terio: «¿qué más recuerdo de aquí?». He aquí un puñado de ejemplos: ictiofauna, ictiología, ictiosaurios, iguanodontes, iguanas, fauna marina, vaca marina, col marina, lirios de mar, leones marinos. ¿Se sigue acaso el principio de haber prescindido de los términos especializados propios de la geografía de países lejanos? Después de todo, los ictiosaurios son solo una de las familias de reptiles del orden de los dinosaurios ornitisquios y, además, están extintos. Los representantes de la fauna marina enumerados no tienen nada de especial que justifique mencionarlos expresamente (los términos biológicos apenas constituyen un tercio de los de este diccionario). Se podría seguir enumerando. Tampoco sirve aquí la posible excusa de que supuestamente se decidió no incluir en el diccionario términos comprensibles para todos. Si todos los escolares entienden qué significa el término asentamiento, también comprenden igual de bien qué son una pequeña localidad o una casa de campo aislada.

Así pues, antes de empezar a redactar un diccionario, es necesario saber para quién y con qué fines está destinado, y qué extensión tendrá. Si está destinado a la escuela, convendría evitar explicaciones de términos como garždas, «fracción gruesa de rocas sueltas y cementadas <...>» (quizá sería mejor la explicación del DŽ: «piedras desgastadas y redondeadas por las aguas del mar y de los ríos»). Si no es posible abarcar todos los términos de ese ámbito en el diccionario, habría que seleccionar cuidadosamente los necesarios según su grado de abstracción, frecuencia de uso y lugar en la estructura terminológica de ese ámbito. Sería muy útil ordenar alfabéticamente los sinónimos; por ejemplo, un alumno encuentra en el libro de texto el término isohipsas, no se explica en el diccionario, y ¿cómo va a saber que en este caso tiene que buscar la explicación bajo curvas de nivel? Si encontrara una remisión que dijera «véase curvas de nivel», no habría confusión. Además, es una manera práctica de promover los equivalentes lituanos de los términos: el lector sabría que «venta pública organizada especialmente, comercio que se celebra periódicamente en un lugar de mercado determinado» es una subasta, también llamada remate, y no al revés.

Además, habría que aprovechar creativamente el material de publicaciones anteriores del mismo ámbito. Así se evitarían términos tan torpes como movimientos oscilatorios de la corteza terrestre, cuando en la traducción lituana del «Diccionario geográfico» de S. Agapov ya aparece simplemente oscilaciones de la corteza terrestre. Así pues, para que el diccionario sea realmente útil a los escolares y a otras personas interesadas en la geografía, habría que mejorarlo; la idea de preparar una publicación así es, sin duda, buena.

Jurgita JĖRINAITĖ

II

En el «Diccionario geográfico enciclopédico» preparado por Stasys Vaitekūnas-

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dyne” (Kaunas, “Šviesa”, 1994) straipsniai išdėstyti vienas po kito antraščių abėcėlės tvarka. Antraštės sukirčiuotos. Prie daugumos žodyno straipsnių, kurių antraštėje yra tarptautinių žodžių, pateikta etimonų. Žodynas skiriamas vidurinei bendrojo lavinimo mokyklai.

Como se dice en el prólogo, «a diferencia de los diccionarios y obras de consulta traducidos que han existido hasta ahora (en su mayoría del ruso), en este diccionario se ha prescindido de los términos y conceptos muy localizados (locales) e especializados, propios de la geografía de países lejanos, que no son necesarios para los escolares lituanos. Aquí se presta más atención a la terminología geográfica lituana» (p. 3). Sin embargo, en contradicción con ello, el autor explica qué son el Banco Africano de Desarrollo, el Plan Dawes y la Comunidad Europea del Carbón y del Acero, entre otros. Además, el diccionario incluye muchos términos que apenas guardan relación con la geografía, por ejemplo: cólera «[gr. cholera < cholē – bilis + rhéo – fluir], enfermedad intestinal infecciosa aguda <…>» (p. 34). (No se habla de otras enfermedades en este diccionario geográfico. ¿Por qué se destaca esta?), precio al por mayor «precio al que el productor vende sus bienes en grandes cantidades a otras empresas, organizaciones o al comercio minorista. El precio al por mayor de un producto es inferior a su precio al por menor, que es el que paga el comprador individual» (p. 41), precio al por menor «precio que pagan los habitantes por bienes y servicios. Siempre es superior a los precios al por mayor» (p. 120), contrachapado «[alem. Furnier], material de madera en láminas. Puede ser de chapa desenrollada, aserrada o encolada. El contrachapado encolado consta de 3–9 láminas delgadas de madera de abedul o aliso, pegadas de modo que las fibras de las láminas contiguas queden perpendiculares entre sí. Se encola en prensas calientes. Su grosor es de 1–12 mm <…>» (p. 50), tarifa a destajo «norma de remuneración laboral por unidad de producción. Se aplica en el sistema de pago a destajo <…>» (p. 73), pensión «[lat. pensio – pago, prestación], medios de subsistencia que se pagan regularmente a las personas mayores o a quienes han trabajado durante el período establecido por la ley (= han trabajado), a las personas con discapacidad y a los familiares que han perdido al sostén de la familia» (p. 147).

