ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Litvanya Dili Enstitüsü

KAMUSAL KULLANIMDA “ÇİÇEK” SÖZCÜĞÜNÜN KAVRAMI

ANAHTAR SÖZCÜKLER: derlem, anket, anlam, anlam nüansı, tanım, çiçek.

GİRİŞ

Bu makale, “çiçek” sözcüğünün kavramına ilişkin makaleler dizisinin ikincisidir. Dizinin ilk makalesi olan “Çiçeklerin Açıklamalı Sözlüklerdeki Kavramı”nın (Standart Dil 91, 2018) araştırma konusu, Litvanca, Letonca, Rusça ve İngilizce açıklamalı sözlüklerde sunulan çiçek adının anlamı (anlamları) ve bu anlam(lar)ın tanımlarıydı. Makalenin amacı, Litvancada çiçek sözcüğünün kaç anlamı olabileceğini belirlemek ve söz konusu dillerin açıklamalı sözlüklerinde çiçek anlam(lar)ının tanımlanma özelliklerini karşılaştırmak, ayrıca bu sözcüğün Standart Litvanca Sözlük’te (bundan sonra BŽ) sunuluşuna ilişkin öneriler sunmaktı. Litvanca, Letonca, Rusça ve İngilizce açıklamalı sözlüklerde çiçek sözcüğünün anlam tanımları çözümlendikten sonra, Litvanca sözlüklerde bu sözcüğün daha fazla anlamının ayırt edilmesi gerektiği, ancak bunun derlem ve anket verilerine dayanılarak doğrulanması gerektiği ortaya çıktı.

Bu makalenin araştırma konusu, çiçek sözcüğünün Günümüz Litvancası Derlemindeki (bundan böyle DLKT) kullanımı ve öğrencilerle yapılan anketlerin verileridir. Makalenin amacı, öğrencilerle yapılan anketlerin sonuçlarına dayanarak çiçek sözcüğünün günümüz yazı dilindeki anlambilimini ve çiçek sözcüğünün çağdaş algılanışını incelemek; ayrıca açıklamalı Standart Litvanca Sözlüğünde bu sözcüğün anlamlarının ayrımı ve tanımının formüle edilmesine ilişkin öneriler sunmaktır.

Kuramsal öncüller. Bu makalede iki anlambilimsel yaklaşım—yapısalcı ve bilişsel yaklaşım—bir arada kullanılmaktadır. Sözcük anlamının yapısalcı yönü, açıklamalı sözlüklerdeki sözcüklerin belirli ifadelerdeki (örnek cümlelerdeki) dizimsel ve dizisel ilişkileri ile hiponimleri (hiperonimleri) ya da eşanlamlıları vb. arasındaki ilişkileri incelendiğinde doğal biçimde ortaya çıkar; bu sözcüklerin daha geniş zihinsel yapılarla (kavramlarla) bağlantılarının araştırılması ise anlam tanımlarının prototipik öğelerle tamamlanmasına olanak sağlar.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 2

özelliklerle ve başka yollarla sözlük maddesinin yapısını iyileştirmek (Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 3).

Çağdaş sözlükbilimde, bir sözcüğün anlamını tanımlamak ve anlam tanımlarındaki tutarsızlığı önlemek için prototip kuramından yararlanılması önerilir (ayrıntı için bk. Geeraerts 2006: 327–355). Bir kategorinin en tipik üyesinin prototip olarak adlandırıldığı ve kategorinin kendisinin bu üyeye göre tanınabildiği hatırlatılmalıdır (Ungerer, Schmid 2006: 10). Prototip terimi, 20. yüzyılda Eleanor Rosch’un yürüttüğü deneysel araştırmalarla ilişkilidir; bu araştırmaların sonuçları, “kategori üyelerinin asimetrik, kategorilerin kendi yapılarının da asimetrik olduğunu” göstermiştir (Lakoff 1987: 63); başka bir deyişle, bazı kategori üyeleri o kategoriye özgü özellikleri az ya da çok taşırken kategorilerin sınırları belirgin değildir.

Prototip kavramı sözlükbilimde iki düzeyde kullanılabilir ve uygulanabilir: 1) sözcüğün anlamı bir prototip temelinde tanımlanabilir ve 2) çok anlamlı bir sözcüğün prototipik anlamı, ortalama bir konuşurun zihninde öncelikle o sözcükle ilişkilendirilen anlam kabul edilir. İlk durumda, anlamlar tanımlanırken mantıksal zorunluluk ve yeterlilik ölçütlerinden uzaklaşılır; çünkü tanımda öncelikle kategorinin prototipik üyesini betimleyen özellikler sıralanır (Jakaitienė 2005: 82). İkinci durumda ise sözcüğün farklı anlamları, aynı kategorinin farklı üyelerinin yapılandırıldığı ilkeye benzer bir ilkeye göre düzenlenir; başka bir deyişle, sözcüğün prototipik bir anlamı olduğu ve daha az prototipik anlamların bu anlamla ilişkilendirildiği görüşü benimsenir. Pragglejaz (2007: 3) grubu üyelerine göre prototipik anlamlar daha somut olma eğilimindedir; zihinde canlandırılması, görülmesi, işitilmesi, hissedilmesi, koklanması ya da tadılması daha kolay şeylere işaret eder, bedensel eylemlerle ilişkilidir, daha belirgindir ve çoğu zaman tarihsel olarak daha eskidir; ayrıca daha sık kullanılmaları şart değildir.

Kaip teigia Rolandas Mikulskas (2009: 72), „[v]ienas pagrindinių leksikografinio apibrėžimo uždavinių yra padėti žodyno skaitytojui atpažinti žodžiais žymimų kategorijų atstovus tikrovėje“. Tai padaryti padeda prototipus apibrėžiantys požymiai. Būtent tokie gėlės požymiai remiantis DLKT ir specialiai straipsnio autorių sudaryto klausimyno (apie tai plačiau žr. skyrelį „Metodologija“) duomenimis buvo nustatomi šiame straipsnyje. Tyrimas parodė, kad gėlė pirmiausia atpažįstama pagal jos išorinius požymius, kurie suvokiami regimuoju (pvz., pagal žiedą), uodžiamuoju (pvz., pagal kvapą) ar kt. būdais. Nagrinėjant tyrimo medžiagą išryškėjo, kokie iš šių gėlės požymių yra tipiškiausi, o kokie ne tokie tipiški.

Dolayısıyla prototip kuramı, sözlük yazarının bir leksemin anlam özellikleri arasından en tipik olanlarla daha az tipik olanları ayırt etmesine yardımcı olur; ayrıca çok anlamlı sözcüklerin anlamlarını aynı ilkeler doğrultusunda sunmayı sağlayan kavramsal araçlar önerir.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 3

Yöntem. Çiçek sözcüğünün nasıl algılandığını kapsamlı biçimde incelemek için daha geniş bir kullanımı araştırmak gerekir. Araştırma için Vytautas Magnus Üniversitesi Bilgisayarlı Dilbilim Merkezi tarafından oluşturulan DLKT seçilmiştir. Makalenin araştırma malzemesini, çiçek sözcüğünün (ya da belirli bir çiçeğin adının) kullanıldığı 84 cümle ve çiçek organı anlamındaki ¹žiedas sözcüğünün kullanıldığı 6 cümle oluşturmaktadır. Örnekler DLKT’den (edebî, edebî olmayan ve idari metinlerden, basın yayınından ve konuşma² dilinden) seçilmiştir. Toplamda, ³çiçek⁴ sözcüğünün kullanıldığı yaklaşık 7 570 DLKT cümlesi ile žiedas⁵ sözcüğünün kullanıldığı yaklaşık 12 251 DLKT cümlesi gözden geçirilmiştir.

Örnekler incelenirken şu sorular sorulmuştur: 1) DLKT’deki örnekler, çiçek sözcüğünün kaç anlamı olduğunu gösteriyor: Litvanca açıklamalı sözlüklerde belirtildiği gibi yalnızca bir anlam mı, yoksa birden fazla anlam mı; 2) ‘güzel çiçek açan bitki’ anlamındaki çiçek ile doğrudan ‘dekoratif (örneğin, güzel yaprakları olan) bitki’ anlamındaki çiçek anlamlarını birbirinden ayırmak mümkün müdür?

Toplumun bir kesimi olan gençlerin çiçeği nasıl algıladığını belirlemek amacıyla⁶ öğrenciler arasında bir anket yapılmıştır. Kristina Rutkovska, Marius Smetona ve Irena Smetonienė’nin (2017: 32) belirttiği gibi, öğrencilerden oluşan bu grup, bileşiminin çeşitliliği nedeniyle seçilir; çünkü bütün toplumu temsil edebilir. Yazarlara göre, “[ö]ğrenci olmayanlara da anket yapılabilir; ancak öğrenciler genellikle ebeveynlerinin ve büyükanne ve büyükbabalarının bakış açısını hâlâ koruyan, fakat okulda ve üniversitede yeni bakış açıları edinmiş ve en önemlisi günümüzle daha yakından ilişkili olan, en yeni teknolojileri, sosyal ağları ve medyayı kullanarak bilgiye daha kolay ulaşan gruptur” (Rutkovska et al. 2017: 32). Dolayısıyla, öğrenciler arasında yapılan anketin çağdaş çiçek algısını yansıtması gerektiği düşünülebilir.

Ankete⁷ Litvanya’daki iki üniversiteden, Vilnius Gediminas Teknik Üniversitesi ile Šiauliai Üniversitesinden farklı öğrenim düzeylerinde ve fakültelerde toplam 100 öğrenci katılmıştır. Fen bilimleri alanındakiler katılımcıların yüzde 50’sini oluştururken, sosyal bilimler alanı

¹ Daha fazla cümle incelenmiş, ancak makale için en tipik olanlar seçilmiştir.

² DLKT’nin büyük bölümünü, çeşitli türlere ait yazılı dil metinleri oluşturur. DLKT’de konuşma dili metinleri az olduğundan bu makalede, incelenenin genel olarak çağdaş yazı dili olduğu ifade edilmektedir.

³ DLKT’den alınan malzeme 2018 yılının şubat ayında derlenmiştir.

⁴ Bu cümlelerdeki (7 570) çiçek sözcüğünün biçimlerinin sayısı biraz daha azdır; çünkü isim olan gėlė ile fiil olan gėlė (batmak, acıtmak) sözcüklerinin biçimleri çakışmaktadır.

⁵ ‘Meyve ya da tohumun geliştiği bitkinin üreme organı; genellikle bitkinin renkli kısmı’ anlamına gelen žiedas sözcüğünün kullanıldığı cümlelerin kesin sayısını belirtmek zordur; çünkü žiedas sözcüğünün şu anlamlara gelen bir eşseslisi vardır: 1. ‘parmağa takılan, halka biçimli süs’; 2. ‘halka biçimli nesne, parça ya da bölüm’; 3. ‘dairesel bir kuyunun genellikle betondan yapılmış gövde halkası’; 4. ‘halka biçimli kapalı yol ya da kavşak, çember’; 5. ‘halka biçimli organ bölümü’; 6. ‘halka biçimli, tatlı ve gevrek hamur işi’; 7. ‘insan, hayvan vb. grupların çember biçiminde dizilişi’; 8. ‘bir gezegeni çevreleyen, toz ve gök taşlarından oluşan ince halka biçimli bir birikinti’ (BŽ).

⁶ Anket 2018 yılının nisan-mayıs aylarında yapılmıştır.

⁷ Yazarlar, öğrenciler arasında yapılan anketin gerçekleştirilmesine yardımcı olan Vilnius Gediminas Teknik Üniversitesi öğretim görevlisi Doç. Dr. Rasuolė Vladarskienė’ye ve Šiauliai Üniversitesi öğretim görevlisi Doç. Dr. Jolanta Vaskelienė’ye içtenlikle teşekkür eder.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 4

temsilcileri%36, beşerî bilimler alanının temsilcileri ise%14’tür (bkz. Tablo 1). Kadınlar%48’ini oluşturmuştur (fen bilimleri alanında kadın temsilcilerin oranı%10, sosyal bilimler alanında%60, beşerî bilimler alanında%30’dur); erkekler ise ankete katılanların tamamının%52’sini oluşturmuştur (fen bilimleri alanındaki temsilcilerin oranı%87, sosyal bilimler alanında%13, beşerî bilimler alanında%0’dır). Çocukluklarını ve ilk gençlik yıllarını köyde geçiren kadınlar, ankete katılan tüm kadınların%42’sini; erkekler ise ankete katılan tüm erkeklerin%40’ını oluşturmuştur. Çocukluklarını ve ilk gençlik yıllarını kentte geçiren kadınlar, ankete katılan tüm kadınların%58’ini; erkekler ise ankete katılan tüm erkeklerin%60’ını oluşturmuştur (bkz. Tablo 1).

TABLO 1. Katılımcıların cinsiyete ve bilim alanına göre dağılımı,%

Alan

Cinsiyet

Kadınlar

Erkekler

Toplam

köyden

kentten

köyden

kentten

Fen bilimleri alanı

0

5

20

25

50

Sosyal bilimler alanı

12

17

1

6

36

Beşerî bilimler alanı

8

6

–

–

14

Toplam 48

Toplam 52

100

Yaş bakımından kadınlar yaklaşık 20–24, erkekler ise 21–24 yaş aralığındadır. Kadınlar arasında daha ileri yaşlarda beşerî bilimler alanında eğitim görenler de vardır (bkz. Tablo 2).

TABLO 2. Katılımcıların yaşa göre dağılımı

Kadınlar

Erkekler

Fen bilimleri alanı

22–23

21–24

Sosyal bilimler alanı

20–24

21–22

Beşerî bilimler alanı

21–23, 25, 27, 33, 36, 47, 53

–

Toplam 100 katılımcı

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 5

Ankette, katılımcıların kendi ifadeleriyle yanıt yazmaları gereken iki açık uçlu (bkz. 1–2) soru ve evet ya da hayır diye yanıtlamaları gereken yedi kapalı uçlu (bkz. 3–8 ve 10) soru yer alıyordu. Ankette ayrıca, katılımcıların evet ya da hayır diye yanıtlamaları gereken bir karma tipte soru (bkz. 9) da vardı; evet yanıtını vermeleri hâlinde, yanıtlarını birkaç örnek yazarak gerekçelendirmeleri istendi.

