IL MONDO LITUANO DI LOGO

Non molto tempo fa abbiamo letto con piacere il libro della specialista di informatica V. Dagienė, «Viaggio nel paese dei computer» [1]. Oggi possiamo rallegrarci per un suo nuovo libro, scritto insieme alle coautrici T. Balvočienė e A. Klupšaitė, «Guida a Logo» (V., 1966. 248 p.). È stato raccomandato dal Ministero dell’Istruzione e della Scienza e pubblicato con i fondi della Fondazione Lituania Aperta.

Logo, come si afferma nella prefazione, è sia una filosofia pedagogica sia un linguaggio di programmazione. L’obiettivo dell’autore di questo linguaggio, il celebre scienziato americano S. Papert, era creare un sistema informatico attraente per i bambini e capace di stimolare il desiderio di conoscere, sperimentare e imparare il più possibile e, soprattutto, di rispondere alle loro inclinazioni creative. Il libro illustra i comandi della versione lituana del sistema «Logo Writer» per personal computer IMB. La guida è destinata agli insegnanti delle scuole secondarie, agli studenti e a tutti i bambini interessati al misterioso mondo di Logo.

Il libro è composto da tre parti. La prima parte presenta brevemente i concetti fondamentali del linguaggio Logo. La seconda parte tratta tutti i comandi. In base alla somiglianza delle operazioni svolte, essi sono suddivisi in cinque gruppi: 1) fogli, 2) grafica, 3) testo, 4) programmazione, 5) computer. La terza parte del libro è una raccolta di 14 appendici. Vi si trovano una breve descrizione dei comandi di «Logo Writer», che comprende i comandi per fogli, grafica, testo, programmazione e computer; una descrizione dell’uso del mouse; la descrizione dei tasti; la presentazione dei messaggi del sistema «Logo Writer»; informazioni su DOS, directory e file; tabelle dei colori, dei suoni, delle frequenze e dei codici; e persino un glossario dei termini relativi al computer e al sistema «Logo Writer». In fondo al libro sono indicati i testi consultati e quelli consigliati. Ciò dimostra che il libro è stato scritto con cura e in modo piuttosto metodico. La lettura non è noiosa. I bambini possono impartire al protagonista del libro, la Tartarughina, moltissimi comandi diversi, che lei deve eseguire, per esempio: imkkaukę 30, iprkaukes (maschere normali) 58, keiskfoną 83, keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58, keisksp (cambia colore) 84, leiskkeisti 55, piešktekstą 28, valykkI (pulisci il campo dei comandi) 51, ženklaspo 86, ecc. A proposito di questi comandi

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si può anche dubitare della grafia dei loro nomi. D’altra parte, come indicano le autrici, «le parole della Tartarughina sono un po’ particolari: tutto ciò che è composto da lettere e cifre, e persino da altri segni, viene considerato una parola» (32).

Pertanto, lo stile semplice, persino un po’ infantile, del libro sembra contribuire a creare l’immagine di una conversazione con la Tartarughina. E qual è la lingua di questa conversazione? In generale, il linguaggio della conversazione immaginaria è chiaro, scorrevole e corretto. Ecco qualche esempio. «La Tartarughina ha un pennello, con cui disegna o traccia linee e colora figure. Il pennello si trova sotto la pancia della Tartarughina, proprio al centro. A volte vogliamo che la Tartarughina disegni mentre si muove, altre volte che non disegni. Perciò deve saper sollevare e abbassare il pennello. Il comando eisim indica lo stato successivo della Tartarughina: dovrà soltanto muoversi, senza disegnare, quindi il pennello deve essere sollevato. Così, dopo questo comando, la Tartarughina si muoverà senza disegnare né colorare, finché non cambieremo stato. La Tartarughina riesce a disegnare o colorare solo quando (=tada), cioè, il suo pennello è abbassato. Il comando piešim indica lo stato della Tartarughina: si continuerà a disegnare, quindi bisogna abbassare il pennello» (70–71).

«All’inizio la Tartarughina guarda verso l’alto, a nord. Ma poi le abbiamo ordinato di girarsi da una parte e dall’altra, e non è più chiaro in quale direzione stia guardando ora la nostra Tartarughina… Si può chiedere — direzione — e otterremo un numero che esprime l’angolo tra la posizione iniziale della Tartarughina (0 gradi, quando guarda a nord) e quella attuale» (77).

Nel libro compaiono numerosi termini matematici e informatici. Per aiutare gli studenti a ricordarli meglio, questi termini sono stampati con un carattere diverso. La maggior parte è corretta, per esempio: gaubiantysis katalogas 210, įvesties klavišas 168, kintamasis 38, realieji skaičiai, sveikieji skaičiai, neigiamieji skaičiai, teigiamieji skaičiai 31, pakatalogis 184, spausdintuvas 168, veikiamasis diskas 183, veikiamasis katalogas 184, ecc.

Tuttavia, su qualche termine o aspetto lessicale si può avere qualche dubbio. Le autrici propongono di chiamare atmena (31) un foglio speciale che contiene le informazioni necessarie. Sarebbe più preciso chiamare un foglio del genere atmintine. Questa parola è usata proprio con tale significato nella nostra lingua [2]. È quindi del tutto naturale che gli specialisti di informatica cerchino di trasformarla in un termine e propongano di usarla al posto del termine atmintis, quando si parla del computer

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un dispositivo per ricevere, conservare e presentare dati, in altre parole, un dispositivo capace di ricordare.

