ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Instituut voor de Litouwse taal

DE OPVATTING OVER HET WOORD GĖLĖ IN HET PUBLIEKE GEBRUIK

KERNWOORDEN: corpus, enquête, betekenis, betekenisnuance, definitie, bloem.

INLEIDING

Dit artikel is het tweede in een reeks artikelen over de opvatting van het woord gėlė. Het onderzoeksobject van het eerste artikel in de reeks, „De opvatting van Gėlės in verklarende woordenboeken“ (Bendrinė kalba 91, 2018), was de betekenis (betekenissen) van het zelfstandig naamwoord gėlė en de definities van die betekenis (betekenissen) in verklarende woordenboeken van het Litouws, Lets, Russisch en Engels. Het artikel had tot doel vast te stellen hoeveel betekenissen gėlės in het Litouws kan hebben en de kenmerken van de definitie van de betekenis (betekenissen) van gėlės in de verklarende woordenboeken van de genoemde talen te vergelijken, en voorstellen te doen voor de opname van dit woord in het Verklarend woordenboek van het Litouws (hierna: BŽ). Uit de analyse van de definities van de betekenissen van gėlės in verklarende woordenboeken van het Litouws, Lets, Russisch en Engels bleek dat Litouwse woordenboeken meer betekenissen van dit woord zouden moeten onderscheiden, maar dat dit aan de hand van corpus- en enquêtegegevens moet worden nagegaan.

Het onderzoeksobject van dit artikel is juist het gebruik van het woord gėlė in het Corpus van hedendaags Litouws (hierna: DLKT) en de gegevens uit enquêtes onder studenten. Het doel van het artikel is de semantiek van het woord gėlė in de hedendaagse schrijftaal en de moderne perceptie van gėlės te onderzoeken op basis van de resultaten van enquêtes onder studenten, en tevens voorstellen te doen voor het onderscheiden en formuleren van de betekenissen in de definitie van dit woord in het verklarende Verklarend woordenboek van het Litouws.

Theoretische uitgangspunten. In dit artikel worden twee semantische benaderingen gecombineerd: de structuralistische en de cognitieve. Het structuralistische aspect van de woordbetekenis komt vanzelfsprekend naar voren bij de analyse van syntagmatische en paradigmatische relaties tussen verklarende woorden in concrete uitingen (illustratieve voorbeelden), en van hun relaties met hun hyponiemen (hyperoniemen), synoniemen enzovoort. Het onderzoek naar de verbanden van die woorden met bredere mentale structuren (concepten) maakt het mogelijk hun betekenisbeschrijvingen aan te vullen met prototypische

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 2

en andere kenmerken, en de structuur van het lexicografische artikel op andere wijze te verbeteren (Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 3).

In de hedendaagse lexicografie wordt voorgesteld om voor het definiëren van de betekenis van een woord, en tevens om verschillen in betekenisdefinities te voorkomen, uit te gaan van de prototypetheorie (zie voor een uitvoeriger bespreking Geeraerts 2006: 327–355). Ter herinnering: een prototype is het meest kenmerkende lid van een categorie, aan de hand waarvan de categorie zelf kan worden herkend (Ungerer, Schmid 2006: 10). De term prototype wordt in verband gebracht met de experimentele onderzoeken die Eleanor Rosch in de twintigste eeuw uitvoerde. De resultaten daarvan toonden aan dat „categorieleden asymmetrisch zijn en ook de structuren van categorieën asymmetrisch zijn” (Lakoff 1987: 63), dat wil zeggen dat sommige categorieleden meer of minder kenmerken bezitten die typerend zijn voor die categorie, terwijl de grenzen van de categorieën zelf niet scherp zijn.

Het prototypebegrip kan in de lexicografie op twee niveaus worden gebruikt en toegepast: 1) de betekenis van een woord kan aan de hand van een prototype worden gedefinieerd en 2) bij een meerduidig woord wordt de prototypische betekenis beschouwd als de betekenis die in het bewustzijn van de gemiddelde spreker als eerste met dat woord wordt geassocieerd. In het eerste geval wijkt men bij het definiëren van betekenissen af van de logische criteria van noodzakelijkheid en toereikendheid, aangezien in de definitie eerst de kenmerken worden opgesomd die het prototypische categorielid beschrijven (Jakaitienė 2005: 82). In het tweede geval worden de verschillende betekenissen van een woord volgens hetzelfde principe gestructureerd als de verschillende leden van één categorie; men gaat er dus van uit dat een woord een prototypische betekenis heeft waaraan minder prototypische betekenissen zijn gerelateerd. Volgens leden van de Pragglejaz-groep (2007: 3) zijn prototypische betekenissen doorgaans concreter en verwijzen ze naar zaken die gemakkelijker voorstelbaar, zichtbaar, hoorbaar, voelbaar, ruikbaar of proefbaar zijn; ze houden verband met lichamelijke handelingen, zijn specifieker en zijn vaak historisch ouder, maar niet noodzakelijkerwijs frequenter.

Kaip teigia Rolandas Mikulskas (2009: 72), „[v]ienas pagrindinių leksikografinio apibrėžimo uždavinių yra padėti žodyno skaitytojui atpažinti žodžiais žymimų kategorijų atstovus tikrovėje“. Tai padaryti padeda prototipus apibrėžiantys požymiai. Būtent tokie gėlės požymiai remiantis DLKT ir specialiai straipsnio autorių sudaryto klausimyno (apie tai plačiau žr. skyrelį „Metodologija“) duomenimis buvo nustatomi šiame straipsnyje. Tyrimas parodė, kad gėlė pirmiausia atpažįstama pagal jos išorinius požymius, kurie suvokiami regimuoju (pvz., pagal žiedą), uodžiamuoju (pvz., pagal kvapą) ar kt. būdais. Nagrinėjant tyrimo medžiagą išryškėjo, kokie iš šių gėlės požymių yra tipiškiausi, o kokie ne tokie tipiški.

De prototypetheorie helpt de woordenboekauteur dus de meest en minder typische betekeniskenmerken van een lexeem te onderscheiden en biedt bovendien conceptuele middelen waarmee de betekenissen van meerduidige woorden op uniforme grondslag kunnen worden weergegeven.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 3

Methodologie. Om grondig te onderzoeken hoe een bloem wordt opgevat, moet een breder gebruik worden onderzocht. Voor het onderzoek is het DLKT gekozen, samengesteld in het Centrum voor Computationele Linguïstiek van de Vytautas Magnus-universiteit. Het materiaal van dit artikel bestaat uit 84 zinnen waarin het woord bloem (of de naam van een specifieke bloem) voorkomt, en 6 zinnen waarin het woord bloesem¹ voorkomt. De voorbeelden zijn geselecteerd uit het DLKT (literaire, non-fictie- en administratieve literatuur, journalistiek en gesproken² taal). In totaal zijn ongeveer 7 570³ zinnen uit het DLKT⁴ waarin het woord bloem voorkomt, en ongeveer 12 251⁵ zinnen uit het DLKT waarin het woord bloesem voorkomt, doorgenomen.

Bij de analyse van de voorbeelden werden de volgende vragen gesteld: 1) hoeveel betekenissen van gėlė blijken uit de voorbeelden in het DLKT — slechts één, zoals vermeld in de verklarende woordenboeken van het Litouws, of meer betekenissen; en 2) kunnen betekenissen van gėlė als ‘een plant die mooi bloeit’ en gėlė als louter ‘een decoratieve plant (bijvoorbeeld een plant met mooie bladeren)’ van elkaar worden onderscheiden.

Om vast te stellen hoe een deel van de samenleving — jongeren — bloemen opvat, werd een ⁶studentenenquête gehouden. Zoals Kristina Rutkovska, Marius Smetona en Irena Smetonienė (2017: 32) stellen, is deze groep — studenten — gekozen vanwege haar diverse samenstelling, omdat zij de hele samenleving kan vertegenwoordigen. Volgens de auteurs: „[h]et is natuurlijk ook mogelijk niet-studenten te enquêteren, maar studenten vormen doorgaans de groep die de opvattingen van ouders en grootouders nog heeft behouden, maar op school en aan de universiteit al nieuwe perspectieven heeft verworven en, bovenal, meer verbonden is met het heden en gemakkelijker toegang heeft tot informatie via de nieuwste technologieën, sociale netwerken en de media” (Rutkovska et al. 2017: 32). Daarom mag worden aangenomen dat juist een enquête onder studenten een beeld zou moeten geven van de hedendaagse opvatting van gėlė.

In totaal namen 100 studenten van verschillende studieniveaus en faculteiten van twee Litouwse universiteiten deel aan de enquête⁷: de Vilnius Gediminas Technische Universiteit en de Universiteit van Šiauliai. Vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen vormden 50 procent van alle respondenten; vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen

¹ Er zijn meer zinnen onderzocht, maar voor het artikel zijn de meest representatieve geselecteerd.

² Het grootste deel van het DLKT bestaat uit geschreven teksten van uiteenlopende genres. Het DLKT bevat weinig teksten in gesproken taal; daarom wordt in dit artikel in algemene zin gesteld dat de hedendaagse schrijftaal wordt onderzocht.

³ Het materiaal is in februari 2018 uit het DLKT verzameld.

⁴ Van deze zinnen (7 570) zijn er iets minder vormen van het woord gėlė, omdat de vormen van het zelfstandig naamwoord gėlė en het werkwoord gėlė (steken) samenvallen.

⁵ Het is moeilijk het precieze aantal zinnen aan te geven waarin het woord žiedas wordt gebruikt in de betekenis ‘het voortplantingsorgaan van een plant waaruit een vrucht of zaden groeien, doorgaans het kleurrijke deel van de plant’ (BŽ), omdat žiedas een homoniem heeft met de betekenissen: 1. ‘een ringvormig sieraad dat om een vinger wordt gedragen’; 2. ‘een ringvormig voorwerp, onderdeel of deel’; 3. ‘een rond, doorgaans betonnen, deel van een putschacht’; 4. ‘een ringvormige gesloten weg of kruising, een rotonde’; 5. ‘een ringvormig deel van een orgaan’; 6. ‘een zoet, bros gebakje in de vorm van een ring’; 7. ‘een groep mensen, dieren en dergelijke die in een cirkel is opgesteld’; 8. ‘een dunne ringvormige concentratie van stof en meteorieten die een planeet omringt’ (BŽ).

⁶ De enquête werd gehouden in april–mei 2018.

⁷ De auteurs danken oprecht universitair hoofddocent dr. Rasuolė Vladarskienė van de Vilnius Gediminas Technische Universiteit en universitair hoofddocent dr. Jolanta Vaskelienė van de Universiteit van Šiauliai, die hebben geholpen bij het uitvoeren van de studentenquête.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 4

vertegenwoordigers – 36%, vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen – 14% (zie tabel 1). Vrouwen vormden 48% (van de vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen was 10% vrouw, van de sociale wetenschappen 60% en van de geesteswetenschappen 30%); mannen vormden 52% van alle respondenten (van de vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen is 87% man, van de sociale wetenschappen 13% en van de geesteswetenschappen 0%). Vrouwen die hun kindertijd en vroege jeugd op het platteland doorbrachten, vormden 42% van alle ondervraagde vrouwen; mannen vormden 40% van alle ondervraagde mannen. Vrouwen die hun kindertijd en vroege jeugd in de stad doorbrachten, vormden 58% van alle ondervraagde vrouwen; mannen vormden 60% van alle ondervraagde mannen (zie tabel 1).

TABEL 1. Verdeling van respondenten naar geslacht en studierichting,%.

Studierichting

Geslacht

Vrouwen

Mannen

Totaal

van het platteland

uit de stad

van het platteland

uit de stad

Studierichting exacte wetenschappen

0

5

20

25

50

Studierichting sociale wetenschappen

12

17

1

6

36

Studierichting geesteswetenschappen

8

6

–

–

14

Totaal 48

Totaal 52

100

Naar leeftijd zijn de vrouwen ongeveer 20 tot 24 jaar oud en de mannen 21 tot 24 jaar oud. Onder de vrouwen in de geesteswetenschappen zijn er ook oudere respondenten (zie tabel 2).

TABEL 2. Verdeling van de respondenten naar leeftijd

Vrouwen

Mannen

Richting exacte wetenschappen

22–23

21–24

Richting sociale wetenschappen

20–24

21–22

Richting geesteswetenschappen

21–23, 25, 27, 33, 36, 47, 53

–

In totaal 100 respondenten

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 5

In de enquête werden twee open vragen (zie 1–2) gesteld, waarbij respondenten een zelf geformuleerd antwoord moesten invullen, en zeven gesloten vragen (zie 3–8 en 10), waarop respondenten ja of nee moesten antwoorden. Daarnaast bevatte de enquête één vraag van het gemengde type (zie 9), waarop respondenten ja of nee moesten antwoorden; als zij ja antwoordden, moesten zij hun antwoord onderbouwen door enkele voorbeelden te geven.