1. Sizce çiçeğin temel özelliği/özellikleri nelerdir?

2. Sizce bir bitkinin çiçek olarak adlandırılabilmesi için hangi kısmına (organına) sahip olması gerekir?

3. Sizce bir çiçeğin (gözle görülür biçimde) çiçeği olmayabilir mi?

4. Sizce çiçek açmayan süs bitkisi (ör. gösterişli yaprakları olan) bir çiçek midir?

5. Sizce çiçeğin her zaman dikey bir gövdesi olur mu?

6. Sizce çiçek açan sarmaşık bir bitki çiçek midir?

7. Sizce çiçek açan bir su bitkisi çiçek midir?

8. Sizce çiçek açan bir kaktüs çiçek midir?

9. Sizce çiçek açan bir çalı (yarı çalı) çiçek midir? Öyleyse en az bir örnek belirtiniz.

10. Sizce aşağıda belirtilen bitkiler çiçek midir? Bitkilerin adları ve görselleri verilmiştir:

civanperçemi

Atatürk çiçeği

kuşkonmaz

ayçiçeği

zeytin

gül

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 6

Açık uçlu sorularla gençlerin çiçeği nasıl algıladıkları ve hangi temel özelliklerini ayırt ettikleri belirlenmeye; kapalı uçlu sorularla ise DLKT verileri incelenirken ortaya atılan bazı varsayımlar ile Litvanca ve diğer dillerin açıklamalı sözlüklerinde yer alan gėlė sözcüğünün tanımı ve örnekleri sınanmaya çalışılmıştır.

Daha önce de belirtildiği gibi, katılımcılara listelenen bitkilerden hangilerinin (resimleriyle birlikte) kendi görüşlerine göre çiçek sayılabileceği sorulmuştur. Ankette belirtilen bitkiler rastgele seçilmemiştir. DLKT verilerinin incelenmesi, çiçeğin farklı şekillerde algılandığını ortaya koyduğundan, çalılar (yarı çalılar), belirgin olmayan renklerde çiçek açan bitkiler vb. gibi bu kategorinin tipik olmayan temsilcilerinin seçilmesine karar verilmiştir. Resimlerde bitkinin çiçeğinin ve gösterişli yapraklarının yer almasına özen gösterilmiştir. Böylece katılımcıların hangi bitkileri çiçek sayıp hangilerini saymadıkları belirlenmek istenmiştir. Bir çiçek resmi gösterildiğinde katılımcıların bu bitkiyi çiçek sayacağı, tersi durumda ise saymayacağı düşünülmüştür. Ancak anket sonuçlarının gösterdiği üzere çiçek her zaman çiçekle ilişkilendirilmemektedir.

Anket verileri elle işlenmiştir. Makalede yanıtlar sayısal ve yüzdelik olarak sunulmuş; katılımcıların belirli bir bilim dalına ve cinsiyete mensubiyetlerine göre, ayrıca anlamlı olduğunda, çocukluklarını ve ilk gençlik yıllarını kırsalda mı yoksa kentte mi geçirdiklerine göre ayrıştırılmıştır.

Araştırma yöntemleri: anlambilimsel analiz, karşılaştırmalı yöntem, sayım yöntemi ve anket yöntemi.

1. GÜNÜMÜZ LİTVANYACASININ DERLEMİNDE “ÇİÇEK” SÖZCÜĞÜNÜN KULLANIMI

Litvanya Dili Sözlüğü (bundan sonra LKŽ_e) ve Günümüz Litvanya Dili Sözlüğü (bundan sonra DŽ_7i) içinde gėlė sözcüğü şöyle tanımlanır: ‘güzel çiçek açan ya da süs bitkisi olan bitki, otsu bitki’ (LKŽ_e) ve ‘güzel çiçek açan ya da güzel yaprakları olan bitki’ (DŽ_7i). gėlė sözcüğünün Letonca, İngilizce ve Rusça açıklamalı sözlüklerde nasıl tanımlandığı⁸ incelendiğinde, bu dillerin sözlüklerinde gėlė sözcüğünün birden fazla anlamı olduğu ortaya çıkmıştır⁹. gėlė sözcüğünün Litvancada da birden fazla anlamı olabileceğini, LKŽ_e ve DŽ_7i içinde kaydedilen birkaç örnek de göstermekteydi: gėlė sözcüğünün

⁸ Cambridge Dictionary (bundan sonra CAMBRIDGE), Collins English Dictionary (bundan sonra COLLINS), Macmillan Dictionary (bundan sonra MACMILLAN), Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus (bundan sonra MERRIAM-WEBSTER), Oxford Dictionaries (bundan sonra OXFORD); Latviešu literārās valodas vārdnīca (bundan sonra LLVV), Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca (bundan sonra MLVV); Словарь русского языка (bundan sonra МАКС), Русский семантический словарь (bundan sonra СЕМ), Толковый словарь живого великорусского языка (bundan sonra СЛОВАРЬ ДАЛЯ), Толковый словарь русского языка S. İ. Ojegov ve N. Y. Şvedova (bundan sonra ТСОШ).

⁹ Apie kitus tyrimo rezultatus plačiau žr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 7

sözlük maddelerinde. Doğrusu, bu örnekler tek bir anlam altında, hem LKŽₑ hem de DŽ₇ᵢ’de, o anlama karşılık gelen örneklerle birlikte verilmiştir.

DLKT’deki örneklerin incelenmesi, çiçeğin algılanışının ilk bakışta görünebileceği kadar somut ya da açık olmadığını ortaya koymuştur. Bu sözcüğün LKŽₑ ve DŽ₇ᵢ’de verilen tanımından daha kapsamlı bir tanımını oluşturabilmek için öncelikle DLKT örneklerine dayanarak çiçeğin en karakteristik, en tipik özelliklerini belirlemek gerekir.

1.1. DLKT örnekleri, çiçeğin öncelikle canlı bir bitki olarak algılandığını göstermektedir:

1.1.1. Çiçeğin de tüm bitkiler gibi büyüyebilmesi için toprak, su, güneş vb. gerekli koşullara ihtiyacı vardır (bkz. 1–6. cümleler).

(1) Çok önemli <...> belirtilen çiçekler için toprağı uygun şekilde hazırlamak (burada ve devamında vurgular makale yazarlarına aittir).

(2) Çiçek toprağı ve gübreler son derece popüler bir ürüne dönüşüyor.

(3) İnsana gereken ruh hâli ve şefkat, çiçekler için çiy ve güneş gibidir.

(4) Šios gėlės gausiai žydi augdamos saulėtoje, šviesioje vietoje.

(5) Bazı çiçekler su rezervlerini yağışlı dönemde biriktirir.

(6) Hiçbir çiçek cereyandan hoşlanmaz.

1.1.2. Çiçek kendi başına büyüyebilir, yaşayabilir; büyür, yayılır, hayatta kalır, solar vb. (bkz. 7–12. cümleler) ya da insan tarafından yetiştirilebilir; ekilir, çoğaltılır, dikilir vb. (bkz. 13–16. cümleler):

(7) Drenajlı parktaki toprakta çiçekler ve otlar filizleniyordu.

(8) Çalıntı eşya daha iyi kullanılır, çalıntı çiçek daha iyi büyür.

(9) Sonuncular [çalılar – yazarların notu], ışığı engelleyerek bu çiçeklerin hızla yayılmasına izin vermez.

(10) Manau, kad ne tik žmogus, bet net gėlė privalo išgyventi visą laiką nuo gležno daigelio iki šalnos pakąsto stagaro.

(11) Vazodaki çiçekler rafta sessizce soluyor.

(12) Gėlė, žiūrėk, ima ir nudžiūva.

(13) Uzun bir yetişme dönemine sahip çiçekleri kasalara ekme zamanı.

(14) Aynı cinsin farklı türlerine ait çiçekleri tohumla farklı şekilde çoğaltılır.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 8

(15) Binlerce narin filizi sağlık fışkıran çiçek çalılarına dönüştürmek cehennem gibi zor.

(16) Çiçek dikmeye çiçek tarhının kenarından başlanır.

1.1.3. Çiçek a) tarlalarda veya ormanlarda (yabani çiçek) (bkz. cümle 17–20), b) bahçelerde veya çiçekliklerde (insan tarafından dikilmiş) (bkz. cümle 21–23), c) evlerde (insan tarafından dikilmiş, salon bitkisi) (bkz. cümle 24–27) yetişebilir:

(17) Gomfrena (Gomphrena), horozibiğigiller (Amaranthaceae) familyasından, güneşi seven, kanaatkâr bir çayır çiçeğidir.

(18) Yenilik, tarla çiçeği gibidir: açtı, ertesi gün soldu.

(19) Hendek yamacında yetişen gösterişli çiçek, güçlü gövdesi, uzun ve sık çiçek salkımı ve bütün orman kıyısında tek olmasıyla uzaktan bakışları üzerine çeker.

(20) Çiçek, çürümüş bir tahıl sapının arasından büyüyen, kendine son derece elverişli bir yer bulmuş.

(21) O, büyük, kalp biçiminde, çiçekler için bir çiçek parteri tasarlayıp yaptı.

(22) Yakında yetişen diğer bahçe bitkileri, çiçekler ve otlar üzerinde toksik etkisi olan bir ceviz ağacıdır.

(23) Britanya Kraliyet Botanik Bahçesi'nde belki de en egzotik çiçek açtı: dev arum.

(24) Kompost, <...> salon bitkilerini yetiştirmek için kullanılabilir.

(25) Çiçek pek hoşlanmasa bile, bizim oda koşullarımıza, çiçek açarken uyum sağlayıp yine de açabilir.

(26) Nė viena gėlė nežydėjo ant palangės.

(27) İkisi <...> çiçekli saksıyı nereye koyacaklarını biliyorlardı.

1.1.4. Çiçek genellikle en tipik dışsal özelliği olan ‘çiçek’ (botanik anlamda çiçek) temelinde tanınır; yani çiçek açan bir bitkidir (bkz. 28–32. cümleler). Ancak çiçeğin dışsal (görme duyusuyla algılanan) özellikleri arasında ‘yapraklar’ (bkz. 33–34. cümleler) ve ‘gövde’ (bkz. 35–36. cümleler) de bulunur. Bu durumda gövde mutlaka belirgin olmayabilir (örneklerde doğrudan anılmıyor), ancak örneğin çiçeğin yukarı doğru büyümesinden hareketle gövdenin varlığı çıkarılabilir (bkz. 35. cümle). Çiçeğin bir diğer özelliği (koku duyusuyla algılanan) ise ‘koku’dur (bkz. 37–39. cümleler):

(28) Çiçek beyaz açtı.

(29) Anlaşılan, çiçek çiçeklerini kapatmış gece için.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 9

(30) Toprak ilk filizlerle, çiçeklerin açmasıyla süslenmeye başlayacak.

(31) Bu, horozibiğigiller familyasından bir çiçektir; çiçek durumu horoz ibiğine benzer.

(32) Uzun başak oluşturan çiçeklerin (başaklı çeşitlerin) çiçek durumlarının tepeleri kısaltılır.

(33) Jei žemė bus per drėgna, gėlė irgi gali numesti lapus.

(34) Perdeler çekilmişti, <...> ve geniş yapraklı çiçek alçak sehpanın üzerinde karanlıkta tek başına öylece acı çekiyordu.

(35) Ne ince bir endam! Kadın tıpkı bir çiçek gibi yukarı doğru büyüyordu.

(36) Üstelik sıradan bir genç kız değil, bir zambakçık. O <...> çiçek açmış, dikey bir bahçe çiçeğidir.

(37) Odadan güçlü bir aroma yayan çiçekleri çıkarın.

(38) Çeşitli uçucu yağların bileşimleri, çiçeklere kendilerine özgü kokularını verir.

(39) Gece çiçek ve nehir kokuyordu.

1.1.5. Daha önce belirtildiği gibi, LKŽ_e ve DŽ_7i çiçek, güzel çiçek açan ya da dekoratif (güzel yapraklara sahip) bir bitki olarak tanımlanır. Litvanya Evrensel Ansiklopedisi'nde (bundan sonra VLE_e) çiçek, anılan sözlüklerdekine benzer biçimde, ancak çok daha kapsamlı olarak tanımlanır; krş. çiçekler: “açık alanda, odada veya serada dekoratif amaçlarla yetiştirilen; dekoratif çiçekleri, yaprakları, gövdeleri <...> olan tek yıllık, iki yıllık ya da çok yıllık otsu bitkiler; daha seyrek olarak çalılar”¹⁰. Burada önemli olan, anılan üç kaynağın çiçeğin iki dışsal (görme duyusuyla algılanan) özelliğini ayırt etmesidir: 1) ‘çiçek çiçek açan bir bitkidir’, yani çiçeğe sahiptir; ve 2) ‘çiçek yalnızca dekoratif bir bitkidir’, mutlaka (gözle görülür biçimde) çiçeğe sahip olması gerekmez, ancak örneğin güzel yapraklarıyla öne çıkar.

1.1.5.1. Bu araştırmadan önce, ortalama bir konuşurun zihninde çiçeğin yine de çiçek açmış olması gerektiği düşünülüyordu. Bu, DLKT'den incelenen ve çiçeğin en tipik dışsal özelliğinin ‘çiçek’ olduğunu, yani çiçeğin çiçek açan bir bitki olduğunu gösteren örneklerle de doğrulanmaktadır; ayrıca krş.:

(40) Kiekviena gėlė auga, kad pražystų.

(41) Ne de olsa çiçeğin açması güzeldir, açmak; ağacın yeşermesi, çimenin filizlenmesi gibi!

(42) Çünkü her şey çoktan karla örtülmüş <...>, o baharın henüz hiçbir belirtisi yokken: toprağa çimen ya da tahıl, ağaca yaprak, çiçeğe çiçek.

(43) Çiçeği tanımak, çiçeğe dönüşmektir, çiçek olmak, yani çiçeğin açışını deneyimlemek, gün doğumlarının tadını çıkarmaktır.

