EIKO SAKURAI

LIMBA LITUANIANĂ

Tokijas: Hakusui-sha, 2007, 157 p.

La editura Hakusui-sha din Tokyo, Japonia, a apărut un manual de limba lituaniană scris de Eiko Sakurai. Autoarea sa, Eiko Sakurai, a studiat limba lituaniană în Japonia cu profesorul Michio Jano. În 1997, după ce a primit o bursă din partea Ministerului Educației și Științei al Republicii Lituania, a studiat la Universitatea din Vilnius. Ulterior, a predat limba lituaniană la Universitatea din Nagoya, Japonia. Din 2001 și până în prezent, ține cursuri de limba lituaniană la Universitatea de Studii Străine din Osaka, care în toamna anului 2007 a fost integrată în Universitatea din Osaka. Eiko Sakurai este interesată de morfologia și sintaxa limbii lituaniene și a publicat articole despre categoriile de timp și aspect ale limbii lituaniene.

Eiko Sakurai Limba lituaniană este primul manual de limba lituaniană scris în japoneză și, în general, unul dintre primele materiale didactice pentru învățarea limbii lituaniene publicate în Japonia. A apărut în seria de publicații destinate învățării limbilor străine „Noul expres”. Manualul are o copertă subțire și colorată și cuprinde 157 de pagini numerotate. Împreună cu cartea a fost publicat un CD, înregistrat de Renata Petruškevičienė și Andrius Geležauskas.

La începutul cărții se află o prefață (p. 3), care prezintă pe scurt Lituania și limba lituaniană. Urmează instrucțiuni despre folosirea manualului și cuprinsul. Mai multe informații despre limba lituaniană, statutul său oficial și dialecte sunt prezentate în introducerea manualului (p. 8–9). Aceasta indică și literatura didactică recomandată pentru studiul limbii lituaniene: manualele lui Dambriūnas, Klimas și Schmalstieg¹, folosite de multă vreme în Japonia, cele mai noi ale lui Ramonienė și Press², precum și micul dicționar lituaniano-japonez al renumitului baltist japonez Ikuo Murata³ și dicționarul electronic englez-lituanian Omni⁴.

¹ Leonardas Dambriunas, Antanas Klimas, William R. Schmalstieg. Beginner’s Lithuanian, 1998, New York: Hippocrene books.

² Meilutė Ramonienė, Ian Press. Colloquial Lithuanian: The Complete Course for Beginners, 1996, London / New York: Routledge.

³ Ikuo Murata. 1500 de cuvinte importante ale limbii lituaniene, 1994, Tokyo: Daigakusy orin.

⁴ http://led.ot.lt/index.jsp

E. SAKURAI. Lietuvių kalba

313

Manualul începe cu un capitol de fonetică (p. 10–19). Acesta include alfabetul limbii lituaniene și tratează separat vocalele și consoanele, pronunția lor, diftongii, grupurile vocală-consoană, opoziția dintre consoanele dure și moi și asimilarea consoanelor. Capitolul de fonetică se încheie cu o scurtă prezentare a accentului și a intonației limbii lituaniene.

Partea principală a manualului este împărțită în douăzeci de lecții. Fiecare lecție este alcătuită conform unor cerințe stricte de structură și formă. Fiecărei lecții îi sunt rezervate patru pagini, indiferent de conținut, și începe cu un text de o pagină. Genul textelor merită atenție: nu mai puțin de 19 dintre ele sunt dialoguri în care japoneza Aiko stă de vorbă cu un interlocutor lituanian, iar numai ultimul text este un exemplu de scrisoare. Iată temele aproximative ale textelor (în ordine): salutul, prezentarea, inițierea unei conversații; familia, rudele; călătoria; convorbirea telefonică; oaspeții, ospățul, plimbarea prin Vilnius; timpul; boala; vremea; cum să întrebi drumul; poșta; ziua de naștere, cadourile; vacanța la țară; muzeul și concertul; regiunile etnografice ale Lituaniei; o scrisoare către bunici, la țară. Textele primelor zece lecții sunt însoțite de o transcriere fonetică japoneză. Pe pagina alăturată se găsesc traducerea textului, o listă de expresii de reținut și un glosar cu explicații. În glosar, cuvintele sunt prezentate inițial în forma în care apar în text, iar începând cu lecția a unsprezecea sunt date formele lor de bază (de exemplu, siṙgti, serga, siṙgo). Toate cuvintele sunt nu doar accentuate, ci li se indică și tiparul accentual; sunt descrise gramatical (se indică genul substantivelor și folosirea prepozițiilor) și se oferă trimiteri la formarea formelor (de pildă: būs < būti, šalčiau < šalta). Gramatica este prezentată pe paginile a treia și a patra ale lecției. Sunt expuse pe scurt doar elementele strict necesare, se recurge foarte des la tabele și sunt oferite câteva exemple. De regulă, sunt trecute în revistă dintr-odată trei până la cinci subiecte. De exemplu, în lecția a cincea, în care se citește și se analizează un text despre familie și relațiile de rudenie, sunt explicate pe scurt următoarele subiecte: sensurile verbelor turėti, mylėti ir norėti și formarea formelor de prezent, formarea acuzativului singular al substantivelor, regimul verbului norėti, marcarea cazului cerut de formele afirmative și negative ale așa-numitelor verbe tranzitive (turėti etc.), formarea acuzativului și genitivului substantivului sesuo, pronumele demonstrative (precum și interogativul kas) și acordul lor cu substantivele.

