Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIENĖ Lietuvių kalbos institutas SKYRYBOS YPATUMAI LIETUVIŲ KALBOS IR LITERATŪROS VALSTYBINIO BRANDOS EXZAMINO DARBUOSE ESMINIAI VOZŽIAI: rašinys, skyryba, skyrybos ženklas, estatal exame de adultos. ĮVADAS Últimamente muito discutiu-se por causa da língua lituânica e literatura mados exzamino: começando raštingumu, literaturas obras seleção, acigiendo vertimento e outros dalykais. os Raštingumas dažniausiai suvokiamas kaip rašybos ir skyrybos įgūdžių turėjimas 1 . Apie mais caracteristinos dos erros de ortografia dos alunos polinkius nos trabalhos do exame estatal de maturos já escrita anteriormente (Tamulionienė 2015). Neste artigo prossegue-se o tema dos alunos raštismo outro aspecto skyrybos peculiaridades examinando nos textos dos alunos. objeto deste artigo quarenta anos 2014 e sessenta 2018 anos de língua e literatura lituanas de trabalho de exame maduro estatal, avaliados 80100 pontos, de vários regiões […] do Lituânia encontrar o casos de divórcio são problemáticos a estes alunos, é 2 provável que eles possam ser não-claros e 2014 m. do exame de maturidade, a partir deles se vê siekiama išsiaiškinti, kokie yra geriausius įvertinimus gavusių mokinių skyrybos ypatumai, – jeigu que os erros de divórcio são tão muitos, que detalhadamente descrever num artigo é quase prastesnius įvertinimus gavusiems mokiniams. Beje, straipsnio autorė yra išnagrinėjusi didelę dalį impossível, por isso decide-se, em primeiro lugar, especializar um grupo […] as melhores avaliações obtidas pelos alunos […] do divórcio. trabalhos da linguagem análise, determinar caracteringíssimos skyrybos erros nos textos mokinių, pamäginti esclareškinti aqueles erros Straipsnio tikslas – atlikus valstybinio lietuvių kalbos ir literatūros brandos egzamino causa e peculiaridades, revelar mokinių textos característicos skyrybos bruožus. 1 Neste artigo a palavra raštingumas é usado na mesma significação. 2 Darbai gauti iš Nacionalinio egzaminų centro pagal Lietuvių kalbos instituto ir Nacionalinio egzamino contrato de cooperação do centro. AURELIJA TAMULIONIEN. Dissirybos peculiaridades dos trabalhos do exame de maturino estatal de línguas e literaturas BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Lituãs | 2 Visando o objetivo, levantam estes principais assuntos: 1) exnagrinar aspectos teóricos do dissirybos; 2) realizar de quarenta e setenta anos 2014 e sessenta e 2018 anos análise da língua e literatura lituãs para determinar valstybinio brandos egzamino darbų, įvertintų 80–100 taškų, kalbos analizę; 3) remiantis atliktos os mais característicos erros de exérbio dos alunos; 4) com base estabelecidas peculiaridades da adjudicação de būdingiausių skyrybos klaidų tipais pamėginti išsiaiškinti tų klaidų priežastis; 5) atskleisti trabalhos de escrita dos alunos. Artigonyje aplicado descritivo método analítico examinando peculiaridades da divergência de trabalhos estudantis, quantitativo (coičiação) método aplicado calculando e apresentando divergências de divergências freqüência em trabalhos estudantis. No primeiro capítulo do artigo, é resumida a actualidade do estudo; no segundo capítulo examinam-se caracteringesni probleminiai casos de divérbios, apresenta-se comparativamoi estatística característica de erros. Estapasnyje todos os casos tratados ilustráveis exemplares de escritos. Iliustracinių pavyzdžių língua é netaisyta, mantida autentiška. 1. TEORINS TYRIMO PRAISAIDOS A divergência é definida como taikomoji sintaksės atšaka, cujo objeto constitui os sinais de divergência <...> utilização da letra na fala estabelecimento (Gaivenis, Keinys 1990: 186), tai historicamente formulada sistema de sinais de divergência da linguagem escrita, de texto usto e de suas unidades (especialmente saknaminio) estrutura (gramatinio), semminiam e intonac (melodinio) para acentuar, actualizar, acentuar, logar e expressar informação. Este é e sistema de princípios e regras de uso de sinais de distinção (Abaravičius 2002: 8). O começo da divisão da língua lituanas norminesa pode ser considerado Jono Jablonskio Lituânia sintaksę do idioma (1911 m.). No livro escreve-se que os sinais de divórcio ajudam lengviau a ler <...> e mostram, onde ao ler é preciso parartelėti, onde levantar ou abaixar a voz (Jablonskis 1957: 542). 1922 m. editado J. Jablonskio Lituvian língua gramaticana skyrybai são atribuído já separado capítulo Skiriamieji ženklai, sobre skyrybą escreve-se que include precisa às vezes stopptelėti, pakelti ou nulaisti balsas, um ou outro assunto gritando ou klaususiama dizer...