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JURGITA JAROSLAVIENĖ
Instituto de la Lengua Lituana
GINTARĖ JUDŽENTYTĖ-ŠINKŪNIENĖ
Universidad de Vilna
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO: PODER Y PRESTIGIO DE LA LENGUA
26.ª Conferencia de Jonas Jablonskis
PALABRAS CLAVE: Jonas Jablonskis, conferencia, diversidad lingüística, poder de la lengua, prestigio.
Los días 3 y 4 de octubre de 2019 se celebró en el Instituto de la Lengua Lituana la 26.ª1 conferencia científica internacional de Jonas Jablonskis DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO: PODER Y PRESTIGIO DE LA LENGUA (Linguistic Diversity in the Modern World: Language Power and Prestige). Los organizadores del evento, el Centro de Investigación de la Lengua Estándar del Instituto de la Lengua Lituana (en adelante, LKI) y el Departamento de Lengua Lituana del Instituto de Lingüística Aplicada de la Facultad de Filología de la Universidad de Vilna (en adelante, VU), convocaron a la comunidad académica internacional para debatir sobre la diversidad lingüística en las lenguas, los dialectos y las comunidades lingüísticas; las particularidades del uso y la estandarización de las lenguas; los cambios en las normas lingüísticas; las relaciones entre la lengua estándar y las variedades dialectales y otras variedades lingüísticas; las tendencias de la política y la planificación lingüísticas en Europa; el poder y el prestigio de la lengua; el desarrollo de herramientas lingüísticas avanzadas y servicios electrónicos; los beneficios de los recursos lingüísticos digitales, entre otros temas. Sobre estas cuestiones, los participantes de 15 países presentaron 45 ponencias. Los resúmenes de las ponencias se prepararon en formato electrónico2. A partir de las ponencias, en 2020 se publicarán artículos científicos y de divulgación científica en la revista Bendrinės kalbos.
Ambas jornadas de la conferencia comenzaron con sesiones plenarias. En la primera sesión, presidida por la Dra. Albina Auksoriūtė (LKI) y la Prof. Dra. Irena Smetonienė (VU), la ponente invitada
1 Puede encontrarse más información sobre otras conferencias de Jonas Jablonskis http://lki.lt/26-oji-tarptautine-moksline-jono-jablonskio-konferencija/ y http://www.jablonskio-konferencija.flf.vu.lt/lt/.
2 Los resúmenes pueden descargarse del sitio web del LKI en la dirección http://lki.lt/26-oji-tarptautine-moksline-jono-jablonskio-konferencija/.
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La invitada, vicepresidenta de la Federación Europea de Instituciones Nacionales de la Lengua (European Federation of National Institutions for Language, EFNIL; en adelante, la Federación), presidenta del Comité de Tecnologías de la Lengua Danesa y exdirectora de la Junta de la Lengua Danesa, la Dra. Sabine Kirchmeier, presentó la labor de la Federación, repasó cuestiones de política lingüística europea y tendencias de planificación lingüística, así como la situación del desarrollo de tecnologías lingüísticas en Dinamarca y otros países europeos.
FIG. 1. De izquierda a derecha: Dra. Albina Auksoriūtė (directora del Instituto de la Lengua Lituana), prof. Dra. Irena Smetonienė (profesora de la Universidad de Vilna), Dra. Sabine Kirchmeier (vicepresidenta de la Federación Europea de Instituciones Nacionales de la Lengua, presidenta del Comité de Tecnologías de la Lengua Danesa y exdirectora de la Junta de la Lengua Danesa), prof. Dra. Inesa Šeškauskienė (decana de la Facultad de Filología de la Universidad de Vilna).
En palabras de la ponente, actualmente la Federación reúne a representantes de 40 de las principales organizaciones lingüísticas y otras instituciones lingüísticas nacionales de diversos Estados europeos (cf. fig. 2). Los principales objetivos y ámbitos de investigación de la Federación están relacionados con la diversidad de las lenguas oficiales europeas, el multilingüismo, la regulación jurídica de las lenguas oficiales (estatales), la política y la planificación lingüísticas, la situación general de las lenguas, los recursos lingüísticos digitales, las tecnologías lingüísticas y el uso de las lenguas en los medios de comunicación, la educación y otros ámbitos importantes
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de la vida pública, la enseñanza de idiomas y la difusión lingüística. Para alcanzar sus objetivos, lleva a cabo diversos proyectos, realiza encuestas y organiza cada año una conferencia y otras reuniones temáticas.
