ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Lietuvių kalbos institutas

Mokslinių tyrimų kryptys: leksikografija, semantika, leksikologija.

DOI: https://doi.org/10.35321/all82-05

A AUGALAS SZÓ FOGALMA (HALLGATÓI FELMÉRÉS ALAPJÁN)

Az augalas szó fogalma (hallgatói felmérés alapján)

Ö S S Z E F O G L A L Ó

A litván nyelv értelmező szótárai (A kortárs litván nyelv szótára, A litván nyelv szótára) az augalas szót rendszerint botanikai terminusként határozzák meg, megemlítve annak lényegi jellemzőit: „élőlény”, amely „szervetlen anyagokkal” táplálkozik, és amelynek szüksége van „a fény energiájára”. Azonban az augalas nemcsak terminus, hanem mindennapi, megszokott szó is, amelyet az értelmező szótárak hétköznapibb módon is meghatározhatnának, rögzítve tipikus jellemzőit, a kategória tipikus tagjait stb., hogy a szótár olvasói könnyebben megérthessék. Annak feltárására, hogyan értelmezik az augalas szót, mely jellemzői fontosabbak és könnyebben felismerhetők, illetve melyek kevésbé fontosak, hallgatói felmérést végeztek, amelynek eredményei hozzájárulhatnak a növény fogalmának hagyományos (inkább tudományos) meghatározását tipikusabb jellemzőkkel kiegészíteni.

L É N Y E G E S S Z A V A K: felmérés, jelentés, legtipikusabb jellemző, meghatározás, terminus, növény.

Ö S S Z E F O G L A L Á S

A litván nyelv értelmező szótárai (A kortárs litván nyelv szótára, A litván nyelv szótára) az augalas szót (növény) rendszerint botanikai terminusként határozzák meg, megemlítve annak lényegi jellemzőit: „élőlény”, amely „szervetlen tápanyagokkal” táplálkozik, és amelynek szüksége van „a fény energiájára”. Azonban az augalas nemcsak terminus, hanem mindennapi, megszokott szó is, amelyet az értelmező szótárak hétköznapibb módon is meghatározhatnának, rögzítve tipikus jellemzőit, a kategória tipikus tagjait stb., hogy a szótár olvasói könnyebben megérthessék

Straipsniai / Articles

93

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

annak megértéséhez. Annak feltárására, hogyan értelmezik az augalas szót, mely jellemzők fontosabbak és könnyebben felismerhetők, illetve melyek kevésbé fontosak, hallgatói felmérést végeztek, amelynek eredményei segítséget nyújthatnak az augalas terminus hagyományos (tudományosabb) meghatározásának tipikusabb jellemzőkkel való kiegészítésében.

KULCSSZAVAK: felmérés, jelentés, legtipikusabb jellemző, meghatározás, terminus, növény.

BEVEZETŐ MEGJEGYZÉSEK

Šis straipsnis yra autorių straipsnių ciklo, skirto augalo ir kai kurių konkrečių augalų sampratai tirti, dalis. Pirmas iš ciklo straipsnis „Reikšmių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai“ paskelbtas mokslo žurnale „Bendrinė kalba“ (T. 90, 2017). Minėto straipsnio tikslas buvo aptarti pasirinktų augalus ir gyvūnus pavadinančių žodžių reikšmių apibrėžimo ypatumus Bendrinės lietuvių kalbos žodyne (toliau – BŽ) ir pateikti pasiūlymų dėl šių ir kitų tos srities pavadinimų apibrėžčių formulavimo. Vienas iš straipsnio uždavinių buvo nustatyti, kokios žodžio reikšmės apibrėžties – tradicinės ar kognityvinės – dažniausiai laikomasi BŽ apibrėžiant bendruosius kategorijų augalas ir gyvūnas pavadinimus ir šioms kategorijoms priklausančius žodžius (naminiai gyvuliai, medžiai, vaisiai ir kt.) ir palyginti juos su kitų aiškinamųjų lietuvių, anglų ir rusų kalbų žodynų apibrėžtimis. Kitas svarbus straipsnio uždavinys buvo ištirti, kokie požymiai dažniausiai pasirenkami BŽ apibrėžiant žodžius augalas^¹ ir gyvūnas. Paaiškėjo, kalbant apie augalą, kad BŽ autoriai pasirinko tradicinę (labiau mokslinę) šių žodžių reikšmių apibrėžti (kaip ir DŽ_₇ᵢ, LKŽ_ₑ ir daugumą analizuotų anglų ir rusų kalbų žodynų). BŽ fiksuojami šie augalo požymiai: ‘organizmas’, minta ‘neorganinėmis medžiagomis’, būtina ‘šviesos energija’. Buvo prieita prie išvados, kad augalų rūšių gamtoje žinoma labai daug, todėl, matyt, būtų sudėtinga šį žodį apibrėžti per, pavyzdžiui, išskiliausių jo tipinių narių požymius.

A botanika tudományának terminológiai rendszere igen fejlett, ezért lehetséges, hogy a litván értelmező szótárak az e területhez tartozó szavak meghatározásakor gyakran a tudományos kategorizálás (tudományos nomenklatúra) elemeire támaszkodnak, és említik a denotátum különböző országokhoz, családokhoz, nemzetségekhez stb. való tartozását, jóllehet „[a] lexikográfiai meghatározás egyik fő feladata, hogy segítsen a szótár olvasójának a valóságban felismerni a szavakkal jelölt kategóriák képviselőit” (Mikulskas 2009: 72). A botanika területéhez tartozó szavak értelmező szótárakban terminusként való meghatározásának gyakorlata régi keletű.

^¹ A BŽ még nem publikált kéziratára támaszkodunk.

94

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Az augalas szó fogalma (hallgatói felmérés alapján)

A litván nyelv enciklopédiáiban a növényt igen tudományosan határozzák meg, a botanika különböző szakkifejezéseit említve, vö.: „a növények olyan élő szervezetek, amelyek sejtfala cellulózból ² alakul ki, és amelyek legmagasabb rendű formáinak hajtásuk, gyökerük van, valamint szervetlen anyagból szerves anyagot hoznak létre, azaz autotróf módon táplálkoznak” (LE 1953: 392). A növény definícióját olykor egy bizonyos országba való tartozásának említésével korlátozzák (hangsúlyozva a növény és az állat közötti különbséget), vö.: „növények, az élővilág két országának egyikét alkotó szervezetek (regnum vegetabile; a másik ország az állatoké)” (LTE 1976: 445); „növények, az élővilág két legfontosabb országának egyikét alkotó szervezetek” (ŽŪE 1998: 121). A VLE_e szintén egy bizonyos országba való tartozásuk említésével határozza meg a növényt, vö.: „a növényországot alkotó szervezetek (Regnum plantae, Regnum vegetabile)”³.

A litván nyelv terminológiai szótáraiban (és különböző törvényekben) a növény meghatározásakor a következő jellemzőit rögzítik: „szervetlen anyagokkal való táplálkozás” (ellentétben az állatokéval, amelyek rendszerint szerves anyagokkal táplálkoznak) és „a fotoszintézis végrehajtására való képesség”, vö.: „A Földön létező élő anyag egyik formájának szervezete, amely szervetlen anyagokkal táplálkozik, és növekedéséhez rendszerint fényenergiát használ” (Sliesaravičius, Lazauskas, Stanys, Keinys, Klimovienė 2010); vö. még: „1. Fotoszintézist végző többsejtű szervezet vagy annak részei <...>, ideértve a vetésre szánt magvakat is. 2. Fotoszintézist végző többsejtű szervezet vagy annak részei, ideértve a friss gyümölcsöket és magvakat” (A Litván Köztársaság növény-egészségügyi törvénye módosításáról szóló törvénytervezet; A Litván Köztársaság növényvédelmi törvénye módosításáról szóló törvénytervezet).

A litván nyelv enciklopédiáiban és terminológiai szótáraiban megadott növénydefiníciók összevetése alapján kijelenthető, hogy a litván nyelv értelmező szótárai (DŽ¹¹, LKŽ_e) az augalas szót terminusként határozzák meg, megemlítve annak alapvető jellemzőit: „organizmus”, amely „szervetlen anyagokkal táplálkozik”, és amelynek „fényenergiára van szüksége”. Hangsúlyozni kell, hogy az augalas nem csupán terminus, hanem mindennapi, közönséges szó is, amelyet az értelmező szótárak hétköznapibb módon is meghatározhatnának, rögzítve tipikus jellemzőit, a kategória tipikus tagjait stb., hogy a szótár olvasója könnyebben megérthesse e szót.

Kaip teigia Aloyzas Gudavičius (2009: 78), „[p]latikimos medžiagos reikšmių definicijoms teikia asociacijų žodynai <...>. Informantų sintagminės reakcijos į duotus žodžius patvirtina stiprų sememų semantinį ryšį, vadinasi, ir bendrų semų buvimą“. Taigi siekiant išsamiau išnagrinėti, kaip suvokiamas augalas, kurie jo požymiai yra svarbesni ir lengvai atpažįstami, o kurie yra ne tokie svarbūs,

² Rašoma kaip originale.

³ Lásd részletesebben: VLE_e növények: https://www.vle.lt/Straipsnis/augalai-66752.

Straipsniai / Articles

95

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

ezért úgy döntöttek, hogy hallgatói⁴ felmérést végeznek, amelynek eredményei várhatóan hozzájárulnak a növény hagyományos (inkább tudományos) definíciójának tipikusabb jegyekkel való kiegészítéséhez.

E tanulmány célja a növény szó értelmezésének vizsgálata hallgatói felmérés alapján. A tanulmányban megfogalmazott feladatok a következők: 1) a hallgatók válaszaiban rögzített növényi jegyek meghatározása, osztályozása és megvitatása; 2) a felmérés adatai alapján javaslatok megfogalmazása e szó jelentésének meghatározására az értelmező Bendrinės lietuvių kalbos žodyne.