Exercițiile pentru studenți sunt date la fiecare a doua lecție (în total, zece seturi a câte 5–7 exerciții). Le sunt rezervate câte două pagini. Cel mai adesea, li se cere să aleagă

314

KALBOS KULTŪRA | 81

(dintre opțiunile date) și să introducă în propoziție cuvântul sau construcția potrivită; să formeze și să introducă forma necesară a cuvântului; să aleagă forma potrivită a cuvântului dintre mai multe variante date; să traducă în lituaniană și să introducă în dialoguri expresii japoneze și așa mai departe. Răspunsurile la exerciții sunt prezentate chiar acolo, în partea de jos a celei de-a doua pagini. În plus, la sfârșitul manualului (p. 134–137) sunt date traducerile în japoneză ale exercițiilor rezolvate corect.

Manualul rezervă, de asemenea, spațiu pentru discutarea unor teme importante de comunicare. Sunt trecute în revistă următoarele teme: familia, statul și națiunea, numeralele, ceasul, mâncarea și expresiile asociate acesteia (la magazin și la cafenea), exprimarea locului, numeralele cardinale și ordinale (zeci, sute și mii), banii și expresiile asociate acestora, exprimarea timpului (substantive și construcții prepoziționale). Sunt prezentate cuvintele și expresiile cel mai frecvent folosite pentru fiecare temă, pronunția lor și traducerea în japoneză.

Impresionează plăcut situațiile firești de comunicare și cuvintele și expresiile colocviale reflectate în textele manualului (dialoguri), de pildă: „[Jōnas:] Da, sunt lituanian. Iar dumneavoastră sunteți chinezoaică? [Áiko:] Nu, nu sunt chinezoaică. Sunt japoneză“ (p. 20); „[Áiko:] Bună seara. Scuzați-mă, este Jonas acasă? [Vyras:] Nu, nu locuiește nimeni cu numele acesta aici. [Áiko:] Îmi pare foarte rău. [Vyras:] Nicio problemă“ (p. 52); „[Ramūtė:] Și ce ai de gând să-i dăruiești? [Jōnas:] Aș vrea să-i cumpăr un computer. [Ramūtė:] Un computer?! [Jōnas:] Da, dar computerul pe care și-l dorește este foarte scump... Ai putea să-mi împrumuți niște bani? [Ramūtė:] Sigur. De câți ai nevoie? [Jōnas:] 1000 (o mie) de litai. Când îmi voi primi salariul, ți-i dau înapoi imediat!“ (p. 106) și altele. Cf. și cuvintele blūnas, tėtis, tušinukas, zuikis. Pe de altă parte, unele fraze par artificiale și mai caracteristice limbajului jurnaliștilor, cf.: „[Jōnas:] La târg se adună ansambluri folclorice, muzicieni și dansatori din Lituania“ (p. 66); „[Jonas: Într-adevăr, la Vilnius nu se poate vedea cum trăiau lituanienii odinioară. Acum se construiesc peste tot clădiri moderne... Știți, eu și Laima plănuim să călătorim prin Lituania cu mașina noastră în vacanță. Ați dori să veniți cu noi?“ (p. 124).

În anexele manualului se găsesc, după cum s-a menționat, traducerile în japoneză ale răspunsurilor la exerciții și un rezumat al gramaticii, prezentat în principal sub formă de tabele (p. 138–143). Acestea prezintă declinarea substantivelor, adjectivelor și a unor numerale (vienas, du, trys, keturi, devyni, vienuolika, šimtas), conjugarea verbelor nereflexive și reflexive, formarea formelor imperativului, precum și formarea și declinarea participiilor. Tabelele de declinare pentru adjectivele simple și pronominale, precum și pentru pronumele personale, relative, demonstrative și nehotărâte, sunt prezentate mai devreme (p. 102–103).