FIG. 2. Postal informativa de la Federación Europea de Instituciones Nacionales de la Lengua
Basándose en los resultados de uno de los estudios más recientes, la Dra. Sabine Kirchmeier señaló que en 21 países europeos las lenguas se regulan mediante la Constitución, una ley lingüística y/o otros documentos. Las diferencias en la regulación dependen de las circunstancias y tradiciones históricas, de la formación de las lenguas estándar y de otros factores. Por ejemplo, en Dinamarca la Constitución se aprobó en 1849 y, desde entonces, solo se han introducido unas pocas modificaciones bastante insignificantes. Cuando el país todavía era homogéneo y se hablaba una sola lengua, nadie pensaba aún en incluir disposiciones específicas sobre el uso del danés en la Constitución.
En los siguientes países, la lengua o las lenguas oficiales se regulan mediante disposiciones constitucionales, una ley lingüística y otros documentos: Lituania, Letonia, Estonia, Austria, Finlandia, Eslovaquia y Eslovenia. En Dinamarca, Noruega, Suecia, Islandia, Alemania, los Países Bajos, Luxemburgo, el Reino Unido, Grecia, Portugal y Chequia,
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en Hungría y Bulgaria, la lengua o las lenguas se regulan mediante la Constitución o una ley lingüística y/o otros documentos, mientras que en Bélgica se regulan mediante la Constitución y una ley lingüística.
La invitada habló de las tecnologías lingüísticas y los recursos lingüísticos digitales como medios para mantener viva una lengua o incluso revitalizarla y fortalecerla (cf. las lenguas islandesa, groenlandesa y sami).
Otro distinguido ponente invitado, el prof. Dr. Frans Hinskens, del Instituto Meertens y la Universidad Radboud de los Países Bajos, presentó el pasado y el presente del neerlandés estándar, llamó la atención sobre las normas lingüísticas, que cambian rápidamente, y sobre la manera en que la lengua se regula mediante leyes. El invitado presentó los resultados de una encuesta en línea realizada recientemente a gran escala, que permitieron evaluar la situación del uso del neerlandés estándar en los principales ámbitos de la vida cotidiana y revelaron la actitud de los hablantes hacia la lengua (véase la fig. 3).
FIG. 3. Prof. Dr. Frans Hinskens (Instituto Meertens de los Países Bajos, Universidad Radboud)
El tercer ponente invitado de la sesión plenaria, el prof. Dr. Ari Páll Kristinsson, del Instituto Árni Magnússon de Estudios Islandeses, habló de la situación actual de la lengua islandesa y abordó la importancia de la política lingüística en Islandia, así como la necesidad de informar a la sociedad y de la lengua
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la disponibilidad y difusión de medidas de promoción, destacó el impacto y la importancia de las tecnologías lingüísticas y de las herramientas digitales y otras herramientas avanzadas para promover la lengua materna y fortalecer el prestigio de la lengua (véase la fig. 4).
FIG. 4. Prof. dr. Ari Pállas Kristinssonas (Instituto Árni Magnússon de Estudios Islandeses)
A continuación, las discusiones científicas se desarrollaron en cuatro sesiones. La primera sesión estuvo presidida por la doc. dr. Gintarė Judžentytė-Šinkūnienė (VU). El prof. Pietras Umbertas Dinis, de Italia (Universidad de Pisa), presentó una ponencia dedicada a la lengua catalana y sus dialectos. En el contexto de la política, la ideología y la práctica lingüísticas, el profesor abordó el catalán como una lengua de «tamaño medio» y destacó la importancia de la lengua para la nación; además, presentó ejemplos de la historia de la lengua catalana. El dr. Audrius Valotka (VU) planteó una cuestión de debate sobre el prescriptivismo y el carácter científico de la lingüística, analizó la transición de la ciencia pura a la aplicada y trató las perspectivas del desarrollo experimental. Natalia Dankova (Universidad de Quebec, Canadá) examinó los adjetivos y su variación en francés desde el punto de vista de la psicolingüística. El prof. dr. Jurgis Pakerys e Ignas Rudaitis (VU) presentaron la base formal de las clases de declinación de los sustantivos lituanos. Recordaron que Klein fue el primero en describir las clases de declinación lituanas, en 1653. La clasificación que propuso fue perfeccionada posteriormente. La ponencia presentó un nuevo intento de formalizar la distinción entre las clases de declinación de los sustantivos mediante un algoritmo específico. Los resultados obtenidos se compararon
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con clasificaciones anteriores de las clases de declinación de los sustantivos lituanos. La doc. dr. Danila Zuljan Kumar (Instituto de la Lengua Eslovena Fran Ramovš, Centro de Investigación de la Academia Eslovena de Ciencias y Artes) cerró la sesión reflexionando sobre cómo revitalizar una lengua en peligro y cómo aprovechar la cultura y el arte para volver a despertar el poder de la lengua.