Está bien que se explique por separado el significado de los elementos bio-, geo-, hidro-, pero también podrían explicarse antropo-, sub-. No todos los términos se han ajustado a los requisitos generales de la terminología y del uso correcto de la lengua. El diccionario incluso contiene casos de incumplimiento de las resoluciones de la Comisión Estatal de la Lengua, por ejemplo: bartėriniai (=natūriniai) trueque, liz in-gas (=arrendamiento a largo plazo), y errores ortográficos: fiòrdas (=fjordas). En lugar del término radiozondas, sería más apropiado decir «radiosonda» propiamente dicho. En lugar de adjetivos con el sufijo -inis, habría que usar el genitivo.

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por ejemplo: económica (=de la economía) reforma, estatales (=del Estado) ingresos, estatales (=del Estado) préstamos, estatal (=del Estado) banco, estatal (=del Estado) presupuesto, etc. En la p. 224 aparece el término «sistema energético unificado» (según el ruso единая энергетическая система). Junto a él se intentó corregirlo: «sistema energético común», pero ambos términos son poco adecuados. En su lugar sería apropiado «sistema energético común».

En las explicaciones de los términos aparecen términos incorrectos; por ejemplo, echolotas: «electronavegacional (=electrónico de navegación) instrumento para medir la profundidad del mar mediante ondas ultrasónicas <...>». ¿Acaso para el término económico inversiones de capital (p. 89), incluido en el diccionario geográfico público, no sería más apropiado inversiones capitales?

En el diccionario hay afirmaciones muy categóricas, pero inexactas; por ejemplo: «Las lenguas internacionales son el inglés y el francés» (entrada «Lengua», p. 87); «Las lenguas internacionales son el inglés y el francés» (entrada «Lenguas del mundo», p. 145). Pero ¿acaso solo estas dos lenguas se consideran internacionales?

Aquí no se pretende evaluar más ampliamente este diccionario. Esta vez solo se trataba de mostrar un puñado de sus inexactitudes y errores evidentes.

Gailutis LAUKAGALIS

REFLEXIONES SOBRE EL DICCIONARIO DE TÉRMINOS DE PEDAGOGÍA

En 1993 se publicó un diccionario explicativo y de traducción muy necesario, preparado por el profesor L. Jovaiša, «Términos de pedagogía», del que la editorial «Šviesa» imprimió 3000 ejemplares¹. Es el primer diccionario explicativo de términos de pedagogía publicado en Lituania; comprende alrededor de 1000 términos frecuentes de pedagogía teórica y aplicada, de su historia y metodología. Lo revisaron, acentuaron y, junto con otros científicos, reseñaron también lingüistas. La publicación es útil tanto para investigadores como para profesores universitarios, docentes y estudiantes que se preparan para ejercer la docencia.

En el prólogo del diccionario se dice que es «el primer intento de describir y sistematizar en lengua lituana los conceptos de la ciencia de la educación humana» (p. 3). Sin embargo, desde hacía mucho tiempo ya teníamos, aunque solo se imprimió por primera vez a partir del manuscrito un par de años antes y quedó inconclusa, la obra del profesor St. Šalkauskis

¹ J o v a i š a L. Pedagogikos terminai. K.: Šviesa, 1993, 264 p.

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