LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ

Institut de la langue lituanienne

Identifiant ORCID: orcid.org/0000-0003-2196-8937

DOMAINES DE RECHERCHE: morphosyntaxe, valence, sémantique, typologie.

DOI: doi.org/10.35321/bkalba.2023.96.13

28e conférence scientifique internationale de Jonas Jablonskis

Langue et époque: représentations de l’individu, de la génération et de la société dans la langue

Le Centre de recherche sur la langue standard de l’Institut de la langue lituanienne et le Département de langue lituanienne de l’Institut de linguistique appliquée de la Faculté de philologie de l’Université de Vilnius ont invité le public à la conférence scientifique traditionnelle de Jonas Jablonskis, qui s’est tenue à l’Institut de la langue lituanienne les 21 et 22 septembre 2023 et était soutenue par le ministère de la Culture de la République de Lituanie, avec la participation de Go Vilnius. Cette année, la 28e conférence de Jonas Jablonskis était interdisciplinaire. Des linguistes, des spécialistes de littérature et des historiens y ont présenté des communications. Réunis pour cette conférence internationale interdisciplinaire, les auditeurs et participants venus de Lituanie, de Lettonie, d’Estonie, de Pologne et d’Ukraine ont entendu 48 communications présentées en séance plénière, en séance de clôture et dans 9 sections.

La directrice de l’Institut de la langue lituanienne (LKI), la docteure Albina Auksoriūtė, a salué les nombreux auditeurs et participants réunis à la conférence. Leur souhaitant de poursuivre leur travail créatif, la vice-doyenne aux études de la Faculté de philologie de l’Université de Vilnius (VU), la professeure associée docteure Gintarė Judžentytė-Šinkūnienė, a également prononcé un mot de bienvenue.

Après l’ouverture solennelle et les discours de bienvenue, la première journée de travail de la conférence a commencé par une séance plénière au cours de laquelle trois intervenants invités ont présenté des communications et partagé leur expérience: la professeure habilitée docteure Ina Druviete (Université de Lettonie), la professeure docteure Birutė Klaas-Lang (Université de Tartu), le professeur docteur Ihoris Koroliovas (Université nationale Taras-Chevtchenko de Kyiv, KTŠNU). I. Druviete a présenté une communication sur les langues des pays baltes à l’ère du multilinguisme nouveau. Elle a soulevé la question, sujette à débat, de savoir s’il fallait revoir les orientations de la politique linguistique et a attiré l’attention sur les défis auxquels sont confrontés les responsables de la politique linguistique en Lettonie et en Lituanie. B. Klaas-Lang a poursuivi la séance plénière avec une communication consacrée à la politique linguistique à l’Université de Tartu

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À examiner. Ayant souligné que, ces dernières années, le nombre et la proportion de personnels internationaux et de doctorants à l’université de Tartu avaient augmenté très rapidement, l’intervenante a évoqué l’attitude du personnel universitaire envers la langue et son évolution, ainsi que la mise en œuvre de la politique linguistique à l’université de Tartu. En examinant diverses représentations des crises de réfugiés dans les sites Internet de médias anglophones, ukrainiens et lituaniens, ainsi que dans les arts visuels et la poésie, I. Koroliovas a clos la séance plénière. Selon l’intervenant, les médias et les arts construisent une représentation multimodale et transtextuelle des crises de réfugiés, associée à une création dynamique du sens.

