ROBERTAS STUNŽINAS

Ινστιτούτο Λιθουανικής Γλώσσας

ΞΕΝΟΛΕΞΗ KREATYVUS, -I ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΑ: ΣΗΜΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΑ

ΒΑΣΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ: δημιουργία, δημιουργική κοινωνία, δημιουργικός, δημιουργικός.

Στο τέταρτο βιβλίο των Γλωσσικών συμβουλών, η λέξη kreatyvas θεωρείται μη αποδεκτό ξενικό στοιχείο και προτείνονται ως κανονιστικά ισοδύναμα τα έργο, δημιουργία και δημιουργός (KP 4 2013: 41). Σε κείμενα του προφορικού, δημοσιογραφικού και επιστημονικού ύφους συναντώνται χρήσεις ενός συγγενικού δανείου — του επιθέτου kreatyvus και των υβριδικών παραγώγων του kreatyvinis, kreatyviškas. Πρόκειται για επίθετα που χρησιμοποιούνται αρκετά συχνά¹· το καθεστώς τους δεν έχει ακόμη καθοριστεί, τα κανονιστικά ισοδύναμα δεν είναι σαφή, χρησιμοποιούνται με περισσότερες από μία σημασίες και ανταγωνίζονται περισσότερα από ένα ισοδύναμα. Το παρόν άρθρο περιγράφει τις περιστάσεις χρήσης των επιθέτων kreatyvus, kreatyvinis και kreatyviškas, προσδιορίζει τις σημασίες τους και τα ισοδύναμά τους. Το υλικό συγκεντρώθηκε από ηλεκτρονικά και έντυπα κείμενα διαφόρων υφών· εξετάζονται συνολικά περισσότερες από 70 περιπτώσεις χρήσης του επιθέτου kreatyvus και των ισοδύναμών του.

Η εμφάνιση του επιθέτου kreatyvus, -i, λατινικής προέλευσης² και πιθανότατα εισαχθέντος μέσω της αγγλικής (πρβλ. αγγλ. creative), καθώς και των παραγώγων του kreatyvinis, -ė· kreatyviškas, -a και των λιθουανικών ισοδύναμών τους, συνδέεται με τη σύγχρονη αντίληψη της δημιουργίας και της δημιουργικότητας. Η δημιουργικότητα (πρβλ. αγγλ. creativity) νοείται όχι μόνο ως η ικανότητα δημιουργίας έργων τέχνης ή παραγωγής κάτι νέου στους τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας, αλλά και ως η διατύπωση νέων ιδεών, αναγκαιότητα της κοινωνικής και οικονομικής ζωής και ένα από τα σημαντικότερα εκπαιδευτικά καθήκοντα. Στη θεωρία της δημιουργικής τάξης του κοινωνιολόγου Richard Florida (αγγλ. creative class) ή της δημιουργικής κοινωνίας³ (αγγλ. creative society) υποστηρίζεται ότι η δημιουργική τάξη αποτελείται από ανθρώπους οι οποίοι, μέσω της δημιουργικής τους δραστηριότητας, παράγουν οικονομική αξία και συμβάλλουν στην οικονομική ευημερία και στην οικονομική ανάπτυξη της κοινωνίας και του κράτους. Σύμφωνα με την έννοια της δημιουργικής κοινωνίας, στους δημιουργούς συγκαταλέγονται όχι μόνο ζωγράφοι και συγγραφείς, αλλά και διδάσκοντες, διαφημιστές, δημιουργοί ή παρουσιαστές τηλεοπτικών ή ραδιοφωνικών εκπομπών, καθώς και ερμηνευτές τραγουδιών, παραστάσεων ή αριθμών τσίρκου. Οι δημιουργοί είναι καινοτόμοι, εφευρέτες, αρχιτέκτονες, μηχανικοί (τεχνική δημιουργία), χρηματοοικονομικοί επαγγελματίες, μάνατζερ ή γιατροί — όλοι όσοι χρειάζονται δημιουργικές λύσεις (βλ. εκτενέστερα Kačerauskas 2014a: 156–157).

Οι εξεταζόμενες ξένες λέξεις χρησιμοποιούνται για να μιλήσουμε για διάφορα πράγματα, και πρώτα απ’ όλα πρέπει να αναφερθούν οι έννοιες της δημιουργικής κοινωνίας (τάξης). Με τα επίθετα kreatyvus, -i· kreatyvinis, -ė χαρακτηρίζεται μια ομάδα δημιουργικών και ευφάνταστων ανθρώπων ή ένα σύνολο, για παράδειγμα:

¹ Για παράδειγμα, η μηχανή αναζήτησης Google εμφανίζει πάνω από 6.000 περιπτώσεις χρήσης του επιθέτου kreatyvus, -i. Τα δεδομένα είναι κατά προσέγγιση· δεν έχουν ληφθεί υπόψη ορισμένες ιδιαιτερότητες της μηχανής αναζήτησης.

² Plg. creo, creare, creāvi, creātum – „(su)kurti“ (žr. Kuzavinis 1996: 206).

³ Χρησιμοποιείται επίσης ο τύπος της γενικής του ουσιαστικού — κοινωνία της δημιουργίας.

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 2

Οι νέες κατευθύνσεις της κοινωνικοπολιτισμικής πραγματικότητας αναλύονται στο βιβλίο του Αμερικανού κοινωνιολόγου R. Florida «Η δημιουργική τάξη: άνθρωποι που αλλάζουν το μέλλον», με τεκμηρίωση του ισχυρισμού ότι πρωτότυπες, προκλητικές και πολλά υποσχόμενες προτάσεις, ιδέες, τρόποι δράσης και μέσα αναδύονται και δημιουργούνται σε χώρους όπου ο πολιτισμός αυτοπραγματώνεται με δημιουργικές, δυναμικές μορφές (Šerpetis 2011: 14).

Από την άλλη πλευρά, υπάρχουν συγγραφείς που επιχειρούν να ξαναγράψουν την ιστορία και τη σημασία της επιδεικτικής κατανάλωσης στη σύγχρονη κοινωνία της δημιουργικής τάξης και της αστικής μποέμ (Kinčinaitis 2013: 75).

