This is a machine-generated translation of the original document and may contain errors, omissions, or changes in meaning. Do not rely on this translation for quotations, citations, or authoritative references. Please consult and cite the original document.
Η ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ AUGALAS (ΜΕ ΒΑΣΗ ΕΡΕΥΝΑ ΦΟΙΤΗΤΩΝ)
Η έννοια της λέξης augalas (Με βάση έρευνα φοιτητών)
Π Ε Ρ Ι Λ Η Ψ Η
Τα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής γλώσσας (Λεξικό της Σύγχρονης Λιθουανικής Γλώσσας, Λεξικό της Λιθουανικής Γλώσσας) συνήθως ορίζουν τη λέξη augalas ως βοτανικό όρο, αναφέροντας τα ουσιώδη χαρακτηριστικά της: «οργανισμός» που τρέφεται με «ανόργανες ουσίες» και για τον οποίο είναι απαραίτητη «η ενέργεια του φωτός». Ωστόσο, augalas δεν είναι μόνο όρος, αλλά και καθημερινή, συνηθισμένη λέξη, την οποία τα ερμηνευτικά λεξικά θα μπορούσαν να ορίσουν και με πιο καθημερινό τρόπο, καταγράφοντας τα τυπικά χαρακτηριστικά της, τα τυπικά μέλη της κατηγορίας κ.ά., ώστε οι αναγνώστες του λεξικού να την κατανοούν ευκολότερα. Για να διερευνηθεί πληρέστερα πώς γίνεται αντιληπτή η λέξη augalas, ποια χαρακτηριστικά της είναι σημαντικότερα και αναγνωρίζονται ευκολότερα και ποια είναι λιγότερο σημαντικά, πραγματοποιήθηκε έρευνα φοιτητών, τα αποτελέσματα της οποίας θα μπορούσαν να συμβάλουν στη συμπλήρωση του παραδοσιακού (περισσότερο επιστημονικού) ορισμού του όρου augalas με πιο τυπικά χαρακτηριστικά.
Τα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής γλώσσας (Λεξικό της Σύγχρονης Λιθουανικής Γλώσσας, Λεξικό της Λιθουανικής Γλώσσας) συνήθως ορίζουν τη λέξη augalas (plant) ως βοτανικό όρο, αναφέροντας τα ουσιώδη χαρακτηριστικά της: «οργανισμός» που τρέφεται με «ανόργανες θρεπτικές ουσίες» και χρειάζεται «την ενέργεια του φωτός». Ωστόσο, augalas δεν είναι μόνο όρος, αλλά και καθημερινή, συνηθισμένη λέξη, την οποία τα ερμηνευτικά λεξικά θα μπορούσαν επίσης να ορίσουν με πιο καθημερινό τρόπο, καταγράφοντας τα τυπικά χαρακτηριστικά της, τα τυπικά μέλη της κατηγορίας κ.ά., ώστε να είναι ευκολότερο για τους αναγνώστες του λεξικού
Straipsniai / Articles
93
Page 2
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
για να το κατανοήσουν. Για να διαπιστωθεί πώς γίνεται αντιληπτή η λέξη augalas, ποια χαρακτηριστικά είναι σημαντικότερα και εύκολα αναγνωρίσιμα και ποια λιγότερο σημαντικά, πραγματοποιήθηκε έρευνα μεταξύ φοιτητών, τα ευρήματα της οποίας θα μπορούσαν να συμβάλουν στον εμπλουτισμό του παραδοσιακού (περισσότερο επιστημονικού) ορισμού του όρου augalas με πιο τυπικά χαρακτηριστικά.
ΛΕΞΕΙΣ-ΚΛΕΙΔΙΑ: έρευνα, σημασία, πιο τυπικό χαρακτηριστικό, ορισμός, όρος, φυτό.
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
Το παρόν άρθρο αποτελεί μέρος σειράς άρθρων των συγγραφέων αφιερωμένης στη μελέτη της έννοιας του φυτού και ορισμένων συγκεκριμένων φυτών. Το πρώτο άρθρο της σειράς, «Ιδιαιτερότητες του ορισμού των σημασιών στο Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: φυτά και ζώα», δημοσιεύτηκε στο επιστημονικό περιοδικό «Bendrinė kalba» (Τ. 90, 2017). Στόχος του εν λόγω άρθρου ήταν να εξετάσει τις ιδιαιτερότητες του ορισμού των σημασιών επιλεγμένων λέξεων που ονομάζουν φυτά και ζώα στο Bendrinės lietuvių kalbos žodyne (εφεξής – BŽ) και να διατυπώσει προτάσεις για τη διαμόρφωση των ορισμών αυτών και άλλων ονομασιών του ίδιου πεδίου. Ένα από τα καθήκοντα του άρθρου ήταν να προσδιοριστεί ποιος τύπος ορισμού σημασίας της λέξης – ο παραδοσιακός ή ο γνωσιακός – ακολουθείται συχνότερα στο BŽ κατά τον ορισμό των γενικών ονομασιών των κατηγοριών φυτό και ζώο και των λέξεων που ανήκουν σε αυτές τις κατηγορίες (οικόσιτα ζώα, δέντρα, καρποί κ.λπ.), καθώς και να συγκριθούν με τους ορισμούς άλλων ερμηνευτικών λεξικών της λιθουανικής, της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας. Ένα άλλο σημαντικό καθήκον του άρθρου ήταν να διερευνηθεί ποια χαρακτηριστικά επιλέγονται συχνότερα στο BŽ κατά τον ορισμό των λέξεων augalas¹ και gyvūnas. Διαπιστώθηκε, όσον αφορά το augalą, ότι οι συντάκτες του BŽ επέλεξαν τον παραδοσιακό (περισσότερο επιστημονικό) ορισμό των σημασιών αυτών των λέξεων (όπως και τα DŽ₇ᵢ, LKŽₑ και η πλειονότητα των αναλυθέντων λεξικών της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας). Στο BŽ καταγράφονται τα εξής χαρακτηριστικά του φυτού: «οργανισμός», τρέφεται με «ανόργανες ουσίες», είναι απαραίτητη η «ενέργεια του φωτός». Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι στη φύση είναι γνωστά πάρα πολλά είδη φυτών και, ως εκ τούτου, πιθανώς θα ήταν δύσκολο να οριστεί η λέξη αυτή μέσω, για παράδειγμα, των χαρακτηριστικών των πιο εξέχοντων τυπικών μελών της.
Η βοτανική επιστήμη διαθέτει ένα πολύ ανεπτυγμένο ορολογικό σύστημα, επομένως είναι πιθανό τα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής γλώσσας, όταν ορίζουν λέξεις που ανήκουν σε αυτόν τον τομέα, να βασίζονται συχνά σε στοιχεία της επιστημονικής κατηγοριοποίησης (επιστημονικής ονοματολογίας), αναφέροντας την υπαγωγή της πραγματολογικής οντότητας σε διάφορα βασίλεια, οικογένειες, γένη κ.ο.κ., μολονότι «[έ]να από τα βασικά καθήκοντα του λεξικογραφικού ορισμού είναι να βοηθά τον αναγνώστη του λεξικού να αναγνωρίζει στην πραγματικότητα τους εκπροσώπους των κατηγοριών που δηλώνονται με λέξεις» (Mikulskas 2009: 72). Η πρακτική του ορισμού λέξεων του πεδίου της βοτανικής στα ερμηνευτικά λεξικά ως όρων εμφανίστηκε από παλιά.
¹ Βασίζεται σε αδημοσίευτο ακόμη χειρόγραφο του BŽ.
94
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 3
Η έννοια της λέξης augalo (με βάση έρευνα μεταξύ φοιτητών)
Στις εγκυκλοπαίδειες της λιθουανικής γλώσσας το φυτό ορίζεται με πολύ επιστημονικό τρόπο, με αναφορά σε διάφορους επιστημονικούς όρους του πεδίου της βοτανικής, πρβλ.: «τα φυτά είναι ζωντανοί οργανισμοί, των οποίων το κυτταρικό τοίχωμα σχηματίζεται από κυτταρίνη2 και των οποίων οι ανώτερες μορφές έχουν βλαστό, ρίζα και σχηματίζουν οργανική ύλη από ανόργανη ύλη, δηλαδή τρέφονται αυτότροφα» (LE 1953: 392). Μερικές φορές ο ορισμός του φυτού περιορίζεται με την αναφορά στην υπαγωγή του σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο (με έμφαση στη διαφορά μεταξύ φυτού και ζώου), πρβλ.: «φυτά, οργανισμοί που αποτελούν ένα από τα δύο βασίλεια του έμβιου κόσμου (regnum vegetabile· το δεύτερο βασίλειο – τα ζώα)» (LTE 1976: 445)· «φυτά, οργανισμοί που αποτελούν ένα από τα δύο σημαντικότερα βασίλεια του έμβιου κόσμου» (ŽŪE 1998: 121). Και στο VLEe το φυτό ορίζεται με αναφορά στην υπαγωγή του σε συγκεκριμένο βασίλειο, πρβλ.: «οργανισμοί που αποτελούν το βασίλειο των φυτών (Regnum plantae, Regnum vegetabile»3.
Στα λεξικά ορολογίας της λιθουανικής γλώσσας (και σε διάφορους νόμους), κατά τον ορισμό του φυτού, καταγράφονται τα εξής χαρακτηριστικά του – «τρέφεται με ανόργανες ουσίες» (σε αντίθεση με τα ζώα, τα οποία συνήθ. τρέφονται με οργανικές ουσίες) και «ικανότητα να πραγματοποιεί φωτοσύνθεση», πρβλ.: «Οργανισμός μιας από τις μορφές έμβιας ύλης που υπάρχουν στη Γη, ο οποίος τρέφεται με ανόργανες ουσίες και για την ανάπτυξή του χρησιμοποιεί συνήθως την ενέργεια του φωτός» (Sliesaravičius, Lazauskas, Stanys, Keinys, Klimovienė 2010)· πρβλ. επίσης: «1. Πολυκύτταρος οργανισμός που πραγματοποιεί φωτοσύνθεση ή μέρη του <...>, συμπεριλαμβανομένων των σπόρων που προορίζονται για σπορά. 2. Πολυκύτταρος οργανισμός που πραγματοποιεί φωτοσύνθεση ή μέρη του, συμπεριλαμβανομένων των νωπών καρπών και των σπόρων» (Σχέδιο νόμου για την τροποποίηση του νόμου της Δημοκρατίας της Λιθουανίας περί φυτοϋγειονομικής προστασίας· Σχέδιο νόμου για την τροποποίηση του νόμου της Δημοκρατίας της Λιθουανίας περί φυτοπροστασίας).
Συγκρίνοντας τους ορισμούς του φυτού που παρατίθενται στις εγκυκλοπαίδειες της λιθουανικής γλώσσας και στα λεξικά ορολογίας, μπορεί να υποστηριχθεί ότι τα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής γλώσσας (DŽ11, LKŽe) ορίζουν τη λέξη augalas ως όρο, αναφέροντας τα ουσιώδη χαρακτηριστικά της: «οργανισμός», ο οποίος τρέφεται με «ανόργανες ουσίες» και για τον οποίο είναι απαραίτητη η «ενέργεια του φωτός». Πρέπει να τονιστεί ότι το augalas δεν είναι μόνο όρος, αλλά και καθημερινή, συνηθισμένη λέξη, την οποία τα ερμηνευτικά λεξικά θα μπορούσαν να ορίζουν και με πιο καθημερινό τρόπο, καταγράφοντας τα τυπικά χαρακτηριστικά της, τα τυπικά μέλη της κατηγορίας κ.λπ., ώστε η λέξη να γίνεται ευκολότερα κατανοητή από τον αναγνώστη του λεξικού.
Όπως υποστηρίζει ο Aloyzas Gudavičius (2009: 78), «[α]ξιόπιστο υλικό για τους ορισμούς των σημασιών παρέχουν τα λεξικά συνειρμών <...>. Οι συνταγματικές αντιδράσεις των πληροφορητών στις δεδομένες λέξεις επιβεβαιώνουν την ισχυρή σημασιολογική σχέση των σεμημάτων και, συνεπώς, την ύπαρξη κοινών σεμάτων». Έτσι, προκειμένου να εξεταστεί λεπτομερέστερα πώς γίνεται αντιληπτό το augalas, ποια χαρακτηριστικά του είναι σημαντικότερα και εύκολα αναγνωρίσιμα και ποια λιγότερο σημαντικά,
² Γράφεται όπως στο πρωτότυπο.
³ Για περισσότερες πληροφορίες βλ. VLEe φυτά: https://www.vle.lt/Straipsnis/augalai-66752.
