LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXXIII (1995)

GRAMATIKA IR LEKSIKOLOGIJA

NIJOLĖ SLIŽIENĖ

LİTVANYA DİLİNDE FİİLLERİN VALANSI VE BUNUN BETİMLENMESİNE İLİŞKİN İLKELER

1. Giriş niteliğinde notlar

1.1. Fiil, fiil cümlesinin merkezidir. Diğer cümle sözcükleri onun çevresinde kümelenir; tek başlarına ya da kendi bağımlı sözcükleriyle birlikte çeşitli sözdizimsel yapılar oluştururlar.

Bazı sözcükler fiile oldukça serbestçe bağlanır; cümlede bulunabilir ya da bulunmayabilirler ve biçimleri ile anlamları fiilin anlam özelliklerine değil, yalnızca düşünceyi ifade etme gereksinimlerine, yani ne söylenmek istendiğine bağlıdır; örneğin: Bu salonda her akşam şarkı söylüyorlar; O her akşam şarkı söylüyor; O dinleyiciler için şarkı söylüyor; O güçlü bir sesle şarkı söylüyor; O çok güzel şarkı söylüyor vb.

Diğer sözcüklerin bağlanmasını fiilin anlamı belirler. Her fiilin, ilgili sözcüklerin ve biçimlerinin ona bağlanmasıyla cümlede gerçekleşen belirli bağlanma olanakları vardır. Örneğin, yemek fiili, adın iki hâlini — yalın hâli ve belirtme hâlini — gerektirir: Çocuk elma yiyor; vermek üç hâli — yalın hâli, belirtme hâlini ve yönelme hâlini — gerektirir: Öğretmen öğrenciye kitap verdi, oysa uyumak fiili için bir yalın hâl yeterlidir: Baba uyuyor. Fiiller bu sözcüklerle birlikte fiil cümlelerinin çekirdeğini, yani belirli cümle yapısı modellerini oluşturur. Fiillerin bu bağlanma olanakları, çağdaş dilbilimde fiil valansı denilen şeyi meydana getirir.

Her bakımdan doğru bir cümle kurmak için yüklem görevindeki fiilin valent özelliklerini dikkate almak gerekir; yani onunla kaç ve ne tür sözcüklerin ve bunların hangi biçimlerinin kullanılması gerektiğini, cümlede hangi biçimlerin zorunlu olduğunu ve hangilerinin atlanabileceğini, bu sözcüklerin ne anlama geldiğini bilmek gerekir. İnsanların fiillerin bu kullanım çeşitliliği içinde yollarını bulmalarını kolaylaştırmak amacıyla belirli fiil bağlanım sözlükleri hazırlanır.

1.2. Fiillerin başka sözcüklerle kullanımını belirten sözlükler oldukça çeşitlidir. Bunlardan bazıları, fiilin şu ya da bu anlamda kullanıldığında hangi sözcük biçimleriyle birlikte kullanıldığını gösterir. Rusçada, fiillerin (ya da başka sözcük türlerinin de) bağlanabilirliğine ilişkin bazı sözlükler bu türdendir. Örneğin, „Учебный словарь сочетаемости слов русского языка“¹ sözlüğünde лить fiilinin “dökmek” anlamındaki bağlanabilirliği şöyle gösterilir:

¹ Учебный словарь сочетаемости слов русского языка. Под редакцией П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. Москва, 1978.

54

Dökmek neyi: suyu, sütü, çözeltiyi...

Bir şeyi nereye dökmek: leğene, kovaya, fıçıya, çaydanlığa, fincana, bardağa, sürahiye, deney tüpüne... Bir şeyi neyin üzerine dökmek: başına, ellerine, yere, toprağa, çimenlerin üzerine... Bir şeyi nereden dökmek: sulama kabından, çaydanlıktan, sürahiden, kovadan...

Nasıl dökmek: dikkatlice, yavaşça, dışına, kenarından taşırarak...

Başlamak, koyulmak, sürdürmek, birine emretmek, birini bir şeyi dökmeye zorlamak.

Ardından bir iki örnek cümle verilir.

Görüldüğü gibi, sözcüklerin bu fiille birlikte bulunabilecek tüm biçimleri, aralarındaki bağı neyin belirlediğine hiç bakılmaksızın verilmeye çalışılır: fiilin anlamı, valans özellikleri ya da belirli bir sözcük türü olarak başka sözcükleri ve bunların biçimlerini kendine bağlama yönündeki salt dilbilgisel kapasitesi.

”The Russian Verb”² sözlüğünde yalnızca fiillerin yönettiği ve bazı bitişen sözcük biçimleri (hâller, edatlı yapılar, mastarlar) belirtilir; bunların cümlede yer almasını fiillerin anlamı ve valans özellikleri belirler. Örneğin, aynı fiilin лить “dökmek” anlamındaki bağdaşırlığı çok daha dar biçimde belirtilir:

(1) geçişli: neyi? suyu, sıvıyı; nereye? kovaya, bardağa (в+В); tabağa, yere (на+В); nereden? musluktan, kupadan (из+Р); neyle? kupayla, kaşıkla.

Örnek cümleler verilmez.

Diğer sözlükler özellikle fiillerin valansına ayrılmıştır. Örneğin, G. Helbig ve W. Schenkel tarafından hazırlanan Almanca fiillerin valans sözlüğü böyledir (Helbig—Schenkel 1975). Giriş bölümünde fiil valansı kuramsal temelleri oldukça kapsamlı biçimde açıklanmış, ardından yaklaşık 500 fiil sunulmuştur. Bunların valansı üç aşamalı modellerle gösterilir. İlk aşamada zorunlu ve seçimlik valans eşlikçilerinin sayısı, ikinci aşamada biçimleri belirtilir; üçüncü aşamada ise valans eşlikçilerinin anlamları açıklanıp örnekler verilir. Çok anlamlı fiillerin anlamları çoğunlukla farklı valanslarla ilişkilidir. Örneğin, sözlükte gehen “ayaklarıyla hareket etmek, yürümek” fiilinin valansı şöyle gösterilmiştir (Sn — yalın hâl, pS — edatlı yapı, I — mastar; +Anim — canlı varlık, Dir — yön, Act — eylem):

I. gehen₁+(1) = 2 II gehen → Sn, (pS / I) III. Sn → +Anim (Oğlan, at ahırda gidiyor.) p = in, an... (yönelme edatları). pS → Dir (O şehre gidiyor. in die Stadt.) I → Act (O alışverişe gidiyor. einkaufen.)

İlk aşamada fiilin bir zorunlu ve bir zorunlu olmayan (seçimlik) eşlikçisi olduğu, dolayısıyla iki değerli olduğu belirtilmiştir. İkinci aşamada

² V. A n d r e y e v a - G e o r g, V. T o l m a c h e v a. The Russian Verb (Prepositional Government). Moscow, 1975.

55

Gerekli eşlikçinin isim yalın hâli, isteğe bağlı olanın ise bir edat öbeği ya da mastar olduğu belirtilmiştir. Üçüncü aşamada bu biçimlerin anlamı açıklanır. İsim yalın hâli canlı bir varlığı belirtirken, edat öbeği eylemin yönünü ifade eder; çünkü bileşimine yön anlamlı edatlar girer. Mastar ise bir eylemdir. Burada her eşlikçiyle birlikte cümle örnekleri de verilir.

Her sözlük, sunulan bilgilerin miktarı ve niteliği bakımından farklılık gösterse de okurlar için yararlıdır. Son zamanlarda dilbilimde değerlik sözlüklerinin sayısı giderek artmaktadır (yalnızca fiillerin değil, isim ve sıfat gibi başka sözcük türlerinin de sözlükleri).

1.3. Şu anda Litvanya Dili Enstitüsünde “Litvanya Dili Fiillerinin Bağlanma Sözlüğü” hazırlanmaktadır (I. cilt 1991’de basıma verilmiş, II. cilt yazılmaktadır). Bu sözlükte fiillerin bağlanma özellikleri, değerlik özellikleri temel alınarak belirlenir; dolayısıyla sözlük, özünde Litvanca fiillerin değerlik sözlüğüdür. G.Helbig ve W.Schenkel’in sözlüğünden farklı olarak burada fiilin değerlik eşlikçilerinin biçimi ve anlamının yanı sıra anlamsal işlevleri de (yani fiilin anlamsal değerliği) belirtilir.

Sözlükte fiillerin bağlanma özellikleri, yazarın önceki çalışmalarında (1978; 1980; 1985; 1986; 1989; 1990) ve hazırlanmakta olan sözlüğün girişinde açıklanan belirli bir fiil değerliği anlayışına dayanarak betimlenir. Burada, hazırlanan sözlükte değerliğin nasıl anlaşıldığını ve fiillerin anlamıyla nasıl ilişkilendirildiğini açıklığa kavuşturmak için yalnızca temel noktaları kısaca ele alacağız.