1. Wat is volgens u het belangrijkste kenmerk (de belangrijkste kenmerken) van een bloem?

2. Welk deel (orgaan) moet een plant volgens u hebben om haar een bloem te noemen?

3. Kan een bloem volgens u geen (duidelijk zichtbare) bloem hebben?

4. Is een niet-bloeiende sierplant (bijvoorbeeld een plant met decoratief blad) volgens u een bloem?

5. Heeft een bloem volgens u altijd een rechtopstaande stengel?

6. Is een bloeiende klimplant volgens u een bloem?

7. Is een bloeiende waterplant volgens u een bloem?

8. Is een bloeiende cactus volgens u een bloem?

9. Is een bloeiende struik (dwergstruik) volgens u een bloem? Zo ja, geef dan ten minste één voorbeeld.

10. Zijn de hieronder genoemde planten volgens u bloemen? De plantennamen en afbeeldingen waren opgenomen:

duizendblad

kerstster

aspergeplant

zonnebloem

olijf

roos

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 6

Met open vragen werd beoogd vast te stellen hoe jongeren een bloem opvatten en welke belangrijkste kenmerken zij onderscheiden; met gesloten vragen wilde men enkele aannames toetsen die waren geformuleerd op basis van onderzoek naar DLKT-gegevens en de definities en illustratieve voorbeelden van het woord gėlė in verklarende woordenboeken van het Litouws en andere talen.

Zoals reeds vermeld, werd aan de respondenten gevraagd welke van de genoemde planten (met afbeeldingen) volgens hen bloemen genoemd kunnen worden. De in de enquête genoemde planten waren niet willekeurig gekozen. Bij het bestuderen van de DLKT-gegevens bleek dat bloemen op verschillende manieren worden opgevat; daarom werd besloten atypische vertegenwoordigers van deze categorie te kiezen, bijvoorbeeld struiken (halfstruiken), planten met onopvallend gekleurde bloemen, enzovoort. Er werd naar gestreefd dat op de afbeeldingen de bloem en de decoratieve bladeren van de plant te zien waren. Zo wilde men nagaan welke planten de respondenten als bloemen beschouwen en welke niet. Men ging ervan uit dat respondenten een afgebeelde plant als bloem zouden beschouwen wanneer er een bloem op te zien was, en omgekeerd. De enquêteresultaten lieten echter zien dat een bloem niet altijd noodzakelijk met een bloem wordt geassocieerd.

De enquêtegegevens werden handmatig verwerkt. De antwoorden worden in het artikel numeriek en in percentages weergegeven, uitgesplitst naar de wetenschappelijke discipline en het geslacht van de respondenten en, indien relevant, naar de vraag of zij hun kindertijd en vroege jeugd op het platteland of in de stad doorbrachten.

Onderzoeksmethoden: semantische analyse, vergelijkende methode, telmethode en enquêtes.

1. HET GEBRUIK VAN GĖLĖ IN HET CORPUS VAN HET HEDENDAAGS LITOUWS

In het Litouws woordenboek (hierna LKŽ_e) en het Woordenboek van het hedendaags Litouws (hierna DŽ_7i) wordt het woord gėlė als volgt gedefinieerd: ‘een fraai bloeiende of decoratieve plant, kruidachtige plant’ (LKŽ_e) en ‘een plant die fraai bloeit of mooie bladeren heeft’ (DŽ_7i). Uit onderzoek naar de definities van gėlė in verklarende woordenboeken van het Lets, Engels en Russisch⁸ bleek dat gėlė in de woordenboeken van de genoemde talen meer dan één betekenis heeft⁹. Dat gėlė ook in het Litouws meer dan één betekenis kan hebben, bleek tevens uit enkele illustratieve voorbeelden in LKŽ_e en DŽ_7i: het woord gėlė

⁸ Cambridge Dictionary (hierna CAMBRIDGE), Collins English Dictionary (hierna COLLINS), Macmillan Dictionary (hierna MACMILLAN), Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus (hierna MERRIAM-WEBSTER), Oxford Dictionaries (hierna OXFORD); Latviešu literārās valodas vārdnīca (hierna LLVV), Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca (hierna MLVV); Словарь русского языка (hierna МАКС), Русский семантический словарь (hierna СЕМ), Толковый словарь живого великорусского языка (hierna СЛОВАРЬ ДАЛЯ), Толковый словарь русского языка van S. I. Ozhegov en N. Yu. Shvedova (hierna ТСОШ).

⁹ Apie kitus tyrimo rezultatus plačiau žr. Gaidienė, Liutkevičienė 2018.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 7

in lexicografische artikelen. Het is waar dat die illustratieve voorbeelden bij één betekenis zijn opgenomen, samen met voorbeelden die bij die betekenis passen (zowel in LKŽₑ als in DŽ₇ᵢ).

Uit een analyse van de voorbeelden uit DLKT bleek dat de voorstelling van een bloem niet zo concreet of ondubbelzinnig is als op het eerste gezicht zou kunnen lijken. Om een uitgebreidere definitie van dit woord te formuleren dan die in LKŽₑ en DŽ₇ᵢ, moeten we allereerst op basis van de voorbeelden uit DLKT de meest kenmerkende, typische eigenschappen van een bloem vaststellen.

1.1. De voorbeelden uit DLKT laten zien dat een bloem in de eerste plaats wordt opgevat als een levende plant:

1.1.1. Een bloem heeft, net als alle planten, de volgende noodzakelijke voorwaarden nodig om te groeien: aarde, water, zon enz. (zie zinnen 1–6).

(1) Labai svarbu <...> tinkamai paruošti minėtoms gėlėms dirvą (čia ir toliau paryškinta straipsnio autorių).

(2) Grond voor bloemen en meststoffen worden een uiterst populair product.

(3) Een goed humeur en tederheid voor een mens zijn als dauw en zon voor bloemen.

(4) Deze bloemen bloeien uitbundig wanneer ze groeien op een zonnige, lichte plek.

(5) Sommige bloemen slaan hun watervoorraad op tijdens de regentijd.

(6) Alle bloemen houden niet van tocht.

1.1.2. Een bloem kan zelf groeien en leven — groeien, zich uitbreiden, overleven, verwelken enz. (zie zinnen 7–12) — of door mensen worden gekweekt: gezaaid, vermeerderd, geplant enz. (zie zinnen 13–16):

(7) In de grond van het Dreñojė-park groeiden bloemen en grassen.

(8) Vogtas daiktas geriau nešiojasi, vogta gėlė geriau auga.

(9) De laatste (struiken — opmerking van de auteurs), die het licht tegenhouden, verhinderen dat deze bloemen zich snel uitbreiden.

(10) Manau, kad ne tik žmogus, bet net gėlė privalo išgyventi visą laiką nuo gležno daigelio iki šalnos pakąsto stagaro.

(11) Tyliai vysta lentynoje vazos gėlių.

(12) Bloem, kijk, ineens verwelkt ze.

(13) Het is tijd om in bakjes bloemen met een lange groeiperiode te zaaien.

(14) Tos pačios genties skirtingų rūšių gėlės sėklomis dauginamos skirtingai.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 8

(15) Duizenden tere zaailingen omtoveren tot gezonde bloemenstruikjes is verdomd moeilijk.

(16) Het planten van bloemen begint aan de rand van het bloembed.

1.1.3. Een bloem kan groeien a) in velden of bossen (een wilde bloem) (zie zinnen 17–20), b) in tuinen of bloemperken (door mensen geplant) (zie zinnen 21–23), c) binnenshuis (door mensen geplant, een kamerplant) (zie zinnen 24–27):

(17) Gomfrena (Gomphrena) – burnotinių (Amaranthaceae) šeimos saulėmėgė nereikli pievų gėlė.

(18) Nieuwigheid als veld-bloem: ze bloeide op en was de volgende dag alweer verwelkt.

(19) Op de helling van een greppel trekt een weelderige bloem van verre de aandacht met haar sterke stengel, lange dichte bloeiwijze en het feit dat zij de enige in haar soort is in het hele bosgebied.

(20) De bloem, die uit een halfverrotte strook gras groeide, heeft een bijzonder geschikte plek gevonden.

(21) Hij ontwierp en maakte een enorme hartvormige bloemenborder – een klomp.

(22) De walnotenboom heeft een giftige uitwerking op andere tuinplanten die ernaast groeien, bloemen en gras.

(23) Britanijos karališkajame botanikos sode pražydo bene egzotiškiausia gėlė – milžiniškasis arunas.

(24) Compost kan <...> worden gebruikt om kamerplanten te kweken.

(25) Jei ir nelabai patiks gėlei mūsų kambario sąlygos, ji dar gali augindama žiedus prisitaikyti ir pražysti.

(26) Geen enkele bloem bloeide op de vensterbank.

(27) Zij wisten <...> waar ze de pot met de bloem zouden neerzetten.

1.1.4. Een bloem wordt meestal herkend aan het meest kenmerkende uiterlijke kenmerk – de ‘bloem’ – dat wil zeggen een bloeiende plant (zie zinnen 28–32). Maar ook ‘bladeren’ (zie zinnen 33–34) of een ‘stengel’ (zie zinnen 35–36) zijn uiterlijke (met het oog waarneembare) kenmerken van een bloem. In dit geval hoeft de stengel niet per se duidelijk zichtbaar te zijn (in de voorbeelden wordt hij niet rechtstreeks genoemd), maar kan men hem bijvoorbeeld afleiden uit het feit dat de bloem omhoog groeit (zie zin 35). Een ander kenmerk van de bloem (waarneembaar via de reuk) is de ‘geur’ (zie zinnen 37–39):

(28) De bloem bloeide wit.

(29) Blijkbaar vouwde de bloem haar bloemen dicht voor de nacht.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 9

(30) De aarde zal zich tooien met de eerste kiemplantjes, met bloemen.

(31) Dit is een bloem uit de familie van de amaranten de bloem, waarvan de bloeiwijze op een hanenkam lijkt.

(32) Bij bloemen met lange pluimen (aarvormige bloeiwijzen) worden de toppen van de bloeiwijzen ingekort.

(33) Als de grond te nat is, kan de bloem ook haar bladeren laten vallen.

(34) De gordijnen waren dichtgetrokken, <...> en de breedbladige bloem op het lage tafeltje leed daar in het donker in haar eentje onder.

(35) Wat een slankheid! De vrouw groeide als een bloem omhoog.

(36) En niet zomaar een meisje, maar een lelietje. Zij <...> is bloeiend, een verticale tuin-bloem.

(37) Išneškite iš kambario stiprų aromatą skleidžiančias gėles.

(38) Combinaties van verschillende etherische oliën geven bloemen hun karakteristieke geur.

(39) De nacht geurt naar bloemen en de rivier.

1.1.5. Zoals eerder vermeld, wordt in LKŽ_e en DŽ_7ieen bloem omschreven als een plant die mooi bloeit of decoratief is (mooie bladeren heeft). In de Universele Litouwse Encyclopedie (hierna – VLE_e) wordt een bloem op vergelijkbare wijze omschreven als in de genoemde woordenboeken, maar veel uitgebreider; vergelijk bloemen „eenjarige, tweejarige of meerjarige kruidachtige planten, en minder vaak struiken, die voor decoratieve doeleinden buiten, binnenshuis of in een kas worden gekweekt en decoratieve bloemen, bladeren of stengels hebben <...>“¹⁰. In dit geval is van belang dat deze drie bronnen twee uiterlijke (met het oog waarneembare) kenmerken van bloemen onderscheiden: 1) ‘een bloem is een bloeiende plant’, dat wil zeggen een plant met een bloem, en 2) ‘een bloem is gewoon een decoratieve plant’, die niet noodzakelijkerwijs een (duidelijk zichtbaar) bloem heeft, maar zich bijvoorbeeld onderscheidt door mooie bladeren.

1.1.5.1. Vóór dit onderzoek leek het erop dat een bloem in het bewustzijn van de gemiddelde spreker toch bloemen moet hebben. Dit wordt ook bevestigd door de onderzochte voorbeelden uit het DLKT, waaruit blijkt dat een bloem een bloeiende plant is waarvan het meest kenmerkende uiterlijke kenmerk de ‘bloem’ is; vergelijk ook:

(40) Elke bloem groeit om tot bloei te komen.

(41) Want voor een bloem is het goed om tot bloei te komen, voor een boom om groen te worden, voor gras om op te komen!

(42) Want alles is al bedekt met sneeuw <...>, terwijl er nog geen spoor van de lente was: voor de aarde gras of graan, voor de boom een blad, voor de bloem een bloesem.

(43) Een bloem leren kennen betekent een bloem worden, een bloem zijn, dat wil zeggen, de bloei van de bloem ervaren, genieten van zonsopgangen.

