LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ

Instituto da Língua Lituana

ORCID id: orcid.org/0000-0003-2196-8937

ÁREAS DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA: morfossintaxe, valência, semântica, tipologia.

DOI: doi.org/10.35321/bkalba.2023.96.13

28.ª Conferência Científica Internacional Jonas Jablonskis

Língua e época: representações do indivíduo, da geração e da sociedade na língua

O Centro de Estudos da Língua Padrão do Instituto da Língua Lituana e a Cátedra de Língua Lituana do Instituto de Linguística Aplicada da Faculdade de Filologia da Universidade de Vilnius convidaram todos para a tradicional Conferência Científica Jonas Jablonskis, realizada no Instituto da Língua Lituana nos dias 21 e 22 de setembro de 2023, com o apoio do Ministério da Cultura da República da Lituânia e a colaboração de Go Vilnius. A 28.ª Conferência Jonas Jablonskis, realizada este ano, foi interdisciplinar. As comunicações foram apresentadas por linguistas, estudiosos da literatura e historiadores. Os ouvintes e participantes que se reuniram na conferência interdisciplinar internacional, vindos da Lituânia, Letónia, Estónia, Polónia e Ucrânia, ouviram 48 comunicações, apresentadas nas sessões plenária e de encerramento e em 9 secções.

A diretora do Instituto da Língua Lituana (LKI), Dra. Albina Auksoriūtė, saudou os numerosos ouvintes e participantes reunidos na conferência. Desejando-lhes a continuação de um trabalho criativo, também dirigiu palavras de saudação a vice-reitora para os estudos da Faculdade de Filologia da Universidade de Vilnius (VU), docente associada Dra. Gintarė Judžentytė-Šinkūnienė.

Após a abertura solene e os discursos de saudação, o primeiro dia de trabalho da conferência começou com a sessão plenária, na qual três oradores convidados apresentaram comunicações e partilharam as suas experiências: a professora habilitada Dra. Ina Druviete (Universidade da Letónia), a professora Dra. Birutė Klaas-Lang (Universidade de Tartu) e o professor Dr. Ihoris Koroliovas (Universidade Nacional Taras Shevchenko de Kyiv, KTŠNU). I. Druviete apresentou uma comunicação sobre as línguas dos países bálticos na era do novo multilinguismo. Ela levantou a questão para debate de saber se é necessário rever as orientações da política linguística e chamou a atenção para os desafios enfrentados pelos responsáveis pela política linguística na Letónia e na Lituânia. B. Klaas-Lang deu continuidade à sessão plenária, dedicando a sua comunicação à política linguística na Universidade de Tartu

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discutir. Chamando a atenção para o facto de, nos últimos anos, o número e a percentagem de funcionários internacionais e doutorandos da Universidade de Tartu terem crescido muito rapidamente, a oradora falou sobre a atitude do pessoal académico em relação à língua e sobre como essa atitude se transforma, bem como sobre a política linguística implementada na Universidade de Tartu. Ao analisar diferentes representações das crises de refugiados em páginas de internet de meios de comunicação anglófonos, ucranianos e lituanos, bem como nas artes visuais e na poesia, I. Koroliovas encerrou a sessão plenária. Segundo o orador, os meios de comunicação e as artes constroem uma representação multimodal e transtextual das crises de refugiados, associada à criação dinâmica de sentido.

Em seguida, os trabalhos e as discussões científicas prosseguiram em sessões temáticas. A sessão dedicada à discussão das questões da construção da realidade e da língua foi aberta por Danguolė Mikulėnienė (LKI), com uma comunicação sobre a linguística lituana do pós-guerra. A oradora falou dos diferentes graus de ideologização das publicações linguísticas do pós-guerra, manifestada através de certos lugares-comuns linguísticos, e chamou a atenção para o facto de se ter tentado até simplificar o significado das palavras, atribuindo-lhes conteúdo político. A comunicação de Aurelija Gritėnienė (LKI) foi dedicada à análise da imagem da Lietuvos no corpus de textos da narrativa ideológica da identidade moderna. Ao analisar exemplos da imprensa do período soviético, a investigadora revelou como se construía a imagem de uma vida boa e feliz para as pessoas da época. Em seguida, Dangiras Mačiulis (Instituto de História da Lietuvos) falou sobre o que motivou as campanhas de lituanização dos apelidos na Lietuvos entre guerras, o papel desempenhado pelas autoridades nesse processo e a contribuição das elites política e cultural para que o apelido se tornasse prova de identidade nacional. Aušra Martišiūtė-Linartienė (Instituto de Literatura e Folclore Lituanos), ao analisar a criação de um mundo lituano em Aušroje, encerrou esta sessão.

