МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЯЗЫКИ В НАУКЕ И ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ

(Национальные языки в академических исследованиях и высшем образовании)

29–30 августа 2011 г. в Таллине состоялась международная конференция Национальные языки в науке и высшем образовании, посвящённая:

академической языковой политике;

анализу того, на каких языках в университетах разных стран преподают студентам в различных областях науки, пишут диссертации и издают научные журналы;

исследованиям качества языка науки и его развития в современном глобализирующемся мире.

Конференцию организовал Центр академического эстонского языка Таллиннского университета совместно с Институтом эстонского языка и культуры. Движущей силой конференции был доктор Пееп Немвалтс. В ней участвовали более тридцати учёных из других высших учебных заведений Эстонии, Бельгии, Великобритании, Латвии и Финляндии. Были также гости из-за рубежа — из Мексики и Соединённых Штатов Америки. Пленарные доклады представили профессор Туркуского университета Кирсти Сийтонен и автор этих строк.

В своём докладе «Финский язык в высшем образовании, гуманитарных и естественных науках» Кирсти Сийтонен рассмотрела стратегии языковой политики, которые должен разработать каждый университет. В Финляндии этим занимается Институт языков Финляндии (KOTUS), призывающий университеты выработать собственную языковую политику, обнародовать её и обмениваться опытом с другими университетами. Поскольку университеты обладают автономией, никакого закона или распоряжения быть не может, однако можно создать систему, которая побуждала бы высшие учебные заведения выбирать взвешенную и разумную политику, не ограничивающую права финского языка. В докладе также были представлены и прокомментированы статистические данные об использовании финского языка при подготовке учебных текстов, написании диссертаций и научных статей. Были даны и практические рекомендации о том, как в Туркуском университете студентов разных специальностей обучают писать научные тексты на финском языке, поскольку им крайне не хватает таких навыков. Положение

282

KALBOS KULTŪRA | 84

В университетах Финляндии ситуация неоднородная, но, как выяснилось позднее в ходе дискуссий, довольно сложная. Эта страна вместе с Нидерландами и Данией занимает в Европе ведущие позиции по числу программ высших учебных заведений, диссертаций и научных публикаций на английском языке. Специалистов по финскому языку это не устраивает: они видят негативное влияние на развитие финского языка и формирование его понятийного аппарата.

В докладе «Язык науки в Литве: вызовы и возможности» на ситуацию с литовским языком взглянули с нескольких точек зрения: обсудили новые требования к литовскому языку после того, как он стал официальным языком ЕС; представили важнейшие документы языковой политики Литвы в области науки и высшего образования; рассмотрели проблемы качества языка науки и терминологии и поиск путей их решения; обратили внимание на надзор за языком учебников, инициированный и осуществляемый Государственной комиссией по литовскому языку. Особый интерес слушателей вызвала часть доклада, в которой было показано, как развивается литовский научный язык в зарубежных вузах и научных учреждениях, то есть в центрах балтистики и литуанистики, где не только преподают литовский язык, но и пишут на нём диссертации, издают научные журналы, публикуют статьи и монографии. Автор доклада опиралась на материалы и наблюдения, представленные председателем Государственной комиссии по литовскому языку Иреной Сметонене.

Ещё два доклада из Литвы — доклад Нийоле Линкявичене, Аны Рускан и Бируте Рывитите «Инструмент для изучения академических текстов», в котором рассматривались возможности Академического корпуса литовского языка (CorALit), и доклад Аны Рускан «Эвиденциальные прилагательные в академическом дискурсе литовского языка», где было показано, как используется CorALit при проведении конкретного исследования.

Пеэп Немвалтс и Трийн Роосалу представили первые результаты масштабного исследования того, как национальный язык, используемый в академическом дискурсе, влияет на восприятие мира (когнитивный аспект) и формы языкового выражения. Учёные опираются на труды Кееса де Бота, развивая его идеи применительно к эстонскому языку. Исследование очень интересно, а его результаты свидетельствуют о пользе национального академического языка. Если позиции какого-либо одного языка в академической сфере ослабевают, страдает не только терминология: меняется восприятие мира посредством языка и сокращается разнообразие форм языкового выражения.

Обсуждалось, как создать баланс, чтобы сохранить многоязычие в европейской науке и высшем образовании и наиболее эффективно обмениваться новыми знаниями, созданными учёными, говорящими на разных языках, поскольку крайне важно обеспечить интенсивное развитие науки. Кстати, Леф Хёкерстедт из Хельсинкского университета, преподающий также в иезуитском институте Thomaso Stephensono Konknni Kendro в Гоа, Индия, прочитал доклад

Tarptautinė konferencija Nacionalinės kalbos mokslo ir aukštojo mokslo srityse

283

«Английский язык в высшем образовании — и что дальше?», посвящённый языковой ситуации в Индии (22 официальных языка), и, шутя, пристыдил Европу: языков так мало, а решить проблему не удаётся.

Тезисы конференции опубликованы в интернете (см. http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf).

Было приятно видеть, как наших соседей волнует статус эстонского языка науки на международной арене. Участники конференции постоянно ощущали внимание ректора Таллинского университета. Уже после конференции была организована дискуссия для интеллектуальной общественности, в которой участвовала и автор этих строк; об этом сообщило культурное издание SIRP (см. http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf).

На конференции поднимались актуальные вопросы; она была очень необходима. Эту тему следовало бы продолжить и в Литве.

Получено 12.12.2011

ЙОЛАНТА ЗАБАРСКАЙТЕ

Институт литовского языка

ул. П. Вилейшио, 5, LT-10308 Вильнюс

[email protected]

284

KALBOS KULTŪRA | 84