Ξέρω πώς να συγκεντρώσω στρατό: <...> 2. τακτικός στρατός. <...> χίπστερ και κάθε λογής δημιουργικοί τύποι (δημιουργική τάξη—σχεδιαστές, διαφημιστές, καλλιτέχνες και γενικώς «ξεκομμένοι από την πραγματικότητα»)⁵ (respublika.lt).

Με το επίθετο kreatyvinis, -ė δηλώνεται ότι τα αποτελέσματα της δραστηριότητας σχετίζονται με τη δημιουργία, π.χ.:

Μέχρι και άλλοθι επινόησε — δήθεν ότι πρόκειται για «δημιουργική» εργασία φοιτητών „kreatyvinis“ darbas (ναι, πείτε μου ποιο είναι αυτό το πανεπιστήμιο) (plus.google.com).

Κατά τον R. Florida, η δημιουργική τάξη αποτελείται από ανθρώπους που εργάζονται στην επιστήμη και τη μηχανική, την έρευνα και την ανάπτυξη, σε κλάδους βασισμένους στις (υψηλές) τεχνολογίες (με άλλα λόγια, σε κλάδους που βασίζονται στην καινοτομία), στις βιομηχανίες της τέχνης, της μουσικής, του πολιτισμού, της αισθητικής και του σχεδιασμού (με άλλα λόγια, στις βιομηχανίες δημιουργικών προϊόντων), καθώς και από επαγγελματίες σε επαγγέλματα που βασίζονται στη γνώση και την επάρκεια, στους τομείς της υγειονομικής περίθαλψης, της χρηματοπιστωτικής διαμεσολάβησης και των νομικών υπηρεσιών (Remeika, Čepaitis 2008: 2).

Ωστόσο, πολύ συχνότερα στις ίδιες περιστάσεις (όταν συζητούνται η δημιουργική κοινωνία, οι δραστηριότητές της και τα αποτελέσματά της) χρησιμοποιούνται λιθουανικές λέξεις· συνήθως το επίθετο με το επίθημα -inis, -ė kūrybinis, -ė ή η γενική του ουσιαστικού kūryba, π.χ.:

Η δημιουργική κοινωνία είναι ένας νέος, αναπτυσσόμενος κόσμος ανθρώπων που εργάζονται στην επιστήμη και στη δημιουργία (mokslo-festivalis.eu).

Το άρθρο εξετάζει τις επιστημονικές προσεγγίσεις της κοινωνίας της δημιουργίας, ορίζοντας τους όρους της με βάση διαφορετικές επιστήμες ή κλάδους τους, όπως η αισθητική και η φιλοσοφία, η κοινωνιολογία και η επικοινωνία, η οικονομία και η διοίκηση (Kačerauskas 2014b: 6).

Επιπλέον, η κοινότητα μπορεί να θεωρηθεί ανάλογη με ένα δημιουργικό άτομο που, μέσα από τη δημιουργική δραστηριότητα, επιδιώκει όχι τόσο τον πλούτο όσο την ευτυχία (Kačerauskas 2014b: 7).

Οι πόροι παραγωγής για τη δημιουργική παραγωγή είναι εξαιρετικά άφθονοι, ενώ τα ίδια τα δημιουργικά προϊόντα χαρακτηρίζονται από ιδιαίτερα μεγάλη ποικιλία, γεγονός που έχει διαμορφώσει στον τομέα των δημιουργικών βιομηχανιών ένα περιβάλλον επιχειρηματικής δραστηριότητας με υπερβολικά έντονο ανταγωνισμό (kikas.lt).

Πρώτα απ’ όλα, γίνεται λόγος για την οικονομική αποτίμηση, όταν ένα ή άλλο προϊόν δημιουργίας έχει ζήτηση στην αγορά (Kačerauskas 2014a: 159).

Οι συνδυασμοί με το επίθετο -inis, -ė kūrybinis, -ė και με τη γενική του ουσιαστικού kūryba μπορούν να χαρακτηριστούν γραμματικά συνώνυμα. Όταν γίνεται λόγος για γραμματικά συνώνυμα, ως συνώνυμοι θεωρούνται οι τύποι εκείνοι που έχουν ταυτόσημη ή παραπλήσια, σημασιολογικά γενικευμένη σημασία και επιτελούν ανάλογες γραμματικές λειτουργίες (Kniūkšta 1976: 120).

Ορισμένοι όροι χρησιμοποιούνται μόνο με λιθουανικά ισοδύναμα και δεν απαντούν παραλλαγές με ξένες λέξεις, π.χ.: δημιουργική (της δημιουργίας) οικονομία, δημιουργικές (της δημιουργίας) βιομηχανίες, δημιουργικά (της δημιουργίας) εργαστήρια κ.ά.

Επιπλέον, απαντούν περιπτώσεις γενικής των ουσιαστικών δημιουργός και δημιουργός/εργάτης της δημιουργίας, π.χ.:

⁴ Οι πηγές των παραδειγμάτων παρατίθενται με δύο τρόπους. Τα δεδομένα για άρθρα και μεταπτυχιακές εργασίες δίνονται στο τέλος του άρθρου· στις άλλες περιπτώσεις, σε παρένθεση αναφέρεται μόνο η διεύθυνση του ιστότοπου.

⁵ Η γλώσσα των παραδειγμάτων δεν έχει διορθωθεί.

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 3

Ο Kačerauskas τονίζει την παρεμπόδιση από τα συνδικάτα της διάδοσης δημιουργικών ιδεών, οι οποίες βιώνουν κρίση ταυτότητας τόσο όταν γίνονται εργαλείο στρατηγικής (αντι-)δημιουργίας όσο και όταν εκπροσωπούν τη βιομηχανική κοινωνία, την οποία εκτοπίζει ολοένα και περισσότερο η κοινωνία των δημιουργών, που περιλαμβάνει τόσο μεμονωμένους δημιουργούς όσο και τις ομάδες τους για καταιγισμό ιδεών <...> (Valivonytė 2013: 135–136).