2. Değerliğin üç düzeyi: sözdizimsel, anlamsal ve sözlüksel değerlik

2.1. Fiil değerliği, fiilin anlamının belirlediği ve belirli sayıda boş yer açmasını sağlayan; bu boş yerlerin cümlede belirli anlam ve biçimdeki sözcükler (ya da bunların karşılıkları) tarafından doldurulduğu bir özellik olarak kabul edilir. Değerlik üç düzeyle ilişkilidir: soyut mantıksal anlambilim düzeyi ve dilin iki somut düzeyi olan sözdizimi ile sözlüksel anlambilim. Soyut düzeyde fiilin boş yerlerinin sayısı ve bu yerleri doldurabilecek sözcüklerin anlamsal işlevleri (özne, nesne vb.) belirlenir; dilin somut düzeylerinde ise bu yerleri doldurup fiilin değerlik eşlikçileri olarak işlev görebilecek sözcükler ve biçimler seçilir. Sözdizimi düzeyinde eşlikçilerin dilbilgisel biçimi ile zorunlu ya da isteğe bağlı oluşu; sözlüksel anlambilim düzeyinde ise anlambilimleri (yani hangi anlamsal sınıflara ait sözcüklerin söz konusu fiile eşlik edebileceği) belirlenir. Böylece mantıksal anlambilim düzeyinde fiilin anlamsal değerliği, sözdizimi düzeyinde sözdizimsel değerliği, sözlüksel anlambilim düzeyinde ise sözlüksel değerliği belirlenir. Bunlar, birbirleriyle ayrılmaz biçimde bağlantılı ve fiilin anlamına bağımlı üç değerlik boyutudur. Sözlükte bunlar şöyle gösterilir³:

³ Makalede sözdizimsel ve sözlüksel değerliği göstermek için şu simgeler kullanılmıştır: Nom — yalın hâl (isim ya da eşdeğeri); Gen — ilgi hâli; Dat — yönelme hâli; Acc — belirtme hâli; Instr — araç hâli; AdvLoc — yer bildiren zarf tümleci; plur — çoğul; Hum — insan (ayrıca insan topluluğu, kurum vb.); +Anim — canlı varlık; —Anim — cansız nesne; Abstr — soyut şey. Anlamsal değerliği gösteren simgeler ve açıklamaları aşağıda, bkz. 2.4.

56

apdovanóti, ~ja, ~jo₃

Nom Acc Instr [A₁ P Con] – sözdizimsel ve anlamsal değerlik

Nom Hum

Acc Hum

Instr ±Anim sözlüksel değerlik

2.2. Fiilin değerliğini belirleyebilmek için anlamını bilmemiz gerekir. Fiilin anlamı genellikle cümlede, başka cümle sözcüklerinin fiilin çevresinde kümelendiği bağlamda ortaya çıkar. Anlam, uygun bir tamamlayıcı gerektiren belirli öğelerden (sözde semlerden) oluşur. Buradan, fiilin cümlede kendisine bağlanan sözcükler, yani değerlik eşlikçileri tarafından gerçekleşen birleşme potansiyelleri doğar. Fiilin anlamı bu sözcüklerden de anlaşılır. Örneğin Žmogus eina per lauką cümlesinde eiti fiili, bir yol boyunca bir noktadan başka bir noktaya hareket etmeyi ifade ederken, Laikrodis eina cümlesinde yalnızca belirli bir mekanizmanın çalışmasını belirtir. Anlamdaki bu farklılıklar, fiille birlikte kullanılan sözcüklerin sayısı ve biçiminin yanı sıra bu sözcüklerin sözlüksel anlamlarıyla da bağlantılıdır.

2.3. Fiil, değerlik eşlikçileriyle birlikte (yani cümlenin çekirdeği olarak) belirli bir durumu yansıtır. İnsan bu durumu nesnelerin, onların özelliklerinin ya da ilişkilerinin bir yapısı olarak kavrar. Bu, belirli sayıda argümanı olan fiil cümlesinin yüklemine karşılık gelen soyut bir düşünce yapısıdır. Cümlede yükleme fiil, argümanlara ise fiile bağlanıp onun değerlik eşlikçileri olarak işlev gören sözcükler karşılık gelir.

2.4. Yüklem (fiil) ile sözlükselleşmiş argümanlar arasındaki ilişkiler belirli anlamsal işlevler olarak kavranır (dilbilim yazınında, örneğin Ch.J.Fillmore’un çalışmalarında ve başka çalışmalarda, bunlara anlamsal hâller de denir). Farklı araştırmacıların çalışmalarında bu işlevlerin sayısı ve niteliği oldukça değişkendir; bu durum kısmen çalışmaların yönelimine ve amaçlarına bağlıdır. Hazırlanmakta olan sözlükte fiillerin anlamsal değerliği belirtilirken şu anlamsal işlevler ayırt edilir.

A g e n t₁ [A₁] — eylemi başlatan ve gerçekleştiren (žmogus aria); a g e n t₂ [A₂] — inisiyatifi olmayan, eylemi gerçekleştiren (başlatan) cansız, maddi olmayan unsur (trauk inys ateina, saulė a u ža); agent [A] — genel agent işlevi; a g e n t c [A꜀] — nedensetimli agent, yani başka bir kişinin girişimiyle eylemi gerçekleştiren kişi (ji kerpasi pas gerą kirpėją); h a s t a [P] — eylemin etkisine maruz kalan ya da fiziksel bir durumun taşıyıcısı (kažkas sudaužė stiklinę, stiklinė sudužo, gėlės kvepia); s o n u ç s a l h a s t a [Pᵣₑz] — eylemin sonucu (jie stato namą, kilo maištas); a l g ı l a y ı c ı [Pcp] — zihinsel bir durumu yaşayan (vaikas nori miego, Jonui rūpi darbas); y a r a r l a n a n [B] — muhatap, alıcı, sahip (jis parodė sūnui gandrą, Petras gavo laišką, tėvai turi sodą); n e d e n o l a n [C] — eylemin ya da durumun başlatıcısı (ponas išskirdino mišką, tėvas brinki na ratus); n e d e n e t k e n [Caus] — eylemin ya da durumun nedeni (jie baiminosi dėl ateities, pradžia darbą gaišina); k a r ş ı a g e n t [CA] — agente karşı işleyen, ona karşıt güç (vilkas gynėsi nuo šunų, nuo bado; žmonės kovoja su kenkejais); k o m i t a t i f

57

vas [Com] – ikincil ajan, hasta, algılayan, yararlanan (Jonas, Petru ile tartışıyor; o, erkek kardeşini kız kardeşiyle birbirine düşürdü; Marcė, Pramu ile kavga etti; baba, mal varlığını Jurgiui ile Antanu arasında paylaştırdı); sonuç [R] – bir nesnenin değişiminin sonucu, bir şeye dönüşme sonucu (su buza dönüştü, buza; cadı onu taşa dönüştürdü); içerik [Con] – eylemin, durumun içeriği (sesler duyuyorum, insanlar havanın açmasını bekliyor, onun paraya ihtiyacı var, oğul marangozluğu öğreniyor, kıyı kızılağaçlarla kaplandı, oda dumanla doldu); kaynak [O] – eylemin, durumun kaynağı, başlangıç malzemesi (başlangıç durumu) (erkek kardeşimden bir mektup aldım, o kilden bir ahır yapıyor, çocuklardan insanlar meydana gelir); gerekçe [M] – eylemin, durumun temeli (emeğinin karşılığını ona ödedim, hırsızlık nedeniyle onu cezalandırdı, erkek kardeşimin yerine çalıştım); araç [I] – eylemin aracı (iğneyle kendimi yaraladım, bisikletle gidiyorum, bıçağı taşa sürterek bile, o ata biniyor); karşılaştırma ölçütü [Comp] – karşılaştırmanın standardı (kopya aslıyla örtüşüyor, oğul babasını örnek alıyor, Agnė diğer çocuklardan farklı); karşılık [Rt] – bir şeyin karşılığını ödeme (kitabı iki rubleye satın aldım (sattım), emeğiyle ona karşılığını ödedim); amaç [Fin] – hedef, amaç (kedi fareyi gözetliyor, fare arıyorum, paranın bir kısmını seyahatler için ayırdı); miktar [Q] – nicelik (nesnelerin hacmi, ağırlığı, kapasitesi, fiyatı, eylemin süresi vb.) (ders iki saat sürdü, ekmek bir kilogram geliyor); tarz [Mod] – eylemin niteliği, tarzı (güzel davranıyor, iyi yaşıyor; işi olumlu değerlendirdi, kendini yorgun hissediyor, hasta gibi görünüyor, atları bağlanmış halde tutuyor); konum [L] – eylemin, durumun yeri (odada gürültü oluyor, yakında yaşıyorlar, kitap masanın üzerinde duruyor); yön [Dir] – eylemin yönünü bildiren genel işlev; bunun üç türü vardır: a) başlangıç noktası [Ab] (evden çıktı, sandalyeden kalktı, bandajı başından çözdü); b) güzergâh [Via] (insanlar yoldan, tarladan geçiyor; çocuklar koridorda koşuşturuyor, merdivenleri çıkıyor, yanından geçiyor); c) varış noktası [Ad] (eve döndük, odaya girdim, pencereye yaklaştım).