<> Mostrar, como temos de ler a raštą, vartojam atskirus ženklelius skirtukus, ou distintivos sinais (Jablonsky 270:). Em detalhe a história do divórcio norminamento descrita em Vido Valskio artigo Iš lietuvių kalbos divörybos norminimo istorijos (2014). De acordo com o orador, mais detalhado skyrybos normų aprašu galima laikyti leidinį Lietuvių kalbos rašyba ir skyryba (toliau – LKRS; AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 3 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 três edições: 1976, 1989, 1992). Nesta publicação apibendrina e assistida toda a divírbia: apresentadas regras detalhadas e abundús seus exemplares ilustrilôôzios […] formulados sucintamente os principais princípios de normativa da divírbia: sintáctico […] e intonacinis (Valskys 2014: 156). LKRS escreve que a intonacinis e semminis savarankiškumas da parte sentencial dependem dos diversos Albinas Drukteinis. Estadoybinė lietuvių kalbos komisija 2006 m. setembro 28 d. aplinkybių, todėl rašančiojo gali būti skirtingai suvokiamas (1992: 128). 2006 m. Valstybinė lietuvių kalbos komisija priėmė nutarimą „Dėl privalomosios ir pasirenkamosios skyrybos taisyklių“. Šį nutarimą rengė kalbininkų grupė, kuriai vadovavo nturimais Nr. N2 (103) e No N-3 (104) confirmaram novas regras de divórcio compulsória e opcional. Viejo espaço publicou não um único artigo do lingüista, apercebendo-se com os motivos da reforma do divórcio, mudou de alguns casos escškinim, etc. (Drukteinis 2006; 2007a; 2007b; Kniūkšta 2007). Kalbininkas A. Drukteinis escreve que [š]is etapa de tratamento de skyrybos indica, que atualmente a língua Lituânica skyryba está em um certo cruzkelėje. Tais harmonização de padrões com texto criador comunicaciniais propósitos simultaneamente mantendo e estrutural de segregação principio, e ainda incluukus e formaliuosius atributos elas fazem de parte nenuoseklias. Polinkis mais deixar apsispiar rašančiam é evidente. Isso explica-se e teoricamente, e a prática de alocamento. esta seria uma fase de subsequentes e maiores reorganizamentos, por algum tempo tal diversidade de atributos de indicação pode ser tolerada, mas ao longo do tempo as regras poderiam ser cada vez mais referidas à livre, i. e. à clareza do texto e à expressão orientada, skyrybą, pelo menos onde os assuntos da estrutura são óbvios e para eles não precisam de apoio de indicação (Drukteinis: 2006 […] 2056). A. Drukteinis averiguou a razão, por quê regras de divergência tinham que ser revistas: real textos autores de habilidade para segundo regras situação, possível próprias regras confusão, incapacidade aplicar deles ao designar casos concretos e kt. (Drukteinis 2007b: 12). Kalbininkas escreve que [p]rivalomojo alocamento regras baseam clarias, geralmente formaliaisiais (gramatísticos, estruturacionais) sinais. Eles são apenas indicadores de certos sentidos, porém não permitem subjetivamente aquela significância interpretar. As regras de cédula opcional formulamam indicando a intenção do criador do texto norá enfatizar, intonaciamente distinguir. Aqui deixa-se liberdade rašančiajam apresentar, que nuanças ele quisesse transmitir por sinais de divórcio (Drukteinis 2007b: 1). da língua Lietuvių skyryba baseia-se três principais: sintaksiniu, intonaciniu e semminiu. M. 2006 separadas obrigatória e opcional da divergência regras, parecerytų, devia ajudar tanto aos alunos, quanto a outros escritores de textos mais fácil essas regras aplicar. É só assim que aconteceu? a Vos prabilus apie skyrybos pokyčius pasirodė diskusijų viešojoje erdvėje, kad tokia reforma deveria facilitar a dalião dos alunos (Augulytė 2005; Gliožerienė 2005; Norvilaitė 2005). AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos peculiaridades das obras de exame de maturos estatal de língua e literatura BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 lituanas | 4 Na época ativamente e muito discutida. Mais tarde discussõesam aprimus tomata abejoti, como reforma atiliepê no processo educativo. Em encontros com professores muitas vezes fala-se deste tema, cada vez mais alto dizem que aos alunos esta reforma não veio em proveito quanto mais liberdade de escolha, maior a confusão. Gerru joguinho examinando trabalhos de escrita dos alunos às vezes forma-se impressão, que nem raras vezes dificilmente besuvoca-sa os sinais de skyrybos. Keichiando jovens šnekamosios linguagem intonaciniams polinkiams (vis mais inclstama no final do sentício intonação pakelti e etc.), aqueles intonaciniai kirčiai até o fim nesuvokiant estrutura do sentício às vezes causam bainiavą. A laisvė escolher, ou escrever sinais de divórcio, dá e enorme responsabilidade, com a qual não todos conseguem nositvarkyti. Outros professores, ao contrário, regozijam-se pertvarka, afirmam que esmė são não os obrigatórios ou passelkativos casos de divórcio, esą, tudo depende da capacitação essas regras transmitidos, falta mais clara de algumas regras de divórcio explicação, exemplos de realícia vartosenos, uma vez que aiškiai išmokyti sakinio santvarkos, ryšių tarp žodžių. Tiesa, beveik vieningai