MÓDSZERTAN ÉS ELMÉLETI FELTEVÉSEK

Összesen 111⁵, különböző képzési szinteken és karokon tanuló hallgató vett részt a felmérésben három litvániai egyetemről: a Vilnius Gediminas Műszaki Egyetemről, a Mykolas Romeris Egyetemről és a Šiauliai Egyetemről. A természettudományok és műszaki tudományok képviselői az összes megkérdezett 30%-át, a társadalomtudományok képviselői 61%-át, a humán tudományok képviselői pedig 9%-át tették ki (bővebben lásd az 1. táblázatot). A nők az összes megkérdezett 59%-át tették ki (a társadalomtudományok irányzatában 85%, a humán tudományok irányzatában 15%, a természettudományok és műszaki tudományok képviselői között 0%), a férfiak pedig az összes megkérdezett 41%-át (a természettudományok és műszaki tudományok képviselői között 72%, a társadalomtudományok irányzatában 28%, a humán tudományok irányzatában 0%). A gyermekkorukat és korai ifjúságukat falun töltő nők az összes megkérdezett nő 23%-át, a férfiak pedig az összes megkérdezett férfi 41%-át tették ki. A gyermekkorukat és korai ifjúságukat városban töltő nők az összes megkérdezett nő 77%-át, a férfiak pedig az összes megkérdezett férfi 59%-át tették ki.

⁴ A hallgatókat összetételük sokfélesége miatt választották ki, mivel az egész társadalmat képviselhetik (Rutkovska ir kt. 2017: 32).

⁵ A felmérést 2019 februárja és májusa között végezték. A szerzők őszinte köszönetüket fejezik ki a Vilnius Gediminas Műszaki Egyetem oktatójának, doc. dr. Rasuole Vladarskiene-nek, a Mykolas Romeris Egyetem oktatójának, dr. Ilona Čiužauskaite-nek és a Šiauliai Egyetem oktatójának, doc. dr. Jolanta Vaskeliene-nek, akik segítséget nyújtottak a hallgatói felmérés elvégzésében.

⁶ Amint Kristina Rutkovska, Marius Smetona és Irena Smetonienė állítja: „[t]anulmányozni kell a hallgatói csoportokat, legalább 100 személyt” (Rutkovska ir kt. 2017: 32). A kutatás során több mint száz hallgatót kérdeztek meg, mivel a szerzők tapasztalata szerint az adatok egy része rendszerint sérül: a hallgatók egyáltalán nem válaszolnak a kérdésekre, minden kérdésre azt válaszolják, hogy „nem tudom”, és így tovább. Úgy döntöttek, hogy minden olyan kérdőívet megtartanak, amelynek adatai nem sérültek, vagyis 111-et.

96

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

1. táblázat. A válaszadók megoszlása nem és tudományterület szerint, fő

Irányzat | Nem | Nők | Férfiak | Összesen | | faluról | városból | faluról | városból | Természettudományok és műszaki tudományok irányzata | 0 | 0 | 11 | 22 | 33 Társadalomtudományok irányzata | 11 | 44 | 8 | 5 | 68 Humán tudományok irányzata | 4 | 6 | – | – | 10 | Összesen 65 | | Összesen 46 | | 111

Életkoruk szerint a nők többnyire körülbelül 19 és 25 év közöttiek, a férfiak pedig 18 és 25 év közöttiek. Mind a nők, mind a férfiak között vannak idősebbek is (lásd a 2. táblázatot).

2. táblázat. A válaszadók megoszlása életkor szerint

Irányzat | Nem | Nők | Férfiak Természettudományok és műszaki tudományok irányzata | – | 21–23, 25, 41 Társadalomtudományok irányzata | 19–23, 27–28 | 18–20 Humán tudományok irányzata | 22–25, 45 | – Összesen 111 válaszadó

A felmérésben nyílt végű kérdéseket tettek fel (összesen 13-at), amelyekre a válaszadóknak saját maguk által megfogalmazott választ kellett beírniuk:

1. Saját szavaival írja le, mit jelent Önnek a növény. 2. Ön szerint mi a növény legfontosabb jellemzője? 3. Sorolja fel a növény további jellemzőit. 4. Ön szerint milyen résszel (szervvel) kell rendelkeznie a növénynek ahhoz, hogy növénynek lehessen nevezni? 5. Ön szerint miben különbözik a növény az állattól? 6. Ön szerint milyen közegben növekedhet a növény? 7. Ön szerint növekedhet-e a növény vízben? 8. Ön szerint minden növény zöld színű? 9. Ön szerint szükséges-e a fény a növény számára? 10. Ön szerint mivel táplálkozik a növény? 11. Ismeri-e a fotoszintézis kifejezést? Ha igen, írja le saját szavaival. 12. Ön szerint a gomba növény? 13. Melyik növény a legtipikusabb az Ön számára?

Straipsniai / Articles

97

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Amint látható, a kérdések az általánostól indultak – amikor a válaszadóknak azt kellett jellemezniük, hogy mit jelent számukra a növény –, és konkrétabbakkal folytatódtak, például: milyen közegben nőhet a növény; nőhet-e a növény vízben; minden növény zöld színű-e stb. Annak érdekében, hogy a válaszadók minél részletesebben válaszoljanak, ugyanazokat a kérdéseket többször is feltették, csak kissé eltérő megfogalmazásban. Például a felmérés második (Ön szerint mi a növény fő ismertetőjegye?) és negyedik (Ön szerint milyen résszel (szervvel) kell rendelkeznie a növénynek ahhoz, hogy növénynek lehessen nevezni?) kérdése összefügg, mivel az volt a várakozás, hogy a válaszok hasonlóak lesznek, az eredmények azonban azt mutatják, hogy nem így van. Az ötödik kérdést (Ön szerint miben különbözik a növény az állattól?) azért tették fel, hogy kiderüljön, milyen alapvető megkülönböztető jegyeket neveznek meg a válaszadók, mivel feltehető, hogy ezek a jegyek nemcsak megkülönböztetőek, hanem a növényre és az állatra leginkább jellemzőek is. A hatodik és a hetedik kérdés összefügg: az első esetben azt kérdezték, hogy általában milyen közegben nőhet a növény, a másodikban pedig konkrétan azt, hogy nőhet-e a növény vízben. A nyolcadik kérdés a növény színére vonatkozott, vagyis arra, hogy minden növény zöld színű-e. A felmérés kilencedik és tizedik kérdése a növény táplálkozásával kapcsolatos: szüksége van-e a növénynek fényre, és mivel táplálkozik a növény. A tizenegyedik kérdés tudományos jellegű volt, vagyis azt kívánták ellenőrizni, hogy a válaszadók ismerik-e a fotoszintézis terminust, mivel a magyar nyelv értelmező szótárai a növény szót e tudományos terminus említésével határozzák meg. A tizenkettedik kérdést annak tisztázására tették fel, hogy a válaszadók melyik országhoz vagy csoporthoz sorolják a gombákat – a növényekhez vagy máshová. A tizenharmadik kérdés feltevésével (Melyik növény a legtipikusabb az Ön számára?) azt kívánták megtudni, hogy a válaszadók számára a feltehetően Litvániában növő növények közül melyek a legtipikusabbak.

A kérdőívek adatainak elemzése és leírása során a válaszokat kezdetben a tudományterület, a nem és a származási hely szerint osztályozták, azonban megállapították, hogy a megadott válaszok között nincsenek jelentős különbségek. Ezért úgy döntöttek, hogy az adatokat az említett szempontok szerinti felosztás nélkül írják le. Azokban az esetekben, amikor a különböző tudományterületekhez tartozó válaszadók válaszai nem egyeznek, ezt a kérdés elemzése során rögzítik.

A felmérésben szereplő adatokat kézzel dolgozták fel. A válaszokat számszerű és százalékos formában adták meg. Az ugyanarra a kérdésre adott válaszokat ismertetőjegyek szerint csoportosították, például a növény – gyökérrel rendelkező élet válasznak a következő ismertetőjegyei vannak: ‘gyökér’ és ‘élet’. Az ismertetőjegyeket nagyobb csoportokba sorolták (ezekről alább esik szó), és megadták azok számszerű és százalékos arányát. Minden egyes ismertetőjegy mellett zárójelben feltüntetett szám azt mutatja, hogy az adott ismertetőjegyet hányszor használták ugyanarra a kérdésre válaszolva (például 54-et a 81-ből). Az ismertetőjegyeket csökkenő sorrendben közlik. Így számolták össze az első–negyedik kérdésre adott válaszokat. Az ötödik–hatodik, a tizedik–tizenegyedik és a tizenharmadik kérdésre adott válaszokat szintén ismertetőjegyek szerint osztályozták, de nem csoportosították, mert ebben az esetben annak megállapítása volt fontos, hogy mely ismertetőjegyek dominálnak, és nem volt lényeges, hogy mely csoportokhoz tartoznak. A hetedik–kilencedik és

98

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

a tizenkettedik kérdés válaszait nem osztották fel ismertetőjegyek szerint (a válaszadók többnyire azt válaszolták, hogy igen vagy nem), ezért az ugyanarra a kérdésre válaszoló személyek teljes számát számították ki.

Pasak Ryszardo Tokarsky’io (1993: 340–341), augalo savybės, kurios yra svarbios žmogui, gali būti suskirstytos į tris grupes: 1) aplinkos savybės (įskaitant jų žydėjimo periodą, kuris yra svarbiausias augalo vystymuisi), 2) fizinės savybės ir 3) paskirtis. Przemysław’as Dębowiak’as ir Jadwiga Waniakowa (2019: 176) tirdami semantinę augalų pavadinimų⁷ motyvaciją pateikia tokią klasifikaciją: 1) augalų išvaizda (išorė), 2) augalų savybės, 3) augalų augimo vieta ir 4) augalų paskirtis.

