LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXXIII (1995)

GRAMATIKA IR LEKSIKOLOGIJA

NIJOLĖ SLIŽIENĖ

ВАЛЕНТНОСТЬ ГЛАГОЛОВ ЛИТОВСКОГО ЯЗЫКА И ПРИНЦИПЫ ЕЁ ОПИСАНИЯ

1. Вводные замечания

1.1. Глагол — центр глагольного предложения. Вокруг него группируются другие слова предложения — самостоятельно или вместе со своими зависимыми словами, — образуя различные синтаксические структуры.

Одни слова соединяются с глаголом довольно свободно: они могут присутствовать в предложении или отсутствовать, а их форма и значение зависят не от смысловых свойств глагола, а только от потребности выразить мысль, то есть от того, что хотят сказать, например: В этом зале они поют каждый вечер; Она поёт каждый вечер; Она поёт для публики; Она поёт сильным голосом; Она очень красиво поёт и т. д.

Соединение других слов определяется значением глагола. Каждому глаголу присущи определённые сочетаемостные возможности, которые реализуются в предложении, когда к нему присоединяются соответствующие слова и их формы. Например, глаголу есть необходимы два падежа существительного — именительный и винительный: Ребёнок ест яблоко; дать требует трёх падежей — именительного, винительного и дательного: Учитель дал ученику книгу, а глаголу спать достаточно одного именительного падежа: Отец спит. С этими словами глаголы образуют ядро глагольных предложений, то есть определённые структурные модели предложений. Эти сочетаемостные возможности глаголов составляют то, что в современной лингвистике называется валентностью глаголов.

Чтобы составить правильное во всех отношениях предложение, необходимо учитывать валентные свойства глагола, выступающего в роли сказуемого, то есть знать, сколько и каких слов и их форм должны с ним употребляться, какие формы в предложении обязательны, а какие можно опустить, каково значение этих слов. Чтобы людям было легче ориентироваться в разнообразии употребления глаголов, составляются специальные словари сочетаемости глаголов.

1.2. Словари, в которых указывается употребление глаголов с другими словами, весьма разнообразны. В одних из них показывается, с какими формами слов употребляется каждый глагол в том или ином значении. Таковы некоторые словари русского языка, посвящённые сочетаемости глаголов (а также и других частей речи). Например, в словаре «Учебный словарь сочетаемости слов русского языка»¹ сочетаемость глагола лить в значении «наливать» указывается следующим образом:

¹ Учебный словарь сочетаемости слов русского языка. Под редакцией П. Н. Денисова, В. В. Морковкина. Москва, 1978.

54

Лить что: воду, молоко, раствор...

Лить что-л. во что: в таз, в ведро, в бочку, в чайник, в чашку, в стакан, в графин, в колбу... Лить что-л. на что: на голову, на руки, на пол, на землю, на траву... Лить что-л. из чего: из лейки, из чайника, из графина, из ведра...

Лить как: осторожно, потихоньку, мимо, через край...

Стать, начать, продолжать, велеть кому-л., заставлять кого-л. лить что-л.

После этого приводится одно-другое иллюстративное предложение.

Как видим, стараются привести все словоформы, которые только могут употребляться с этим глаголом, совершенно не учитывая, чем обусловлена их связь: значением глагола, его валентными свойствами или присущей ему как определённой части речи чисто грамматической способностью присоединять другие слова и их формы.

В словаре ”The Russian Verb”² указываются только управляемые глаголами и некоторые примыкающие к ним словоформы (падежи, предложные конструкции, инфинитивы); их наличие в предложении обусловлено значением глаголов и их валентными свойствами. Например, сочетаемость того же глагола лить в значении ”лить” указана уже значительно уже:

(1) перех. что? воду, жидкость; куда? в ведро, в стакан (в+В); на тарелку, на пол (на+В); из чего? из крана, из кружки (из+Р); чем? кружкой, ложкой.

Примеры предложений не приводятся.

Другие словари специально посвящены валентности глаголов. Таков, например, словарь валентности глаголов немецкого языка, составленный Г. Хельбигом и В. Шенкелем (Helbig—Schenkel 1975). Во введении достаточно подробно изложены теоретические основы валентности глаголов, после чего представлено около 500 глаголов. Их валентность указывается с помощью трёхступенчатых моделей. На первой ступени отмечается количество обязательных и факультативных валентных спутников, на второй — их формы, на третьей указывается значение валентных спутников и приводятся примеры. Значения многозначных глаголов чаще всего связаны с различной валентностью. Вот, например, как в этом словаре показана валентность глагола gehen «двигаться ногами, идти» (Sn — именительный падеж, pS — предложная конструкция, I — инфинитив; +Anim — одушевлённый предмет, Dir — направление, Act — действие):

I. идти₁+(1) = 2 II идти → Sn, (pS / I) III. Sn → +Anim (мальчик, лошадь идет в конюшню.) p = в, на... (предлоги направления). pS → Dir (Он идет в город.) I → Act (Он идет за покупками.)

На первой ступени отмечено, что у глагола есть один обязательный и один необязательный (факультативный) спутник, следовательно, он двухвалентный. На второй ступени

² V. A n d r e y e v a - G e o r g, V. T o l m a c h e v a. The Russian Verb (Prepositional Government). Moscow, 1975.

55

указано, что обязательным актантом является существительное в именительном падеже, а факультативным — предложно-падежная конструкция или инфинитив. На третьем уровне объясняется значение этих форм. Существительное в именительном падеже обозначает живое существо, а предложно-падежная конструкция выражает направление действия, поскольку в её состав входят предлоги со значением направления. Инфинитив — это действие. Тут же для каждого актанта приводятся примеры предложений.

Каждый словарь полезен читателям, хотя словари различаются объёмом и характером представленной информации. В последнее время в лингвистике становится всё больше словарей валентности (не только глаголов, но и других частей речи, например существительных и прилагательных).

1.3. В настоящее время в Институте литовского языка готовится «Словарь сочетаемости глаголов литовского языка» (т. I сдан в печать в 1991 г., т. II пишется). В нём сочетаемость глаголов определяется на основе их валентных свойств, поэтому по существу это словарь валентности глаголов литовского языка. В отличие от словаря G.Helbig и W.Schenkel, в нём указываются не только форма и значение валентных актантов глагола, но также и их семантические функции (т. е. семантическая валентность глагола).

Сочетаемость глаголов в словаре описывается на основе определённого понимания валентности глаголов, изложенного в более ранних работах автора (1978; 1980; 1985; 1986; 1989; 1990), а также во введении к готовящемуся словарю. Здесь мы кратко рассмотрим только основные положения, чтобы было ясно, как понимается валентность в словаре, над которым ведётся работа, и как она соотносится со значением глаголов.