sutariama, kad atual divérbia principalmente baseia intonaciniu e semminiu principais. Kyla a questão, até que ponto estes princípios podem basear-se no processo de ensino, pois pascalhares intonação, como elemento de nível sintáctico mais alto, escribantysis obrigėtų tendo conhecimento suficiente sobre o sandarão sentencial (Vasiliauskienė, Rimkutė 2007: 60). Desde 2015 m. Instituto de língua Lituânica investigados do estado lituânico de língua e literatura mados exzamino trabalhos, outros abiturientų rašto trabalhos. Ver que multiplica casos de divórcio não motivado, pareceria que não inteiramente até o fim se compreende a importância do divórcio, portanto e surge dificuldades aproveitar as possibilidades fornecidas pelas regras do divórcio. Tudo isso incentivou tomar deste tema examinar os textos dos alunos skyrybą. Nãoatsincidentemente escolher e melhores avaliações recebidos trabalhos dos alunos, assim pretende esclarecer os mais complexos casos de divórcio, que nãoleviškūs mesmo melhor escrevendo alunos. Atraeitável a atenção, que neste momento surgem as problemas do divórcio semelhantes como e anteriormente. Dar 1938 m. Pranas Skardžius escreveu, que daug quem skirtukus vêlioja sem nenhuma ordem, como pakliūva ou como a quem melhor parece (Skardžius 1938: 38), Petras Jonikas svarstė, qual skyryba gramatine logine, pauzine, intonacine deveria remtis língua lituãs (Jonikas 1939: 133). Deve-se prestar atenção também ao fato de que atualmente extremamente populares eletrônica comunicação (socialiniai tinklai, trumposios mainutės, eletrónicos laiškai). Na comunicação eletrônica usa-se menos distrição de sinais do que no texto escrito. Kalbininkė Asta Ryklienė realizou uma pesquisa, da qual resultou que os autores de textos eletrônicos não só coletam, ou usar sinais de divórcio, ou deles nãototi, mas até e são tendem a utilizá-los com menos ou com mais frequência do que é preciso (Ryklienė 2001: 78), AURELIJA TAMULIONIEN. As peculiaridades da divisão nos trabalhos do exame de maturidade estatal de língua e BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 literatura lituanas | 5 trumposias máinutês pastebima outrosokias polinquias de consumo e novos modos de divisão texto (Nevinskaitė 2010: 290), skyrybą tende-se a diminuir, em alguns emails eletrónicos e conversas online ela não (Crystal 2006: 94). Ao aumentarem as comunicações eletrónicas, é importante fortalecer as habilidades de desagregação do texto escrito. Habilidades de discrição de alunos nos trabalhos de exames estaduais de maturidade pesquisti Vilijas Salienės (2005: 101103), sobre habilidades de discrição de alunos escreveu Kęstutis Bredelis (2011: 2026). Zita Alaunienė esnagarrada vários anos de critérios de avaliação de escrita no artigo Valstybinės lietuvių kalbos būklė mokykloje o que pode ser corrigido já agora? escreve que cada ano o número de erros permitidos aumenta, i. e. escritingumo reikalavimai vis diminuindo (Alaunienė 2018: 6). não Kalbant bent jau apie skyrybos vertinimą didesnių pokyčių per pastaruosius penkerius metus observado (zr. Tabelê 1). O Centro Nacional de Examinos avalia e publica anualmente publicamente a análise estatística do exame estatal de maturos (prieiga na internet: https://www.nec.lt/). Com base nos dados do Centro Nacional de Examinos, a tabela 1 apresenta-se os resultados da avaliação do ano 20142018 do exame estatal de maturos de língua e literatura lituanas. 1 LENTEL. 20142018 m. resultados de avaliação do exame estatal de maturos de língua e literatura lituanas, proc. (sudaryta autorės, baseado no Centro Nacional de Examinos) 2014 m. As divergências atribuem 7 pontos da regularidade da linguagem de um total atribuídos 18 pontos Taškai (klaidų número) 7 (0–2) 6 (3) 5 (4) 4 (5–6) 3 (7–8) 2 (9–10) 1 (11–14) 0 (15–...) Pontos (proc.) se distribuindo 12,9 7,0 7,4 13,7 12,3 11,1 14,7 20,8 m. 2015 Skyrybai atribuídos 7 pontos da regularidade da linguagem de total atribuídos 18 pontos Taškai (klaidų número) 7 (0–2) 6 (3) 5 (4) 4 (5–6) 3 (7–8) 2 (9–10) 1 (11–14) 0 (15–...) Pontos (proc.) se distribuindo 12,2 7,2 7,3 13,2 13,0 11,6 16,0 19,6 AURELIJA TAMULIONIENĖ. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 6 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 2016 m. Skyrybai skiriami 7 taškai iš kalbos taisyklingumui iš viso skiriamų 19 taškų Taškai (klaidų número) 7 (0–2) 6 (3) 5 (4) 4 (5–6) 3 (7–8) 2 (9–10) 1 (11–14) 0 (15–...) Taškų 12,2 6,8 7,1 (proc.) 13,0 12,4 11,7 15,7 21,0 Taškų 11,1 6,4 6,9 12,9 13,0 11,3 16,6 21,7 Taškų 5,8 5,7 5,9 6,6 6,5 6,4 6,7 6,4 6,0 5,4 5,2 4,7 3,9 21,1 3,5 2017 m. Skyrybai concedidos 7 pontos da linguagem regularidade de total Taškai (klaidų número) 7 (0–2) 6 (3) 5 (4) 4 (5–6) 3 (7–8) 2 (9–10) 1 (11–14) 0 (15–...) dispersão (proc.) dispersão dispersão concedidos 19 pontos 2018 m. Skyrybai concedido 14 pontos da linguagem regularidade de total concedidos 38 pontos Taškai (erros 14 13 12 11 10 9 (6) 8 (7) 7 (8) 6(9) 5 4 3 2 1 0 (15 números) (01) (2) (3) (4) (4) (5) (14) (10) (11) (13) (12) ...) (proc.) A seguir, nas figuras 1 e 2 são apresentadas informações comparativas. Os dados de 2018 são fornecidos separadamente, porque mudou o sistema de avaliação. 