A hallgatók válaszaiban rögzített növényi ismertetőjegyek meghatározása után az ismertetőjegyek következő csoportjai különíthetők el: 1) a növény általános értelemben, 2) a növény belső ismertetőjegyei és 3) a növény külső ismertetőjegyei. Az a növény általános értelemben csoportba a tudományos osztályozás (hiperonimikus) fogalmai tartoznak, például: szervezet, a természet része, ország és így tovább. A növény belső ismertetőjegyei azok a jegyek, amelyek nem kapcsolódnak a növények látható alakjához, hanem a növekedési folyamattal, a termőhellyel, a táplálkozással, a sejtfelépítéssel⁸ és így tovább kapcsolatos belső tulajdonságaikat tárják fel, például: ‘szaporodás’, ‘növekedés’, ‘fotoszintézis’ és így tovább (bővebben lásd a 3. táblázatot). A tanulmányban ezeket az ismertetőjegyeket tudományosnak tekintik, mivel a növényre vonatkozó tudományos ismereteket tükrözik. A növény külső ismertetőjegyeinek azokat a jegyeket nevezik, amelyek vizuálisan, tapintással, szaglással vagy más módon érzékelhetők, például: ‘szín’, ‘illat’, ‘szervek’ (‘gyökerek’, ‘szár (törzs)’) és így tovább (bővebben lásd a 3. táblázatot). Ezek az ismertetőjegyek a belsőkkel ellentétben inkább a növény mindennapi, személyes megismerésén és tapasztalatán alapulnak.

3. táblázat. A válaszadók válaszaiban gyakran rögzített növényi ismertetőjegyek

^⁷ A növény szó a litván nyelvészek munkáiban nem kapott különösebb figyelmet. Különböző tanulmányok jelentek meg egyes növénynevek témájában; például Aurelija Gritėnienė az ibolya (2014) és a berkenye (2016) képzeteit vizsgálta, Rūta Kazlauskaitė a virágzó mák (2010) és a virágzó napraforgó képzeteit elemezte (2014), Silvija Papaurėlytė pedig a fa szó asszociációs mezőjét kutatta (2011) és így tovább.

^⁸ Felmerülhet a kérdés, hogy a növényi sejtek felépítését miért a belső (és nem a külső) ismertetőjegyek közé sorolják. E megkülönböztetést az indokolta, hogy a növényi sejtek felépítése szabad szemmel nem látható; azt tudományos vizsgálattal állapították meg.

Straipsniai / Articles

99

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

JELLEMZŐCSOPORTOK

A NÖVÉNY JELLEMZŐI

A növény belső jellemzői

‘életciklus’

‘szaporodás’ ‘növekedés’ ‘halál’ ‘megújulás’

‘táplálkozás’

‘nap’ ‘víz (nedvesség)’ ‘szervetlen anyagok’ ‘tápérték’

‘fotoszintézis’

‘levegő’

‘termelés’ ‘légzés’

‘termőhely’

‘sejtszerkezet’

A növény külső jellemzői

‘szervek’

‘gyökerek’ ‘szár (nyél)’ ‘levelek / tűlevelek’ ‘virág, virágzás’ ‘törzs’ ‘termés’

‘szín’

„illat”

„szépség, dísz”

A kutatás módszerei: szemantikai elemzés, összehasonlító, számítási és kérdőíves módszerek.

STUDENTŲ APKLAUSOS REZULTATŲ ANALIZĖ

Az első kérdésre válaszolva – SAJÁT SZAVAIVAL ÍRJA LE, MIT JELENT ÖNNEK A NÖVÉNY – a válaszadók először azt határozták meg, hogy mi a növény általános értelemben (81, vagyis az összes jellemző 36%-a). A válaszadók szerint a növény leggyakrabban^⁹

^⁹ A litván (DŽ₇, LKŽₑ), angol (MERRIAM-WEBSTER, OXFORD, MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE) és orosz (СЕМ, МАКС, ТСОШ) nyelv magyarázó szótárai a növény szó meghatározásakor szintén mindenekelőtt azt jelzik, hogy „élő” (részletesebben lásd Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14).

100

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

„szervezet” (81-ből 54), vagyis élő¹⁰; vö. a válaszokkal: élő szervezet; élő, érző szervezet; növekvő szervezet; szervezetek csoportja; félig élő teremtmény; a természetben megtalálható szervezet; élő; élet; életforma; növényi eredetű élet; az élet szimbóluma. Más válaszadók azt felelték, hogy a növény „a természet része” (81-ből 11), például: természet; a természet része; minden, ami a természetben található. Feltételezhető, hogy az élő (szerves) természetre gondoltak¹¹. Ritkábban (81-ből 16) a növényt „dologként”, „objektumként”, „elemként”, „valamiként” és így tovább írták le.

Az első kérdésre válaszolva a válaszadók jelentős figyelmet fordítanak a növény belső jellemzőire is (102, vagyis az összes jellemző 45%-a), hangsúlyozva – mint minden más élőlény esetében – az „életciklusát” (102-ből 23): a) „szaporodását” (szaporodó; magból kifejlődött; csak a növényekre jellemző módokon szaporodik; képes szaporodni); b) „növekedését” (növekvő; növekszik; amely növekszik; képes kinőni; folyamatosan növekszik); c) „halálát” (egy idő után elpusztul) és d) „megújulását” (megújuló; újjászülető). A válaszadók megemlítik a növény „táplálkozását” is (102-ből 21) – az élet fenntartásához a növénynek szüksége van: a) „fényenergiára” (élete a fénytől függ; reagál a fényre; szüksége van a napfényre), b) „vízre (nedvességre)” és c) arra, hogy gyökerein keresztül „szervetlen anyagokat” szívjon fel. Néhány válaszadó azt írta, hogy a növény szerves és szervetlen anyagok felhasználásával tartja fenn életét, illetve hogy a növény anyagokkal táplálkozik. Ezek a válaszok nem teljesen pontosak, mivel az anyagok lehetnek szervesek és szervetlenek, a növények pedig elsősorban szervesanyag-termelők (szervetlen vegyületekből szerves anyagokat szintetizálnak). A növények szerves anyagokkal való táplálkozása nem tipikus, a természetben azonban találhatók ilyen növények, például rovarevő növények, amelyek apró állatokkal (rovarokkal, pókokkal stb.) táplálkoznak¹². Olyan válaszok is érkeztek, amelyek a „növények tápértékével” kapcsolatosak, például: tápanyag a rovarok számára; táplálék.

A válaszadók megemlítik a „fotoszintézist”¹³ is (102-ből 19) (a fotoszintézisről részletesebben lásd a tizenegyedik kérdés tárgyalását), valamint a „növény élőhelyét” (102-ből 18). Gyakran megjegyzik, hogy a növény különböző közegekben – földben, talajban, vízben – képes növekedni; bizonyos esetekben a növény konkrét növekedési helyét is megadják – résben, réten és így tovább.

¹⁰ Szervezet – „önállóan létezni képes élőlény – állat vagy növény” (BŽ).

¹¹ Vö. természet „minden, ami a társadalmon kívül létezik. Megkülönböztetünk élettelen, vagyis szervetlen, természetet és élő, vagyis szerves természetet” (részletesebben lásd VLE: https://www.vle.lt/Straipsnis/gamta-102872).

¹² Részletesebben lásd VLE rovarevő növények: https://www.vle.lt/Straipsnis/vabzdziaedziai-augalai-98590.

¹³ Fotoszintézis – „az a folyamat, amelyben az élőlények (klorofillt tartalmazó növények, zöld- és bíborbaktériumok) a látható spektrumtartományba eső napenergiát használják nagy energiatartalmú vegyületek szintéziséhez” (részletesebben lásd VLE: https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233).

Straipsniai / Articles

101

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Ritkábban az első kérdésre válaszolva a válaszadók a ‘levegőt’¹⁴ említik (102-ből 11), vagyis annak ‘termelését’ (a növény oxigént termel; oxigénforrás; a levegőt tisztító; oxigént termelő), valamint maguknak a növényeknek a ‘légzését’. Nagyon ritkán említik a növények ‘sejtfelépítését’ (102-ből 5), például: kloroplasztiszokat tartalmazó növényi sejtekből áll.

Érdekes, hogy egyes válaszadók (102-ből 5) a növényt az emberrel és az állattal szembeállítva jellemzik (kognitív megközelítés), vö.: ami nő, de nem ember vagy állat; nem mozog; nem gondolkodik. Egyes litván, angol és orosz értelmező szótárak a növény meghatározásában szintén rögzítik a ‘mozdulatlan helyzetben való növekedés’ jegyét, vö.: ‘rendszerint mozdulatlan helyzetben növekszik’ (LKŽₑ), ‘nem mozog egyik helyről a másikra’ (MERRIAM-WEBSTER), ‘egy bizonyos helyhez rögzül’ (CEM) stb. (részletesebben lásd Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14). Valóban, a legtöbb növény nem képes aktívan mozogni, szükség esetén azonban a fény felé hajolhat, a gyökerek a nedves szubsztrátum felé hajlanak, egyes kúszónövények pedig a megérintett támasz köré tekerednek stb. (VLEₑ).

Ritkábban (44, azaz az összes jegy 19%-ában) az első felmérési kérdésre válaszolva a válaszadók a növény külső jegyeit említik. A növény leggyakrabban megadott külső (látható) jegyei a következők: ‘szín’ (44-ből 11) (rendszerint zöld) és ‘levelek / tüskék’ (44-ből 10). Az értelmező szótárak (és ezek közül is csak néhány angol nyelvű) ritkán rögzítik ezeket a jegyeket a növény jelentésének meghatározásakor, vö.: ‘levelei vannak’ (COLLINS, CAMBRIDGE), ‘a levelekben fotoszintézis útján a zöld (a szerzők kiemelése) pigment, a klorofill tápanyagokat szintetizál’ (OX­FORD) (részletesebben lásd Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12).