Διότι, σε αντίθεση με όσα ονειρεύονται οι κυβερνώντες, τότε δεν θα μπορούμε να μιλάμε για τη Λιθουανία ως «κοινωνία δημιουργών»: οι ηλικιωμένοι δεν είναι βέβαια τόσο δημιουργικοί, δεκτικοί στις νέες τεχνολογίες και παρακινημένοι όσο οι νέοι (tspmi.vu.lt).

Οι έννοιες του δημιουργού και του παραγωγού δημιουργικού έργου δεν είναι ισοδύναμες, επομένως οι φράσεις κοινωνία των παραγωγών δημιουργικού έργου και κοινωνία των δημιουργών θεωρούνται μερικά (ιδεογραφικά) συνώνυμα. Ως δημιουργοί θεωρούνται συνήθως όσοι δημιουργούν κάτι στους τομείς της επιστήμης, της τέχνης ή σε άλλους τομείς (βλ. LKŽė), ενώ ως παραγωγοί δημιουργικού έργου νοούνται ειδικοί σε διάφορους τομείς δραστηριότητας, οι οποίοι χρειάζονται δημιουργικές λύσεις (βλ. αναλυτικότερα Kačerauskas 2014a: 157). Η γενική του ουσιαστικού παραγωγός δημιουργικού έργου χρησιμοποιείται και όταν γίνεται λόγος για τα αποτελέσματα της δραστηριότητας, π.χ.:

Είναι σαν ένα δημόσιο think-tank, όπου το έργο των ειδικών και των παραγωγών δημιουργικού έργου συγχωνεύεται ποιοτικά με τη δημιουργικότητα της κοινότητας και την εξωτερική δημιουργική δραστηριότητα, καθώς και με τον εντοπισμό προβλημάτων (idkaunas.wordpress.com).

Έχουν εντοπιστεί και άλλα ισοδύναμα ξένων λέξεων. Η ιδιότητα ομάδων ανθρώπων δηλώνεται επίσης με επίθετο σε -ingas, -a, kuriantis, -i, με ή χωρίς οριστικό άρθρο, δηλαδή μετοχή ενεργητικής φωνής ενεστώτα, με ή χωρίς οριστικό άρθρο, π.χ.:

Το πρόγραμμα «Δημιουργική Ευρώπη» («Creative Europe») προβλέπει τη διάθεση περίπου 500 εκατομμυρίων ευρώ στους τομείς των εικαστικών τεχνών και των παραστατικών τεχνών (delfi.lt).

Το έγγραφο επισημαίνει επίσης ότι, προκειμένου η Ευρώπη να αξιοποιήσει με επιτυχία τον σημαντικότερο πόρο της —τον πολιτισμό—, χρειάζεται επίσης έναν νέο κοσμοπολιτισμό, μια δυναμική και δημιουργική κοινωνία και ένα αντίστοιχο περιβάλλον (bns.lt).

Κοινωνία της γνώσης και δημιουργίας (portalas.emokykla.lt).

Η κοινωνία που μαθαίνει και δημιουργεί αποτελεί εγγύηση όχι μόνο επιτυχούς οικονομικής ανάπτυξης αλλά και δημοκρατικής ωριμότητας (delfi.lt).

Όταν γίνεται λόγος για ανθρώπινες ιδιότητες, το παράγωγο με το επίθημα -iškas, -a kūrytviškas, -a χρησιμοποιείται με τη σημασία «δημιουργικός», π.χ.:

Και όταν οι προγραμματιστές της «Freshmedia», που είναι πλέον πολύ έμπειροι, πολυτάλαντοι και πολύ kūrytviški, θα αναλάβουν να εγκαταστήσουν σε αυτό το ιστολόγιο και τη δυνατότητα σχολιασμού, θα έχετε απόλυτη ελευθερία να εκφράσετε τη γνώμη σας για όλα τα ζητήματα και θέματα που σχετίζονται με το 7MD στο διαδίκτυο (archyvas.7md.lt).

Αν είσαι κι εσύ τόσο έξυπνος και kūrytviškas, στείλε τα έργα σου στο [email protected]:) (skinslt.blogas.lt).

Με την ίδια σημασία χρησιμοποιούνται και άλλες ξένες λέξεις — kreatyvus, kreatyvinis, π.χ.:

Χρειάζεται ένα δημιουργικό άτομο, ικανό να επινοήσει ένα σοβαρό και πρωτότυπο λογότυπο που να τραβά την προσοχή, ώστε να μην υπάρξει αντιγραφή ιδεών (uzdarbis.lt).

Η ηλεκτρική ενέργεια είναι το ρεύμα ηλεκτρικών φορτίων. Αυτόν τον ορισμό μάς τον κάρφωσε στο μυαλό στο σχολείο ο kreatyvinis καθηγητής φυσικής μας <...> (menozona.blogspot.lt).

Μερικές φορές είναι δύσκολο να πούμε με ποια ακριβώς σημασία χρησιμοποιούνται οι ξένες λέξεις — «δημιουργικός» ή «με δημιουργική σκέψη», π.χ.:

Η δημιουργική σκέψη δεν είναι προικισμένος ο καθένας, δυστυχώς (lrytas.lt).

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 4

Όλοι οι δημιουργικοί τύποι που έχω γνωρίσει ήταν πολύ απρόβλεπτοι. Ωστόσο, όσο εργάζονται, η αξία τους είναι μεγαλύτερη από εκείνη 10–20 «γκρίζων» εργατικών μελισσών (linkedin.com).

Χάρη σε αυτή τη δυνατότητα μπορούν να κοπούν διάφορα σχήματα, όσα μπορεί να επινοήσει ένας δημιουργικός σχεδιαστής (kreive.lt).