1 PAV. 20142017 m. exame estatal de maturos da língua e literatura lituanas analise comparativa dos resultados da distribuição, proc. (sudaryta autorės, com base do Centro Nacional Examinos) Neste artigo examinados para trabalhos por skyrybą número de pontos e quantidade de trabalhos Šalia taškų skliaustuose nurodomas galimas klaidų skaičius. AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 7 2 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 PAV. 2018 m. análise dos resultados da avaliação do exame estatal de maturos da língua e literatura lituanas, proc. (sudaryta autorės, com base no Centro Nacional de Examinos) Como visto a partir 1 tabela e 12 Šalia taškų skliaustuose nurodomas galimas klaidų skaičius. imagens apresentadas dados, em todos os comparatamaisiais anos (20142018 m.) a maior parte constitui trabalhos dos alunos, coletando 0 pontos por skyrybą. Em todos os anos este número oscilha cerca de 2021 por cento. Vadiasi, avaliando skyrybą, principalmente são mokinių, que escritos fazem 15 e mais erros. (proc.) apresentado no quadro 2. 2 LENTELĖ. Straipsnyje nagrinėjamų geriausiai įvertintų valstybinio lietuvių kalbos ir literatūros maturos exame trabalhos de avaliação resultados (taškais) e trabalhos suvestinė (proc.) (sudaryta autorės, baseado em dados do Centro Nacional Examinos) 2014 m. Darbai (proc.) 2018 m. Darbai (proc.) 7 pontos (02 erros) 45 14 pontos (01 erro) 43,3 6 pontos (3 erros) 32,5 13 pontos (2 erros) 18,5 5 pontos (4 erros) 17,5 12 pontos (3 erros) 11,6 3 pontos (78 erros) 5 11 pontos (4 erros) 8,3 10 taškų (5 klaidos) 13,3 7 taškai (8 klaidos) 5 AURELIJA TAMULIONIEN. Divisões peculiaridades dos trabalhos do exame de maturidade estatal da língua e literatura BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 lituanas | 8 Como visto, a maior parte (beveik pusės) do artigo os autores dos trabalhos tratados por skyrybą receberam a maior quantidade de pontos, i. i. escreveu sem skyrybos erros ou fez apenas uma outra falha. Centro Nacional de Examinino fornecida estatística (mais informações www.nec.lt) é muito pravarti, a partir dela visto, que os números de erros de divérbio mados em trabalhos de examinino não mudaram ao longo dos últimos anos. Nestas análises estatísticas não ver casos específicos, são fornecidos apenas dados resumidos, não nagrinėjam exemplos, portanto este artigo pretende esclareçar concretos particularidades da divergência. A partir de trumpa pesquisas resumidas e geral análise estatística vê-se que os assuntos de divergência atuais já muitos anos e suas habilidades de divergência melhorarem ainda precisa atenção. Primeiro primeiro é preciso esclarecer, que quais peculiaridades do divórcio são características neste momento, então será possível fornecer recomendações, como ensinar(s) e aplicar certo certo regras do divórcio. 2. BŪDINGIAUSI PROBLEMINIAI SKYRYBOS ATVEJAI Nesta parte do artigo são analisados casos de atribuição de sentinhas erradas encontrados em 2014 m. e 2018 m. trabalhos do exame estatal de adultos. Artigo abordados sentinhas divérbio foi avaliado apenas em trabalhos investigados encontris aspectos, os casos de divérbio artigo são apresentados de acordo com as regras de divérbio estabelecida ordem, tendo em conta a estrutura do sentinho (vientisiniai e sudėtiniai sakiniai). A ordem de apresentação dos casos problemáticos interligações com sua frequência não. 2.1. Problêmicos casos de divergência de partes de sentença homarússias Išnagrinėjus umaarūšių partes sakinio skyrybą estatal adulto exzamino trabalhos em ver, que nelas detectam-se vários casos de erros. Pode ser, que aos alunos não até o fim aiški umaarūšiškumo concepção, matyt, geralmente é atribuída com base não estrutura de frase, e só intonação. No primeiro (a) caso klystama parte de sentença vienarūšes não separando uma da outra, mas isolando, porque sem juntukų listado a parte de sentença vienarūšes é obrigatório separar (ne išskirti) kableliais, pvz.: AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 9 (a) BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Prižiūrėtojai podia leve arca atimti gyvybę vaikui, moteriai, vyrui, vien só para que surinktų reikiamą numero kūnų. 3 Cada sentimento, daiktas, tem e bons, e bados, quebbies. Paprasčiausi debesys, apsiniaukęs dangus, gali atspindėti gyvenimo laikinumą. Tarp nekartojamaisiais sujungiamaisiais jungtukais sujungtų vienarūšių sakinio dalių kablelis nerašomas, skiriant vienarūšes sakinio dalis, šios taisyklės mokinių darbuose nepaisoma geralmente, exemplo. : (b) Um homem estranho pode tornar-se não só a outra pessoa, mas também a toda a sociedade, ou até mesmo a si mesmo. Mykoliukas mêssa, e percebe que não pode casar só por causa de que o irmão criou a família. <...