A válaszadók ritkán említik a növény olyan külső jegyeit, mint: ‘gyökér’ (44-ből 6), ‘szépség, dísz’¹⁵ (44-ből 4), ‘virág, virágzás’ (44-ből 4), ‘szár (tönk)’ (44-ből 4), ‘illat’ (44-ből 3), ‘termés (termések)’ (44-ből 1) és ‘forma’ (44-ből 1).

Egyes válaszadók az első kérdésre válaszolva véleményük szerint a legtipikusabb növényeket említették, például: fát (fákat), virágot (virágokat), füvet (füveket) és bokrot (bokrokat). Valószínű, hogy az említett növények a növény kategóriájának legtipikusabb képviselői. Hangsúlyozni kell, hogy a lexikográfiai gyakorlatban kevéssé bevett szokás egy adott kategória legtipikusabb tagjait megemlíteni magának a kategórianévnek a jelentését magyarázva. Például az OXFORD szótár a növény szó meghatározásában felsorolja a növény kategóriája által lefedett típusokat: a fákat, bokrokat, füveket, páfrányokat és mohákat (részletesebben lásd Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 12). Úgy tűnik, az OXFORD szótár szerkesztői szerint ezek a növények a legtipikusabbak az angol anyanyelvűek számára. Az elvégzett kutatás azt mutatja,

¹⁴ Valójában az, hogy a növények ‘fotoszintézist végeznek’ és ‘levegőt termelnek’, összefügg, mivel a fotoszintézis folyamata során oxigén szabadul fel; a növények azonban nemcsak oxigént bocsátanak ki, hanem lélegeznek is, ezért ezeket a jegyeket külön mutatjuk be.

¹⁵ Ezt a jegyet a növény külső (látható) jegyei közé soroltuk, de tekinthető a növény rendeltetésének is – a környezet, az otthon stb. szépítésének, díszítésének.

102

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

hogy (a litvánok számára) a legtipikusabb növények a fa, a virág, a fű és a bokor. (Részletesebben lásd a tizenharmadik kérdés tárgyalását.) Ebben az esetben a augalas szó meghatározását ki lehetne egészíteni ezekkel a legtipikusabb tagokkal, hogy a szótár olvasói számára a meghatározás még világosabbá és informatívabbá váljon.

Az első felmérési kérdésre adott válaszok között néhány filozófiai válasz is szerepelt, például: a növények Isten teremtményei; az ihlet forrásai, Isten létezésének bizonyítékai; a nyugalom és a bizonyosság jelei; csak kellemes és meleg érzelmeket keltenek.

Az első kérdésre adott válaszokat összefoglalva – saját szavaival jellemezze, mit jelent Önnek a növény – megállapítható, hogy a válaszadók számára a növény leggyakrabban ‘organizmus’, ‘fotoszintézist végző’, ‘növekvő’ és ‘élőhelyet’ igénylő valami. Tehát inkább a növény tudományos jegyeit rögzítik.

A válaszadókat megkérdezték: VÉLEMÉNYE SZERINT MI A NÖVÉNY FŐ JELLEMZŐJE? A válaszok nagyobb csoportját a növény belső jegyeivel kapcsolatos válaszok alkotják (76, azaz az összes jegy 55%-a). A növény belső jegyei közül a válaszadók leggyakrabban a ‘fotoszintézist’ említik (76-ból 22) (a fotoszintézisről részletesebben lásd a tizenegyedik kérdés tárgyalását). A növény másik fontos jegyének a növény ‘életciklusát’ (76-ból 18), pontosabban annak ‘növekedését’ tekintik. A növény további belső jegyei a következők: ‘levegőtermelés’ (76-ból 10), ‘táplálkozás’ (76-ból 8), ‘élőhely’ (76-ból 8). A ritkábban említett növényi jegyek között szerepel a ‘sejtfelépítés’ (76-ból 6), valamint az emberrel és az állattal való szembeállítás, konkrétabban a ‘mozdulatlan helyzetben való növekedés’ (76-ból 4).

A növény külső jegyeiről (56, azaz az összes jegy 41%-a) szólva a válaszadók leggyakrabban a növény ‘színét’ említik (56-ból 23), amely rendszerint zöld, vö.: a növények többnyire zöld színűek; zöld színük van stb. (a növények színéről részletesebben lásd a nyolcadik kérdés tárgyalását). A válaszadók által megnevezett egyéb külső növényi jegyeket ritkán vagy nagyon ritkán említik, vö.: ‘gyökerek’ (56-ból 12), ‘virág, virágzás’ (56-ból 7), ‘levelek’ (56-ból 5), ‘szár (tönk)’ (56-ból 5), ‘alak’ (56-ból 2), ‘szépség’ (56-ból 1) és ‘termések’ (56-ból 1).

A válaszoknak csak nagyon kis része kapcsolódik ahhoz, ami a növény általános értelemben, ezek szerint a növény ‘élő organizmus’, illetve ‘élő’ (6, azaz az összes jegy 4%-a).

Összefoglalva megállapítható, hogy a második felmérési kérdésre – véleménye szerint mi a növény fő jellemzője? – a válaszadók először a ‘színt’ (külső jegy), második leggyakrabban pedig a ‘fotoszintézist’ említik. Érdekes, hogy az első és a második felmérési kérdésre válaszolva is említik a ‘fotoszintézist’. Feltételezhető, hogy a ‘fotoszintézis’ a növény egyik legfontosabb jegye.

A felmérés harmadik kérdését így fogalmazták meg: NEVEZZE MEG A NÖVÉNY TOVÁBBI JELLEMZŐIT. A megadott válaszok elemzéséből kitűnik, hogy a válaszadók erre a kérdésre válaszolva leggyakrabban a növény külső jegyeit említik (151, azaz az összes jegy 67%-a). A leggyakoribb válaszok között a következő szerepel: ‘virág, virágzás’

Straipsniai / Articles

103

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

(33 a 151-ből) és a „levelek / tűlevelek” (32 a 151-ből). Ritkábban említik a következő külső jellemzőket: „gyökerek” (21 a 151-ből), „szár (nyél)” (18 a 151-ből) és „szín” (17 a 151-ből). Ritkán vagy nagyon ritkán említik a növény „termését” (13 a 151-ből), „illatát” (7 a 151-ből), „törzsét” (4 a 151-ből), „magvait” (3 a 151-ből), „szépségét, díszítő jellegét” (2 a 151-ből) és „rügyét” (1 a 151-ből).

A növény belső jellemzőit ritkábban rögzítik (73, azaz az összes jellemző 32%-a), mint a külsőket. Említik a növény „életciklusát” (23 a 73-ból): a) „szaporodás” (szaporodik; ivaros és ivartalan szaporodás; magvakkal, terméssel vagy gyökerekkel szaporodik; magvakkal és virágporral szaporodik¹⁶); b) „növekedés” (növekedés; nő; felfelé nő; alulról felfelé nő; folyamatosan nő); c) „halál” és d) „megújulás” (sokáig élhet; felébredés; létezés). A tárgyalt belső növényi jellemzők közül a „növekedés” a leggyakoribb. Amint látható, olyan válaszok is voltak, amelyekben a válaszadók konkrétan megjelölték a növény növekedési irányát, például: felfelé nő; alulról felfelé nő. Valójában a növények nem mindig felfelé nőnek, vö. a kúszónövényekkel, amelyeknek nincs függőleges száruk, és különböző irányokban tekeredhetnek bizonyos tárgyak köré.

A válaszadók a növény „táplálkozását” (14 a 73-ból), a „fotoszintézist” (11 a 73-ból), valamint azt is megjelölik, hogy a növény „levegőt termel” (9 a 73-ból), például: a növény oxigént termel; tisztítja a levegőt; megtisztítja a levegőt; lebontja a CO₂. Olyan válaszok is születtek, mint például: a növények csökkentik a légszennyezést, fenntartják az életet bolygónkon; megtisztítják a bolygót a portól. Ezek a válaszok elvontabb jellegűek, és a növények ökoszisztémában betöltött hasznát és rendeltetését szemléltetik.

A növény külső jellemzői közül ritkán említik a növény „szerkezetét / alakját” (6 a 73-ból), „élőhelyét” (4 a 73-ból), valamint az emberrel és az állattal való szembeállítást (6 a 73-ból) – a „(nem) mozgó helyzetben való növekedést” és az „értelem hiányát”.

Nagyon ritkán (2 esetben, azaz az összes jellemző 1%-ában) jelölték meg a válaszadók, hogy mi a növény általános értelemben, vö.: a növény „organizmus”, a növény „természet”.

Összefoglalva tehát a felmérés harmadik kérdését elmondható, hogy a növény egyéb, nem alapvető jellemzői közül, amelyeket a válaszadók elsőként említenek, a „virág, virágzás” és a „levelek / tűlevelek” szerepelnek. Amint látható, a megjelölt jellemzők a növény külső jellemzőihez kapcsolódnak, és különböznek az első és a második felmérési kérdésben megadott leggyakoribb jellemzőktől, vö.: arra a kérdésre, hogy mi az Önök számára a növény, a válaszadók leggyakrabban azt felelték: „organizmus”, „fotoszintézist végez”, „növekszik”, és van „élőhelye” (tudományos jellemzőket említettek), míg a növény fő jellemzőjére vonatkozó kérdésre a leggyakoribb válasz a „szín” (a növény külső jellemzőjét hangsúlyozzák).