2.5. Belirtilmiş anlamsal işlevlere sahip argümanlarıyla birlikte yüklemsel yapı (F(x) veya xRy....), cümlenin anlamsal yapısıdır; aynı zamanda yüklem görevindeki fiilin anlamsal istem yapısıdır (SemVS).

Bir fiilin SemVS’sini belirleyebilmek için, o fiille kurulmuş cümlelere ihtiyaç vardır. Fiilin anlamı ve algıladığımız durumun nasıl yorumlandığı ancak cümlede açıklık kazanır. Örneğin (1) numaralı Monika tabakları masadan kaldırdı cümlesiyle üç katılımcının (göndergenin) bulunduğu bir durum anlatılır: kaldırma eylemini yapan kişi (eyleyen ya da ajan), kaldırılan tabaklar (etkilenen nesneler ya da hasta) ve tabakların kaldırıldığı masa (eylemin başladığı ve etkilenen nesnelerin uzaklaştığı yer, yani başlangıç noktası). Bu cümlenin anlamsal yapısı, bir yüklem ve üç aktandan (yani belirtilmiş anlamsal işlevlere sahip argümanlardan)—ajan, hasta ve başlangıç noktasından—oluşur. Bunların tümü, tasarladığımız durumdaki göndergelerin rollerine bütünüyle karşılık gelir; dolayısıyla bu durumda anlamsal yapı, söz konusu durumun doğrudan bir temsilidir. Oysa şu cümlede

58

(2) Monika masayı kaldırdı cümlesinde aynı durum farklı biçimde anlatılır. Buradaki yüklemin yalnızca iki aktanı vardır—ajan ve hasta—ve bunlar, tasarladığımız durumdaki göndergelerin rollerine karşılık gelmez. Tabakların kaldırıldığı masa bu cümlede hasta (yani etkilenen nesne) olarak ele alınır; böylece bu durum katılımcısının önemi vurgulanırken kaldırılan nesneler bütünüyle önemsizleşir ve ne cümlede ne de cümlenin anlamsal yapısında herhangi bir karşılık bulur. İki cümle gösterim bakımından farklıdır: ilkinde tabaklara ne yapıldığı, ikincisinde ise masaya ne yapıldığı söylenir. Dolayısıyla cümlenin anlamsal yapısı (ve fiilin anlamsal istemi de) algıladığımız durumun yalnızca belirli yönlerini sunar (krş. Starosta 1978: 512–518, 522–523). Durumun farklı ele alınışları, fiilin farklı anlamsal istem yapılarında yansır: (1) [A₁ P Ab], (2) [A₁ P]. İstemdeki bu farklılıklara fiil anlamındaki bazı farklılıklar eşlik eder: ilk durumda fiil “bir şeyi bir yerden kaldırmak, uzaklaştırmak”, ikinci durumda ise “boş hale getirmek, boşaltmak” anlamına gelir.

Dolayısıyla, fiilin cümledeki anlamını ve anlatılan durumun nasıl yorumlandığını dikkate alarak fiilin istemsel eşlikçilerinin anlamsal işlevlerini öngörebilir ve fiilin SemVS’sini belirleyebiliriz.

2.6. Öte yandan, fiilin SemVS’si istemsel eşlikçilerinin dilbilgisel biçiminden de çıkarılabilir. Fiilin eşlikçileri, yüklemin aktanlarının sözdizimsel karşılıklarıdır. Fiil eşlikçilerinin en tipik biçimleri olan hâl ekleri (tek başlarına ya da edatlarla birlikte, yani edatlı yapılar) ile aktanların anlamsal işlevleri arasında bir ilişki vardır; ancak aralarında tam bir (1: 1) karşılık bulunmaz. Bazı anlamsal işlevler oldukça düzenli biçimde ifade edilir. Örneğin, eylem anlamlı fiillerin yanında yalın hâl genellikle ajanı karşılar (ör.: çocuk ağlıyor, sinek odada uçuyor); durum ya da süreç anlamlı fiillerin yanında ise hastayı (ör.: çocuk uyuyor, bardak kırıldı), yararlananı (sahip olma anlamlı fiillerin yanında, ör.: ebeveynlerin bir evi var, erkek kardeşi televizyon kazandı) ya da algılayanı (algı fiillerinin yanında, ör.: şahin avını görüyor) karşılar. Eylem anlamlı fiillerin yanında belirtme hâli çoğunlukla hastayı (ör., tavşanlar fidanları kemirdi) ve sıklıkla da içeriği (eylemin içeriğini, ör. erkek çocuklar basketbol oynuyor) karşılar. Durum ya da süreç anlamlı fiillerin yanında ise çoğunlukla içeriği (durumun içeriğini, ör.: gürültü duyuyorum, takım maçı kazandı), daha seyrek olarak da hastayı (yararlananın yanında, ör.: onlar [B] bir daire aldı, bizim [B] bir bahçemiz var) karşılar. Yönelme hâli, hem eylem hem de durum ya da süreç anlamlı fiillerin yanında yararlanana karşılık gelir (krş.: baba oğluna leyleği gösterdi, Jonui’nin işleri yolunda, ev erkek kardeşine kaldı); algılayanı ise yalnızca durum (algı) fiillerinin yanında ifade eder (ör., Rimui güller hoş gelir).

2.7. Sözlükte fiilin SemVS’si, argümanların anlamsal işlevleri belirtilerek kaydedilir. Örneğin duoti ‘vermek’ fiilinin anlamsal istemi şöyle gösterilir: [A₁ P B]. Dolayısıyla bu fiilin anlamı ajan, hasta ve yararlanan arasındaki bir ilişki olarak kavranır ve fiil üç değerlidir. sirgti ‘hasta olmak’ fiilinin SemVS’si [P] biçiminde gösterilir; anlamı hastanın (tek aktanın) bir özelliği olarak kavranır, bu nedenle fiil tek değerlidir.

59

SemVS, fiilin aktantlarının sayısını ve niteliğini soyut mantıksal-anlamsal düzeyde belirtir; fiilin dış sözdizimsel düzeyde kaç valans eşlikçisi bulunduğunu ve bunların anlamsal işlevlerinin neler olduğunu gösterir. Eşlikçilerin dilbilgisel biçimi, fiilin cümlede hangi sözcük biçimleriyle birlikte kullanıldığına, yani bağlanma olanaklarına bağlıdır. Örneğin, algı fiilleri bijoti ve džiaugtis fiillerini karşılaştıralım: her ikisinin de SemVS’si [Pcp Con]’dur; ancak biri ilgi hâliyle (bijo vilko), diğeri araç hâliyle (džiaugiasi pavasariu) kullanılır. Fiiller aynı anlamsal gruba aittir, ancak bağlanma özellikleri farklıdır. Bunlardan birinin sözdizimsel valans yapısı (SinVS) — Nom Gen, diğerininki ise — Nom Instr biçimindedir.

Fiilin eşlikçileri, yalnızca ona bağlı olan ve o fiilin SemVS aktantlarına karşılık gelen sözcük biçimleridir. Fiilin SemVS’si bilindiğinde, SinVS’si de en azından kısmen tahmin edilebilir; çünkü daha önce gördüğümüz gibi (krş. 2.6), eşlikçilerin biçimleri ile aktantların anlamsal işlevleri arasında belirli, her ne kadar eksiksiz olmayan, bir karşılıklılık vardır.

2.8. Aktantların anlamsal işlevleri, fiil eşlikçilerinin sözlüksel anlamlarıyla yakından ilişkilidir; hangi anlamsal sınıflardan sözcüklerin söz konusu fiilin eşlikçisi olabileceği büyük ölçüde bu anlamlara bağlıdır. Örneğin, eyleyen, alıcı, yararlanan ve neden olan genellikle canlı varlıklarla ilişkilendirilir; bu yüzden cümlede çoğunlukla canlıları belirten somut isimlerle karşılanırlar. İçerik ise çok sık soyut şeylerle ilişkilendirilir ve cümlede soyut isimlere, birleşik cümlelerin yan tümcelerine, mastarlara vb. karşılık gelir. Ancak burada her fiilin sözlüksel anlamı ve diğer sözcüklerle anlamsal uyum kurma olanakları da belirleyicidir. Bu nedenle, örneğin, köpek havlar, kedi miyavlar, at kişner, domuz homurdanır deriz. Bir fiilin belirli anlamdaki sözcüklerle birleşebilmesine, başka bir deyişle diğer sözcüklerle karşılıklı anlamsal uyum kurma olanaklarına, genellikle onun sözlüksel valansı denir.