¹⁰ Daha geniş bilgi için bkz. VLE_e: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 10

Çiçeğin nasıl algılandığı, DLKT'de bulunan ve neyin çiçek olmadığını gösteren cümlelerle de örneklendirilebilir; krş.:

(44) Tüm çalılar ve sarmaşıklar gibi, ev sahipleri çiçeğin istediği yerde büyümesine izin verdiler.

(45) Ant botaniko kapo tiks jo išvestos veislės gėlė ar dekoratyvus augalas.

(46) Min ios onu selamlar, ayaklarının altına otları ve çiçekleri atar.

(47) Çiçeğin ya da küçük bir çalının onu seven ve ona bakan kişiyi hissettiği söylenir.

(48) <...>, çok yıllık bir çiçeğe yer bırakarak ya da güzel çiçek açan bir çalılığa.

(49) Çelenkler ve süslerle süslenebilecek çiçek saksısını, daha da iyisi, bir kaktüsü.

Dolayısıyla yukarıdaki örneklerden, ‘çiçek bir çalı değildir ve sarmaşık değildir’ (bkz. 44. cümle), ‘çiçek süs bitkisi değildir’ (bkz. 45. cümle), ‘çiçek ot değildir’ (bkz. 46. cümle), ‘çiçek (güzel çiçek açan bile olsa) çalı değildir’ (bkz. 47–48. cümleler) ve ‘çiçek kaktüs değildir’ (bkz. 49. cümle) sonucuna varılabilir gibi görünmektedir.

1.1.5.2. Ancak DLKT materyali incelendiğinde, çiçeğin nasıl algılandığına ilişkin daha önce (1.1.5.1 alt bölümünde) ifade edilen düşünceyle çelişen çok sayıda başka örnek de bulunmuştur. Öncelikle şu cümlelere dikkat çekmek gerekir:

(50) Çiftlik evlerinin ve münferit çiftliklerin bahçelerinde çiçekler—güller, karanfiller, krizantemler açar.

(51) <...> ayrıca dikilmiş bir lale soğanından gerçekten lale çıkacağından ve doğanın bir cilvesiyle gül ya da başka türden bir çiçek çıkmayacağından da şüphe etmeyecektir.

Bu örnekler, bir çiçeğin genellikle otsu bir bitki olmasına rağmen _eçalı da olabileceği yönündeki VLE iddiasını doğrulamaktadır; çünkü gül bir çalıdır11.

Şu örnekleri de karşılaştırın:

(52) Büyük, keskin, sessizce büyüyen kaktüse dikkatle baktılar. – Dışlanmış ve alaya alınmış çiçek sonunda hak ettiği anlayışa kavuştu.

11 Karş. VLEₑ: güller “<...> Yazın yapraklarını döken, nadiren her dem yeşil, dikenli sürgünleri ve dalları olan çalılar. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/rozes-81249).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 11

(53) Kuşkonmaz¹² – çiçek ve sebze.

(54) Smidrai Lietuvoje žinomi nuo seno, bet tik kaip darželių gėlė – anksčiau nebuvo galima įsivaizduoti nuotakos puokštės be smidro.

(55) Drasena – yapraklı bir ev çiçeği.

(56) Kitaplarda araştırmaya başlayınca, onun çiçeğinin kokulu bir drasena olduğunu öğrendi. En ilginci, bakımları hakkında yazılan kitaplarda bile çiçeklerden hiç söz edilmemesidir.

Dolayısıyla ‘çiçek bir kaktüstür’ (bkz. 52. cümle). Kuşkonmaz çok yıllık otsu bir bitki ya da yarı çalıdır¹³; bu nedenle ‘çiçek otsu bir bitkidir’ ve ‘çiçek yarı çalıdır’. Kuşkonmaz süs bitkisidir¹⁴; dolayısıyla ‘çiçek süs bitkisidir’ (bkz. 53–54. cümleler). VLEₑ’de drasenanın çalı ya da ağaç olduğu belirtilir¹⁵; yani ‘çiçek bir çalıdır’, hatta belki ‘çiçek bir ağaçtır’; ayrıca ‘çiçek yapraklı bir bitkidir’ ve ‘çiçek için çiçeklenme önemli değildir’ (bkz. 55–56. cümleler).

1.1.5.3. Böylece 1.1.5.2 alt bölümünde sunulan örnekler, çiçeğin çiçeklenmesinin önemli olmadığına; bazı kaktüslerin, süs bitkilerinin, yarı çalıların, çalıların, hatta belki ağaçların da çiçek olarak adlandırıldığına ilişkin tamamen farklı bir tablo ortaya koymaktadır. Çiçek olarak adlandırılan bitkinin süs bitkisi olması, örneğin gösterişli yapraklara sahip olması önemlidir; başka bir deyişle, dış görünüşle (görme duyusuyla) algılanan özellik önem taşır. DLKT örnekleri okunduğunda bazen neredeyse her ilginç bitkinin çiçek olarak adlandırılabileceği izlenimi doğar; karşılaştırın:

(57) Bazı çiçeklerin ışık gereksinimini değerlendirelim. Güneşli odalar için: agav, aloe, ananas, <...> kaktüsler, kalanşo, kahve ağacı.

Şimdiye kadar incelenen DLKT malzemesi özetlendiğinde, yazı dilinde çiçeğin nasıl algılandığına ilişkin tek ve kesin bir yanıt olmadığı söylenebilir.

1.2. DLKT cümleleri, ‘canlı bitki olarak çiçek’ anlamının birkaç nüansının belirginleştiğini göstermektedir: 1) yabani çiçekler, 2) çiçeklikte ya da bahçede yetiştirilen çiçekler ve 3) evde yetiştirilenler

¹² Tıbbi kuşkonmaz bazen kuşkonmaz olarak da adlandırılır; karşılaştırın, Vikipedi: https://lt.wikipedia.org/wiki/Vaistinis_smidras.

¹³ Karş. VLE: kuşkonmaz “<...> Kısa bir rizomu, bazen de yumrulu kökü olan çok yıllık otsu bitki ya da yarı çalı. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791).

¹⁴ Karş. VLE: kuşkonmaz “<...> Ilıman iklim bölgelerinde birçok kuşkonmaz türü çiçekliklerde, başka yerlerde ise dekoratif bitki olarak iç mekânlarda (ör. Afrika kuşkonmazı) yetiştirilir. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791).

¹⁵ Karş. VLE: dracena “<...> 20 m yüksekliğe kadar çalılar veya ağaçlar. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/dracena-50235).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 12

çiçekler. Belirtilen tonlar ayrıca 1) göze çarpan bir çiçeğiyle öne çıkan ve çoğu zaman dikey bir gövdeye sahip olan çiçekleri¹⁶ (bkz. 35–36. cümleler) ve 2) çiçeği hiçbir özelliğiyle öne çıkmayan ya da fark edilmeyen, ancak yaprakları güzel olan veya görsel olarak algılanabilen başka bir ayırt edici özelliğe sahip çiçekleri kapsayabilir. Görünüşe göre BŽ’nin bu anlam nüanslarını ayırt etmesi gerekir; çünkü DLKT’de verilen örnekler bunları ortaya koymaktadır. Üstelik bazı yabancı dil sözlüklerinde de bunlar belirtilmektedir; karş. Letonca sözlükler: 1. <...> Dekoratīvs lakstaugs telpu izdaļošanai <...> (burada ve devamında altı çizilen kısımlar makale yazarlarına aittir) (Lit. evi süsleyen dekoratif otsu bitki¹⁷) (MLVV); 1. Dekoratīvs, ziedošs (krāšņuma vai savvaļas) lakstaugs, arī puskrūms <...> | Dekoratīvs (ziedošs vai neziedošs) telpu augs <...> (Lit. dekoratif, çiçekli (süs bahçesinde yetişen ya da yabani) otsu bitki, ayrıca yarı çalı <...> | dekoratif (çiçekli ya da çiçeksiz) iç mekân bitkisi¹⁸ (LLVV).

Ancak DLKT’de bu çiçek anlamı nüanslarının görülmediği çok sayıda başka örnek bulunmaktadır; dolayısıyla bunları ayırt etmek yapay veya muğlak olur, karş.:

(58) Çiçek güneşe doğru açılır ve kökleriyle toprağın derinliklerine uzanır.

(59) Okulun ana giriş kapısının yanında, içinde bir çiçek bulunan büyük, beyaz bir saksı duruyor.

(60) Jam patikdavo <...> menkutė stalinės lempos šviesa, atitrauktos užuolaidos, švelniai apšviesti kambarinės gėlės lapai.

58. cümlede kastedilen iç mekân çiçeği değildir (çünkü kökleri toprağın derinliklerine uzanır), ancak bu çiçeğin yabani mi yoksa insanların tarlada yetiştirdiği bir bitki mi olduğu belirsizdir. 59. cümlede yabani değil, dikilmiş bir çiçekten söz edilmektedir. Saksılarda genellikle iç mekân çiçekleri yetişir; ancak 59. cümlede sözü edilen saksı dışarıda durmaktadır. Bu nedenle en azından teorik olarak, böyle bir çiçeğin nasıl adlandırılması gerektiği sorusu sorulabilir: iç mekân çiçeği mi, yoksa açık havada yetişen bir çiçek mi? 60. cümlede iç mekân çiçeği kastedilmektedir; ancak bunun güzel çiçekleri mi yoksa süsleyici yaprakları mı olduğu (yani yalnızca dekoratif bir bitki mi olduğu) belirsizdir. Daha önce çiçeklerin çoğu zaman dikey bir gövdeye sahip olduğu belirtilmişti. Ancak örnekler bunun her zaman böyle olmadığını gösteriyor. Ne sarmaşıklar (bkz. 61. cümle) ne de su bitkileri (bkz. 62. cümle) böyle gövdelere sahiptir; yine de bunların bazılarına çiçek denir, karş.:

¹⁶ Ortalama bir konuşurun zihninde dikey gövde özelliğinin ortaya çıkmasının, muhtemelen çiçeklerin sık sık onları koparmayla ilişkilendirilmesinden kaynaklandığı düşünülebilir; genellikle koparılan çiçeklerin de dikey gövdesi vardır.

¹⁷ Burada ve devamında makale yazarlarının Litvancaya yaptığı çeviriler verilmiştir.

¹⁸Süs bitkisi Letonca sözlüklerde “bahçe” değil, dekoratif bitki olarak çevrilir. Ancak, tanımda bundan önce yer alan dekoratīvs sözcüğünün de dekoratif (veya süs amaçlı) anlamına geldiği göz önünde bulundurulursa, çeviri “dekoratif, çiçek açan (dekoratif veya yabani)” olur. Bu nedenle, süs ya da yabani birleşiminde kaydedilen “dekoratif ya da yabani bitki” karşıtlığının “bahçe ya da yabani bitki” birleşimiyle de ifade edilebileceğine karar verilmiştir.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 13

(61) Saksısı değiştirilmiş çarkıfelekler¹⁹ aydınlık bir yere konur. Bu çiçekler güneşli, aydınlık bir yerde yetişirken bolca çiçek açar.

(62) Lotus²⁰ Budist geleneğinde dişil ilkeyi simgeler; ancak Doğu’da bu çiçeğin başka anlamsal anlamları da vardır.

1.3. Daha önce belirtildiği gibi, LKŽ_e ve DŽ_7i çiçeği güzel çiçek açan ya da dekoratif (güzel yaprakları olan) bir bitki olarak tanımlar. Ancak bu sözlüklerin çiçek maddelerinde verilen üç örnek nedeniyle şu soru ortaya çıkar: Bu tanım gerçekten bunlara uygun mu? Karşılaştırınız:

(63) Tüm çiçekleri suya koydu (LKŽ_e).

(64) Çiçek buketi (LKŽ_e).

(65) Çiçekleri suya koy (DŽ_7i).

63–65. cümlelerde canlı²¹, kök salmış bitkiler değil, kökleri olmayan kesilmiş çiçekler kastedilmektedir. Burada artık bütün bitkiden değil, yalnızca onun bir bölümünden söz edildiği söylenebilir. Bu ayrı çiçek anlamına Letonca, Rusça ve İngilizce açıklamalı sözlüklerde yer verilmektedir (daha ayrıntılı bilgi için bk. Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

DLKT’den incelenen örnekler, söz konusu çiçek anlamının Litvancada da var olduğunu doğrulamaktadır, krş.:

(66) Hediye edilen çiçekleri koymak için vazoları önceden hazırlayın.

(67) Onu makasla ustaca kısaltıp çiçeklerin saplarını kısaltırdı.

(68) Kız, arkasında bir çiçek sakladığı elini gizliyor.

(69) Diğerleri, Litvanya’dan çiçekler fırlatılmak istendiğini açıklıyordu.

(70) [Sandalye] çiçeklerle örtülmüştü.

(71) Valdžios atstovai padės gėlės prie <...> paminklo.

Daha önce verilen örneklerde «çiçek» ile köksüz çiçeğin kastedildiği açıktır: Hiç kimse yetişmekte olan bir çiçeğin sapını kısaltmaz, köklü çiçekleri anıtın yanına koymaz ya da onları suya batırmaz.

¹⁹ Karşılaştırınız: VLee: pasiflora “<...> Çok yıllık tırmanıcı otsu bitki, liana; nadiren çalı ya da ağaç. <...>” (bk. https://www.vle.lt/Straipsnis/pasiflora-2483).

²⁰ Bkz. VLee: lotosas „<...> çok yıllık bir su bitkisi cinsi. <...>“ (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658).

²¹ Bu durumda yazarlar, canlı bitkiden hâlâ büyümekte olan, doğanın döngüsünü hâlâ sürdüren ya da benzeri bir bitkiyi anlıyor. Bazen her türlü çiçek, yapay çiçeklerin karşıtı olarak canlı bitki diye adlandırılır; örneğin: Vazoda canlı çiçekler duruyor (DLKT). Zor kazanılmış parasını oturma odasındaki taze çiçeklere savurmadı (DLKT).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 14

böyle çiçekleri vazolara. Dolayısıyla, ikinci gėlės anlamının birinci anlam kadar yaygın olduğu ve onunki kadar çeşitli bir anlamsal çevreye sahip olduğu, ayrıca bu iki anlamın kolayca ayırt edilebildiği görülmektedir.