Straipsniai / Articles
95
Page 4
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
αποφασίστηκε να διεξαχθεί έρευνα μεταξύ φοιτητών4, τα αποτελέσματα της οποίας αναμένεται να συμβάλουν στον εμπλουτισμό του παραδοσιακού (περισσότερο επιστημονικού) ορισμού του φυτού με πιο χαρακτηριστικά γνωρίσματα.
Στόχος του άρθρου είναι να διερευνήσει την αντίληψη της λέξης augalas με βάση έρευνα μεταξύ φοιτητών. Το άρθρο θέτει τους εξής στόχους: 1) να προσδιορίσει, να ταξινομήσει και να συζητήσει τα γνωρίσματα του φυτού που καταγράφηκαν στις απαντήσεις των φοιτητών· 2) με βάση τα δεδομένα της έρευνας, να διατυπώσει προτάσεις σχετικά με τον ορισμό της σημασίας αυτής της λέξης στο ερμηνευτικό Bendrinės lietuvių kalbos žodyne.
ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΑΡΑΔΟΧΕΣ
Συνολικά, στην έρευνα συμμετείχαν 1115 φοιτητές διαφορετικών βαθμίδων και σχολών από τρία λιθουανικά πανεπιστήμια – το Τεχνικό Πανεπιστήμιο Gediminas του Vilnius, το Πανεπιστήμιο Mykolas Romeris και το Πανεπιστήμιο Šiauliai. Οι εκπρόσωποι των θετικών επιστημών αποτελούσαν το 30% όλων των ερωτηθέντων, οι εκπρόσωποι των κοινωνικών επιστημών το 61% και οι εκπρόσωποι των ανθρωπιστικών επιστημών το 9% (βλ. αναλυτικότερα τον Πίνακα 1). Οι γυναίκες αποτελούσαν το 59% (85% από τον κλάδο των κοινωνικών επιστημών, 15% από τον κλάδο των ανθρωπιστικών επιστημών και 0% από τον κλάδο των θετικών επιστημών), ενώ οι άνδρες το 41% όλων των ερωτηθέντων (72% από τον κλάδο των θετικών επιστημών, 28% από τον κλάδο των κοινωνικών επιστημών και 0% από τον κλάδο των ανθρωπιστικών επιστημών). Οι γυναίκες που πέρασαν την παιδική ηλικία και την πρώιμη νεότητα στην ύπαιθρο αποτελούσαν το 23% όλων των ερωτηθεισών γυναικών, ενώ οι άνδρες το 41% όλων των ερωτηθέντων ανδρών. Οι γυναίκες που πέρασαν την παιδική ηλικία και την πρώιμη νεότητα στην πόλη αποτελούσαν το 77% όλων των ερωτηθεισών γυναικών, ενώ οι άνδρες το 59% όλων των ερωτηθέντων ανδρών.
4 Οι φοιτητές επιλέχθηκαν λόγω της ποικιλομορφίας της σύνθεσής τους, καθώς μπορούν να εκπροσωπούν ολόκληρη την κοινωνία (Rutkovska ir kt. 2017: 32).
5 Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Φεβρουάριο–Μάιο του 2019. Οι συγγραφείς ευχαριστούν θερμά τη λέκτορα του Τεχνικού Πανεπιστημίου Gediminas του Vilnius doc. dr. Rasuolė Vladarskienė, τη λέκτορα του Πανεπιστημίου Mykolas Romeris dr. Ilona Čiužauskaitė και τη λέκτορα του Πανεπιστημίου Šiauliai doc. dr. Jolanta Vaskelienė, οι οποίες βοήθησαν στη διεξαγωγή της έρευνας μεταξύ των φοιτητών.
6 Όπως αναφέρουν οι Kristina Rutkovska, Marius Smetona και Irena Smetonienė, «[π]ρέπει να μελετώνται ομάδες φοιτητών, τουλάχιστον 100 ατόμων» (Rutkovska ir kt. 2017: 32). Κατά τη διεξαγωγή της έρευνας ερωτήθηκαν περισσότεροι από εκατό φοιτητές, επειδή η εμπειρία των συγγραφέων δείχνει ότι συνήθως ένα μέρος των δεδομένων καταστρέφεται – οι φοιτητές δεν απαντούν καθόλου στις ερωτήσεις, απαντούν «δεν γνωρίζω» σε όλες τις ερωτήσεις κ.λπ. Αποφασίστηκε να διατηρηθούν όλα τα ερωτηματολόγια των οποίων τα δεδομένα δεν είχαν καταστραφεί, δηλαδή 111.
96
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 5
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
Πίνακας 1. Κατανομή των ερωτηθέντων ανά φύλο και κλάδο επιστημών, αριθμός ατόμων
Κλάδος | Φύλο | Γυναίκες | Άνδρες | Σύνολο | | από την ύπαιθρο | από την πόλη | από την ύπαιθρο | από την πόλη | Κλάδος θετικών επιστημών | 0 | 0 | 11 | 22 | 33 Κλάδος κοινωνικών επιστημών | 11 | 44 | 8 | 5 | 68 Κλάδος ανθρωπιστικών επιστημών | 4 | 6 | – | – | 10 | Σύνολο 65 | | Σύνολο 46 | | 111
Ως προς την ηλικία, οι γυναίκες είναι κατά κανόνα περίπου 19 έως 25 ετών, ενώ οι άνδρες 18 έως 25 ετών. Υπάρχουν και μεγαλύτερης ηλικίας γυναίκες και άνδρες (βλ. Πίνακα 2).
Στην έρευνα περιλαμβάνονταν ερωτήσεις ανοικτού τύπου (συνολικά 13), στις οποίες οι ερωτηθέντες έπρεπε να καταγράψουν απάντηση διατυπωμένη με δικά τους λόγια:
1. Περιγράψτε με δικά σας λόγια τι είναι για εσάς το augalas. 2. Ποιο, κατά τη γνώμη σας, είναι το κύριο γνώρισμα του φυτού; 3. Αναφέρετε άλλα γνωρίσματα του φυτού. 4. Ποιο μέρος (όργανο), κατά τη γνώμη σας, πρέπει να διαθέτει ένα φυτό για να μπορεί να ονομάζεται φυτό; 5. Σε τι, κατά τη γνώμη σας, διαφέρει το φυτό από το ζώο; 6. Σε ποιο περιβάλλον, κατά τη γνώμη σας, μπορεί να αναπτυχθεί ένα φυτό; 7. Κατά τη γνώμη σας, μπορεί ένα φυτό να αναπτυχθεί στο νερό; 8. Κατά τη γνώμη σας, είναι όλα τα φυτά πράσινα; 9. Κατά τη γνώμη σας, είναι απαραίτητο το φως για το φυτό; 10. Με τι, κατά τη γνώμη σας, τρέφεται το φυτό; 11. Σας είναι γνωστός ο όρος φωτοσύνθεση; Αν ναι, περιγράψτε τον με δικά σας λόγια. 12. Κατά τη γνώμη σας, είναι ο μύκητας φυτό; 13. Ποιο είναι για εσάς το πιο χαρακτηριστικό φυτό;
Straipsniai / Articles
97
Page 6
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
Όπως φαίνεται, οι ερωτήσεις υποβλήθηκαν από τη γενικότερη, όταν οι ερωτώμενοι έπρεπε να περιγράψουν τι είναι για αυτούς ένα φυτό, έως τις πιο συγκεκριμένες, για παράδειγμα, σε ποιο περιβάλλον μπορεί να αναπτυχθεί ένα φυτό· αν ένα φυτό μπορεί να αναπτυχθεί στο νερό· αν όλα τα φυτά έχουν πράσινο χρώμα κ.λπ. Για να απαντήσουν οι ερωτώμενοι όσο το δυνατόν πληρέστερα, οι ίδιες ερωτήσεις υποβλήθηκαν αρκετές φορές, απλώς διατυπωμένες κάπως διαφορετικά. Για παράδειγμα, η δεύτερη (Κατά τη γνώμη σας, ποιο είναι το κύριο χαρακτηριστικό ενός φυτού;) και η τέταρτη (Ποιο μέρος (όργανο), κατά τη γνώμη σας, πρέπει να έχει ένα φυτό για να μπορεί να ονομάζεται φυτό;) ερώτηση της έρευνας συνδέονται, επειδή αναμενόταν ότι οι απαντήσεις τους θα ήταν παρόμοιες, όμως, όπως δείχνουν τα αποτελέσματα, αυτό δεν ισχύει. Η πέμπτη ερώτηση (Σε τι, κατά τη γνώμη σας, διαφέρει ένα φυτό από ένα ζώο;) τέθηκε για να выясτεί ποια βασικά διακριτικά χαρακτηριστικά θα αναφέρουν οι ερωτώμενοι, καθώς είναι πιθανό τα χαρακτηριστικά αυτά να μην είναι μόνο διακριτικά, αλλά και τα πιο χαρακτηριστικά για το φυτό και το ζώο. Η έκτη και η έβδομη ερώτηση συνδέονται — στην πρώτη περίπτωση ρωτήθηκε σε ποιο γενικά περιβάλλον μπορεί να αναπτυχθεί ένα φυτό, ενώ στη δεύτερη ρωτήθηκε συγκεκριμένα — αν ένα φυτό μπορεί να αναπτυχθεί στο νερό. Η όγδοη ερώτηση αφορούσε το χρώμα του φυτού, δηλαδή αν όλα τα φυτά έχουν πράσινο χρώμα. Η ένατη και η δέκατη ερώτηση της έρευνας αφορούσαν τη διατροφή του φυτού — αν το φως είναι απαραίτητο για το φυτό και με τι τρέφεται το φυτό. Η ενδέκατη ερώτηση ήταν επιστημονικού χαρακτήρα, δηλαδή επιδιωκόταν να ελεγχθεί αν οι ερωτώμενοι γνώριζαν τον όρο φωτοσύνθεση, επειδή τα επεξηγηματικά λεξικά της λιθουανικής γλώσσας ορίζουν τη λέξη φυτό αναφέροντας αυτόν τον επιστημονικό όρο. Η δωδέκατη ερώτηση τέθηκε για να διευκρινιστεί σε ποιο βασίλειο ή ομάδα κατατάσσουν οι ερωτώμενοι τα μανιτάρια — στα φυτά ή αλλού. Με τη δέκατη τρίτη ερώτηση (Ποιο είναι για εσάς το πιο χαρακτηριστικό φυτό;) επιδιωκόταν να διαπιστωθεί ποια από τα φυτά που πιθανότατα αναπτύσσονται στη Λιθουανία είναι για τους ερωτώμενους τα πιο χαρακτηριστικά.
Κατά την ανάλυση και την περιγραφή των δεδομένων των ερωτηματολογίων, οι απαντήσεις των ερωτώμενων αρχικά ταξινομήθηκαν σύμφωνα με τους κλάδους των επιστημών, το φύλο και τον τόπο καταγωγής, όμως διαπιστώθηκε ότι δεν υπάρχουν σημαντικές διαφορές μεταξύ των δοθέντων απαντήσεων. Αποφασίστηκε να περιγραφούν τα δεδομένα χωρίς ταξινόμηση σύμφωνα με τα προαναφερθέντα κριτήρια. Στις περιπτώσεις κατά τις οποίες οι απαντήσεις των ερωτώμενων που ανήκουν σε διαφορετικούς κλάδους των επιστημών δεν συμπίπτουν, αυτό καταγράφεται κατά την ανάλυση της ερώτησης.
Τα δεδομένα που παρουσιάστηκαν στην έρευνα υποβλήθηκαν σε χειροκίνητη επεξεργασία. Οι απαντήσεις παρουσιάζονται σε αριθμητική και ποσοστιαία μορφή. Οι απαντήσεις που δόθηκαν στην ίδια ερώτηση ταξινομήθηκαν σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά· για παράδειγμα, η απάντηση ένα φυτό — ζωή που έχει ρίζα έχει τα χαρακτηριστικά «ρίζα» και «ζωή». Τα χαρακτηριστικά ομαδοποιήθηκαν σε μεγαλύτερες ομάδες (οι οποίες παρουσιάζονται παρακάτω) και δόθηκε η αριθμητική και ποσοστιαία τους μορφή. Ο αριθμός σε παρένθεση δίπλα σε κάθε χαρακτηριστικό δείχνει πόσες φορές χρησιμοποιήθηκε το χαρακτηριστικό απαντώντας στην ίδια ερώτηση (π.χ. 54 από 81). Τα χαρακτηριστικά παρουσιάζονται κατά φθίνουσα σειρά. Με αυτόν τον τρόπο υπολογίστηκαν οι απαντήσεις στις ερωτήσεις ένα έως τέσσερα. Οι απαντήσεις στις ερωτήσεις πέντε–έξι, δέκα–έντεκα και δεκατρία ταξινομήθηκαν επίσης σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά, αλλά δεν ομαδοποιήθηκαν, επειδή σε αυτή την περίπτωση είναι σημαντικό να προσδιοριστεί ποια χαρακτηριστικά υπερισχύουν και δεν έχει σημασία σε ποιες ομάδες ανήκουν. Οι απαντήσεις στις ερωτήσεις επτά–εννέα και
98
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 7
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
δώδεκα δεν ταξινομήθηκαν σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά (οι ερωτώμενοι έδωσαν συχνότερα την απάντηση ναι ή όχι), επομένως υπολογίστηκε ο συνολικός αριθμός των ανθρώπων που απάντησαν στην ίδια ερώτηση.