> capazes lá de sobreviver pelo menos quanto mais tempo começava a atormentar doenças provocadas frio, bem como escorbuto. <...> tem todos os necessários traožus de būdo: drąsą, intuzvalgumą, bem sentičia seu poderą, e não tenta descer para outros. Seu patriotismo Vincas Kudirka procurou mostrar à sociedade, bem como jovem, que este sektų doro cidadão exemplifiu. Homem nobre significa sincero, leal, e amante. Por exemplo, como cheira algum qual frisius, ou criançada no jardim de infância comita košė. Keliskart apririkta não separando umaarūšių partes da frase, sujuntas kartojamais naqueles mesmos juntukais, pvz. : (c) Enquanto isso o marido Severiutê morre e esta permanece em todaškia pobreza, agora não tendo nem amor nem dinheiro. […]...a mesma memória pode nos e ferir e trúdilar. <...> lembrandous precislesnius acontecimentos sempre tudo possível ou fazeryt ou atmemint. 2.2. Problêmicos casos de divisão de partes de frase explicativas O conceito de partes de sentença aiškináveis agora vigentes nas regras de divergência praplêsta noção de precisão. Nos Nagrinėtuos textos mokinių encontrado apenas um outro nãoicslus caso de escrição de explicação. Assim pode ser e por causa de que a escyriba de partes de frase monoverdizas tornou opcional, e escyriba de várias partes de frase explishináveis, matyt, melhor escrito aos alunos aiški. Rastas só um isolado caso, quando várias de umaarūšės partes da frase antes generendrinamoi a palavra no final da frase foram indistinguidas (a), vienanaris aiškinimas no meio da frase tinha de ser isolados 3 poskyrie 2.1 dados em exemplos pabrauktos parte de sentença vienarūšės. AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 16 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Jaunimas encorajado suskubti, porque mais importantes trabalhos devem ser realizados enquanto ainda basta saças de jėgų ir noro, mais tarde prioritu torna materialinė gerovė. Atskirai minėtini keli pavieniai klaidingi lyginamųjų šalutinių dėmenų skyrimo atvejai (e). Pode ser que estes caixes sejam confundidos com os sentenciais comparativos, e a sua segregação seja opcional; também também encontrado um caso, quando uniformarūshie acessórios de frase secundário foram prijungti nesikartjančiu jungtuku e (f) e separirti cableliu, ex.: (e) Muitas vezes entuziastos desejos de keisti mundo podem achar quanto utopiamente, porém tais influência humana ao entorno pode ser grande como maioria e imagina. Assim susvetimamento lituais na literatura atiscleidia como nós não tivéssemos vertybių, fossemos nužmogėję, nevisaverčiai. (f) O poder reinante pode decidir, a quem destina viver e regozijar aukštųjų akimirkų beleza, e a quem terá que sofrer e lutar. 2.9. Problêmicos casos de divórcio citatos Kaip rodo nagrinėjami pavyzdžiai, mokiniai yra gerai perpratę, kaip skirti cituojamą texto. Na maioria dos alunos escritos é apresentada extractos de obras e elas são regularmente distinguidas, exceto dois pavienius casos, quando esqueça escrever dvitaškį po introducinių žodžių, pvz. : Kartojama eilėraščio eilutė, autor raço Kelkite, levante, levante, levante.... 11 Embora Davydas entenda que Galliotas é superior (kūrinyje assim se diz Mano mãos só lazda piemens), porém exibe firmeza moral em stodamas em nelygią kovą. 2.10. Problêmicos casos de conjugação de sentinhas sebilhões Nagrinėjant divisibão de conjugativos compostos vê-se que ela aos alunos é mais clara geralmente jujuntivos conjugativos são juntados conjutucos o, mas, porém; estes juntukus alunos bem entradiêmi, portanto com eles jungiam dėmenis de frase e é fácil separar. Encontra apenas alguns casos, quando não houve desfiliação de sinais antes retesnius conjuntukus só, tad, por isso, jungiančius sujungiamojo sentinha dėmenis, pvz. : 11 subscrição 2.9 contidos nos exemplos pabractos citações. AURELIJA TAMULIONIENĖ. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 17 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 Be abėjo, ir šiais laikais toks principas yra išlikęs tik dabar jis demokratiškesnis ir kiekvienas pilietis gali pareikšti nuomonę 12 <...>. Hinu tornou-se eilėraštis Tautiška giesmė tad lá lyrinis sujeito exkelia akščiau para materialidade. Tão relação não converto em nada mais do que espirituine comuniste por isso Mykoliukas sabia que elas já nãoužmirš nunca. 