Les travaux et les discussions scientifiques se sont ensuite poursuivis en sessions parallèles. La session consacrée aux questions de construction de la réalité et de langue a débuté par une communication de Danguolė Mikulėnienė (LKI) sur la linguistique lituanienne de l’après-guerre. L’intervenante a parlé des différents degrés d’idéologisation des publications linguistiques parues après la guerre, qui se manifeste par certains clichés linguistiques, et a souligné que l’on avait même tenté de simplifier le sens du mot en lui attribuant un contenu politique. La communication d’Aurelija Gritėnienė (LKI) portait sur l’image de la Lituanie dans le corpus de textes du récit idéologique de l’identité moderne. En analysant des exemples de la presse soviétique, la chercheuse a révélé comment était façonnée l’image d’une vie heureuse et agréable pour les gens de l’époque. Ensuite, Dangiras Mačiulis (Institut d’histoire de Lituanie) a évoqué les facteurs qui, dans la Lituanie de l’entre-deux-guerres, ont incité aux campagnes de lituanisation des noms de famille, le rôle joué par les autorités dans cette lituanisation et celui des élites politiques et culturelles dans la transformation du nom de famille en preuve de l’identité nationale. En examinant la création d’un monde lituanien dans Aušra, Aušra Martišiūtė-Linartienė (Institut de littérature et de folklore lituaniens) a clôturé cette session.

La session consacrée à l’intégration linguistique et culturelle des immigrants et des minorités nationales a débuté par une communication de Laura Vilkaitė-Lozdienė (VU) sur le langage facile à comprendre. S’interrogeant sur la nécessité d’un langage facile à comprendre pour tous les usagers de la langue et sur la différence entre un langage compréhensible par tous et un langage facile à comprendre, l’intervenante a présenté les résultats d’enquêtes menées auprès de la population et de groupes cibles entre 2020 et 2022, dans le cadre du projet Perlsi réalisé par l’université de Vilnius avec des partenaires internationaux. Ces enquêtes visent à déterminer dans quelle mesure et dans quelles situations les répondants disent rencontrer des difficultés à comprendre les informations dont ils ont besoin. Dans la communication suivante, Angelica Peccini (VU) a examiné la manière dont les immigrants conçoivent l’identité lituanienne. S’appuyant sur les résultats d’une étude sociolinguistique à laquelle ont participé 20 adultes venus en Lituanie de différents pays du monde, elle a expliqué que, pour eux, l’identité lituanienne, c’est avoir de solides racines en Lituanie, des traditions et des valeurs communes, préserver la liberté et, en partie, parler la langue officielle. La communication a été présentée à distance par Yevheniia Starodub et Maria Inmaculada De Potestad (université de technologie de Kaunas). Elles ont présenté la manière dont les Vénézuéliens vivant en Lituanie évaluent le programme d’enseignement du lituanien destiné à favoriser leur intégration linguistique dans le pays et ont examiné les problèmes d’intégration linguistique qu’ils ont rencontrés en Lituanie. Les deux communications suivantes de cette session portaient sur la langue et l’identité des minorités nationales à l’école. Aurelija Tamulionienė (LKI) s’est intéressée à l’expression de l’identité personnelle dans la langue. Présentant les résultats d’une étude menée en 2021–2022 auprès d’élèves de la 3e à la 8e classe scolarisés dans des établissements lituaniens de minorités nationales (polonaise et russe), l’intervenante a examiné leurs attitudes linguistiques à l’égard de l’usage du lituanien dans diverses situations de communication, ainsi que le lien entre leur motivation à apprendre le lituanien et leurs attitudes linguistiques. Elle a également souligné l’influence de la famille, de la société et de l’école sur la formation des attitudes des élèves quant à la valeur du lituanien. Sonata Vaičiakauskienė (LKI) a poursuivi sur le thème de l’enseignement dans les écoles de minorités nationales avec une communication consacrée aux difficultés de l’enseignement du lituanien rencontrées par les enseignants de lituanien qui y travaillent. S’appuyant sur les résultats d’une enquête par questionnaire menée auprès d’enseignants durant l’année scolaire 2021–2022, l’intervenante a affirmé que le principal problème rencontré par les élèves dans l’apprentissage du lituanien demeure un vocabulaire insuffisant — leurs ressources lexicales sont particulièrement limitées — et que le plus grand défi auquel les enseignants sont confrontés est le manque de motivation des élèves pour apprendre le lituanien.