A sessão dedicada à integração linguística e cultural de imigrantes e minorias nacionais foi aberta por Laura Vilkaitė-Lozdienė (VU), com uma comunicação sobre linguagem fácil de compreender. Ao questionar se a linguagem fácil de compreender é necessária para todos os utilizadores da língua e qual é a diferença entre uma linguagem compreensível para todos e uma linguagem fácil de compreender, a oradora apresentou os resultados de um inquérito à população e a grupos-alvo, realizado entre 2020 e 2022 no âmbito do projeto Perlsi, desenvolvido pela Universidade de Vilnius em conjunto com parceiros internacionais. O estudo procura determinar com que frequência e em que situações os inquiridos afirmam ter dificuldades em compreender as informações de que necessitam. Em seguida, Angelica Peccini (VU) abordou a forma como os imigrantes entendem a identidade lituana. Com base nos resultados de um estudo sociolinguístico que contou com a participação de 20 adultos oriundos de vários países do mundo e que vieram para a Lietuvos, relatou que, para eles, ser lituano significa ter raízes sólidas na Lietuvos, tradições e valores comuns, preservar a liberdade e, em certa medida, falar a língua oficial. A comunicação foi apresentada remotamente por Yevheniia Starodub e Maria Inmaculada De Potestad (Universidade de Tecnologia de Kaunas). As oradoras apresentaram a forma como os venezuelanos residentes na Lietuvos avaliam o programa de ensino da língua lituana destinado à sua integração linguística no país e abordaram os problemas de integração linguística que enfrentaram na Lietuvos. As duas comunicações seguintes desta sessão foram dedicadas à língua e à identidade das minorias nacionais nas escolas. Aurelija Tamulionienė (LKI) centrou-se na expressão da identidade pessoal na língua. Apresentando os resultados de um estudo realizado em 2021–2022, com a participação de alunos do 3.º ao 8.º ano de escolas lituanas de minorias nacionais (polacas e russas), a oradora abordou as atitudes linguísticas dos alunos em relação ao uso do lituano em diversas situações comunicativas, bem como a relação entre a motivação para aprender lituano e as atitudes linguísticas, e chamou a atenção para a influência da família, da sociedade e da escola na formação das atitudes dos alunos quanto ao valor da língua lituana. Sonata Vaičiakauskienė (LKI) deu continuidade ao tema do ensino nas escolas de minorias nacionais com uma comunicação dedicada aos problemas do ensino da língua lituana enfrentados pelos professores de lituano que trabalham nessas escolas. Com base nos resultados de um inquérito a professores realizado no ano letivo de 2021–2022, a oradora afirmou que o maior problema que os alunos ainda enfrentam ao aprender lituano é o vocabulário insuficiente — os seus recursos lexicais são extremamente limitados — e que, provavelmente, o maior desafio para os professores é a falta de motivação dos alunos para aprender lituano.

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dos resultados, contou que, para eles, a identidade lituana significa raízes sólidas na Lietuvos, tradições e valores partilhados, preservação da liberdade e, em parte, falar a língua oficial. A comunicação foi apresentada remotamente por Yevheniia Starodub e Maria Inmaculada De Potestad (Universidade de Tecnologia de Kaunas). As oradoras apresentaram a forma como os venezuelanos residentes na Lietuvos avaliam o programa de ensino da língua lituana destinado à sua integração linguística no país e discutiram os problemas de integração linguística que enfrentaram na Lietuvos. As duas comunicações seguintes desta sessão foram dedicadas à língua e à identidade das minorias nacionais nas escolas. Aurelija Tamulionienė (LKI) centrou-se na expressão da identidade pessoal na língua. Apresentando os resultados de um estudo realizado em 2021–2022, com a participação de alunos do 3.º ao 8.º ano de escolas lituanas de minorias nacionais (polacas e russas), a oradora analisou as atitudes linguísticas dos alunos em relação ao uso do lituano em várias situações comunicativas, bem como a relação entre a motivação para aprender lituano e as atitudes linguísticas, e chamou a atenção para a influência da família, da sociedade e da escola na formação das atitudes dos alunos quanto ao valor da língua lituana. Sonata Vaičiakauskienė (LKI) deu continuidade ao tema do ensino nas escolas de minorias nacionais com uma comunicação dedicada aos problemas do ensino da língua lituana enfrentados pelos professores de lituano que trabalham nessas escolas. Com base nos resultados de um inquérito a professores realizado no ano letivo de 2021–2022, a oradora afirmou que o maior problema que os alunos ainda enfrentam ao aprender lituano é o vocabulário insuficiente — os seus recursos lexicais são extremamente limitados — e que, provavelmente, o maior desafio para os professores é a falta de motivação dos alunos para aprender lituano.