Σύμφωνα με τον Ryszard Tokarsky (1993: 340–341), οι ιδιότητες του φυτού που είναι σημαντικές για τον άνθρωπο μπορούν να ταξινομηθούν σε τρεις ομάδες: 1) ιδιότητες του περιβάλλοντος (συμπεριλαμβανομένης της περιόδου ανθοφορίας τους, η οποία είναι η σημαντικότερη για την ανάπτυξη του φυτού), 2) φυσικές ιδιότητες και 3) χρήση. Οι Przemysław Dębowiak και Jadwiga Waniakowa (2019: 176), μελετώντας τα σημασιολογικά κίνητρα των ονομασιών των φυτών7, παρουσιάζουν την ακόλουθη ταξινόμηση: 1) εμφάνιση (εξωτερική μορφή) των φυτών, 2) ιδιότητες των φυτών, 3) τόπος ανάπτυξης των φυτών και 4) χρήση των φυτών.
Αφού προσδιορίστηκαν τα χαρακτηριστικά του φυτού που καταγράφηκαν στις απαντήσεις των φοιτητών, μπορούν να διακριθούν οι ακόλουθες ομάδες χαρακτηριστικών: 1) το φυτό με τη γενική έννοια, 2) εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού και 3) εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού. Η ομάδα χαρακτηριστικών το φυτό με τη γενική έννοια περιλαμβάνει έννοιες της επιστημονικής ταξινόμησης (υπερωνυμικές), όπως οργανισμός, μέρος της φύσης, βασίλειο κ.ά. Εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού είναι εκείνα τα χαρακτηριστικά που δεν σχετίζονται με την ορατή μορφή των φυτών, αλλά αποκαλύπτουν τις εσωτερικές τους ιδιότητες που συνδέονται με τη διαδικασία ανάπτυξης, τον τόπο ανάπτυξης, τη διατροφή, τη δομή των κυττάρων8 κ.ά., π.χ. «αναπαραγωγή», «ανάπτυξη», «φωτοσύνθεση» κ.ά. (βλ. αναλυτικότερα στον Πίνακα 3). Τα χαρακτηριστικά αυτά χαρακτηρίζονται στο άρθρο ως επιστημονικά, επειδή αντανακλούν επιστημονικές γνώσεις για το φυτό. Εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού ονομάζονται εκείνα τα χαρακτηριστικά που γίνονται αντιληπτά, αισθητά με την όραση, την αφή, την όσφρηση ή με άλλους τρόπους, π.χ. «χρώμα», «οσμή», «όργανα» («ρίζες», «βλαστός (κοτσάνι)») κ.ά. (βλ. αναλυτικότερα στον Πίνακα 3). Αυτά τα χαρακτηριστικά, σε αντίθεση με τα εσωτερικά, βασίζονται περισσότερο στην καθημερινή, προσωπική γνώση και εμπειρία του φυτού.
Πίνακας 3. Χαρακτηριστικά του φυτού που καταγράφονται συχνά στις απαντήσεις των ερωτώμενων
⁷ Η λέξη φυτό δεν έχει προσελκύσει ιδιαίτερη προσοχή στα έργα των Λιθουανών γλωσσολόγων. Έχουν δημοσιευθεί διάφορα άρθρα σχετικά με τα ονόματα επιμέρους φυτών· για παράδειγμα, η Aurelija Gritėnienė μελέτησε τις αναπαραστάσεις της βιολέτας (2014) και της σορβιάς (2016), η Rūta Kazlauskaitė εξέτασε τις αναπαραστάσεις της ανθισμένης παπαρούνας (2010) και της ανθισμένης ηλιοτρόπιας (2014), ενώ η Silvija Papaurėlytė μελέτησε το πεδίο συνειρμών της λέξης δέντρο (2011) κ.ά.
⁸ Θα μπορούσε να τεθεί το ερώτημα γιατί η κυτταρική δομή του φυτού κατατάσσεται στα εσωτερικά (και όχι στα εξωτερικά) χαρακτηριστικά. Ο διαχωρισμός αυτός οφείλεται στο ότι η κυτταρική δομή του φυτού δεν είναι ορατή με γυμνό μάτι· διαπιστώθηκε μέσω της επιστημονικής μελέτης της.
Μέθοδοι της έρευνας: σημασιολογική ανάλυση, συγκριτική, υπολογιστική, έρευνα με ερωτηματολόγια.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ
Απαντώντας στην πρώτη ερώτηση της έρευνας – ΠΕΡΙΓΡΑΨΤΕ ΜΕ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΛΟΓΙΑ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΕΣΑΣ ΕΝΑ ΦΥΤΟ – οι ερωτώμενοι ανέφεραν πρώτα τι είναι το φυτό με τη γενική έννοια (81, δηλαδή 36% όλων των χαρακτηριστικών). Για τους ερωτώμενους, το φυτό συχνότερα⁹
⁹ Τα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής (DŽ₇, LKŽₑ), της αγγλικής (MERRIAM-WEBSTER, OXFORD, MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE) και της ρωσικής (СЕМ, МАКС, ТСОШ) γλώσσας, ορίζοντας τη λέξη augalas, επίσης αναφέρουν πρώτα ότι είναι ‘ζωντανό’ (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14).
100
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 9
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
είναι ‘οργανισμός’ (54 από 81), επομένως, ζωντανός10, πρβλ. τις απαντήσεις: ζωντανός οργανισμός· ζωντανός, αισθανόμενος οργανισμός· αναπτυσσόμενος οργανισμός· ομάδα οργανισμών· ημιζωντανό πλάσμα· οργανισμός που συναντούμε στη φύση· ζωντανό· ζωή· μορφή ζωής· ζωή φυτικής προέλευσης· σύμβολο της ζωής. Άλλοι ερωτώμενοι απάντησαν ότι το φυτό είναι ‘μέρος της φύσης’ (11 από 81), π.χ.: φύση· μέρος της φύσης· καθετί που βρίσκεται στη φύση. Μπορεί να υποτεθεί ότι εννοούσαν τη ζωντανή (οργανική) φύση11. Σπανιότερα (16 από 81), το φυτό περιγράφηκε ως ‘πράγμα’, ‘αντικείμενο’, ‘στοιχείο’, ‘θέμα’ κ.ά.
Απαντώντας στην πρώτη ερώτηση, οι ερωτώμενοι αφιερώνουν επίσης αρκετή προσοχή στα εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού (102, δηλαδή 45% όλων των χαρακτηριστικών), τονίζοντας τον ‘κύκλο ζωής’ του, όπως και κάθε άλλου ζωντανού όντος (23 από 102): α) ‘αναπαραγωγή’ (αναπαράγεται· αναπτύχθηκε από σπόρο· αναπαράγεται με τρόπους χαρακτηριστικούς μόνο για τα φυτά· μπορεί να αναπαραχθεί)· β) ‘ανάπτυξη’ (αναπτυσσόμενο· αναπτύσσεται· αυτό που αναπτύσσεται· μπορεί να αναπτυχθεί· αναπτύσσεται συνεχώς)· γ) ‘θάνατος’ (μετά από κάποιο χρονικό διάστημα πεθαίνει) και δ) ‘ανανέωση’ (ανανεώνεται· αναγεννιέται). Οι ερωτώμενοι αναφέρουν επίσης τη ‘διατροφή’ του φυτού (21 από 102) – για τη διατήρηση της ζωής του, το φυτό χρειάζεται: α) ‘ενέργεια του φωτός’ (η ζωή εξαρτάται από το φως· αντιδρά στο φως· του είναι απαραίτητο το ηλιακό φως), β) ‘νερό (υγρασία)’ και γ) να απορροφά μέσω των ριζών του ‘ανόργανες ουσίες’. Μερικοί ερωτώμενοι απάντησαν ότι το φυτό διατηρεί τη ζωή του καταναλώνοντας οργανικές και ανόργανες ουσίες και ότι το φυτό τρέφεται με ουσίες. Οι τελευταίες απαντήσεις δεν είναι απολύτως ακριβείς, διότι οι ουσίες μπορεί να είναι οργανικές και ανόργανες, ενώ τα φυτά είναι πρωτίστως παραγωγοί οργανικών ουσιών (συνθέτουν οργανικές ουσίες από ανόργανες ενώσεις). Η διατροφή των φυτών με οργανικές ουσίες δεν είναι τυπική, όμως στη φύση υπάρχουν τέτοια φυτά, για παράδειγμα τα εντομοφάγα φυτά, τα οποία τρέφονται με μικρά ζώα (έντομα, αράχνες κ.λπ.)12. Υπήρχαν επίσης απαντήσεις σχετικές με τη ‘θρεπτικότητα των φυτών’, π.χ.: θρεπτικό για τα έντομα· τροφή.
Οι ερωτώμενοι αναφέρουν ακόμη τη ‘φωτοσύνθεση’13 (19 από 102) (για περισσότερα σχετικά με τη φωτοσύνθεση, βλ. τη συζήτηση της ενδέκατης ερώτησης) και τον ‘τόπο ανάπτυξης του φυτού’ (18 από 102). Συχνά αναφέρεται ότι το φυτό μπορεί να αναπτύσσεται σε διάφορα υποστρώματα – στη γη, στο έδαφος, στο νερό· σε ορισμένες περιπτώσεις δίνεται συγκεκριμένος τόπος ανάπτυξης του φυτού – σε κόγχη, σε λιβάδι κ.λπ.
10Οργανισμός – «ζωντανό ον, ικανό να υπάρχει αυτόνομα – ζώο ή φυτό» (BŽ).
11 Πρβλ. φύση είναι «ό,τι υπάρχει, εκτός από την κοινωνία. Διακρίνεται η άψυχη ή ανόργανη φύση και η ζωντανή ή οργανική φύση» (βλ. αναλυτικότερα VLE: https://www.vle.lt/Straipsnis/gamta-102872).
13Φωτοσύνθεση – «διαδικασία κατά την οποία οι οργανισμοί (φυτά που περιέχουν χλωροφύλλη, πράσινα και πορφυρά βακτήρια) χρησιμοποιούν την ηλιακή ενέργεια του ορατού τμήματος του φάσματος για τη σύνθεση ενώσεων υψηλής ενεργειακής αξίας» (βλ. αναλυτικότερα VLE: https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233).
Straipsniai / Articles
101
Page 10
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
Σπανιότερα, απαντώντας στην πρώτη ερώτηση, οι ερωτώμενοι αναφέρουν τον «αέρα»¹⁴ (11 από τους 102), δηλαδή την «παραγωγή» του (το φυτό παράγει οξυγόνο· πηγή οξυγόνου· καθαρίζει τον αέρα· παράγει οξυγόνο), καθώς και την ίδια την «αναπνοή» των φυτών. Πολύ σπάνια αναφέρεται η «κυτταρική δομή» των φυτών (5 από τους 102), π.χ.: αποτελείται από φυτικά κύτταρα που διαθέτουν χλωροπλάστες.
Είναι ενδιαφέρον ότι ορισμένοι ερωτώμενοι (5 από τους 102) περιγράφουν το φυτό αντιπαραβάλλοντάς το με τον άνθρωπο και το ζώο (γνωστική προσέγγιση), πρβλ.: ό,τι αναπτύσσεται, αλλά δεν είναι άνθρωπος ή ζώο· ακίνητο· άσκεπτο. Ορισμένα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής, της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας καταγράφουν επίσης στον ορισμό του φυτού το χαρακτηριστικό της «ανάπτυξης σε ακίνητη θέση», πρβλ.: «συνήθως αναπτύσσεται σε ακίνητη θέση» (LKŽₑ), «δεν μετακινείται από το ένα μέρος στο άλλο» (MERRIAM-WEBSTER), «προσκολλημένο σε ένα ή άλλο μέρος» (CEM) κ.ά. (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14). Πράγματι, τα περισσότερα φυτά δεν μπορούν να κινηθούν ενεργά, αλλά, όταν χρειάζεται, μπορούν να κάμπτονται προς το φως, οι ρίζες κάμπτονται προς την πλευρά του υγρού υποστρώματος, ορισμένα αναρριχητικά φυτά τυλίγονται γύρω από το στήριγμα με το οποίο έρχονται σε επαφή κ.ά. (VLEₑ).