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Sur la base de ces résultats, elle a expliqué que, pour eux, l’identité lituanienne, c’est avoir de solides racines en Lituanie, des traditions et des valeurs communes, préserver la liberté et, en partie, parler la langue officielle. La communication a été présentée à distance par Yevheniia Starodub et Maria Inmaculada De Potestad (université de technologie de Kaunas). Elles ont présenté la manière dont les Vénézuéliens vivant en Lituanie évaluent le programme d’enseignement du lituanien destiné à favoriser leur intégration linguistique dans le pays et ont examiné les problèmes d’intégration linguistique qu’ils ont rencontrés en Lituanie. Les deux communications suivantes de cette session portaient sur la langue et l’identité des minorités nationales à l’école. Aurelija Tamulionienė (LKI) s’est intéressée à l’expression de l’identité personnelle dans la langue. Présentant les résultats d’une étude menée en 2021–2022 auprès d’élèves de la 3e à la 8e classe scolarisés dans des établissements lituaniens de minorités nationales (polonaise et russe), l’intervenante a examiné leurs attitudes linguistiques à l’égard de l’usage du lituanien dans diverses situations de communication, ainsi que le lien entre leur motivation à apprendre le lituanien et leurs attitudes linguistiques. Elle a également souligné l’influence de la famille, de la société et de l’école sur la formation des attitudes des élèves quant à la valeur du lituanien. Sonata Vaičiakauskienė (LKI) a poursuivi sur le thème de l’enseignement dans les écoles de minorités nationales avec une communication consacrée aux difficultés de l’enseignement du lituanien rencontrées par les enseignants de lituanien qui y travaillent. S’appuyant sur les résultats d’une enquête par questionnaire menée auprès d’enseignants durant l’année scolaire 2021–2022, l’intervenante a affirmé que le principal problème rencontré par les élèves dans l’apprentissage du lituanien demeure un vocabulaire insuffisant — leurs ressources lexicales sont particulièrement limitées — et que le plus grand défi auquel les enseignants sont confrontés est le manque de motivation des élèves pour apprendre le lituanien.

Les travaux de l’après-midi de la première journée de la conférence se sont également poursuivis dans deux sessions parallèles. Dans la session consacrée à la langue des médias — propagande, mythes et réalité —, Andrejus Veisbergas (université de Lettonie) a présenté la première communication. En étudiant le lexique letton, russe et anglais employé dans la propagande, il a parlé du fascisme et du libéralisme dans le récit politique. Agnė Aleksaitė (LKI) a ensuite examiné, sous l’angle stylistique, les 44 commentaires de Rimvydas Valatka publiés en 2022 au sujet de la guerre entre la Russie et l’Ukraine. Selon l’intervenante, les textes de ce journaliste recourent principalement à des phraséologismes usuels et occasionnels, à des verbes imagés, à des néologismes et à des dysphémismes; en revanche, les argotismes, les insertions de langues étrangères, les noms métaphoriques et imagés, l’ironie, les comparaisons, les interjections, les onomatopées, les jurons et les autres procédés stylistiques y sont peu productifs. Velga Polinska et Dite Liepa (Institut de langue lettone de l’université de Lettonie, ci-après LU LKI)

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ont révélé comment se construit l’image des personnes handicapées dans les médias lettons et quelle est cette image. Linda Lauzė (Liep text

a souligné qu’il reste important de ne pas abandonner la qualité de la langue publique à l’autorégulation. En examinant l’évolution de la politique d’enseignement du lituanien depuis la restauration de l’État lituanien jusqu’à l’occupation soviétique, puis de la restauration de l’indépendance à nos jours, Nida Poderienė (LKI) a étudié la manière dont les politiques d’enseignement du lituanien et des autres langues reflètent les idéologies qui influencent l’éducation, façonnent le contenu du lituanien comme objet d’enseignement et d’apprentissage, les orientations axiologiques et l’identité de l’État, et déterminent les changements socioculturels de la société. L’intervenante a évalué les changements de politique linguistique éducative instaurés au cours des dernières années et a évoqué les tendances de la politique d’enseignement du lituanien. La communication de Violeta Meiliūnaitė (LKI) portait sur le paradoxe des « experts » de la langue: tout en déclarant que le lituanien est une valeur qu’il convient de préserver et de cultiver, on cherche à en modifier la structure en prenant pour modèle d’autres langues, fondamentalement et structurellement tout à fait étrangères. L’intervenante a expliqué comment se forme, dans la société lituanienne contemporaine, l’opposition entre la langue et ses locuteurs, comment elle se concrétise dans la pratique, et a cherché des réponses à la question de savoir comment résoudre le paradoxe qui consiste à lutter contre les valeurs que l’on proclame soi-même — contre la langue lituanienne. En étudiant la transcription en lituanien des noms propres provenant de langues étrangères, Kazimieras Garšva (LKI) a clôturé cette session par une communication consacrée à la politique linguistique et à l’autorégulation.