En la segunda sesión, presidida por la prof. dr. Danguolė Mikulėnienė (LKI), se debatió principalmente sobre cuestiones de identidad lingüística y variación dialectal. La prof. dr. Daiva Aliūkaitė (Facultad de Kaunas de VU) habló de la vitalidad de las variedades locales en las regiones y presentó las actitudes de los samogitios y de los aukštaitianos del sur, así como sus paradojas. Se planteó la cuestión de si la vitalidad y las perspectivas de los códigos locales siempre están relacionadas únicamente con actitudes lingüísticas favorables. La ponencia argumentó que la semejanza del código de la patria lingüística con la lengua estándar puede determinar la difusión y la vitalidad del código local. En resumen, se afirmó que la vitalidad de las variedades locales en las regiones puede depender no solo de circunstancias extralingüísticas (cf. las actitudes favorables), sino también de las características lingüísticas de la propia variedad.
La prof. dr. Ineta Dabašinskienė (VDU) examinó la cuestión de la identidad lingüística y las actitudes de la comunidad de Visaginas, así como las realidades relacionadas con ella. La ponencia mostró lo que ocurre en la práctica lingüística cotidiana, desde el nacionalismo etnolingüístico, y llamó la atención sobre el predominio del legado postsoviético y la perspectiva posmodernista sobre la diversidad y el multilingüismo. La dokt. Christa Schneider (Universidad de Berna, Suiza) y el prof. dr. Vytautas Kardelis (VU) presentaron la representación de la variación lingüística en mapas, antes y ahora. La sesión concluyó con la intervención de la dr. Nijolė Tuomienė (LKI), quien abordó el uso de las lenguas en zonas fronterizas, llamó la atención sobre los aspectos de competencia e interacción y examinó situaciones de comunicación natural en las que se produce alternancia de lenguas (códigos), cuando los hablantes dominan varias lenguas y las usan simultáneamente, alternándolas activamente en sus conversaciones. Según la investigadora, aunque las variedades locales del lituano, el polaco y el bielorruso se estudian desde hace más de un siglo, solo las investigaciones exhaustivas de los últimos años han demostrado que el estudio de los entornos bilingües o incluso trilingües tendrá éxito si se investigan simultáneamente dos o las tres lenguas utilizadas, y no cada una por separado, profundizando en cada una como sistema independiente; en un entorno lingüístico complejo, no puede estudiarse, por ejemplo, únicamente la fonética o el léxico de una sola lengua.
La tercera sesión estuvo presidida por la dr. Larisa Taranenko (Instituto Politécnico de Kiev Igor Sikorski de la Universidad Técnica Nacional de Ucrania). La sesión se inició con una ponencia del dr. Pijus Kasparaitis y la dr. Margarita Beniušė (VU) sobre la síntesis paramétrica estadística de la voz lituana: se presentó un método paramétrico estadístico aplicado por primera vez a la síntesis de voz lituana, que utiliza redes neuronales implementadas en el paquete de programas
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Merlin; además, se creó un conjunto especial de rasgos lingüísticos adaptado al lituano, así como reglas para agruparlos. Se evaluó que la inteligibilidad y la aceptabilidad de la voz sintetizada mediante el método paramétrico estadístico superan considerablemente las del sintetizador considerado hasta ahora el mejor, que funciona mediante el método de selección de unidades. Además, la aceptabilidad de la voz sintetizada es cercana a la de las grabaciones de voz natural. A continuación, L. Taranenko presentó una descripción de los fonoconceptos típicos de la tradición oral menor en inglés. Zinaida Pakholok (Universidad Internacional Abierta de Desarrollo Humano, Instituto de Desarrollo Humano de Lutsk) analizó la categoría de repetición en el discurso lingüístico.