2.11. Desnecessários sinais de divisão Išanalizavus mokinių rašinių skyrybos atvejus rasta tokių, kurių skyrybos ženklų rašymo motivação dificiloka fundamentar: um caso pode achar-se, que confundida com įterpinių skyryba, outrour é possível enxergar a caso de explicação, principalmente nãomotivado desembolso casos é então, quando kablelis escreve entre ação e narrativo, outros casos, matyt, atsitiktiniai, pvz. : Não érudu, que um personagem tornou-se desnecessário a ninguém, só por 13 causa de ficar velho? Às vezes, quando a vida virza insuportável našta, meilė, única, empurra homem de um para frente. Porque melhor lembradas, boas emoções, juntos passado tempo <...>. <...> Tilius, besąligamente įsimyli jaunutę, šviesiaplaukę, vėjavaikišką Agnę. Šis bruožas, asocijuoja dorą, garbingą, kilnu žmogu. Homem, tem maneira memória <...>. Ir meilės jausmas šeimai, niekada neužgęs. Mykol foi sem fim difícil, porém por amor, nos casuvões tocou de todos os jugos. […]... porque muitas vezes novos itens, nós queremos tocarest, pačiupinėt <...>. 2.15. Apibendrinamento Nagrinėjant mokinių darbus pastebėta, kad daugiausia problemų kyla skiriant prijungiáveis sentinhas subitêmenis (28 por cento. de todos os casos de erros encontrados nos trabalhos). Embora prijungiáveis sakinių skyryba em essência não muditė (na mokykloje nenagrinėjami complicigότερες ou rarότερες skyrybos casos), porém ela até agora permanece aos alunos mais difícil. Isso mostra que aos alunos até o fim não é claro, como notar lermenis secundários, presuntamente, surge dificuldades pergrasti e estrutura do enunciado. Embora manualêlios e em outras regras de divergência docentes metodológicas medidas em gausu recomendações, como atribuindo colatênis evitar erros, porém isso nãoelbsti. 12 2.10 poskyrio ilustracários exemplares em pabrauktas sujungiamojo sentinho dėmento, antes do qual deveria ser cetrybos sinal. 13 subscrição 2.11 contidos nos exemplos pabraukti nãomotivados casos de divórcio. AURELIJA TAMULIONIEN. Divisões peculiaridades do exame de maturidade estatal de língua e literatura lituanas nos BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 trabalhos | 18 Akivaizdu, que é preciso fortalecer habilidades dos alunos aprendendo estrutura de frase, palavras de taisyklės, ir kiti metodiniai patarimai galės būti veiksmingesni. ligações, então e Mokiniams sudėtinga ir pažyminių kyryba (18 proc. de todos os casos de erros encontrados nos trabalhos). Pocinhos principalmente erysta desirdando estendêstinius pažyminius após pažymimojo palavra, i. i. geralmente eles deles não notebbi e neišciria ou separia só de uma cuja parte. E neste caso isso só mais uma vez provou, que nãoperceitável estrutura de frase, relações de partes de frase. Em alguns casos isso pode justificar-se pelo que os alunos podem confundir extensêstinos notas com extensêstines ambientesidades, e estes skyryba é opcionalmoji. Os alunos fazem considerável número de erros de inserpões de divergência (17% de todos os casos de erros encontrados nos trabalhos). Pode achar simples para: tanto įterpinių, quanto modalinių lista de palavras é quase baigtinis, portanto deveria ele simplesmente įsidėmėti. Confusões podem surgir e devido a mudanças nas regras de divergência anteriormente modalinhas palavras não eram separadas, agora são separadas. Dalelytės, exceto por beje, também foram não classificadas; pertvarkytes regras foram pailgados possíveis para dalelyčių lista, portanto muitas vezes klystama atribuindo dalelytes, acreditando que elas indicam modalumą. Frenokai klystama e atribuindo umaarūšes parte da frase (14 proc. de todos os casos de erros encontrados nos trabalhos). Preferida umaarūšes parte da frase separar (e não separar uma de outra); de exemplos vê-se que aos alunos não é claro, como asignar umaarūšes parte da frase com kartojamaisiais ou nemartojamaisiais conjuntukais, pode ser, que atribuindo umaarūšes parte da frase remiamasi somente intonaciniu princípio. A alocação opcional de circunstâncias estendestines aos alunos permanece confusa (11 per cent. de todos os casos de erros encontrados nos trabalhos). Būtų possível destas circunstâncias absolutamente não separar, mas intonaciamente, matyt, às vezes sentiu-se poreikis separar e esquecida, que nesse caso necessário separar e de ambos os pães. Kiti probleminiai cês de divergimento são negausūs, pasitaikė apenas por uma outra. Kiek gausesnė grupo sakinių (9 por cento. de todos os trabalhos encontrados casos de erros), quando é possível só espėlioti explicitando skyrybos motyvaciju. Possível escolha para separar ou não separar não sempre ajuda brūkšnys ar jokio skyrybos ženklo, tik kartais, matyt, tai pamirštama ir intonacinė pauzė žymima distinguindo casos de desperdiço (6 por cento. de todos os casos de erros encontrados nos dėmenis (3 proc. iš visų darbuose rastų klaidų atvejų), aiškinamąsias sakinio dalis (3 proc. iš visų trabalhos) possível só o único sinal de divórcio não brūkšniu, e kableliu. Apenas alguns casos errados ocorreram na atribuição de conjugacionais de frase em trabalhos encontrados de erros) e comparativos sentenças (3% de todos os casos de erros encontrados em trabalhos). 