2. Три уровня валентности: синтаксическая, семантическая и лексическая валентность

2.1. Под валентностью глаголов понимается обусловленная их значением способность открывать определённое число свободных позиций, которые в предложении занимают слова (или их эквиваленты) определённого значения и формы. Валентность связана с тремя уровнями: абстрактным уровнем логической семантики и двумя конкретными языковыми уровнями — синтаксиса и лексической семантики. На абстрактном уровне определяется число свободных позиций глагола и семантические функции слов, способных их занимать (агенса, пациенса и др.), а на конкретных языковых уровнях отбираются слова и формы, которые могут занимать эти позиции и выступать в качестве валентных актантов глагола. На уровне синтаксиса устанавливаются грамматическая форма актантов и их обязательность либо факультативность, а на уровне лексической семантики — их семантика (т. е. слова каких семантических классов могут быть актантами данного глагола). Таким образом, на уровне логической семантики определяется семантическая валентность глагола, на уровне синтаксиса — синтаксическая, а на уровне лексической семантики — лексическая валентность. Это три аспекта валентности, неразрывно связанные между собой и зависящие от значения глагола. В словаре они обозначаются следующим образом³:

³ В статье используются следующие символы обозначения синтаксической и лексической валентности: Nom — именительный падеж (существительного или его эквивалента), Gen — родительный падеж, Dat — дательный падеж, Acc — винительный падеж, Instr — творительный падеж, AdvLoc — адвербиальный актант со значением места, plur — множественное число; Hum — человек (а также коллектив людей, учреждение и т. п.), +Anim — живое существо, —Anim — неодушевлённый предмет, Abstr — абстрактное понятие. Символы обозначения семантической валентности и их объяснения приводятся далее, см. 2.4.

56

наградить, ~ит, ~ил₃

Nom Acc Instr [A₁ P Con] — синтаксическая и семантическая валентность

Nom Hum

Acc Hum

Instr ±Anim лексическая валентность

2.2. Чтобы определить валентность глагола, необходимо знать его значение. Значение глагола обычно проясняется в предложении, где вокруг глагола группируются другие слова предложения. Значение состоит из определённых элементов (так называемых сем), которые требуют соответствующего дополнения. Из этого вытекают потенции сочетаемости глагола, реализуемые в предложении присоединяющимися к глаголу словами — его валентными актантами. Эти слова также проясняют значение глагола. Например, в предложении Человек идёт через поле глагол идти означает движение по пути из одной точки в другую, а в предложении Часы идут обозначает лишь работу определённого механизма. Эти различия в значении связаны с тем, сколько слов и в каких формах сочетаются с глаголом, а также с лексическими значениями этих слов.

2.3. Глагол вместе со своими валентными актантами (т. е. ядро предложения) отображает определённую ситуацию. Человек воспринимает её как структуру вещей, их признаков или отношений. Это абстрактная структура мысли, которой соответствует предикат глагольного предложения с определённым числом аргументов. В предложении предикату соответствует глагол, а аргументам — слова, присоединённые к глаголу и выступающие в качестве его валентных актантов.

2.4. Отношения между предикатом — глаголом и лексикализованными аргументами воспринимаются как определённые семантические функции (в лингвистической литературе, например, в работах Ch.J.Fillmore и др., они также называются семантическими падежами). В трудах разных исследователей их число и характер существенно различаются; отчасти это зависит от направленности этих работ и поставленных в них задач. В готовящемся словаре при указании семантической валентности глаголов выделяются следующие семантические функции.

А г е н т₁ [A₁] — инициатор и исполнитель действия (человек пашет); а г е н т₂ [A₂] — неодушевлённый, нематериальный исполнитель (причинитель) действия, не обладающий инициативой (поезд приближается, солнце встаёт); агент [A] — общая функция агента; а г е н т c [A꜀] — каузируемый агент, т. е. деятель, совершающий действие по инициативе другого лица (она стрижётся у хорошего парикмахера); п а ц и е н с [P] — получатель воздействия или носитель физического состояния (кто-то разбил стакан, стакан разбился, цветы пахнут); р е з у л ь т а т и в н ы й п а ц и е н с [Pᵣₑz] — результат действия (они строят дом, вспыхнул бунт); п е р ц и п и е н т [Pcp] — субъект психического состояния (ребёнок хочет спать, Йонасу важна работа); б е н е ф и ц и а н т [B] — адресат, получатель, обладатель (он показал сыну аиста, Пётр получил письмо, у родителей есть сад); к а у з а т о р [C] — инициатор действия или состояния (господин вырубил лес, отец смазывает колёса); к а у з а т и в [Caus] — причина действия или состояния (они боялись будущего, начало задерживает работу); к о н т р а г е н т [CA] — сила, действующая против агента, противостоящая ему (волк защищался от собак, от голода; люди борются с вредителями); к о м и т а т-

57

vas [Com] — второстепенный агент, пациент, перципиент, бенефициант (Jonas ginčijasi su Petru, jis sukiršino brolį su seseria, Marcė susipyko su Pramu, tėvas padalijo turtą Jurgiui su Antanu); результат [R] — результат изменения предмета, превращения во что-либо (vanduo pavirto į ledą, ledą, ragana pavertė jį akmeniu); контент [Con] — содержание действия или состояния (girdžiu balsus, žmonės laukia giedros, jam reikia pinigų, sūnus mokosi stalium, krantas apaugo alksniais, kambarys priėjo dūmų); источник [O] — источник действия или состояния, исходный материал (исходное состояние) (gavau iš brolio laišką, jis krečia iš molio tvartą, iš vaikų pasidaro žmones); мотив [M] — основание действия или состояния (atsilyginau jam už darbą, ji nubaudė už vagystę, atidirbau už brolį); инструмент [I] — средство действия (įsidūriau su adata, važiuoju su dviračiu, pagaląsk peilį į akmenį, jis joja ant arklio); компаратив [Comp] — стандарт сравнения (kopija atitinka originalą, sūnus lygiuojasi į tėvą, Agnė skiriasi nuo kitų vaikų); ретрибутив [Rt] — возмещение за что-либо (pirkau (pardaviau) knygą už du rublius, atsilyginau jam darbu); финитив [Fin] — цель, назначение (katė tyko pelės, ieškau pelio, dalį pinigų skyrė kelionėms); квантитив [Q] — количество (объём, вес, вместимость, стоимость предметов, длительность действия и т. п.) (paskaita truko dvi valandas, duona sveria kilogramą); модус [Mod] — качество, способ действия (jis gražiai elgiasi, gerai gyvena; darbą vertino teigiamai, jis jaučiasi pavargęs, atrodo ligonis, arklius laiko supančiotus); локатив [L] — место действия или состояния (kambaryje bilda, jie gyvena netoli, knyga guli ant stalo); директив [Dir] — общая функция направления действия, у которой есть три разновидности: а) исходная точка [Ab] (išėjo iš namų, atsikėlė nuo kėdės, nurišo tvarstį nuo galvos); б) путь [Via] (žmonės eina keliu, per lauką; vaikai laksto po koridorių, lipa laiptais, eina pro šalį); в) конечная точка [Ad] (parėjome namo, įėjau į kambarį, priėjau prie lango).