E. SAKURAI. Lietuvių kalba

315

Câteva observații despre prezentarea gramaticii limbii lituaniene în manual⁵. Declinarea substantivelor este descrisă succint, împreună cu accentuarea. Sunt explicate separat doar sistemul general de accentuare și împărțirea în tipare accentuale (accentul și intonația au fost discutate în capitolul de fonetică). În prezentarea declinării, toate substantivele sunt împărțite în cele cinci declinări tradiționale; autorii nu se încumetă să opteze pentru clasificarea mai nouă⁶. Tabelele nu prezintă declinarea substantivelor cu temă moale în io, iu și ia (cum sunt kelias, vaisius, marti). Pe de altă parte, declinările substantivelor peilis și arklys, sesuo ir duktė nu sunt contopite într-o singură paradigmă, ci sunt prezentate separat (p. 139). Este discutabilă decizia de a include forma vocativului în paradigmele substantivelor la singular (p. 33, 139). Este cu totul neclar de ce formele vocativului (care coincid întotdeauna cu nominativul) sunt distinse și în paradigmele adjectivelor (nu apar în paradigmele numeralelor și participiilor). Sunt prezentate trei declinări ale adjectivelor (reprezentate de adjectivele baltas, gražus, medinis), în total șase paradigme pentru ambele genuri. Din nou, nu este ilustrată declinarea adjectivelor cu temă finală moale (de exemplu, žalias, žalia). Însă, mai important, nu este prezentat niciun exemplu de declinare a adjectivelor precum didelis, kairys (a treia paradigmă a clasificării noi). La persoana a treia singular a prezentului verbelor, ca și în gramaticile școlare, sunt distinse terminațiile -a, -i, -o, nu finalurile de temă⁷ (p. 32, 142). În mod corespunzător, sunt distinse și terminațiile mai lungi de plural. Alegând această modalitate de prezentare a conjugării, este nevoie să se explice mai puține procese morfofonologice, însă studentul trebuie să învețe mai multe terminații. Formarea formelor de viitor ale verbelor ar fi trebuit tratată separat. În tabelul din anexe, sufixul de viitor este prezentat împreună cu terminațiile personale și formează terminațiile formelor personale, pe care studentul trebuie să le învețe pe de rost. În tabelul din partea principală a manualului (p. 86), terminațiile sunt separate de sufix, dar este prezentată numai varianta scurtă a sufixului, -s-, astfel că formarea unor forme personale trebuie explicată cu totul nejustificat, cf.: vãlgy-s-iu, vãlgy-s-ime, vãlgy-s-ite... Poate că, urmând Dabartinės lietuvių kalbos gramatika (cf. p. 342), s-a ales varianta scurtă a terminației de persoana întâi plural a condiționalului (-tume) și varianta lungă pentru persoana a doua plural (-tumėte).

⁵ Autoarei i-au fost impuse cerințe stricte de către editorii seriei de manuale pentru învățarea limbilor străine „Naujasis ekspresas”: manualul nu putea avea mai mult de 150 de pagini, astfel că multe subiecte de gramatică au trebuit comprimate, iar la unele s-a renunțat cu totul.

⁶ Este prezentată, de exemplu, în Dabartinės lietuvių kalbos gramatikoje (Vytautas Ambrazas, red. ¹1994: 69t), Lietuvių kalbos enciklopedijoje (Kazys Morkūnas, ed. ¹1999: 385).

⁷ Cf. Aldona Paulauskienė. Lietuvių kalbos morfologijos apybraiža, Kaunas: Šviesa, 1983, 248; Vytautas Ambrazas, red. Dabartinės lietuvių kalbos gramatika, Vilnius: Mokslas, ¹1994: 325t.

316

KALBOS KULTŪRA | 81

(la fel s-a procedat și în cazul indicării formelor reflexive). E greu de spus dacă o asemenea paradigmă asimetrică reflectă uzul real (în partea principală a manualului este indicată și varianta scurtă a persoanei a doua plural –tute, cf. p. 68).