Μερικές φορές η σημασία μιας ξένης λέξης διευκρινίζεται από το λιθουανικό αντίστοιχο που χρησιμοποιείται μαζί της, π.χ.:

«Οι δημιουργικές λύσεις — τη βάση αυτών των λύσεων αποτελεί ένα δημιουργικό (kreatyvinis) μοντέλο νοητικών ενεργειών» (Lesevičienė 2010: 7).

Γενικά, τα παράγωγα με τα επιθήματα -ingas, -a δηλώνουν αφθονία ενός χαρακτηριστικού, ενώ τα παράγωγα με τα -iškas, -a δηλώνουν την έννοια ενός χαρακτηριστικού γνωρίσματος (DLKG 2006: 197, 207). Όπως αναφέρει η Viktorija Daujotytė, το επίθετο kūrybiškas διαφέρει ελάχιστα από το kūrybingas: «Το επίθημα –ing- δείχνει ότι κάποιος διαθέτει δημιουργικές δυνάμεις. <...> Δημιουργικός, αυτός που διαθέτει δημιουργικότητα, όσο ασυνήθιστο κι αν ακούγεται. <...>. Με δημιουργική σκέψη. Τι δηλώνει η λιθουανική γλώσσα με αυτό το επίθετο, πώς το διακρίνει από το δημιουργικό; Η διάκριση δεν είναι σαφής, αλλά στρέφεται κάπως προς την κατεύθυνση της δράσης: ο άνθρωπος που ενεργεί δημιουργικά βρίσκει απρόσμενες λύσεις, εντοπίζει διεξόδους, στρέφεται σε απρόσμενη κατεύθυνση, βλέπει όσα μέχρι τότε δεν είχαν γίνει αντιληπτά ή κατανοητά» (Daujotytė 2010).

Τη συνωνυμία των επιθέτων kūrybingas και kūrybiškas δείχνει και η χρήση των παραγώγων τους. Για παράδειγμα, στα ορολογικά λεξικά, ο όρος kūrybingumu δηλώνει τόσο την ικανότητα δημιουργίας όσο και τη δημιουργική σκέψη:

1. Συνδυασμός χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που επιτρέπει, μέσω παραγωγικής εργασίας, την επίτευξη πρωτότυπων, κοινωνικά σημαντικών και ποιοτικά νέων αποτελεσμάτων δραστηριότητας. 2. Ικανότητα αυτόνομης σκέψης, εγκατάλειψης στερεοτύπων, γρήγορου προσανατολισμού σε προβληματικές καταστάσεις, εύρεσης νέων λύσεων και διατύπωσης νέων ιδεών· διαδικασία που δημιουργεί ένα ουσιαστικά νέο διανοητικό δυναμικό (SportŽ 2002).

Σύμπλεγμα χαρακτηριστικών της προσωπικότητας που επιτρέπει την επίτευξη πρωτότυπων, κοινωνικά σημαντικών και ποιοτικά νέων αποτελεσμάτων δραστηριότητας μέσω παραγωγικής εργασίας. Η δημιουργικότητα των μαθητών εκδηλώνεται στην πρωτοτυπία των σκέψεων, των ιδεών και των συλλήψεών τους κατά την εκτέλεση σχολικών εργασιών, στην κριτική παλαιών ιδεών και στην αναζήτηση και εύρεση νέων (EdukologŽ 2007).

Μερικές φορές, σε κείμενα επιστημονικού ύφους, επιχειρείται να διακριθούν οι σημασίες των ξένων λέξεων από εκείνες των λιθουανικών επιθέτων, π.χ.:

Δημιουργικοί είναι οι εργαζόμενοι σε διαφημιστικά πρακτορεία, δημιουργικός ήταν ο Picasso, δημιουργικούς ανθρώπους αναζητούν μέσω αγγελιών στις εφημερίδες <...>, άνθρωποι με δημιουργική σκέψη σπουδάζουν σε ακαδημίες τεχνών, και ούτω καθεξής. Ο ορισμός της δημιουργικότητας είναι παλαιότερος από τον ορισμό της δημιουργικής σκέψης — κάθε άνθρωπος με δημιουργική σκέψη είναι δημιουργικός, αλλά δεν έχει κάθε δημιουργικός άνθρωπος δημιουργική σκέψη. Έτσι, η έννοια της δημιουργικής σκέψης ορίζεται με διάφορους τρόπους, αλλά πολλοί συγγραφείς συμφωνούν ότι πρόκειται για την ικανότητα του ατόμου να ανακαλύπτει το νέο. Η έννοια της δημιουργικής σκέψης είναι ευρεία — από παραγωγικά και πρωτότυπα αποτελέσματα στην επίλυση προβλημάτων έως την καλλιτεχνική παραγωγή. Με την ευρεία έννοια, μπορεί να νοηθεί ως παραγωγική σκέψη, η οποία εκδηλώνεται σε διάφορους τομείς της ανθρώπινης έκφρασης <...> (Koženevska 2005: 7).

Ωστόσο, εδώ το kreatyvus, -i χρησιμοποιείται με τη σημασία «με δημιουργική σκέψη», ενώ το kūrybiškas με τη σημασία «δημιουργικός».

Στις ίδιες περιπτώσεις χρησιμοποιούνται πολύ συχνότερα τα λιθουανικά επίθετα kūrybinis, -ė, kūrybingas, -a ir kūrybiškas, -a, π.χ.:

Στο σύγχρονο, δυναμικό επιχειρηματικό περιβάλλον, από τους εργαζομένους απαιτείται συχνότερα να ανακαλύπτουν μεθόδους ή λύσεις που να είναι πρωτόγνωρες και πρωτοφανείς. Στόχος είναι να αξιοποιηθεί η δημιουργικότητα του ανθρώπου, κι έτσι το χαρακτηριστικό αυτό εκτιμάται όλο και περισσότερο. Η ψυχολόγος Genovaitė Petronienė δέχτηκε να μιλήσει για το πώς μπορεί κανείς να ανακαλύψει και να αξιοποιήσει τη δημιουργική του σκέψη (delfi.lt).