¹⁰ Zie voor meer informatie VLE_e: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 10

Hoe men een bloem opvat, kan ook worden geïllustreerd aan de hand van zinnen uit DLKT, die laten zien wat geen bloem is, vgl.:

(44) Net als voor alle struiken en klimplanten lieten de eigenaars de bloem groeien waar ze wilde.

(45) Op het graf van een botanicus passen door hem gekweekte variëteiten van bloemen of sierplanten.

(46) Min ios zij begroet haar, en werpt kruiden en bloemen onder haar voeten.

(47) Men zegt dat een bloem of struikje voelt wie van hem houdt en ervoor zorgt.

(48) <...> waarbij ruimte wordt gelaten voor een meerjarige bloem of een prachtig bloeiende struik.

(49) Je kunt een bloempot met slingers en versieringen behangen, maar nog beter is een cactus.

Uit de genoemde voorbeelden zou men dus kunnen afleiden dat ‘een bloem geen struik en geen klimplant is’ (zie zin 44), ‘een bloem geen sierplant is’ (zie zin 45), ‘een bloem geen kruid is’ (zie zin 46), ‘een bloem geen struik is’ (zelfs geen prachtig bloeiende) (zie zinnen 47–48) en ‘een bloem geen cactus is’ (zie zin 49).

1.1.5.2. Bij analyse van het materiaal uit DLKT werden echter ook talrijke andere voorbeelden gevonden die de eerder (in paragraaf 1.1.5.1) geuite opvatting over hoe een bloem wordt opgevat, tegenspreken. Allereerst verdienen de volgende zinnen aandacht:

(50) In de tuinen bij boerderijen en afgelegen erven bloeien bloemen – rozen, anjers, chrysanten.

(51) <...> evenmin zal hij eraan twijfelen dat uit een geplante tulpenbol daadwerkelijk een tulp zal groeien, en niet door een gril van de natuur een roos of een andere bloem.

Deze voorbeelden bevestigen juist de bewering van VLE_e dat een bloem weliswaar doorgaans een kruidachtige plant is, maar ook een struik kan zijn, aangezien de roos een struik is11

Vergelijk ook de volgende voorbeelden:

(52) Na aandachtig te hebben gekeken naar de enorme, scherpe, in stilte groeiende cactus. – De verstoten en bespotte bloem kreeg eindelijk het begrip dat haar toekwam.

11 Vergelijk VLEₑ: rozen „<...> Zomerharde, zelden wintergroene struiken met stekelige scheuten en takken. <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/rozes-81249).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 11

(53) Smidras¹² – gėlė ir daržovė.

(54) Asperges zijn in Litouwen al sinds mensenheugenis bekend, maar alleen als tuinbloem – vroeger was een bruid niet voor te stellen zonder een boeket van aspergetakken.

(55) Dracena – kambarinė lapinė gėlė.

(56) Toen ze in boeken op zoek ging, kwam ze erachter dat haar bloem een geurige dracaena was. Het opmerkelijkste is dat zelfs in boeken over de verzorging ervan helemaal niets over de bloemen wordt vermeld.

Dit betekent dus: ‘een bloem is een cactus’ (zie zin 52). Asperge is een overblijvend kruid of halfstruik¹³, dus ‘een bloem is een kruidachtige plant’ en ‘een bloem is een halfstruik’. Asperge is een sierplant¹⁴, dus ‘een bloem is een sierplant’ (zie zinnen 53–54). Volgens VLEₑ is dracaena een struik of boom¹⁵; dat betekent dus ‘een bloem is een struik’, misschien zelfs ‘een bloem is een boom’, en ook ‘een bloem is een bladplant’ en ‘voor een bloem is de bloei niet belangrijk’ (zie zinnen 55–56).

1.1.5.3. De voorbeelden in subparagraaf 1.1.5.2 schetsen dus een heel ander beeld: voor een bloem is de bloei niet belangrijk, en ook sommige cactussen, sierplanten, halfstruiken, struiken en misschien zelfs bomen worden bloemen genoemd. Belangrijk is dat de plant die een bloem wordt genoemd sierwaarde heeft, bijvoorbeeld fraaie bladeren; met andere woorden, een uiterlijk kenmerk (waarneembaar met het oog) is belangrijk. Soms ontstaat bij het lezen van de DLKT-voorbeelden de indruk dat vrijwel iedere wat interessantere plant een bloem genoemd kan worden, vgl.:

(57) We beoordelen de lichtbehoefte van enkele bloemen. Voor zonnige kamers: agave, aloë, ananas, <...> cactussen, kalanchoë, koffieplant.

Samenvattend kan op basis van het tot dusver onderzochte DLKT-materiaal worden gesteld dat er geen eenduidig antwoord bestaat op de vraag hoe een bloem in geschreven taal wordt opgevat.

1.2. De zinnen uit DLKT illustreren dat zich verschillende betekenisnuances aftekenen van ‘bloem als levende plant’: 1) wilde bloemen, 2) bloemen die in een bloementuin of tuin worden gekweekt en 3) bloemen die thuis worden gekweekt

¹² De medicinale asperge wordt soms ook asperge genoemd, vgl. Wikipedia: https://lt.wikipedia.org/wiki/Vaistinis_smidras.

¹³ Vergelijk VLE: asperge „<...> Een overblijvend kruid of halfstruik met een korte wortelstok, soms met een wortelknol. <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791).

¹⁴ Vergelijk VLE: asperge „<...> Veel aspergesoorten worden in warme klimaatzones in bloementuinen gekweekt, elders binnenshuis als sierplanten (bijv. Afrikaanse asperge). <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/smidras-87791).

¹⁵ Vgl. VLE: dracena „<...> Heesters of bomen tot 20 m hoog. <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/dracena-50235).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 12

bloemen. De genoemde nuances kunnen ook omvatten: 1) bloemen die opvallen door een in het oog springende bloem en vaak een verticale stengel hebben¹⁶ (zie zinnen 35–36), en 2) bloemen waarvan de bloem nergens in uitblinkt of zelfs onopvallend is, maar waarvan de bladeren mooi zijn of die een ander visueel waarneembaar onderscheidend kenmerk hebben. Het lijkt erop dat deze nuances in BŽ onderscheiden zouden moeten worden, omdat de voorbeelden in DLKT ze vastleggen, temeer daar ze ook in sommige woordenboeken van andere talen worden vermeld; vgl. Letse woordenboeken: 1. <...> Decoratieve kamerplant telpu izdaļošanai <...> (hier en verder onderstreept door de auteurs van het artikel) (Litouws: decoratieve kruidachtige plant die het huis siert¹⁷) (MLVV); 1. Decoratieve, bloeiende (sier- of wilde) kruidachtige plant, ook een halfstruik <...> | Decoratieve (bloeiende of niet-bloeiende) telpu plant <...> (Litouws: decoratieve, bloeiende (tuin- of wilde) kruidachtige plant, ook een halfstruik <...> | decoratieve (bloeiende of niet-bloeiende) kamerplant¹⁸ (LLVV).

In DLKT staan echter veel andere voorbeelden waarin deze betekenisnuances van „bloem” niet zichtbaar zijn; het onderscheid ertussen zou daarom kunstmatig of dubbelzinnig zijn, vgl.:

(58) Bloem ontvouwt zich naar de zon en strekt haar wortels uit tot in de diepten van de aarde.

(59) Naast de statige schooldeur staat een grote witte pot met een bloem.

(60) Hij hield van <...> het zwakke licht van de bureaulamp, de opengetrokken gordijnen, de zacht verlichte bladeren van de kamerplant.bloem bladeren.

In zin 58 wordt geen kamerplant bedoeld (want de wortels reiken tot in de diepten van de aarde), maar het is onduidelijk of deze bloem in het wild groeit of door mensen op het veld wordt gekweekt. In zin 59 wordt een geplante bloem genoemd, geen wilde. In potten groeien doorgaans kamerplanten, maar de in zin 59 genoemde pot staat buiten; daarom kan men zich in theorie afvragen hoe zo'n bloem moet worden aangeduid: als kamerplant of als buiten groeiende plant? In zin 60 wordt een kamerplant bedoeld, maar het is onduidelijk of die een mooie bloem of sierlijke bladeren heeft (d.w.z. gewoon een decoratieve plant is). Eerder werd vermeld dat bloemen vaak een verticale stengel hebben. De voorbeelden laten echter zien dat dit niet altijd het geval is. Noch klimplanten (zie zin 61), noch waterplanten (zie zin 62) hebben zulke stengels, maar toch worden sommige ervan bloemen genoemd; vgl.:

¹⁶ Het kenmerk van een verticale stengel ontstaat vermoedelijk in het bewustzijn van de gemiddelde spreker doordat bloemen vaak worden geassocieerd met het plukken ervan, en bloemen die doorgaans worden geplukt een verticale stengel hebben.

¹⁷ Hier en verder vertaald naar het Litouws door de auteurs van het artikel.

¹⁸ Krāšņumaugs wordt in Letse woordenboeken vertaald als „sierplant”, niet als „tuinplant”. Aangezien het woord dekoratīvs dat eerder in de definitie voorkomt echter ook „decoratief” of „sier-” betekent, zou de vertaling „decoratieve, bloeiende (sier- of wilde)” luiden. Daarom is besloten dat de in de woordgroep krāšņuma vai savvaļas vastgelegde tegenstelling „sierplant of wilde plant” ook kan worden weergegeven met de woordgroep „tuinplant of wilde plant”.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 13

(61) Verplante passiebloemen¹⁹ worden op een lichte plek gezet. Deze bloemen bloeien rijkelijk wanneer ze op een zonnige, lichte plek groeien.

(62) De lotus²⁰ symboliseert in de boeddhistische traditie het vrouwelijke beginsel, maar in het Oosten heeft deze bloem ook nog andere semantische betekenissen.

1.3. Zoals al vermeld, omschrijven LKŽ_e en DŽ_7i de bloem als een plant die mooi bloeit of decoratief is (mooie bladeren heeft). De drie illustratieve voorbeelden in de lemma’s voor het woord bloem in deze woordenboeken roepen echter de vraag op of deze definitie er wel op van toepassing is; vergelijk:

(63) Ze doopten de hele bloem in water (LKŽ_e).

(64) Een boeket bloemen (LKŽ_e).

(65) Zet de bloemen in een vaas (DŽ_7i).

In zinnen 63–65 worden geen levende, ²¹gewortelde planten bedoeld, maar afgesneden bloemen — zonder wortels. We kunnen zeggen dat het hier niet langer om de hele plant gaat, maar alleen om een deel ervan. Deze afzonderlijke betekenis van bloem wordt vermeld in verklarende woordenboeken van het Lets, Russisch en Engels (zie voor meer informatie Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

De onderzochte voorbeelden uit DLKT bevestigen dat de genoemde betekenis van bloem ook in het Litouws bestaat; vergelijk:

(66) Zet alvast vazen klaar om de gekregen bloemen in te zetten.

(67) Hij kortte de stelen voor de bloemen handig met een schaar in.

(68) Het meisje verbergt haar hand met een bloem achter haar rug.

(69) Kiti aiškino, kad iš lietuvo norėta meityti gėles.

(70) [Kėdutė] buvo užversta gėlėmis.

(71) Valdžios atstovai padės gėlės prie <...> paminklo.

Het is duidelijk dat in de eerder gegeven voorbeelden ‘een bloem zonder wortels’ bedoeld wordt: niemand zal de steel van een groeiende bloem inkorten, bloemen met wortels bij een monument leggen of ze in water zetten

¹⁹ Vgl. VLee: passiebloem „<...> Een meerjarige klimplant, liaan, zelden een struik of boom. <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/pasiflora-2483).

²⁰ Vgl. VLee: lotosas „<...> een geslacht van meerjarige waterplanten. <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658).

²¹ In dit geval beschouwen de auteurs als levende planten planten die nog groeien, waarvan de natuurlijke cyclus nog voortduurt, of dergelijke planten. Soms worden alle bloemen levende planten genoemd, tegenover kunstbloemen, bijvoorbeeld: Er staan vazen met verse bloemen (DLKT). Het met moeite verdiende geld strooide ze niet uit aan verse bloemen in de woonkamer (DLKT).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 14

van zulke bloemen in vazen. Het is dus duidelijk dat de tweede betekenis van gėlės even gebruikelijk is en een even gevarieerde semantische omgeving heeft als de eerste betekenis, en dat deze twee betekenissen gemakkelijk van elkaar te onderscheiden zijn.

1.4.