Dans la session consacrée à l’interaction entre les variétés de langue, Nijolė Tuomienė (LKI) a mis en lumière les différentes strates de l’identité des habitants du sud-est de la Lituanie. Elle a évoqué le moment et les raisons pour lesquels une frontière identitaire est tracée entre les habitants « du lieu » et ceux « qui ne sont pas du lieu » dans le sud-est de la Lituanie, ainsi que la langue que les « gens du lieu » y utilisent. Ensuite, Dovilė Tamulaitienė (LKI), s’appuyant sur les données des questionnaires de Žemės vardų, a examiné les caractéristiques phonétiques et morphologiques des toponymes que les enseignants et gardes forestiers ayant rempli les questionnaires dans les années 1930 considéraient comme dialectales, les principes qu’ils appliquaient pour transcrire les noms de lieux en langue standard et les raisons qui ont pu motiver leurs choix. Simona Vyniautaitė (LKI), après avoir analysé des enregistrements audio réalisés entre 2011 et 2019 auprès d’habitants de Skuodas, Mosėdis, Telšiai, Plungė et Rietavas à l’aide des méthodes de la dialectologie dynamique et perceptive, a présenté la différenciation dialectale des Samogitiens du Nord du point de vue des locuteurs de la zone de transition entre les sous-dialectes de Kretinga et de Telšiai. L’intervenante a révélé que les informateurs remarquent surtout les caractéristiques lexicales et phonétiques des dialectes. Asta Leskauskaitė (LKI) a clos cette session par une communication consacrée aux parlers de Žasliai, Paparčiai et Kaugonys. En appliquant la méthode de la dialectométrie, elle a établi à quels régiolectes attribuer ces parlers de transition en fonction de caractéristiques phonétiques, morphologiques et autres.

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Anželika Gaidienė (LKI) a ouvert la session d’une journée entière consacrée à l’étude du niveau sémantique de la langue dans la société contemporaine. En comparant des sources lexicographiques anglaises, russes et lituaniennes, l’intervenante a montré comment évoluent les significations du verbe lituanien spekuliuoti et quels facteurs influent sur cette évolution. En examinant quelque deux cents lexèmes tirés de diverses sources de lexicographie lituanienne, Žydrūnė Šalaviejūtė (LKI) a révélé la diversité des dénominations et des motivations des appellations de la poule, du poussin et du coq, non seulement sous l’angle onomasiologique et sémasiologique, mais aussi ethnolinguistique. Ensuite, Silvija Papaurėlytė-Klovienė (LKI), s’appuyant sur les résultats d’une expérience associative à laquelle ont participé près de 300 étudiants de Šiauliai et de Vilnius, a parlé du champ associatif très diversifié du mot dukra, qui fournit de précieuses informations sur le contenu du concept DUKRA dans la vision du monde de la langue lituanienne. Cette session matinale s’est achevée par une communication présentée à distance. Svitlana Hrycenko (KTŠNU) a présenté la composante linguoculturelle des équivalents ukrainiens dans le Dictionnaire lituanien-ukrainien bilingue. Selon l’intervenante, les auteurs du dictionnaire, en mettant l’accent sur la spécificité de la composante linguoculturelle de la langue ukrainienne, s’orientent vers la statique et la dynamique de cette langue.