A válaszadókat arról kérdezték – MILYEN RÉSSZEL (SZERVVEL) KELL VÉLEMÉNYÜK SZERINT RENDELKEZNIE A NÖVÉNYNEK AHHOZ, HOGY NÖVÉNYNEK LEHESSEN NEVEZNI?

¹⁶ A válaszadó által adott válasz, miszerint a növények magvakkal és virágporral szaporodnak, nem teljesen pontos. Bővebben lásd a VLE virágpor szócikkét: https://www.vle.lt/Straipsnis/ziiedadulke-111048.

104

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

A legnagyobb csoportot a növény külső jellemzőivel kapcsolatos válaszok alkotják (119, azaz az összes jellemző 96%-a). A válaszadók szerint egy növényt leggyakrabban akkor nevezhetünk növénynek, ha ‘gyökere’ (119-ből 59), ‘levelei / tűlevelei’ (119-ből 25) és ‘szára (hajtása)’ (119-ből 20) van. A növények ilyen, legtipikusabb, látható megjelenésükkel kapcsolatos jellemzőit néhány angol nyelvű szótár is rögzíti (MAC­MILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE), vö.: a növényeknek ‘gyökerük’, ‘levelük’, ‘száruk’ (‘törzsük’) van, ‘virágoznak’ (bővebben lásd Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12). A litván nyelv szótárai (DŽ⁷ⁱ, LKŽ^e) nem rögzítik a növények ilyen jellemzőit.

Hangsúlyozni kell, hogy a tipikus növénynek van gyökere, azonban vannak gyökér nélküli növények is, például a mohák, vö. „egyáltalán nincs gyökerük, egysejtű vagy egyetlen sejtsorból álló rhizoidokkal rögzülnek¹⁷“ (VLE^e). Ugyanígy a tipikus növénynek általában levelei (vagy tűlevelei¹⁸) és szára van, azonban léteznek olyan növények – mikroszkopikus egysejtű és fonalas algák (teleptestű növények) –, amelyek teste „nem differenciálódott valódi szövetekre és szervekre (gyökérre, szárra, levelekre)“¹⁹.

A válaszadók ritkán említették a növény olyan szerveit, mint: ‘virág’ (119-ből 4), ‘törzs’ (119-ből 4), ‘vízszállító / vízraktározó edények’ (119-ből 2), ‘mag’ (119-ből 2), ‘termés’ (119-ből 1), ‘ágak’ (119-ből 1), ‘szaporodási szerv (pl. porzó)’ (119-ből 1).

A növény belső jellemzői nagyon kis részarányt képviselnek – 5-öt, azaz az összes jellemző 4%-át.

A válaszadók által megjelölt külső jellemzők a ‘sejtfelépítéssel’ kapcsolatosak, vö.: ‘kloroplasztiszok’ (5-ből 3), ‘sejtekkel kell rendelkeznie’, ‘a növénynek sajátos sejtfelépítése van, amely megkülönbözteti más organizmusoktól’ (5-ből 2).

Meg kell említeni, hogy a válaszadók válaszaiban bizonyos ellentmondások figyelhetők meg, vö. amikor a növény egyéb (nem fő) jellemzőire vonatkozó kérdésre válaszoltak, a válaszadók leggyakrabban a ‘virágot, virágzást’ és a ‘leveleket / tűleveleket’ említették (bővebben lásd a harmadik kérdés tárgyalását), míg amikor a növény fő részére (szervére) vonatkozó kérdésre válaszoltak, leggyakrabban ezeket a jellemzőket jelölték meg – a ‘gyökeret’ és a ‘leveleket / tűleveleket’. Egyrészt a ‘levelek / tűlevelek’ a válaszadók szerint a növény nem fő jellemzői, másrészt azonban a növény egyik fő szervei közé tartoznak, amelyek nélkül a növényt nem lehetne növénynek nevezni.

A válaszadókat megkérdezték: Önök véleménye szerint miben különbözik a NÖVÉNY AZ ÁLLATTÓL? Az a vélemény uralkodik, hogy a) a növények és az állatok mozgásképességükben különböznek (39, azaz 30%), vö.: a növények nem tudnak mozogni; a növények nem tudják megváltoztatni tartózkodási helyüket; a növény nem képes járni vagy más módon mozogni; a növénynek nincsenek izmai, amelyek

17 A rhizoidok – „a mohák, májmohák, páfrányok, korpafüvek és zsurlók gametofitonjainak fonal alakú egysejtű vagy többsejtű képződményei, amelyekkel a növény az aljzathoz rögzül“ (VLE^e).

18 „A tűlevelű fák leveleit tűleveleknek nevezik“ (VLE^e).

19 Bővebben lásd a VLE^e teleptest szócikkét: https://www.vle.lt/Straipsnis/gniuzulas-44749.

Straipsniai / Articles

105

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

segítene mozogni; a növény az állathoz képest mozdulatlan; szinte minden növény mozdulatlan; a növények nem mozognak 2–4 lábon; az állat képes mozogni, a növény viszont nem; az állat szabadon mozoghat, mozgékony; az állat önállóan képes közlekedni, a növény pedig ahhoz a földhöz kötődik, amelybe ültették stb.

Valóban, amint már említettük, a növények többsége nem képes aktívan mozogni, azonban bizonyos mozgásokat végezhet, amelyek a környezeti ingerektől függnek, például a növények a fény felé hajolhatnak, egyes kúszónövények pedig körültekerednek azon a támaszon, amelyhez hozzáérnek stb. Az állatok, mint ismeretes, szabadon mozoghatnak.

Voltak olyan válaszadók, akik azt felelték, hogy b) a növények és az állatok mentális képességeikben különböznek (26, azaz 19%), például hogy az állatok képesek gondolkodni és kommunikálni, a növények viszont erre nem képesek, vö.: az állatok gondolkodnak, a növények viszont nem; a növények nem tudatosak; a növény nem gondolkodik; a növény nem gondolkodó (az állattal ellentétben); a növény nem képes kommunikálni stb.

Gyakoriság szempontjából a harmadik helyen az a válasz áll, hogy c) a növények és az állatok táplálkozásukban különböznek (19, azaz 14%), például: a növénynek nincs emésztőrendszere; a növény nem eszik; a növény a talajból származó mikroelemekkel táplálkozik; a növények szervetlen anyagokkal táplálkoznak; a növény ásványi anyagokkal táplálkozik, az állatok pedig növényekkel; az állatok növényekkel vagy más állatokkal táplálkoznak, a növény viszont minden szükséges anyagot a talajból kap; a növény maga is elő tudja állítani a szükséges tápanyagokat, az állatoknak pedig vadászniuk kell, vagy más módon kell táplálékhoz jutniuk és így tovább. A megadott válaszok helyesek, mert, amint már említettük, „a napsugarak energiáját felhasználva ők [a növények – a szerzők kiegészítése] vízből, szén-dioxidból és a legegyszerűbb szervetlen vegyületekből szerves anyagokat szintetizálnak” (VLEₑ), más szóval fotoszintézist végeznek. Az állatok nem állítanak elő táplálékot, azt általában meg kell keresniük, majd megtalálása után lenyelik és később megemésztik. Tehát a növények és az állatok táplálkozási folyamata teljesen különböző.

A válaszadók néha hangsúlyozzák, hogy d) a növények és az állatok szerveikben különböznek (16, azaz 12%), pl.: a növénynek van gyökere és szára, nincsenek végtagjai, agya, szíve, szeme, az állatnak pedig nincs gyökere; a növénynek nincs idegrendszere és izomzata; az állatnak van szíve, a növénynek viszont nincs stb. Ritkábban hangsúlyozzák e) a növényi és állati sejtek felépítésének különbségeit (8, azaz 6%): az állati és a növényi sejtek különböznek; az állatoknak nincs kloroplasztiszuk stb. Valóban, a növényi és az állati sejtek különböznek egymástól, például az állati sejteknek „nincs szilárd sejtfaluk, és ebben különböznek a növényi sejtektől” (VLEₑ). Az is igaz, hogy az állatoknak nincs kloroplasztiszuk²⁰, ezek a növényekben és az algákban találhatók meg.

A válaszadók a növények egyedülálló tulajdonságát is megemlítették – f) fotoszintézist végeznek (12, azaz 9%), pl.: a növények fotoszintézist végeznek; az állatok nem végeznek fotoszintézist életük fenntartása érdekében stb.

A válaszadók nagyon ritkán említik g) a növény kapcsolatát a földdel (3, azaz 2%), pl.: a növény kapcsolatban áll a földdel; a növény általában kapcsolatban áll a földdel (abból nőtt ki);

²⁰ Részletesebben lásd: VLEₑ kloroplasztiszok: https://www.vle.lt/Straipsnis/chloroplastai-60470.

106

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

a növény a földből nő ki; h) a levegő előállítását (2, azaz 2%), például: a növény oxigént termel; a növény oxigént bocsát ki és CO_₂-t vesz fel a környezetből, míg az állatok O_₂-t lélegeznek be, és CO_₂-t bocsátanak ki; a növény képes felszívni a szennyező anyagokat, megtisztítani a környezetet.

Voltak általánosabb jellegű válaszok is (9, azaz 6%), például: az állat szervezete, rendszere, szervei összetettebbek, mint a növényé; mindenben; funkcióikban; szaporodási módjukban.