3 figurale apresentado caracteringuais divérbios de erros dos alunos escritos aparsamento porcentais. AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 19 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 3 PAV. Būdingosios skyrybos klaidos mokinių rašiniuose (proc.) Šiame straipsnyje aptartos tik pačios būdingiausios geriausiai įvertintuose mokinių rašiniuose rastos skyrybos klaidos. A investigação é realizada mais adiante. Išnagrinėjus mais escritos (ir aqueles, que avaliaram piorčiau), tendo realizado outras necessárias pesquisas, consultando-se com os professores, espera-se apresentar detalhados resultados do estudo. No futuro esperamosasi exnagrinar e avaliações de erros da cyryba dos professores, i. i. quais problemas, neaiškumų surge aos professores avaliando trabalhos dos alunos, em que ocasiões suas avaliações não coincidem e etc. Assim ainda melhor destaqueriam as causas de erros de divórcio e seria possível fornecer recomendações concretas, como estes erros evitar. IŠVADOS 1. A divyryba da língua Lietuvių baseia-se três principais semminiu, intonaciniu e gramatiniu. Actualmente prevalece o princípio prasmanis, ligado ao gramatínio. Mais liberdade maior responsabilidade, especialmente quando se trata de processo de ensino. Pritaikyti regras e deste modo evitar multidões de erros é possível só bem compreendendo a interna estrutura sentencial, palavras ryšius sentínio, tendoint fortes objetivos intonação pojūtį. 2. Išnagrinėjus cemto trabalhos de exame maduro estatal de língua e literatura lituãs, avaliados 80100 pontos, apuramento erros descobriu-se que principalmente é feito de apuramento erros de lenmenos de frase secundários. Ao separar prijungados sentinhos geralmente é preciso basear-se gramatical 14% 3% 3% 18% 11% 17% 6% 28% 2% 3% 9% Vienarūšės sentinha partes Aiškinamosios sakinio dalys Equinamícios sentenças Pažyminiai Expêstinas Circumstâncias Įterminas Permitimento Prijungiamieji sakiniai Citações Sujungiamieji sakiniai Desnecessários sinais de divergência AURELIJA TAMULIONIEN. Divisões peculiaridades do língua lituanas e literatura no trabalho do exame maduro estatal | 20 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 divisões princípio (xinoma, pode ajudar e outras metodicas recomendações, например., aprender prijungiamuosius palavras e etc.). Gausa de falidas indica, que é preciso fortalecer a estrutura sentencial, aprendizagem de palavras de ligações. 3. Outro hausi grupo de erros de desfilybos não apropriada estendêstinių pažyminių po pažymimojo palavra skyryba. Sua estrutura estendêstiniai pažyminiai pode ser semelhante a estendêstines circunstâncias, e estes desyryba é opcionalmoji. Boa não compreendendo sua diferença e estrutura de frase surge problemas atribuindo notas (nagrinėjamu caso não distinguindo tudo). Por outro lado, falando sobre as próprias extensões de circunstâncias divérybá também ver, que a possibilidade de nada não divírsar não sempre ajuda. Intonaciamente sentinho querima enfatizar isso desta circunstância o começo, isso a terminação, portanto klystama distinguindo estas circunstâncias só de um lado. 4. Pertvarkytes divergência regras mudou modalinių palavras skyryba, pailgou possíveis para partelyčių listas. Nagrinėjami exemplos de alunos de escrita trabalhos mostram, que isso quanto engana alunos neįsidėmėję įterpinių ir modalinių žodžių, possíveis listos destinados dalelyčių, eles confundem essas dalelytes com outras e distinguem como modalinius palavras. 5. Os limites de umaarūšiškumo nem sempre são facilmente estabelecidos (pertvarkius regras não há rígidas fronteiras entre esclarecimento e umaarūšiškumo); examinando alunos textos explicou, que geralmente klystama distinguindo simples e aiškius listijável vienarūšiškumo casos. Ryškėja polinkis tais partes de sentença vienarūšes não separar, e distinguir. Pode ser que isso tenha influência a confusão com a secessão de partes explicativas da sentença (elas podem ser na sentença separadas de ambos os lados). 6. Outros casos de erros de divergência analisados mostram apenas pavilhões peculiaridades de divergência: às vezes escrevem não motivavati sinais de divergência, confundem-se por falta de passagem divergência (muitas vezes em vez de brūkšnio ou possibilidade de não dividir escreve-se be skyrybos ženklų palikti sujungiamųjų sakinių dėmenys, sujungti rečiau vartojamais cablelis), keliskart não exatamente destinado o texto citado, sujungiamaisiais contrainamaisiais, paremiamaisiais conjuntukais (só, então, por causa do). 