Σπανιότερα (44, δηλαδή 19% όλων των χαρακτηριστικών), απαντώντας στην πρώτη ερώτηση της έρευνας, οι ερωτώμενοι αναφέρουν τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού. Τα συχνότερα εξωτερικά (οπτικά) χαρακτηριστικά του φυτού που αναφέρονται είναι τα εξής: το «χρώμα» (11 από τα 44) (συνήθως πράσινο) και τα «φύλλα / αγκάθια» (10 από τα 44). Τα ερμηνευτικά λεξικά (και αυτά μόνο ορισμένα αγγλόφωνα) σε σπάνιες περιπτώσεις καταγράφουν αυτά τα χαρακτηριστικά όταν ορίζουν τη σημασία του φυτού, πρβλ.: «έχει φύλλα» (COLLINS, CAMBRIDGE), «στα φύλλα συνθέτει θρεπτικές ουσίες μέσω της φωτοσύνθεσης χρησιμοποιώντας την πράσινη (υπογράμμιση των συγγραφέων) χρωστική χλωροφύλλη» (OXFORD) (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12).
Σπάνια οι ερωτώμενοι αναφέρουν τα ακόλουθα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού: «ρίζα» (6 από τα 44), «ομορφιά, διακόσμηση»¹⁵ (4 από τα 44), «άνθος, ανθοφορία» (4 από τα 44), «βλαστός (κοτσάνι)» (4 από τα 44), «οσμή» (3 από τα 44), «καρπός (-οί)» (1 από τα 44) και «μορφή» (1 από τα 44).
Ορισμένοι ερωτώμενοι, απαντώντας στην πρώτη ερώτηση, ανέφεραν, κατά τη γνώμη τους, τα πιο χαρακτηριστικά φυτά, π.χ.: δέντρο (-α), λουλούδι (-α), χόρτο (-α) και θάμνος (-οι). Είναι πιθανό τα φυτά που αναφέρθηκαν να είναι οι πιο χαρακτηριστικοί εκπρόσωποι της κατηγορίας των φυτών. Πρέπει να τονιστεί ότι η καθιερωμένη πρακτική αναφοράς των πιο χαρακτηριστικών μελών μιας ορισμένης κατηγορίας κατά την ερμηνεία της σημασίας της ονομασίας της ίδιας της κατηγορίας είναι περιορισμένη στη λεξικογραφική πρακτική. Για παράδειγμα, το λεξικό OXFORD στον ορισμό της λέξης φυτό παραθέτει τους τύπους που περιλαμβάνονται στην κατηγορία των φυτών: δέντρα, θάμνους, πόες, φτέρες και βρύα (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 12). Προφανώς, κατά την άποψη των συντακτών του λεξικού OXFORD, αυτά τα φυτά είναι τα πιο χαρακτηριστικά για τους αγγλόφωνους. Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε δείχνει,
¹⁴ Πράγματι, τα χαρακτηριστικά ότι τα φυτά επιτελούν «φωτοσύνθεση» και «παράγουν αέρα» συνδέονται, επειδή κατά τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης εκλύεται οξυγόνο· ωστόσο, τα φυτά δεν εκλύουν μόνο οξυγόνο, αλλά και αναπνέουν, γι’ αυτό τα χαρακτηριστικά αυτά παρουσιάζονται χωριστά.
¹⁵ Το χαρακτηριστικό αυτό κατατάχθηκε στα εξωτερικά (οπτικά) χαρακτηριστικά του φυτού, θα μπορούσε όμως να θεωρηθεί και λειτουργία του φυτού – να ομορφαίνει, να διακοσμεί το περιβάλλον, τα σπίτια κ.ά.
102
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 11
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
ότι (για τους Λιθουανούς) τα πιο χαρακτηριστικά φυτά είναι το δέντρο, το λουλούδι, το χόρτο και ο θάμνος (βλ. αναλυτικότερα τη συζήτηση της δέκατης τρίτης ερώτησης). Σε αυτή την περίπτωση, ο ορισμός της λέξης φυτό θα μπορούσε να συμπληρωθεί με αυτά τα πιο χαρακτηριστικά μέλη, ώστε ο ορισμός να γίνει ακόμη σαφέστερος και πιο ενημερωτικός για τους αναγνώστες του λεξικού.
Στην πρώτη ερώτηση της έρευνας που τέθηκε, δόθηκαν επίσης αρκετές φιλοσοφικές απαντήσεις, π.χ.: τα φυτά είναι δημιούργημα του Θεού· πηγή έμπνευσης, απόδειξη της ύπαρξης του Θεού· σημάδι γαλήνης και βεβαιότητας· προκαλούν μόνο ευχάριστα και ζεστά συναισθήματα.
Συνοψίζοντας τις απαντήσεις στην πρώτη ερώτηση – περιγράψτε με δικά σας λόγια τι είναι για εσάς το φυτό – μπορεί να υποστηριχθεί ότι για τους ερωτώμενους το φυτό είναι συνήθως «οργανισμός», «που επιτελεί φωτοσύνθεση», «αναπτύσσεται» και διαθέτει «τόπο ανάπτυξης». Επομένως, καταγράφονται πιο επιστημονικά χαρακτηριστικά του φυτού.
Οι ερωτώμενοι ρωτήθηκαν – ΠΟΙΟ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ, ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΒΑΣΙΚΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΟ ΤΟΥ ΦΥΤΟΥ; Μεγαλύτερη ομάδα αποτελούν οι απαντήσεις που σχετίζονται με τα εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού (76, δηλαδή 55% όλων των χαρακτηριστικών). Από τα εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού, οι ερωτώμενοι αναφέρουν συχνότερα τη «φωτοσύνθεση» (22 από τα 76) (για περισσότερα σχετικά με τη φωτοσύνθεση βλ. τη συζήτηση της ενδέκατης ερώτησης). Ως άλλο σημαντικό χαρακτηριστικό του φυτού θεωρείται ο «κύκλος ζωής» του φυτού (18 από τα 76), ακριβέστερα η «ανάπτυξή» του. Άλλα εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού αναφέρονται ως εξής: «παραγωγή αέρα» (10 από τα 76), «διατροφή» (8 από τα 76), «τόπος ανάπτυξης» (8 από τα 76). Μεταξύ των λιγότερο συχνά αναφερόμενων χαρακτηριστικών του φυτού είναι η «κυτταρική δομή» (6 από τα 76) και η αντιπαράθεση με τον άνθρωπο και το ζώο, πιο συγκεκριμένα η «ανάπτυξη σε ακίνητη θέση» (4 από τα 76).
Όσον αφορά τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού (56, δηλαδή 41% όλων των χαρακτηριστικών), οι ερωτώμενοι αναφέρουν συχνότερα το «χρώμα» του φυτού (23 από τα 56), το οποίο συνήθως είναι πράσινο, πρβλ.: τα φυτά έχουν συνήθως πράσινο χρώμα· έχουν πράσινο χρώμα κ.ά. (για το χρώμα των φυτών βλ. αναλυτικότερα τη συζήτηση της όγδοης ερώτησης). Τα άλλα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού που κατονομάζουν οι ερωτώμενοι αναφέρονται σπάνια ή πολύ σπάνια, πρβλ.: «ρίζες» (12 από τα 56), «άνθος, ανθοφορία» (7 από τα 56), «φύλλα» (5 από τα 56), «βλαστός (κοτσάνι)» (5 από τα 56), «μορφή» (2 από τα 56), «ομορφιά» (1 από τα 56) και «καρποί» (1 από τα 56).
Πολύ μικρό μέρος των απαντήσεων, που σχετίζεται με το τι είναι το φυτό με τη γενική έννοια, αποτελείται από απαντήσεις ότι το φυτό είναι «ζωντανός οργανισμός» ή «ζωντανό» (6, δηλαδή 4% όλων των χαρακτηριστικών).
Συνοψίζοντας, μπορεί να υποστηριχθεί ότι στη δεύτερη ερώτηση της έρευνας – ποιο, κατά τη γνώμη σας, είναι το βασικό χαρακτηριστικό του φυτού; – οι ερωτώμενοι απαντούν πρώτα «το χρώμα» (εξωτερικό χαρακτηριστικό), ενώ δεύτερη σε συχνότητα είναι η «φωτοσύνθεση». Είναι ενδιαφέρον ότι απαντώντας στην πρώτη και στη δεύτερη ερώτηση της έρευνας οι ερωτώμενοι αναφέρουν τη «φωτοσύνθεση». Μπορεί να υποτεθεί ότι η «φωτοσύνθεση» είναι ένα από τα σημαντικότερα χαρακτηριστικά του φυτού.
Η τρίτη ερώτηση της έρευνας διατυπώθηκε ως εξής: ΚΑΤΟΝΟΜΑΣΤΕ ΑΛΛΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΟΥ ΦΥΤΟΥ. Από την ανάλυση των απαντήσεων που δόθηκαν προκύπτει ότι, απαντώντας σε αυτή την ερώτηση, οι ερωτώμενοι αναφέρουν συχνότερα τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού (151, δηλαδή 67% όλων των χαρακτηριστικών). Μεταξύ των συχνότερων απαντήσεων είναι οι εξής: «άνθος, ανθοφορία»
Straipsniai / Articles
103
Page 12
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
(33 από 151) και τα «φύλλα / αγκάθια» (32 από 151). Σπανιότερα αναφέρονται τα εξωτερικά χαρακτηριστικά: οι «ρίζες» (21 από 151), ο «βλαστός (κοτσάνι)» (18 από 151) και το «χρώμα» (17 από 151). Σπάνια ή πολύ σπάνια αναφέρονται οι «καρποί» (13 από 151), η «οσμή» (7 από 151), ο «κορμός» (4 από 151), οι «σπόροι» (3 από 151), η «ομορφιά, διακόσμηση» (2 από 151) και το «μπουμπούκι» (1 από 151) του φυτού.
Τα εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού καταγράφονται σπανιότερα (73, δηλαδή το 32% όλων των χαρακτηριστικών) από τα εξωτερικά. Αναφέρεται ο «κύκλος ζωής» του φυτού (23 από 73): α) «αναπαραγωγή» (dauginasi; lytinis ir nelytinis dauginimasis; dauginasi sėklomis, vaisiais ar šaknimis; dauginasi sėklomis ir žiedadulkėmis16)· β) «ανάπτυξη» (augimas; auga; auga į viršų; auga iš apačios į viršų; nuolat auga)· γ) «θάνατος» και δ) «ανανέωση» (gali ilgai gyventi; atbudimas; gyvavimas). Το συχνότερο από τα εξεταζόμενα εσωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού είναι η «ανάπτυξη». Όπως φαίνεται, υπήρχαν και απαντήσεις στις οποίες οι ερωτώμενοι υπέδειξαν συγκεκριμένα την κατεύθυνση ανάπτυξης του φυτού, π.χ.: auga į viršų; auga iš apačios į viršų. Στην πραγματικότητα, τα φυτά δεν αναπτύσσονται πάντοτε προς τα πάνω, πρβλ. τα αναρριχώμενα φυτά, τα οποία δεν έχουν κατακόρυφο βλαστό και μπορούν να τυλίγονται γύρω από ορισμένα αντικείμενα προς διάφορες κατευθύνσεις.
Οι ερωτώμενοι αναφέρουν επίσης τη «διατροφή» του φυτού (14 από 73), τη «φωτοσύνθεση» (11 από 73) και το γεγονός ότι το φυτό «παράγει αέρα» (9 από 73), π.χ.: augalas gamina deguonį; grynina orą; išvalo orą; skaido CO2. Υπήρχαν και απαντήσεις όπως: augalai mažina oro taršą, išlaiko gyvastį mūsų planetoje; valo planetą nuo dulkių. Αυτές οι απαντήσεις είναι πιο αφηρημένες, καθώς αποτυπώνουν το όφελος και τον ρόλο των φυτών στο οικοσύστημα.
Από τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού αναφέρονται σπάνια η «δομή / μορφή» του φυτού (6 από 73), ο «τόπος ανάπτυξης» (4 από 73), καθώς και η αντίθεση προς τον άνθρωπο και το ζώο (6 από 73) – η «ανάπτυξη σε (μη) κινητή θέση» και η «απουσία νόησης».
Πολύ σπάνια (2, δηλαδή 1% όλων των χαρακτηριστικών) οι ερωτώμενοι υπέδειξαν τι είναι το φυτό με τη γενική έννοια, πρβλ.: το φυτό είναι «οργανισμός», το φυτό είναι «φύση».