Sözlüksel valans, fiilin cümledeki çevresinin tamamını, yani sözlüksel dağılımını belirler (bu, fiile bağlanabilen tüm sözcüklerdir); valans eşlikçileri ise bunun yalnızca bir bölümünü oluşturur: bunlar, fiilin anlamının gerektirdiği ve cümlenin çekirdeğine giren sözcükler ile biçimlerdir. Fiillerin valansını betimlerken sözlüksel valansın yalnızca bu bölümü önem taşır.

Sözlükte fiillerin sözlüksel valansı, hangi anlamsal sınıflardan sözcüklerin söz konusu fiilin valans eşlikçisi olabileceği belirtilerek tanımlanır. Örneğin, bijoti fiilinin SinVS’si Nom Gen biçimindedir ve sözlüksel valansı şöyle tanımlanır: Nom + Anim, Gen ± Anim, Abstr; bu, yalın hâldeki sözcüklerin canlı varlıkları, ilgi hâlindekilerin ise hem canlı varlıkları hem cansız nesneleri hem de soyut şeyleri belirttiği anlamına gelir (örn.: çocuk köpekten, kemerden, karanlıktan korkar). Bazı durumlarda, örneğin bir eşlikçinin sözlüksel gerçekleşimi çok sınırlı olduğunda ya da eşanlamlı fiiller yalnızca bir eşlikçinin sözlüksel ifadesi bakımından farklılık gösterdiğinde, belirli sözcükler de belirtilir (örn. kuşlar, yılanlar ve bazı hayvanlardan söz ederken dėti fiilinin belirtme hâli konumunda yalnızca kiaušinis ‘yumurta’ ismi kullanılabilir).

60

3. Fiilin zorunlu ve seçimlik eşlikçileri

3.1. Cümlede atlanamayan ve atlandığında cümleyi eksik, dilbilgisi bakımından bozuk hâle getiren fiil eşlikçilerine zorunlu eşlikçiler denir. Cümlede atlanabilen ve atlandığında cümlenin dilbilgisel niteliğini yitirmesine yol açmayan eşlikçilere ise seçimlik eşlikçiler denir.

Eşlikçilerin zorunlu ya da seçimlik olduğu, eleme dönüşümü uygulanarak belirlenir: cümlenin bir ögesi bir, başka bir ögesi başka bir sefer atlanarak hangilerinin zorunlu, hangilerinin seçimlik olduğu saptanır.

3.2. Zorunlu eşlikçiler en fazla üçtür, ancak çoğunlukla bir ya da iki tane olurlar.

Daha geniş bir bağlamda, sağladıkları bilgi zaten açık, bilinen ve daha önce anılmışsa cümleler zorunlu eşlikçiler olmadan da kullanılabilir. Diyalogda, iletişimsel fazlalığı önlemek için zorunlu eşlikçilerin atlanması bazen gerekli bile olur; örneğin: “Jurgaitisler yeni bir televizyon aldılar.” — “Biz de alacağız” (televizyon alacağımız açık).

Fiillerin değerlik eşlikçilerinin cümledeki yapısal gerekliliği, cümlenin diğer ögelerinin iletişimsel gerekliliğinden farklıdır. Bir sözcük, fiil için yalnızca belirli bir cümlede zorunlu olabilir; o sözcük çıkarıldığında cümle anlamsızlaşır, örneğin:

(3) Sen benim için dünyanın bütün hazinelerinin yerini tutarsın.

(4) İyi bir tavuk kazın bile yerini tutar.

man sözcüğü çıkarıldığında, (3) cümlesi (Sen dünyanın bütün hazinelerinin yerini tutarsın) farklı bir anlam kazanır.man

3.3. İsteğe bağlı eşlikçiler de zorunlu eşlikçiler gibi fiilin SemVS aktantlarına karşılık gelir ve onun değerlik sayısına dâhildir; nicel değerlik belirlenirken zorunlu eşlikçilerle birlikte sayılırlar. Örneğin, (5) cümlesinde Erkekler kenevir liflerinden ip örer fiili vyti üç eşlikçiye sahiptir, dolayısıyla üç değerlidir; edatlı yapı isteğe bağlı olup çıkarılabilmesine rağmen: (6) Erkekler ip örer. Sözdizimsel değerlik modelleri yazılırken isteğe bağlı eşlikçiler parantez içine alınır. Bu durumda, vyti fiilinin SinVS’si Nom Acc (iš Gen).

İsteğe bağlı eşlikçiler olmadan kurulan cümleler, onlarla kurulan cümlelerle aşağı yukarı aynı şeyi ifade eder (krş. Храковский 1974: 350; Helbig 1971: 276; 1977: 65; 1979: 70; Viehweger 1977: 350); çünkü bu eşlikçiler, algıladığımız durumun belirli bir bölümünü belirtir. Anlamsal olarak yorumlandığında bu bölüm, fiilin SemVS’sinin bir parçası hâline gelir ve çok genel bir biçimde fiilin anlamına dâhil olur. Örneğin, (7) Baba [A₁] atı sattı [P] cümlesini duyduğumuzda, atı birinin satın aldığını ve karşılığında belirli bir miktar para ödendiğini zaten biliriz. İsteğe bağlı eşlikçiler, fiilin anlamı bakımından daha az önemli olan durum bölümünü belirtir. Bu bilgi konuşur için önemli hâle geldiğinde, isteğe bağlı eşlikçiler söylenerek somutlaştırılır; örneğin:

(8) Baba atı komşusuna sattı [B].

(9) Atı iki bin lita sattı [Rt].

Kişisel cümlede 1. ya da 2. kişinin yalın durumdaki zamirleri bulunmayabilir; çünkü bu zamirlerin anlamı, fiillerin 1. ve 2. kişi biçimlerinin anlamında içerilir; krş.: Ben atı satıyorum — Atı satıyorum; Siz eve gidin — Gidin

61

eve. Diğer durumlarda özne yalın hâli cümlede zorunludur; onsuz kurulan cümleler ise bağımsız öznesiz cümle modelleri olarak değerlendirilir. Nesnenin belirtme hâli kullanımı nadiren seçimliktir; çünkü yalın hâl gibi bu hâl de cümlede genellikle betimlenen durumun en önemli unsurlarını ifade eder. Totolojik yalın ve belirtme hâlleri (yağmur yağar, eziyet çekmek) cümlede gereksizdir ve seçimlik eşlikçiler sayılmaz.

4. Serbest üyeler

4.1. Ne zorunlu ne de seçimlik fiil eşlikçisi olan cümle sözcükleri serbest üyelerdir. Cümlede bulunmaları fiilin anlamından değil, belirli bir sözcük türü olarak sözcükleri birleştirme yönündeki salt dilbilgisel kapasitesinden kaynaklanır. Serbest üyeler cümleye oldukça serbestçe eklenebilir ya da çıkarılabilir; ancak bunlarla fiil arasındaki anlamsal uyuma dikkat edilir. Örneğin aniden yatıyor, uyuyor, gülüyor ya da uzun süre sıçradı, yedi, öldürdü denmez; çünkü burada anlık olma ve süreklilik anlamları uyuşmaz.

Seçimlik eşlikçilerden farklı olarak serbest üyelerin dayanağı fiilin anlamsal değerliği değildir; bu nedenle cümleden çıkarıldıklarında sağladıkları bilgi hemen kaybolur (krş. Храковский 1974: 9). Cümlenin yüklemsel yapısında yüklemin argümanlarına değil, ayrı yüklemlere karşılık gelirler; bu nedenle sözdizimi düzeyinde indirgenmiş cümleler olarak ele alınabilir ve birleşik cümlelerin yan cümleleri, yarı ulaç ve ulaç yapıları, bağımsız cümleler vb. ile değiştirilebilirler. Örn.: (10) Akşam eve gideceğiz ← Eve gideceğiz, akşam olunca/akşam geldiğinde; Eve gideceğiz. Bu akşam olacak.

Serbest üyeler, değerlik sözlüğünde yalnızca bazı durumlarda anılır: bir fiille çok sık kullanıldıklarında ve fiilin değerlik eşlikçilerinin yerini tutar gibi göründüklerinde. Örneğin:

(11) Ben bunu bambaşka duydum (krş. başka bir şeyi).

(12) Böyle (krş. bunu) istiyordu babası.

(13) Aldutė bahçede (krş. bahçe) hoşlanmadı.

(14) İngiltere’yi maden ocağında (krş. maden ocağına) bütün sağlığını verip tüketti (LKŽ).

(15) Aile kahvaltı etmek için oturdu (krş. masaya, masanın başına).

Ancak bu tür durumlarda da serbest üyeler sözdizimsel modellere dâhil edilmez; yan notlarda verilir.

4.2. Fiillerin anlamsal değerlik yapısına (SinVS), cümlede gerekli olan sözde serbest yönelme hâli de girmez; çünkü anlamsal açıdan bunu başka bir isim gerektirir. Aralarında parça ile bütün (iyelik) ilişkisi vardır; bu ilişki başka durumlarda ilgi hâliyle ifade edilir, krş.:

(16) Ellerim üşüyor.

(17) Bana ellerim üşüyor.