«Η δημιουργική σκέψη ως προοπτική του μέλλοντος» είναι το θέμα του σεμιναρίου με το οποίο το Κέντρο Εκπαιδευτικών Σπουδών του VDU εγκαινίασε το νέο ακαδημαϊκό έτος (uvm.vdu.lt).

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 5

Η δημιουργική σκέψη αναδεικνύει τις δημιουργικές δυνατότητες του ανθρώπου και του δίνει τη δυνατότητα να δει τη ζωή από διαφορετική οπτική γωνία (panele.lt).

Με τη σημασία «δημιουργικός», οι ξένες λέξεις χρησιμοποιούνται όταν θέλουμε να πούμε ότι κάποιο αντικείμενο, φωτογραφία, πίνακας, διαφήμιση ή κάτι άλλο είναι ασυνήθιστο, ιδιαίτερο, πρωτότυπο, π.χ.:

Συλλογή δημιουργικών και ασυνήθιστων μικροαντικειμένων (humorodoze.lt).

Μεγάλη ποικιλία δημιουργικών χαρτιών και φακέλων για τη δημιουργική σας δραστηριότητα (vestuvesaz.lt).

Δημιουργικό σπιτάκι για 320.000 δολάρια ΗΠΑ <...> Ένας Σουηδός πολίτης πουλάει ένα σπιτάκι για 320.000 δολάρια ΗΠΑ. Εξωτερικά είναι ένα συνηθισμένο σπιτάκι, τίποτα το ιδιαίτερο, αλλά στο εσωτερικό... είναι ένα πραγματικό διαστημόπλοιο εξωγήινων! (yeah.lt).

Ποια θέματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για δημιουργικές φωτογραφίες γάμου; Οποιαδήποτε! Δεν υπάρχουν περιορισμοί, η φαντασία είναι εντελώς ελεύθερη (pajuriofoto.lt).

Γυναίκα που έχασε βάρος: ιδιαίτερα, δημιουργικά πορτρέτα «πριν» και «μετά» την απώλεια βάρους (yeah.lt).

Οι ξένες λέξεις χρησιμοποιούνται και για αφηρημένα πράγματα, για παράδειγμα, όταν θέλουμε να πούμε ότι κάποιος τρόπος επίλυσης ενός προβλήματος είναι απρόσμενος ή ευρηματικός, π.χ.:

Ε, πολύ δημιουργική λύση· δεν χρειάζεται πια να λύσεις τη ζώνη ασφαλείας για να ανοίξεις ένα μπουκάλι μπίρας (automotong.lt).

Κάποιες φορές η σημασία του επιθέτου ξένης προέλευσης εξηγείται από τις λέξεις που ακολουθούν, π.χ.:

Τι είναι μια πρωτότυπη, δημιουργική (ευρηματική) διαφήμιση; (asvyras.lt).

Τα ίδια πράγματα δηλώνονται με λιθουανικά και διεθνή επίθετα δημιουργικός, -ή· ευρηματικός, -ή· πρωτότυπος, -η, π.χ.: δημιουργικά αντικείμενα (idomybes.pasmama.tv3.lt), ευρηματικά αντικείμενα (cha.lt), πρωτότυπα αντικείμενα (lol.tv3.lt), δημιουργικές φωτογραφίες (tavosekme.lt), ευρηματικές φωτογραφίες γάμου (smstv.lt), πρωτότυπες φωτογραφίες γάμου (lol.tv3.lt). Στις ίδιες περιστάσεις, η διαφήμιση χαρακτηρίζεται συνήθως τόσο δημιουργική όσο και δημιουργική, π.χ.:

Εργοστάσιο δημιουργικής διαφήμισης. Αν νομίζετε ότι διαφημίσεις μπορούν να δημιουργούν μόνο άνθρωποι με εξαιρετικό ταλέντο, που στον κλάδο συνήθως αποκαλούνται «κριατίβ», κάνετε λάθος. Για τη γέννηση ιδεών μπορούν να αξιοποιηθούν ορισμένες τεχνικές, οι οποίες επιτρέπουν να δημιουργηθούν αμέσως πολλά νέα/ενδιαφέροντα, ενίοτε ακόμη και σοκαριστικά σενάρια για διαφημίσεις και ταινίες. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος θα μάθετε να είστε δημιουργικοί και θα πάρετε μια γεύση από τη δημιουργία διαφημίσεων (delfi.lt).

Μια σύγχρονη, μοντέρνα δημιουργική διαφήμιση που δεν μπορεί να υπάρξει χωρίς ψηφιακές τεχνολογίες και προγράμματα υπολογιστικής μοντελοποίησης (facebook.com).

Επίσης, η διαφήμιση περιγράφεται με τα επίθετα ευρηματική, πρωτότυπη, π.χ.: ευρηματική διαφήμιση (cha.lt), πρωτότυπη διαφήμιση (mano.automanas.lt).

Όταν θέλουμε να πούμε ότι το ύφος της μουσικής ή της αρχιτεκτονικής είναι μοναδικό, ανεπανάληπτο και αυτοσχεδιαστικό, οι εξεταζόμενες ξένες λέξεις χρησιμοποιούνται με τη σημασία «δημιουργικός», π.χ.:

Πρόκειται για ένα απολύτως ελεύθερο, ανοιχτό σε κάθε είδους συνθέσεις και αλληλεπιδράσεις σύνολο, οι ήχοι του οποίου θα πρέπει να είναι ελκυστικοί τόσο για τους γνώστες της τζαζ και της ραπ όσο και για εκείνους της πειραματικής, εναλλακτικής και άλλης δημιουργικής μουσικής (diazoscena.blogspot.lt).

Πρόκειται για ένα πολύ ενδιαφέρον δημιουργικό ύφος, που έχει συνάφειες τόσο με τα κανονικά κλασικά, υψηλής τεχνολογίας και μοντέρνα ύφη. Το αρχιτεκτονικό ύφος παρουσιάζει ένα κράμα αυτών των υφών, αντλώντας από το καθένα κάτι ξεχωριστό και χαρακτηριστικό. Ωστόσο, σε αυτό το ύφος, σε αντίθεση με τα προαναφερθέντα, τα διακοσμητικά στοιχεία δεν είναι το κυριότερο. Σημασία έχει η χρήση πολλών στοιχείων που διαθέτουν χαρακτηριστικά των παραπάνω υφών (mano-sodas.blogspot.lt).