Συνοψίζοντας, λοιπόν, την τρίτη ερώτηση της έρευνας, μπορεί να υποστηριχθεί ότι τα άλλα, μη κύρια χαρακτηριστικά του φυτού, τα οποία αναφέρουν πρώτα οι ερωτώμενοι, είναι το «άνθος, η ανθοφορία» και τα «φύλλα / αγκάθια». Όπως φαίνεται, τα αναφερόμενα χαρακτηριστικά σχετίζονται με τα εξωτερικά χαρακτηριστικά του φυτού και διαφέρουν από τα συχνότερα χαρακτηριστικά που παρουσιάστηκαν στην πρώτη και στη δεύτερη ερώτηση της έρευνας, πρβλ.: στην ερώτηση τι είναι για εσάς το φυτό, οι ερωτώμενοι απάντησαν συχνότερα «οργανισμός», «που πραγματοποιεί φωτοσύνθεση», «που αναπτύσσεται» και που έχει «τόπο ανάπτυξης» (επιστημονικά χαρακτηριστικά), ενώ στην ερώτηση για το κύριο χαρακτηριστικό του φυτού η συχνότερη απάντηση είναι το «χρώμα» (τονίζεται ένα εξωτερικό χαρακτηριστικό του φυτού).
Οι ερωτώμενοι ρωτήθηκαν – ΠΟΙΟ ΜΕΡΟΣ (ΟΡΓΑΝΟ), ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ, ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΤΟ ΦΥΤΟ, ΩΣΤΕ ΝΑ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΑΛΕΙΤΑΙ ΦΥΤΟ;
16 Η απάντηση ενός ερωτώμενου ότι τα φυτά dauginasi sėklomis ir žiedadulkėmis δεν είναι απολύτως ακριβής. Βλ. αναλυτικότερα VLE žiedadulkė: https://www.vle.lt/Straipsnis/ziiedadulke-111048.
104
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 13
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
Τη μεγαλύτερη ομάδα αποτελούν οι απαντήσεις που σχετίζονται με τα εξωτερικά γνωρίσματα του φυτού (119, δηλαδή 96% όλων των γνωρισμάτων). Σύμφωνα με τους ερωτηθέντες, μπορούμε συχνότερα να αποκαλούμε κάτι φυτό εάν έχει «ρίζες» (59 από τα 119), «φύλλα / βελόνες» (25 από τα 119) και «βλαστό (κοτσάνι)» (20 από τα 119). Τέτοια τυπικότατα γνωρίσματα των φυτών, που σχετίζονται με την ορατή μορφή τους, καταγράφονται και σε ορισμένα λεξικά της αγγλικής γλώσσας (MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE), πρβλ.: τα φυτά έχουν «ρίζες», «φύλλα», «βλαστό» («κορμό»), «ανθίζουν» (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12). Στα λεξικά της λιθουανικής γλώσσας (DŽ7i, LKŽe) τέτοια γνωρίσματα των φυτών δεν καταγράφονται.
Πρέπει να τονιστεί ότι ένα τυπικό φυτό έχει ρίζες, ωστόσο υπάρχουν φυτά χωρίς ρίζες, για παράδειγμα τα βρύα, πρβλ. «δεν έχουν καθόλου ρίζες, προσκολλώνται με μονοκύτταρα ή αποτελούμενα από μία σειρά κυττάρων ριζοειδή17» (VLEe). Επίσης, ένα τυπικό φυτό συνήθως έχει φύλλα (ή βελόνες18) και βλαστό, ωστόσο υπάρχουν φυτά – μικροσκοπικά μονοκύτταρα και νηματοειδή φύκη (θάλλοφυτα) – των οποίων το σώμα «δεν διαφοροποιείται σε πραγματικούς ιστούς και όργανα (ρίζα, βλαστό, φύλλα)»19.
Σπάνια οι ερωτηθέντες ανέφεραν τα ακόλουθα όργανα του φυτού: «άνθος» (4 από τα 119), «κορμό» (4 από τα 119), «αγγεία μεταφοράς νερού / αγγεία αποθήκευσης νερού» (2 από τα 119), «σπόρο» (2 από τα 119), «καρπό» (1 από τα 119), «κλαδιά» (1 από τα 119), «αναπαραγωγικό όργανο (π.χ. στήμονα)» (1 από τα 119).
Τα εσωτερικά γνωρίσματα του φυτού αποτελούν πολύ μικρό μέρος – 5, δηλαδή 4% όλων των γνωρισμάτων.
Τα εξωτερικά γνωρίσματα που ανέφεραν οι ερωτηθέντες σχετίζονται με τη «δομή του κυττάρου», πρβλ.: «χλωροπλάστες» (3 από τα 5), «πρέπει να έχει κύτταρα», «το φυτό έχει ειδική δομή κυττάρου, η οποία το διακρίνει από άλλους οργανισμούς» (2 από τα 5).
Πρέπει να αναφερθεί ότι στις απαντήσεις των ερωτηθέντων υπάρχουν ορισμένες αντιφάσεις· πρβλ. ότι, απαντώντας στην ερώτηση σχετικά με άλλα (μη βασικά) γνωρίσματα του φυτού, οι ερωτηθέντες αναφέρουν συχνότερα το «άνθος, την ανθοφορία» και τα «φύλλα / τις βελόνες» (βλ. αναλυτικότερα τη συζήτηση της τρίτης ερώτησης), ενώ, απαντώντας στην ερώτηση σχετικά με το βασικό μέρος (όργανο) του φυτού, αναφέρουν συχνότερα τα εξής γνωρίσματα – τη «ρίζα» και τα «φύλλα / τις βελόνες». Αφενός, τα «φύλλα / οι βελόνες», σύμφωνα με τους ερωτηθέντες, αποτελούν μη βασικό γνώρισμα του φυτού, αφετέρου είναι ένα από τα βασικά όργανα του φυτού, χωρίς το οποίο δεν θα μπορούσαμε να αποκαλούμε το φυτό φυτό.
Οι ερωτηθέντες ρωτήθηκαν – κατά τη δική ΣΑΣ ΓΝΩΜΗ, ΣΕ ΤΙ ΔΙΑΦΕΡΕΙ ΤΟ ΦΥΤΟ ΑΠΟ ΤΟ ΖΩΟ; Επικρατεί η άποψη ότι α) τα φυτά και τα ζώα διαφέρουν ως προς την ικανότητα κίνησης (39, δηλαδή 30%), πρβλ.: τα φυτά δεν μπορούν να κινούνται· τα φυτά δεν μπορούν να αλλάζουν τόπο· το φυτό δεν έχει την ικανότητα να περπατά ή να κινείται με άλλον τρόπο· το φυτό δεν έχει μύες, οι οποίοι
17 Τα ριζοειδή είναι «νηματοειδείς μονοκύτταροι ή πολυκύτταροι σχηματισμοί των γαμετόφυτων των βρύων, των ηπατικών βρύων, των φτερoειδών, των λυκοπόδιων και των πολυτρίχων, με τους οποίους το φυτό προσκολλάται στο υπόστρωμα» (VLEe).
18 «Τα φύλλα των κωνοφόρων δέντρων ονομάζονται βελόνες» (VLEe).
19 Βλ. αναλυτικότερα στο VLEe το λήμμα gniužulas: https://www.vle.lt/Straipsnis/gniuzulas-44749.
Straipsniai / Articles
105
Page 14
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
θα βοηθούσε στην κίνηση· το φυτό είναι ακίνητο σε σύγκριση με το ζώο· σχεδόν όλα τα φυτά είναι ακίνητα· τα φυτά δεν κινούνται με 2–4 πόδια· το ζώο μπορεί να κινείται, ενώ το φυτό όχι· το ζώο μπορεί να κινείται ελεύθερα, είναι ευκίνητο· το ζώο μπορεί να μετακινείται αυτόνομα, ενώ το φυτό είναι προσκολλημένο στο έδαφος στο οποίο έχει φυτευτεί κ.ά.
Πράγματι, όπως ήδη αναφέρθηκε, τα περισσότερα φυτά δεν μπορούν να κινηθούν ενεργά, μπορούν όμως να εκτελούν ορισμένες κινήσεις που εξαρτώνται από ερεθίσματα του περιβάλλοντος· για παράδειγμα, τα φυτά μπορούν να κλίνουν προς το φως, ορισμένα αναρριχώμενα φυτά περιελίσσονται γύρω από το στήριγμα με το οποίο έρχονται σε επαφή κ.ά. Τα ζώα, όπως είναι γνωστό, μπορούν να κινούνται ελεύθερα.
Υπήρχαν ερωτώμενοι που απάντησαν ότι b) τα φυτά και τα ζώα διαφέρουν ως προς τις νοητικές ικανότητες (26, δηλαδή 19%), για παράδειγμα, ότι τα ζώα μπορούν να σκέφτονται και να επικοινωνούν, ενώ τα φυτά δεν μπορούν να το κάνουν, πρβλ.: τα ζώα σκέφτονται, ενώ τα φυτά όχι· τα φυτά δεν έχουν συνείδηση· το φυτό δεν σκέφτεται· το φυτό δεν σκέφτεται (σε αντίθεση με το ζώο)· το φυτό δεν μπορεί να επικοινωνήσει κ.ά.
Στην τρίτη θέση ως προς τη συχνότητα βρίσκεται η απάντηση ότι c) τα φυτά και τα ζώα διαφέρουν ως προς τη διατροφή (19, δηλαδή 14%), π.χ.: το φυτό δεν έχει πεπτικό σύστημα· το φυτό δεν τρώει· το φυτό τρέφεται με μικροστοιχεία από τη γη· τα φυτά τρέφονται με ανόργανες ουσίες· το φυτό τρέφεται με ανόργανες ουσίες, ενώ τα ζώα με φυτά· τα ζώα τρέφονται με φυτά ή άλλα ζώα, ενώ το φυτό λαμβάνει όλες τις απαραίτητες ουσίες από το έδαφος· το φυτό μπορεί να παράγει μόνο του τις απαραίτητες θρεπτικές ουσίες, ενώ τα ζώα πρέπει να κυνηγούν ή να βρίσκουν τροφή με άλλους τρόπους κ.ά. Οι απαντήσεις που δόθηκαν είναι ορθές, διότι, όπως ήδη αναφέρθηκε, «χρησιμοποιώντας την ενέργεια των ακτίνων του Ήλιου, αυτά [τα φυτά – προσθήκη των συγγραφέων] συνθέτουν οργανικές ουσίες από νερό, διοξείδιο του άνθρακα και τις απλούστερες ανόργανες ενώσεις» (VLEₑ), με άλλα λόγια, πραγματοποιούν φωτοσύνθεση. Τα ζώα δεν παράγουν τροφή· συνήθως πρέπει να την αναζητήσουν και, αφού τη βρουν, την καταπίνουν και αργότερα την πέπτουν. Επομένως, η διαδικασία διατροφής των φυτών και των ζώων είναι εντελώς διαφορετική.
Μερικές φορές οι ερωτώμενοι τόνιζαν ότι d) τα φυτά και τα ζώα διαφέρουν ως προς τα όργανα (16, δηλαδή 12%), π.χ.: το φυτό έχει ρίζα και βλαστό, δεν έχει άκρα, εγκέφαλο, καρδιά, μάτια, ενώ το ζώο δεν έχει ρίζες· το φυτό δεν έχει νευρικό σύστημα ούτε μύες· το ζώο έχει καρδιά, ενώ το φυτό όχι κ.ά. Σπανιότερα τονίζονται e) οι διαφορές στη δομή των κυττάρων των φυτών και των ζώων (8, δηλαδή 6%): τα κύτταρα των ζώων και των φυτών διαφέρουν· τα ζώα δεν έχουν χλωροπλάστες κ.ά. Πράγματι, τα κύτταρα των φυτών και των ζώων διαφέρουν· για παράδειγμα, τα ζωικά κύτταρα «δεν έχουν σκληρό τοίχωμα και έτσι διαφέρουν από τα φυτικά κύτταρα» (VLEₑ). Είναι επίσης αλήθεια ότι τα ζώα δεν έχουν χλωροπλάστες²⁰· αυτοί υπάρχουν στα φυτά και στα φύκη.
Οι ερωτώμενοι ανέφεραν επίσης ένα μοναδικό χαρακτηριστικό των φυτών – f) πραγματοποιούν φωτοσύνθεση (12, δηλαδή 9%), π.χ.: τα φυτά πραγματοποιούν φωτοσύνθεση· τα ζώα δεν πραγματοποιούν φωτοσύνθεση για τη διατήρηση της ζωής τους κ.ά.