Pendant la pause entre les sessions du matin, deux communications affichées ont été présentées. La communication d’Inesė Indričānė et Solveiga Čeirane (LU LKI) était consacrée à l’examen de la qualité des obstruantes en letton, tandis que celle de Justina Mandravickaitė, Danguolė Kalinauskaitė, Danguolė Kotryna Kapkan et Eglė Kankevičiūtė (VDU) présentait les premiers résultats d’un projet en cours visant à créer une méthodologie pour simplifier automatiquement les textes administratifs en lituanien.

L’après-midi, la session consacrée au niveau sémantique de la langue dans la société contemporaine s’est poursuivie avec Evija Lipartė. Elle a présenté les moyens linguistiques et les aspects selon lesquels se réalisent les métaphores conceptuelles révélant la déshumanisation, HOMME – MATIÈRE PREMIÈRE (ALIMENT). Ensuite, s’appuyant sur les données d’une enquête menée auprès de traducteurs lettons travaillant dans les institutions de l’Union européenne et sur le marché intérieur letton, Evelina Kirsakmenė (Université de Lettonie) a abordé l’interprétation erronée d’idiomes dans les traductions de l’anglais et du français vers le letton. Veslava Čižik-Prokaševa (LKI) a clôturé la session de la conférence qui comptait le plus grand nombre de communications. En s’appuyant sur 365 exemples du corpus de textes du lituanien contemporain, elle a examiné l’image de la Lettonne, qui, selon l’intervenante, n’est ni complète ni entièrement claire.

Dans la session de l’après-midi, consacrée à des questions relevant de différents niveaux linguistiques, Jolita Urbanavičienė (LKI) a présenté une étude perceptive des sonantes du lituanien—

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—où les sonantes ne sont reconnues qu’à partir du spectre de la consonne elle-même.

Selon l’intervenante, la palatalisation, les voyelles adjacentes et le sexe du locuteur sont des facteurs qui influent sur la perception des sonantes. L a r y s a T a r a n e n k o (Institut polytechnique Igor-Sikorsky de Kyiv, Université nationale technique d’Ukraine, ci-après UNTU KISPI) a présenté sa communication à distance. S’appuyant sur 42 légendes populaires anglaises consacrées au roi Arthur, elle a parlé des moyens prosodiques des légendes et de leurs caractéristiques, susceptibles d’agir de manière persuasive sur le subconscient du destinataire et de transmettre la charge émotionnelle et pragmatique du texte. L’intervenante a souligné que les tons descendants, qui prédominent dans les légendes, plutôt que les tons ascendants, permettent aux destinataires de mieux comprendre ce qu’ils ont entendu, tandis que la prononciation isochrone de groupes intonatifs adjacents garantit l’effet de la légende sur le subconscient.

O l h a I s n i u k (UNTU KISPI) a poursuivi les communications à distance. En s’appuyant sur des énoncés exprimant l’interdiction, recueillis dans 115 scènes de la comédie de situation La Nounou, elle a expliqué quels moyens linguistiques les interlocuteurs de différents groupes socioculturels utilisent en anglais pour accomplir l’acte de langage d’interdiction.

L’intervenante a montré que les représentants des couches socioculturelles moyenne et basse tendent à interdire directement, contrairement à ceux de la couche socioculturelle supérieure. Dans sa communication présentée à distance, M a r i j a B o i c h e n k o (UNTU KISPI) a proposé des stratégies de communication et des ensembles hiérarchisés de moyens verbaux et non verbaux qui aident un orateur charismatique, dans des situations de communication invariantes, à actualiser au maximum le potentiel pragmatique de la langue: transmettre sa vision et son message au public, exercer une influence sur lui et établir un lien émotionnel avec celui-ci. Dans cette session, au milieu des communications présentées à distance, une communication a été présentée en personne par un groupe de chercheurs — Jurgis Pakerys (VU), Virginijus Dadurkevičius (VDU) et Agnė Navickaitė-Klišauskienė (VU) — sur la productivité du travail.