După cum s-a menționat deja, multe aspecte de gramatică sunt analizate în explicațiile gramaticale de după fiecare lecție. Acolo se pot găsi, de exemplu, următoarele teme: regimul prepozițiilor (indicat și în glosar) și folosirea construcțiilor prepoziționale; acordul adjectivelor, pronumelor și participiilor cu substantivele; valorile cazurilor; formarea și folosirea gradelor de comparație ale adjectivelor și adverbelor; formarea și folosirea adjectivelor pronominale, a numeralelor colective; formarea și folosirea formelor verbale prefixate și reflexive; formele verbale compuse; concordanța timpurilor verbului; exprimarea negației etc.

În manual sunt marcate accentual toate cuvintele lituaniene: nu numai în texte sau în glosar, ci și în explicațiile gramaticale și în tabele. Accentul este marcat cu multă atenție, iar greșelile sunt aproape inexistente. Pentru unele cuvinte, dintre mai multe variante posibile de accentuare, este indicată doar una, de exemplu, dintre variantele lėkštė (2), lėkštė (4) a fost aleasă prima. De altfel, cuvintele care, în discurs, nu poartă de obicei accent (conjuncțiile, prepozițiile, particulele) nu ar trebui accentuate, cel puțin în dialoguri — altfel se denaturează accentul frazei și se încalcă conturul intonațional al enunțului (cf. ir̃, ar̃, gál, į̃, per̃, põ, sù în fragmentele de dialog citate).

După anexe, manualul include scrisoarea adresată cititorilor de Renata Petruškevičienė, care a înregistrat discul compact (cu traducere în limba japoneză) (p. 144). Manualul se încheie cu un glosar lituaniano-japonez (p. 145–157). Acesta cuprinde aproximativ 600 de cuvinte. Glosarul indică tipul accentual, genul și sensul substantivelor; sunt marcate substantivele folosite numai la singular și cele folosite numai la plural. Denumirile profesiilor la masculin și feminin sunt prezentate ca un singur cuvânt, de exemplu: dainininkas / -ė (2); kompozitorius / -ė (1). Pe de altă parte, formele žmogùs (4) și žmónės (3) sunt prezentate ca substantive separate. Pronumele personale àš și mès, tù ir jūs sunt prezentate ca cuvinte separate. Chiar și pronumele jis, ji, jiẽ, jós sunt prezentate separat. De asemenea, genitivele posesive màno, tàvo, šàvo, precum și formele personale și posesive mūsų, jūsų sunt prezentate separat. Sunt indicate toate cele trei forme de bază ale verbelor (cu accentul marcat). Este menționat cazul cuvintelor regizate de prepoziții. Verbele reflexive sunt prezentate separat de cele nereflexive. Probabil din cauza formelor neregulate, verbul negativ nebū́ti, nerà, nebùvo este prezentat separat. Verbele cu prefixe sunt prezentate separat de cele fără prefix — astfel, în ordine alfabetică, în locuri diferite ale glosarului se pot găsi verbele atidaryti, atidãro, atidãrė; daryti, dãro, dãrė; darytis, dā-

E. SAKURAI. Lietuvių kalba

317

rosi, dārėsi; padaryti, padāro, padarė și uždaryti, uždāro, uždarė. Formele graduale ale adjectivelor și adverbelor nu sunt incluse în glosar.

Manualul conține două fotografii mici, alb-negru, cu lituanieni; într-una apar doi bărbați cu barbă și mustață, îmbrăcați în costume naționale, iar în cealaltă, o femeie și o fetiță îmbrăcate de zi cu zi. Micile desene alb-negru de lângă texte dau varietate cărții. În general, grafica volumului este foarte variată, iar nu numai lecțiile, ci și componentele acestora sunt delimitate clar una de alta. Pe coperta interioară din spate a manualului este tipărită o hartă a Lituaniei și a țărilor baltice învecinate. Se pot vedea relieful țării și principalele râuri; sunt marcate orașele mari și sunt înscrise denumirile lor.

În încheiere, merită subliniat că Eiko Sakurai a reușit să scrie un manual scurt și atrăgător. Cele mai importante informații despre structura fonetică, gramaticală și lexicală a limbii lituaniene sunt de încredere și prezentate metodic. Se poate spera că manualul nu numai că îi va ajuta pe japonezi să învețe limba lituaniană, ci le va deschide și calea către cultura lituaniană și îi va încuraja să viziteze Lituania.

Primit la 11.09.2008

ARTŪRAS JUDŽĖNTIS

Universitatea din Vilnius. Strada Universiteto 5, LT-01513 Vilnius

Institutul de Limba Lituaniană. Strada P. Vileišio 5, LT-10308 Vilnius

[email protected]

318

KALBOS KULTŪRA | 81