Il termine byla (100) è stato ed è tuttora oggetto di ampie discussioni tra gli specialisti di informatica [3]. I linguisti ne hanno già scritto e parlato più volte [4]. A quanto pare, tuttavia, l’equivalente lituano più adatto di failo sarebbe rinkmena. Negli ultimi tempi, tra i termini usati come sinonimi kompiuterinis paštas, kompiuterių paštas (9) e elektroninis paštas, si è affermato il termine elektroninis paštas.

Anche termini come i seguenti andrebbero precisati, per esempio: si può chiedere a Vežliukas di scrivere un testo in grassetto, sottolineato e in kursyvo šriftu (= kursyvu) 171; ha una copertina, una titul inį (= antraštinį) pagina, un indice e molti fogli <…> 15; A e B sono l’unità per diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) 183, e nel libro “Kelionė į kompiuterių šalį” si legge che «a volte si dice ancora “dischetto flessibile”, del tutto inutilmente: è già chiaro che è flessibile, magnetico» (50); ha un contenuto nuosavą (= savąjį, savo) proprio, e al suo interno si possono creare nuovi fogli 227; si confrontino inoltre sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5], savasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228; darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai), confrontare con teksto tvarkymo klavišai 214, kaukių tvarkymo klavišai 216.

A che cosa servono vertikalusis brūkšnys 32, horizontali linija 20, specifinis veiksmas 225, se si può dire stačias brūkšnys, gulščia linija, savitas veiksmas?

Una o due parole sono usate con un significato da evitare, per esempio:

bet koks – da evitare nel senso di «ciascuno, qualsiasi»: Il nome di una variabile può essere qualsiasi parola della lingua di Vežliukas (=ciascuna) 39; Il nome di un foglio può essere formato da qualsiasi lettera dell’alfabeto latino (=da tutte le lettere) 49;

bet kuris – da evitare nel senso di «ciascuno»: Prima del nome di un foglio, proprio come prima di ciascun altro nome (=ogni altro), si scrivono le virgolette doppie 49; ...si può spostare il puntatore su ciascun pulsante (=su ogni pulsante) 210;

duotas – da evitare nel senso di «questo»: ... Vežliukas sostituisce la parola data (=questa) con un numero...34;

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stovėti – forma sconsigliata di «essere»: ...al posto del nome ci sono (=sono) tre punti interrogativi 48;

tuo pačiu – forma sconsigliata di «insieme, assieme»: ...si introducono i concetti fondamentali del linguaggio Logo (insieme (=assieme) al sistema «Logo Writer») 11; Il linguaggio Logo (insieme (=assieme) al sistema «Logo Writer») si basa sull’immagine della Tartarughina... 17.

Sarebbe meglio sostituire i verbi saugoti, paruošti con i verbi laikyti, (pa)rengti, ad esempio:... sarebbe opportuno scegliere nomi significativi che richiamino i dati che vi sono conservati (=mantenuti) 39; La Tartarughina conserva (=tiene) tutti i dati che le vengono forniti in apposite piccole scatole 38; Tutte le Tartarughine indicate si preparano (=si apprestano) a eseguire i comandi successivi 17; E cosa fare se vogliamo predisporre (=preparare) al computer e stampare un elenco <...> 169 e così via.

Le forme verbali normative e d’uso comune sono pasidalyti, įvardyti. Si dovrebbero usare proprio queste, ad esempio: la cosa migliore è denominare (=dare un nome a) il foglio...49; La Tartarughina, prima di prendere un nuovo foglio, chiede sempre di denominare (=dare un nome a) quello precedente e lo memorizzerà <...> 9; si confrontino anche i termini bulvinė, ma non bulvių saugykla TT 93 [6], vasca d’acqua, serbatoio d’acqua; stagno, ma non vandens saugykla TT 93; redazione di leggi e decreti, ma non preparazione di leggi e decreti TT 91, formazione di specialisti, ma non preparazione di specialisti TT 91.

Quanto suona insolita l’espressione lavorare con un foglio, ad esempio: lo vede e lo sa (=lo ricorda) soltanto quando si lavora con quel foglio... 60; Entrambi questi comandi valgono solo per il foglio con cui stiamo lavorando 55, si confrontino anche 25, 36, 55, p. 193. Non sarebbe più precisa un’espressione come il foglio su cui disegniamo o scriviamo, tanto più che anche le autrici stesse tendono a pensarla così, per esempio, <...> abbiamo un solo foglio su cui disegniamo e scriviamo 21.

Si incontra qua e là qualche errore di declinazione o un’espressione stilisticamente poco scorrevole, ad esempio: <...> se <...> hanno reso attive alcune Tartarughine (=alcune Tartarughine attive), allora rimarranno tali <...> 82; <...>per esempio, se vogliamo caricare sul foglio di «Logo Writer» un testo creato con un programma di elaborazione testi (=con un determinato programma di elaborazione testi) <...> 225; Il foglio che si desidera memorizzare deve avere un nome che dobbiamo assegnargli (=gli assegniamo) 21.

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Nonostante le imprecisioni menzionate, il manuale è interessante da leggere e, a quanto pare, bisognerebbe concordare con l’opinione delle autrici secondo cui, dopo averlo letto, i bambini potranno realizzare al computer la propria creatività, fantasia e le idee più inaspettate.

Literatūra

1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995.

2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993.

3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31.

4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22.

5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994.

6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992.

Angelė KAULAKIENĖ

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