مؤتمر دولي اللغات الوطنية في مجالات العلوم والتعليم العالي

(اللغات الوطنية في البحث الأكاديمي والتعليم العالي)

عُقد في تالين يومي 29 و30 أغسطس 2011 مؤتمر دولي اللغات الوطنية في مجالات العلوم والتعليم العالي، خُصص لما يلي:

سياسة لغوية أكاديمية؛

تحليل اللغات التي يُدرَّس بها الطلاب في جامعات البلدان، وتُكتب بها الأطروحات، وتُصدر بها المجلات العلمية، بحسب مجالات العلوم؛

دراسات جودة لغة العلوم وتطورها في العالم المعاصر الذي تزداد فيه العولمة.

نظّم المؤتمر مركز اللغة الأكاديمية الإستونية بجامعة تالين، بالتعاون مع معهد اللغة والثقافة الإستونيتين. وكان spiritus movens المؤتمرَ الدكتور بيب نِمفالتس. وشارك فيه أكثر من ثلاثين باحثًا من مؤسسات التعليم العالي الإستونية الأخرى، وبلجيكا وبريطانيا العظمى ولاتفيا وفنلندا. كما حضر ضيوف من وراء البحار من المكسيك والولايات المتحدة الأمريكية. وقدمت المحاضرات العامة كيرستي سيتونن، أستاذة جامعة توركو، وكاتبة هذه السطور.

استعرضت كيرستي سيتونن في محاضرتها «اللغة الفنلندية في التعليم العالي والعلوم الإنسانية والطبيعية» استراتيجيات السياسة اللغوية التي ينبغي لكل جامعة إعدادها. وفي فنلندا، يتولى معهد اللغات الفنلندي (KOTUS) هذا الأمر، إذ يحث الجامعات على وضع سياسة لغوية خاصة بها للتعليم العالي، ونشرها، وتبادل الممارسات الجيدة مع الجامعات الأخرى. وبما أن الجامعات تتمتع بالاستقلالية، فلا يمكن إصدار أي قانون أو أمر بهذا الشأن، لكن يمكن إنشاء منظومة تشجع مؤسسات التعليم العالي على اعتماد سياسة معتدلة ومعقولة لا تقيد حقوق اللغة الفنلندية. كما عُرضت في المحاضرة إحصاءات حول استخدام اللغة الفنلندية في إعداد النصوص التعليمية وكتابة الأطروحات والمقالات العلمية، وجرى التعليق عليها. وقُدمت أيضًا توصيات عملية بشأن كيفية تعليم طلاب التخصصات المختلفة في جامعة توركو الكتابة باللغة الفنلندية العلمية، إذ يفتقرون بشدة إلى هذه المهارات. الوضع

282

KALBOS KULTŪRA | 84

يختلف الوضع في الجامعات الفنلندية، لكنه، كما اتضح لاحقًا في النقاشات، معقد إلى حدٍّ كبير. وتتصدر فنلندا، إلى جانب هولندا والدنمارك، الدول الأوروبية من حيث عدد البرامج الجامعية والأطروحات والمنشورات العلمية المكتوبة بالإنجليزية. ولا يرضى اختصاصيو اللغة الفنلندية عن ذلك، إذ يرون أنه يؤثر سلبًا في تطور اللغة الفنلندية ونمو مفاهيمها.