2.5. Предикативная структура (F(x) или xRy....) с указанными семантическими функциями аргументов представляет собой семантическую структуру предложения, а также структуру семантической валентности глагола, выступающего в роли сказуемого (SemVS).

Чтобы определить SemVS глагола, необходимо располагать предложениями, построенными с его участием. Только в предложении раскрывается значение глагола и то, как интерпретируется воспринимаемая нами ситуация. Например, предложением (1) Monika nukraustė indus nuo stalo описывается ситуация с тремя участниками (референтами): лицо, убирающее со стола (действующее лицо, или агент), убираемая посуда (подвергаемые воздействию предметы, или пациент) и стол, с которого её убрали (место, где началось действие и откуда удалялись подвергаемые воздействию предметы, т. е. исходная точка). Семантическая структура этого предложения состоит из предиката и трёх актантов (то есть аргументов с указанными семантическими функциями) — агента, пациента и исходной точки; все они полностью соответствуют ролям референтов в представляемой нами ситуации, то есть в данном случае семантическая структура является непосредственным отражением этой ситуации. В то же время предложением

58

(2) Monika nukraustė stalą та же ситуация описывается уже иначе. Здесь предикат имеет только два актанта — агента и пациента, — и они не соответствуют ролям референтов в представляемой нами ситуации. Стол, с которого убирают посуду, в этом предложении трактуется как пациент (то есть как подвергаемый воздействию предмет), благодаря чему актуализируется этот участник ситуации, тогда как убираемые предметы полностью утрачивают актуальность и не имеют соответствия ни в предложении, ни в его семантической структуре. Предложения различаются по сигнификативному аспекту: в первом говорится о том, что делали с посудой, во втором — со столом. Следовательно, семантическая структура предложения (как и семантическая валентность глагола) представляет лишь определённые аспекты воспринимаемой нами ситуации (ср. Starosta 1978: 512–518, 522–523). Различная трактовка ситуации отражается в разных структурах семантической валентности глагола: (1) [A₁ P Ab], (2) [A₁ P]. С этими различиями валентности связаны определённые различия в значении глагола: в первом случае глагол означает «снять, убрать что-либо откуда-либо», а во втором — «сделать пустым, опустошить».

Таким образом, учитывая значение глагола в предложении и то, как интерпретируется описываемая ситуация, мы можем предсказать семантические функции валентных спутников глагола и определить его SemVS.

2.6. С другой стороны, о SemVS глагола можно судить и по грамматической форме его валентных спутников. Спутники глагола являются синтаксическими соответствиями актантов предиката. Между падежами (самостоятельными или с предлогами, то есть так называемыми предложными конструкциями), которые представляют собой наиболее характерные формы спутников глагола, и семантическими функциями актантов существует определённая связь, хотя полного соответствия (1: 1) нет. Некоторые семантические функции имеют достаточно регулярное выражение. Например, именительный падеж при глаголах со значением действия обычно соответствует агенту (например: vaikas verkia, musė skraido po kambarį), а при глаголах со значением состояния или процесса — пациенту (например: vaikas miega, stiklinė sudužo), бенефицианту (при глаголах со значением обладания, например: tėvai turi namą, brolis išlošė televizorių) или перципиенту (при глаголах восприятия, например: vanagas mato grobį). Винительный падеж при глаголах со значением действия чаще всего соответствует пациенту (например, kiškiai apgraužė medelius) и нередко контенту (содержанию действия, например, berniukai žaidžia krepšinį), а при глаголах со значением состояния или процесса обычно соответствует контенту (содержанию состояния, например: girdžiu triukšmą, komanda laimėjo rungtynes), реже — пациенту (рядом с бенефициантом, например: jie [B] gavo butą, mes [B] turime sodą). Дательный падеж соответствует бенефицианту как при глаголах со значением действия, так и при глаголах со значением состояния или процесса (ср.: tėvas parodė sūnui gandrą, Jonui sekasi, namas atiteko broliui), а перципиента он обозначает только при глаголах состояния (восприятия), например: Rimui patinka rožės.

2.7. В словаре SemVS глагола записывается с указанием семантических функций аргументов. Например, семантическая валентность глагола duoti обозначается так: [A₁ P B]. Следовательно, значение этого глагола понимается как отношение между агентом, пациентом и бенефициантом, и глагол является трёхвалентным. SemVS глагола sirgti обозначается [P]; его значение понимается как признак пациента (единственного актанта), поэтому глагол является одновалентным.

59

SemVS обозначает количество и характер актантов глагола на абстрактном уровне логической семантики и показывает, сколько валентных спутников глагол имеет на внешнем синтаксическом уровне и каковы их семантические функции. Грамматическая форма спутников зависит от того, с какими словоформами глагол сочетается в предложении, то есть от его сочетаемостных возможностей. Например, сравним глаголы восприятия бояться и радоваться: SemVS обоих — [Pcp Con], однако один употребляется с родительным падежом (боится волка), а другой — с творительным (радуется весне). Глаголы принадлежат к одной семантической группе, но их сочетаемость различается. Синтаксическая валентностная структура (SinVS) одного из них — Nom Gen, другого — Nom Instr.

Спутниками глагола являются только те зависящие от него словоформы, которые соответствуют актантам SemVS этого глагола. Зная SemVS глагола, можно хотя бы отчасти предположить его SinVS, поскольку, как мы видели ранее (ср. 2.6), между формами спутников и семантическими функциями актантов существует определённое, хотя и неполное, соответствие.

2.8. Семантические функции актантов тесно связаны с лексическими значениями спутников глагола; от них во многом зависит, какие слова семантических классов могут быть спутниками этого глагола. Например, агенс, реципиент, бенефициант, каузатор обычно соотносятся с живым существом, поэтому в предложении им чаще всего соответствуют конкретные существительные, обозначающие живое существо; контентив очень часто связан с абстрактными понятиями и в предложении выражается абстрактными существительными, придаточными частями сложных предложений, инфинитивами и т. д. Однако многое здесь определяется и лексическим значением каждого глагола, а также его возможностями семантического согласования с другими словами. Поэтому, например, мы говорим: собака лает, кошка мяукает, лошадь ржёт, а свинья хрюкает. Способность глагола сочетаться со словами определённого значения, или его возможности взаимного семантического согласования с другими словами, обычно называется его лексической валентностью.

Лексическая валентность определяет всё окружение глагола в предложении, то есть лексическую дистрибуцию (все слова, которые могут присоединяться к глаголу), тогда как его валентные спутники составляют лишь её часть: это те слова и формы, которых требует значение глагола и которые входят в ядро предложения. При описании валентности глаголов актуальна только эта часть лексической валентности.