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kūryvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 6

Είναι δύσκολο να προσδιοριστούν τα λιθουανικά ισοδύναμα, επειδή η σημασία των ξένων λέξεων και των συνθέτων που περιέχουν αυτές δεν είναι απολύτως σαφής. Σε παρόμοιες περιπτώσεις χρησιμοποιείται το επίθετο δημιουργικός, -ή. Για παράδειγμα, δημιουργική χαρακτηρίζεται η μη παραδοσιακή, αυτοσχεδιαστική μουσική και η ξεχωριστή, ιδιαίτερη αρχιτεκτονική, π.χ.:

Συνδυάζοντας διάφορα ύφη, έκαναν το ντεμπούτο τους ως ερμηνευτές τραγουδισμένης ποίησης, αλλά αμέσως ξεχώρισαν με την εξαιρετικά μελωδική και δημιουργική μουσική τους και τα αυτοσχέδια όργανά τους —αν μπορεί κανείς να αποκαλέσει έτσι τα πριόνια, τα συρτάρια, τις καμπάνες και το νερό (mic.lt).

Όλα αυτά θυμίζουν την αρχή της σοβιετικής ταινίας «Η ειρωνεία της τύχης ή Καλή σας μπανιά», που έχει γίνει κλασική για την Πρωτοχρονιά, όπου με ελαφριά ειρωνεία —είναι αξιοσημείωτο ότι τότε δεν λογοκρίθηκε— παρουσιάζεται πώς η κομψή και δημιουργική αρχιτεκτονική σταδιακά μετατράπηκε σε ομοιόμορφα κτίρια που θυμίζουν κουτιά με παράθυρα (sa.lt).

Δημιουργική, δημιουργικού ύφους χαρακτηρίζεται ένα είδος φωτογραφίας, όπου φωτογραφίζεται μια σκηνοθετημένη κατάσταση, π.χ.:

Συνήθως τα γαμήλια φωτογραφικά άλμπουμ ενδιαφέρουν κυρίως τους συγγενείς και τους στενούς φίλους του νεαρού ζευγαριού, αλλά οι φωτογραφίες σε «δημιουργικό» ύφος είναι εντελώς διαφορετική υπόθεση. Θα έχετε μια αντισυμβατική αφήγηση μέσα από φωτογραφίες, που θα είναι ενδιαφέρον να τη φυλλομετρήσουν όλοι, ακόμη και όσοι δεν γνωρίζουν προσωπικά τη νύφη και τον γαμπρό (pajuriofoto.lt).

Στο Βίλνιους, στην Εθνική Πινακοθήκη Τέχνης, διοργανώθηκε αναδρομική έκθεση του Stasys, στην οποία παρουσιάστηκαν επίσης έργα γλυπτικής και δημιουργική (σκηνοθετημένη, σκηνογραφημένη) φωτογραφία (kunstkamera.lt).

Οι ξενικές λέξεις kreatyvus, -i; kreatyvinis, -ė για την περιγραφή ενός είδους φωτογραφίας ανταγωνίζονται δέκα λέξεις λιθουανικής ή μικτής προέλευσης. Τα συχνότερα λιθουανικά ισοδύναμα είναι τα επίθετα δημιουργική, δημιουργική, π.χ.:

Τον τελευταίο καιρό, για τον δημιουργό η δημιουργική φωτογραφία γίνεται σημαντικότερη από τις φωτογραφίες ρεπορτάζ που καταγράφουν γεγονότα (ltmkm.lt).

Δημιουργική φωτογραφία Razauskai Atelier <...> Razauskai Atelier: δημιουργική φωτογραφία. Όλες οι υπηρεσίες φωτογράφισης ανθρώπων, απλώς ίσως με μια μικρή διαφορά — πειραματισμός με δημιουργικές ιδέες, ευχάριστη επικοινωνία και καλή διάθεση. Δεν στεκόμαστε σε μια γωνία με τη φωτογραφική μηχανή· συντονίζουμε ενεργά τις φωτογραφίσεις, ώστε να μη χρειάζεται να κοιτάτε βαρετές, σκηνοθετημένες φωτογραφίες (skelbiu.lt).

Με την ίδια σημασία χρησιμοποιείται το επίθετο καλλιτεχνική, π.χ.:

Καλλιτεχνική φωτογραφία είναι οι πρωτότυπες, καλλιτεχνικές φωτογραφίες, όταν η λήψη γίνεται στη φύση ή σε ασυνήθιστους χώρους, με παιχνίδι εικόνων, χρωμάτων και διαθέσεων, με καταγραφή λεπτομερειών και ενδυμάτων (νυφικά, παπούτσια, πέπλα), καθώς και συμβόλων. Χρησιμοποιούνται στοιχεία σκηνοθεσίας (apievestuves.lt).

Ωστόσο, οι όροι δημιουργική φωτογραφία και καλλιτεχνική φωτογραφία δεν είναι συνώνυμοι σε όλες τις περιπτώσεις. Ο όρος καλλιτεχνική φωτογραφία δηλώνει επίσης έναν κλάδο των εικαστικών τεχνών, π.χ.:

Η καλλιτεχνική φωτογραφία είναι ένα είδος φωτογραφίας, ένας κλάδος των εικαστικών τεχνών. Βασίζεται στην υποκειμενική, προσωπική ματιά του φωτογράφου πάνω στην πραγματικότητα (193.219.191.176/mm/ars1/Puslapiai/fotografija/foto_teor.htm).

Σε τέτοιες περιπτώσεις μπορούμε να μιλάμε για συμφωνία συμφραζομένων. Τα συμφραστικά συνώνυμα εμφανίζονται μόνο σε συγκεκριμένα συμφραζόμενα, όταν το ίδιο πράγμα αποκαλείται εναλλάξ με λέξεις διαφορετικής σημασίας (LKE 2008: 488).