Een andere betekenis van gėlės die in het gebruik voorkomt, maar niet is opgenomen in de verklarende woordenboeken van het Litouws, is ‘bloem’. In dit geval kan men spreken van een metonymische²² betekenisverschuiving, waarbij het geheel wordt aangeduid in plaats van een deel (gėlė – bloem). Deze metonymische betekenis is ook opgenomen in verklarende woordenboeken van het Lets, Russisch en Engels (zie voor meer informatie Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

Laten we voorbeelden bekijken die in DLKT zijn gevonden:

(72) Hij stelde een nieuw symbool van mannelijke elegantie voor – gėlę in het reversknoopsgat.

(73) Zodra een rode anjer als partijembleem verscheen, nam ook een andere gėlė haar plaats in de knoop in – de witte lelie, het embleem van een lid van de christelijk-socialistische partij.

(74) Hij <...> pochte dat hij met een limousine kon komen aanrijden, met een gėle in het reversknoopsgat.

(75) Zoals gėlė zich uit een knop ontvouwt.

(76) <...> laat woorden zich ontplooien als gėlėms.

(77) <...> een scène van waanzin – een climax die zich ontplooide als bloemen van opvallende charme gėlėmis.

(78) Het ornament op de deur is een rozet. Dat is een ronde, gestileerde gėlė of ster die vanuit het midden straalt.

(79) Toen de bloemen in de weiden geel begonnen te worden gėlėms verschenen ook gele kwikstaarten.

(80) Carotenoïden geven rode, oranje en gele tinten aan eetbare vruchten en bessen, groenten en paddenstoelen, en aan gėlėms.

In de gegeven zinnen wordt met gėlė de bloem bedoeld: noch in het reversknoopsgat, noch in de lus van het revers kan een bloem met wortels zitten, en evenmin een afgesneden plant met steel — alleen een bloem²³ (zie zinnen 72–74); een plant ontvouwt zich niet, alleen een bloem ontvouwt zich (zeker niet uit een knop) (zie zinnen 75–77); de plant zelf is niet rond, alleen de bloem ervan, dus het ornament doet denken aan een bloem (zie zin 78); de gele, rode en oranje kleur heeft niet de hele plant (gėlė), maar slechts een deel ervan — de bloem (zie zinnen 79–80).

²² Metonymie wordt opgevat als „het naar voren halen van verschillende aspecten van dezelfde situatie, waarin voorwerpen en verschijnselen met elkaar verbonden zijn door ruimtelijke, temporele, causale en dergelijke relaties” (Gudavičius 2009: 124).

²³ In dit geval wordt bedoeld dat een bloem zonder steel op de revers van een colbert wordt gespeld (tenzij er een kort stukje steel aan de bloem zit, een steeltje).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 15

Het is duidelijk dat de betekenis ‘bloem’ van het Litouwse woord gėlė in verklarende woordenboeken van het Litouws zou moeten worden opgenomen, en dus ook in de BŽ. Toch moet worden gezegd dat er ook gebruiksvoorbeelden voorkomen waarin de betekenissen ‘bloem’ en ‘plant’ van gėlė door elkaar lopen, vgl.:

(81) En het blauwe bloemetje werd de roggen-bloem.

(82) Er bloeide een prachtige witte bloem met een geel hartje, een narcis genoemd.

(83) Slėnis irgi sodriai žaliuoja, žydi margaspalvėmis gėlėmis, kurias gali skinti tiesiai pro džipo langus.

(84) <...> een eersteklassertje met een rode bloem.

In zin 81 betekent blauw ‘bloem’, maar niet ‘de bloem’ die de roggenbloem wordt; het gaat om ‘een bloem met een blauwe bloem’. In zin 82 betekent witte bloem met een geel hartje ‘bloem’, maar waarschijnlijk is het ‘de plant’ die bloeit, niet ‘de bloem’; ook narcis wordt ‘plant’ genoemd, niet ‘bloem’. In zin 83 betekent bontgekleurde ‘bloemen’, maar het zijn ‘bloemen (planten)’ die bloeien en het is ‘de plant’ die wordt geplukt, niet ‘de bloem’. In zin 84 betekent rood ‘bloem’, maar het is duidelijk dat de eersteklasser geen ‘bloem’ draagt, maar ‘een plant’. Waarschijnlijk kan dit gebruik als een betekenisnuance worden beschouwd; wellicht zou een dergelijke nuance in de BŽ apart moeten worden opgenomen en gedefinieerd als ‘plant met een bloem van een bepaalde kleur’.

1.5. Als gėlė ‘bloem’ kan betekenen, rijst de vraag of het ook omgekeerd kan zijn: kan žiedas ‘gėlė’ betekenen? Gegevens uit het DLKT en verklarende woordenboeken tonen inderdaad aan dat žiedas ‘gėlė’ kan betekenen.

1.5.1. Volgens gegevens uit het DLKT en uit het internetgebruik²⁴ betekent žiedas meestal ‘afgesneden bloem’. Bijvoorbeeld:

(1²⁵) Een mooie rozenbloem of een bescheiden klein boeketje wilde bloemen is genoeg.

(Google).

(2) Natuurkenners zeggen dat lentebloemen die in bossen te vinden zijn, zoals blauwe anemonen snel verwelken, en dat men volgens hen niet te veel van zulke bloemen moet plukken. Naar hun mening volstaat het om een paar bloemetjes mee naar huis te nemen. (Google).

(3) Eén bloem van een plant is beter, maar dan wel op het juiste moment gegeven en op de juiste plaats. (DLKT).

(4) Aan alle leden van de gemeenteraad reikte men ingelijste herdenkingscertificaten uit en een roos.

(DLKT).

²⁴Voorbeelden van gebruik zijn gezocht met de zoekmachine Google.

²⁵De zinnen zijn vanaf het begin genummerd, omdat een ander woord wordt besproken: bloem.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 16

(5) Porelėmis po Laisvės alėją vaikštinėjantys studentai perka šiek tiek brangesnes, ne centus, o visą litą kainuojančias puokšteles ar rožės žiedą. (DLKT).

(6) Er zijn al veel narcissen, daarom <...> zijn ze blij als het lukt 15–20 cent voor een bloem te krijgen. (DLKT).

In de gegeven voorbeelden komen combinaties voor zoals rozenbloem en bosjes wilde bloemen (1); bloemen of zulke bloemen, geplukt en mee naar huis genomen (2); een bloem als geschenk gegeven (3); gaf ieder een rozenbloem (4); kopen bosjes of een rozenbloem (5); lukt 15–20 cent voor een bloem te krijgen (6). Dit toont aan dat hier niet bloem wordt bedoeld als ‘voortplantingsorgaan van een plant waaruit een vrucht of zaden groeien, doorgaans het kleurrijke deel van de plant’ (BŽ), maar juist als ‘afgesneden bloem’, want het is immers onwaarschijnlijk dat men één enkele bloem (zonder steel of blaadjes) cadeau doet, koopt, mee naar huis neemt enzovoort.

1.5.2. Volgens DLKT kan bloem ook ‘een bloem als levende plant’ betekenen, bijvoorbeeld:

(7) Wie over de paadjes en buiten de paadjes van het natuurreservaat loopt, zou moeten weten wat de bos-, weide- en bronbloemenwaard zijn, en begrijpen dat de schoonheid van planten die van nature weelderig groeien ongeëvenaard is, en dat je zelfs niet één dergelijke bloem ooit zelf kunt kweken of op de markt kunt kopen.

(8) Skubantys praeiviai gali gana nebrangiai nusipirkti kuklesnę, lauko gėlių, ar solidesnę – soduose užaugintų žiedų – puokštę.

Uit de zinnen 7–8 blijkt dat het gaat om het groeiproces van bloemen, dat wil zeggen om het feit dat een bloem een levende plant is; vgl.: bloemen – van nature weelderig groeiende planten – zulke bloemen (7). In deze zin worden bloemen en bloemen als synoniemen gebruikt. Zin 8 gaat over boeketten, dat wil zeggen afgesneden bloemen, maar de combinatie in tuinen gekweekte bloemen duidt op het kweekproces; het gaat dus om een plant met wortels.

1.5.3. In LKŽₑ en BŽ is de betekenis ‘bloem’ van žiedas vastgelegd (in DŽ₇ᵢ ontbreekt deze betekenis), vgl.:

(LKŽₑ) 2. bloem: <...> O, wat een prachtige bloemen in de tuin! Ze verzamelen bloemen en allerlei kruiden [om de koeien te versieren met kransen]. <...> De meisjes gingen met bloemen naar de kerk.

(BŽ) 2. bloem: Het boeket van de bruidsmeisjes bestaat uit drie bloemen. Een doos bonbons en een paar rozenbloemen – wat is daar mis mee als cadeau?

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 17

In de genoemde woordenboeken wordt de tweede betekenis van žiedas eenvoudigweg verklaard met het woord gėlė (dus: bloem in het algemeen). In dit geval kan men spreken van een metonymische betekenisverschuiving, waarbij een deel voor het geheel wordt gebruikt (bloem – plant). De onderzochte voorbeelden uit DLKT en het taalgebruik op internet laten echter zien dat het in de besproken gevallen misschien zelfs vaker om een ‘snijbloem’ gaat. Daarom zouden Litouwse verklarende woordenboeken wellicht de betekenissen van žiedas als ‘plant’ en van žiedas als ‘gesneden plant’ moeten onderscheiden.

2. ANALYSE VAN DE RESULTATEN VAN DE STUDENTENENQUÊTE

Zoals reeds vermeld, namen aan de enquête 100 studenten van verschillende studieniveaus en faculteiten van twee Litouwse universiteiten deel (zie voor meer details de paragraaf ‘Methodologie’).

Op de eerste enquêtevraag – ‘Wat is volgens u het belangrijkste kenmerk (de belangrijkste kenmerken) van een bloem?’ – antwoordde ongeveer de helft van de respondenten uit alle wetenschapsgebieden en van beide geslachten (52, oftewel 52 procent) dat het belangrijkste kenmerk van een bloem de bloem is (varianten: bloemen, bloeien, bloei, bloemblaadjes). Soms werd bij het antwoord bloem ook een visueel waarneembaar kenmerk van de bloem genoemd, bijvoorbeeld: een opvallende, mooie bloem; de bloem heeft een andere kleur dan groen.

Andere respondenten antwoordden dat het belangrijkste kenmerk van een bloem

geur (variant: geuren) (8, oftewel 8 procent);

schoonheid (4, oftewel 4 procent) (variant: esthetische schoonheid);

blaadjes (1, oftewel 1 procent);

vorm²⁶ (1, oftewel 1 procent).

Er waren ook respondenten die niet één, maar twee of zelfs drie kenmerken van een bloem noemden:

bladeren en bloemen (7, oftewel 7 procent) (varianten: bloem(en) en/of bladeren; heeft een bloem of bladeren die niet groen maar een andere kleur hebben; groene bladeren en bloemen, meestal met een andere kleur dan groen; bloemblaadjes, bladeren);

stengel en bloem (5, oftewel 5 procent) (variant: heeft een steeltje en een bloem);

kleur, geur (3, oftewel 3 procent);

bloeit en geurt (2, d.w.z. 2 procent) (variant: geurt, opvallende bloemkleur);

bloem, kleur²⁷ (1, d.w.z. 1 procent);

blaadjes en stengel (1, d.w.z. 1 procent);

²⁶In dit geval is niet helemaal duidelijk wat de respondent bedoelde – de vorm van de bloem, de vorm van de plant of iets anders. ²⁷ Het is niet helemaal duidelijk wat hier en verderop bedoeld wordt – een opvallende bloemkleur, een bloem- of plantkleur die afsteekt tegen de omgeving, of iets dergelijks.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 18

bladeren, kleur (1, d.w.z. 1 procent);

kleur, vorm, geur, opvallendheid (1, d.w.z. 1 procent);

schoonheid, kleur, geur (1, d.w.z. 1 procent);

kleur, geur, bloeifrequentie (1, d.w.z. 1 procent);

geur en uiterlijk (1, d.w.z. 1 procent);

bloemen, bladeren, stengel (1, d.w.z. 1 procent).

Er waren enkele individuele antwoorden die afweken van de andere en enigszins verwarrend waren; zo is voor sommige respondenten het belangrijkste kenmerk van een bloem dat

een bloem uit de grond groeit en bloemen heeft, maar niet aan takken (1, d.w.z. 1 procent);

de wortels van een bloem onder de grond zitten (1, d.w.z. 1 procent);

de groene kleur van een bloem (1, d.w.z. 1 procent);

een bloem altijd groeit (1, d.w.z. 1 procent);

een bloem langer bloeit dan een boom (1, d.w.z. 1 procent).