Os trabalhos da tarde do primeiro dia da conferência prosseguiram igualmente em duas sessões. Na sessão dedicada à linguagem dos meios de comunicação: propaganda, mitos e realidade, a primeira comunicação foi apresentada por Andrejus Veisbergas (Universidade da Latvijos). Ao analisar o léxico letão, russo e inglês utilizado na propaganda, falou do fascismo e do liberalismo na narrativa política. Em seguida, Agnė Aleksaitė (LKI) analisou, do ponto de vista estilístico, os 44 comentários publicados por Rimvydas Valatka em 2022 sobre a guerra entre a Rússia e a Ukraina. Segundo a oradora, nos textos deste jornalista predominam fraseologismos usuais e ocasionais, verbos expressivos, neologismos e disfemismos; são pouco produtivos os elementos de calão, as inserções de línguas estrangeiras, os substantivos metafóricos e expressivos, a ironia, as comparações, as interjeições, as palavras onomatopaicas, os palavrões e outros recursos estilísticos. Velga Polinska e Dite Liepa (Instituto da Língua Letã da Universidade da Latvijos, doravante LU LKI)

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revelaram como se constrói e qual é a imagem das pessoas com deficiência nos meios de comunicação da Latvijos. Linda Lauzė (Liep text

chamou a atenção para o facto de continuar a ser importante não deixar a qualidade da linguagem pública à autorregulação. Ao abordar a evolução da política de educação em língua lituana desde a restauração do Estado da Lietuvos até à ocupação soviética, e desde a restauração da independência até aos dias de hoje, Nida Poderienė (LKI) analisou como a política educativa relativa ao lituano e a outras línguas reflete as ideologias que influenciam a educação, moldam o conteúdo da língua lituana enquanto objeto de ensino e aprendizagem, as atitudes valorativas e a identidade do Estado, e determinam as mudanças socioculturais na sociedade. A oradora avaliou as mudanças na política de educação linguística consolidadas nos últimos anos e mencionou as tendências da política de educação em língua lituana. A comunicação de Violeta Meiliūnaitė (LKI) foi dedicada ao paradoxo dos «especialistas» em língua: embora se declare que a língua lituana é um valor que deve ser preservado e cultivado, procura-se alterar a sua estrutura segundo o modelo de outras línguas estruturalmente muito diferentes. A oradora explicou como se forma, na sociedade lituana contemporânea, a oposição entre a língua e os seus falantes, como ela se concretiza na prática, e procurou respostas para eliminar o paradoxo de lutar contra os valores que se proclamam — contra a própria língua lituana. Ao analisar a transcrição de nomes próprios de línguas estrangeiras para lituano, Kazimieras Garšva (LKI) encerrou esta sessão com uma comunicação dedicada à política linguística e à autorregulação.

Na sessão sobre a interação entre variedades linguísticas, Nijolė Tuomienė (LKI) revelou as múltiplas camadas da identidade dos habitantes do sudeste da Lietuvos. Falou sobre quando e por que razão se traça uma fronteira identitária entre os habitantes «locais» e «não locais» do sudeste da Lietuvos, e que língua os «locais» utilizam. Em seguida, Dovilė Tamulaitienė (LKI), com base no material dos questionários de Žemės vardų, analisou quais características fonéticas e morfológicas dos topónimos os professores e silvicultores que preencheram os questionários na década de 1930 consideravam dialetais, que princípios aplicavam ao registar os nomes dos lugares na língua padrão e que razões poderiam ter determinado as suas escolhas. Simona Vyniautaitė (LKI), depois de analisar gravações áudio de 2011–2019 com falas de habitantes de Skuodas, Mosėdis, Telšiai, Plungė e Rietavas, utilizando métodos da dialetologia dinâmica e percetiva, apresentou a diferenciação dialetal dos samogícios do norte na perspetiva dos falantes das subvariedades de Kretinga e Telšiai, provenientes da zona de transição. A oradora revelou que os informantes notam sobretudo características dialetais do léxico e da fonética. Asta Leskauskaitė (LKI) encerrou esta sessão com uma comunicação dedicada às variedades linguísticas de Žasliai, Paparčiai e Kaugonys. Aplicando o método da dialetometria, fundamentou a classificação destas variedades de transição em determinadas regioletas, com base em certas características fonéticas, morfológicas e outras.