Υπάρχουν και άλλοι ανταγωνιστές των ξένων λέξεων. Ορισμένες από αυτές είναι παράγωγα με το επίθημα -inis, -ė, π.χ.:

Η σκηνοθετημένη φωτογραφία αποτελεί μεγαλύτερη εγγύηση ότι οι φωτογραφίες θα είναι όπως ακριβώς τις θέλουν οι νεόνυμφοι. Στην ουσία, αυτός ο τρόπος φωτογράφισης είναι πόζα, καλλιτεχνική φωτογράφιση, προσεκτικά σχεδιασμένες στιγμές (apievestuves.lt).

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 7

Απαντούν και μη κανονικά παράγωγα, π.χ.:

Ρεπορτάζ και στημένη (= σκηνοθετημένη) φωτογραφία; (meninenuotrauka.lt).

Τα παράγωγα με το επίθημα -inis, -ė δεν σχηματίζονται από τέτοιες πρωτογενείς λέξεις, οι οποίες είναι ήδη παράγωγα και έχουν αφηρημένη σημασία (Akelaitis, Pečkūvienė, Žilinskienė 2009: 175). Αντί για την ξένη λέξη kreatyvinė χρησιμοποιούνται οι οριστικές μετοχές ενεστώτα παθητικής φωνής pozuojamoji, pastatomoji, π.χ.:

Ποζάρισμα – όταν ποζάρει κανείς στον φωτογράφο γάμων, εκείνος υποδεικνύει πώς και πού να σταθεί, να γυρίσει κ.λπ. (apieves-tuves.lt).

<...> αυτό δεν είναι στημένη φωτογραφία, αλλά ρεπορτάζ· τα αντικείμενα κινούνται, επιδίωξη ήταν να παρουσιαστούν τα συναισθήματα των συμμετεχόντων (efoto.lt).

Επιπλέον, απαντούν μη οριστικές μετοχές παρελθοντικού χρόνου της ίδιας φωνής, όπως φωτογραφία με πόζα, στημένη φωτογραφία, σκηνοθετημένη φωτογραφία (skelbiu.lt, lfc.lt, efoto.lt). Ωστόσο, για να δηλωθεί ιδιότητα, πρέπει να χρησιμοποιούνται οι οριστικοί τύποι του ενεστώτα.

Το επίθετο kreatyvinis, -ė χρησιμοποιείται επίσης για να δηλώσει χαρακτηριστικά άλλων τομέων δραστηριότητας· για παράδειγμα, kreatyvine ονομάζεται terapijos ένα είδος θεραπείας κατά την οποία δημιουργεί κανείς κάτι, π.χ.:

Για την εκπαίδευση παιδιών με ειδικές ανάγκες εφαρμόζεται δημιουργική θεραπεία: παραμυθιών, άμμου (panemunesld.kaunas.lm.lt).

Ωστόσο, πολύ συχνότερα αυτό το είδος θεραπείας ονομάζεται με επίθετο που φέρει το επίθημα -inis, -ė kūrybinė και τη γενική του ουσιαστικού kūryba, π.χ.:

Κατά τις συνεδρίες δημιουργικής θεραπείας θα χρησιμοποιηθούν μέθοδοι εικαστικής θεραπείας, θεραπείας μέσω παραμυθιών και κουκλών, καθώς και θεραπείας με πηλό, οι οποίες θα σας βοηθήσουν να αποσαφηνίσετε τις αξίες που ήδη έχετε, να κοιτάξετε πιο προσεκτικά τον εαυτό σας, θα σας αναζωογονήσουν, θα ενισχύσουν ακόμη περισσότερο την αυτοπεποίθησή σας και θα σας δώσουν ξανά τη δυνατότητα να ζείτε ειρηνικά και αρμονικά με τον εαυτό σας και τους γύρω σας (gaivas-tis.lt).

Στις συνεδρίες θεραπείας μέσω δημιουργίας μαθαίνουμε να απελευθερώνουμε τον εσωτερικό μας «εαυτό», να παίζουμε και να αυτοσχεδιάζουμε (psichikossvei-katoscentras.lt).

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

1. Ο αγγλισμός kreatyvus, -i και τα παράγωγά του kreatyvinis, -ė, kreatyviškas, -a, που απαντούν σε κείμενα επιστημονικού, δημοσιογραφικού και προφορικού ύφους, χρησιμοποιούνται για να δηλώσουν έννοιες της θεωρίας της δημιουργικής κοινωνίας (τάξης) και για να περιγράψουν χαρακτηριστικά ανθρώπων, τομέων δραστηριότητας, αντικειμένων και εικονιζόμενων πραγμάτων. Οι ξένες λέξεις δηλώνουν ότι κάποιος ασχολείται με ή σχετίζεται με δημιουργική δραστηριότητα, είναι δημιουργικός, ευρηματικός, ξεχωριστός, ασυνήθιστος, πρωτότυπος, επινοητικός. Τα Kreatyvus, -i και τα παράγωγά του χρησιμοποιούνται συχνότερα με τις ίδιες σημασίες.

2. Οι ξένες λέξεις ανταγωνίζονται 17 διαφορετικά λιθουανικά και μικτής προέλευσης ισοδύναμα. Τα ισοδύναμα εξαρτώνται από τα πράγματα που περιγράφονται, ωστόσο χρησιμοποιείται συχνότερα το ζεύγος γραμματικών συνωνύμων kūrybinis, -ė και kūrybos, καθώς και επίθετα με τις καταλήξεις -ingas, -a· -iškas, -a. Σε ορισμένες περιπτώσεις τα ισοδύναμα δεν είναι ταυτόσημα και χρησιμοποιούνται με την ίδια σημασία μόνο σε συγκεκριμένες περιστάσεις.