1.4.

Kullanımda bulunan, ancak Litvancanın açıklamalı sözlüklerinde yer almayan bir başka gėlės anlamı da ‘çiçek’ anlamıdır. Bu durumda, parçanın yerine bütünün adlandırıldığı metonimik²² anlam aktarımından söz edilebilir (çiçek bitkisi – çiçek). Bu metonimik anlam, Letonca, Rusça ve İngilizce açıklamalı sözlüklere de alınmıştır (ayrıntılar için bkz. Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

DLKT’de bulunan örnekleri inceleyelim:

(72) Yeni erkek zarafetinin simgesi olarak ceketin yaka deliğine bir çiçek önerdi.

(73) Kırmızı bir karanfil parti amblemi olarak ortaya çıkar çıkmaz, başka bir çiçek de ilik yerine yerleşti: Hristiyan Sosyalist Parti üyesinin amblemi olan beyaz zambak.

(74) O<...> limuzinle, yakasında bir çiçek ile çıkagelmekle böbürleniyordu.

(75) Bir çiçek tomurcuktan nasıl açıyorsa.

(76) <...> sözcüklerin bir çiçek gibi açılmasına izin veriyor.

(77) <...> delilik sahnesi – sonu, göz alıcı bir cazibenin açmış çiçekleriyleçiçeklerle.

(78) Kapı süslemesi bir rozettir. Bu, merkezden ışınlar saçan dairesel, stilize bir çiçek ya da yıldızdır.

(79) Çayır çiçekleri sararınca sarı kuyruksallayanlar da ortaya çıktı.

(80) Karotenoidler yenilebilir meyve ve yemişlere, sebze ve mantarlara, çiçeklere kırmızı, turuncu ve sarı tonlarını verir.

Verilen cümlelerde kastedilen çiçek bitkisinin çiçeğidir: ne ceketin yaka deliğinde ne de ilik yerinde köklü bir bitki ya da saplı kesme bir çiçek bulunabilir; yalnızca çiçeğin kendisi olabilir²³ (bkz. 72–74. cümleler); bitki değil, yalnızca çiçek açar (özellikle de tomurcuktan) (bkz. 75–77. cümleler); bitkinin kendisi dairesel değildir, yalnızca çiçeği daireseldir; dolayısıyla süsleme çiçek biçimini andırır (bkz. 78. cümle); sarı, kırmızı ve turuncu renkler bitkinin (çiçeğin) tamamında değil, yalnızca bir bölümünde, yani çiçekte görülür (bkz. 79–80. cümleler).

²² Metonimi, “nesnelerin ve olguların uzam, zaman, neden vb. ilişkilerle bağlantılı olduğu aynı durumun farklı yönlerinin öne çıkarılması” olarak anlaşılır (Gudavičius 2009: 124).

²³ Burada kastedilen, ceketin yakasına gövdesiz bir çiçeğin iliştirilmesidir (çiçeğe kısa bir gövde parçası, yani sap eşlik edebilir).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 15

‘Çiçek’ sözcüğünün ‘çiçek’ anlamının Litvanca açıklamalı sözlüklerde, dolayısıyla BŽ’de de yer alması gerektiği açıktır. Bununla birlikte, ‘çiçek’ sözcüğünün ‘çiçek’ anlamı ile ‘bitki’ anlamının iç içe geçtiği kullanım örneklerine de rastlandığını belirtmek gerekir; karşılaştırınız:

(81) Ve mavi çiçek, çavdarların çiçeği oldu.

(82) Harika güzellikte, sarı göbekli beyaz bir çiçek açtı; nergis denilen bu çiçek.

(83) Vadi de yemyeşildir; rengârenk çiçekler açar; bunları cipin pencerelerinden uzanıp toplayabilirsiniz.

(84) <...> kırmızı çiçekli birinci sınıf öğrencisi.

81. cümlede mavi sözcüğü ‘çiçek’tir; ancak ‘çiçek’, çavdar çiçeği olmadı; kastedilen ‘mavi çiçeği olan bitki’dir. 82. cümlede sarı göbekli beyaz çiçek ‘çiçek’tir; ancak muhtemelen açan ‘bitki’dir, ‘çiçek’ değil; nergis olarak adlandırılan da ‘bitki’dir, ‘çiçek’ değil. 83. cümlede rengârenk sözcüğü ‘çiçekler’ anlamındadır; fakat çiçek açan ‘çiçekler (bitkiler)’, toplanan da ‘bitki’dir, ‘çiçek’ değil. 84. cümlede kırmızı sözcüğü ‘çiçek’tir; ancak birinci sınıf öğrencisinin ‘çiçek’i değil, ‘çiçekli bitki’yi taşıdığı açıktır. Muhtemelen bu kullanım bir anlam nüansı olarak değerlendirilebilir ve BŽ’de bu nüansı ‘belirli renkte çiçeği olan bitki’ şeklinde ayrı bir anlam olarak belirtmek gerekebilir.

1.5. Eğer çiçek ‘çiçek’ anlamına gelebiliyorsa, bunun tersi de mümkün müdür, yani çiçek ‘bitki’ anlamına gelebilir mi, sorusu akla gelir. DLKT ve açıklamalı sözlüklerin verileri, çiçek sözcüğünün ‘bitki’ anlamına gelebileceğini gerçekten göstermektedir.

1.5.1. DLKT ve internet kullanım verilerine²⁴ göre çiçek çoğunlukla ‘kesilmiş çiçek’ anlamına gelir. Örneğin:

(1²⁵) Güzel bir gül çiçeği ya da mütevazı, küçük bir yabani çiçek buketi de yeter.

(Google).

(2) Gamtininkai sako, kad pavasarinės miškuose randamos gėlės, pavyzdžiui, žibutės labai greitai nuvysta, todėl, anot jų, tokių žiedų nereikėtų skinti labai daug. Jų nuomone, užtenka namo parsinešti vieną kitą žiedelį. (Google).

(3) Bir tane çiçek daha iyidir; ama zamanında ve yerinde verilmiş olmalıdır. (DLKT).

(4) Belediye meclisinin tüm üyelerine takdim etti çerçeveli anı belgelerini ve birer gül çiçeği.

(DLKT).

²⁴ Kullanım örnekleri Google arama motorunda arandı.

²⁵ Cümleler baştan başlayarak numaralandırılmıştır; çünkü başka bir sözcük, žiedas (‘çiçek’), ele alınmaktadır.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 16

(5) Özgürlük Bulvarı’nda çiftler hâlinde dolaşan öğrenciler satın alırlar biraz daha pahalı, birkaç sent değil, tam bir litaya mal olan küçük buketler ya da bir gül çiçeği. (DLKT).

(6) Nergisler artık bol, bu yüzden <...>, bir çiçek için 15–20 sent almayı başarabilirlerse seviniyorlar. (DLKT).

Verilen örneklerde, örneğin bir gül çiçeği ve yabani çiçeklerden küçük buketler (1); çiçekler ya da bu tür çiçekler, toplanıp eve getirilmiş (2); çiçek çiçeği hediye edilmiş (3); birer gül çiçeği verdi (4); küçük buketler ya da bir gül çiçeği satın alıyorlar (5); bir çiçek için 15–20 sent almayı başarıyorlar (6) gibi birleşimlerin kullanılması, burada ‘meyvenin ya da tohumların oluştuğu bitkinin üreme organı, genellikle bitkinin renkli kısmı’ (BŽ) anlamındaki çiçeğin değil, özellikle ‘koparılmış çiçek’in kastedildiğini gösterir; çünkü bir çiçeğin (sapı ya da yaprakçıkları olmaksızın) hediye edilmesi, satın alınması, eve getirilmesi vb. pek olası değildir.

1.5.2. DLKT verilerine göre, žiedas ‘canlı bir bitki olarak çiçek’ anlamına da gelebilir; örneğin:

(7) Koruma alanının patikalarında ve patika olmayan yerlerinde yürüyenler, orman, çayır ve kaynak sularının çiçeklerinin ne kadar değerli olduğunu bilmeli; doğal olarak gür yetişen bitkilerin güzelliğinin eşsiz olduğunu, bu tür çiçeklerin hiçbirinikendilerinin yetiştiremeyeceğini ve pazardan satın alamayacağını anlamalıdır.

(8) Acele eden yayalar oldukça ucuza, daha mütevazı bir kır çiçekleri buketi ya da daha gösterişli bir buket – bahçelerde yetiştirilmiş çiçeklerden – satın alabilir.

7–8. cümlelerden, çiçeğin büyüme sürecinden, yani çiçeğin canlı bir bitki olduğundan söz edildiği anlaşılmaktadır; karşılaştırınız: çiçekler – doğal olarak gür yetişen bitkiler – bu tür çiçekler (7). Bu cümlede žiedai ve gėlės eşanlamlı olarak kullanılmıştır. 8. cümlede buketlerden, yani kesilmiş çiçeklerden söz edilir; ancak bahçelerde yetiştirilmiş çiçekler ifadesi yetiştirme sürecini belirtir; dolayısıyla bitki köklüdür.

1.5.3. LKŽₑ ve BŽ’de žiedas ‘çiçek’ anlamı kayıtlıdır (DŽ₇ᵢ’de bu anlam bulunmamaktadır), krş.:

(LKŽₑ) 2. çiçek: <...> Ne güzel çiçekler var bahçede! Çiçek topluyor, çeşit çeşit ot [inekleri taçlandırmak için]. <...> Min[i]os, Tanrı’nın huzuruna çiçeklerle çıktı.

(BŽ) 2. çiçek: Nedimenin buketi üç çiçekten oluşuyor. Bir kutu şeker ve birkaç gül çiçeği neden kötü bir hediye olsun?

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 17

Söz konusu sözlüklerde “çiçek”in ikinci anlamı doğrudan çiçek sözcüğüyle açıklanır (yani genel olarak çiçek). Bu durumda, parçanın bütünün yerine kullanıldığı metonimik bir anlam aktarımından söz edilebilir (çiçek — bitki çiçeği). Ancak DLKT örneklerinin ve internet kullanımının incelenmesi, ele alınan durumlarda belki de daha sık ‘kesilmiş çiçek’ten söz edilebileceğini göstermektedir. Bu nedenle, Litvanca açıklamalı sözlüklerde muhtemelen ‘bitki’ anlamındaki çiçek ile ‘kesilmiş bitki’ anlamındaki kesme çiçek anlamlarının ayrılması gerekir.

2. ÖĞRENCİ ANKETİ SONUÇLARININ ANALİZİ

Daha önce belirtildiği gibi, ankete Litvanya’daki iki üniversiteden farklı öğrenim düzeyleri ve fakültelerde öğrenim gören 100 öğrenci katılmıştır (ayrıntılar için “Metodoloji” bölümüne bakınız).

Anketin ilk sorusuna – “Sizce çiçeğin temel özelliği/özellikleri nedir?” – ankete katılan farklı bilim alanları ve cinsiyetlerden katılımcıların yaklaşık yarısı (52 kişi, yani yüzde 52), çiçeğin temel özelliğinin žiedas olduğunu yanıtlamıştır (yanıtlar: çiçekler, çiçek açma, çiçeklenme, taç yapraklar). Bazen žiedas yanıtına, görme yoluyla algılanan çiçek özellikleri de eklenmiştir; örneğin: parlak, güzel bir çiçek; çiçeğin rengi yeşilden farklıdır.

Diğer katılımcılar, çiçeğin temel özelliğinin şu olduğunu belirtmiştir:

koku (yanıt: kokulu olma) (8 kişi, yani yüzde 8);

güzellik (4 kişi, yani yüzde 4) (yanıt: estetik güzellik);

yaprakçıklar (1 kişi, yani yüzde 1);

biçim²⁶ (1 kişi, yani yüzde 1).

Bazı katılımcılar yalnızca bir değil, iki, hatta üç çiçek özelliği belirtmiştir:

yapraklar ve çiçekler (7 kişi, yani yüzde 7) (yanıtlar: çiçek(ler) ve/veya yapraklar; çiçeği ya da yeşil dışında başka renkte yaprakları vardır; yeşil yapraklar ve çiçekler, çoğunlukla yeşilden farklı renkte; taç yapraklar, yapraklar);

sap ve çiçek (5 kişi, yani yüzde 5) (yanıt: sapı ve çiçeği vardır);

renk, koku (3 kişi, yani yüzde 3);

çiçek açar ve güzel kokar (2, yani%2) (varyant: güzel kokar, çiçeğin canlı rengi);

çiçek, renk²⁷ (1, yani%1);

yaprakçıklar ve sap (1, yani%1);

²⁶Bu durumda, katılımcının ne kastettiği pek açık değildir; çiçeğin şeklini mi, bitkinin şeklini mi, yoksa başka bir şeyi mi? ²⁷Burada ve devamında kastedilenin ne olduğu pek açık değildir: çiçeğin canlı rengi mi, çevresinden ayrışan çiçek ya da bitki rengi mi, yoksa benzeri bir şey mi?

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 18

yapraklar, renk (1, yani%1);

renk, şekil, koku, ayırt edicilik (1, yani%1);

güzellik, renk, koku (1, yani%1);

renk, koku, çiçek açma sıklığı (1, yani%1);

koku ve görünüş (1, yani%1);

çiçekler, yapraklar, sap (1, yani%1).

Diğerlerinden ayrılan ve biraz kafa karıştırıcı olan birkaç münferit yanıt vardı; örneğin, bazı katılımcılara göre bir bitkinin temel özelliği şudur:

çiçek topraktan çıkar, çiçekleri vardır ama dallarda değildir (1, yani%1);

bitkinin kökleri yerin altındadır (1, yani%1);

bitkinin yeşil rengi (1, yani%1);

bitki her zaman büyür (1, yani%1);

bitki ağaçtan daha uzun süre çiçek açar (1, yani%1).