В словаре лексическая валентность глаголов характеризуется указанием того, слова каких семантических классов могут быть валентными спутниками данного глагола. Например, SinVS глагола бояться — Nom Gen, а его лексическая валентность описывается следующим образом: Nom + Anim, Gen ± Anim, Abstr; это означает, что форме именительного падежа соответствуют слова, обозначающие живые существа, а форме родительного — как живые существа, так и неодушевлённые предметы и абстрактные понятия (например: ребёнок боится собаки, ремня, темноты). В некоторых случаях, например, если лексическая реализация какого-либо спутника очень ограничена или если синонимичные глаголы различаются только лексическим выражением какого-либо спутника, указываются и конкретные слова (например, в позиции винительного падежа при глаголе класть, когда речь идёт о птицах, змеях и некоторых животных, может употребляться только существительное яйцо).

60

3. Обязательные и факультативные спутники глагола

3.1. Спутники глагола, которые нельзя опустить в предложении, поскольку при их опущении предложение становится неполным и неграмматичным, называются обязательными. Спутники, которые можно опустить в предложении, не нарушая его грамматичности, называются факультативными.

Обязательность или факультативность спутников устанавливается с помощью трансформации исключения: поочерёдно опуская тот или иной член предложения, определяют, какие из них обязательны, а какие факультативны.

3.2. Обязательных спутников бывает не более трёх, однако чаще всего их бывает один или два.

В более широком контексте предложения могут употребляться и без обязательных спутников, если сообщаемая ими информация и без того ясна, известна, уже упоминалась ранее. В диалоге пропуск обязательных спутников иногда даже необходим, чтобы избежать коммуникативной избыточности, например: “Семья Юргайтисов купила новый телевизор”. — “И мы купим” (ясно, что телевизор).

Структурная обязательность валентных спутников глагола в предложении отличается от коммуникативной обязательности других членов предложения. То или иное слово может быть обязательным для глагола лишь в определённом предложении; если его опустить, предложение становится бессмысленным, например:

(3) Ты заменишь мне все сокровища мира.

(4) Хорошая курица заменит и гуся.

Если опустить слово мне, предложение (3) (Ты заменишь все сокровища мира) будет иметь иное значение.

3.3. Факультативные спутники, как и обязательные, соответствуют актантам SemVS глагола и входят в число его валентностей — при определении количественной валентности их считают вместе с обязательными спутниками. Например, в предложении (5) Мужчины вьют верёвки из пакли глагол вить имеет три спутника, то есть является трёхвалентным, хотя предложно-падежная конструкция факультативна и может быть опущена: (6) Мужчины вьют верёвки. При записи синтаксических моделей валентности факультативные спутники заключаются в скобки. В данном случае SinVS глагола вить — Nom Acc (из Gen).

Предложения без факультативных спутников означают примерно то же, что и предложения с ними (ср. Храковский 1974: 350; Helbig 1971: 276; 1977: 65; 1979: 70; Viehweger 1977: 350), поскольку ими описывается определённая часть воспринимаемой нами ситуации. Будучи семантически интерпретирована, она становится частью SemVS глагола и в самом общем виде входит в значение глагола. Например, услышав предложение (7) Отец [A₁] продал лошадь [P], мы уже знаем, что кто-то купил эту лошадь и что за неё была уплачена определённая сумма денег. Факультативными спутниками описывается менее значимая для значения глагола часть ситуации. Когда эта информация становится важной для говорящего, она конкретизируется посредством факультативных спутников, например:

(8) Отец продал лошадь соседу [B].

(9) Он продал лошадь за две тысячи литов [Rt].

В личном предложении могут отсутствовать местоимения 1-го или 2-го лица в именительном падеже, поскольку значение этих местоимений подразумевается в значении форм глагола 1-го и 2-го лица, ср.: Я продаю лошадь — Продаю лошадь; Вы езжайте домой — Езжайте

61

дома. В других случаях именительный падеж подлежащего в предложении обязателен, а предложения без него трактуются как самостоятельные модели безличных предложений. Факультативный винительный падеж дополнения встречается довольно редко, поскольку им, как и именительным падежом, в предложении обычно обозначаются наиболее значимые элементы описываемой ситуации. Тавтологические формы именительного и винительного падежей (дождь идёт, горе горевать) избыточны в предложении и не считаются факультативными спутниками.

4. Свободные члены

4.1. Те слова предложения, которые не являются ни обязательными, ни факультативными спутниками глагола, — это свободные члены. Их наличие в предложении определяется не значением глагола, а его чисто грамматической способностью присоединять слова, свойственной ему как определённой части речи. Свободные члены можно довольно свободно добавлять в предложение или опускать, однако учитывается их семантическая сочетаемость с глаголом. Например, не говорят резко лежит, спит, смеётся или долго подпрыгнул, съел, убил, поскольку здесь не сочетаются значения мгновенности и длительности.

В отличие от факультативных спутников, свободные члены не имеют опоры в виде глагольной SemVS, поэтому при их устранении из предложения сразу исчезает сообщаемая ими информация (ср. Храковский 1974: 9). В предикативной структуре предложения они соответствуют не аргументам предиката, а отдельным предикатам, поэтому на синтаксическом уровне могут трактоваться как свёрнутые предложения и заменяться придаточными частями сложных предложений, конструкциями деепричастий и причастий, самостоятельными предложениями и т. п. Например: (10) Мы поедем домой вечером ← Мы поедем домой, когда наступит вечер/с наступлением вечера; Мы поедем домой. Это будет вечером.

Свободные члены упоминаются в словаре валентности лишь в некоторых случаях, когда они очень часто употребляются с тем или иным глаголом, как бы замещая валентные спутники глагола, например:

(11) Я услышал совсем иначе (ср. что-то другое).

(12) Так (ср. этого) хотел отец.

(13) Алдуте в детском саду (ср. детский сад) не понравилось.

(14) Англии на шахте (ср. шахте) он отдал всё своё здоровье (LKŽ).

(15) Семья уселась завтракать (ср. за стол, у стола).

Однако и в таких случаях свободные члены не включаются в синтаксические модели, а приводятся в побочных примечаниях.

4.2. В SinVS глаголов не входит и так называемый свободный дательный падеж, который в целом необходим в предложении, поскольку с семантической точки зрения его требует другое существительное. Между ними существует отношение части и целого (посессивное), которое в других случаях выражается родительным падежом, ср.:

(16) Мои руки мёрзнут.

(17) У меня мёрзнут руки.