La cuarta sesión, presidida por la dokt. Agnė Aleksaitė (LKI), comenzó con Santa Jērāne (Instituto de la Lengua Letona de la Universidad de Letonia). Habló de las definiciones lexicográficas, distinguiendo entre problemas teóricos y prácticos. La doc. dr. Yuliya Vyshenskaya, de Rusia (Universidad Estatal Herzen), analizó aspectos lingüísticos y extralingüísticos específicos que influyen en el proceso de generación del estilo. La sesión concluyó con la intervención de la dr. Anželika Smetonienė (LKI): la investigadora habló de la diversidad de eslavismos e híbridos en las Patarlėse žemaičių de Motiejus Valančius.
La tarde del primer día de la conferencia, los ponentes participaron en una visita al museo interactivo de la lengua del LKI, Lituanistikos židinys, donde se exponen numerosos juguetes lingüísticos, libros y objetos únicos pertenecientes a lingüistas, así como documentos importantes para la lengua.
El segundo día de la conferencia, la sesión plenaria estuvo presidida por la dr. Jurgita Jaroslavienė (LKI). En primer lugar habló la distinguida invitada, la prof. dr. Birutė Klaas-Lang, de Estonia (Universidad de Tartu) (véase la fig. 5). Presentó cuestiones relativas a la política lingüística y la sostenibilidad del estonio en el ámbito de la educación superior. Se debatió sobre la discriminación positiva, la formación de actitudes hacia la lengua y la responsabilidad personal de hablar la lengua materna. Se expresó satisfacción por el apoyo estatal destinado a garantizar la sostenibilidad del estonio en todos los ámbitos de la vida, incluida la educación superior y la investigación científica.
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FIG. 5. La prof. Dra. Birutė Klaas-Lang (Universidad de Tartu) y la Dra. Albina Auksoriūtė (Instituto de la Lengua Lituana)
La otra ponente invitada en la sesión plenaria, la Dra. (HP) Rita Miliūnaitė (LKI), presentó la situación de la lengua estándar lituana en el contexto de la dinámica de las lenguas estándar europeas durante el periodo de postestandarización (véase la fig. 6).
FIG. 6. La Dra. (HP) Rita Miliūnaitė (Instituto de la Lengua Lituana)
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Partiendo de los principales rasgos que caracterizan la lengua estándar —como su carácter común a toda la sociedad, la homogeneidad de las normas, una codificación estable y el prestigio—, la investigadora presentó reflexiones teóricas que permitirían aplicar a la lengua estándar lituana uno u otro modelo de su dinámica: desestandarización, demotización o reestandarización. Se puso de relieve el concepto de subestándar, una variedad intermedia entre los regiolectos y la lengua estándar que puede ayudar a explicar los cambios en el uso contemporáneo de la lengua estándar lituana.
La sesión plenaria concluyó con la ponencia de la prof. Dra. Irena Smetonienė (VU): la profesora analizó qué significa el concepto lengua para un lituano, habló de la lengua como fundamento de la nacionalidad y parte de la cultura, y subrayó que a través de la lengua pueden transmitirse las costumbres, independientemente del lugar de residencia de la persona (véase la fig. 7). En la ponencia se destacaron todos los conceptos fundamentales de la noción de lengua.
FIG. 7. La prof. Dra. Irena Smetonienė (Universidad de Vilna)
A continuación, los debates científicos se desarrollaron en sesiones separadas. En la quinta sesión, presidida por la Dra. Elena Riekhakaynen (Universidad Estatal de San Petersburgo), numerosas ponencias estuvieron dedicadas a la fonética experimental. La Dra. Alla Kalyta (Instituto Politécnico de Kiev Igor Sikorski, Universidad Técnica Nacional de Ucrania) presentó un método para el análisis emocional y pragmático del habla, mientras que otro ponente llegado de Ucrania, el Dr. Mykolas Kutsenko (Instituto Militar de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información), analizó el papel de los recursos fonéticos para determinar la sinceridad en expresiones inglesas de condolencia. La odontóloga Victoria Artjomenko, de Riga («DentalArt»), y la Dra. Solveiga Čeirane (Universidad Stradiņš de Riga) hablaron de la búsqueda de parámetros acústicos que ayuden a evaluar
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el efecto de las prótesis experimentales en la calidad de las consonantes de la lengua letona. Las invitadas de Letonia presentaron los resultados preliminares del estudio experimental. V. Artjomenko también habló de los cambios en la pronunciación de la consonante [s] tras una rehabilitación bucal estética. La Dra. E. Riekhakaynen e Iuliia Telova (Universidad Estatal de San Petersburgo) analizaron las formas reducidas de las palabras como indicador del dominio de la lengua.