İlgi hâlinin değil de yönelme hâlinin kullanılması, burada yönelme hâli biçimini ismin değil fiilin belirlediğini gösterir. Dolayısıyla yönelme hâli cümlede çift yönlü bir ilişki içindedir: isimle anlamsal, fiille ise sözdizimsel bir ilişki kurar. Bu nedenle bazı araştırmacılar onu fiillerin va- olarak kabul eder.

62

lentiniu palydovu (Erben 1968: 120). Iš tikrųjų tam nėra pagrindo, nes naudininkas, matyt, yra ne veiksmažodinio sakinio branduolio, o viso sakinio sintaksinės struktūros elementas, reiškiantis veiksmu suinteresuotą asmenį, rečiau daiktą, kuriam kas nutinka (beneficientą). Valentingumo požiūriu jis laikomas laisvuoju nariu ir dėl to veiksmažodžių junglumo žodyne tarp valentinių palydovų nenurodomas⁴. Tačiau visada reikia prisiminti, kad sakinyje normaliomis, įprastinėmis sąlygomis jis būtinas, jeigu kuris nors veiksmažodžio palydovų yra visumos dalį reiškiantis daiktavardis.

4.3. Fiillerin SinVS’sine, fiillerin yönettiği ve cümlenin anlamsal yapısında hastaya karşılık gelen şu yönelme durumu çekilir, krş.:

(18) a. Arı beni [P] soktu. b. Arı beni [B] alnımdan [P] soktu.

(19) a. Ev sahibi ata [P] kamçıyla vurdu. b. O, ata [B] sağrısından [P] vurdu.

(18) a ve (19) a cümlelerinde yönelme durumu, hastanın doğrudan etkilenen bütünün bir parçasını ifade eden ve fiillerin yönettiği edatlı yapılardan işlevi devralması nedeniyle fiillerin zorunlu tamamlayıcısıdır. b cümlelerinde yönelme durumu serbest bir üyedir; çünkü hasta edatlı yapılarla gerçekleştirilir. Bunlar anlamsal özerkliğe sahip olmasalar da fiilin istemini karşılar ve cümlenin yüklemlemesi tamamlanmış görünür. Böylece, yönelme durumunu veya edatlı yapıyı yönetebilen fiiller iki sözdizimsel istem modeline göre kullanılır; örneğin:

(18) a. Nom Dat [A₁ P] b. Nom įAcc [A₁ P]

Gördüğümüz gibi, įgelti fiilinin anlamsal istem yapısı her iki cümlede de aynıdır; farklı olan yalnızca bunların sözdizimsel karşılıklarıdır. Bu gibi durumlarda farklı sözdizimsel modeller sözlükte sıklıkla alternatif biçimleri olan tek bir modelde birleştirilir; örneğin: Nom Dat/įAcc [A₁ P].

5. Fiillerin anlamı ve istemi: bu ilişkinin fiillerin birleşim sözlüğüne yansıması

5.1. Fiillerin istemi anlamlarına bağlı olduğundan, farklı anlamlarda kullanılan aynı fiilin, sözdizimsel değilse bile anlamsal ya da en azından sözlüksel bakımdan, her durumda farklı bir isteme sahip olması gerekir. Birleşim sözlüğünün görevi, fiilin anlamlarının istemiyle nasıl bağlantılı olduğunu göstermektir. Sözlükte belirli fiiller sunulurken bunun nasıl yapıldığına bakalım⁵.

góbti, ~ia, ~ė

1. gobti (ap-, už-)₃ bir şeyle örtmek, sarmak

Yalın Durum Belirtme Durumu (Araç Durumu) [A₁ P Con].

⁴ Plačiau apie laisvąjį naudininką, taip pat literatūrą šiuo klausimu žr. Slizienė 1986: 60—62.

⁵ Aşağıda verilen örnek cümlelerde görülen kaynak kısaltmaları, akademik “Litvanca Sözlük”teki gibidir (sözlüğün adı LKŽ olarak kısaltılır). Sözdizimsel ve sözlüksel istemi gösteren simgeler 3. dipnotta, anlamsal istemi gösterenlerse anlamsal işlevler listesinde açıklanmıştır (bkz. 2.4).

63

Nom Hum | Kadınlar genç gelini duvakla örter; Ör-

Acc ±Anim | başımı ört; çocuğu sıcak tutarak ört;

Instr −Anim | Yatak odası soğuk, beni kürklerle ört

2. gobti (už-)₃ örtmek, sarmak, bağlamak (bir şeyin üzerine)

a) Yalın Durum Belirtme Durumu Yönelme Durumu [A₁ P B]

b) Nom Acc antGen [A₁ P Ad]

Nom Hum | a) Kadınlar genç gelini duvakla örterdi; Sen yanlış ört-

Acc −Anim | tün başımı eşarpla; b) Kadınlar genç gelini üzerine

Dat Hum | başında duvakla örterdi; Omuzlarıma kürkleri ört

antGen −Anim |

3. gobti (ap-)₂ örtülü olmak; örtmek

Nom Acc [Con P]

Nom −Anim | Onun başını büyük, gür saçlar örtüyordu; Çocuğu sıcak

Acc ±Anim | kürkler örtüyordu; Kara bir bulut güneşi örttü

gobti fiilinin her anlamı farklı bir sözdizimsel, anlamsal ve sözlüksel değerlik ile ilişkilidir.

dikkatini çevirmek, -ir, çevirdi

1. yönelmek, çevirmek

Nom Acc įAcc [A₁ P Ad]

Nom +Anim | Merga gözyaşlarına boğulmuş yüzünü ona çevirdi (Grigienė)

Acc ±Anim | Krėv; Tigras bize sırıtıp dişlerini gösteren ağzını çevirdi; Pakin-

įAcc ±Anim | Atları sürün ve onları kapıya çevirin JV

2. atkreiptis dikkatini toplamak, yoğunlaştırmak (dikkat vb.)

Nom Acc įAcc [A₁ P Ad]

Nom +Anim | Köylüler kenevire, kenevir yetiştiriciliğine dikkat çekti

Acc Abstr | yetiştirilmesine; Bakışınızı bu damızlık ata çevirin;

įAcc ±Anim, | Köpek kapının ardındaki hışırtıya hemen dikkat kesildi

Abstr

3. atkreiptis başkalarının dikkatini vb. üzerine çekmek

Nom Acc (įAcc) [C/Caus P Ad]

Nom ±Anim, | Ama aynı anda herkesin dikkatini üzerine çeken

Abstr | Einžukas [C] Simon; Onun bu tuhaf davranışı

Acc Abstr | [Caus] herkesin dikkatini çekti; Bakışımı bahçe çitinin arkasında duran iki çam ağacı kendine çekiyor

kendine Acc | [Caus]

Fiilin, ilk iki durumda sözdizimsel valans tamamen aynı olduğu, üçüncü durumda ise yalnızca edatlı yapının isteğe bağlılığı bakımından farklılaştığı üç anlamı ayırt edilir. İlk iki anlam anlamsal valans bakımından da farklı değildir; aralarındaki farklar yalnızca sözlüksel valansla ilgilidir. Üçüncü anlam daha fazla farklılık gösterir: bu durumda sözdizimsel valansın yanı sıra anlamsal ve sözlüksel valans da farklıdır.

5.2. Farklı sözdizimsel valansın, fiilin farklı bir anlamda kullanıldığını gösterdiği sanılmamalıdır. Bu, hiç de her zaman böyle değildir.

64

Krş. (20) a ve b; burada atsikratyti fiili aynı anlamda kullanılmış, ancak her iki durumda da SinVS farklıdır:

(20) a. Senis [B] atsikratė posūnio [Con]. Nom Gen

b. Yaşlı adam [B] üvey oğlundan kurtuldu [Con]. Nom Instr

Bu durumda anlamsal ve sözlüksel valans, fiilin anlamı gibi aynıdır. Farklı SinVS’ler paralel modeller olarak işlev görür. Ancak bu tür örnekler nadirdir. Daha sık olarak fiilin aynı anlamda farklı sözdizimsel yapılarda kullanılması, algıladığımız durumun farklı biçimde anlamsal yorumlanmasından ve bir durumda durumun bir katılımcısının, başka bir durumda ise diğer katılımcısının öne çıkarılmasından kaynaklanır. Krş. (21) a ve b:

(21) a. Sigutė [Pcp] vaikystę [Con] prisiminė. Nom Acc

b. Sigurei [Pcp] vaikystę [Con] prisiminė. Nom Dat

İlk cümlede yalın hâl ekiyle Sigutė [Pcp] daha fazla öne çıkarılır; ikincisinde ise çocukluk [Con] öne çıkarılır ve aynı zamanda durumun kendiliğindenliği daha fazla vurgulanır.