Πολύ σπάνια οι ερωτώμενοι αναφέρουν g) τη σύνδεση του φυτού με τη γη (3, δηλαδή 2%), π.χ.: το φυτό συνδέεται με τη γη· το φυτό συνήθως συνδέεται με τη γη (έχει αναπτυχθεί από αυτήν)·
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
το φυτό αναπτύσσεται από τη γη· h) την παραγωγή αέρα (2, δηλαδή 2%), π.χ.: το φυτό παράγει οξυγόνο· το φυτό εκλύει οξυγόνο και προσλαμβάνει CO₂ από το περιβάλλον, ενώ τα ζώα εισπνέουν O₂ και εκλύουν CO₂· το φυτό μπορεί να απορροφά ρύπους και να καθαρίζει το περιβάλλον.
Υπήρχαν επίσης απαντήσεις γενικότερου χαρακτήρα (9, δηλαδή 6%), π.χ.: ο οργανισμός, το σύστημα και τα όργανα του ζώου είναι πιο σύνθετα από εκείνα του φυτού· ως προς όλα· ως προς τις λειτουργίες· ως προς τον τρόπο αναπαραγωγής.
Οι ερωτώμενοι ρωτήθηκαν σε ποιο, κατά τη γνώμη τους, περιβάλλον μπορεί να αναπτύσσεται ένα φυτό. Οι δοθείσες απαντήσεις μπορούν να ταξινομηθούν σε μερικές συχνότερες ομάδες. Έτσι, σύμφωνα με τους ερωτώμενους, τα φυτά μπορούν να αναπτύσσονται:
• σε περιβάλλον που περιέχει υγρασία (25, δηλαδή 14%) / στο νερό (30, δηλαδή 17%)· • σε περιβάλλον που περιέχει ανόργανες ουσίες – στη γη (27, δηλαδή 15%), στο έδαφος (στο χώμα) (11, δηλαδή 7%), στην άμμο (9, δηλαδή 5%)· • σε περιβάλλον με επαρκές ηλιακό φως – σε φωτεινό (15, δηλαδή 9%), σε ηλιόλουστο (9, δηλαδή 5%)·
Σπανιότερα αναφέρθηκε ότι τα φυτά μπορούν να αναπτύσσονται σε περιβάλλον που περιέχει θερμότητα – σε θερμό (9, δηλαδή 5%)· που περιέχει οξυγόνο (6, δηλαδή 3%)· όπου δεν υπάρχει (ή υπάρχει λίγο) νερό – σε ξηρό (5, δηλαδή 3%)· όπου δεν υπάρχει (ή υπάρχει λίγο) ηλιακό φως – στο σκοτάδι (2, δηλαδή 1%)· πάνω σε άλλα φυτά (2, δηλαδή 1%)· σε ακίνητο περιβάλλον (1, δηλαδή 1%).
Υπήρχαν επίσης απαντήσεις αρκετά αφηρημένες (15, δηλαδή 9%), π.χ.: τα φυτά μπορούν να αναπτύσσονται σε διάφορα περιβάλλοντα, παντού, σε όλα, σχεδόν παντού, ή δεν απάντησαν καθόλου στην ερώτηση αυτή (9, δηλαδή 5%).
Όπως φαίνεται, οι απαντήσεις των ερωτώμενων απλώς επιβεβαιώνουν ότι το περιβάλλον ανάπτυξης των φυτών συνδέεται άμεσα με τη διατροφή τους, πρβλ. τα φυτά χρειάζονται α) νερό, β) ανόργανες ουσίες και γ) ηλιακή ενέργεια για να πραγματοποιήσουν φωτοσύνθεση, επομένως συνήθως τα φυτά αναπτύσσονται σε περιβάλλον που περιέχει νερό, υγρασία ή μέσα στο νερό· σε περιβάλλον που περιέχει ανόργανες ουσίες και ηλιακό φως.
Αξίζει να σημειωθεί ότι ορισμένα λεξικά της αγγλικής γλώσσας (MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE) καταγράφουν στους ορισμούς χαρακτηριστικά των φυτών που σχετίζονται με τον τόπο ανάπτυξής τους, π.χ.: «αναπτύσσεται στο έδαφος» («στη γη»), «στο νερό» (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12). Τα λεξικά της ρωσικής γλώσσας (СЕМ, МАКС²¹, ТСОИЦ) καταγράφουν τον τόπο ανάπτυξης των φυτών («το έδαφος»), αλλά τονίζουν περισσότερο ότι αποτελεί περιβάλλον διατροφής (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 13), ενώ τα λεξικά της λιθουανικής γλώσσας (DŽ₇₁, LKŽₑ) δεν καταγράφουν αυτά τα χαρακτηριστικά.
Η έβδομη ερώτηση της έρευνας σχετίζεται με την έκτη, μόνο που εδώ τίθεται συγκεκριμένα το ερώτημα – ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ, ΜΠΟΡΕΙ ΤΟ ΦΥΤΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΙ ΣΤΟ ΝΕΡΟ; Οι ερωτώμενοι συχνότερα
21 МАКС – Словарь русского языка (под ред. А. П. Евгеньевой). Toks iš pirmo žvilgsnio nesuprantamas sutrumpinimas perimtas iš rusiško žodynų tinklalapio, plačiau žr. http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.
Straipsniai / Articles
107
Page 16
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
απάντησαν ότι ένα φυτό μπορεί να αναπτύσσεται στο νερό (104, δηλαδή 94%), πρβλ.: ναι, π.χ. τα φύκη· ναι, π.χ. τα θαλάσσια φύκη· ναι, τέτοια φυτά ονομάζονται φύκη. Υπήρχαν επίσης ερωτηθέντες που απάντησαν ότι ένα φυτό δεν μπορεί να αναπτύσσεται στο νερό (5, δηλαδή 4%). Άλλες παραλλαγές απαντήσεων: και ναι και όχι (1, δηλαδή 1%)· νομίζω ότι ορισμένα μπορούν (1, δηλαδή 1%).
Όπως είναι γνωστό, τα φυτά μπορούν να αναπτύσσονται στο νερό, πρβλ. υδρόβια φυτά (νούφαρα22, λωτοί23). Οι ερωτηθέντες, απαντώντας στην ερώτηση ναι, τα φυτά μπορούν να αναπτύσσονται στο νερό, αναφέρουν συχνά τα φύκη. Ωστόσο, πρέπει να τονιστεί ότι, σύμφωνα με τη νέα ταξινόμηση των φυτών, δεν κατατάσσονται όλα τα φύκη24 στα φυτά.
Στην ερώτηση – ΑΡΑΓΕ, ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ, ΟΛΑ ΤΑ ΦΥΤΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΑΣΙΝΟΥ ΧΡΩΜΑΤΟΣ; – οι ερωτηθέντες απάντησαν συχνότερα όχι (89, δηλαδή 80%), προσθέτοντας, για παράδειγμα, όχι, αλλά το πράσινο χρώμα θα εξακολουθεί να εμφανίζεται λόγω ορισμένων συστατικών που βρίσκονται στη μεμβράνη του φυτού – των χλωροφυλλών· όχι, ωστόσο συνήθως όλα έχουν πράσινο χρώμα, γι’ αυτό ίσως οι άνθρωποι συσχετίζουν τα φυτά μόνο με το πράσινο χρώμα. Άλλες παραλλαγές απαντήσεων: ναι (8, δηλαδή 8%), όχι απαραίτητα (7, δηλαδή 6%), η πλειονότητα (5, δηλαδή 4%), σχεδόν όλα (1, δηλαδή 1%), όχι όλα (1, δηλαδή 1%).
Η συχνότερη απάντηση των ερωτηθέντων, ότι δεν έχουν όλα τα φυτά πράσινο χρώμα, είναι αντιφατική και κάπως συγχυτική, επειδή, απαντώντας στην ερώτηση σχετικά με το κύριο γνώρισμα του φυτού, αναφέρουν πρώτα το «χρώμα» του φυτού (βλ. αναλυτικότερα τη συζήτηση της δεύτερης ερώτησης). Στην πραγματικότητα, συνήθως τα φυτά είναι πράσινα (λόγω της χρωστικής χλωροφύλλης), υπάρχουν όμως και φυτά άλλων χρωμάτων. Στη Λιθουανία απαντώνται περίπου τριάντα είδη παρασιτικών25 φυτών χωρίς χλωροφύλλη, για παράδειγμα η žvynšaknė26.
Στην ένατη ερώτηση της έρευνας – ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ, ΕΙΝΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ ΤΟ ΦΩΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΦΥΤΟ; – οι ερωτηθέντες απάντησαν συχνότερα ναι (87, δηλαδή 78%): ναι, αν και υπάρχουν εξαιρέσεις (π.χ. τα φυτά στον πυθμένα των ωκεανών)· για ορισμένα το ηλιακό φως, για άλλα – τεχνητό φως (π.χ. λάμπες), ωστόσο είναι απαραίτητο. Είναι η κύρια πηγή ζωής του φυτού, διαφορετικά δεν θα πραγματοποιούνταν φωτοσύνθεση. Λιγότερο συχνά οι ερωτηθέντες απάντησαν όχι (11, δηλαδή 10%)· όχι για όλα (10, δηλαδή 9%)· είναι απαραίτητο για τα περισσότερα φυτά (2, δηλαδή 2%)· εν μέρει ναι (1, δηλαδή 1%).
Πράγματι, το φως είναι απαραίτητο για τα φυτά, επειδή η πράσινη χρωστική των φυτών – η χλωροφύλλη – απορροφά την ενέργεια του ηλιακού φωτός και τη χρησιμοποιεί για τη φωτοσύνθεση (VLEe). Όπως ήδη αναφέρθηκε, δεν έχουν όλα τα φυτά την πράσινη χρωστική χλωροφύλλη και δεν πραγματοποιούν όλα φωτοσύνθεση,
24 «Θεωρούνταν ότι τα φύκη ανήκαν στα κατώτερα φυτά, τα οποία δεν διέθεταν φύλλα, βλαστούς και αναπαραγωγικά όργανα. Στο σύγχρονο ταξινομικό σύστημα, οι συνομοταξίες των φυκών ανήκουν σε διαφορετικά βασίλεια – στα φυτά, τα βακτήρια, τους πρώτιστους <...>» (VLEₑ).
25 Βλ. αναλυτικότερα στο VLEₑ παρασιτικά φυτά: https://www.vle.lt/Straipsnis/parazitiniai-augalai-2116.
26 Η Žvynšaknė είναι «πολυετές παρασιτικό φυτό χωρίς χλωροφύλλη, ροζ ή ιώδους χρώματος, με μη διακλαδισμένο ή λίγο διακλαδισμένο βλαστό» (VLEₑ).
108
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 17
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
συνεπώς, υπάρχουν και φυτά (κυρίως παρασιτικά) για τα οποία το φως δεν είναι απαραίτητο, όμως αυτό δεν είναι τυπικό και μάλλον αποτελεί εξαίρεση, καθώς μία από τις σημαντικότερες λειτουργίες των φυτών στο οικοσύστημα είναι ακριβώς η επιτέλεση της φωτοσύνθεσης.
Οι απαντήσεις των ερωτηθέντων στη δέκατη ερώτηση της έρευνας – με τι, κατά τη γνώμη σας, τρέφεται ένα φυτό; – μπορούν να ομαδοποιηθούν ως εξής:
• με νερό (60, δηλαδή 31%): νερό, υγρασία, κατακρημνίσεις· • με ανόργανες ουσίες (55, δηλαδή 29%): ανόργανες ουσίες· διάφορα ορυκτά, ανόργανες ύλες· ουσίες που βρίσκονται στο έδαφος· ανόργανα λιπάσματα· • με ηλιακή ενέργεια (45, δηλαδή 23%): ήλιος· ηλιακό φως· ηλιακές ακτίνες.
Λιγότερο συχνά οι ερωτηθέντες απάντησαν ότι το φυτό τρέφεται με διοξείδιο του άνθρακα (17, δηλαδή 8%)· με οργανικές ουσίες (15, δηλαδή 8%), π.χ.: οργανικές ενώσεις (ουσίες)· ορισμένα φυτά τρέφονται με ζωντανούς οργανισμούς – έντομα, μύγες· λιπάσματα27. Υπήρξαν επίσης ερωτηθέντες που δεν έδωσαν απάντηση (3, δηλαδή 1%).
Όπως φαίνεται, η θρέψη των φυτών συνδέεται άμεσα με τη φωτοσύνθεση. Για την παραγωγή οργανικών ουσιών, τα φυτά απορροφούν νερό από το έδαφος, προσλαμβάνουν διοξείδιο του άνθρακα από το περιβάλλον και στη συνέχεια απελευθερώνουν οξυγόνο στην ατμόσφαιρα. Τα φυτά τρέφονται επίσης με ανόργανες ουσίες που βρίσκονται στο έδαφος. Όπως ήδη αναφέρθηκε, η θρέψη των φυτών με οργανικές ουσίες δεν είναι τυπική.
