B A L T U K A L B Ų V E I K S M A Ž O D Ž I O T Y R I N Ė J I M A I
L I E T U V O S T S R M O K S L Ų A K A D E M I J A
Z. ZINKEVIČIUS
صيغة من صيَغ الشرطية لم تُلحظ في الكتابات القديمة
في إحدى التراتيل الواردة في التعليم المسيحي الشرقي لبيلارمينو الصادر عام 1677، والمُعنونة باللاتينية «Stabat Mater dolorosa» (ص. 43—45)، يرد مثالان لصيغة الشرطية، المفرد، المتكلم، لهما صيغة تنتهي بـ -tumiau، لم تُعرض أو تُدرس، فيما يبدو، حتى الآن في الأدبيات الليتوانية. وفيما يلي يردان في سياق أوسع:
أيتها الأطهر من بين جميع العذارى. غيّري مشاقّ أحزانك، امنحيني أن أستطيع²، لكي أتذكّر دومًا² ما عُلّق على الصليب، ابنك المائت (44₃₀—45₁).
1. sg. galetumiau 45₁ «أستطيع» وatmintumiau 45₄، «أتذكّر»³، هما المثالان الوحيدان على صيغ الشرطية في تراتيل هذا التعليم المسيحي. أما في متن التعليم المسيحي نفسه، فلصيغة الشرطية في المفرد، المتكلم شكلٌ آخر ينتهي بـ -čia، أي ápturečia 12₂₃ «أنال» (وهو المثال الوحيد). غير أن لغة التراتيل تختلف، من نواحٍ أخرى أيضًا، عن لغة متن التعليم المسيحي نفسه في خصائصها الصوتية والصرفية⁴. كما توجد اختلافات إملائية واضحة⁵. وهذا يدل على أن شخصًا آخر ترجمها. أما الخصائص اللغوية الجدلية
¹ موجزٌ لجمع التعليم المسيحي، كتبه الكردينال روبرت بيلارمينو. Vilnæ Typis Acad: Societatis Iesu, Anno 1677.
² التمييز بخط مائل من عندي. — Z. Z.
³ يتضح من علامة الاقتباس أن هذه بالفعل صيغ المفرد، المتكلم: Kád vnt ſudo paſtatitas Sunkíay buſiu ap-raiſytas (= مُدان؛ التمييز بخط مائل من عندي. — Z. Z.).
⁴ فعلى سبيل المثال، في التراتيل تُستعمل بانتظام الصيغ o وidant وuž وprieb وtiktay بدلًا من a’o’ وadunt «لكي» وaų «من أجل» (حرف جر وسابقة) وpriβ «ضد» وtiektay «فقط» في متن التعليم المسيحي. ويُحافَظ في التعليم المسيحي على e- في بداية الكلمة، بينما تتحول أحيانًا في التراتيل إلى a-، مثل aſſunt 40₁ «كونه»، auis 53₃₁ < eius «ماضيًا». ويُشار أحيانًا في التراتيل إلى au في النهايات ذات النبر الهابط بـ ou، مثل adv. Iou 39₇ «الآن»، all. sg. Annoſiouſp 45₂₅، Káyfoßouſp 45₂₆. ولا يوجد مثل هذا التدوين في متن التعليم المسيحي. وتنتهي صيغ loc. pl. في التراتيل بـ -sa فقط (جميع الأمثلة)، بينما تتنوع في متن التعليم المسيحي: -se (14 مثالًا)، و-sa (15 مثالًا)، و-su (مثالان، كلاهما في الصلوات).
⁵ مثلًا، كثيرًا ما تُكتب حروف العلة الطويلة في التراتيل بحرفين: 3. praet. Eėme 41₁₁, 47₁ «أخذ»؛ 3. praes. Neė 48₅ «ليس»، n. sg. m. weėlus 46₂₇ «متأخر»، a. sg. dėeku 53₂₇ «(بفضل)»، l. pl. praes. reegime 54₂₄ «نرى»؛ n. pl. iuus 37₅, 41₂₀ «أنتم»، g. pl. iuuſu 48₁₈ «لكم»، iuu 39₁₅, iuu 41₉ «لهم»، tuu 42₄ «أولئك»، dunguu 40₁₇ «السماوات»، warguu 44₃₁ «الأحزان»، kapuu 58₁ «القبور»، wiſų mergų 44₃₀ «جميع العذارى»؛ a. sg. iuu 44₁ «إياها» (شرقًا: jū)؛ 3. praes. iir 36₂₄, 41₁₁, 50₁₅ «هو/هي»، a. sg. Kurij 43₁ «الذي»، adv. Tii 41₁₉ «هناك» (شرقًا: tī < tē). ولا توجد أي أمثلة من هذا النوع في متن التعليم المسيحي. لكن يُكتب فيه d. sg. taw 13₄ «لك»، ſáu 9₂₀, 32₁₀ «لنفسه» (وفي التراتيل tau وſau فقط)، كما تُستعمل الحرفان з وӡ (وفي التراتيل z وž).
183