Verilen yanıtlar, katılımcıların çiçeğin ne olduğunu (ya da sorunun kendisini) gerçekten kavrayıp kavramadıkları konusunda şüphe uyandırıyor; çünkü a) yalnızca çiçek topraktan yetişmez ve b) yalnızca onun kökleri toprak altında değildir; ağaçların, çalıların ve genel olarak çoğu bitkinin kökleri de toprak altındadır; c) yalnızca çiçekler yeşil değildir; ağaçlar, çalılar vb. de yeşildir (üstelik yeşil renk, genellikle, yalnızca çiçeğin gövde ve yapraklarının rengidir); d) çiçeklerin varoluş süreleri vardır, bu nedenle sürekli yetiştiklerini, sanki bu bitmeyen bir süreçmiş gibi ileri sürmek doğru değildir; e) örneğin elma ağacı gibi bazı ağaçlar, belirli türdeki çiçeklerden daha uzun süre çiçek açabilir.

Fen bilimleri alanında ankete katılan bazı kişiler (erkekler), çiçeğin biraz farklı özelliklerine dikkat çekti; krş.:

çiçek, odunsu dokusu olmayan bir bitkidir (1, yani%1);

çiçek, ağaçtan daha alçak boylu, çiçeği olan bir bitkidir (1, yani%1);

çiçek nektar içerir (1, yani%1).

Gerçekte, a) odun²⁸ ağacın (çiçeğin değil), kambiyum ile öz arasındaki kısmıdır (DŽ_7i), b) çiçek, ağaçtan daha alçak boylu²⁹ bir bitkidir ve c) nektar³⁰ yalnızca çiçeklerde değil, bütün çiçekli bitkilerde bulunur.

²⁸ Krş. LRTB: odun “ağaç veya çalı kabuğu ile öz arasında bulunan lignoselülozik madde” (bkz. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result).

²⁹ Krş. LRTB: ağaç “odunlaşmış gövde ve köklere, taç oluşturan dallara ve tepe sürgününe sahip, iri, çok yıllık bir bitki (genellikle 2 m'den kısa olmayan)” (bkz. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result); VLE: ağaç “belirgin bir ana odunsu gövdeye ve köklere sahip, en az 3 m yüksekliğinde çok yıllık bitki. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/medis-13511).

³⁰ Krş. VLE: nektar “magnoliopsida bölümüne ait bitkilerin bezleri tarafından üretilip salgılanan sıvı. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/nektaras-101105); LRTB: nektar “bitkilerin nektar bezleri tarafından salgılanan tatlı sıvı” (bkz. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 19

Listelenen katılımcı özellikleri bilimsel (a, c) ve bilişsel³¹ (b) özellikler olarak sınıflandırılabilir.

Bir katılımcı, çiçeğin bir özelliğini değil, onun kullanım amacını belirtmiştir³²; krş.: çiçek evi süslemek içindir (1, yani%1).

Özetle, araştırmaya katılanlar için en yaygın temel (dolayısıyla en tipik) çiçek özelliğinin, genellikle canlı, güzel ve dikkat çekici olan çiçek olduğu söylenebilir. Katılımcıların biraz daha sık belirttiği koku, güzellik ve renk özellikleri de büyük olasılıkla çiçekle ilişkilendirilmektedir. Katılımcılar çiçeğin özellikleri olarak çoğunlukla çiçekle birlikte anılan yaprakları ve sapları da belirtmiştir; krş.: yapraklar ve çiçekler, sap³³ ve çiçek. Dolayısıyla bu durumda DLKT ve anket verileri örtüşmektedir; incelenen DLKT malzemesiyle karşılaştırınız: çiçek çoğunlukla en tipik dış özelliği olan ‘çiçek’ temelinde tanınır; ancak çiçeğin dış (görme yoluyla algılanan) özellikleri arasında ‘yaprak’ ve ‘sap’ da bulunur. Bir başka çiçek özelliği daha ayırt edilmektedir (koku alma duyusuyla algılanan): ‘koku’ (ayrıntılı bilgi için bkz. alt bölüm 1.1.4).

İkinci anket sorusuna —“Sizce, bir bitkinin ona çiçek diyebilmeniz için hangi bölümüne (organına) sahip olması gerekir?”— katılımcılar en sık (%68, yani 68 kişi) çiçek yanıtını vermiştir (diğer yanıtlar: çiçekler, taç yapraklar, çiçek durumu, çiçek açmalı: yeşil yapraklara benzemeyen bir çiçek). Çiçeğin diğer kısımlarından (organlarından) çok daha seyrek söz edilmiştir:

sap (6, yani%6);

kök (3, yani%3);

yaprakçıklar (1, yani%1);

dişicik³⁴ (1, yani%1).

Birden fazla, iki, üç, hatta dört çiçek özelliği belirten katılımcılar da vardı; örneğin:

sap ve çiçek (6, yani%6) (diğer yanıtlar: sap ve çiçekler; çiçek ve sap; çiçekli sap; çiçek, yeşil gövde; çiçek / sap);

çiçekler, yapraklar (5, yani%5) (diğer yanıtlar: yapraklar ve çiçek; çiçek veya süslü yapraklar; çiçek ya da yapraklar; akla ilk gelen çiçek, ama yalnızca yapraklar da olabilir);

³¹ Çiçeğin ağaçtan daha kısa bir bitki olduğu yönündeki bilişsel özelliğe COLLINS sözlüğünde de değinilir; krş. çiçek 3. (bitki olarak çiçek) ‘küçük bitki’, ‘ağaç, çalı ya da sebze olmayan’ (ayrıntılı bilgi için bkz. Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

³² Ayrıca, bazı yabancı dil sözlüklerinde —Letonca, İngilizce ve Rusça sözlüklerde— bu özellikten söz edilmektedir; krş. ‘evi süslemek için kullanılan bitki’ (MLVV, LLVV); ‘(güzel) çiçekleri için yetiştirilen bitki’ (COLLINS), ‘dekorasyon olarak kullanılan [bitki]’, ‘hediye olarak kullanılan’ (OXFORD); ‘çiçekleri için saklanan’ (СЛОВАРЬ ДАЛЯ) (ayrıntılı bilgi için bkz. Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

³³ sap ve çiçek ifadesinde, görünüşe göre dikey bir sap kastedilmektedir.

³⁴ Krş. VLE.: dişicik “magnoliophyta (Magnoliophyta) bölümündeki bitkilerin çiçeğinin orta kısmında bulunan dişi organ. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/piestele-4460).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 20

• gövde, yapraklar, çiçekler³⁵ (3, yani%3) (seçenekler: taç yapraklar, küçük yapraklar ve gövde; gövde, yapraklar, taç yapraklar);

• dişicik organı, erkek organ³⁶ ya da sadece çiçek (1, yani%1);

• gövde, çiçekler, tomurcuk, yapraklar (1, yani%1).

Diğerlerinden ayrılan, pek de açık olmayan birkaç münferit yanıt vardı; örneğin,

• çiçeğin bir gövdesi olmalı, ayrıca fotosentez yapmalı (1, yani%1);

• çiçeğin polen üreten bir şeyi olmalı (1, yani%1);

• çiçeğin bir “gövdesi” olmalı (1, yani%1),

• çiçeğin “padalus” olmalı (1, yani%1).

Fotosentezin³⁷ yalnızca çiçekler için değil, bitkilerin büyük çoğunluğu için de gerekli olduğunu ve yeryüzündeki yaşamı sürdürdüğünü belirtmek gerekir. Çiçeğin “polen üreten bir şeyi” olduğunu söyleyen katılımcı muhtemelen erkek organı ya da dişicik organını kastetmişti. “bir ‘gövde’” ve “‘padalus’” yanıtlarını veren katılımcıların neyi kastettiğini söylemek ise zor.

Bir katılımcı (yani%1), bir bitkinin çiçek olarak adlandırılabilmesi için hangi kısmına ya da organına sahip olması gerektiğini tarif edemedi.

Dolayısıyla anket katılımcılarının çoğu, bir bitkinin çiçeği varsa çiçek olarak adlandırılabileceğini düşünüyor. Katılımcılar biraz daha seyrek olarak bitkinin gövdeye ve yapraklara, daha da seyrek olarak ise köklere sahip olması gerektiğini, ancak bu durumda çiçek olarak adlandırılabileceğini söyledi.

Anketin üçüncü sorusuna — “Sizce bir çiçeğin (gözle açıkça görülebilen) bir çiçeği olmayabilir mi?” — katılımcılar şöyle yanıt verdi:

a) fen bilimleri temsilcilerinin çoğu, bir çiçeğin gözle açıkça görülebilen bir çiçeğe sahip olmayabileceğini söyledi (kadınlar — 5'te 5; erkekler — 45'te 35);

b) beşerî bilimler alanındaki kadınlar da sahip olmayabileceğini söyledi (14'te 13);

c) sosyal bilimler temsilcilerinin görüşleri bir miktar farklıydı: kadınlar (29'da 23) ve kırsal kesimden bir erkek (1'de 1) sahip olmayabileceğini düşünürken, şehirli erkekler sahip olamayacağını düşünüyor (6'da 4).

Dolayısıyla katılımcıların çoğuna göre bir çiçek, gözle açıkça görülebilen bir çiçeğe sahip olmayabilir (%79). Tüm katılımcıların yalnızca%21'i sahip olamayacağını söyledi. Erkeklerin ve kadınların görüşleri

³⁵ Belirtmek gerekir ki bu tanım yalnızca çiçeğe değil, ağaca ve çalıya da uyar.

³⁶ Karş. VLEe: kuokelis “manolyagiller bölümündeki bitkilerin çiçeğinin erkek üreme organı. <...> ” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/kuokelis-24064).

³⁷ Karş. VLEe: fotosintezė “<...> organizmaların (klorofil içeren bitkiler, yeşil ve mor bakteriler) yüksek enerji değerine sahip bileşiklerin sentezi için spektrumun görünür bölgesindeki Güneş enerjisini kullandığı süreç. <...>” (bkz. https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233). Karş. LRTB: “<...> Fotosentez sırasında Güneş ışığının ışınım enerjisi, tüm organizmaların metabolizma ve diğer işlevlerinde kullandığı organik bileşiklerin kimyasal enerjisine dönüşür” (daha ayrıntılı bilgi için bkz. http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 21

neredeyse hiç farklılık göstermez; karş.: Çiçeğin gözle görülür biçimde belirgin bir çiçeğe sahip olmayabileceğini kadınların yüzde 85'i ve erkeklerin yüzde 73'ü, sahip olamayacağını ise kadınların yüzde 15'i ve erkeklerin yüzde 27'si yanıtlamıştır.

Katılımcıların anketin birinci, ikinci ve üçüncü sorularına verdikleri yanıtlar birbiriyle çelişmektedir. Bir yandan katılımcılar (çoğunlukla) çiçeğin temel özelliğinin çiçek olduğunu ve bir bitkiye çiçek denebilmesi için (çoğunlukla) çiçeğe sahip olması gerektiğini belirtirken, üçüncü soru olan “Sizce bir çiçeğin (gözle görülür biçimde belirgin) bir çiçeği olmayabilir mi?” sorusuna ise çoğunlukla olmayabilir yanıtını vermektedir. Bu yanıtlar, aynı katılımcıların zihinlerinde çiçeğin ne olduğuna ilişkin kavrayışın yerleşik olmadığını göstermektedir. Belki de üzerinde düşünmeden, akıllarına ilk gelen çiçek özelliğini, yani prototipik özelliği belirtmekte; konu üzerinde daha fazla düşündüklerinde ise bu özellikler çeşitlenmeye başlamakta, verileri tipolojilere ayırmaya ve yapılandırmaya girişmektedirler.

Anketin dördüncü sorusu şöyleydi: “Sizce çiçek açmayan süs bitkisi (örneğin, gösterişli yaprakları olan bir bitki) çiçek midir?” Bu soruya şu yanıtlar verilmiştir:

a) bazı fen bilimleri temsilcileri, çiçek açmayan süs bitkisinin çiçek olmadığını yanıtlamıştır (kadınlar: 5 kişiden 4'ü; kırsaldan erkekler: 20 kişiden 11'i); bazıları ise, yani kentli erkekler, çiçek açmayan süs bitkisinin çiçek olduğunu yanıtlamıştır (25 kişiden 15'i);

b) beşerî bilimler temsilcisi kadınlar da çiçek açmayan süs bitkisinin çiçek olduğunu düşünmektedir (14 kişiden 13'ü);

c) sosyal bilimler temsilcileri de çiçek açmayan süs bitkisinin çiçek olduğunu yanıtlamıştır (kadınlar: 29 kişiden 20'si; erkekler: 7 kişiden 5'i).

Dolayısıyla, çiçek açmayan süs bitkisinin (örneğin, gösterişli yaprakları olan bir bitkinin) çiçek sayılabileceği görüşü baskındır (katılımcıların yüzde 63'ü evet, yüzde 37'si ise hayır yanıtını vermiştir). Kadın ve erkeklerin görüşleri oldukça benzerdir: kadınların yüzde 71'i, erkeklerin yüzde 56'sı evet yanıtını vermiştir.

Yine katılımcıların anketin birinci ve ikinci, üçüncü ve dördüncü sorularına verdikleri yanıtlar birbiriyle çelişmektedir: bir yandan çoğunlukla çiçeğin temel özelliğinin çiçek olduğu söylenirken, diğer yandan çiçek açmayan süs bitkisi de çiçek sayılmaktadır. Bununla birlikte DLKT'deki bazı örnekler, çiçek için çiçeğin önemli olmadığını doğrulamaktadır (daha ayrıntılı bilgi için bkz. 1.1.5.2 alt bölümü). Çiçek olarak adlandırılan bitkinin süs bitkisi olması, örneğin gösterişli yapraklara sahip olması önemlidir.

Anketin beşinci sorusuna, yani “Sizce bir çiçeğin dik bir gövdesi her zaman olur mu?” sorusuna katılımcılar şöyle yanıt vermiştir:

a) fen bilimleri temsilcileri neredeyse oybirliğiyle, çiçeğin her zaman dik bir gövdeye sahip olmadığını yanıtlamıştır (kadınlar: 5 kişiden 4'ü; erkekler: 45 kişiden 44'ü);

b) beşerî bilimler temsilcisi kadınların görüşleri farklılaşmıştır: kırsal kökenli kadınlar her zaman olmadığını (8 kişiden 7'si), kent kökenli kadınlar ise her zaman olduğunu belirtmiştir (6 kişiden 6'sı);

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 22

c) sosyal bilimler temsilcileri, çiçeğin her zaman dikey bir gövdeye sahip olmadığını neredeyse oybirliğiyle söylüyor (kadınlar – 29 kişiden 25’i, erkekler – 7 kişiden 7’si).