En s’appuyant sur les données du Corpus commun de la langue lituanienne et en abordant la productivité réalisée, potentielle et de développement, les intervenants ont accordé une attention particulière, parmi d’autres dérivés verbaux, aux noms d’agent en lituanien formés à l’aide des suffixes -toj-, -ėj- et -ik-.

La session de l’après-midi Langue et identité a été ouverte par la communication de D a i v a A l i ū k a i t ė (VU) et A i d a Č i ž i k a i t ė (Université lituanienne des sciences de la santé). S’appuyant sur la méthodologie de la dialectologie perceptive ainsi que sur les données relatives aux attitudes linguistiques de 180 étudiants de disciplines non humanistes et à leur perception de trois textes-stimuli, elles ont examiné si (et comment) la métropole modifie les représentations du caractère dialectal. D i a n a D a m b r a u s k i e n ė (LKI) a montré la taille des communautés des Samogitiens du Sud, sous-groupe de Raseiniai, ainsi que leur stabilité ou leur dynamisme

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la corrélation avec le développement des infrastructures des localités et a souligné que l’évolution linguistique dépend non seulement de la taille ou de la stabilité des communautés des Raseiniai de Samogitie du Sud, mais aussi de l’environnement socioculturel et socioéconomique du lieu de résidence et des raisons de la mobilité des communautés. Plus tard, Aidas Gudaitis (LKI) a présenté une communication sur la concurrence entre les langues polonaise et lituanienne du début du XXe siècle au début du XXIe siècle. Le conférencier a présenté les résultats d’une étude quantitative de plus de 4 300 inscriptions funéraires des environs de Dieveniškės et a constaté que le prestige du lituanien dans ces environs a progressivement augmenté du début du XXe siècle au début du XXIe siècle et s’est particulièrement accru après 1990: la proportion d’inscriptions funéraires en lituanien a alors considérablement augmenté. Ces derniers temps, elle dépasse 30%. En s’appuyant sur des données dialectales, Žydrūnas Šidlauskas (LKI) a présenté aux participants l’aire reconstruite du dialecte de Priezukis et les particularités et le dynamisme dialectaux du territoire de la vallée du Nemunas inondée, aujourd’hui occupée par le fond du réservoir de Kaunas. Danutė Valentukevičienė (LKI) a clôturé cette session par une communication consacrée au géolecte de Varėna. S’appuyant sur le modèle identitaire de Jérôme-Frédéric Josserand et sur des données recueillies au moyen d’entretiens semi-structurés auprès de 47 informateurs appartenant à trois générations, la conférencière a examiné l’identité évolutive (actuelle) et fondamentale (collective) des locuteurs du sous-dialecte aukštaitien du Sud dans la zone du géolecte de Varėna et a conclu que l’identité dialectale des locuteurs est l’une des conditions essentielles de la vitalité du sous-dialecte aukštaitien du Sud.

La deuxième journée de la conférence, au cours de laquelle 28 communications ont été présentées en tout, en présentiel ou à distance, s’est achevée par la séance de clôture, qui a réuni les participants des différentes sessions. L’invitée, la Dre Małgorzata Kasner (Institut de slavistique de l’Académie polonaise des sciences), y a parlé des principaux récits (identité, patrimoine et mémoire) de la place Lukiškės, qui composent l’univers social de cette place. La séance a ensuite été suivie d’une discussion très intéressante, animée par Nida Poderienė, qui a captivé durablement l’attention du public: La langue qui façonne la réalité d’aujourd’hui: liens, distinctions, tendances. Y ont participé la Dre Małgorzata Kasner, la professeure Aušra Martišiūtė-Linartienė, la Dre habilitée Rita Miliūnaitė et le maître de conférences Audrius Valotka.

Reçu le 21 novembre 2023

LORETA VAIČIULYTĖ-SEMĖNIENĖ

Institut de langue lituanienne

5, rue Petro Vileišio, LT-10308 Vilnius

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