في المحاضرة المعنونة «لغة العلم في ليتوانيا: التحديات والفرص»، نُظر إلى وضع اللغة الليتوانية من زوايا عدة: نوقشت المتطلبات الجديدة للغة الليتوانية بعد أن أصبحت لغة رسمية في الاتحاد الأوروبي؛ وعُرضت أهم وثائق سياسة اللغة الليتوانية في مجالي العلوم والتعليم العالي؛ ونوقشت مشكلات جودة لغة العلم والمصطلحات وسبل البحث عن حلول لها؛ كما لُفت الانتباه إلى مراجعة لغة الكتب المدرسية التي بادرت إليها لجنة الدولة للغة الليتوانية وتتولى تنفيذها. وقد أثار اهتمام الحاضرين على نحو خاص الجزء الذي كشف كيف تُطوَّر لغة العلم الليتوانية في مؤسسات التعليم العالي والهيئات العلمية الأجنبية، أي في مراكز البلطيقيات والدراسات الليتوانية، حيث لا يقتصر الأمر على تعليم اللغة الليتوانية، بل تُكتب بها أيضًا الأطروحات وتُصدر المجلات العلمية وتُكتب المقالات والدراسات. واستندت صاحبة المحاضرة إلى المواد والرؤى التي قدمتها إيرينا سميتونييني، رئيسة لجنة الدولة للغة الليتوانية.

أما المحاضرتان الأخريان من ليتوانيا فهما محاضرة نيجولي لينكفيتشيني وآنا روسكان وبيروتي ريفيتيتيه «أداة لدراسة الكتابات الأكاديمية»، التي تناولت إمكانات مدونة اللغة الليتوانية الأكاديمية (CorALit)، ومحاضرة آنا روسكان «الصفات الاستدلالية في الخطاب الأكاديمي باللغة الليتوانية»، التي أوضحت كيفية استخدام CorALit في إجراء دراسة محددة.

عرض بيب نيمفالدتس وتريين روسالو النتائج الأولية لدراسة واسعة حول كيفية تأثير اللغة الوطنية، عند استخدامها في الخطاب الأكاديمي، في إدراك العالم (الجانب المعرفي) وفي أشكال التعبير اللغوي. ويستند الباحثان إلى أعمال كيس دي بوت، مطوّرين أفكاره في سياق اللغة الإستونية. والدراسة شديدة الأهمية، وتشير نتائجها إلى فائدة اللغة الأكاديمية الوطنية. فإذا تراجع موقع أي لغة في المجال الأكاديمي، لا تتضرر المصطلحات فحسب، بل يتغير إدراك العالم من خلال اللغة وتتقلص أشكال التعبير اللغوي.

ونوقش سبل تحقيق التوازن للحفاظ على التعدد اللغوي في العلوم والتعليم العالي في أوروبا، ولتبادل المعارف الجديدة التي ينتجها العلماء متعددو اللغات بأفضل صورة ممكنة، إذ من المهم جدًا أن يكون تطور العلم مكثفًا. وبالمناسبة، ألقى ليف هوكرستيدت، من جامعة هلسنكي، الذي يدرّس أيضًا في معهد كنكاني اليسوعي التابع لمركز توماس ستيفنسون، في-

Tarptautinė konferencija Nacionalinės kalbos mokslo ir aukštojo mokslo srityse

283

قراءةً بعنوان «الإنجليزية في التعليم العالي — وماذا بعد؟» عن وضع اللغات في الهند (22 لغة رسمية)، ومازحًا وبّخ أوروبا: فهذه لغات قليلة إلى هذا الحد، ومع ذلك لا يمكن حل المشكلة.

نُشرت ملخصات المؤتمر على الإنترنت (انظر http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf).

كان من دواعي السرور أن نرى مدى اهتمام جيراننا بمكانة لغة العلم الإستونية في الساحة الدولية. وقد لمس المشاركون في المؤتمر باستمرار اهتمام رئيس جامعة تالين. وبعد المؤتمر مباشرة، نُظّمت ندوة للمثقفين شاركت فيها أيضًا كاتبة هذه السطور، ونشرت مجلة الثقافة SIRP خبرًا عنها (انظر http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf).

تناول المؤتمر أسئلة راهنة، وكان ضروريًا للغاية. وينبغي مواصلة بحث هذا الموضوع في ليتوانيا أيضًا.

ورد في 2011 12 12

JOLANTA ZABARSKAITĖ

معهد اللغة الليتوانية

P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

[email protected]

284

KALBOS KULTŪRA | 84