La sexta sesión estuvo presidida por la Dra. Jolita Urbanavičienė (LKI). La primera ponencia estuvo a cargo de la Dra. Miroslava Gavurová (Universidad de Prešov, Eslovaquia). Subrayó la necesidad de presentar los cuentos populares periféricos como una singularidad lingüística y motivacional. El investigador Claudio Barna (Universidad de Milán) comparó el prefijo lituano su- con el prefijo del griego clásico συν-. La Dra. Diana Dambrauskienė (LKI), al abordar las peculiaridades de la formación del geolecto de Raseiniai, se centró principalmente en la influencia de factores extralingüísticos sobre las actitudes lingüísticas de los informantes. En la ponencia se destacó que los habitantes de Raseiniai, hablantes de samogitiano meridional, basan su percepción de su propio dialecto (lengua) en rasgos subjetivos de la noción de dialectalidad o no dialectalidad. Se señaló que el atractivo del código no dialectal y la importancia del factor del lugar de origen lingüístico para la valoración de la propia variedad dialectal o no dialectal implican que los hablantes de samogitiano meridional de Raseiniai aspiran a identificarse con los usuarios del código no dialectal, así como una posible transformación vertical del subdialecto: la convergencia de la lengua dialectal con la lengua estándar.
La doc. Dra. G. Judžentytė-Šinkūnienė (VU) explicó por qué las expresiones que eligió estudiar en los hablares aukštaitianos significan a veces «lejos» y otras «cerca». La ponencia mostró que la distancia física no siempre es el factor determinante al elegir uno u otro pronombre demostrativo. A menudo, este proceso está condicionado por otros factores. El Dr. habil. Kazimieras Garšva (LKI) habló de los nombres propios de los panevėžiškiai, concretamente de su pronunciación, ortografía y norma; también se debatió por qué, al establecer el procedimiento para cambiar apellidos, es necesario regular con mayor claridad la combinación de distintos nombres de persona y los cambios de sus sufijos y terminaciones.
En la séptima sesión de la conferencia, presidida por la Dra. Aurelia Tamulionienė (LKI), se presentaron pósteres preparados por la Dra. Iryna Borbenchuk y la Dra. Zoja Kornjeva (Instituto Politécnico de Kiev Igor Sikorski, Universidad Técnica Nacional de Ucrania), la Dra. Inna Humeniuk (Universidad Pedagógica Estatal A. S. Makarenko de Sumy), Irina Korobeynikova, la Dra. Elena Riekhakaynen y el Dr. Anatoly Ventsov (Universidad Estatal de San Petersburgo), la Dra. Liudmyla Naumenko, la doc. Dra. Liliia Bilas y la doc. Dra. Vira Ponomarova (Universidad Nacional Taras Shevchenko de Kiev), Oleksandra Palchevska y Petro Hubych (Universidad Estatal de Protección de Leópolis), la investigadora Valerija Prokaeva (Universidad Estatal de San Petersburgo), la Dra. Anna Solomennik, el Dr. Boris Lobanov y el Dr. Vladimir Zhitko (Universidad Nacional de Bielorrusia
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Instituto Conjunto de Problemas Informáticos de la Academia de Ciencias), la doctoranda Janos Taperte (Universidad de Letonia).