De gegeven antwoorden roepen twijfel op over de vraag of de respondenten werkelijk begrijpen wat een bloem is (of zelfs de vraag zelf), omdat a) niet alleen bloemen uit de grond groeien en b) niet alleen hun wortels zich onder de grond bevinden, maar ook die van bomen, struiken en de meeste planten in het algemeen, c) niet alleen bloemen groen zijn, maar ook bomen, struiken enz. (bovendien is alleen de stengel en het blad van de bloem gewoonlijk groen), d) bloemen een bepaalde levensduur hebben en het daarom onjuist is te beweren dat ze altijd groeien, alsof het om een onvoltooid proces gaat, e) sommige bomen, bijvoorbeeld de appelboom, langer kunnen bloeien dan bepaalde soorten bloemen.

Sommige ondervraagde vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen (mannen) merkten enigszins andere kenmerken van een bloem op, vgl.:

een bloem is een plant zonder hout (1, d.w.z. 1%);

een bloem is een plant die lager is dan een boom en een bloem draagt (1, d.w.z. 1%);

een bloem heeft nectar (1, d.w.z. 1%).

In feite is a) hout²⁸ een deel van een boom (niet van een bloem) tussen het cambium en het merg (DŽ_7i), b) een bloem is een plant die lager is dan een boom²⁹ en c) niet alleen bloemen, maar alle bloeiende planten hebben nectar³⁰.

²⁸ Vgl. LRTB: hout „lignocellulosisch materiaal dat zich tussen de bast en het merg van een boom of struik bevindt” (zie http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result).

²⁹ Vgl. LRTB: boom „grote overblijvende plant (gewoonlijk niet lager dan 2 m) met een verhoute stam en wortels, takken die een kroon vormen en een topgroei” (zie http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result); VLE: boom „overblijvende plant van ten minste 3 m hoog, met een duidelijke, primaire verhoute stam en wortels. <...>” (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/medis-13511).

³⁰ Vgl. VLE: nectar „vloeistof die wordt geproduceerd en afgescheiden door klieren van planten die tot de afdeling Magnoliophyta behoren. <...>” (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/nektaras-101105); LRTB: nectar „zoete vloeistof die door de nectarklieren van planten wordt afgescheiden” (zie http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 19

De opgesomde kenmerken van de respondenten kunnen worden ingedeeld in wetenschappelijke (a, c) en cognitieve³¹ kenmerken (b).

Eén respondent noemde niet een kenmerk van een bloem, maar het doel ervan³², vgl.: een bloem is bedoeld om het huis te versieren (1, d.w.z. 1 procent).

Samenvattend kan worden gesteld dat voor de deelnemers aan de enquête het voornaamste (en dus meest typische) kenmerk van een bloem meestal de bloem is, die doorgaans opvallend, mooi en onderscheidend is. Waarschijnlijk worden met de bloem ook andere kenmerken geassocieerd die respondenten wat vaker noemden: geur, schoonheid en kleur. Respondenten noemden ook bladeren en stengels als kenmerken van een bloem; die worden meestal samen met de bloem genoemd, vgl.: bladeren en bloemen, stengel³³ en bloem. In dit geval komen de DLKT- en enquêtegegevens dus overeen; vergelijk het onderzochte DLKT-materiaal: een bloem wordt meestal herkend aan het meest typische uiterlijke kenmerk, ‘de bloem’, maar uiterlijke kenmerken van een bloem (waarneembaar met het gezichtsvermogen) zijn ook ‘bladeren’ of ‘stengel’. Er wordt nog een ander kenmerk van de bloem onderscheiden (waarneembaar met de reukzin): ‘geur’ (zie voor meer informatie paragraaf 1.1.4).

Op de tweede enquêtevraag — „Welk deel (orgaan) moet een plant volgens u hebben om haar een bloem te noemen?” — antwoordden de respondenten meestal (68, d.w.z. 68 procent) dat zij een bloem moest hebben (varianten: bloemen, bloemblaadjes, bloeiwijze, moet bloeien: een bloem die niet op groene bladeren lijkt). Andere delen (organen) van de bloem werden aanzienlijk minder vaak genoemd:

stengel (6, d.w.z. 6 procent);

wortel (3, d.w.z. 3 procent);

blaadjes (1, d.w.z. 1 procent);

stamper³⁴ (1, d.w.z. 1 procent).

Er waren ook respondenten die niet slechts één, maar twee, drie of zelfs vier kenmerken van een bloem noemden, bijvoorbeeld:

stengel en bloem (6, d.w.z. 6 procent) (varianten: stengel en bloemen; bloem en stengel; stengel met bloemen; bloem, groene steel; bloem / steeltje);

bloemen, bladeren (5, d.w.z. 5 procent) (varianten: bladeren en bloem; bloem of sierlijk blad; bloem of bladeren; bij bloem denk je in eerste instantie aan een bloem, maar het kunnen ook alleen bladeren zijn);

³¹ Een cognitief kenmerk — dat een bloem een plant is die lager is dan een boom — wordt ook genoemd in het COLLINS-woordenboek, vgl. bloem 3. (bloem als plant) ‘kleine plant’, ‘geen boom, geen struik, geen groente’ (zie voor meer informatie Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

³² Overigens vermelden ook enkele woordenboeken van andere talen — het Lets, Engels en Russisch — een dergelijk kenmerk, vgl. ‘plant ter versiering van het huis’ (MLVV, LLVV); ‘plant die wordt gekweekt vanwege (mooie) bloemen’ (COLLINS), ‘[plant] gebruikt als decoratie’, ‘gebruikt als geschenk’ (OXFORD); ‘gehouden om de bloemen’ (СЛОВАРЬ ДАЛЯ) (zie voor meer informatie Gaidienė, Liutkevičienė 2018).

³³ In de woordgroep stengel en bloem wordt vermoedelijk een verticale stengel bedoeld.

³⁴ Vgl. VLE.: stamper „het vrouwelijke orgaan in het middelste deel van de bloem van planten van de afdeling magnoliophyta (Magnoliophyta). <...>“ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/piestele-4460).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 20

• stengel, bladeren, bloemen³⁵ (3, d.w.z. 3 procent) (varianten: bloemblaadjes, blaadjes en stengel; stengel, bladeren, bloemblaadjes);

• stamper, meeldraad³⁶ of gewoon bloem (1, d.w.z. 1 procent);

• stengel, bloemen, knop, bladeren (1, d.w.z. 1 procent).

Er waren enkele op zichzelf staande antwoorden die afweken van de andere en niet helemaal duidelijk waren, bijvoorbeeld,

• een bloem moet een stengel hebben en ook aan fotosynthese doen (1, d.w.z. 1 procent);

• een bloem heeft datgene waarmee ze stuifmeel maakt (1, d.w.z. 1 procent);

• een bloem heeft een stengel (1, d.w.z. 1 procent),

• een bloem heeft blaadjes (1, d.w.z. 1 procent).

Opgemerkt zij dat fotosynthese³⁷ niet alleen voor bloemen noodzakelijk is, maar ook voor de overgrote meerderheid van de planten; zij houdt het leven op aarde in stand. De respondent die antwoordde dat een bloem „heeft datgene waarmee stuifmeel wordt gemaakt”, bedoelde waarschijnlijk een meeldraad of een stamper. Maar wat de respondenten bedoelden die „stebūlą” en „padalus” antwoordden, is moeilijk te zeggen.

Eén respondent (d.w.z. 1 procent) kon niet beschrijven welk deel of orgaan een plant moet hebben om een bloem te kunnen worden genoemd.

De meeste deelnemers aan de enquête menen dus dat een plant een bloem kan worden genoemd als zij een bloem heeft. Iets minder vaak antwoordden de respondenten dat de plant een stengel en bladeren moet hebben, en nog minder vaak wortels, om haar een bloem te kunnen noemen.

Op de derde enquêtevraag – „Denkt u dat een bloem geen (duidelijk zichtbare) bloem kan hebben?“ – antwoordden de respondenten als volgt:

a) de meerderheid van de vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen antwoordde dat een bloem geen duidelijk zichtbare bloem kan hebben (vrouwen – 5 van de 5; mannen – 35 van de 45);

b) ook vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen antwoordden dat het kan ontbreken (13 van de 14);

c) de meningen van vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen liepen enigszins uiteen: vrouwen (23 van de 29) en een man uit een dorp (1 van de 1) menen dat het kan ontbreken, terwijl mannen uit de stad vinden dat het niet kan ontbreken (4 van de 6).

Dus volgens de meerderheid van de respondenten kan een bloem ontbreken met een duidelijk zichtbare bloem (79%). Slechts 21% van alle ondervraagden antwoordde dat deze niet kan ontbreken. De meningen van mannen en vrouwen

³⁵ Opgemerkt zij dat een dergelijke beschrijving niet alleen op een bloem, maar ook op een boom en een struik van toepassing is.

³⁶ Vgl. VLEe: kuokelis ‘het mannelijke voortplantingsorgaan van de bloem van planten uit de afdeling Magnoliophyta. <...>’ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/kuokelis-24064).

³⁷ Vgl. VLEe: fotosintezė ‘<...> het proces waarbij organismen (chlorofylhoudende planten, groene en paarse bacteriën) de energie van het zichtbare deel van het zonnespectrum gebruiken voor de synthese van verbindingen met een hoge energetische waarde. <...>’ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233). Vgl. LRTB: ‘<...> Tijdens de fotosynthese wordt de stralingsenergie van het zonlicht omgezet in de chemische energie van organische verbindingen, die alle organismen gebruiken voor de stofwisseling en andere functies’ (zie voor meer http://terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.result).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 21

bijna niet van elkaar verschillen, vgl.: op de vraag of een bloem geen duidelijk zichtbare bloem kan hebben, antwoordde 85% van de vrouwen en 73% van de mannen bevestigend, terwijl 15% van de vrouwen en 27% van de mannen antwoordden dat dit niet onmogelijk is.

De antwoorden van de respondenten op de eerste, tweede en derde enquêtevraag spreken elkaar tegen. Enerzijds stellen de respondenten (meestal) dat het belangrijkste kenmerk van een bloem de bloem is en dat een plant (meestal) een bloem moet hebben om een bloem genoemd te kunnen worden; op de derde vraag — ‘Kan een bloem volgens u geen (duidelijk zichtbare) bloem hebben?’ — antwoorden de respondenten echter meestal dat dit wel mogelijk is. Dergelijke antwoorden laten zien dat het begrip van wat een bloem is, niet vastligt in het bewustzijn van dezelfde respondenten. Misschien noemen zij zonder erbij na te denken het kenmerk van een bloem dat als eerste bij hen opkomt, dat wil zeggen het prototypische kenmerk; wanneer zij er dieper over nadenken, beginnen die kenmerken uiteen te lopen en proberen zij de gegevens te typologiseren en te structureren.

De vierde enquêtevraag luidde: ‘Is een niet-bloeiende sierplant (bijvoorbeeld een plant met decoratieve bladeren) volgens u een bloem?’ Op deze vraag werd als volgt geantwoord:

a) sommige respondenten uit de exacte wetenschappen antwoordden dat een niet-bloeiende sierplant geen bloem is (vrouwen: 4 van de 5; mannen uit een dorp: 11 van de 20), terwijl sommige mannen uit de stad antwoordden dat een niet-bloeiende sierplant wel een bloem is (15 van de 25);

b) ook de vrouwelijke respondenten uit de geesteswetenschappen menen dat een niet-bloeiende sierplant wel een bloem is (13 van de 14);

c) ook de respondenten uit de sociale wetenschappen antwoordden dat een niet-bloeiende sierplant wel een bloem is (vrouwen: 20 van de 29; mannen: 5 van de 7).

De opvatting dat een niet-bloeiende sierplant (bijvoorbeeld een plant met decoratieve bladeren) als bloem kan worden beschouwd, overheerst dus (ja antwoordde 63%, nee 37% van de respondenten). De meningen van vrouwen en mannen komen redelijk overeen: ja antwoordde 71% van de vrouwen en 56% van de mannen.

Ook hier spreken de antwoorden van de respondenten op de eerste en tweede, en op de derde en vierde enquêtevraag elkaar tegen: enerzijds wordt meestal gesteld dat het belangrijkste kenmerk van een bloem de bloem is, anderzijds wordt ook een niet-bloeiende sierplant als bloem beschouwd. Sommige voorbeelden uit DLKT bevestigen echter dat een bloem niet per se een bloem hoeft te hebben (zie voor meer paragraaf 1.1.5.2). Het is belangrijk dat de plant die een bloem wordt genoemd decoratief is, bijvoorbeeld doordat hij decoratieve bladeren heeft.

Op de vijfde enquêtevraag — ‘Heeft een bloem volgens u altijd een rechtopstaande stengel?’ — antwoordden de respondenten als volgt:

a) de respondenten uit de exacte wetenschappen antwoordden vrijwel unaniem dat een bloem niet altijd een rechtopstaande stengel heeft (vrouwen: 4 van de 5; mannen: 44 van de 45);

b) de meningen van de vrouwelijke respondenten uit de geesteswetenschappen liepen uiteen: vrouwen afkomstig uit dorpen stelden dat dit niet altijd het geval is (7 van de 8), terwijl vrouwen afkomstig uit steden zeiden dat dit altijd het geval is (6 van de 6);

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 22

c) vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen zeggen vrijwel unaniem dat een bloem niet altijd een verticale stengel heeft (vrouwen – 25 van de 29, mannen – 7 van de 7).