7.Comum estatística do Estado de língua lituano e literatura análise de trabalhos de exame maduros mostra que a frequência de erros de classificação dos alunos ao longo dos últimos cinco anos quase não mudou, principalmente (cerca 21 per cent) dos alunos fazem 15 e mais erros de classificação na escrita, de modo que eles recebem por skyrybą 0 pontos; de pontos principalmente por skyrybą em média recebe sobre 1112 proc. alunos. Este número cinco anos também quase não muda. 8. A análise conjunta de dados estatísticos e de erros de separados separos mostra que para muitos alunos o divórcio causa dificuldades. Tų dificuldades, aparenta, surgem por várias razões: por regras AURELIJA TAMULIONIEN. Discriba peculiaridades dos trabalhos de exame de maturidade estatal de língua e literatura BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 lituanas | 21 nãoentendimento, por causa dos casos de divórcio de ensino, opcionalários e compulsórios, confusão, por causa da estrutura de frase e ligações entre palavras individuais nãoentendimento e t. t. 9. Para que seja possível determinar mais concretas erros de divórcio causas e maneiras, como eles podem ser evitados, é importante continuar a investigar outros trabalhos dos alunos, separadamente esnagrinar kebliausius casos de avaliação de divórcio de professores, aos próprios professores kelianços dvejonios. 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Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 23 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 THE SPECIFICS OF PUNCTUATION IN THE LITHUANIAN LANGUAGE AND LITERATURE NATIONAL GRADUATION EXAM PAPERS Summary This article deals with the punctuation in the papers (essays) of the Lithuanian language and literature national graduation exam, covering a scope of forty essays from the 2014 Lithuanian language and literature national graduation exam and sixty, from the 2016 exam; all essays were graded between 80 and 100. The study aimed to find out which of the punctuation mistakes were the most typical in student papers, attempting to dissect their causes and specifics and disclose the typical punctuation qualities of student texts. Statistical analysis of punctuation mistakes covering a period of five years has shown that punctuation is a rather significant problem, with a substantial group (21 per cent) of students still receiving 0 grades for their punctuation (which means they make 15 mistakes and more). A more thorough investigation of the punctuation in the top-graded papers has revealed that most of the punctuation mistakes present in them relate to punctuation of secondary clauses. Another large group of mistakes is found in the punctuation of extended attributes. These attributes structurally resemble extended adverbial modifiers a lot, leading to confusion in punctuation. On the other hand, in terms of the punctuation of extended adverbial modifiers as such, it is evident that the possibility of using no punctuation at all does not always help either. As far as intonation is concerned, it is natural to want to stress either the beginning or the end of this modifier, and mistakes are only made in punctuating the adverbial modifiers on one side. Changes in the punctuation of modal words have expanded the list of particles that can be punctuated, and students do not always memorise this list and tend to mix these particles up with others, punctuating them. Mistakes are made in punctuating cases of listed uniformity as well. There is a clear inclination towards punctuating such uniform parts of the sentence on both sides instead of separating them. Other cases of punctuation mistakes covered only point to individual characteristics of punctuation, with students sometimes using unmotivated punctuation marks, showing confusion in terms of hiatus punctuation, repeatedly making mistakes in punctuating quotes, elements of coordinate clauses, and so on. The overall analysis of statistical data and separate punctuation mistakes shows that punctuation is difficult to a lot of school students. The difficulty is most likely caused by various reasons: the understanding of the rules, the teaching of punctuation, the confusion in choosing AURELIJA TAMULIONIEN. Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose | 24 BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204 optional and mandatory punctuation cases, the failure to understand the grammatical able to narrow down the composition of the sentence and the connections between individual words, and so on. To be specific causes for making punctuation mistakes and potential methods of avoiding them, it is critical that analysis of the papers by other students continues and the most complicated cases of grading punctuation by teachers, those that even the teachers themselves are dubious about, are investigated separadamente. KEYWORDS: essay, punctuation, punctuation mark, national graduation exam. AURELIJA TAMULIONIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius [email protected]