En la sesión de clausura, presidida por la Dra. (HP) R. Miliūnaitė (LKI), la atención se centró principalmente en la enseñanza de la lengua y la literatura lituanas en la escuela: se debatió la necesidad de cambiar el examen de madurez de lengua y literatura lituanas, se presentaron los resultados de las investigaciones más recientes y las conclusiones sobre las actitudes del alumnado y la influencia de otras lenguas en el lituano que emplean los estudiantes, y se analizó la relación entre el uso, la enseñanza y el aprendizaje de la lengua. La situación de la lengua y la literatura lituanas como asignatura en las escuelas de educación general de Lituania fue examinada por la profesora asociada Dra. Zita Nauckūnaitė (LKI). La ponente subrayó la importancia de desarrollar la competencia argumentativa, ya que es uno de los criterios más importantes para evaluar el contenido de una redacción. Se señaló que más del 90% de los estudiantes elige precisamente la redacción argumentativa, y no la literaria. Mientras Lituania se prepara para actualizar los programas generales de todos los niveles educativos, se planteó la cuestión de qué competencias necesita una persona del siglo XXI. A partir del análisis de documentos educativos lituanos, literatura científica y trabajos del alumnado, así como de una encuesta a docentes, Z. Nauckūnaitė concluyó que el examen escrito de madurez de lengua y literatura lituanas debe modificarse. También debe cambiarse la parte oral: durante el examen, los estudiantes podrían analizar un texto nuevo de no ficción y fundamentar su análisis en su experiencia cultural.
Nida Poderienė (LKI) y la profesora asociada Dra. Sonata Vaičiakauskienė (LKI) hablaron del prestigio de la lengua lituana y de las actitudes del alumnado hacia ella, teniendo en cuenta el contexto de la política educativa. El papel del docente es muy importante en la formación de las actitudes del alumnado hacia el lituano: el estudio reveló que más de la mitad de los encuestados está de acuerdo en que los docentes deberían prestar más atención a cómo hablan y escriben en lituano. El análisis de los documentos educativos muestra que no se exige a los docentes del país el nivel más alto de dominio del lituano. Se concluye que, al formular la política educativa, es necesario prestar más atención a la importancia de la lengua lituana en el proceso educativo.
La Dra. A. Tamulionienė (LKI) analizó la influencia de otras lenguas en el lituano que emplean los estudiantes. A partir de datos aportados por estudiantes de algunas clases y recopilados en distintas ciudades de Lituania (por ejemplo, Druskininkai, Kaunas, Klaipėda, Panevėžys, Šiauliai y Vilnius), la investigadora indicó qué lenguas extranjeras predominan en el habla del alumnado y examinó las relaciones entre las respuestas de los estudiantes y su actitud hacia las clases de lituano, la enseñanza de la lengua lituana y la propia lengua.
En la última sesión de la conferencia se presentaron otras dos ponencias. La profesora asociada Dra. Lina Murinienė (VU), al hablar de las denominaciones de las personas jurídicas y de su corrección lingüística,
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resumió los procedimientos de creación y registro de las denominaciones de las personas jurídicas constituidas en Lituania, expuso los principales problemas jurídicos y lingüísticos, y animó a debatir y buscar soluciones adecuadas. La doctoranda A. Aleksaitė (LKI) presentó el léxico emocional-expresivo recogido en el Banco de datos de neologismos de la lengua lituana (http://naujazodziai.lki.lt/),. Expuso las causas de la aparición de este tipo de léxico y sus procedimientos de formación, trató brevemente la concepción tradicional de los neologismos y sus clases, y presentó una perspectiva innovadora de los neologismos lituanos como signos de las cuestiones de actualidad de su época.
El evento contó con el apoyo del Consejo de Investigación de Lituania; el socio de la conferencia fue Go Vilnius.
La próxima conferencia Jono Jablonskio está prevista para 2020, año en que celebraremos el 160.º aniversario del nacimiento del célebre lingüista.
Recibido el 17/12/2019
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DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL MUNDO MODERNO:
PODER Y PRESTIGIO DE LA LENGUA
26.ªth conferencia de Jonas Jablonskis
Resumen
En el artículo se presenta la 26.ªth conferencia internacional de Jonas Jablonskis, DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL MUNDO MODERNO: PODER Y PRESTIGIO DE LA LENGUA. La conferencia se celebró los días 3 y 4 de octubre de 2019 en el Instituto de la Lengua Lituana, Lituania.
Investigadores de 15 países presentaron ponencias sobre los siguientes temas: la diversidad lingüística en las lenguas y los dialectos o las comunidades lingüísticas; la adaptación y la estandarización de las lenguas; la relación entre las variedades estándar y no estándar o regionales de las lenguas; cuestiones de actualidad y desafíos en las políticas, ideologías y prácticas lingüísticas; la dinámica del poder y el prestigio de las lenguas, y otros aspectos relacionados con la diversidad lingüística y el prestigio de las lenguas.
PALABRAS CLAVE: Jonas Jablonskis, conferencia, diversidad lingüística, poder de la lengua, prestigio.