Употребление дательного, а не родительного падежа показывает, что форму дательного падежа здесь определяет глагол, а не существительное. Следовательно, дательный падеж в предложении связан двойной связью: с существительным он связан семантически, а с глаголом — синтаксически. Поэтому некоторые исследователи считают его глагольным ва-

62

lentiniu palydovu (Erben 1968: 120). Iš tikrųjų tam nėra pagrindo, nes naudininkas, matyt, yra ne veiksmažodinio sakinio branduolio, o viso sakinio sintaksinės struktūros elementas, reiškiantis veiksmu suinteresuotą asmenį, rečiau daiktą, kuriam kas nutinka (beneficientą). Valentingumo požiūriu jis laikomas laisvuoju nariu ir dėl to veiksmažodžių junglumo žodyne tarp valentinių palydovų nenurodomas⁴. Tačiau visada reikia prisiminti, kad sakinyje normaliomis, įprastinėmis sąlygomis jis būtinas, jeigu kuris nors veiksmažodžio palydovų yra visumos dalį reiškiantis daiktavardis.

4.3. К SinVS глагола относится такой дательный падеж, которым управляют глаголы и который в семантической структуре предложения соответствует пациенсу, ср.:

(18) a. Меня [P] ужалила пчела. b. Пчела ужалила меня [B] в лоб [P].

(19) a. Хозяин хлестнул лошади [P] кнутом. b. Он хлестнул лошадь [B] по спине [P].

В предложениях (18) a и (19) a дательный падеж является обязательным актантом глагола, поскольку принимает на себя функцию пациенса у управляемых глаголами предложно-падежных конструкций, обозначающих непосредственно затрагиваемую часть целого. В предложениях b дательный падеж является свободным членом, поскольку пациенс реализуется предложно-падежными конструкциями. Последние, хотя и не обладают семантической самостоятельностью, удовлетворяют валентности глагола, и предикация предложения выглядит полной. Таким образом, глаголы, способные управлять либо дательным падежом, либо предложно-падежной конструкцией, употребляются в соответствии с двумя моделями синтаксической валентности, например:

(18) a. Nom Dat [A₁ P] b. Nom vAcc [A₁ P]

Как видим, семантические структуры валентности глагола įgelti в обоих предложениях одинаковы, различаются только их синтаксические соответствия. В таких случаях разные синтаксические модели в словаре часто объединяются в одну модель с вариантными формами, например: Nom Dat/įAcc [A₁ P].

5. Значение и валентность глаголов: как их соотношение отражается в словаре сочетаемости глаголов

5.1. Поскольку валентность глаголов зависит от их значения, один и тот же глагол, употреблённый в разных значениях, в каждом случае должен иметь разную валентность — если не синтаксическую, то семантическую или хотя бы лексическую. Задача словаря сочетаемости — показать, как значения глагола соотносятся с его валентностью. Посмотрим, как это делается при описании в нём конкретных глаголов⁵.

góbti, ~ia, ~ė

1. gobti (ap-, už-)₃ окутывать, обволакивать чем-либо

Номинатив, аккузатив (инструменталис) [A₁ P Con].

⁴ Plačiau apie laisvąjį naudininką, taip pat literatūrą šiuo klausimu žr. Slizienė 1986: 60—62.

⁵ Сокращения источников, встречающиеся в приводимых далее иллюстративных предложениях, соответствуют сокращениям в академическом «Словаре литовского языка» (само название словаря сокращается как LKŽ). Символы обозначения синтаксической и лексической валентности пояснены в сноске 3, а семантической валентности — в перечне семантических функций (см. 2.4).

63

Nom Hum | Женщины покрывают молодую невесту фатой; Ap-

Acc ±Anim | укрой мне голову; укрой ребёнка потеплее;

Instr −Anim | В постели холодно, укрой меня мехом

2. gobti (už-)₃ покрывать, окутывать, повязывать (на что-либо)

а) Им. Вин. Дат. [A₁ P B]

b) Nom Acc antGen [A₁ P Ad]

Nom Hum | a) Женщины покрывали молодую невесту фатой; Ты плохо у-

Acc −Anim | кутывал мне голову платком; b) Женщины покрывали молодую невесту на

Dat Hum | голове фатой; Накинь мне на плечи меховую шубу

antGen −Anim |

3. gobti (ap-)₂ быть покрытым; покрывать

Nom Acc [Con P]

Nom −Anim | Её голову покрывали густые, пышные волосы; Ребёнка покрывали тёплые

Acc ±Anim | меха; Чёрная туча закрыла солнце

Каждое значение глагола gobti связано с различной синтаксической, семантической и лексической валентностью.

обратить, -ает, обратил

1. обратиться повернуть, развернуть

Им. Вин. вВин. [A₁ P Ad]

Nom +Anim | Девушка обратила к ней залитое слезами лицо (Grigienė)

Acc ±Anim | Krėv; Тигр оскалил на нас пасть; Pakin-

įAcc ±Anim | гоните лошадок и разверните [их] к воротам JV

2. обратить внимание, сосредоточить (внимание и т. п.)

Им. Вин. вВин. [A₁ P Ad]

Nom +Anim | Крестьяне обратили внимание на коноплю, на выращивание конопли

Acc Abstr |; Обратите взгляд на этого племенного жеребца;

įAcc ±Anim, | Собака тут же обратила внимание на шорох за дверью

Abstr

3. привлечь к себе (чьё-либо внимание и т. п.)

Им. Вин. (вВин.) [C/Caus P Ad]

Nom ±Anim, | Но в тот же миг внимание всех привлёк к себе

Abstr | Эйнжук [C] Simon; Такое странное его поведение

Acc Abstr | [Caus] привлёк всеобщее внимание; Мой взгляд привлекают

vAcc на себя | две сосны, стоящие за садовой оградой, [Caus]

Различаются три значения глагола, хотя синтаксическая валентность в первых двух случаях совершенно одинакова, а в третьем случае отличается лишь факультативностью предложной конструкции. Первые два значения не различаются и семантической валентностью; их различия связаны только с лексической валентностью. Третье значение отличается в большей степени: в этом случае различается не только синтаксическая, но и семантическая, и лексическая валентность.

5.2. Не следует полагать, что различная синтаксическая валентность уже свидетельствует о том, что глагол употребляется в другом значении. Это далеко не всегда так.

64

Ср. (20) a и b, где глагол atsikratyti употреблён в одном и том же значении, а его SinVS в обоих случаях различны:

(20) a. Старик [B] избавился от пасынка [Con]. Nom Gen

b. Старик [B] избавился от пасынка [Con]. Nom Instr

В данном случае семантическая и лексическая валентность, как и значение глагола, одинаковы. Различные SinVS функционируют как параллельные модели. Однако такие случаи редки. Чаще глагол в одном и том же значении употребляется в разных синтаксических структурах потому, что воспринимаемая нами ситуация неодинаково семантически интерпретируется и в одном случае на первый план выдвигается один участник ситуации, в другом — другой. Ср. (21) a и b:

(21) a. Сигуте [Pcp] вспомнила детство [Con]. Nom Acc

b. Сигуте [Pcp] вспомнилось детство [Con]. Nom Dat

В первом предложении именительным падежом в большей степени выделяется Сигуте [Pcp], во втором — детство [Con]; одновременно сильнее подчёркивается непроизвольность состояния.