A válaszadókat arról kérdezték – véleményük szerint milyen közegben képes növekedni a növény? A megadott válaszok több leggyakoribb csoportra oszthatók. Eszerint a válaszadók szerint a növények a következő helyeken képesek növekedni:

• nedvességet tartalmazó közegben (25, azaz 14%) / vízben (30, azaz 17%); • ásványi anyagokat tartalmazó közegben – földben (27, azaz 15%), talajban (talajrétegben) (11, azaz 7%), homokban (9, azaz 5%); • elegendő napfénnyel rendelkező közegben – világos helyen (15, azaz 9%), napos helyen (9, azaz 5%);

Ritkábban azt jelölték meg, hogy a növények hőt tartalmazó közegben – meleg helyen (9, azaz 5%); oxigént tartalmazó közegben (6, azaz 3%); olyan közegben, ahol nincs (vagy kevés) víz – száraz helyen (5, azaz 3%); olyan közegben, ahol nincs (vagy kevés) napfény – sötétben (2, azaz 1%); más növényeken (2, azaz 1%); mozdulatlan közegben (1, azaz 1%).

Voltak olyanok is, akik meglehetősen elvontan válaszoltak (15, azaz 9%), például: a növények különféle közegekben, mindenütt, mindenhol, szinte mindenütt képesek növekedni, illetve egyáltalán nem válaszoltak erre a kérdésre (9, azaz 5%).

Amint látható, a válaszadók válaszai csupán megerősítik, hogy a növények növekedési közege közvetlenül összefügg táplálkozásukkal, vö. a növények számára szükséges a) víz, b) ásványi anyagok és c) napenergia ahhoz, hogy fotoszintézist végezhessenek, ezért a növények általában olyan közegben nőnek, amelyben víz, nedvesség található, vagy vízben; olyan közegben, amely ásványi anyagokat és napfényt tartalmaz.

Megjegyzendő, hogy egyes angol nyelvű szótárak (MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE) a meghatározásokban rögzítik a növények növekedési helyével kapcsolatos jellemzőket, például: „talajban nő” („földben”), „vízben” (lásd bővebben: Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12). Az orosz nyelvű szótárak (СЕМ, МАКС^²¹, ТСОИЦ) rögzítik a növények növekedési helyét („talajt”), de azt inkább táplálkozási közegként hangsúlyozzák (lásd bővebben: Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 13), a litván nyelvű szótárak (DŽ_₇₁, LKŽ_ₑ) ezeket a jellemzőket nem rögzítik.

A felmérés hetedik kérdése a hatodikhoz kapcsolódik, itt azonban konkrétan ezt kérdezik – VÉLEMÉNYE SZERINT KÉPES-E A NÖVÉNY VÍZBEN NŐNI? A válaszadók leggyakrabban

²¹ МАКС – Словарь русского языка (под ред. А. П. Евгеньевой). Toks iš pirmo žvilgsnio nesuprantamas sutrumpinimas perimtas iš rusiško žodynų tinklalapio, plačiau žr. http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

Straipsniai / Articles

107

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

azt válaszolta, hogy a növény vízben is növekedhet (104, azaz 94%), vö.: igen, például az algák; igen, például a tengeri algák; igen, az ilyen növényeket algáknak nevezik. Olyanok is voltak, akik azt válaszolták, hogy a növény nem tud vízben növekedni (5, azaz 4%). További válaszok: igen is, nem is (1, azaz 1%); szerintem némelyik képes rá (1, azaz 1%).

Mint ismeretes, a növények vízben is növekedhetnek, vö. a vízinövényekkel (tündérrózsák²², lótuszok²³). A válaszadók a igen, a növények vízben is növekedhetnek válaszban gyakran említik az algákat. Hangsúlyozandó azonban, hogy a növények új osztályozása szerint nem minden alga²⁴ sorolható a növények közé.

A – ÖN SZERINT MINDEN NÖVÉNY ZÖLD SZÍNŰ? – kérdésre a válaszadók leggyakrabban nem választ adtak (89, azaz 80%), hozzátéve például: nem, de a zöld szín valamilyen formában mégis jelen lesz a növényi membránban található bizonyos részek – a klorofillok – miatt; nem, azonban többnyire mindegyikük zöld színű, ezért talán az emberekben az társul hozzájuk, hogy a növények csak zöldek lehetnek. További válaszok: igen (8, azaz 8%), nem feltétlenül (7, azaz 6%), a többség (5, azaz 4%), szinte mindegyik (1, azaz 1%), nem mindegyik (1, azaz 1%).

A válaszadók leggyakoribb válasza, miszerint nem minden növény zöld színű, ellentmondásos és kissé zavarba ejtő, mivel a növény fő jellemzőjére vonatkozó kérdésre válaszolva elsőként a növény „színét” említik (részletesebben lásd a második kérdés tárgyalását). Valójában a növények általában zöld színűek (a klorofill pigment miatt), de más színű növények is léteznek. Litvániában mintegy harminc, klorofillal nem rendelkező parazita²⁵ növényfaj fordul elő, például a vajvirág²⁶.

A felmérés kilencedik kérdésére – A – ÖN SZERINT SZÜKSÉGE VAN-E A NÖVÉNYNEK FÉNYRE? – a válaszadók leggyakrabban igen választ adtak (87, azaz 78%): igen, bár vannak kivételek (például az óceánfenéki növények); egyeseknek napfényre, másoknak mesterséges fényre – például lámpafényre – van szükségük, de ez nélkülözhetetlen. Ez a növény életének fő energiaforrása, enélkül nem menne végbe a fotoszintézis. Ritkábban a válaszadók nem választ adtak (11, azaz 10%); nem mindegyiknek (10, azaz 9%); a legtöbb növénynek szüksége van rá (2, azaz 2%); részben igen (1, azaz 1%).

Valóban, a növények számára nélkülözhetetlen a fény, mivel a növények zöld pigmentje – a klorofill – elnyeli a napfény energiáját, és fotoszintézisre használja fel (VLE_e). Amint már említettük, nem minden növény rendelkezik a zöld pigmenttel, klorofillal, és nem mindegyik végez fotoszintézist,

²² A tündérrózsa – „<...> évelő vízinövények nemzetsége” (részletesebben lásd VLEₑ: https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595).

²³ A lótusz – „<...> évelő vízinövények nemzetsége” (részletesebben lásd VLEₑ: https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658).

²⁴ „Úgy vélték, hogy az algák az alsóbbrendű, levelekkel, szárakkal és szaporítószervekkel nem rendelkező növények közé tartoznak. A jelenlegi osztályozási rendszerben az algák törzsei különböző országokhoz tartoznak – a növényekhez, a baktériumokhoz, a protistákhoz <...>” (VLEₑ).

²⁵ Részletesebben lásd: VLEₑ parazita növények: https://www.vle.lt/Straipsnis/parazitiniai-augalai-2116.

²⁶ A vajvirág – „évelő, klorofillal nem rendelkező, rózsaszínű vagy ibolyaszínű, parazita növény, el nem ágazó vagy kevéssé elágazó szárral” (VLEₑ).

108

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

vagyis vannak olyan növények is (többnyire paraziták), amelyek számára nem szükséges a fény, ez azonban nem tipikus, inkább kivétel, hiszen a növények egyik legfontosabb funkciója az ökoszisztémában éppen a fotoszintézis végrehajtása.

A felmérés tizedik kérdésére – Ön szerint mivel táplálkozik a növény? – a válaszadók által adott válaszok a következőképpen csoportosíthatók:

• vízzel (60, azaz 31%): víz, nedvesség, csapadék; • szervetlen anyagokkal (55, azaz 29%): szervetlen anyagok; különféle ásványok, ásványi anyagok; a talajban található anyagok; ásványi trágyák; • napenergiával (45, azaz 23%): nap; napfény; napsugarak.

Ritkábban a válaszadók azt felelték, hogy a növény szén-dioxiddal (17, azaz 8%), szerves anyagokkal (15, azaz 8%), például: szerves vegyületek (anyagok); egyes növények élő szervezetekkel – rovarokkal, legyekkel – táplálkoznak; trágyákkal²⁷. Olyanok is voltak, akik nem adtak választ (3, azaz 1%).

Mint látható, a növények táplálkozása közvetlenül összefügg a fotoszintézissel. A szerves anyagok előállításához a növények vizet szívnak fel a talajból, szén-dioxidot vesznek fel a környezetből, majd oxigént bocsátanak ki a légkörbe. A növények emellett a talajban található szervetlen anyagokkal is táplálkoznak. Amint már említettük, a növények szerves anyagokkal való táplálkozása nem tipikus.

Egyes angol és orosz nyelvű szótárak a növény jelentését meghatározva rögzítik annak táplálkozását is, vö.: „a gyökerein keresztül vizet és szervetlen anyagokat szív fel” (OXFORD), „az élet fenntartásához vízre és napfényre van szüksége” (MACMILLAN); „fotoszintézis útján és a talajból táplálkozik” (ritkábban – más tápanyagközegből) (CEM), „a levegő és a talaj szervetlen anyagaival táplálkozik” (MAKC), „(az állatoktól eltérően) fotoszintézis útján és a talajból táplálkozik” (ТСОІІ) (bővebben lásd: Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14). A litván nyelv szótárai a növények táplálkozását nem rögzítik a meghatározásban.

A tizenegyedik kérdés így hangzott: ISMERI-E ÖN A FOTOSZINTÉZIS KIFEJEZÉST? HA IGEN, ÍRJA LE SAJÁT SZAVAIVAL. A válaszadók többsége (93, azaz 84%) azt válaszolta, hogy a fotoszintézis kifejezés ismert számukra, és saját szavaikkal elmagyarázták, hogyan értik, például: A fotoszintézis az a folyamat, amelynek során a növény a napenergia felhasználásával oxigént termel. A fotoszintézis a növény által végzett reakció, amelynek során napfényt (a spektrum egy bizonyos részét) és CO₂ használ fel, a növény pedig oxigént bocsát ki. Ez az a folyamat, amelynek során a növények leveleikben szerves tápanyagokat állítanak elő, és oxigént bocsátanak ki. A napfény, a víz és a szén-dioxid glükózzá és oxigénné alakítása a kloroplasztiszokban.

