…terium – ‘wat weet ik hier nog meer?’ Hier is een handjevol voorbeelden: ichthyofauna, ichthyologie, ichthyosauriërs, iguanodons, leguanen, zeefauna, zeekoe, zeewier, zeelelies, zeeleeuwen. Wordt het principe aangehouden dat afstand wordt gedaan van speciale termen die kenmerkend zijn voor de geografie van verre landen? Immers, ichthyosauriërs zijn slechts één van de reptielenfamilies binnen de orde van de vogelbekdinosauriërs, en bovendien uitgestorven. De genoemde vertegenwoordigers van de zeefauna zijn zeker niet zo bijzonder dat ze speciaal vermeld zouden moeten worden (biologische termen vormen slechts ongeveer een derde van dit woordenboek). Zo zou men nog verder kunnen doorgaan. Zelfs de mogelijke rechtvaardiging dat men naar verluidt heeft besloten termen die iedereen begrijpt niet in het woordenboek op te nemen, gaat hier niet op. Als alle scholieren begrijpen wat de term nederzetting betekent, dan is het net zo begrijpelijk wat een dorp of een afgelegen boerderij is.

Voordat men dus aan het schrijven van een woordenboek begint, moet men weten voor wie en met welk doel het bedoeld is, en hoe omvangrijk het zal zijn. Als het voor scholen bestemd is, is het raadzaam definities van termen als grof grind te vermijden: ‘de grove fractie van losse en gecementeerde gesteenten <...>’ (misschien zou een definitie uit het DŽ beter passen: ‘stenen die door zeewater of rivierwater zijn afgesleten en afgerond’). Als het onmogelijk is alle termen van het vakgebied in het woordenboek op te nemen, moet men zorgvuldig de noodzakelijke termen selecteren op basis van hun abstractiegraad, gebruiksfrequentie en plaats binnen de terminologische structuur van het vakgebied. Een alfabetische ordening van synoniemen zou veel opleveren; stel dat een leerling de term isohypsen in een leerboek vindt, maar deze wordt in het woordenboek niet uitgelegd: hoe moet die leerling dan weten dat de uitleg in dit geval te vinden is bij hoogtelijnen? Als er een verwijzing stond met ‘zie hoogtelijnen’, zou er geen misverstand zijn. Bovendien is dit een praktische manier om Litouwse equivalenten van termen te bevorderen: de lezer zou weten dat ‘een speciaal georganiseerde openbare verkoop, handel die periodiek op een bepaalde markt plaatsvindt’ een veiling is, ook wel auction genoemd, en niet andersom.

Bovendien zou men op creatieve wijze gebruik moeten maken van materiaal uit eerder verschenen publicaties op dit vakgebied. Dan zouden zulke onbeholpen termen als schommelende bewegingen van de aardkorst niet voorkomen, terwijl de Litouwse vertaling van S. Agapovs ‘Geografijos žodynas’ al eenvoudigweg schommelingen van de aardkorst gebruikt. Om het woordenboek werkelijk nuttig te maken voor scholieren en anderen die belangstelling hebben voor geografie, zou het dus verbeterd moeten worden; het idee om zo’n uitgave samen te stellen is beslist goed.

Jurgita JĖRINAITĖ

II

In het door Stasys Vaitekūnas samengestelde ‘Enciklopedinis geografijos žo-

96

dyne” (Kaunas, “Šviesa”, 1994) straipsniai išdėstyti vienas po kito antraščių abėcėlės tvarka. Antraštės sukirčiuotos. Prie daugumos žodyno straipsnių, kurių antraštėje yra tarptautinių žodžių, pateikta etimonų. Žodynas skiriamas vidurinei bendrojo lavinimo mokyklai.