Встречаются и такие глаголы, употребление которых в соответствии с различными моделями синтаксической валентности связано с довольно тонкими оттенками значения, поскольку описывается одна и та же ситуация и её семантическая интерпретация одинакова. Ср. (22) a и b:

(22) a. Юргис [Pcp] сомневается в своих друзьях, в их обещаниях [Con]. Nom Instr

b. Юргис [Pcp] сомневается насчёт сына, насчёт земли [Con]. Nom dėlGen

В первом предложении имеется в виду, что Юргис не доверяет своим друзьям, их обещаниям, а во втором — что он не знает, как поступить с сыном, с землёй.

Некоторые глаголы в одном и том же значении употребляются согласно двум (или более) моделям синтаксической валентности, связанным с различной лексической валентностью, которая соответствует определённым различиям в описываемой ситуации, например:

гладить, ~o, ~ė (pa-)₂

Nom Acc/perAcc [A₁ P]

Nom Hum Vaikai glosto katę; своей ручкой [Severiutė] гладила

Acc ±Anim Mykoliuką per veidelį Vaižg; Отец погладил ребёнка

perAcc –Anim голову; Юозапас гладил рукой её по голове Žem

Согласно модели с конструкцией perAcc глагол употребляется только тогда, когда речь идёт о поглаживании неодушевлённого предмета (обычно части тела). Различные модели синтаксической валентности, соответствующие одной и той же структуре семантической валентности, в словаре обычно сводятся к одной модели с альтернативными сопровождающими элементами, между которыми ставится косая черта (/).

В сущности, то же значение иногда возможно и в случае, когда различаются как синтаксическая, так и семантическая валентность. В словаре в таких случаях две или более модели валентности приводятся в одном пункте при одном определении значения, например:

likti₁(₂) сохраняться, не исчезнуть, не погибнуть

a) Nom [P]

65

b) Nom (из)Gen [P O]

c) Nom AdvLoc [P L]

Nom ±Anim, Abstr | a) Оброк остался по-старому Myk-Put; Оставшиеся следы событий; b) Из всего клада мне остались только очки (из)Gen ±Anim, Abstr Sruog; Но собак осталось всего три (собаки); Таких слов теперь остался лишь один-другой; Теперь у неё остался один сын; c) Только на голом поле осталось несколько кривоватых сосенок Baran; От него здесь остались только следы; Их имена навсегда останутся в памяти народа AdvLoc

Хотя для всех трёх случаев выделено общее значение, с различиями семантической валентности связаны определённые смысловые оттенки, обусловленные несколько иным взглядом на описываемую ситуацию.

5.3. Подобно тому как различная синтаксическая валентность ещё не означает, что глагол употребляется в разных значениях, так и одинаковая синтаксическая валентность не означает, что он употребляется в одном и том же значении. По одной модели синтаксической валентности глагол может употребляться по меньшей мере в нескольких значениях, связанных с различиями семантической или лексической валентности и обычно приводимых в словаре отдельными пунктами. Например:

1. marinti (nu-)₂ делать неживым, умершим; уничтожать

Nom Acc [A P]

Nom ±Anim, Abstr | Болезни сводят людей в могилу; Кошка играла, пока не уморила мышь; Эта бумага морит мух; Влажность легко губила нежные детские лёгкие rš; Осень губит цветы Acc +Anim, −Anim (растения, части животных)

2. marinti (nu-)₂ быть при умирающем, ухаживать за ним

Nom Acc [A₁ P]

Nom Hum | Мой дядя бабу выхаживал, выхаживал, а она только выздоровела LKŽ; Сын уморил мать на своих руках Acc Hum

3. marinti — закармливать, угощать

Nom Acc [C P]

Nom Hum | Мать, неужели ты и теперь будешь нас за столом угощать? Cv Acc +Anim

Примечание. В предложении часто встречается избыточный творительный падеж badu, например: Из-за своей скупости он морил голодом и скот, и семью.

4. marinti (nu-)₂ охватывать, одолевать (о сне)

Nom Acc [A₂ P]

Nom сон | После обеда всех стало смаривать сном; Едва Илгис присел, как сладкий сон сморил его Krėv Acc Hum

5. marinti (nu-)₂ усыплять, усмирять

Nom Acc [A₁ Con]

66

Nom Hum Ты пей, усыпляй голод; Утолили жажду; Ты должен Acc Abstr усыпить свои пороки

Во всех приведённых здесь случаях различаются и семантическая, и лексическая валентность глагола.

Когда синтаксическая валентность одинакова, а значения глагола настолько близки, что их можно описать одинаково, в целях экономии места в некоторых случаях в словаре разные модели семантической валентности приводятся рядом в одном пункте либо посредством чередования сводятся к одной. При необходимости модели лексической валентности также объединяются в одну, например: ling uoti качаться, колебаться

Nom a) [P]; b) [A₁] Nom a) ± Anim a) Весов язычок начинает колебаться rs; Толпа [...] b) +Anim колеблется и шумит Bil; b) Как ты танцуя покачивалась?

В одном случае (a) говорится о состоянии предмета, в другом (b) — о действии живого существа. Эти различия значений отражены в разных моделях семантической валентности.

gaišinti (iš-, nu-)₂ (голодом) морить, лишать сил; убивать

Nom Acc [A/C P] Nom ±Anim, Tu [C] таким кормом коров моришь (заморишь, изморишь); Кто-то [A₁] заморил нашу собаку; Жареный мухомор Acc +Anim [A₂] морит мух; Голод и болезни [A₂] морят людей

Тем не менее в словаре чаще всего в таких случаях там же указываются и различия значений, связанные с разной валентностью глагола, например:

mainyti (at-, pa-)₂ a) делать иным, изменять; b) становиться иным

Nom Acc a) [A P]; b) [P Con] Nom ±Anim, a) Микас нарочно меняет голос; Белый платок меняет личико tts; Беда человека преображает Kud; b) Казалось, что и колокола изменили свой голос rs; снегирь зимой меняет окраску

Одинаковой может быть не только синтаксическая, но и семантическая валентность глагола, а различия значений могут быть связаны лишь с разной лексической валентностью. Ср.:

1. bėgti (pra-)₁ идти, двигаться (о времени)

Nom [P] Nom Abstr Время бежит; Прошли лето, год, два дня, молодость

2. бежать a) иметь течь, пропускать жидкость; b) (вы-) выплёскиваться через край при кипении жидкости

Nom [P] Nom −Anim a) Эта кадка течёт; У крыши сарая течь; У ребёнка течёт нос; b) Кастрюля убегает, сними крышку; Кастрюли выкипели и залили огонь

67

В первом случае в форме именительного падежа выступают абстрактные существительные, обозначающие время, во втором — существительные, обозначающие неодушевлённые предметы. Следует обратить внимание и на то, что в этих случаях различается также употребление глагола с приставками, выражающими значение совершенного вида: в одном значении глагол употребляется с одной приставкой, в другом — с другой или только без приставки.

