terius – «che cos’altro mi viene in mente?» Ecco una manciata di esempi: ichtiofauna, ichtiologia, ittiosauri, iguanodonti, iguane, fauna marina, lamantino, alghe marine, gigli di mare, leoni marini. Si segue forse il principio di rinunciare ai termini specialistici caratteristici della geografia dei paesi più lontani? Dopotutto, gli ittiosauri costituiscono soltanto una delle famiglie di rettili dell’ordine dei dinosauri ornitischi e, inoltre, sono estinti. I rappresentanti della fauna marina elencati non hanno davvero nulla di tanto speciale da dover essere menzionati appositamente (i termini biologici costituiscono appena un terzo circa di quelli contenuti nel dizionario). Si potrebbe continuare a elencarne altri. Non è pertinente neppure la possibile giustificazione secondo cui si sarebbe deciso di non includere nel dizionario termini comprensibili a tutti. Se a tutti gli scolari è chiaro che cosa significhi il termine insediamento, è altrettanto chiaro che cosa siano un borgo o una casa isolata.

Dunque, prima di mettersi a scrivere un dizionario, è necessario sapere a chi è destinato, a quali scopi e quale sarà la sua ampiezza. Se è destinato alla scuola, converrebbe evitare definizioni di termini come garždas, «la frazione grossolana delle rocce incoerenti e cementate <...>» (forse sarebbe più adatta la definizione del DŽ: «pietre arrotondate e levigate dall’acqua del mare o dei fiumi»). Se non è possibile includere nel dizionario tutti i termini del settore, occorrerebbe selezionare con cura quelli necessari in base al grado di astrazione, alla frequenza d’uso e alla loro posizione nella struttura terminologica del settore. Sarebbe molto utile disporre i sinonimi in ordine alfabetico; per esempio, uno studente trova nel manuale il termine isohipse, che nel dizionario non è spiegato: come può sapere che in questo caso deve cercare la definizione alla voce curve di livello? Se invece trovasse un rinvio con l’indicazione «vedi curve di livello», non ci sarebbe alcun equivoco. Inoltre, sarebbe un modo concreto per promuovere gli equivalenti lituani dei termini: il lettore saprebbe che la «vendita pubblica organizzata appositamente, commercio che si svolge periodicamente in un determinato mercato» è una vendita all’asta, detta anche asta, e non viceversa.

Inoltre, si dovrebbe utilizzare in modo creativo il materiale contenuto nelle pubblicazioni precedenti del settore. Così si eviterebbero termini goffi come movimenti oscillatori della crosta terrestre, dal momento che nella traduzione lituana del «Dizionario geografico» di S. Agapov si trova già la semplice espressione oscillazioni della crosta terrestre. Dunque, affinché il dizionario sia davvero utile agli scolari e agli altri interessati alla geografia, bisognerebbe migliorarlo; l’idea di preparare una pubblicazione del genere è senz’altro buona.

Jurgita JĖRINAITĖ

II

Nel «Dizionario geografico enciclopedico» redatto da Stasys Vaitekūnas

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dyne” (Kaunas, “Šviesa”, 1994) straipsniai išdėstyti vienas po kito antraščių abėcėlės tvarka. Antraštės sukirčiuotos. Prie daugumos žodyno straipsnių, kurių antraštėje yra tarptautinių žodžių, pateikta etimonų. Žodynas skiriamas vidurinei bendrojo lavinimo mokyklai.

