O MUNDO LITUANO DO LOGO

Há pouco tempo, lemos com prazer o livro «Viagem ao país dos computadores» [1], da especialista em informática V. Dagienė. Hoje podemos celebrar um novo livro, «Manual do Logo» (V., 1966. 248 p.), escrito por ela em coautoria com T. Balvočienė e A. Klupšaitė. Foi recomendado pelo Ministério da Educação e da Ciência e publicado com fundos da Fundação Lituânia Aberta.

Como se indica no prefácio, Logo é tanto uma filosofia pedagógica como uma linguagem de programação. O objetivo do autor desta linguagem — o cientista americano S. Papert, conhecido em todo o mundo — era criar um sistema informático atraente para as crianças e que estimulasse nelas o desejo de saber, experimentar e aprender cada vez mais e, sobretudo, correspondesse às suas inclinações criativas. O livro aborda os comandos da versão lituana do sistema «Logo Writer» para computadores pessoais IMB. O manual destina-se a professores e alunos do ensino secundário, bem como a todas as crianças interessadas no misterioso mundo do Logo.

O livro é composto por três partes. A primeira parte apresenta brevemente os principais conceitos da linguagem Logo. A segunda parte aborda todos os comandos. Conforme a semelhança das operações que executam, eles estão divididos em cinco grupos: 1) folhas, 2) gráficos, 3) texto, 4) programação, 5) computador. A terceira parte do livro é uma coletânea de 14 apêndices. Inclui uma breve descrição dos comandos do «Logo Writer», abrangendo comandos de folhas, gráficos, texto, programação e computador; uma descrição do trabalho com o rato; uma descrição das teclas; a apresentação das mensagens do sistema «Logo Writer»; a ligação com o DOS: diretórios e ficheiros; tabelas de cores, sons, frequências e códigos; e até um glossário de termos do computador e do sistema «Logo Writer». No final do livro, são indicadas as obras consultadas e recomendadas. Isto demonstra que o livro foi escrito com cuidado e de forma bastante metódica. A leitura não é entediante. As crianças podem dar ao principal personagem do livro, o Tartaruguinha, os mais diversos comandos para executar, por exemplo: imkkaukę 30, iprkaukes (máscaras habituais) 58, keiskfoną 83, keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58, keisksp (mudar a cor) 84, leiskkeisti 55, piešktekstą 28, valykkI (limpar o campo de comandos) 51, ženklaspo 86, etc. Em relação a estes comandos

89

pode-se também questionar a grafia dos nomes. Embora, por outro lado, como indicam as autoras, «As palavras do Tartaruguinha são um tanto peculiares: tudo o que é composto por letras e algarismos, e até por outros sinais, é considerado uma palavra» (32).

Assim, o estilo simples, até um pouco infantil, do livro parece ajudar a criar a imagem de uma conversa com o Tartaruguinha. E que língua se fala nessa conversa? Em geral, a linguagem da conversa imaginária é clara, fluida e correta. Eis alguns exemplos. «O Tartaruguinha tem um pincel; com ele desenha ou traça linhas e pinta figuras. O pincel fica debaixo da barriga do Tartaruguinha, bem no centro. Às vezes queremos que, ao mover-se, o Tartaruguinha desenhe, e outras vezes, que não desenhe. Para isso, ele precisa saber levantar e baixar o pincel. O comando eisim indica o estado seguinte do Tartaruguinha: terá apenas de se mover, sem desenhar; por isso, o pincel deve estar levantado. Assim, depois deste comando, o Tartaruguinha mover-se-á sem desenhar nem pintar nada, até mudarmos o estado. O Tartaruguinha só consegue desenhar ou pintar quando (=tada), isto é, quando o pincel está baixado. O comando piešim indica o estado do Tartaruguinha: continuará a desenhar; por isso, é preciso baixar o pincel» (70–71).

«No início, o Tartaruguinha olha para cima, para norte. Mas eis que lhe ordenamos que se vire para um lado e para o outro — e já não sabemos em que direção está a olhar o nosso Tartaruguinha… Podemos perguntar — direção — e obteremos um número que exprime o ângulo entre a posição inicial do Tartaruguinha (0 graus, quando olha para norte) e a atual» (77).

O livro contém muitos termos de matemática e informática. Para que os alunos os possam memorizar melhor, estão impressos com outro tipo de letra. A maioria deles está correta, por exemplo: diretório envolvente 210, tecla de entrada 168, variável 38, números reais, números inteiros, números negativos, números positivos 31, subdiretório 184, impressora 168, unidade de disco ativa 183, diretório ativo 184, entre outros.

No entanto, é possível questionar um ou outro termo ou aspeto lexical. As autoras propõem chamar atmena (31) a uma folha especial que contém as informações necessárias. Mais precisamente, essa folha deveria chamar-se atmintine. Esta palavra é precisamente usada com esse significado na nossa língua [2]. Assim, é perfeitamente natural que os especialistas em informática tentem convertê-la num termo e proponham usá-la em vez do termo atmintis, quando se fala do computador

90

um dispositivo para receber, armazenar e apresentar dados, em outras palavras, um dispositivo capaz de lembrar.