Иногда, когда значения глагола различаются только лексической валентностью, они приводятся в одном пункте; тогда в одном месте указываются и различия лексической валентности (различные структуры лексической валентности объединяются в одну), например:

³ обсадить позаботиться о том, чтобы: а) кто-либо обсадил кого-либо или что-либо вокруг, б) кого-либо или что-либо полностью засадили

Nom Acc Instr мн. ч. [C P Con]

Nom Hum а) Весь стол мы обсадим гостями; Старушку они обсадили почётными гостями; б) Гостями мы обсадили все скамьи и стулья

Acc а) ± Anim

б) — Anim

Instr Hum

Иногда синтаксическая и семантическая валентность, а на первый взгляд и лексическая валентность, совпадают; тогда различные значения глагола могут быть связаны с довольно тонкими различиями лексической валентности, которые обычно указываются в определении значения глагола или в структуре лексической валентности. Например, ср. ранее приведённое bėgti 2 и приводимое далее bėgti 3: 3. бежать (у-)l а) таять, исчезать (о снеге); оставаться без снега; б) распускаться, спускаться (о петлях кружева)

Nom [P]

Nom — Anim а) Снег уже бежит (сбежал); Дорога бежит (с неё тает снег); б) Петли носка спускаются (спустились)

Кроме того, в последних значениях (см. bėgti 3) глагол употребляется также с другой приставкой, выражающей значение совершенного вида (ср. bėgti 1 и bėgti 2).

Тем не менее следует сказать, что в словаре тонкости лексической валентности указываются не всегда, и тогда читателю предоставляется самому судить о них по приведённым иллюстративным предложениям, например:

держаться₂ a) крепко стоять, висеть, быть прикреплённым к чему-либо; b) находиться где-либо, жить, обитать

Nom AdvLoc [P L]

Nom ±Anim a) Я едва держусь на ногах; Рубашка уже не держится на спине; Картина держится на гвозде; Муж крепко держался в седле; Рожь едва держится в снопах; b) Безхвостые обезьяны живут в горах, на скалах rš; Родители живут у дочери; Кто обитает на земле и в воде? rš

Различие между указанными значениями глагола связано с очень тонкими различиями в лексическом выражении члена с локативным значением. Во втором случае, в отличие от первого, этот член обозначает определённое более или менее постоянное место, территорию пребывания, проживания.

68

5.4. Итак, отношения между значениями глагола и его валентностью довольно сложны. Синтаксическая валентность, которая прежде всего бросается в глаза носителю языка, сама по себе не свидетельствует ни о тождестве значений глагола, ни об их различии. Отдельные значения глагола теснее связаны с его семантической, а не синтаксической валентностью; кроме того, они очень тесно связаны с лексической валентностью глагола. Когда семантическая валентность различна, глагол обычно употребляется в разных значениях, однако нередко в таких случаях обнаруживаются лишь сигнификативные различия, возникающие вследствие неодинаковой семантической интерпретации описываемой ситуации.

Как видно из приведённых примеров, в словаре представлены отдельные значения глаголов, и в каждом случае указана синтаксическая, семантическая и лексическая валентность глагола. Обычно обнаруживаются какие-либо различия в валентности: если синтаксическая валентность одинакова, различается семантическая либо семантическая и лексическая валентность; если одинаковы и синтаксическая, и семантическая валентности, различается по крайней мере лексическая валентность. Очень часто различаются все три вида валентности — синтаксическая, семантическая и лексическая.

5.5. При установлении валентности глаголов и тем самым выявлении их сочетаемости в словаре опираются на описания значений глаголов, приведённые в «Словаре современного литовского языка» (2-е дополненное издание, 1972) и академическом «Словаре литовского языка» (т. 1—15). В отдельных случаях разграничение значений или их описание несколько корректируется.

6. О структуре словаря

6.1. Глаголы в составляемом словаре приводятся в алфавитном порядке с указанием трёх основных форм: инфинитива, настоящего и прошедшего времени. Если у глагола только одно значение или приводится лишь наиболее обычное значение, индекс валентности указывается сразу после последней формы, и описание значения обычно не даётся. На следующей строке записывается структура синтаксической валентности, а рядом с ней в квадратных скобках — структура семантической валентности. На следующей строке указывается лексическое выражение спутников глагола, то есть принадлежность слов, выступающих в роли спутников, к определённым наиболее общим семантическим классам (лексическая валентность). Рядом приводятся иллюстративные предложения. Например:

apkálti, àpkala, àpkalė

Nom Acc Instr [A₁ P Con]

Nom Hum Днище кораблей они обшили тонкими свинцовыми листами;

Acc —Anim Мастера обшили избу досками

Instr —Anim

После основных форм многозначного глагола последовательно приводятся отдельные значения глагола, и в каждом случае указывается валентность. Глагол записывается в форме инфинитива, после него указывается индекс валентности и приводится описание значения. Далее, как и после форм однозначного глагола, записываются структуры синтаксической и семантической валентности, указывается лексическое выражение спутников глагола. Например:

atkasti, àtkasa, àtkasė

1. откопать² откопать, отрыть; очистить, копая

69

Nom Acc [A₁ P]

Nom +Anim Собака откопала кость; Дети откопали большого дождевого червя; сторож

Acc ±Anim откопал дорожку

2. откопать счищая копанием, убрать (землю, песок, снег)

Nom Acc от Gen [A₁ P Ab]

Nom Hum Сторож откопал с дорожки снег

Acc −Anim

nuoGen −Anim

Факультативные актанты в структурах синтаксической валентности заключаются в скобки. В разделах с примерами факультативность иллюстрируется предложениями с факультативными актантами и без них либо факультативные актанты в них указываются в скобках.

Символы, обозначающие семантические функции, в структурах семантической валентности приводятся в том же порядке, что и формы валентных актантов, соответствующие этим функциям, в структурах синтаксической валентности.

6.2. В словаре в алфавитном порядке приводятся бесприставочные глаголы и те приставочные глаголы, которые отличаются от соответствующих бесприставочных не только видом, но и лексическим значением (например, ехать, приехать, уехать, переехать, съехаться; ковать, обковать, отковать, заковать и т. п.). Те приставочные глаголы, которые отличаются от бесприставочных только видом, приводятся вместе с ними (например, сделать вместе с делать, перемешать вместе с мешать и т. п.).