Bu soru sorulurken biraz farklı bir yanıt bekleniyordu: prototipik çiçek gövdesinin dikey olduğu³⁸ (gerekli bir çiçek organı olarak gövdeden epeyce katılımcı söz etti; birinci ve ikinci anket sorularına verilen yanıtları karşılaştırın). Ancak görüldüğü üzere, katılımcıların çoğu (%87) çiçeğin her zaman dikey bir gövdeye sahip olmadığını düşünüyor. Kadınların ve erkeklerin görüşleri örtüşüyor. Onlara göre çiçek her zaman dikey bir gövdeye sahip değil (kadınların%75’i ve erkeklerin%98’i böyle yanıt verdi).

DLKT verilerini karşılaştıracak olursak, derlemde sunulan materyalin de kesin ve tek bir yanıt vermediğini görürüz. DLKT’deki bazı örnekler çiçeklerin çoğunlukla dikey bir gövdeye sahip olduğunu, diğerleri ise her zaman böyle olmadığını gösteriyor. Ne sarmaşıkların ne de su bitkilerinin dikey gövdeleri vardır; yine de bunlardan bazılarına çiçek denir (ayrıntılı bilgi için 1.2. alt bölüme bakınız).

Anketin altıncı sorusu şöyleydi: “Sizce çiçek açan bir sarmaşık bir çiçek midir?” Katılımcılar bu soruyu şöyle yanıtladı:

a) fen bilimleri temsilcilerinin görüşleri neredeyse eşit biçimde dağıldı: kadınlar (5 kişiden 4’ü) ve kırsal kesimdeki erkekler (20 kişiden 11’i), çiçek açan bir sarmaşığın bir çiçek olduğunu düşünüyor; kentteki erkekler ise bir çiçek olmadığını düşünüyor (25 kişiden 13’ü);

b) beşerî bilimler temsilcisi kadınlar, çiçek açan bir sarmaşığın bir çiçek olduğunu yanıtladı (14 kişiden 12’si);

c) sosyal bilimler temsilcilerinin görüşleri de fen bilimleri temsilcilerinin görüşleri gibi farklılaştı: kırsal kesimdeki kadınlar, çiçek açan bir sarmaşığın bir çiçek olduğunu düşünüyor (12 kişiden 9’u); kentteki kadınlar ise böyle düşünmüyor (17 kişiden 10’u). Kırsal kesimdeki erkekler, çiçek açan sarmaşığın bir çiçek olduğunu yanıtladı (1 kişiden 1’i); kentteki erkeklerin görüşleri eşit dağıldı: bir çiçek olduğunu düşünenler (6 kişiden 3’ü) ve bir çiçek olmadığını düşünenler (6 kişiden 3’ü).

Dolayısıyla, ankete katılanların toplam%59’u çiçek açan bir sarmaşığın bir çiçek olduğunu düşünüyor. Ankete katılan kadınların çoğu (%67) ve erkeklerin çoğu (%52), çiçek açan bir sarmaşığın bir çiçek olduğunu düşünüyor. Ancak sonuçlardan, çiçek açan bir sarmaşığın bir çiçek olduğunu düşünenlerin üstünlüğünün çok büyük olmadığı görülüyor. Demek ki katılımcılar, çiçek açan bir sarmaşığın çiçek sayılması konusunda tereddüt yaşıyor.

Katılımcılar anketin yedinci sorusu olan “Sizce çiçek açan bir su bitkisi bir çiçek midir?” sorusunu şöyle yanıtladı:

³⁸ Gerçekten de çiçek her zaman dikey bir gövdeye sahip değildir; karşılaştırın: “çiçek” “<...> Örneğin, yetiştirildiği yere göre iç mekân çiçekleri ve dış mekân çiçekleri; çiçeklenme zamanına göre ilkbaharda, yazın veya sonbaharda çiçek açanlar; büyüme biçimine göre bodur, sarılıcı, tırmanıcı ve başka türler olarak sınıflandırılır. <...>” (ayrıntılı bilgi için VLEe’ye bakınız: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 23

a) fen bilimleri temsilcileri, çiçek açan bir su bitkisinin olduğunu neredeyse oybirliğiyle çiçek olarak değerlendirdiklerini belirttiler (kadınlar – 5’te 5; erkekler – 45’te 38);

b) beşerî bilimler temsilcisi kadınlar da çiçek açan bir su bitkisinin olduğunu çiçek olarak değerlendirdiklerini düşünüyorlar (14’te 10);

c) sosyal bilimler temsilcileri, çiçek açan bir su bitkisinin olduğunu neredeyse oybirliğiyle çiçek olarak değerlendirdiklerini yanıtladılar (kadınlar – 29’da 27; erkekler 7’de 7).

Dolayısıyla, tüm katılımcıların yüzde 87’si çiçek açan bir su bitkisinin olduğunu çiçek olarak değerlendiriyor. Çiçek açan bir su bitkisinin olduğunu çiçek olarak değerlendiren kadınların oranı yüzde 81, erkeklerin oranı ise yüzde 87’dir. Bu durumda katılımcıların gözünde muhtemelen nilüfer³⁹ ya da lotus⁴⁰ imgesi canlanmaktadır.

Katılımcılara ayrıca “Sizce çiçek açan bir kaktüs çiçek midir?” diye soruldu. Yanıtlar şöyle dağıldı:

a) fen bilimleri temsilcilerinin bu konuda ortak bir görüşü yoktur: çiçek açan bir kaktüsün olduğunu çiçek olarak değerlendirenler (kadınlar – 5’te 2; erkekler – 45’te 26) olduğu gibi olmadığını düşünenler de vardır (kadınlar – 5’te 3; erkekler – 45’te 19);

b) beşerî bilimler temsilcilerinin çoğu, çiçek açan bir kaktüsün olduğunu çiçek olarak değerlendirdiklerini düşünüyor (14’te 13);

c) sosyal bilimler temsilcilerinin görüşleri de fen bilimleri temsilcilerininki gibi bir ölçüde farklılık gösterdi; özellikle kırsal kökenli kadınlarla kent kökenli kadınlar arasında. Kırsal kökenli kadınlar, çiçek açan bir kaktüsün olduğunu çiçek olarak değerlendiriyor (12’de 11); kent kökenli kadınların görüşleri ise şöyle dağılıyor: 19’da 12’si olduğunu çiçek olarak değerlendirirken, 19’da 7’si olmadığını düşünüyor; erkeklerin çoğunluğuna göre çiçek açan kaktüs değildir çiçek (7’de 5).

Dolayısıyla yanıtlar şöyle dağıldı: katılımcıların yüzde 66’sı çiçek açan bir kaktüsün olduğunu çiçek olarak değerlendirdiklerini yanıtladı. Çiçek açan bir kaktüsü olduğunu çiçek olarak değerlendiren kadınların oranı erkeklerinkinden biraz daha yüksekti (yüzde 79’a karşı yüzde 53). Yanıtları DLKT verileriyle karşılaştırırsak, kaktüsün derlemde çiçek olarak da tartışmalı biçimde değerlendirildiğini, ancak bazı kaktüslerin çiçek sayılabileceğini görürüz (ayrıntılar için bk. 1.1.5.1 ve 1.1.5.2 alt bölümleri).

Anketin dokuzuncu sorusuna – “Sizce çiçek açan bir çalı (yarı çalı) çiçek midir?” – katılımcılar şöyle yanıt verdi:

³⁹ Krş. VLEe: nilüfer “<...> Çiçekleri erdişi, büyük ve suyun üzerinde yükselir. Kuzey enlemlerindeki nilüferlerin çiçekleri beyaz, tropik nilüferlerinkiler ise kırmızı, mavi ve sarı gibi çeşitli renklerdedir. <...>” (bk. https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595).

⁴⁰ Krş. VLEe: lotus “<...> Çiçekleri iri ve tektir. <...> Her iki lotus türü de süs bitkisi olarak yetiştirilir; meyve durumları buketlerde kullanılır. <...>” (bk. https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 24

a) Fen bilimleri temsilcilerinin (kadınların) ortak bir görüşü yoktur: 5 kişiden 3’ü çiçekli çalının (yarı çalının) bir çiçek olduğunu düşünür; 5 kişiden 2’si çiçek olmadığını söylemiştir. Temsilciler (erkekler) de çiçekli çalının (yarı çalının) çiçek olmadığını söylemiştir (45 kişiden 37’si).

b) Beşerî bilimler temsilcilerinin görüşleri farklılaşmıştır: kadınlar (kırsaldan) oybirliğiyle çiçekli çalının (yarı çalının) çiçek olmadığını belirtmiştir (8 kişiden 8’i); kadınlar (kentten) ise hem bir çiçek olduğunu (6 kişiden 3’ü) hem de çiçek olmadığını (6 kişiden 3’ü) söylemiştir.

c) Sosyal bilimler temsilcilerinin neredeyse tamamı, çiçekli çalının (yarı çalının) çiçek olmadığını düşünmektedir (kadınlar: 29 kişiden 25’i; erkekler: 7 kişiden 7’si).

Katılımcıların toplam yüzde 82’si çiçekli çalının (yarı çalının) çiçek olmadığını söylemiştir (ankete katılan kadınların yüzde 79’u ve erkeklerin yüzde 85’i böyle düşünmektedir).

Katılımcıların, çiçekli çalının (yarı çalının) çiçek olmadığı yönündeki yanıtı, VLE_e’de verilen çiçek tanımıyla bir ölçüde çelişmektedir (ayrıntılı bilgi için bk. 1.1.5 alt bölümü). Ayrıca DLKT verileri bazı çalıların (yarı çalıların) çiçek sayıldığını göstermektedir; örneğin gül (ayrıntılı bilgi için bk. 1.1.5.1 ve 1.1.5.2 alt bölümleri).

Anketin onuncu sorusu şöyle formüle edilmiştir: “Sizce aşağıda belirtilen bitkiler çiçek midir?”. Katılımcıların hangi bitkileri çiçek sayıp hangilerini saymadıklarına bakalım.

1) Civanperçemi:

a) Fen bilimleri temsilcilerinin görüşleri farklılaşmıştır: kadınlar civanperçeminin çiçek olmadığını düşünmektedir (5 kişiden 4’ü); kırsaldaki erkeklerin görüşleri farklılaşmıştır; bazıları çiçek olmadığını (20 kişiden 11’i), bazıları ise bir çiçek olduğunu (20 kişiden 9’u) söylemiştir; kentteki erkekler civanperçeminin çiçek olmadığını söylemektedir (25 kişiden 18’i).

b) Beşerî bilimler alanındaki kadın temsilciler de civanperçeminin çiçek olmadığını düşünmektedir (14 kişiden 11’i).

c) Sosyal bilimler alanındaki kadın temsilcilerin kırsal ve kentteki görüşleri farklılaşmıştır: kırsaldaki kadınlar civanperçeminin bir çiçek olduğunu düşünürken (12 kişiden 11’i), kentteki kadınlar çiçek olmadığını söylemiştir (17 kişiden 14’ü). Sosyal bilimler alanındaki erkek temsilcilerin çoğunluğuna göre civanperçemi bir çiçektir (7 kişiden 4’ü).

Dolayısıyla katılımcıların çoğunluğu (%62) civanperçeminin çiçek olmadığını düşünmektedir. Ankete katılan kadınların yüzde 63’ü ve erkeklerin yüzde 62’si, civanperçeminin çiçek olmadığını söylemiştir.

2) Atatürk çiçeği:

a) Fen bilimleri temsilcisi kadınlar, Atatürk çiçeğinin çiçek olduğunu belirtmiştir (5 kişiden 3'ü); 45 erkekten 26'sı çiçek olduğunu düşünürken, 45 erkekten 19'u çiçek olmadığını düşünmektedir;

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 25

b) Beşerî bilimler temsilcisi kadınlar, Atatürk çiçeğinin çiçek olduğunu oybirliğiyle yanıtlamıştır (14 kişiden 14'ü);

c) Sosyal bilimler temsilcileri, Atatürk çiçeğinin çiçek olduğunu neredeyse oybirliğiyle belirtmiştir (kadınlar: 29 kişiden 24'ü; erkekler: 7 kişiden 5'i).

Toplamda katılımcıların yüzde 72'si Atatürk çiçeğinin çiçek olduğunu yanıtlamıştır. Ankete katılan tüm kadınların yüzde 83'ü ve erkeklerin yüzde 62'si Atatürk çiçeğinin çiçek olduğunu düşünmektedir.

3) Kuşkonmaz. Katılımcıların neredeyse tamamı kuşkonmazın çiçek olmadığını yanıtlamıştır, krş.:

a) Fen bilimleri temsilcilerinin neredeyse tamamı, çiçek olmadığını yanıtlamıştır (kadınlar: 5 kişiden 4'ü; erkekler: 45 kişiden 38'i);

b) Beşerî bilimler temsilcisi kadınların da neredeyse tamamı kuşkonmazın çiçek olmadığını yanıtlamıştır (14 kişiden 12'si);

c) Sosyal bilimler temsilcileri de kuşkonmazın çiçek olmadığını neredeyse oybirliğiyle belirtmiştir (kadınlar: 29 kişiden 28'i; erkekler: 7 kişiden 6'sı).

Dolayısıyla katılımcıların yüzde 88'i kuşkonmazın çiçek olmadığını düşünmektedir. Ankete katılan kadınların yüzde 92'si ve erkeklerin yüzde 85'i kuşkonmazın çiçek olmadığını belirtmiştir. DLKT verilerine göre, bazı durumlarda kuşkonmazın çiçek sayıldığına dikkat çekmek gerekir (daha ayrıntılı bilgi için bkz. 1.1.5.2 alt bölümü).