Come si legge nella prefazione, «a differenza dei dizionari e repertori tradotti esistiti finora (per lo più dal russo), in questo dizionario si è rinunciato ai termini e ai concetti molto localizzati (locali) e specialistici, caratteristici della geografia dei paesi più lontani e non necessari agli scolari lituani. Qui si presta maggiore attenzione alla terminologia geografica lituana» (p. 3). Tuttavia, contraddicendo questa affermazione, l’autore spiega che cosa siano la Banca africana di sviluppo, il Piano Dawes, la Comunità europea del carbone e dell’acciaio e altri. Inoltre, il dizionario contiene molti termini poco attinenti alla geografia, per esempio: colera «[gr. cholera < cholē – bile + rhéo – scorro], malattia intestinale acuta e contagiosa <…>» (p. 34). (Nel dizionario geografico non si parla di altre malattie. Perché questa è stata scelta?), prezzo all’ingrosso «prezzo al quale il produttore vende i propri prodotti in grandi quantità ad altre imprese, organizzazioni o al commercio al dettaglio. Il prezzo all’ingrosso di un prodotto è inferiore al suo prezzo al dettaglio, pagato dal singolo acquirente» (p. 41), prezzo al dettaglio «prezzo pagato dai residenti per beni e servizi. È sempre superiore ai prezzi all’ingrosso» (p. 120), compensato «[ted. Furnier], materiale ligneo in fogli. Può essere sfogliato, segato o incollato. Il compensato incollato è costituito da 3–9 sottili fogli di legno di betulla o ontano, incollati in modo che le fibre dei fogli adiacenti siano perpendicolari. L’incollaggio avviene in presse a caldo. Lo spessore è di 1–12 mm <…>» (p. 50), cottimo «retribuzione del lavoro per unità di prodotto. Si applica nel sistema di retribuzione a cottimo <…>» (p. 73), pensione «[lat. pensio – pagamento, indennità], mezzi di sussistenza versati regolarmente alle persone anziane o a coloro che hanno lavorato per il periodo stabilito dalla legge (= che hanno prestato servizio), agli invalidi e ai familiari che hanno perso il sostegno economico» (p. 147).

È positivo che venga spiegato separatamente il significato degli elementi bio-, geo-, idro-, ma si potrebbero spiegare anche antropo-, sub-. Non tutti i termini sono stati adeguati ai requisiti generali della terminologia e della correttezza linguistica. Nel dizionario si trovano persino casi di inosservanza delle deliberazioni della Commissione statale per la lingua, per esempio: bartėriniai (=natūriniai) scambi, liz in-gas (=locazione a lungo termine); errori ortografici: fiòrdas (=fjordas). Al posto del termine radiozondas sarebbe più appropriato usare il corretto «sonda radio». In alcuni casi si dovrebbero usare non aggettivi con il suffisso -inis, ma il genitivo,

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per es.: economica (=dell’economia) riforma, statali (=dello Stato) entrate, statali (=dello Stato) prestiti, statale (=dello Stato) banca, statale (=dello Stato) bilancio, ecc. A p. 224 è riportato il termine «sistema energetico unificato» (secondo il russo единая энергетическая система). Accanto si è tentato di correggerlo in «sistema energetico comune», ma entrambi questi termini sono inadeguati. Al loro posto sarebbe opportuno «sistema energetico comune».

Nelle definizioni dei termini compaiono termini scorretti, per esempio ecolotto «elettronavigazionale (=elettronico di navigazione) strumento per misurare la profondità marina mediante onde ultrasoniche <...>». Forse sarebbe preferibile investimenti di capitale al termine economico investimenti di capitale riportato nel dizionario geografico di consultazione (p. 89)?

Nel dizionario vi sono affermazioni molto categoriche, ma inesatte, per esempio: «Le lingue internazionali sono l’inglese e il francese» (voce «Lingua», p. 87); «Le lingue internazionali sono l’inglese e il francese» (voce «Lingue del mondo», p. 145). Ma davvero soltanto queste due lingue sono considerate internazionali?

Non è questa la sede per valutare più ampiamente il dizionario. Questa volta si è voluto soltanto mostrare un piccolo campionario delle sue evidenti inesattezze ed errori.

Gailutis LAUKAGALIS

RIFLESSIONI SUL DIZIONARIO DEI TERMINI DI PEDAGOGIA

Nel 1993 uscì un dizionario esplicativo e traduttivo di cui si sentiva molto il bisogno, preparato dal prof. L. Jovaiša e intitolato «Termini di pedagogia», pubblicato dalla casa editrice «Šviesa» in una tiratura di 3000 copie¹. È il primo dizionario esplicativo dei termini pedagogici pubblicato in Lituania e comprende circa 1000 termini ricorrenti della pedagogia teorica e applicata, della sua storia e metodologia. Fu esaminato e accentato; inoltre, insieme ad altri studiosi, lo recensirono anche linguisti. La pubblicazione è utile tanto agli studiosi quanto ai docenti, agli insegnanti e agli studenti che si preparano alla professione di insegnante.

Nella prefazione al dizionario si legge che si tratta del «primo tentativo di descrivere e sistematizzare in lingua lituana i concetti della scienza dell’educazione umana» (p. 3). Tuttavia, da tempo avevamo già, sia pure soltanto un paio d’anni prima, una prima edizione tratta dal manoscritto, incompiuta, del prof. St. Šalkauskis

¹ J o v a i š a L. Pedagogikos terminai. K.: Šviesa, 1993, 264 p.

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