Bij het stellen van deze vraag werd een enigszins ander antwoord verwacht: dat de prototypische bloemstengel verticaal is³⁸ (de stengel werd door heel wat respondenten genoemd als een noodzakelijk onderdeel van de bloem; vgl. de antwoorden op de eerste en tweede enquêtevraag). Zoals echter blijkt, vindt de meerderheid (87%) van de respondenten dat een bloem niet altijd een verticale stengel heeft. De meningen van mannen en vrouwen komen overeen. Volgens hen heeft een bloem niet altijd een verticale stengel (75% van de vrouwen en 98% van de mannen antwoordden zo).

Als we de gegevens van DLKT vergelijken, zien we dat ook het materiaal in het corpus geen eenduidig antwoord oplevert. Sommige voorbeelden uit DLKT tonen dat bloemen vaak een verticale stengel hebben, andere dat dit niet altijd het geval is. Noch klimplanten, noch waterplanten hebben verticale stengels, maar toch worden sommige ervan bloemen genoemd (zie voor meer informatie paragraaf 1.2).

De zesde enquêtevraag luidde: “Vindt u dat een bloeiende klimplant een bloem is?” De respondenten antwoordden als volgt:

a) de meningen van vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen waren vrijwel gelijk verdeeld: vrouwen (4 van de 5) en mannen van het platteland (11 van de 20) vinden dat een bloeiende klimplant een bloem is, terwijl mannen uit de stad vinden dat die geen bloem is (13 van de 25);

b) vrouwelijke vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen antwoordden dat een bloeiende klimplant een bloem is (12 van de 14);

c) de meningen van vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen liepen, net als die van de exacte wetenschappen, uiteen: vrouwen van het platteland vinden dat een bloeiende klimplant een bloem is (9 van de 12), terwijl vrouwen uit de stad dat niet vinden (10 van de 17); mannen van het platteland antwoordden dat een bloeiende klimplant een bloem is (1 van de 1), terwijl de meningen van mannen uit de stad gelijk verdeeld waren: een bloem is (3 van de 6) en geen bloem is (3 van de 6).

Kortom, 59% van alle respondenten vindt dat een bloeiende klimplant een bloem is. De meerderheid van de ondervraagde vrouwen (67%) en mannen (52%) vindt dat een bloeiende klimplant een bloem is. Uit de resultaten blijkt echter dat de meerderheid van degenen die vinden dat een bloeiende klimplant een bloem is niet zo groot is. Dit betekent dat respondenten twijfelen of een bloeiende klimplant als bloem kan worden beschouwd.

Op de zevende enquêtevraag – “Vindt u dat een bloeiende waterplant een bloem is?” – antwoordden de respondenten als volgt:

³⁸ Een bloem heeft inderdaad niet altijd een verticale stengel; vgl. bloem “<...> Bijvoorbeeld: op basis van de standplaats worden bloemen onderverdeeld in kamerplanten en tuinplanten; op basis van de bloeitijd in soorten die in de lente, zomer of herfst bloeien; en op basis van hun groeivorm in dwergvormen, klimplanten, slingerplanten en andere. <...>” (zie voor meer informatie VLEe: https://www.vle.lt/Straipsnis/geles-43169).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 23

a) vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen waren het vrijwel unaniem eens dat een bloeiende waterplant is een bloem (vrouwen – 5 van de 5; mannen – 38 van de 45);

b) ook vrouwelijke vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen vinden dat een bloeiende waterplant is een bloem (10 van de 14);

c) vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen antwoordden vrijwel unaniem dat een bloeiende waterplant is een bloem (vrouwen – 27 van de 29; mannen 7 van de 7).

Kortom, 87% van alle respondenten vindt dat een bloeiende waterplant is een bloem. Van de vrouwen die vinden dat een bloeiende waterplant is een bloem, was dit 81%; onder de mannen 87%. In dit geval verschijnt waarschijnlijk het beeld van een waterlelie³⁹ of een lotus⁴⁰ voor de ogen van de respondenten.

De respondenten werd ook gevraagd: ‘Vindt u dat een bloeiende cactus een bloem is?’ De antwoorden waren als volgt verdeeld:

a) vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen waren het hierover niet eens – sommigen antwoordden dat een bloeiende cactus wel een bloem is (vrouwen – 2 van de 5; mannen – 26 van de 45), anderen dat het geen bloem is (vrouwen – 3 van de 5; mannen – 19 van de 45);

b) de meeste vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen vinden dat een bloeiende cactus wel een bloem is (13 van de 14);

c) de meningen van vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen liepen, net als die van de exacte wetenschappen, enigszins uiteen, vooral die van vrouwen afkomstig van het platteland en vrouwen afkomstig uit de stad. Vrouwen afkomstig van het platteland vinden dat een bloeiende cactus wel een bloem is (11 van de 12), terwijl de meningen van vrouwen afkomstig uit de stad als volgt verdeeld waren: 12 van de 19 vinden dat het wel een bloem is, en 7 van de 19 vinden dat het geen bloem is; volgens de meeste mannen is een bloeiende cactus geen bloem (5 van de 7).

De antwoorden waren dus als volgt verdeeld: 66% van de respondenten antwoordde dat een bloeiende cactus wel een bloem is. Er waren iets meer vrouwen (79%) dan mannen (53%) die vinden dat een bloeiende cactus wel een bloem is. Als we de antwoorden vergelijken met de gegevens van DLKT, zien we dat ook in het corpus de cactus als bloem tegenstrijdig wordt beoordeeld, al kunnen sommige cactussen als bloemen worden beschouwd (zie voor meer informatie paragrafen 1.1.5.1 en 1.1.5.2).

Op de negende enquêtevraag – ‘Vindt u dat een bloeiende struik (dwergstruik) een bloem is?’ – antwoordden de respondenten als volgt:

³⁹ Vgl. VLEe: waterlelie ‘<...> De bloemen zijn tweeslachtig, groot en steken boven het water uit. De bloemen van waterlelies uit noordelijke breedtegraden zijn wit; die van tropische waterlelies hebben verschillende kleuren – rood, blauw en geel. <...>’ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595).

⁴⁰ Vgl. VLEe: lotus ‘<...> De bloemen zijn groot en staan alleen. <...> Beide lotusbloemsoorten worden als sierplanten gekweekt; hun vruchtstanden worden gebruikt in boeketten. <...>’ (zie https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658).

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 24

a) De vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen (vrouwen) zijn het niet eens: 3 van de 5 vinden dat een bloeiende struik (halfstruik) een bloem is; 2 van de 5 antwoordden dat deze geen bloem is. Ook de vertegenwoordigers (mannen) antwoordden dat een bloeiende struik (halfstruik) geen bloem is (37 van de 45);

b) De meningen van de vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen liepen uiteen: de vrouwen (uit het platteland) verklaarden unaniem dat een bloeiende struik (halfstruik) geen bloem is (8 van de 8), terwijl de vrouwen (uit de stad) zowel antwoordden dat deze een bloem is (3 van de 6), als dat deze geen bloem is (3 van de 6);

c) Volgens bijna alle vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen is een bloeiende struik (halfstruik) geen bloem (vrouwen: 25 van de 29; mannen: 7 van de 7).

In totaal antwoordde 82 procent van de respondenten dat een bloeiende struik (halfstruik) geen bloem is (79 procent van de ondervraagde vrouwen en 85 procent van de ondervraagde mannen denkt er zo over).

Het antwoord van de respondenten dat een bloeiende struik (halfstruik) geen bloem is, is enigszins in tegenspraak met de door VLE_e gegeven definitie van een bloem (zie voor meer informatie paragraaf 1.1.5). Bovendien blijkt uit het materiaal van DLKT dat sommige struiken (halfstruiken) als bloemen worden beschouwd, bijvoorbeeld de roos (zie voor meer informatie paragrafen 1.1.5.1 en 1.1.5.2).

De tiende enquêtevraag luidde: „Denkt u dat de hieronder genoemde planten bloemen zijn?“. Laten we bekijken welke planten de respondenten wel en niet als bloemen beschouwen.

1) Duizendblad:

a) De meningen van de vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen liepen uiteen: de vrouwen vinden dat duizendblad geen bloem is (4 van de 5); de mannen uit het platteland waren het onderling oneens: sommigen zeggen dat het geen bloem is (11 van de 20), anderen zeggen dat het een bloem is (9 van de 20), terwijl de mannen uit de stad zeggen dat het geen bloem is (18 van de 25);

b) Ook de vrouwelijke vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen vinden dat duizendblad geen bloem is (11 van de 14);

c) De meningen van de vrouwelijke vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen uit het platteland en de stad liepen uiteen: de vrouwen uit het platteland vinden dat duizendblad een bloem is (11 van de 12), terwijl de vrouwen uit de stad zeggen dat het geen bloem is (14 van de 17). Volgens de meerderheid van de mannelijke vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen is duizendblad een bloem (4 van de 7).

De meerderheid (62 procent) van de respondenten vindt dus dat duizendblad geen bloem is. In totaal antwoordde 63 procent van alle ondervraagde vrouwen en 62 procent van alle ondervraagde mannen dat duizendblad geen bloem is.

2) Kerstster:

a) vrouwen uit de exacte wetenschappen verklaarden dat de kerstster een bloem is (3 van de 5); 26 mannen (van de 45) denken dat ze een bloem is, terwijl 19 mannen (van de 45) denken dat ze geen bloem is;

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 25

b) de vrouwen uit de geesteswetenschappen antwoordden unaniem dat de kerstster een bloem is (14 van de 14);

c) de vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen verklaarden vrijwel unaniem dat de kerstster een bloem is (vrouwen – 24 van de 29; mannen – 5 van de 7).

In totaal antwoordde 72 procent van de respondenten dat de kerstster een bloem is. 83 procent van alle ondervraagde vrouwen en 62 procent van alle ondervraagde mannen denkt dat de kerstster een bloem is.

3) Asperge. Bijna alle respondenten antwoordden dat asperge geen bloem is, vgl.:

a) vrijwel alle vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen antwoordden dat het geen bloem is (vrouwen – 4 van de 5; mannen – 38 van de 45);

b) ook vrijwel alle vrouwen uit de geesteswetenschappen antwoordden dat asperge geen bloem is (12 van de 14);

c) ook de vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen verklaarden vrijwel unaniem dat asperge geen bloem is (vrouwen – 28 van de 29; mannen – 6 van de 7).

Dus 88 procent van alle respondenten denkt dat asperge geen bloem is. 92 procent van alle ondervraagde vrouwen en 85 procent van alle mannen verklaarde dat asperge geen bloem is. Er zij op gewezen dat asperge volgens gegevens van DLKT in sommige gevallen als een bloem wordt beschouwd (zie voor meer informatie paragraaf 1.1.5.2).

4) Zonnebloem. Bijna alle respondenten denken dat een zonnebloem een bloem is, vgl.:

a) de vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen antwoordden dat het een bloem is (vrouwen – 5 van de 5; mannen – 39 van de 45);

b) ook de vrouwen uit de geesteswetenschappen antwoordden dat het een bloem is (12 van de 14);

c) de vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen verklaarden vrijwel unaniem dat de zonnebloem een bloem is (vrouwen – 27 van de 29; mannen – 7 van de 7).

Dus 80 procent van alle respondenten denkt dat de zonnebloem een bloem is; daarvan denkt 92 procent van alle ondervraagde vrouwen en 88 procent van alle ondervraagde mannen dit.

5) Sering. De meningen van de ondervraagde respondenten over sering liepen enigszins uiteen:

a) de meeste vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen zijn van mening dat sering geen bloem is (4 van de 5); de meningen van de mannelijke vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen liepen echter uiteen. De meeste mannen uit plattelandsgebieden zijn van mening dat sering geen bloem is (14 van de 20), terwijl de meningen van de mannen uit de stad verdeeld waren: 14 (van de 25) beschouwen sering als een bloem, en 11 (van de 25) beschouwen sering niet als een bloem;

b) ook de meningen van de vrouwelijke vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen liepen uiteen: de meeste vrouwen uit plattelandsgebieden zijn van mening dat sering geen bloem is (7 van de 8), terwijl de meningen van de vrouwen uit de stad gelijk verdeeld waren: 3 (van de 6) menen dat sering een bloem is, en 3 (van de 6) menen dat sering geen bloem is;

c) ook de meningen van de vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen liepen uiteen, vgl.: 16 vrouwen (van de 29) antwoordden ja, 13 (van de 29) – nee; 5 mannen (van de 7) – ja, 2 (van de 7) – nee.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 26

In totaal is 54 procent van alle respondenten van mening dat sering geen bloem is, en 46 procent dat sering wel een bloem is. De antwoorden van de vrouwen waren als volgt verdeeld: 56 procent van de vrouwen antwoordde dat sering geen bloem is, en 44 procent antwoordde dat zij wel een bloem is. De meningen van de ondervraagde mannen waren als volgt verdeeld: 52 procent van de mannen antwoordde dat sering geen bloem is, en 48 procent antwoordde dat zij wel een bloem is.