4) Ayçiçeği. Katılımcıların neredeyse tamamı ayçiçeğinin çiçek olduğunu düşünmektedir, krş.:

a) Fen bilimleri temsilcileri, çiçek olduğunu yanıtlamıştır (kadınlar: 5 kişiden 5'i; erkekler: 45 kişiden 39'u);

b) Beşerî bilimler temsilcisi kadınlar da çiçek olduğunu yanıtlamıştır (14 kişiden 12'si);

c) Sosyal bilimler temsilcileri, ayçiçeğinin çiçek olduğunu neredeyse oybirliğiyle belirtmiştir (kadınlar: 29 kişiden 27'si; erkekler: 7 kişiden 7'si).

Dolayısıyla, katılımcıların yüzde 80'i ayçiçeğinin çiçek olduğunu düşünmektedir; bu görüşü ankete katılan kadınların yüzde 92'si ve erkeklerin yüzde 88'i paylaşmaktadır.

5) Leylak. Ankete katılanların leylak hakkındaki görüşleri bir miktar farklılık göstermiştir:

a) Kesin bilimler temsilcilerinin çoğu, leylak değil çiçektir diye düşünür (5 kişiden 4’ü); kesin bilimler temsilcisi erkeklerin görüşleri ise farklılık göstermiştir. Kırsaldaki erkeklerin çoğu leylak değil çiçektir diye düşünür (20 kişiden 14’ü), kentli erkeklerin görüşleri ise bölünmüştür: 25 kişiden 14’ü leylakı çiçek sayarken 25 kişiden 11’i leylakı çiçek saymamıştır;

b) Beşerî bilimler temsilcisi kadınların görüşleri de farklılık göstermiştir: Kırsaldaki kadınların çoğu leylak değil çiçektir diye düşünür (8 kişiden 7’si), kentli kadınların görüşleri ise yarı yarıya bölünmüştür: 6 kişiden 3’ü leylak çiçektir diye düşünürken 6 kişiden 3’ü leylak çiçek değildir diye düşünmüştür;

c) Sosyal bilimler temsilcilerinin görüşleri de farklılık göstermiştir; karşılaştırınız: 29 kadından 16’sı evet, 29 kadından 13’ü hayır yanıtını vermiştir; 7 erkekten 5’i evet, 7 erkekten 2’si hayır yanıtını vermiştir.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 26

Tüm katılımcıların yüzde 54’ü leylak değil çiçektir, yüzde 46’sı ise leylak ç ̇içektir diye düşünmektedir. Kadınların yanıtları şöyle dağılmıştır: Kadınların yüzde 56’sı leylak değil çiçektir diye yanıtlamış, yüzde 44’ü ise çiçektir diye yanıtlamıştır. Ankete katılan erkeklerin görüşleri şöyle dağılmıştır: Erkeklerin yüzde 52’si leylak değil çiçektir diye yanıtlamış, yüzde 48’i ise çiçektir diye yanıtlamıştır.

6) Gül. Katılımcıların yanıtları şöyleydi:

a) Kesin bilimler temsilcisi kadınlar gülün çiçek olduğunu düşünüyor (5 kişiden 5’i); erkeklerin görüşleri ise farklılık göstermiştir: Kırsaldaki erkekler gülün çiçek olduğunu düşünüyor (20 kişiden 20’si), kentli erkekler ise gülün çiçek olmadığını⁴¹ düşünüyor (25 kişiden 24’ü);

b) Beşerî bilimler temsilcisi kadınlar oybirliğiyle gülün çiçek olduğunu ifade etmiştir (14 kişiden 14’ü);

c) Sosyal bilimler temsilcileri de oybirliğiyle gülün çiçek olduğunu ifade etmiştir (kadınlar: 29 kişiden 29’u; erkekler: 7 kişiden 7’si).

Tüm katılımcıların yüzde 76’sı gülün çiçek olduğunu düşünmektedir; bunların içinde ankete katılan kadınların tamamı gülün çiçek olduğunu düşünürken, ankete katılan erkeklerin yalnızca yüzde 54’ü aynı görüştedir. Geri kalan erkekler (yüzde 46) gülün çiçek olmadığını yanıtını vermiştir. Onlara bunun neden böyle göründüğünü ancak tahmin edebiliriz. Belki de gül erkeklere çalıyı çağrıştırdığı için onu çiçek saymıyorlardır. Katılımcıların bu tür yanıtları, gül sözcüğünün anlamını daha ayrıntılı incelemek gerekip gerekmediğine ilişkin sorular ve düşünceler uyandırmaktadır.

3. ÇİÇEĞİN SÖZLÜK BİLİMSEL MADDESİ

DLKT ve öğrenci anketi verilerinin incelenmesinin ardından, BŽ için çiçek sözcüğüne ilişkin olası bir sözlük maddesi aşağıda sunulmaktadır, bkz.:

çiçek isim (4) [bot.] 1. küçük, yabani, bahçelerde ya da evlerde yetiştirilen, çiçek açan veya süs yaprakları bulunan ve çoğu zaman hoş kokusuyla öne çıkan bitki: Çayır [tarla, orman] çiçekleri. Yapraklı [tek yıllık, iki yıllık, çok yıllık] çiçekler. Parkın nemli toprağında çiçekler ve otlar filizleniyordu. Çiçek ekme [dikme] zamanı. Çiçekleri sula. Ev bitkileri yetiştiriyorum. Okul kapısının yanında, içinde bir çiçek olan büyük beyaz bir saksı duruyor. Bir çiçeğin açması, ağacın yeşermesi, otun filizlenmesi ne güzel! Çiçek geceleyin taç yapraklarını kapattı. En popüler çiçek güldür. Gece çiçek ve nehir kokuyor. 2. bu bitkinin hediye etmek, saygı göstermek, evi süslemek vb. amacıyla kullanılan, saplı çiçeği: Kurutulmuş çiçeklerden buket. Bana çiçek verdi. Çiçekleri vazoya koy. Makasla çiçeklerin saplarını ustaca kısaltırdı. Küçük kız, elinde bir çiçek tuttuğu kolunu arkasına saklıyor. Yetkililer anıtın önüne [mezarın üzerine] çiçek bırakacak. 3. bu bitkinin çiçeği: Erkek zarafetinin yeni bir simgesini önerdi – ceketin

⁴¹Şehirli erkeklerin gülün çiçek olmadığı yönündeki yanıtı oldukça şaşırtıcı; çünkü şehirde erkekler kadınlara (muhtemelen kırsala göre daha sık) gül hediye ediyor. Ayrıca diğer katılımcılar da gülü çiçek sayıyor.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 27

yaka çiçeği. Çayır çiçekleri sarardı. Karotenoidler meyvelere, yemişlere ve çiçeklere kırmızı, turuncu ve sarı tonları verir. | Belirli renkte çiçeği olan bu bitki: Ortası sarı, bembeyaz, muhteşem güzellikte bir çiçek açtı – nergis. Elinde kırmızı bir çiçekle birinci sınıf öğrencisi yürüyor.

Bu makalede daha önce belirtildiği gibi, çiçek sözcüğünün anlam nüansları daha fazla da olabilir; örneğin a) yabani ve b) insan tarafından bahçelere ya da evlere ekilen (tohumlanan), yetişen çiçek. Ancak DLKT’de bulunan örneklerin tümünü birbirinden ayırmak mümkün olmayacağından, tanımda ve ilgili örneklerde farkları göstererek bu anlam nüanslarının tek bir anlam altında birleştirilmesine karar verilmiştir⁴², bkz.:

(1) Çayır [tarla, orman] çiçekleri.

(2) Parkın nemli toprağında çiçekler ve otlar filizleniyordu.

(3) Çiçek ekme [dikme] zamanı.

(4) Çiçekleri sula.

(5) Ev bitkileri yetiştiriyorum.

(6) Okul kapısının yanında, içinde bir çiçek olan büyük beyaz bir saksı duruyor.

1–2. cümleler, çiçeklerin kendiliğinden yetişen yabani bitkiler olduğunu; 3–6. cümleler ise çiçeklerin ekilebileceğini (tohumlanabileceğini), insan tarafından yetiştirilip bakılabileceğini gösterir. Ayrıca 6. cümle, çiçeklerin yalnızca doğal toprakta (bkz. 2. cümle) değil, saksılarda da yetişebileceğini örnekler.

Formüle edilen ilk çiçek tanımında çiçeğin otsu bir bitki mi (bazı sözlüklerde olduğu gibi) yoksa çalı (yarı çalı) mı olduğunun belirtilmediğine dikkat çekmek gerekir. DLKT örnekleri ve anket verileri, bunun ne tür bir bitki olduğunun açık olmadığını göstermektedir: çiçek olarak kaktüs, çalı, sarmaşık, su bitkisi vb. adlandırılabilir. Bu nedenle, çiçeğin otsu bir bitki olduğu özelliği tanımda belirtilmemiştir.

DLKT ve anket verileri incelendiğinde çiçek anlamının iki başka nüansının daha ayırt edilebileceği umuluyordu: 1) çiçeğin bitki için zorunlu bir özellik olduğu bitki ve 2) bu özelliğin zorunlu olmadığı, yalnızca süs yapraklarına sahip olmasının yeterli olduğu bitki. Ortalama bir konuşurun zihninde bu iki nüansın iç içe geçtiği ortaya çıktı. Anket verileri de bunu doğruladı; örneğin katılımcılar, çiçeğin çiçeğinin gerekli olduğunu, ama aynı zamanda gerekli olmadığını belirtti. Bu nedenle BŽ maddesinde de bu iki nüans birbirinden ayrılmamalıdır; ancak ilk anlamın tanımında ayrım gösterilmiştir, bkz. çiçek açan veya süs yaprakları bulunan bitki. Muhtemelen çiçek açan bitki prototipik bir çiçek iken, temel özelliği çiçek olmayan yapraklı bitki ise olurdu

⁴² DLKT’den alınan örnekler düzenlenmiştir.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 28

Prototipik olmayan bir çiçek. Açıklamalı sözlükte bir sözcüğü tanımlarken anlamının tüm nüanslarından söz etmek oldukça zordur; bu nedenle bu gibi durumlarda, tanımlanan sözcüğün olabildiğince kapsamlı bir görünümünü sunmak için anlam çok sayıda örnekle açıklanır.

(7) Ne de olsa çiçeğin açması, ağacın yeşermesi, çimenin filizlenmesi güzeldir!

(8) Çiçek gece için çiçeklerini kapattı.

(9) En popüler çiçek güldür.

(10) Yapraklı çiçekler.

(11) Naktis dvokia gėlėmis ir upe.

7–8. cümlelerde çiçeğin çiçeği (prototipik çiçek) vurgulanırken, 10. örnekte prototipik olmayan çiçeklerden söz edilmektedir. 9. örnek, hangi çiçeğin en tipik olanlardan biri olduğunu gösterir. Bu örnek ayrıca gülün bir çalı olması nedeniyle anılmıştır; dolayısıyla dolaylı olarak çiçeğin bir çalı da olabileceği ifade edilmektedir. 11. örnek, çiçeğin kendine özgü özelliklerinden biri olan kokuyu örneklendirir.

Çiçeğin ikinci anlamından söz ederken, yalnızca çiçeğin görünüşünü (köklerinin olmadığını) tanımlamak değil, aynı zamanda kullanım amacını da belirtmek önemlidir. Çiçeğin tanımında kullanım amacına da değinen yabancı dil açıklamalı sözlüklerinde (ayrıntılı bilgi için bkz. Gaidienė, Liutkevičienė 2018), genellikle a) çiçeklerin hediye edilebileceği, b) çiçeklerin evleri süslemek için kullanılabileceği belirtilir. BŽ’de çiçeğin ikinci anlamı tanımlanırken, kullanım amacına bir başka unsur daha eklenmesi, yani saygı ifade etme işlevinin belirtilmesi önerilmiştir. Aşağıda verilen 17. ve 18. cümlelerde görülen, çiçeklerin tam da bu işlevidir.

(12) Kurutulmuş çiçeklerden bir buket.

(13) Bana çiçekler hediye etti.

(14) Pamerk gėles į vazą.

(15) Makasla ustaca çiçeklerin saplarını kısaltırdı.

(16) Mergaitė slepia ranką su gėle už nugaros.

(17) Yetkililer, anıtın [mezarın] yanına çiçek bırakacak.

(18) Min ios onu selamlıyor, ayaklarının altına otlar ve çiçekler seriyor.

Amaç, 12. ve 13. cümlelerde de görülebilir. 12. cümlede bundan doğrudan söz edilmese de kuru çiçeklerden oluşan bir buket, örneğin bir süsleme öğesi olarak kabul edilebilir. Geriye kalan cümleler (14–16), önerilen çiçeğin sözlük maddesinde, kökü olmayan çiçeği açıkça örneklendirdikleri için yer almaktadır.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 29

Formüle edilen sözlükbilimsel gėlės maddesinde neden üçüncü bir anlam ile ek bir nüansın ayırt edildiği ve neden tam da bu örneklerin seçildiği, bu makalenin 1.4. alt bölümünde açıklanmıştır.

4. ÇİÇEK SÖZLÜKBİLİMSEL MADDESİ

Bu makalenin 1.5. alt bölümünde, Litvancanın açıklamalı sözlüklerinde gėlė ile bağlantılı žiedas sözcüğünün iki anlamının ayırt edilmesi gerektiği belirtilmişti: 1) ‘bitkinin’ (gėlės) ve 2) ‘koparılmış bitkinin’ (skintos gėlės). Dolayısıyla, BŽ’deki žiedas sözcüğünün sözlükbilimsel maddesi şöyle görünebilir:

žiedas¹ 1. bitkinin, meyve ya da tohumun oluştuğu üreme organı; genellikle bitkinin renkli kısmı: Çiçeklerin taç yaprakları. Katmerli çiçek. Çiçeklerin kokusu. Ihlamur çiçeği çayı. Çiçekler açtıysa elma da olur. 2. GĖLĖ 1: Yoldan geçenler daha mütevazı, kır çiçeklerinden ya da daha gösterişli, seralarda yetiştirilmiş çiçeklerden bir buket satın alabilir. Koruma alanının patikalarında yürüyenler, orman ve çayır çiçeklerinin değerini bilmeli; böyle bir çiçeği ne kendilerinin yetiştirebileceğini ne de pazardan satın alabileceğini anlamalı. 3. GĖLĖ 2: Nedimelerin üç çiçekten oluşan buketi. Bir kutu şekerleme ve birkaç gül çiçeği — ne kötü bir hediye! 4. tekil, seçkin ve en iyi insanlar: Ulusun [gençliğin] seçkinleri.