Kullanımları farklı sözdizimsel valans modellerine göre oldukça ince anlam nüanslarıyla ilişkili olan fiillere de rastlanır; çünkü aynı durum anlatılır ve bu durumun anlamsal yorumu aynıdır. Krş. (22) a ve b:

(22) a. Jurgis [Pcp] kendi draugais, onların pažadais [Con] hakkında şüphe duyuyor. Nom Instr

b. Jurgis [Pcp] dėl sūnaus, dėl žemės [Con] konusunda şüphe duyuyor. Nom dėlGen

İlk cümlede Jurgis’in arkadaşlarına ve onların sözlerine güvenmediği, ikincisinde ise oğluyla ve toprakla ne yapacağını bilmediği söylenmek istenir.

Bazı fiiller aynı anlamda, belirli anlatılan durum farklılıklarına karşılık gelen ve farklı sözlüksel valansla ilişkili iki (veya daha fazla) sözdizimsel valans modeline göre kullanılır; örneğin:

okşamak, ~o, ~ė (pa-)₂

Nom Acc/perAcc [A₁ P]

Nom Hum Çocuklar kediyi okşuyor; Kendi eliyle [Severiutė] okşadı

Acc ±Anim Mykoliuką yüzünden Vaižg; Baba çocuğu okşadı

perAcc –Anim başını; Juozapas eliyle onun başını okşadı Žem

perAcc yapılı modele göre fiil, yalnızca cansız bir nesnenin (genellikle bir vücut bölümünün) okşanmasından söz edildiğinde kullanılır. Aynı anlamsal valans yapısına karşılık gelen farklı sözdizimsel valans modelleri, sözlükte genellikle alternatif tamamlayıcıları eğik çizgiyle (/) ayrılan tek bir model altında birleştirilir.

Özünde aynı anlam, bazen hem sözdizimsel hem de anlamsal valansın farklı olduğu durumlarda da mümkündür. Sözlükte bu gibi durumlarda iki veya daha fazla valans modeli tek bir anlam tanımının altında tek bir maddede verilir, örneğin:

kalmak₁(₂) varlığını sürdürmek, yok olmamak, ölmemek

a) Nom [P]

65

b) Nom (için)Gen [P O]

c) Nom AdvLoc [P L]

Nom ±Anim, Abstr | a) Angarya eskisi gibi kaldı Myk-Put; Olaylardan geriye kalan izler; b) Bütün hazineden bana yalnızca gözlük kaldı (iš)Gen ±Anim, Abstr Sruog; Ama köpeklerden geriye yalnızca üçü kalmıştı (köpekler); Bu tür sözcüklerden şimdi ancak bir iki tane kaldı; Şimdi ona yalnızca bir oğlu kaldı; c) Çıplak tarlada yalnızca birkaç eğri çam ağacı kaldı Baran; Burada yalnızca izleri kaldı; Adları halkın belleğinde daima kalacak AdvLoc

Her ne kadar üç durumun tümü için ortak bir anlam ortaya konmuş olsa da, semantik değerlik farklılıklarıyla, betimlenen duruma biraz farklı bir bakış açısından kaynaklanan belirli anlam nüansları ilişkilidir.

5.3. Tıpkı farklı sözdizimsel değerliğin fiilin her seferinde farklı bir anlamda kullanıldığını göstermemesi gibi, aynı sözdizimsel değerlik de onun aynı anlamda kullanıldığını göstermez. Fiil, tek bir sözdizimsel değerlik modeline göre, semantik veya sözlüksel değerlik farklılıklarıyla ilişkili ve sözlükte çoğunlukla ayrı maddeler hâlinde verilen en az birkaç anlamda kullanılabilir. Örneğin:

1. marinti (nu-)₂ öldürmek, canını almak; yok etmek

Nom Acc [A P]

Nom ±Anim, Abstr | Hastalık insanları öldürür; Kedi, fareyi öldürene kadar oynadı; O kâğıt sinekleri öldürüyor; Nem, çocukların hassas akciğerlerini kolayca tahrip ediyordu rš; Sonbahar çiçekleri soldurur Acc +Anim, −Anim (bitkiler, hayvan vücut parçaları)

2. marinti (nu-)₂ ölmek üzere olan kişinin yanında bulunmak, ona hizmet etmek

Nom Acc [A₁ P]

Nom Hum | Amcam kadınlara bakıp durdu, durdu; oysa o yalnızca iyileşti LKŽ; Oğul, annesini kendi kollarında öldürdü Acc Hum

3. öldürmek, can vermek, ruhlandırmak

Nom Acc [C P]

Nom Hum | Anneciğim, şimdi bizi de sofrada öldürecek misin? Cv Acc +Anim

Not. Cümlede sıkça gereksiz Instr badu kullanılır; örneğin: Cimriliği yüzünden hem hayvanları hem de aile halkını aç bırakarak öldürdü.

4. marinti (nu-)₂ kaplamak, bastırmak (uyku hakkında)

Nom Acc [A₂ P]

Nom uyku | Öğleden sonra herkesi uyku bastırmaya başladı; Ilgis daha yeni oturmuştu ki tatlı bir uyku onu kendinden geçirdi Krėv Acc Hum

5. marinti (nu-)₂ uyuşturmak, yatıştırmak

Nom Acc [A₁ Con]

66

Nom Hum Seni uyuştur, açlığı dindir alkį; Susuzluğu giderdik troškulį; Tu turi Acc Abstr kendi nedorybes kötülüklerini bastırmalı

Burada verilen bütün örneklerde fiilin hem anlamsal hem de sözlüksel istemi farklıdır.

Sözdizimsel istem aynı olduğunda ve fiil anlamları birbirine, aynı biçimde tanımlanabilecek kadar yakın olduğunda, yerden tasarruf etmek amacıyla sözlükte kimi zaman anlamsal istemin farklı modelleri aynı madde içinde yan yana verilir ya da alternatif biçimde tek bir modelde birleştirilir. Gerektiğinde sözlüksel istem modelleri de tek bir modelde birleştirilir, örneğin: ling uoti sallanmak, salınmak

Nom a) [P]; b) [A₁] Nom a) ± Anim a) Terazinin lingele dili sallanmaya başlıyor rs; Kalabalık [...] b) +Anim sallanıyor ve uğulduyor Bil; Sen dans ederken nasıl sallanıyordun?

Bir durumda (a) bir nesnenin durumundan, diğerinde (b) canlı bir varlığın eyleminden söz edilir. Bu anlam farklılıkları, anlamsal istemin farklı modelleriyle gösterilir.

gaišinti (iš-, nu-)₂ (badu) öldürmek, canını almak; öldürmek

Nom Acc [A/C P] Nom ±Anim, Tu [C] bu yemle karvės hayvanları telef ediyorsun (telef edeceksin); Birisi [A₁] köpeğimizi šunį öldürdü; Kızartılmış musmirė Acc +Anim [A₂] sinekleri muses öldürür; Açlık ve hastalıklar [A₂] insanları žmones telef eder

Bununla birlikte sözlükte bu tür durumlarda farklı fiil istemleriyle ilişkili anlam farklılıkları da daha sık aynı yerde belirtilir, örneğin:

mainyti (at-, pa-)₂ a) farklılaştırmak, değiştirmek; b) farklılaşmak

Nom Acc a) [A P]; b) [P Con] Nom ±Anim, a) Mikas bilerek balsą sesini değiştiriyor; Beyaz nuometas veidelį yüzü değiştiriyor tts; Nelaimė žmogų felaket insanı değiştiriyor Kud; b) Sanki varpai sesini değiştirmiş gibiydi balsą rs; Sniegena kışın rengini değiştiriyor spalvą

Fiilin yalnızca sözdizimsel değil, anlamsal istemi de aynı olabilir; anlam farklılıkları sadece farklı sözlüksel istemle ilişkili olabilir. Karşılaştırın:

1. bėgti (pra-)₁ gitmek, akıp gitmek (zaman hakkında)

Nom [P] Nom Abstr Zaman geçiyor; Yaz geçti, yıllar, iki gün, gençlik

2. bėgti a) sızdırmak, sıvı kaçırmak; b) (iš-) kaynar sıvı taşarak boşalmak

Nom [P] Nom −Anim a) O kova sızdırıyor; Ahırın çatısı akıtıyor; Çocuğun burnu akıyor; b) Tencere taşıyor, kapağı kaldır; Tencereler taştı ve ateşi söndürdü

67

İlk durumda yalın hâl biçiminde zaman belirten soyut isimler, ikinci durumda ise cansız nesneleri belirten isimler yer alır. Bu durumlarda fiilin olay görünüşü anlamlı öneklerle kullanımının da farklılaştığına dikkat edilmelidir: bir anlamda fiil bir önekle, diğer anlamda başka bir önekle ya da yalnızca öneksiz kullanılır.