6) Roos. De antwoorden van de respondenten waren als volgt:

a) de vrouwelijke vertegenwoordigers van de exacte wetenschappen zijn van mening dat roos een bloem is (5 van de 5), terwijl de meningen van de mannen uiteenliepen: mannen uit plattelandsgebieden zijn van mening dat roos een bloem is (20 van de 20), maar mannen uit de stad zijn van mening dat roos geen bloem is⁴¹ (24 van de 25);

b) de vrouwelijke vertegenwoordigers van de geesteswetenschappen verklaarden unaniem dat roos een bloem is (14 van de 14);

c) ook de vertegenwoordigers van de sociale wetenschappen verklaarden unaniem dat roos een bloem is (vrouwen – 29 van de 29; mannen – 7 van de 7).

76 procent van alle respondenten is van mening dat roos een bloem is; van alle ondervraagde vrouwen is 100 procent van mening dat roos een bloem is, en slechts 54 procent van alle ondervraagde mannen is dezelfde mening toegedaan. De overige mannen (46 procent) antwoordden dat roos geen bloem is. We kunnen slechts gissen waarom zij dat zo zien. Misschien associëren mannen roos met een struik en beschouwen zij haar daarom niet als een bloem. Dergelijke antwoorden van respondenten roepen vragen en overwegingen op over de vraag of de betekenis van het woord rožė niet nader onderzocht zou moeten worden.

3. BLOEMEN LEXICOGRAFISCH ARTIKEL

Na bestudering van de gegevens uit DLKT en de studentenquête wordt hieronder een mogelijk lexicografisch artikel voor BŽ gepresenteerd voor het woord bloem, vgl.:

bloem zn. (4) [bot.] 1. een kleine wilde plant of een plant die in tuinen of binnenshuis wordt gekweekt, met bloemen of sierbladeren, vaak met een aangename geur: Bloemen van weiden [velden, bossen]. Bladplanten [eenjarige, tweejarige, vaste planten]. In de vochtige grond van het pãrk groeiden bloemen en gras. Het is tijd om bloemen te zaaien [te planten]. Geef de bloemen water. Ik kweek kamerplanten. Naast de schooldeur staat een grote witte bloempot met een bloem. Een bloem bloeit graag, een boom wordt graag groen en gras komt graag op! De bloem sloot haar bloemen voor de nacht. De populairste bloem is de roos. De nacht geurt naar bloemen en de rivier. 2. de bloem van deze plant, met stengel, bedoeld om cadeau te geven, eer te betuigen, een huis te versieren of iets dergelijks: Een boeket droogbloemen. Hij gaf me bloemen cadeau. Zet de bloemen in een vaas. Met een schaar kortte ze handig de stelen van de bloemen in. Het meisje verbergt haar hand met een bloem achter haar rug. Vertegenwoordigers van de overheid leggen bloemen bij het monument [op het graf]. 3. de bloem van deze plant: Hij stelde een nieuw symbool van mannelijke elegantie voor: een bloem in de

⁴¹Het antwoord van de mannen uit de stad, dat een roos geen bloem is, is nogal verwarrend, omdat mannen in de stad (waarschijnlijk vaker dan op het platteland) rozen aan vrouwen geven. Bovendien beschouwen andere respondenten de roos wel als een bloem.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 27

colbert. De bloemen van de weiden zijn geel geworden. Carotenoïden geven vruchten, bessen en bloemen rode, oranje en gele tinten. | Deze plant met een bloem van een bepaalde kleur: Er is een prachtige witte bloem met een geel hartje opgebloeid – een narcis. Een eersteklasser loopt met een rode bloem in zijn hand.

Zoals al in dit artikel is vermeld, zouden er nog meer schakeringen van bloemen kunnen zijn, bijvoorbeeld a) een wilde bloem en b) een door mensen geplante (gezaaide) bloem die in tuinen of binnenshuis groeit. Niet alle voorbeelden uit DLKT zouden echter van elkaar te onderscheiden zijn. Daarom is besloten deze betekenisnuances samen te nemen in één betekenis en de verschillen ervan met de definitie en bijbehorende voorbeelden aan te geven⁴², vgl.:

(1) Bloemen van weiden [velden, bossen].

(2) In de vochtige grond van het park groeiden bloemen en gras.

(3) Het is tijd om bloemen te zaaien [te planten].

(4) Geef de bloemen water.

(5) Ik kweek kamerplanten.

(6) Naast de schooldeur staat een grote witte bloempot met een bloem.

Zinnen 1–2 laten zien dat bloemen wilde planten zijn die spontaan groeien, terwijl zinnen 3–6 laten zien dat bloemen door mensen geplant (gezaaid), gekweekt en verzorgd kunnen worden. Bovendien illustreert zin 6 dat bloemen niet alleen in natuurlijke grond kunnen groeien (vgl. zin 2), maar ook in potten.

Er zij op gewezen dat in de geformuleerde eerste definitie van bloem niet wordt vermeld of een bloem een kruidachtige plant (zoals in sommige woordenboeken) of een struik (halfstruik) is. De voorbeelden uit DLKT en de enquêtegegevens laten zien dat het niet duidelijk is om wat voor soort plant het gaat: een bloem kan zowel een cactus als een struik, een klimplant, een waterplant enzovoort worden genoemd. Daarom wordt dit kenmerk – dat een bloem een kruidachtige plant is – niet in de definitie genoemd.

Men verwachtte dat men door de gegevens uit DLKT en de enquêtes te onderzoeken twee andere nuances van de betekenis van bloem zou kunnen onderscheiden: 1) een plant waarvoor de bloem een noodzakelijk kenmerk is, en 2) een plant waarvoor dit kenmerk niet noodzakelijk is en die alleen sierbladeren hoeft te hebben. Het bleek dat deze twee nuances in het bewustzijn van de gemiddelde spreker sterk met elkaar verweven zijn. Ook de enquêtegegevens bevestigden dit: respondenten antwoordden bijvoorbeeld dat voor een bloem de bloem noodzakelijk, maar ook niet noodzakelijk is. Daarom zouden deze twee nuances ook in het BŽ-artikel niet van elkaar moeten worden onderscheiden, hoewel het verschil in de definitie van de eerste betekenis wel wordt weergegeven, vgl. een plant die bloeit of sierbladeren heeft. Waarschijnlijk is een bloeiende bloem de prototypische bloem, terwijl een bladplant, waarvan het belangrijkste kenmerk niet de bloem is, zou

⁴² De voorbeelden zijn ontleend aan DLKT en geredigeerd.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 28

een niet-prototypische bloem. Het is tamelijk moeilijk om bij het definiëren van een woord in een verklarend woordenboek alle nuances van de betekenis te vermelden; daarom wordt de betekenis in dergelijke gevallen met talrijke voorbeelden geïllustreerd, zodat een zo volledig mogelijk beeld van het gedefinieerde woord wordt gegeven.

(7) Immers, een bloem moet mooi bloeien, een boom moet groen worden en gras moet opkomen!

(8) De bloem sloot haar bloemblaadjes voor de nacht.

(9) De populairste bloem is de roos.

(10) Bladplanten bloemen.

(11) De nacht stinkt naar bloemen en de rivier.

In zinnen 7–8 wordt de nadruk gelegd op de bloem (de prototypische bloem), terwijl in voorbeeld 10 niet-prototypische bloemen worden genoemd. Voorbeeld 9 laat zien wat een van de meest typische bloemen is. Dit voorbeeld wordt ook genoemd omdat de roos een struik is; daarmee wordt indirect gezegd dat een bloem ook een struik kan zijn. Voorbeeld 11 illustreert een van de kenmerkende eigenschappen van een bloem: de geur.

Wat de tweede betekenis van bloem betreft, is het wellicht belangrijk niet alleen het uiterlijk van de bloem te beschrijven (dat zij geen wortels heeft), maar ook haar functie aan te geven. In de verklarende woordenboeken van vreemde talen waarin bij de definitie van een bloem ook haar functie wordt vermeld (zie uitgebreider Gaidienė, Liutkevičienė 2018), wordt doorgaans aangegeven dat a) bloemen cadeau kunnen worden gegeven en b) bloemen kunnen worden gebruikt om huizen te versieren. Bij de definitie van de tweede betekenis van bloem stelt BŽ voor nog een functie te vermelden: respect betuigen. Juist deze functie van bloemen wordt waargenomen in de hieronder gegeven zinnen 17 en 18.

(12) Een boeket gedroogde bloemen.

(13) Hij gaf me bloemen cadeau.

(14) Zet de bloemen in een vaas.

(15) Met een schaar kortte ze handig de stelen van de bloemen in.

(16) Het meisje verbergt haar hand met een bloem achter haar rug.

(17) Vertegenwoordigers van de overheid zullen bloemen bij het monument [op het graf] neerleggen.

(18) Min ios begroet haar, strooit kruiden onder haar voeten en bloemen.

De functie is ook te herkennen in zinnen 12 en 13. Hoewel er in zin 12 niet rechtstreeks over wordt gesproken, kan een boeket gedroogde bloemen bijvoorbeeld als decoratief element worden beschouwd. De overige zinnen (14–16) worden in het voorgestelde lexicografische artikel bij bloem vermeld omdat ze duidelijk een bloem zonder wortels illustreren.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 29

Waarom in het geformuleerde lexicografische artikel over gėlės een derde betekenis en een aanvullende betekenisnuance worden onderscheiden en juist deze voorbeelden zijn gekozen, is besproken in paragraaf 1.4 van dit artikel.

4. HET LEXICOGRAFISCHE ARTIKEL OVER ŽIEDO

In paragraaf 1.5 van dit artikel is besproken dat in verklarende woordenboeken van het Litouws twee betekenissen van žiedo die verband houden met gėle moeten worden onderscheiden: 1) ‘van een plant’ (gėlės) en 2) ‘van een afgesneden plant’ (skintos gėlės). Het lexicografische artikel voor het woord žiedas in BŽ zou er dus als volgt uit kunnen zien:

žiedas¹ 1. voortplantingsorgaan van een plant waaruit een vrucht of zaden groeien, meestal het kleurrijke deel van de plant: Bloemen. Een gevulde bloem. De geur van bloemen. Lindebloesemthee. Als er bloemen zijn geweest, zullen er ook appels zijn. 2. GĖLĖ 1: Voorbijgangers kunnen een bescheidener boeket kopen, met veldbloemen, of een statiger boeket met bloemen die in kassen zijn gekweekt. Wie over de paadjes van het natuurreservaat loopt, moet weten wat de bloemen van het bos en de weiden waard zijn, en begrijpen dat je zo’n bloem nooit zelf kunt kweken of op de markt kunt kopen. 3. GĖLĖ 2: Een boeketje van drie bloemen voor de bruidsmeisjes. Een doos bonbons en een paar rozen – wat is daar mis mee als cadeau? 4. enk. de beste, uitgelezen mensen: De bloem der natie [jeugd].

Het uitgevoerde onderzoek heeft opnieuw laten zien hoe ingewikkeld het werk van een lexicograaf is, hoeveel materiaal moet worden verzameld en hoe zorgvuldig dat moet worden geordend en onderzocht om één woord te beschrijven. Natuurlijk baseren lexicografen zich op onderzoek van andere wetenschappers, maar het grootste deel van de taalgegevens moeten zij zelf onderzoeken.

CONCLUSIES

1. Uit onderzoek van de DLKT- en enquêtegegevens bleek dat het begrip gėlės in het Litouws niet vastomlijnd is. Er kwamen volkomen tegengestelde opvattingen naar voren. Op basis van sommige gegevens zou men kunnen stellen dat een gėlė nėra ‘sierplant’, ‘kruidachtige plant’, ‘klimplant’, ‘cactus’ of ‘struik’ is (zelfs niet als die mooi bloeit). Volgens andere gegevens is een gėlė yra een ‘kruidachtige plant’, ‘sierplant’, ‘klimplant’, ‘cactus’, ‘waterplant’, ‘halfheester’ of ‘struik’. Opmerkelijk is dat zulke tegenstrijdige gegevens afkomstig zijn uit dezelfde bronnen of zelfs uit de antwoorden van dezelfde respondenten. Bij het lezen van de DLKT-voorbeelden ontstaat soms de indruk dat vrijwel elke interessantere plant een gėlė kan worden genoemd: agave, aloë, ananas, kalanchoë, koffieplant enzovoort.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 30

Het ontbreken van een duidelijke opvatting over wat een bloem is, blijkt ook duidelijk uit de verkregen enquêtegegevens. Zo vindt bijna de helft van de respondenten alyva een bloem, terwijl de andere, iets grotere helft dat niet vindt; voor bijna de helft van de ondervraagde mannen is rožė geen bloem; voor de meeste respondenten is smidras geen bloem, hoewel smidras in sommige DLKT-voorbeelden duidelijk als bloem wordt aangeduid, enzovoort.