Yapılan araştırma, sözlükçünün işinin ne kadar karmaşık olduğunu, tek bir sözcüğü açıklamak için ne kadar malzeme toplaması, bunu ne kadar dikkatle sınıflandırması ve incelemesi gerektiğini bir kez daha gösterdi. Elbette sözlükçüler diğer araştırmacıların çalışmalarından yararlanır, ancak dil verilerinin büyük bölümünü kendileri incelemek zorundadır.

SONUÇLAR

1. DLKT ve anket verilerinin incelenmesi, Litvancada gėlės kavramının yerleşik olmadığını ortaya koydu. Birbirine tamamen zıt görüşler belirdi. Bazı verilere dayanarak gėlė sözcüğünün ‘süs bitkisi’, ‘otsu bitki’, ‘sarmaşık’, ‘kaktüs’ ya da ‘çalı’ (güzel çiçek açsa bile) anlamına gelmediği söylenebilir. Başka verilere dayanarak ise gėlė ‘otsu bitki’, ‘süs bitkisi’, ‘sarmaşık’, ‘kaktüs’, ‘su bitkisi’, ‘yarı çalı’ ya da ‘çalı’ olarak tanımlanır. Bu çelişkili verilerin aynı kaynaklardan, hatta aynı katılımcıların yanıtlarından elde edilmiş olması dikkat çekicidir. DLKT örneklerini okurken, gėlė sözcüğünün neredeyse ilginç olan her bitki için kullanılabileceği izlenimi doğar: agav, aloë, ananas, kalankoe, kahve ağacı vb.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 30

Çiçeğin ne olduğuna dair net bir görüşün bulunmadığı, anket verilerinde de açıkça görülmektedir. Örneğin, katılımcıların neredeyse yarısına göre alyva bir çiçektir; diğer (biraz daha büyük) yarısına göreyse çiçek değildir. Ankete katılan erkeklerin neredeyse yarısı için rožė çiçek değildir; katılımcıların çoğuna göre smidras da çiçek değildir; oysa bazı DLKT örneklerinde smidras açıkça çiçek olarak adlandırılır vb.

2. Araştırma sırasında çiçeğin hangi özelliklere sahip olduğunun belirlenmesi amaçlanmıştır. Çiçeğin bazı özelliklerinin herhangi bir bitkinin temel özellikleriyle örtüştüğü anlaşılmıştır: örneğin, çiçeğin canlı bir organizma olması; toprağa, suya ve güneşe ihtiyaç duyması; fotosentez yapması; filizlenmesi, büyümesi ve solması; hem açık alanda (ormanda, çayırlarda, tarlalarda, bahçelerde vb.) hem de evde yetişebilmesi. Son özellik, çiçeği diğer bazı bitkilerden ayırmaktadır.

3. Bu araştırma, çiçeğin hangi özelliklerinin en tipik olduğunu belirlemeyi de amaçlamıştır.

3.1. Yapılan anketin sonuçlarının analizi, çiçeğin en sık en tipik dış özelliği olan ‘çiçek açma’ ile tanındığını göstermiştir: çiçek açan bir bitki. Katılımcılar bu çiçeğin sıradan değil, renk ya da güzellik gibi bir yönüyle öne çıkan bir çiçek olduğunu sık sık belirtmiştir.

3.2. Çiçeğin bir diğer tipik özelliği ‘gövde’dir. Katılımcılara gövdeyle ilgili soru sorulduğunda (Sizce çiçeğin gövdesi her zaman dikey midir?) prototipik çiçek gövdesinin dikey olduğuna işaret eden yanıtlar alınması beklenmiştir. Ancak katılımcıların çoğu (%87), çiçeğin her zaman dikey bir gövdeye sahip olmadığını düşünmektedir. DLKT malzemesi de bunu doğrulamaktadır. DLKT verileri karşılaştırıldığında, derlem malzemesinin de kesin bir yanıt sunmadığı görülmüştür: bazı örnekler çiçeklerin çoğunlukla dikey gövdeye sahip olduğunu, bazılarıysa her zaman böyle olmadığını göstermektedir. Ne sarmaşıkların ne de su bitkilerinin dikey gövdeleri vardır; ancak bunların bazılarına yine de çiçek denir.

3.3. Araştırmada, çiçeğin yalnızca çiçek açan bir bitki mi olduğu, yoksa mutlaka (gözle görülür) bir çiçeğe sahip olması gerekmeyen, ancak örneğin güzel yapraklarıyla öne çıkan, yalnızca süs bitkisi mi olduğu açıklığa kavuşturulmak istenmiştir. DLKT örnekleri incelendiğinde bu soruya kesin bir yanıt verilemeyeceği anlaşılmıştır. Anket sonuçları için de aynı şey söylenebilir. Hem DLKT örnekleri hem de anket verileri birbiriyle çelişmektedir. Bazı örnek ve yanıtlardan, çiçeğin mutlaka (dikkat çeken) bir çiçeğe sahip olması gerektiği; diğerlerinden ise çiçeğin hiç de gerekli olmadığı, önemli olanın çiçek adı verilen bitkinin süs bitkisi niteliğinde olması, örneğin gösterişli yapraklara sahip olması olduğu sonucu çıkarılabilir. Dolayısıyla ‘yapraklar’ da çiçeğin tipik bir özelliğidir. Bu çelişkili görüşler, ortalama konuşurun zihninde çiçeğin ne olduğuna dair anlayışın yerleşik olmadığını göstermektedir.

3.4. Çiçeğin bir başka (kokuya dayalı) özelliği de ‘koku’dur. Bu özellik temel olmasa da çiçeğin çok tipik bir özelliğidir; hem DLKT örneklerinde hem de anket yanıtlarında kaydedilmiştir. Bu nedenle, çiçeğin sözlükbilimsel maddesindeki tanıma mutlaka dahil edilmelidir: gėlės.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 31

3.5. DLKT örnekleri, çiçeklerin işlevinin de önemli olduğunu gösteriyor: Çiçekler hediye edilebilir, evleri süslemek ve saygı ifade etmek için kullanılabilir. Bu özelliğin de gėlės sözlük maddesinin tanımında belirtilmesi yerinde olacaktır.

4. DLKT materyali ve öğrenci anketi verileri incelendikten ve yazarların sözlüklerde gėlės kavramına ilişkin önceki makalelerindeki varsayımlar da dikkate alındıktan sonra, Litvancada gėlė sözcüğünün üç anlamı olduğu sonucuna varılabilir: ‘bitki’, ‘bitkinin bir bölümü’ ve ‘çiçek’. Bu sözcüğün BŽ’deki anlamları için şu tanımlar önerilmiştir: 1. genellikle hoş kokulu, yabani olarak yetişen, bahçelerde ya da evlerde yetiştirilen, çiçek açan veya gösterişli yaprakları olan küçük bitki; 2. hediye edilmek, saygı ifade etmek, evleri süslemek vb. amaçlarla kullanılan, bu bitkinin saplı çiçeği; 3. bu bitkinin çiçeği. Ayrıca, gėlės sözcüğünün üçüncü anlamının bir nüansı da belirlenmiştir: belirli bir renkte çiçek açan bu bitki.

5. Makale yazılırken, BŽ’de çiçekle ilgili žiedas sözcüğünün iki anlamının (şu anda bir anlamı var) ayırt edilmesi gerektiği ortaya çıktı; krş. 1) ‘bitki’ (çiçek) ve 2) ‘kesilmiş bitki’ (kesilmiş çiçek).

ŠALTINIAI

BŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė. (rengiamas). – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt.

CAMBRIDGE: Cambridge Dictionary. Prieiga internete: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/.

COLLINS: Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/.

DLKT: Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas. Prieiga internete: http://tekstynas.vdu.lt/tekstynas/.

DŽ_7i: Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: 7-as patais. ir papild. leid. Vyr. red. S. Keinys. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2012; elektroninis variantas, 2015 (atnaujinta versija, 2017). Prieiga internete: http://lkiis.lki.lt/dabartinis.

LKŽ_e: Lietuvių kalbos žodynas (t. 1–20, 1941–2002): elektroninis variantas. Redaktorių kolegija: G. Naktinienė (vyr. redaktorė), J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt.

LLVV: Latviešu literārās valodas vārdnīca. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/llvv/.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 32

LRTB: Lietuvos Respublikos terminų bankas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.

MACMILLAN: Macmillan Dictionary. Prieiga internete: http://www.macmillandictionary.com/.

MERRIAM-WEBSTER: Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus. Prieiga internete: https://www.merriam-webster.com/.

MLVV: Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca. Red. I. Zuicena, A. Roze. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/mlvv/.

OXFORD: Oxford Dictionaries. Prieiga internete: https://en.oxforddictionaries.com/.

VIKIPEDIJA. Laisvoji enciklopedija. Prieiga internete: https://lt.wikipedia.org/wiki/Pagrindinis_puslapis.

VLEe: Visuotinė lietuvių enciklopedija: elektroninis variantas. – Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, 2018. Prieiga internete: https://www.vle.lt.

MAKC: Словарь русского языка. Под ред. А. П. Евгеньевой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

CEM: Русский семантический словарь. Отв. ред. Н. Ю. Шведова. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

СЛОВАРЬ ДАЛЯ: Толковый словарь живого великорусского языка. Владимира Даля. Prieiga internete: http://slovardalja.net/search.php.

ТСОШ: Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

Interneto tekstų ištekliai naršyti paieškos sistema Google. Prieiga internete: https://www.google.lt.

LITERATŪRA

Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2017. Reikšmių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai. – Bendrinė kalba 90, 1–47. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?90.

Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2018. Gėlės samprata aiškinamuosiuose žodynuose. – Bendrinė kalba 91, 1–19. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?91.

Geeraerts D. 2006: Words and other wonders. – Cognitive Linguistic research 33, Mouton de Gruyter, Berlin – New York.

Gudavičius A. 2009: Etnolingvistika: tauta kalboje, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla.

Jakaitienė E. 2005: Leksikografija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 33

Lakoff G. 1987: Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: что категории языка говорят нам о мышлении. Пер. с англ. И. Б. Шатуновского, Москва: Языки славянской культуры, 2004.

Mikulska R. 2009: Kognityvinė lingvistika ir leksikografijos problemos. – Kalba ir žmonės. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 39–80.

Pragglejaz Group 2007: A Method for Identifying Metaphorically Used Words in Discourse. – Metaphor and Symbol 22(1), 1–39, Philadelphia. Prieiga internete: http://lingwistyka.pbworks.com/w/file/fetch/51533082/Pragglejazproc.20groupproc.20-proc.20MIP.pdf (Žiūrėta 2018 11 07).

Rutkovska K., Smetona M., Smetonienė I. 2017. Vertybės lietuvio pasaulėvaizdyje, Vilnius: Akademinė leidyba.

Ungerer F., Schmid H.-J. 2006: An introduction to cognitive linguistics, London: Longman. [2nd edition].

Įteikta 2018 11 29

Priimta 2018 12 30

THE CONCEPT OF THE WORD FLOWER IN PUBLIC USAGE

Summary

The object of study of this article is the usage of the word flower (Lith. gėlė) in the Corpus of the Modern Lithuanian Language (CMLL) and data from student surveys. The goal of the article is to analyse the semantics of the word flower in the modern written language and the modern conception of flower based on student surveys, and to present suggestions to distinguish and formulate the meanings of the definition of this word in the Dictionary of the Standard Lithuanian Language (DSLL).

Analysis of the CMLL and survey data has showed that the word flower does not have an established conception in the Lithuanian language. Some diametrically conflicting attitudes have become apparent. Some data suggest that a flower is not a ‘decorative plant’, ‘sward’, ‘vine’, ‘cactus’, or ‘shrub’. Other data point that a flower is a ‘herbaceous plant’, ‘decorative plant’, ‘vine’, ‘cactus’, ‘water plant’, ‘subshrub’, ‘shrub’. Notably, such conflicting data have been derived from the same sources or even from the replies of the same respondents.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 34

The study aimed to identify the most typical attributes of a flower. The surveys have showed that a flower is most often recognised by its typical exterior attribute, the ‘blossom’; it is a blossoming plant.

The study also sought to find out whether a flower is merely a blossoming plant, or a decorative plant that does not necessarily has a (clearly visible) blossom but rather stands out, say, in its lovely leaves. Some examples and answers imply that a flower must have (a unique) blossom, others, that no blossom is strictly necessary: all that matters is that the plant referred to as a ‘flower’ ought to be decorative, for instance, have extravagant leaves, which makes ‘leaves’ a typical attribute of a flower as well. Such mutually contradicting opinions indicate that the perception of what a flower is has not yet been established in the human consciousness.

Other typical attributes of a flower are a ‘stem’ and ‘smell’. The examples picked out in the CMLL show that the purpose of flowers is important, too: flowers can be given as a present, they can be used as a home decoration or an expression of respect.

Having analysed the CMLL material and survey data, as well as with reference to the presumptions brought forward in the authors’ previous article about the conception of flower in dictionaries, we can state that the word flower has three meanings in the Lithuanian language: a ‘plant’, a ‘part of a plant’, and a ‘blossom’. The following definitions of the meanings of the word were proposed for the DSLL: (1) a small wild, garden, or potted plant that blossoms or has extravagant leaves and is often distinguished by a pleasant smell; (2) the stem and blossom of this plant intended as a gift, an expression of respect, a home decoration, and so on; (3) the blossom of the plant. Furthermore, a third shade of the meaning of flower, that of a plant having a blossom of a particular colour, was identified as well.

KEYWORDS: corpus, survey, meaning, shade of meaning, definition, flower.

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Lietuvių kalbos institutas

Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

[email protected]

[email protected]

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204