²⁷ A trágyák lehetnek szervetlenek és szervesek is, vö. trágyák – „ásványi és szerves anyagok, amelyek a növények számára szükséges tápanyagokat tartalmaznak” (VLE₂).

Straipsniai / Articles

109

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Lényegében a megadott válaszok helyesek. A fotoszintézis „az a folyamat, amelynek során az élőlények (a klorofillt tartalmazó növények, valamint a zöld és bíbor baktériumok) nagy energiatartalmú vegyületek szintéziséhez a Nap látható spektrumtartományának energiáját használják fel. <...> A szén-dioxidból CO₂ és a vízből H₂O szénhidrátok szintetizálódnak, a légkörbe pedig oxigén O² jut” (VLE_e). A fotoszintézis a kloroplasztiszokban²⁸ zajlik, amelyek „olyan pigmenteket (klorofillokat, karotinoidokat) tartalmaznak, amelyek elnyelik a fény energiáját, és azt cukormolekulák előállítására használják fel” (VLE_e).

Ritkábban a válaszadók azt felelték, hogy a fotoszintézis szakkifejezés ismert számukra, de nem tudják megmagyarázni (11, azaz 10%), például: Igen, ismert. Nem tudom megmagyarázni. Nagyon ritkán (7, azaz 6%) válaszolták azt, hogy ez a szakkifejezés ismeretlen számukra, vagy egyáltalán nem adtak választ.

A növény ‘fotoszintézis’ jegyét, amint már említettük, a válaszadók az egyik leggyakoribbként jelölik meg mind az első (saját szavaikkal írják le, mi az Önök számára a növény), mind a második (véleményük szerint mi a növény fő jellemzője) kérdésre válaszolva. A ‘fotoszintézist’ a növény és az állat egyik megkülönböztető jegyeként is megjelölik.

A litván nyelv szótárai a növény szó meghatározásakor megemlítik, hogy számára szükséges a ‘fény energiája’, a fotoszintézist azonban közvetlenül nem jelölik meg (vö. DŽ₇ᵢ, LKŽₑ – ‘a levegő anyagai’). Egyes angol és orosz szótárak a növény meghatározásakor a fotoszintézist is megemlítik, vö.: ‘fotoszintézist végez’ (MERRIAM-WEBSTER), ‘a levelekben fotoszintézis útján a zöld pigment, a klorofill felhasználásával tápanyagokat szintetizál’ (OXFORD), ‘fotoszintézis útján táplálkozik’ (CEM), ‘(az állatoktól eltérően) fotoszintézis útján táplálkozik’ (ТСОШ) (bővebben lásd: Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14).

A felmérés tizenkettedik kérdése így hangzott: AZ ÖN VÉLEMÉNYE SZERINT A GOMBA NÖVÉNY? A megkérdezett válaszadók véleménye megoszlott:

a) a társadalom- és természettudományi területek válaszadói leggyakrabban azt válaszolták, hogy a gomba növény (51, azaz 50%), valamivel kevesebben válaszolták azt, hogy a gomba nem növény (48, azaz 48%), két (2%) válaszadó nem felelt a kérdésre;

b) a bölcsészettudományi területek válaszadóinak többsége úgy véli, hogy a gomba nem növény (9, azaz 90%), és hozzátették azt is, hogy a gombák a gombák országába tartoznak; a gomba a gombák kategóriájába tartozik. Mindössze egy válaszadó véli úgy, hogy a gomba növény.

Az eredményekből látható, hogy a társadalom- és természettudományi területek válaszadói csaknem egyenlő arányban oszlottak meg – 50%-uk úgy véli, hogy a gomba növény, 48%-uk pedig úgy, hogy nem növény. A bölcsészettudományi területek válaszadóinak többsége (90%) úgy véli, hogy

^{28 Plačiau žr. VLE}_e chloroplastai: https://www.vle.lt/Straipsnis/chloroplastai-60470.

110

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

A gomba nem növény. Valójában a gombák az élőlények, nem pedig a növények országába tartoznak (VLE_e).

A válaszadókat arra kérték, hogy válaszoljanak a következő kérdésre: – MI AZ ÖNÖK SZÁMÁRA A LEGJELLEGZETESEBB NÖVÉNY? A válaszok a következőképpen oszlottak meg:

• fa (nyírfa, tölgy, almafa) (40, azaz 34%);

• virág (minden virágzó virág, tulipán, rózsa, búzavirág, pitypang, cserepes virágok) (37, azaz 31%);

• fű (réti fű) (33, azaz 27%).

Ritkábban említették a bokrot (1, azaz 1%), az algát (1, azaz 1%), a kaktuszt (1, azaz 1%). Néhány válaszadó elvontabban válaszolt, vö.: kerek levelű kis növény (1, azaz 1%) – talán valamilyen cserepes virágra gondoltak; zöld színű és növekvő (1, azaz 1%) – a növények többsége; tűlevelűek (1, azaz 1%) – fenyők, lucfenyők stb.; nem válaszolt a kérdésre (3, azaz 2%).

A NÖVÉNY LEXIKOGRÁFIAI SZÓCIKKE

Emlékeztetünk arra, hogy a növény a litván nyelv értelmező szótáraiban a következőképpen van meghatározva: „szervetlen anyagokkal táplálkozó, növekedéséhez többnyire a fény energiáját használó élőlény” (DŽ⁷ⁱ); „a talaj és a levegő szervetlen anyagaival táplálkozó, rendszerint mozdulatlan helyzetben növő élőlény” (LKŽ_e).

Amint látható, a DŽ⁷ⁱ és az LKŽ_e által közölt növény-meghatározások meglehetősen tömörek; a következő jegyeket említik: ‘élőlény’, ‘szervetlen anyagokkal táplálkozik’, számára szükséges a ‘fény energiája’ (DŽ⁷ⁱ; LKŽ_e – ‘a levegő anyagai’). Az LKŽ_e a növény egy további jegyét is rögzíti: ‘mozdulatlan helyzetben nő’.

A DŽ⁷ⁱ és az LKŽ_e növény-meghatározásait összevetve a litván nyelv enciklopédiáiban²⁹ és terminológiai szótáraiban³⁰ szereplő meghatározásokkal látható, hogy a növény szót szinte minden forrás terminusként határozza meg, és tudományos (nem mindennapi és könnyen érthető) jegyeket említ, vö.: ‘élőlény’, ‘szervetlen anyagokkal táplálkozik’, ‘fotoszintézist végez’. Más szóval, a növény jelentését ezekben a szótárakban a művelt szótárhasználóhoz igazodva magyarázzák. Gudavičius (2009: 75) szerint „a tárgyak és jelenségek tudományos szempontból lényeges jegyeinek csak annyiban kell tükröződniük a jelentés definíciójában, amennyiben azok a beszélők számára általánosan érthetők”.

²⁹ Az alapul vett enciklopédiákról lásd bővebben a „Bevezető megjegyzéseket”.

³⁰ Az alapul vett terminológiai szótárakról lásd bővebben a „Bevezető megjegyzéseket”.

Straipsniai / Articles

111

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Az elvégzett felmérés adatainak elemzése során megállapították, hogy a válaszadók gyakran említik a növény tudományos jellemzőit, például a „fotoszintézist”, a „levegőtermelést”, a „kloroplasztiszokat”, ugyanakkor gyakran hangsúlyozzák a nem tudományos jellemzőket is, például azt, hogy a növény nem mozog, vagyis „egy helyhez van rögzülve” (szemben az állattal), valamint azt, hogy gyakran vannak „gyökerei”, „szára”, „levelei”, illetve „virágzik”. Első látásra úgy tűnhet, hogy a válaszadók által megnevezett növényi jellemzők amúgy is mindenki számára ismertek, ebben az esetben azonban fontos, hogy a növény mely jellemzőit nevezték meg a leggyakrabban, vö.: az „ágak”, „termések”, „rügyek” a leggyakrabban említett jellemzők között lehetnének, az elvégzett kutatás azonban azt mutatja, hogy nem így van.

Az elvégzett kutatás azt is feltárta, hogy mely növények a legtipikusabbak a litvánok számára – ezek a fa³¹, a virág és a fű. Ezeket az adatokat mindeddig empirikusan nem erősítették meg.

Nyilvánvaló, hogy a BŽ növény terminológiai meghatározását össze kell hangolni egy kognitívabb meghatározással. Javasolt a növény meghatározását úgy megfogalmazni, hogy az magában foglalja a fent említett legtipikusabb jegyeit – a „gyökeret”, a „szárat”, a „leveleket” és a „virágzást”. Érdekességképpen megemlíthető, hogy a LKŽ által rögzített, „általában mozdulatlan helyzetben növő” növényi jegyet a válaszadók is nagyon gyakran említik, noha ezt a jegyet a DŽ³¹-ből elhagyták. Ezt a jegyet a válaszadók gyakran említik, ezért érdemes beilleszteni a BŽ növény meghatározásába.

Így a BŽ növény meghatározása a következő lehetne:

növény – szervetlen anyagokkal táplálkozó, növekedéséhez rendszerint a fény energiáját használó, általában egy helyhez rögzült, gyakran gyökérrel, szárral és levelekkel rendelkező, virágzó szervezet (pl.: fa, virág, fű).

KÖVETKEZTETÉSEK

1. A kutatás célja a növény szó mai értelmezésének vizsgálata, valamint annak meghatározása volt, hogy mely jellemzői fontosabbak és könnyen felismerhetők, illetve melyek kevésbé fontosak. További cél volt javaslatok megfogalmazása a növény szó meghatározására a magyarázó Bendrinės lietuvių kalbos žodyne, mivel ezt a szót még a magyarázó szótárakban is leggyakrabban csupán a botanika tudományterületének tudományos terminusaként határozzák meg, és nem említik a mindennapi, személyes megismeréshez kapcsolódó jegyeit. Valójában a növény nemcsak tudományos terminusokkal, hanem könnyebben érthető, megszokott szavakkal is meghatározható.