O termo byla (100) tem sido objeto de muitas discussões entre especialistas em informática [3]. Linguistas já escreveram e falaram sobre ele diversas vezes [4]. Ainda assim, aparentemente, o equivalente lituano mais adequado para failo seria rinkmena. Recentemente, entre os termos usados como sinônimos kompiuterinis paštas, kompiuterių paštas (9) e elektroninis paštas, consolidou-se o termo elektroninis paštas.

Também devem ser revistos termos como, por exemplo: pode-se pedir ao Tartaruguinha que escreva o texto em kursyvo šriftu (= kursyvu) 171, em negrito e sublinhado; tem uma capa — uma página titul inį (= antraštinį), um índice e muitas páginas <…> 15; A e B — unidades de diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) 183; já no livro „Kelionė į kompiuterių šalį“ lê-se que „às vezes ainda se diz ‘disquete flexível’, sem necessidade alguma — já está claro que ela é flexível e magnética“ (50); tem um conteúdo nuosavą (= savąjį, savo) próprio, nele é possível criar novas páginas 227; compare-se ainda sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5], savasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228; darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai), compare teksto tvarkymo klavišai 214, kaukių tvarkymo klavišai 216.

Para que serve vertikalusis brūkšnys 32, horizontali linija 20, specifinis veiksmas 225, se podemos dizer stačias brūkšnys, gulščia linija, savitas veiksmas?

Algumas palavras foram apresentadas com um sentido que não deve ser usado, por exemplo:

bet koks — sentido não recomendado: «cada, qualquer»: O nome de uma variável pode ser bet koks (=kiekvienas) palavra da linguagem do Tartaruguinha... 39; O nome de uma página pode ser formado por quaisquer (=visokių) letras do alfabeto latino... 49;

bet kuris — sentido não recomendado: «cada»: Antes do nome da página, tal como antes de qualquer (=kiekvieną) outro nome, escrevem-se aspas duplas 49; ...o cursor pode ser movido para qualquer (=kiekvieno) botão 210;

duotas — sentido não recomendado: «este»: ... O Tartaruguinha substitui a palavra indicada (=šį) por um número...34;

91

ficar – uso inadequado de «ser»: ...em vez do nome aparecem (=há) três pontos de interrogação 48;

ao mesmo tempo – uso inadequado de «juntamente, em conjunto»: ...apresentam-se os principais conceitos da linguagem Logo (ao mesmo tempo (=também) e do sistema «Logo Writer») 11; A linguagem Logo (ao mesmo tempo (=também) e o sistema «Logo Writer») baseia-se na imagem da Tartaruga... 17.

Os verbos guardar, preparar seriam mais bem substituídos pelos verbos manter, (pre)parar, por exemplo:... seria conveniente escolher nomes significativos, que recordassem os dados que guardam (=mantêm) 39; A Tartaruga guarda (=mantém) todos os dados que lhe são fornecidos em certas caixinhas 38; Todas as Tartarugas indicadas se preparam (=se aprontam) para executar os comandos seguintes 17; E o que fazer se quisermos preparar (=elaborar) uma lista no computador e imprimi-la <...> 169 etc.

As formas normativas e habituais do verbo são partilhar, nomear. Deveriam ser usadas, por exemplo: o melhor é nomear (=dar nome a) a folha assim...49; Antes de pegar numa folha nova, a Tartaruga pede sempre que se nomeie (=dê nome a) a anterior e irá lembrá-la <...> 9; cf. ainda os termos cova de batatas, mas não armazém de batatas TT 93 [6], piscina, reservatório de água; lagoa, mas não armazém de água TT 93; elaboração de leis e resoluções, mas não preparação de leis e resoluções TT 91, formação de especialistas, mas não preparação de especialistas TT 91.

Quão pouco natural soa a expressão trabalhar com uma folha, por exemplo: ele só a vê e conhece (=se lembra dela) quando se trabalha com essa folha... 60; Estes dois comandos só se aplicam à folha com a qual estamos a trabalhar 55, cf. ainda 25, 36, 55, p. 193. Não seria mais precisa a seguinte expressão: a folha em que desenhamos ou escrevemos, tanto mais que as próprias autoras parecem pensar assim, por exemplo, <...> temos apenas uma folha em que desenhamos e escrevemos 21.

Ocorre aqui e ali um erro de caso ou outra manifestação de estilo pouco fluente, por exemplo: <...> se <...> tornámos algumas Tartarugas ativas (=certas Tartarugas ativas), então assim permanecerão <...> 82; <...>por exemplo, se quisermos importar para uma folha do «Logo Writer» um texto criado com algum editor de texto (=com determinado editor de texto) <...> 225; A folha que se pretende memorizar tem de ter um nome, que lhe devemos atribuir (=atribuímos-lhe) 21.

92

Apesar das imprecisões mencionadas, é interessante ler o manual e, ao que parece, deveríamos concordar com a opinião das autoras de que, depois de o lerem, as crianças poderão concretizar no computador a sua criatividade, imaginação e as ideias mais inesperadas.

Literatūra

1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995.

2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993.

3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31.

4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22.

5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994.

6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992.

Angelė KAULAKIENĖ

93