3. Από την ανάλυση των ξένων λέξεων και των ισοδυνάμων τους προκύπτει ότι τα λιθουανικά επίθετα kūrybingas, -a και kūrybiškas, -a, καθώς και τα ουσιαστικά που σχηματίζονται από αυτά, χρησιμοποιούνται συνωνυμικά όταν αναφέρονται σε ανθρώπους ή ομάδες τους. Οι σημασίες αυτών των επιθέτων πρέπει να διακρίνονται: το kūrybingas, -a χρησιμοποιείται με τη σημασία

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 8

«που δημιουργεί, διαθέτει δημιουργικές ικανότητες», ενώ το kūrybiškas, -a με τη σημασία «που βρίσκει απρόσμενες λύσεις, πρωτότυπος, απρόσμενος, επινοητικός».

4. Οι ξένες λέξεις αποτελούν περιττό και ασαφές εκφραστικό μέσο, και συχνά χρειάζονται πρόσθετες λέξεις πλάι τους. Για να περιγραφούν τα πράγματα που δηλώνονται, αρκούν οι συνήθεις λέξεις, σχηματισμένες με τα μέσα της ίδιας της γλώσσας. Όταν θέλουμε να τονίσουμε ότι ένα άτομο, μια ομάδα ανθρώπων ή το σύνολό τους δημιουργεί κάτι και διαθέτει δημιουργικές ικανότητες, πρέπει να χρησιμοποιούνται οι λέξεις kūrybinis, -ė, kūrybingas, -a, kūrybos. Αν θέλουμε να πούμε ότι κάποιος βρίσκει απρόσμενες λύσεις και αντιλαμβάνεται ό,τι δεν είχε παρατηρηθεί, πρέπει να χρησιμοποιείται το επίθετο kūrybiškas, -a. Το ίδιο επίθετο πρέπει να χρησιμοποιείται όταν θέλουμε να πούμε ότι κάποιο αντικείμενο, εικονιζόμενο πράγμα ή μουσικό ή αρχιτεκτονικό ύφος είναι πρωτότυπο, ασυνήθιστο, αυτοσχεδιαστικό, μοναδικό.

ŠALTINIAI

Kačerauskas T. 2014a: Kūrybinė klasė: ekonominiai, sociologiniai, filosofiniai aspektai. – Filosofija. Sociologija 25, 155–163. Prieiga internete: www.lmaleidykla.lt/publ/0235-7186/2014/3/155-163.pdf (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Kačerauskas T. 2014b: Kūrybos visuomenės terminai ir sampratos. – Logos 78, 6–18. Prieiga internete: litlogos.eu/L78/Logos_78_006_018_Kacerauskas.pdf (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Kinčinaitis V. 2013: Kultūros ir meno rinka pokyčių visuomenėje. – Inter-studia humanitatis 15, 69–84. Prieiga internete: www.su.lt/bylos/mokslo_leidiniai/interstudija/2013_15/kincinaitis.pdf (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Koženevska T. 2005: Vyresniųjų klasių (8–12) mokinių kūrybiškumo ypatumai. Magistro darbas, Vilnius: Vilniaus pedagoginis universitetas. Prieiga internete: vddb.library.lt/fedora/get/LT-eLABa-0001:E.02~2005~D_20050622_121833-59453/DS.005.0.01.ETD (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Lesevičienė V. 2010: Skirtingo meistriškumo individualių ir komandinių šakų sportininkų konfliktų ypatumai. Magistro darbas, Kaunas: Lietuvos kūno kultūros akademija. Prieiga internete: vddb.laba.lt/fedora/get/LT-eLABa-0001:E.02~2010~D_20100531_160411-39053/DS.005.0.01.ETD (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Remeika R., Čepaitis R. 2008: Kūrybinės visuomenės kūrimo strategijos problemos Lietuvoje. Konferencija „Informacijos, žinių ar kūrybinė visuomenė?“. Prieiga internete: www3.lrs.lt/docs2/UQGHQQIT.DOC (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Šerpetis 2011: Socialinio chaoso kolonizacija: politinės juvenologijos epilegomenai. – Inter-studia humanitatis 12, 7–24. Prieiga internete: interstudia.lt/wp-content/uploads/2013/01/12_Inter-studia_humanitatis_2011.pdf (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Valionytė I. 2013: Plagijavimas reklamoje: kūrybinio mąstymo trūkumas ar perpildytos rinkos pasekmė? – Santarka 21, 128–139. Prieiga internete: file:///C:/Users/Robertas/Downloads/164-572-1-PB%20(2).pdf (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

LITERATŪRA

Akelaitis G., Pečkuvienė L., Žilinskienė V. 2009: Specialybės kalba. Administracinės kalbos vadovėlis, Vilnius: Mykolo Romerio universiteto Leidybos centras.

Daujotytė V. 2010: Kūrybingumas ir kūrybiškumo atpažinimas. – Mokslo Lietuva. Nr. 3 (425). Prieiga internete: mokslasplius.lt/mokslo-lietuva/2006-2011/node/2450.html (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

ROBERTAS STUNŽINAS. Svetimžodis kreatyvus, -i ir jo vediniai: reikšmės ir atitikmenys | 9

EdukologŽ 2007: Enciklopedinis edukologijos žodynas. Sud. Leonas Jovaiša, Vilnius: Gimtasis žodis. Prieiga internete: terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.search (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Kniūkšta P. 1976: Priesagos -inis būdvardžiai, Vilnius: Mokslas.

KP 4 2013: Kalbos patarimai 4: Leksika: 1. Skolinių vartojimas, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos centras.

Kuzavinis K. 1996: Lotynų-lietuvių kalbų žodynas, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla.

LKE 2008: Lietuvių kalbos enciklopedija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

DLKG 2006: Dabartinės lietuvių kalbos gramatika, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

LKŽe 2005: Lietuvių kalbos žodynas. Prieiga internete: www.lkz.lt (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

SportŽ 2002: Sporto terminų žodynas. T. 1. 2-asis patais. ir papild. leid. Parengė S. Stonkus, Kaunas: LKKA. Prieiga internete: terminai.vlkk.lt/pls/tb/tb.search (žiūrėta 2015 m. spalio mėn.).

Gauta 2015 10 31

Priimta 2015 12 16

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204