Zoals in het voorwoord staat, ‘zijn in dit woordenboek, in tegenstelling tot de tot dusver verschenen vertaalde woordenboeken en naslagwerken (voornamelijk uit het Russisch), de zeer plaatsgebonden (lokale) en gespecialiseerde termen en begrippen die kenmerkend zijn voor de geografie van verre landen en die de Litouwse scholier niet nodig heeft, achterwege gelaten. Hier wordt meer aandacht besteed aan de Litouwse geografische terminologie’ (p. 3). In strijd daarmee legt de auteur echter uit wat de Afrikaanse Ontwikkelingsbank, het Dawesplan en de Europese Gemeenschap voor Kolen en Staal zijn, enz. Bovendien bevat het woordenboek termen die nauwelijks verband houden met geografie, bijvoorbeeld: cholera ‘[Gr. cholera < cholē – gal + rhéo – stromen], een acute besmettelijke darmaandoening <…>’ (p. 34). (Andere ziekten worden in dit geografische woordenboek niet besproken. Waarom is juist deze ziekte eruit gelicht?), groothandelsprijs ‘de prijs waartegen de fabrikant zijn goederen in grote hoeveelheden verkoopt aan andere bedrijven, organisaties of de detailhandel. De groothandelsprijs van een product is lager dan de detailhandelsprijs die een individuele koper betaalt’ (p. 41), detailhandelsprijs ‘de prijs die inwoners voor goederen en diensten betalen. Deze is altijd hoger dan de groothandelsprijzen’ (p. 120), multiplex ‘[Duits Furnier], plaatmateriaal van hout. Het is verkrijgbaar als schilfineer, zaagfineer en multiplex. Multiplex bestaat uit 3–9 dunne lagen berken- of elzenhout, aan elkaar gelijmd zodat de houtvezelrichtingen van aangrenzende lagen loodrecht op elkaar staan. Het wordt in hete persen verlijmd. De dikte is 1–12 mm <…>’ (p. 50), stukloon ‘de loonvoet per productie-eenheid. Van toepassing bij een stukloonsysteem <…>’ (p. 73), pensioen ‘[Lat. pensio – betaling, uitkering], bestaansmiddelen die regelmatig worden uitgekeerd aan bejaarden of aan mensen die de wettelijk vastgestelde arbeidsduur hebben voltooid (= gewerkt), aan invaliden en aan gezinsleden die hun kostwinner hebben verloren’ (p. 147).

Goed is dat afzonderlijk wordt uitgelegd wat de elementen bio-, geo-, hydro- betekenen, maar ook anthropo-, sub- zouden kunnen worden uitgelegd. Niet alle termen zijn aangepast aan de algemene eisen van de terminologie en de taalnorm. Het woordenboek bevat zelfs gevallen waarin besluiten van de Staatscommissie voor de Litouwse taal worden genegeerd, bijvoorbeeld: bartėriniai (=ruil in natura⟧)handel, liz in-gas (=langdurige huur⟧), spelfouten: fiòrdas (=fjord⟧). In plaats van de term radiosonde zou de correcte vorm radijo zondas beter passen. Niet in alle gevallen zouden bijvoeglijke naamwoorden met het achtervoegsel -inis moeten worden gebruikt; de genitief is beter,

97

bijv.: economische (=economie) hervorming, staats (=staat) inkomsten, staats (=staat) leningen, staats (=staat) bank, staats (=staat) begroting, enzovoort. Op p. 224 staat de term ‘verenigd energiesysteem’ (naar het Russisch единая энергетическая система). Daarnaast is geprobeerd dit te corrigeren tot ‘gemeenschappelijk energiesysteem’, maar beide termen zijn slecht. In plaats daarvan zou ‘gemeenschappelijk energiesysteem’ passend zijn.

In de verklaringen van termen komen onjuiste termen voor, bijvoorbeeld echoloot: ‘elektronavigatie (=elektronisch navigatie)apparaat om de diepte van de zee met ultrasone golven te meten <...>’. Zou de in het openbare geografische woordenboek opgenomen economische term kapitaalinvesteringen (p. 89) misschien beter vervangen kunnen worden door kapitaalbeleggingen?

In het woordenboek staan zeer stellige, maar onnauwkeurige uitspraken, bijvoorbeeld: ‘Internationale talen zijn het Engels en het Frans’ (lemma ‘Taal’, p. 87); ‘De internationale talen zijn het Engels en het Frans’ (lemma ‘Wereldtalen’, p. 145). Maar zijn alleen deze twee talen internationaal?

Het is hier niet de bedoeling dit woordenboek uitvoeriger te beoordelen. Deze keer wilde ik alleen een handvol van de duidelijkste onnauwkeurigheden en fouten laten zien.

Gailutis LAUKAGALIS

OVER HET WOORDENBOEK PEDAGOGISCHE TERMEN

In 1993 verscheen het zeer noodzakelijke verklarende vertaalwoordenboek ‘Pedagogische termen’, samengesteld door prof. L. Jovaiša en in een oplage van 3000 exemplaren uitgegeven door uitgeverij ‘Šviesa’¹. Dit is het eerste in Litouwen verschenen verklarende woordenboek van pedagogische termen; het omvat ongeveer 1000 veelvoorkomende termen uit de theoretische en toegepaste pedagogiek, haar geschiedenis en methodologie. Het werd herzien en van klemtoontekens voorzien; daarnaast werd het samen met andere wetenschappers door taalkundigen gerecenseerd. De uitgave is nuttig voor zowel wetenschappers als docenten, leraren en studenten die zich op het beroep van leraar voorbereiden.

In het voorwoord van het woordenboek staat dat dit ‘de eerste poging is om de begrippen van de wetenschap van de menselijke opvoeding in het Litouws te beschrijven en te systematiseren’ (p. 3). Toch hadden we al lang eerder, zij het slechts een paar jaar eerder voor het eerst vanuit het manuscript gedrukt en onvoltooid, het werk van prof. St. Šalkauskis

¹ J o v a i š a L. Pedagogikos terminai. K.: Šviesa, 1993, 264 p.

98