Ορισμένα λεξικά της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας, ορίζοντας τη σημασία του «φυτού», καταγράφουν τη θρέψη του, πρβλ.: «απορροφά νερό και ανόργανες ουσίες μέσω των ριζών» (OXFORD), «νερό και ηλιακό φως απαραίτητα για τη διατήρηση της ζωής» (MACMILLAN)· «τρέφεται μέσω της φωτοσύνθεσης και από το έδαφος» (σπανιότερα – από άλλο θρεπτικό μέσο) (CEM), «τρέφεται με ανόργανες ουσίες του αέρα και του εδάφους» (MAKC), «τρέφεται (σε αντίθεση με τα ζώα) μέσω της φωτοσύνθεσης και από το έδαφος» (ТСОІІ) (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14). Τα λεξικά της λιθουανικής γλώσσας δεν καταγράφουν τη θρέψη των φυτών στον ορισμό.
Η ενδέκατη ερώτηση ήταν η εξής: ΓΝΩΡΙΖΕΤΕ ΤΟΝ ΟΡΟ ΦΩΤΟΣΥΝΘΕΣΗ; ΑΝ ΝΑΙ, ΠΕΡΙΓΡΑΨΤΕ ΤΟΝ ΜΕ ΔΙΚΑ ΣΑΣ ΛΟΓΙΑ. Η πλειονότητα (93, δηλαδή 84%) των ερωτηθέντων απάντησε ότι γνωρίζει τον όρο φωτοσύνθεση και εξήγησε με δικά της λόγια πώς τον κατανοεί, π.χ.: Η φωτοσύνθεση είναι η διαδικασία κατά την οποία το φυτό, αξιοποιώντας την ηλιακή ενέργεια, παράγει οξυγόνο. Η φωτοσύνθεση είναι αντίδραση που πραγματοποιείται από το φυτό, όταν, χρησιμοποιώντας το ηλιακό φως (ένα συγκεκριμένο τμήμα του φάσματος) και το CO2 το φυτό απελευθερώνει οξυγόνο. Είναι μια διαδικασία κατά την οποία τα φυτά παράγουν οργανικές θρεπτικές ουσίες στα φύλλα τους και απελευθερώνουν οξυγόνο. Είναι η μετατροπή του ηλιακού φωτός, του νερού και του διοξειδίου του άνθρακα σε γλυκόζη και οξυγόνο στους χλωροπλάστες.
27 Τα λιπάσματα μπορεί να είναι τόσο ανόργανα όσο και οργανικά, πρβλ. λιπάσματα – «ανόργανες και οργανικές ουσίες που περιέχουν θρεπτικές ουσίες απαραίτητες για τα φυτά» (VLE2).
Straipsniai / Articles
109
Page 18
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
Κατ’ ουσίαν, οι απαντήσεις που δόθηκαν είναι σωστές. Η φωτοσύνθεση είναι «διαδικασία κατά την οποία οι οργανισμοί (φυτά που περιέχουν χλωροφύλλη, πράσινα και πορφυρά βακτήρια) χρησιμοποιούν την ηλιακή ενέργεια του ορατού τμήματος του φάσματος για τη σύνθεση ενώσεων υψηλής ενεργειακής αξίας. <...> Από το διοξείδιο του άνθρακα CO2 και το νερό H2O συντίθενται υδατάνθρακες, ενώ στην ατμόσφαιρα εκλύεται οξυγόνο O2» (VLEe). Η φωτοσύνθεση πραγματοποιείται στους χλωροπλάστες28, οι οποίοι περιέχουν «χρωστικές ουσίες (χλωροφύλλες, καροτενοειδή) που απορροφούν την ενέργεια του φωτός και τη χρησιμοποιούν για την παραγωγή μορίων σακχάρου» (VLEe).
Λιγότερο συχνά οι ερωτώμενοι απάντησαν ότι ο όρος φωτοσύνθεση είναι γνωστός σε αυτούς, αλλά δεν μπορούν να τον εξηγήσουν (11, δηλαδή 10%), π.χ.: Ναι, είναι γνωστός. Δεν μπορώ να τον εξηγήσω. Πολύ σπάνια (7, δηλαδή 6%) οι ερωτώμενοι απάντησαν ότι ο όρος αυτός τούς είναι άγνωστος ή δεν έδωσαν καθόλου απάντηση.
Το γνώρισμα του φυτού «φωτοσύνθεση», όπως ήδη αναφέρθηκε, οι ερωτώμενοι το αναφέρουν ως ένα από τα συχνότερα, τόσο απαντώντας στην πρώτη (περιγράψτε με δικά σας λόγια τι είναι για εσάς το φυτό), όσο και στη δεύτερη (ποιο, κατά τη γνώμη σας, είναι το κύριο γνώρισμα του φυτού) ερώτηση. Επίσης αναφέρουν τη «φωτοσύνθεση» ως ένα από τα διακριτικά γνωρίσματα του φυτού και του ζώου.
Τα λεξικά της λιθουανικής γλώσσας, ορίζοντας τη λέξη φυτό, αναφέρουν ότι για αυτό είναι απαραίτητη η «ενέργεια του φωτός», αλλά δεν αναφέρουν άμεσα τη φωτοσύνθεση (πρβλ. DŽ₇ᵢ, LKŽₑ – «ουσίες του αέρα»). Ορισμένα λεξικά της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας, ορίζοντας το φυτό, αναφέρουν επίσης τη φωτοσύνθεση, πρβλ.: «εκτελεί φωτοσύνθεση» (MERRIAM-WEBSTER), «στα φύλλα, με τη διαδικασία της φωτοσύνθεσης, χρησιμοποιεί την πράσινη χρωστική χλωροφύλλη για να συνθέσει θρεπτικές ουσίες» (OXFORD), «τρέφεται μέσω της φωτοσύνθεσης» (CEM), «τρέφεται (σε αντίθεση με τα ζώα) μέσω της φωτοσύνθεσης» (ТСОШ) (βλ. αναλυτικότερα Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14).
Το δωδέκατο ερώτημα της έρευνας διατυπώθηκε ως εξής: ΚΑΤΑ ΤΗ ΓΝΩΜΗ ΣΑΣ, ΕΙΝΑΙ Ο ΜΥΚΗΤΑΣ ΦΥΤΟ; Οι απόψεις των ερωτηθέντων διχάστηκαν:
α) οι ερωτώμενοι από τους τομείς των κοινωνικών και των θετικών επιστημών απάντησαν συχνότερα ότι ο μύκητας είναι φυτό (51, δηλαδή 50%), ενώ κάπως λιγότεροι απάντησαν ότι ο μύκητας δεν είναι φυτό (48, δηλαδή 48%), και δύο (2%) ερωτώμενοι δεν απάντησαν στην ερώτηση·
β) η πλειονότητα των ερωτώμενων από τον τομέα των ανθρωπιστικών επιστημών θεωρεί ότι ο μύκητας δεν είναι φυτό (9, δηλαδή 90%), προσθέτοντας επίσης ότι οι μύκητες ανήκουν στο βασίλειο των μυκήτων· ο μύκητας ανήκει στην κατηγορία των μυκήτων. Μόνο ένας ερωτώμενος θεωρεί ότι ο μύκητας είναι φυτό.
Από τα αποτελέσματα φαίνεται ότι οι ερωτώμενοι από τους τομείς των κοινωνικών και των θετικών επιστημών κατανεμήθηκαν σχεδόν ισομερώς – το 50% θεωρεί ότι ο μύκητας είναι φυτό, ενώ το 48% ότι δεν είναι φυτό. Η πλειονότητα (90%) των ερωτώμενων από τον τομέα των ανθρωπιστικών επιστημών θεωρεί ότι
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
ο μύκητας δεν είναι φυτό. Πράγματι, οι μύκητες ανήκουν στο βασίλειο των οργανισμών και όχι των φυτών (VLEe).
Ζητήθηκε από τους ερωτώμενους να απαντήσουν στην ερώτηση – ΠΟΙΟ ΕΙΝΑΙ ΓΙΑ ΕΣΑΣ ΤΟ ΠΙΟ ΤΥΠΙΚΟ ΦΥΤΟ; Οι απαντήσεις κατανεμήθηκαν ως εξής:
• δέντρο (σημύδα, βελανιδιά, μηλιά) (40, δηλαδή 34%)·
• λουλούδι (-α) (όλα τα ανθισμένα λουλούδια, τουλίπα, τριαντάφυλλο, κενταύριο, πικραλίδα, γλάστρινα λουλούδια) (37, δηλαδή 31%)·
• χόρτο (χόρτο λιβαδιού) (33, δηλαδή 27%).
Αναφέρονται λιγότερο συχνά ο θάμνος (1, δηλαδή 1%), τα φύκη (1, δηλαδή 1%), ο κάκτος (1, δηλαδή 1%). Ορισμένοι ερωτώμενοι απάντησαν πιο αφηρημένα, πρβλ.: μικρό φυτό, με στρογγυλά φύλλα (1, δηλαδή 1%) – ίσως εννοούσαν κάποιο γλάστρινο λουλούδι· πράσινου χρώματος και αναπτυσσόμενο (1, δηλαδή 1%) – η πλειονότητα των φυτών· κωνοφόρα (1, δηλαδή 1%) – έλατα, πεύκα κ.λπ.· δεν απάντησαν στην ερώτηση (3, δηλαδή 2%).
ΛΕΞΙΚΟΓΡΑΦΙΚΟ ΑΡΘΡΟ ΓΙΑ ΤΟ ΦΥΤΟ
Υπενθυμίζεται ότι το φυτό ορίζεται στα ερμηνευτικά λεξικά της λιθουανικής γλώσσας ως εξής: «οργανισμός που τρέφεται με ανόργανες ουσίες και για την ανάπτυξή του χρησιμοποιεί συνήθως την ενέργεια του φωτός» (DŽ7i)· «οργανισμός που τρέφεται με ανόργανες ουσίες του εδάφους και του αέρα, συνήθως αναπτυσσόμενος σε ακίνητη θέση» (LKŽe).
Όπως φαίνεται, οι ορισμοί του φυτού που παρατίθενται στα DŽ7i και LKŽe είναι αρκετά συνοπτικοί· αναφέρονται τα εξής γνωρίσματα: «οργανισμός», «τρέφεται με ανόργανες ουσίες», για αυτόν είναι απαραίτητη η «ενέργεια του φωτός» (DŽ7i· LKŽe – «ουσίες του αέρα»). Στο LKŽe καταγράφεται ακόμη ένα γνώρισμα του φυτού – «αναπτύσσεται σε ακίνητη θέση».
Συγκρίνοντας τους ορισμούς του φυτού που παρατίθενται στα DŽ7i και LKŽe με τους ορισμούς αυτής της λέξης που παρατίθενται στις εγκυκλοπαίδειες της λιθουανικής γλώσσας29 και στα λεξικά όρων30, φαίνεται ότι σχεδόν σε όλες τις πηγές το φυτό ορίζεται ως όρος· αναφέρονται επιστημονικά γνωρίσματα (όχι καθημερινά και εύκολα κατανοητά), πρβλ.: «οργανισμός», «τρέφεται με ανόργανες ουσίες», «επιτελεί φωτοσύνθεση». Με άλλα λόγια, η σημασία του φυτού εξηγείται σε αυτά τα λεξικά με προσανατολισμό προς τον μορφωμένο αναγνώστη του λεξικού. Σύμφωνα με τον Gudavičius (2009: 75), «από επιστημονική άποψη, τα ουσιώδη γνωρίσματα των αντικειμένων και των φαινομένων θα πρέπει να αντικατοπτρίζονται στον ορισμό της σημασίας μόνο στον βαθμό που γίνονται καθολικά αντιληπτά από τους ομιλητές».
29 Για τις εγκυκλοπαίδειες στις οποίες βασίστηκε η μελέτη, βλ. αναλυτικότερα τις «Εισαγωγικές παρατηρήσεις».
30 Για τα λεξικά όρων στα οποία βασίστηκε η μελέτη, βλ. αναλυτικότερα τις «Εισαγωγικές παρατηρήσεις».