Bazen fiil anlamları yalnızca sözlüksel değerlik bakımından farklılık gösterdiğinde, aynı madde altında verilir; bu durumda sözlüksel değerlik farklılıkları da tek bir yerde belirtilir (farklı sözlüksel değerlik yapıları birleştirilir), örneğin:

³ apsodinti etrafına: a) birilerinin bir şeyin çevresine oturmasını sağlamak, b) bir şeyi bütünüyle oturacak kişilerle doldurmak

Nom Acc Instr çoğul [C P Con]

Nom Hum a) Bütün masayı konuklarla donatacağız; Yaşlı kadını onlar saygın kadın konuklarla çevreledi; b) Bütün sıraları ve sandalyeleri konuklarla doldurduk

Acc a) ± Anim

b) — Anim

Instr Hum

Bazen yalnızca sözdizimsel ve anlamsal değerlik değil, ilk bakışta sözlüksel değerlik de aynı olur; bu durumda fiilin farklı anlamları, genellikle fiil anlamının tanımında ya da sözlüksel değerlik yapısında belirtilen oldukça ince sözlüksel değerlik farklılıklarıyla ilişkili olabilir. Örneğin, daha önce verilen bėgti 2 ile aşağıda verilen bėgti 3: 3. bėgti (nu-)l a) erimek, yok olmak (kar hakkında); karsız kalmak; b) sökülmek, kaçmak (dantel ilmekleri hakkında) karşılaştır.

Nom [P]

Nom — Anim a) Kar artık akıyor (eridi); Yol akıyor (üzerindeki kar eriyor); b) Çorabın ilmekleri kaçıyor (kaçtı)

Ayrıca, son anlamlarda (bkz. bėgti 3) fiil, olay görünüşü anlamlı başka bir önekle de kullanılır (bėgti 1 ve bėgti 2⟧ ile karşılaştırıldığında).

Bununla birlikte, sözlükte sözlüksel değerliğin ince ayrıntılarının her zaman belirtilmediğini ve bu durumda okuyucunun bunları verilen örnek cümlelerden kendisinin çıkarması gerektiğini söylemek gerekir; örneğin:

laikytis₂ a) sıkıca ayakta durmak, asılı olmak, bir şeye tutturulmuş olmak; b) bir yerde bulunmak, yaşamak, ikamet etmek

Nom AdvLoc [P L]

Nom ±Anim a) Ayakta zor duruyorum; Gömlek artık sırtında durmuyor; Resim çivide duruyor; Adam eyerde sağlam durdu; Çavdar başaklarda zar zor duruyor; b) Kuyruksuz maymunlar dağlarda, kayalıkların üzerinde yaşarEbeveynler kızlarının yanında kalır; Yeryüzünde ve suda ne yaşar? rš

Fiilin belirtilen anlamları arasındaki fark, lokatif anlamlı ögenin sözcüksel ifadesindeki çok ince farklılıklarla ilişkilidir. İkinci durumda, birinciden farklı olarak bu öge, bulunulan ya da yaşanılan az çok kalıcı bir yeri, bölgeyi ifade eder.

68

5.4. Dolayısıyla fiilin anlamları ile istemi arasındaki ilişkiler oldukça karmaşıktır. Dil kullanıcısının ilk bakışta fark ettiği sözdizimsel istem, tek başına fiil anlamlarının ne özdeşliğini ne de farklılığını gösterir. Fiilin ayrı anlamları, sözdizimsel isteminden çok anlamsal istemiyle bağlantılıdır; ayrıca fiilin sözcüksel istemiyle de çok yakından ilişkilidir. Anlamsal istem farklı olduğunda fiil çoğunlukla farklı anlamlarda kullanılır; ancak bu tür durumlarda, betimlenen durumun farklı biçimde anlamsal yorumlanmasından kaynaklanan yalnızca signifikatif nitelikteki farklılıklar da sıkça görülür.

Verilen örneklerden gördüğümüz üzere, sözlükte fiillerin ayrı anlamları sunulur ve her durumda fiilin sözdizimsel, anlamsal ve sözcüksel istemi belirtilir. Genellikle bir tür istem farklılığı ortaya çıkar: sözdizimsel istem aynıysa anlamsal ya da anlamsal ve sözcüksel istem farklıdır; hem sözdizimsel hem de anlamsal istem aynıysa en azından sözcüksel istem farklıdır. Çoğu zaman sözdizimsel, anlamsal ve sözcüksel istemin tümü de farklıdır.

5.5. Fiillerin istemi belirlenirken ve böylece birleşme olanakları açıklığa kavuşturulurken, sözlükte “Günümüz Litvanca Sözlüğü”nde (II ek baskı, 1972) ve akademik “Litvanca Sözlüğü”nde (cilt 1—15) verilen fiil anlamı tanımlarından yararlanılır. Yer yer anlamların ayrımı ya da tanımı bir ölçüde düzeltilir.

6. Sözlüğün yapısı üzerine

6.1. Hazırlanmakta olan sözlükte fiiller alfabetik sırayla verilir ve üç temel biçimleri belirtilir: mastar, şimdiki zaman ve geçmiş zaman. Fiilin yalnızca bir anlamı varsa ya da en yaygın tek anlamıyla veriliyorsa, istem indeksi son biçimin hemen ardından gösterilir ve genellikle herhangi bir anlam tanımı verilmez. Sonraki satırda sözdizimsel istem yapısı, yanında da köşeli ayraç içinde anlamsal istem yapısı yazılır. Bir sonraki satırda fiilin eşlikçilerinin sözcüksel ifadesi, yani eşlikçi konumundaki sözcüklerin en genel anlamsal sınıflara aidiyeti (sözcüksel istem) belirtilir. Yanlarında örnek cümleler verilir. Örneğin:

apkálti, àpkala, àpkalė

Nom Acc Instr [A₁ P Con]

Nom Hum Gemilerin alt kısmını ince kurşun levhalarla kapladılar;

Acc —Anim Ustalar kulübeyi tahtalarla kapladı

Instr —Anim

Çok anlamlı bir fiilin temel biçimlerinden sonra fiilin ayrı anlamları peş peşe verilir ve her durumda istemi belirtilir. Fiil mastar biçiminde yazılır; ardından istem indeksi ve anlam tanımı gelir. Daha sonra, tek anlamlı fiilin biçimlerinden sonra olduğu gibi, sözdizimsel ve anlamsal istem yapıları yazılır ve fiilin eşlikçilerinin sözcüksel ifadesi belirtilir. Örneğin:

atkasti, àtkasa, àtkasė

1. atkasti² kazıp çıkarmak, ortaya çıkarmak; kazarak temizlemek

69

Nom Acc [A₁ P]

Nom +Anim Köpek bir kemiği kazıp çıkardı; Çocuklar büyük bir solucanı kazıp çıkardı; Bekçi

Acc ±Anim yolu kazıp açtı

2. atkasti kazıyarak sıyırmak, kaldırmak (toprağı, kumu, karı)

Nom Acc, Gen'den

Nom Hum Bekçi yoldaki karı kazıyıp temizledi

Acc −Anim

nuoGen −Anim

Sözdizimsel değerlik yapılarındaki seçimlik eşlikçiler parantez içinde gösterilir. Örnek sütunlarında seçimliklik, seçimlik eşlikçileri içeren ve içermeyen cümlelerle ya da bu eşlikçilerin parantez içinde yazılmasıyla belirtilir.

Anlamsal işlevleri gösteren semboller, anlamsal değerlik yapılarında, sözdizimsel değerlik yapılarında bu işlevlere karşılık gelen değerlik eşlikçilerinin biçimleriyle aynı sırada verilir.

6.2. Sözlükte alfabetik sırayla ön eksiz fiiller ve karşılık gelen ön eksiz fiillerden yalnızca görünüş bakımından değil, aynı zamanda sözlüksel anlam bakımından da farklılaşan ön ekli fiiller verilir (ör. važiuoti, atvažiuoti, išvažiuoti, pervažiuoti, suvažiuoti; kalti, apkalti, atkalti, užkalti vb.). Ön eksiz fiillerden yalnızca görünüş bakımından farklılaşan ön ekli fiiller, ön eksiz biçimleriyle birlikte verilir (ör. padaryti, daryti ile; išmaškyti, maišyti ile birlikte vb.).