2. Tijdens het onderzoek werd geprobeerd vast te stellen wat de kenmerken van een bloem zijn. Het bleek dat sommige kenmerken van een bloem overeenkomen met de belangrijkste kenmerken van elke plant, bijvoorbeeld dat een bloem een levend organisme is, dat zij aarde, water en zon nodig heeft, dat zij aan fotosynthese doet, ontkiemt, groeit en verwelkt, en zowel buiten (in bossen, weiden, velden, tuinen enzovoort) als binnenshuis kan groeien. Dit laatste kenmerk onderscheidt een bloem al van sommige andere planten.

3. Dit onderzoek had ook tot doel vast te stellen welke kenmerken van een bloem het meest kenmerkend zijn.

3.1. De analyse van de enquête-uitkomsten liet zien dat een bloem meestal wordt herkend aan het meest typische uiterlijke kenmerk: de ‘bloem’—een plant die in bloei staat. Respondenten gaven vaak aan dat het daarbij niet om zomaar een bloem ging, maar om een bloem die op de een of andere manier opvalt, bijvoorbeeld door kleur of schoonheid.

3.2. Een ander typisch kenmerk van een bloem is de ‘stengel’. Toen de respondenten de vraag over de stengel werd gesteld (Denkt u dat een bloem altijd een rechtopstaande stengel heeft?), werd verwacht dat uit de antwoorden zou blijken dat de prototypische stengel van een bloem rechtopstaand is. De meerderheid (87 procent) van de respondenten vindt echter dat een bloem niet altijd een rechtopstaande stengel heeft. Ook het DLKT-materiaal bevestigt dit. Een vergelijking van de DLKT-gegevens liet zien dat ook het corpusmateriaal geen eenduidig antwoord geeft: sommige voorbeelden tonen dat bloemen vaak een rechtopstaande stengel hebben, andere dat dit niet altijd zo is. Noch klimplanten noch waterplanten hebben rechtopstaande stengels, maar toch worden sommige ervan bloemen genoemd.

3.3. In het onderzoek wilde men nagaan of een bloem alleen een bloeiende plant is, of dat een bloem ook gewoon een sierplant kan zijn die niet noodzakelijkerwijs een (duidelijk zichtbare) bloem heeft, maar bijvoorbeeld opvalt door mooie bladeren. Uit bestudering van de DLKT-voorbeelden bleek dat deze vraag niet eenduidig kan worden beantwoord. Hetzelfde geldt voor de enquêteresultaten. Zowel de DLKT-voorbeelden als de enquêtegegevens spreken elkaar tegen. Uit sommige voorbeelden en antwoorden kan men afleiden dat een bloem būtinai een (opvallende) bloem moet hebben; uit andere blijkt dat een bloem helemaal niet noodzakelijk is, maar dat de plant die een bloem wordt genoemd een sierplant moet zijn, bijvoorbeeld met sierlijke bladeren. ‘Bladeren’ ‘lapai’ vormen dus eveneens een typisch kenmerk van een bloem. Zulke tegenstrijdige opvattingen tonen aan dat het begrip van wat een bloem is, niet vastomlijnd is in het bewustzijn van de gemiddelde spreker.

3.4. Ook ‘geur’ wordt als een kenmerk van een bloem beschouwd, namelijk een reukkenmerk. Hoewel dit geen primair kenmerk is, is het toch zeer typerend voor bloemen en komt het zowel in DLKT-voorbeelden als in enquêteantwoorden voor. Daarom moet het worden opgenomen in de definitie van het lexicografische artikel over gėlės.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 31

3.5. De DLKT-voorbeelden tonen aan dat ook de functie van bloemen belangrijk is: bloemen kunnen worden geschonken, gebruikt om huizen te versieren en om respect te betuigen. Ook dit kenmerk zou in de definitie van het lexicografische lemma gėlės moeten worden vermeld.

4. Na analyse van het DLKT-materiaal en de gegevens uit de enquête onder studenten, en tevens op basis van de aannames uit een eerder artikel van de auteurs over de perceptie van gėlės in woordenboeken, kan worden vastgesteld dat het woord gėlė in het Litouws drie betekenissen heeft: ‘plant’, ‘deel van een plant’ en ‘bloem’. Voor dit woord werden in BŽ de volgende betekenissen voorgesteld: 1. een kleine wilde, in een bloemperk of binnenshuis gekweekte plant die bloeit of decoratief blad heeft, vaak met een aangename geur; 2. de bloem van deze plant met steel, bedoeld om cadeau te doen, respect te betuigen, een huis te versieren of iets dergelijks; 3. de bloem van deze plant. Ook werd een nuance van de derde betekenis van gėlės onderscheiden: deze plant met een bloem van een bepaalde kleur.

5. Bij het schrijven van het artikel bleek dat in BŽ twee betekenissen van het woord žiedas die verband houden met bloemen onderscheiden zouden moeten worden (momenteel is dat er één), vgl. 1) ‘plant’ (bloem) en 2) ‘afgesneden plant’ (snijbloem).

ŠALTINIAI

BŽ: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Redaktorių kolegija: D. Liutkevičienė (vyr. redaktorė), G. Naktinienė, R. Petrokienė, D. Svetikienė, K. Vosylytė, J. Zabarskaitė. (rengiamas). – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://bkz.lki.lt.

CAMBRIDGE: Cambridge Dictionary. Prieiga internete: http://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/.

COLLINS: Collins English Dictionary. Prieiga internete: https://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/.

DLKT: Dabartinės lietuvių kalbos tekstynas. Prieiga internete: http://tekstynas.vdu.lt/tekstynas/.

DŽ_7i: Dabartinės lietuvių kalbos žodynas: 7-as patais. ir papild. leid. Vyr. red. S. Keinys. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2012; elektroninis variantas, 2015 (atnaujinta versija, 2017). Prieiga internete: http://lkiis.lki.lt/dabartinis.

LKŽ_e: Lietuvių kalbos žodynas (t. 1–20, 1941–2002): elektroninis variantas. Redaktorių kolegija: G. Naktinienė (vyr. redaktorė), J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė. – Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005 (atnaujinta versija, 2008). Prieiga internete: www.lkz.lt.

LLVV: Latviešu literārās valodas vārdnīca. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/llvv/.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 32

LRTB: Lietuvos Respublikos terminų bankas. Prieiga internete: http://terminai.vlkk.lt.

MACMILLAN: Macmillan Dictionary. Prieiga internete: http://www.macmillandictionary.com/.

MERRIAM-WEBSTER: Merriam-Webster Dictionary and Thesaurus. Prieiga internete: https://www.merriam-webster.com/.

MLVV: Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca. Red. I. Zuicena, A. Roze. Prieiga internete: http://www.tezaurs.lv/mlvv/.

OXFORD: Oxford Dictionaries. Prieiga internete: https://en.oxforddictionaries.com/.

VIKIPEDIJA. Laisvoji enciklopedija. Prieiga internete: https://lt.wikipedia.org/wiki/Pagrindinis_puslapis.

VLEe: Visuotinė lietuvių enciklopedija: elektroninis variantas. – Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras, 2018. Prieiga internete: https://www.vle.lt.

MAKC: Словарь русского языка. Под ред. А. П. Евгеньевой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

CEM: Русский семантический словарь. Отв. ред. Н. Ю. Шведова. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

СЛОВАРЬ ДАЛЯ: Толковый словарь живого великорусского языка. Владимира Даля. Prieiga internete: http://slovardalja.net/search.php.

ТСОШ: Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой. Prieiga internete: http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

Interneto tekstų ištekliai naršyti paieškos sistema Google. Prieiga internete: https://www.google.lt.

LITERATŪRA

Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2017. Reikšmių apibrėžimo ypatumai Bendrinės lietuvių kalbos žodyne: augalai ir gyvūnai. – Bendrinė kalba 90, 1–47. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?90.

Gaidienė A., Liutkevičienė D. 2018. Gėlės samprata aiškinamuosiuose žodynuose. – Bendrinė kalba 91, 1–19. Prieiga internete: http://www.bendrinekalba.lt/?91.

Geeraerts D. 2006: Words and other wonders. – Cognitive Linguistic research 33, Mouton de Gruyter, Berlin – New York.

Gudavičius A. 2009: Etnolingvistika: tauta kalboje, Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla.

Jakaitienė E. 2005: Leksikografija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 33

Lakoff G. 1987: Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: что категории языка говорят нам о мышлении. Пер. с англ. И. Б. Шатуновского, Москва: Языки славянской культуры, 2004.

Mikulska R. 2009: Kognityvinė lingvistika ir leksikografijos problemos. – Kalba ir žmonės. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 39–80.

Pragglejaz Group 2007: A Method for Identifying Metaphorically Used Words in Discourse. – Metaphor and Symbol 22(1), 1–39, Philadelphia. Prieiga internete: http://lingwistyka.pbworks.com/w/file/fetch/51533082/Pragglejazproc.20groupproc.20-proc.20MIP.pdf (Žiūrėta 2018 11 07).

Rutkovska K., Smetona M., Smetonienė I. 2017. Vertybės lietuvio pasaulėvaizdyje, Vilnius: Akademinė leidyba.

Ungerer F., Schmid H.-J. 2006: An introduction to cognitive linguistics, London: Longman. [2nd edition].

Įteikta 2018 11 29

Priimta 2018 12 30

THE CONCEPT OF THE WORD FLOWER IN PUBLIC USAGE

Summary

The object of study of this article is the usage of the word flower (Lith. gėlė) in the Corpus of the Modern Lithuanian Language (CMLL) and data from student surveys. The goal of the article is to analyse the semantics of the word flower in the modern written language and the modern conception of flower based on student surveys, and to present suggestions to distinguish and formulate the meanings of the definition of this word in the Dictionary of the Standard Lithuanian Language (DSLL).

Analysis of the CMLL and survey data has showed that the word flower does not have an established conception in the Lithuanian language. Some diametrically conflicting attitudes have become apparent. Some data suggest that a flower is not a ‘decorative plant’, ‘sward’, ‘vine’, ‘cactus’, or ‘shrub’. Other data point that a flower is a ‘herbaceous plant’, ‘decorative plant’, ‘vine’, ‘cactus’, ‘water plant’, ‘subshrub’, ‘shrub’. Notably, such conflicting data have been derived from the same sources or even from the replies of the same respondents.

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351–7204

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ. Žodžio gėlė samprata viešojoje vartosenoje | 34

The study aimed to identify the most typical attributes of a flower. The surveys have showed that a flower is most often recognised by its typical exterior attribute, the ‘blossom’; it is a blossoming plant.

The study also sought to find out whether a flower is merely a blossoming plant, or a decorative plant that does not necessarily has a (clearly visible) blossom but rather stands out, say, in its lovely leaves. Some examples and answers imply that a flower must have (a unique) blossom, others, that no blossom is strictly necessary: all that matters is that the plant referred to as a ‘flower’ ought to be decorative, for instance, have extravagant leaves, which makes ‘leaves’ a typical attribute of a flower as well. Such mutually contradicting opinions indicate that the perception of what a flower is has not yet been established in the human consciousness.

Other typical attributes of a flower are a ‘stem’ and ‘smell’. The examples picked out in the CMLL show that the purpose of flowers is important, too: flowers can be given as a present, they can be used as a home decoration or an expression of respect.

Having analysed the CMLL material and survey data, as well as with reference to the presumptions brought forward in the authors’ previous article about the conception of flower in dictionaries, we can state that the word flower has three meanings in the Lithuanian language: a ‘plant’, a ‘part of a plant’, and a ‘blossom’. The following definitions of the meanings of the word were proposed for the DSLL: (1) a small wild, garden, or potted plant that blossoms or has extravagant leaves and is often distinguished by a pleasant smell; (2) the stem and blossom of this plant intended as a gift, an expression of respect, a home decoration, and so on; (3) the blossom of the plant. Furthermore, a third shade of the meaning of flower, that of a plant having a blossom of a particular colour, was identified as well.

KEYWORDS: corpus, survey, meaning, shade of meaning, definition, flower.

ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Lietuvių kalbos institutas

Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

[email protected]

[email protected]

BENDRINĖ KALBA 91 (2018)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204