³¹ Žodžio medis asociacijų lauką yra tyrusi Silvija Papaurėlytė (2011: 405–416). Ji nustatė, kad prototipiškiausias lietuviškas medis yra ąžuolas.

112

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

A növény fogalma (hallgatói felmérés alapján)

2. A felmérés adatainak elemzése során megállapították, hogy a növényt leggyakrabban (lásd az 1–4. kérdést) külső (látható) jellemzői alapján ismerik fel (370, azaz 52%), amelyek rendszerint a növény látható szerveivel kapcsolatosak.

3. A növény külső jellemzői közül a következőket említik a leggyakrabban: „gyökerek” (98, azaz 27%), „levelek / tűlevelek” (72, azaz 19%), „szín” (51, azaz 14%), „virág, virágzás” (48, azaz 13%) és „szár (törzs)” (47, azaz 13%).

4. A növényt belső jellemzői alapján is felismerik (256, azaz 36%), amelyek életfontosságú ciklusaihoz kapcsolódnak.

5. A növény belső jellemzői közül a válaszadók leggyakrabban a növény „életciklusát” (64, azaz 25%), a „fotoszintézist” (52, azaz 20%) és a „termőhelyet” (30, azaz 12%) hangsúlyozzák.

6. Ritkábban ismerik fel a növényt annak alapján, hogy általános értelemben véve mi a növény (89, azaz 12%). Ez a jellemzőcsoport inkább a növény tudományos osztályozásának elemeivel kapcsolatos.

7. A növényről általános értelemben beszélve leggyakrabban egy tudományos jellemzőt rögzítenek – a növény „szervezet” (61, azaz 69%).

8. A felmérés kérdéseire válaszolva a válaszadók nemegyszer szembeállították a növényt és az állatot, így igyekezve hangsúlyozni alapvető különbségeiket. Leggyakrabban a mozgásbeli különbségeket emelik ki – a növények többsége nem képes aktívan mozogni, vagyis mozdulatlan helyzetben nő, míg az állatok többnyire képesek mozogni. A növények és az állatok mentális különbségeit is hangsúlyozzák – a növények nem képesek gondolkodni.

9. A válaszadók által megnevezett legtipikusabb növények a fa, a virág (–ok) és a fű.

10. A felmérés adatainak elemzése, valamint a szerzőknek a növény fogalmának a litván, angol és orosz nyelv szótáraiban való értelmezéséről szóló korábbi cikke alapján Bendrinės lietuvių kalbos žodyne a augalo terminológiai meghatározását kognitívabb meghatározással kellene összehangolni, vö. augalas – szervetlen anyagokkal táplálkozó, növekedéséhez többnyire a fény energiáját használó szervezet, amely általában egy helyhez rögzül, gyakran gyökere, szára és levelei vannak, és virágzik (pl. fa, virág, fű).

ŠALTINIAI

BŽ – Bendrinės lietuvių kalbos žodynas, red. kolegija D. Liutkevičienė, G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosyly­tė, J. Zabarskaitė, vyr. red. D. Liutkevičienė, rengiamas, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt.

CAMBRIDGE – Cambridge Dictionary. Prieiga internete: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/.

COLLINS – Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/.

Straipsniai / Articles

113

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

DŽ₇i – Dabartinės lietuvių kalbos žodynas, vyr. red. St. Keinys, 7-asis patais. ir papild. leid., Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2012, e. variantas, 2015 (atnaujinta versija, 2017). Prieiga internete: http://lkiis.lki.lt/dabartinis.

LE 1953 – Lietuvių enciklopedija (t. I: A), vyr. red. V. Biržiška, Boston Mass.: Lietuvių enciklopedijos leidykla (J. Kapočius). Prieiga internete: http://lituapedija.net/Puslapis:LE01.djvu/392.

Lietuvos Respublikos augalų apsaugos įstatymo pakeitimo įstatymo projektas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.

Lietuvos Respublikos fitosanitarijos įstatymo pakeitimo įstatymo projektas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.

LKŽe – Lietuvių kalbos žodynas (t. I–XX, 1941–2002), red. kolegija G. Naktinienė, J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė, vyr. red. G. Naktinienė, 2-asis leidimas, e. variantas, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt.

LTE 1976 – Lietuviškoji tarybinė enciklopedija (t. 1: A–bangis), Vilnius: Mokslas.

MACMILLAN – Macmillan Dictionary. Prieiga internete: http://www.macmillandictionary.com/.

MERRIAM-WEBSTER – Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus. Prieiga internete: https://www.merriam-webster.com/.

OXFORD – Oxford Dictionaries. Prieiga internete: https://en.oxforddictionaries.com/.

Sliesaravičius Algirdas, Lazauskas Juozas, Stanys Vidmantas, Keinys Stasys, Klimovienė Giedrė 2010: Žemės ūkio augalų selekcijos ir sėklininkystės terminų žodynas, Vilnius: Infrostras. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.

VLEₑ 2019 – Visuotinė lietuvių enciklopedija: e. variantas, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras. Prieiga internete: https://www.vle.lt.

ŽŪE 1998 – Žemės ūkio enciklopedija (t. 1: aberdynai–Juškienė), Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

МАКС – Словарь русского языка, под ред. А. П. Евгеньевой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

СЕМ – Русский семантический словарь, отв. ред. Н. Ю. Шведова. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

ТСОШ – Толковый словарь русского языка, С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

114

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

LITERATŪRA

Dębowiak Przemysław, Waniakowa Jadwiga 2019: Semantic Motivation of Plant Names as a Part of their Etymology. – Villalva, A., Williams, G. (eds.). The Landscape of Lexikography. Prieiga internete: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02309857/document.

Gaidienė Anželika, Liutkevičienė Danutė 2017: Reiškinių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai. – Bendrinė kalba 90, 1–47. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?90.

Gritėnienė Aurėlija 2014: Žibuoklės vaizdinys šiuolaikinėje lietuvių prozoje. – Lietuvių kalba 8, 1–11. Prieiga internete: http://www.lietuviukalba.lt/index.php/lietuviukalba/article/view/95/75.

Gritėnienė Aurelija 2016: Šermukšnio vaizdinys „Lietuvių kalbos žodyne“. – Tausokos darbai 52, 85–104.

Gudavičius Aloyzas 2009: Etnolingvistika: tauta kalboje, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla.

Kazlauskaitė Rūta 2010: Žydinčios aguonos vaizdinys lietuvių poezijoje. – Filologija 15, 53–70.

Kazlauskaitė Rūta 2014: Žydinčios saulėgrąžos vaizdinys lietuvių poezijoje. – Res Humanitariae XVI, 86–107.

Mikulskas Rolandas 2009: Kognityvinė lingvistika ir leksikografijos problemos. – Kalba ir žmonės, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 39–80.

Papaurellytė Silvija 2011: Žodžio medis asociacijų laukas lietuvių kalbos pasaulėvaizdyje. – Acta humanitarica universitatis Saulensis 13, 405–416.

Rutkovska Kristina, Smetona Marius, Smetonienė Irena 2017: Vertybės lietuvio pasaulėvaizdyje, Vilnius: Akademinė leidyba.

Tokarsky Ryszard 1993: Słownictwo jako interpretacja świata. – Bartmiński, J. (ed.). Encyklopedia kultury polskiej XX wieku, vol. II, Wrocław: Współczesny język polski.

Straipsniai / Articles

115

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Concept of the Word augalas (Based on Student Survey)

SUMMARY

The aim of the research was to investigate the contemporary understanding of the word augalas (plant) and to determine which features are more important and easily recognizable and which are less important. The study also sought to provide some proposals regarding the definition of the word augalas in the explanatory Dictionary of Standard Lithuanian, because even explanatory dictionaries usually define this word solely as a botanical term by not mentioning the features, which are concerned with daily and personal knowledge. In fact, this word may also be defined by more easily comprehensible and usual words rather than scientific terms only.

The analysis of the survey data revealed that the plant is usually recognizable by external (visible) features (370, i.e. 52%), which are usually associated with the visible parts of the plant. Concerning the external features of the plant, the following are usually mentioned: ‘roots’, ‘leaves/needles’, ‘colour’, ‘blossom’ and ‘stalk (stem)’. The plant is also recognizable by its internal features (256, i.e. 36%), which are concerned with its vital cycles. As regards the internal features of the plant, the respondents usually underline the plant’s ‘life cycle’, ‘photosynthesis’ and ‘habitat’. The plant is less commonly recognizable by what it is in the general sense (89, i.e. 12%). The most common feature pinpointed by this group: the plant is an ‘organism’.

When answering the questions of the survey, the respondents often oppose the plant to the animal, thus trying to highlight their essential differences. The differences of movement are usually underlined: most plants cannot move actively, i.e. they grow in a motionless position, whereas animals have the faculty to move. Mental differences between plants and animals are emphasized as well: plants do not have minds; they cannot think.

The analysis of the survey data and the earlier article of the authors addressing the perception of the plant in Lithuanian, English and Russian dictionaries entail that the definition of the term augalas in Dictionary of Standard Lithuanian should be made more consistent with its cognitive definition, cf. augalas, an organism, which feeds on inorganic nutrients and usually uses the energy of light for its growth; it is usually attached to a single place, often has roots, a stem, leaves and the capacity to bloom (e.g. tree, flower, grass).

Įteikta 2019 m. lapkričio 19 d.

ANŽELIKA GAIDIENĖ DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, Vilnius LT–10308, Lietuva [email protected] [email protected]

116

Acta Linguistica Lithuanica LXXXII