Önekler, mastar biçiminden sonra ve tek tek anlamların yanında parantez içinde gösterilir; çünkü farklı anlamlarda kullanılan bir fiil, görünüş bakımından çoğu zaman farklı ön ekli fiillerle bağlantılıdır ya da bu anlamların bazılarının hiç bitmiş görünüş karşılığı yoktur. Ör.:

gélti, gélia, gėlė

1. gelti (į-)₂ iğnesini sokmak, ısırmak

Nom (Acc/Dat/Acc'ye)

Nom +Anim Sinekler Mare’yi sokar; Arı atı soktu; Eşek arısı beni soktu

Acc +Anim bacağına; Yağmurdan önce sivrisinekler çok sokar

Dat +Anim

įAcc −Anim

2. gelti₁ iğnesini sokabilmek, iğne salma alışkanlığına sahip olmak

Nom [P]

Nom +Anim Arılar, sivrisinekler, yılanlar sokar

3. gelti (su-)₁ acı vermek

Nom/Acc/AdvLoc [P]

Nom −Anim Bütün kemiklerim (bütün kemikler) ağrıyor; Ona birdenbire sancı girdi

Acc −Anim göğsünü (karnında)

AdvLoc

Olayın görünüşünün farklı önekli karşılıklarıyla ilişkili iki veya daha fazla anlam birlikte verildiğinde, önekler anlam tanımlarının yanında gösterilir; örneğin:

70

braukti a) (nu-) çıplak bir şey yapmak; b) (iš-) (bacayı) temizlemek; c) (į-, už-) (bir kibriti) yakmak

Nom Acc [A₁ P]

Nom Hum a) Çocuk (birkaç dalı) kırıp alır vyteles ve dedesine verir; Acc —Anim b) O, bacaları iyi temizler (süpürür); c) Kibriti (çak, üstünü çiz) degtuką, ışığı yak

Bütün anlamlara uyan ya da sözlükte yalnızca tek bir anlamıyla verilen fiile uygun olan ön ekler, fiilin madde başı biçimlerinden sonra, yani son biçim olan görülen geçmiş zaman biçiminden sonra belirtilir; örneğin:

çoğalmak, ~ır, ~dı (pa-)₁

çoğaltmak, ~ır, ~tı (pa-)

1. daugintij daha fazla olmasını sağlamak, çoğaltmak

2. daugintij çarpma işlemini yapmak

6.3. Anlam farkı olmaksızın ilgili dönüşlü olmayan fiillerle paralel olarak kullanılan dönüşlü fiiller sözlükte onlarla birlikte verilir; örneğin:

hatırlamak, hatırlar, hatırladı₂; hatırlamak, hatırlar, hatırladı₂

korkmak, korkar, ~tu

1. bijoti(s) (pa(si-))₂ birine karşı korku duymak, korkuya katlanmak

2. bijoti(s) (pa(si-))₂ korkmak, bir şey için kaygılanmak

3. bijoti(s) (pa-)₂ dayanamamak, tahammül edememek

İlgili dönüşlü olmayan fiillerden yalnızca doğrudan ya da dolaylı dönüşlülük anlamıyla ayrılan, yani eylemin öznenin kendisine yöneldiğini veya onun yararına yapıldığını belirten dönüşlü fiiller (karş.: Anne çocuğu yıkıyor — Anne yıkanıyor; O (benim için) çiçek kopardı — O bir çiçek kopardı) genellikle sözlükte yer almaz. Dönüşlü olmayan fiillerden bu ayrımları düzenlidir; bu nedenle valans açıklamasında önemli değildir.

6.4. Sözlükte yaklaşık 2000 fiile yer verilmesi öngörülmektedir. Kullanımı daha çeşitli ve karmaşık olan fiiller, kullanımdaki değişkenlikler, yapılan hatalar ve benzeri unsurlar da dikkate alınarak seçilmeye çalışılmaktadır.

Örnek cümlelerin yüklemi, betimlenen fiilin çekimli biçiminden ya da mastarından (daha seyrek olarak görülen geçmiş zamanın etken ortaç biçiminden) ve bir görünüş veya kip fiilinin çekimli biçiminden oluşur (çalışıyor, çalışmaya başladı, çalışmayı bıraktı, çalışabilir). Görüşümüz şudur: görünüş veya kip fiili yalnızca mastarın gösterdiği eylemin anlamını değiştirir; bu nedenle mastar onların valans eşlikçisi değildir, fiilin çekimli biçimiyle birlikte cümlenin fiil merkezini oluşturur.

7. Son Notlar

7.1. Hazırlanmakta olan ”Litvanca Fiillerin Birleşebilirlik Sözlüğü”nün amacı, fiillerin diğer sözcükler ve yapılarla kullanımı hakkında temel bilgileri sunmaktır. Bu yönüyle hem ”Çağdaş Litvanca Sözlüğü”nden hem de akademik ”Litvanca Sözlüğü”nden ayrılır; söz konusu sözlüklerde fiillerin anlamını olabildiğince iyi açıklamak amaçlanırken, fiillerin birleşebilirliği

71

az ya da çok yalnızca verilen örneklerden anlaşılır. Akademik sözlükte fiillerin geçişli ya da geçişsiz olduğu belirtilir; ancak bu, herhangi bir fiili doğru kullanmak ve onunla kusursuz cümleler kurmak için her zaman yeterli değildir.

7.2. Anılan sözlükte fiillerin birleşebilirliği, valansları temelinde betimlenir. Her fiilin maddesinde, onun üç valans yapısı — sözdizimsel, anlamsal ve sözlüksel — sunulur. Bunlar, hangi biçim ve anlamdaki sözcüklerin fiilin valans eşlikçileri olduğunu ve bunlarla birlikte fiil cümlesinin çekirdeğini oluşturduğunu; bu eşlikçilerden hangilerinin cümlede zorunlu, hangilerininse seçimlik olduğunu, ayrıca bunların hangi anlamsal işlevleri taşıdığını açıklar.

7.3. Sunulan fiillerin çoğu çok anlamlıdır. Sözlükte, standart dilde en sık kullanılan başlıca fiil anlamları belirtilir ve bunların üç valans düzeyinin (sözdizimsel, anlamsal ve sözlüksel valans) tümüyle ilişkisi gösterilir. Anlam farklılıkları, valans türlerinin üçüyle de ya da bunlardan yalnızca biri veya ikisiyle bağlantılı olabilir.

Anılan ilkeler doğrultusunda hazırlanan ”Litvanca Fiillerin Birleşebilirlik Sözlüğü”, Litvanca fiillerin kullanım çeşitliliğini ve kurallarını ortaya koymalıdır.

LITERATŪRA

1. E r b e n J. Deutsche Grammatik. Frankfurt am Main, 1968.

2. H e l b i g G. (Hrsg.). Beiträge zur Valenztheorie. Halle (Saale), 1971.

3. H e l b i g G. Zur semantischen Charakteristik der Argumente des Prädikats. — In: Probleme der Bedeutung und Kombinierbarkeit im Deutschen. Leipzig, 1977, S. 40—92.

4. H e l b i g G. Zum Status der Valenz und der semantischen Kasus. — Deutsch als Fremdsprache. H. 2, 1979, S. 65—78.

5. H e l b i g G., S c h e n k e l W. Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben. Leipzig, 1975.

6. S l i ž i e n ė N. Veiksmažodžių valentingumo klausimu. — Kn.: Lietuvių kalbotyros klausimai, T. 18, 1978, p. 107—123.

7. S l i ž i e n ė N. Subjektyvimo ir objektinimo vaidmuo nustatant lietuvių kalbos veiksmažodžių sintaksinį valentingumą. — Lietuvos TSR mokslų akademijos darbai. A serija, T. 1(70), 1980, p. 93—105.

8. S l i ž i e n ė N. Lietuvių kalbos veiksmažodžių valentingumas ir sintaksinė klasifikacija. — Kn.: Lietuvių kalbotyros klausimai. T. 25, 1986, p. 45—96.

9. S l i ž i e n ė N. Lietuvių kalbos veiksmažodžių reikšmė ir valentingumas. — Baltistica. III (2) priedas, 1989, p. 414—420.

10. S l i ž i e n ė N. Rašomas veiksmažodžių junglumo žodynas. — Kalbos kultūra. Nr. 59, Vilnius, 1990, p. 73—77.

11. S t a r o s t a S. The One Per Cent Solution. — In: Abraham W. (ed.). Valence, Semantic Case and Grammatical Relations. Amsterdam, 1978, p. 459—575.

12. V i e h w e g e r D. u. a. Probleme der semantischen Analyse, als: Studia Gramatica XV. Berlin, 1977.

13. С л и ж е н е Н.К. К вопросу о переменной валентности глаголов литовского языка. Кн.: Baltu valodas senāk un tagad. Rīgā, 1985, c. 167—174.

14. Х р а к о в с к и й В.С. Пассивные конструкции. — В кн.: Типология пассивных конструкций. Диатезы и залоги. Ленинград, 1974, с. 5—45.

72

LITHUANIAN VERB VALENCE AND PRINCIPLES OF ITS DESCRIPTION

Summary

The present article deals with principles and methods of investigating verb valence and its description in a Dictionary of Lithuanian Verb Valence the first volume of which has already been finished and at present is in print, the second one is still in preparation. The aim of this dictionary is to present general information about the use of Lithuanian verbs with other words and constructions. This information is necessary to ensure the grammatically and syntactically correct use of the particular verb in the sentence.

Verbs ability to take words and constructions in this dictionary is described on the ground of their valence. Syntactic, semantic and lexic valence structures are given. They indicate the right grammatical form and the semantic meaning of the words to be taken as certain complements by the particular verb, distinction between obligatory and optional complements is also made and their semantic functions are defined. All the three valence structures are furnished with examples.

The majority of the verbs presented are polysemantic. The dictionary reveals links between the meanings of verbs and differences in syntactic, semantic and lexic valence.

The dictionary is assumed to include about 2000 verbs.

73