Straipsniai / Articles
111
Page 20
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας έδειξε ότι οι ερωτώμενοι αναφέρουν συχνά επιστημονικά γνωρίσματα του φυτού, π.χ. «τη φωτοσύνθεση», «την παραγωγή οξυγόνου», «τους χλωροπλάστες», αλλά επίσης συχνά τονίζουν και μη επιστημονικά γνωρίσματα, π.χ. ότι το φυτό δεν κινείται, δηλαδή είναι «προσκολλημένο σε ένα σημείο» (σε αντίθεση με το ζώο), ότι συχνά έχει «ρίζες», «βλαστό», «φύλλα», «ανθίζει». Εκ πρώτης όψεως θα φαινόταν ότι τα γνωρίσματα του φυτού που κατονομάζουν οι ερωτώμενοι είναι ήδη γνωστά σε όλους, όμως στην προκειμένη περίπτωση έχει σημασία ποια από τα γνωρίσματα του φυτού αναφέρονται συχνότερα, πρβλ.: «κλαδιά», «καρποί», «μπουμπούκια» θα μπορούσαν να συγκαταλέγονται στα συχνότερα αναφερόμενα γνωρίσματα, όμως, όπως δείχνει η έρευνα, δεν συμβαίνει αυτό.
Η έρευνα συνέβαλε επίσης στην αποκάλυψη των φυτών που είναι τα πιο τυπικά για τους Λιθουανούς – αυτά είναι το δέντρο31, το λουλούδι και το χόρτο. Τα δεδομένα αυτά δεν είχαν έως τώρα επιβεβαιωθεί εμπειρικά.
Είναι προφανές ότι ο ορολογικός ορισμός του φυτού στο BŽ θα πρέπει να συνδυαστεί με έναν περισσότερο γνωσιοκεντρικό ορισμό. Προτείνεται ο ορισμός του φυτού να διατυπωθεί με την προσθήκη των προαναφερθέντων πιο τυπικών γνωρισμάτων του – «ρίζα», «βλαστός», «φύλλα», «άνθιση». Για ενδιαφέρον μπορεί να αναφερθεί ότι το LKŽ καταγράφει το γνώρισμα του φυτού «συνήθως αναπτυσσόμενο σε ακίνητη θέση», το οποίο αναφέρουν πολύ συχνά και οι ερωτώμενοι, παρόλο που το DŽ31 το είχε παραλείψει. Το γνώρισμα αυτό αναφέρεται συχνά από τους ερωτώμενους, επομένως αξίζει να συμπεριληφθεί στον ορισμό του φυτού στο BŽ.
Επομένως, ο ορισμός του φυτού στο BŽ θα μπορούσε να είναι ο εξής:
φυτό – οργανισμός που τρέφεται με ανόργανες ουσίες και για την ανάπτυξή του χρησιμοποιεί συνήθως την ενέργεια του φωτός, συνήθως προσκολλημένος σε ένα σημείο, συχνά με ρίζες, βλαστό και φύλλα, ανθισμένος (π.χ. δέντρο, λουλούδι, χόρτο).
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
1. Η μελέτη αποσκοπούσε στη διερεύνηση της σύγχρονης κατανόησης της λέξης φυτό, στον προσδιορισμό των γνωρισμάτων του που είναι σημαντικότερα και εύκολα αναγνωρίσιμα και εκείνων που δεν είναι εξίσου σημαντικά. Επιδιώχθηκε επίσης η διατύπωση προτάσεων για τον ορισμό της λέξης φυτό στο ερμηνευτικό Λεξικό της Κοινής Λιθουανικής Γλώσσας, επειδή η λέξη αυτή ορίζεται συνήθως, ακόμη και στα ερμηνευτικά λεξικά, μόνο ως επιστημονικός όρος του πεδίου της βοτανικής, χωρίς να αναφέρονται τα γνωρίσματά της που συνδέονται με την καθημερινή, προσωπική γνώση. Στην πραγματικότητα, το φυτό μπορεί να οριστεί όχι μόνο με επιστημονικούς όρους, αλλά και με ευκολότερα κατανοητές, συνηθισμένες λέξεις.
31 Το πεδίο συνειρμών της λέξης δέντρο έχει μελετήσει η Silvija Papaurėlytė (2011: 405–416). Διαπίστωσε ότι το πιο πρωτοτυπικό λιθουανικό δέντρο είναι η βελανιδιά.
112
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 21
Η έννοια της λέξης φυτό (με βάση έρευνα σε φοιτητές)
2. Η ανάλυση των δεδομένων της έρευνας έδειξε ότι το φυτό αναγνωρίζεται συχνότερα (βλ. ερωτήσεις 1–4) από εξωτερικά (οπτικά) γνωρίσματα (370, δηλαδή 52%), τα οποία συνήθως συνδέονται με τα ορατά όργανα του φυτού.
3. Από τα εξωτερικά γνωρίσματα του φυτού αναφέρονται συχνότερα τα εξής: «ρίζες» (98, δηλαδή 27%), «φύλλα / βελόνες» (72, δηλαδή 19%), «χρώμα» (51, δηλαδή 14%), «άνθος, άνθιση» (48, δηλαδή 13%) και «βλαστός (κοτσάνι)» (47, δηλαδή 13%).
4. Το φυτό αναγνωρίζεται επίσης από εσωτερικά γνωρίσματα (256, δηλαδή 36%), τα οποία συνδέονται με τους ζωτικά σημαντικούς κύκλους του.
5. Από τα εσωτερικά γνωρίσματα του φυτού οι ερωτώμενοι τονίζουν συχνότερα τον «κύκλο ζωής» του φυτού (64, δηλαδή 25%), τη «φωτοσύνθεση» (52, δηλαδή 20%) και τον «τόπο ανάπτυξης» (30, δηλαδή 12%).
6. Λιγότερο συχνά το φυτό αναγνωρίζεται από το τι είναι γενικά (89, δηλαδή 12%). Αυτή η ομάδα γνωρισμάτων συνδέεται περισσότερο με στοιχεία της επιστημονικής ταξινόμησης του φυτού.
7. Όσον αφορά το φυτό γενικά, καταγράφεται συχνότερα το επιστημονικό γνώρισμα ότι το φυτό είναι «οργανισμός» (61, δηλαδή 69%).
8. Απαντώντας στις ερωτήσεις της έρευνας, οι ερωτώμενοι συχνά αντιπαρέθεταν το φυτό και το ζώο, επιδιώκοντας έτσι να τονίσουν τις ουσιώδεις διαφορές τους. Τονίζονται συχνότερα οι διαφορές στην κίνηση – τα περισσότερα φυτά δεν μπορούν να κινηθούν ενεργά, δηλαδή αναπτύσσονται σε ακίνητη θέση, ενώ τα ζώα συνήθως μπορούν να κινούνται. Επισημαίνονται επίσης οι νοητικές διαφορές φυτών και ζώων – τα φυτά δεν μπορούν να σκέφτονται.
9. Τα πιο τυπικά φυτά που κατονομάζουν οι ερωτώμενοι είναι το δέντρο, το λουλούδι (-α) και το χόρτο.
10. Μετά την ανάλυση των δεδομένων της έρευνας και με βάση επίσης προηγούμενο άρθρο των συγγραφέων σχετικά με την κατανόηση του φυτού στα λεξικά της λιθουανικής, της αγγλικής και της ρωσικής γλώσσας, ο ορολογικός ορισμός του φυτού στο Λεξικό της Κοινής Λιθουανικής Γλώσσας θα πρέπει να συνδυαστεί με έναν περισσότερο γνωσιοκεντρικό ορισμό, πρβλ. φυτό – οργανισμός που τρέφεται με ανόργανες ουσίες και για την ανάπτυξή του χρησιμοποιεί συνήθως την ενέργεια του φωτός, συνήθως προσκολλημένος σε ένα σημείο, συχνά με ρίζες, βλαστό και φύλλα, ανθισμένος (π.χ. δέντρο, λουλούδι, χόρτο).
ŠALTINIAI
BŽ – Bendrinės lietuvių kalbos žodynas, red. kolegija D. Liutkevičienė, G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė, vyr. red. D. Liutkevičienė, rengiamas, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt.
COLLINS – Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/.
Straipsniai / Articles
113
Page 22
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
DŽ₇i – Dabartinės lietuvių kalbos žodynas, vyr. red. St. Keinys, 7-asis patais. ir papild. leid., Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2012, e. variantas, 2015 (atnaujinta versija, 2017). Prieiga internete: http://lkiis.lki.lt/dabartinis.
LE 1953 – Lietuvių enciklopedija (t. I: A), vyr. red. V. Biržiška, Boston Mass.: Lietuvių enciklopedijos leidykla (J. Kapočius). Prieiga internete: http://lituapedija.net/Puslapis:LE01.djvu/392.
Lietuvos Respublikos augalų apsaugos įstatymo pakeitimo įstatymo projektas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.
Lietuvos Respublikos fitosanitarijos įstatymo pakeitimo įstatymo projektas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.
LKŽe – Lietuvių kalbos žodynas (t. I–XX, 1941–2002), red. kolegija G. Naktinienė, J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė, vyr. red. G. Naktinienė, 2-asis leidimas, e. variantas, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt.
Sliesaravičius Algirdas, Lazauskas Juozas, Stanys Vidmantas, Keinys Stasys, Klimovienė Giedrė 2010: Žemės ūkio augalų selekcijos ir sėklininkystės terminų žodynas, Vilnius: Infrostras. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.
VLEₑ 2019 – Visuotinė lietuvių enciklopedija: e. variantas, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras. Prieiga internete: https://www.vle.lt.
ŽŪE 1998 – Žemės ūkio enciklopedija (t. 1: aberdynai–Juškienė), Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.
МАКС – Словарь русского языка, под ред. А. П. Евгеньевой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.
СЕМ – Русский семантический словарь, отв. ред. Н. Ю. Шведова. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.
ТСОШ – Толковый словарь русского языка, С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.
114
Acta Linguistica Lithuanica LXXXII
Page 23
Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)
LITERATŪRA
Dębowiak Przemysław, Waniakowa Jadwiga 2019: Semantic Motivation of Plant Names as a Part of their Etymology. – Villalva, A., Williams, G. (eds.). The Landscape of Lexikography. Prieiga internete: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-02309857/document.
Gaidienė Anželika, Liutkevičienė Danutė 2017: Reiškinių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai. – Bendrinė kalba 90, 1–47. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?90.
Gritėnienė Aurėlija 2014: Žibuoklės vaizdinys šiuolaikinėje lietuvių prozoje. – Lietuvių kalba 8, 1–11. Prieiga internete: http://www.lietuviukalba.lt/index.php/lietuviukalba/article/view/95/75.
Gritėnienė Aurelija 2016: Šermukšnio vaizdinys „Lietuvių kalbos žodyne“. – Tausokos darbai 52, 85–104.
Gudavičius Aloyzas 2009: Etnolingvistika: tauta kalboje, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla.
Tokarsky Ryszard 1993: Słownictwo jako interpretacja świata. – Bartmiński, J. (ed.). Encyklopedia kultury polskiej XX wieku, vol. II, Wrocław: Współczesny język polski.
Straipsniai / Articles
115
Page 24
ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ
Concept of the Word augalas (Based on Student Survey)
SUMMARY
The aim of the research was to investigate the contemporary understanding of the word augalas (plant) and to determine which features are more important and easily recognizable and which are less important. The study also sought to provide some proposals regarding the definition of the word augalas in the explanatory Dictionary of Standard Lithuanian, because even explanatory dictionaries usually define this word solely as a botanical term by not mentioning the features, which are concerned with daily and personal knowledge. In fact, this word may also be defined by more easily comprehensible and usual words rather than scientific terms only.
The analysis of the survey data revealed that the plant is usually recognizable by external (visible) features (370, i.e. 52%), which are usually associated with the visible parts of the plant. Concerning the external features of the plant, the following are usually mentioned: ‘roots’, ‘leaves/needles’, ‘colour’, ‘blossom’ and ‘stalk (stem)’. The plant is also recognizable by its internal features (256, i.e. 36%), which are concerned with its vital cycles. As regards the internal features of the plant, the respondents usually underline the plant’s ‘life cycle’, ‘photosynthesis’ and ‘habitat’. The plant is less commonly recognizable by what it is in the general sense (89, i.e. 12%). The most common feature pinpointed by this group: the plant is an ‘organism’.
When answering the questions of the survey, the respondents often oppose the plant to the animal, thus trying to highlight their essential differences. The differences of movement are usually underlined: most plants cannot move actively, i.e. they grow in a motionless position, whereas animals have the faculty to move. Mental differences between plants and animals are emphasized as well: plants do not have minds; they cannot think.
The analysis of the survey data and the earlier article of the authors addressing the perception of the plant in Lithuanian, English and Russian dictionaries entail that the definition of the term augalas in Dictionary of Standard Lithuanian should be made more consistent with its cognitive definition, cf. augalas, an organism, which feeds on inorganic nutrients and usually uses the energy of light for its growth; it is usually attached to a single place, often has roots, a stem, leaves and the capacity to bloom (e.g. tree, flower, grass).
Įteikta 2019 m. lapkričio 19 d.
ANŽELIKA GAIDIENĖ DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, Vilnius LT–10308, Lietuva [email protected][email protected]