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Anželika Gaidienė (LKI) abriu a sessão de dia inteiro dedicada à discussão do nível semântico da língua na sociedade contemporânea. Comparando fontes lexicográficas inglesas, russas e lituanas, a conferencista mostrou como mudam os significados do verbo lituano spekuliuoti e o que influencia essa mudança. Žydrūnė Šalaviejūtė (LKI), discutindo cerca de duzentas lexemas de diversas fontes da lexicografia lituana, revelou a variedade de denominações e motivações para os nomes de galinha, pintinho e galo, não apenas sob os aspectos onomasiológico e semasiológico, mas também etnolinguístico. Mais tarde, Silvija Papaurėlytė-Klovienė (LKI), com base nos resultados de um experimento de associação do qual participaram quase 300 estudantes de Šiauliai e Vilnius, falou sobre o campo associativo muito diversificado da palavra dukra, que fornece informações valiosas sobre o conteúdo do conceito FILHA na visão de mundo da língua lituana. A sessão da manhã foi encerrada por uma comunicação apresentada remotamente. Svitlana Hrycenko (KTŠNU) apresentou o componente linguocultural dos equivalentes ucranianos no Lietuvių–ukrainiečių kalbų žodyne bilíngue. Segundo a conferencista, os compiladores do dicionário, ao enfatizarem a especificidade do componente linguocultural da língua ucraniana, orientam-se pela estática e pela dinâmica dessa língua.

Durante o intervalo das sessões da manhã, foram apresentados dois pôsteres. A comunicação de Inesė Indričāne e Solveiga Čeirane (LU LKI) discutiu a qualidade das obstruintes da língua letã, enquanto a comunicação de Justina Mandravickaitė, Danguolė Kalinauskaitė, Danguolė Kotryna Kapkan e Eglė Kankevičiūtė (VDU) apresentou os primeiros resultados de um projeto em andamento que visa criar uma metodologia para simplificar automaticamente textos administrativos em lituano.

À tarde, Evija Lipartė deu continuidade à sessão dedicada ao nível semântico da língua na sociedade contemporânea. Ela apresentou os recursos linguísticos e os aspectos pelos quais se realizam as metáforas conceptuais que revelam a desumanização, SER HUMANO – MATÉRIA-PRIMA (ALIMENTO). Em seguida, com base nos dados de uma pesquisa com tradutores letões que trabalham nas instituições da União Europeia e no mercado interno da Letônia, Evelina Kirsakmenė (Universidade da Letônia) discutiu a interpretação equivocada de expressões idiomáticas em traduções do inglês e do francês para o letão. A sessão da conferência com o maior número de comunicações foi encerrada por Veslava Čižik-Prokaševa (LKI). Com base em 365 exemplos do Corpus do Lituano Contemporâneo, ela discutiu a imagem da letã, que, segundo a conferencista, não é abrangente nem inteiramente clara.

Na sessão da tarde, que examinou questões de diferentes níveis da língua, Jolita Urbanavičienė (LKI) apresentou uma pesquisa perceptiva dos sonantes da língua lituana—

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—em que os sonantes são reconhecidos com base apenas no espectro da própria consoante.

Segundo a conferencista, a palatalização, as vogais adjacentes e o gênero do locutor são fatores que influenciam a percepção dos sonantes. L a r y s a T a r a n e n k o (Universidade Técnica Nacional da Ucrânia, Instituto Politécnico de Kyiv Igor Sikorsky, doravante UNTU KISPI) apresentou uma comunicação remotamente. Com base em 42 lendas folclóricas inglesas sobre o rei Artur, ela falou dos recursos prosódicos das lendas e de suas características, capazes de influenciar persuasivamente o subconsciente do destinatário e transmitir a carga emocional e pragmática do texto. A conferencista ressaltou que os tons descendentes, predominantes nas lendas, em vez dos ascendentes, favorecem uma melhor compreensão, pelos destinatários, daquilo que ouviram, enquanto a pronúncia isócrona de grupos entoacionais adjacentes assegura o efeito da lenda sobre o subconsciente.

As comunicações remotas prosseguiram com O l h a I s n i u k (UNTU KISPI). Com base em enunciados que expressam proibição, recolhidos de 115 trechos da comédia de situação Auklė, ela explicou por quais recursos linguísticos interlocutores de diferentes grupos socioculturais expressam, em inglês, o ato de fala de proibir.

A conferencista mostrou que representantes das camadas socioculturais média e baixa, ao contrário dos da camada sociocultural alta, tendem a proibir diretamente. Em sua comunicação remota, M a r i j a B o i c h e n k o (UNTU KISPI) propôs estratégias comunicativas e conjuntos hierárquicos de recursos verbais e não verbais que ajudam um orador carismático, em situações comunicativas invariantes, a atualizar ao máximo o potencial pragmático da língua: transmitir sua visão e mensagem ao público, influenciá-lo e estabelecer com ele uma conexão emocional. Nesta sessão, entre as comunicações apresentadas remotamente, foi lida ao vivo a comunicação de um grupo de pesquisadores — Jurgis Pakerys (VU), Virginijus Dadurkevičius (VDU) e Agnė Navickaitė-Klišauskienė (VU) — sobre a produtividade lexical.

Com base nos dados do Corpus Conjunto da Língua Lituana e abordando a produtividade realizada, potencial e de expansão, os conferencistas, além de outras formações verbais, deram atenção especial aos nomes de agentes da língua lituana com os sufixos -toj-, -ėj- ir -ik-.

A sessão vespertina Kalba ir tapatybė foi aberta por D a i v a A l i ū k a i t ė (VU) e A i d a Č i ž i k a i t ė (Universidade de Ciências da Saúde da Lituânia). Com base na metodologia da dialetologia perceptiva e em dados sobre as atitudes linguísticas de 180 estudantes de cursos não humanísticos e sobre a percepção de três textos-estímulo, elas discutiram se (e como) a metrópole muda as representações da dialetalidade. D i a n a D a m b r a u s k i e n ė (LKI) apresentou os tamanhos das comunidades dos raseiniskiai da Samogícia meridional e sua estabilidade ou dinamismo.

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correlação com o desenvolvimento da infraestrutura dos povoados e chamou a atenção para o facto de que a mudança linguística é influenciada não apenas pela dimensão ou estabilidade das comunidades de falantes da variedade raseiniai do dialeto samogício do sul, mas também pelo ambiente sociocultural e socioeconómico do local de residência e pelas razões da mobilidade das comunidades. Mais tarde, Aidas Gudaitis (LKI) apresentou uma comunicação sobre a concorrência entre as línguas polaca e lituana do início do século XX ao início do século XXI. O orador apresentou os resultados de um estudo quantitativo de mais de 4 300 inscrições funerárias da região de Dieveniškės e constatou que o prestígio da língua lituana nessa região aumentou gradualmente do início do século XX ao início do século XXI, acelerando sobretudo após 1990 — altura em que a percentagem de inscrições funerárias em lituano aumentou consideravelmente. Atualmente, representa mais de 30%. Com base em material dialetal, Žydrūnas Šidlauskas (LKI) apresentou aos participantes a área reconstruída de priedžukis e expôs as características dialetais e a dinâmica da área do vale inundado do Nemunas, hoje no fundo da albufeira de Kaunas. Danutė Valentukevičienė (LKI) encerrou esta sessão com uma comunicação dedicada ao geolecto de Varėna. Com base no modelo de identidade de Jérôme-Frédéric Josserand e em material recolhido por meio de entrevistas semiestruturadas com 47 informantes de três gerações, a oradora abordou a identidade mutável (atual) e a identidade fundamental (coletiva) dos falantes do subdialeto aukštaitiano do sul na zona do geolecto de Varėna e concluiu que a identidade dialetal dos falantes é uma das condições mais importantes para a vitalidade do subdialeto aukštaitiano do sul.

O segundo dia da conferência, durante o qual foram apresentadas, presencialmente ou à distância, 28 comunicações, culminou numa sessão de encerramento que reuniu participantes de todas as sessões. A convidada, Dra. Małgorzata Kasner (Instituto de Estudos Eslavos da Academia Polaca de Ciências), falou sobre as principais narrativas da Praça Lukiškės (identidade, património e memória), que constituem o mundo social da praça. Seguiu-se um debate muito interessante, moderado por Nida Poderienė, que prendeu a atenção dos participantes durante muito tempo: A língua que molda a realidade de hoje: relações, diferenças, tendências. Participaram no debate a Dra. Małgorzata Kasner, a Prof.ª Dra. Aušra Martišiūtė-Linartienė, a Dra. habil. Rita Miliūnaitė e o Dr. assistente Audrius Valotka.

Recebido em 21/11/2023

LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ

Instituto da Língua Lituana

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