Приставки указываются в скобках при отдельных значениях после формы инфинитива, поскольку употреблённый в разных значениях глагол очень часто соотносится по виду с разными приставочными глаголами либо для некоторых значений вообще не имеет соответствий совершенного вида. Например:

жали́ть, жали́т, жали́л

1. жалить (у-)₂ пускать жало, кусать

Nom (Acc/Dat/в Acc) [A₁ P]

Nom +Anim Меня кусают комары; Лошадь ужалила пчела; Меня ужалила оса

Acc +Anim в ногу; Перед дождём комары сильно кусают

Dat +Anim

vAcc −Anim

2. gelti₁ уметь, иметь привычку выпускать жало

Nom [P]

Nom +Anim Пчёлы, комары, змеи жалят

3. gelti (su-)₁ болеть

Nom/Acc/AdvLoc [P]

Nom −Anim У меня болят все кости (все кости); У неё заболело после

Acc −Anim грудь (в животе)

AdvLoc

Приставки указываются при определениях значений, если вместе приводятся два или более значения, связанные с разными приставочными соответствиями вида действия, например:

70

стирать а) (ну-) стирая делать гладким; б) (вы-) чистить (дымоход); в) (за-, под-) зажигать (спичку)

Nom Acc [A₁ P]

Nom Hum а) Ребёнок срезает (обрезает) прутики и отдаёт дедушке; Acc —Anim б) Он хорошо чистит дымоходы (вычищает); в) Зажги (начерти, зачеркни) спичку, освети

Приставки, подходящие ко всем значениям или к глаголу, приводимому только в одном значении, указываются после последней формы заголовочного глагола, то есть формы прошедшего однократного времени, например:

увеличиваться, ~ется, ~ился (по-)₁

умножать, ~ает, ~ал (по-)

1. умножать делать так, чтобы стало больше, увеличивать количество

2. умножать выполнять операцию умножения

6.3. Возвратные глаголы, которые без изменения значения употребляются параллельно с соответствующими невозвратными, в словаре приводятся вместе с ними, например:

помнить, помнит, помнил₂; помнить, помнится, помнился₂

бояться(ся), боится, ~лся(сь)

1. бояться(ся) (по(за-))₂ испытывать, чувствовать страх перед кем-либо

2. бояться(ся) (по(за-))₂ опасаться, тревожиться из-за чего-либо

3. бояться(ся) (по-)₂ не выносить, не выдерживать

Возвратные глаголы, которые отличаются от соответствующих невозвратных только прямым или косвенным значением возвратности, то есть указывают, что действие направлено на самого действующего лица или совершается в его интересах (ср.: Мать купает ребёнка — Мать купается; Она сорвала (мне) цветок — Она сорвала себе цветок), обычно в словаре не приводятся. Это различие между ними и невозвратными глаголами закономерно, поэтому при описании валентности оно несущественно.

6.4. В словаре предполагается привести около 2000 глаголов. Стараются отобрать те, употребление которых более разнообразно и сложно, одновременно учитывая его колебания, допускаемые ошибки и т. п.

В качестве сказуемого в иллюстративных предложениях выступает личная форма описываемого глагола или его инфинитив (реже — действительное причастие прошедшего однократного времени) в сочетании с личной формой фазового или модального глагола (dirba, pradėjo dirbti, liovėsi dirbęs, gali dirbti). Придерживаются мнения, что фазовый или модальный глагол лишь модифицирует значение действия, обозначенного инфинитивом, поэтому инфинитив не является его валентным актантом, а вместе с личной формой глагола образует глагольный центр предложения.

7. Заключительные замечания

7.1. Цель готовящегося «Словаря сочетаемости глаголов литовского языка» — представить основные сведения об употреблении глаголов с другими словами и конструкциями. Этим он отличается и от «Словаря современного литовского языка», и от академического «Словаря литовского языка», в которых стремятся как можно полнее раскрыть значение глаголов, тогда как их сочетаемость

71

в большей или меньшей степени выясняется лишь из приведённых примеров. В академическом словаре отмечается переходность или непереходность глаголов, однако этого не всегда достаточно, чтобы правильно употребить тот или иной глагол и составить с ним безупречные предложения.

7.2. Сочетаемость глаголов в упомянутом словаре описывается на основе их валентности. В описании каждого глагола приводятся три его валентностные структуры — синтаксическая, семантическая и лексическая. Из них выясняется, формы каких слов и какие значения имеют валентные актанты этого глагола, с которыми он образует ядро глагольного предложения, какие из этих актантов необходимы в предложении, а какие факультативны, а также каковы их семантические функции.

7.3. Большинство представленных глаголов многозначны. В словаре указываются основные, наиболее употребительные в общеупотребительном языке значения глаголов и отмечается их связь со всеми тремя уровнями валентности (синтаксической, семантической и лексической валентностью). Различия между значениями могут быть связаны со всеми тремя разновидностями валентности либо только с одной или двумя из них.

«Словарь сочетаемости глаголов литовского языка», составленный на основе упомянутых принципов, должен раскрыть разнообразие и нормы употребления глаголов литовского языка.

LITERATŪRA

1. E r b e n J. Deutsche Grammatik. Frankfurt am Main, 1968.

2. H e l b i g G. (Hrsg.). Beiträge zur Valenztheorie. Halle (Saale), 1971.

3. H e l b i g G. Zur semantischen Charakteristik der Argumente des Prädikats. — In: Probleme der Bedeutung und Kombinierbarkeit im Deutschen. Leipzig, 1977, S. 40—92.

4. H e l b i g G. Zum Status der Valenz und der semantischen Kasus. — Deutsch als Fremdsprache. H. 2, 1979, S. 65—78.

5. H e l b i g G., S c h e n k e l W. Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben. Leipzig, 1975.

6. S l i ž i e n ė N. Veiksmažodžių valentingumo klausimu. — Kn.: Lietuvių kalbotyros klausimai, T. 18, 1978, p. 107—123.

7. S l i ž i e n ė N. Subjektyvimo ir objektinimo vaidmuo nustatant lietuvių kalbos veiksmažodžių sintaksinį valentingumą. — Lietuvos TSR mokslų akademijos darbai. A serija, T. 1(70), 1980, p. 93—105.

8. S l i ž i e n ė N. Lietuvių kalbos veiksmažodžių valentingumas ir sintaksinė klasifikacija. — Kn.: Lietuvių kalbotyros klausimai. T. 25, 1986, p. 45—96.

9. S l i ž i e n ė N. Lietuvių kalbos veiksmažodžių reikšmė ir valentingumas. — Baltistica. III (2) priedas, 1989, p. 414—420.

10. S l i ž i e n ė N. Rašomas veiksmažodžių junglumo žodynas. — Kalbos kultūra. Nr. 59, Vilnius, 1990, p. 73—77.

11. S t a r o s t a S. The One Per Cent Solution. — In: Abraham W. (ed.). Valence, Semantic Case and Grammatical Relations. Amsterdam, 1978, p. 459—575.

12. V i e h w e g e r D. u. a. Probleme der semantischen Analyse, als: Studia Gramatica XV. Berlin, 1977.

13. С л и ж е н е Н.К. К вопросу о переменной валентности глаголов литовского языка. Кн.: Baltu valodas senāk un tagad. Rīgā, 1985, c. 167—174.

14. Х р а к о в с к и й В.С. Пассивные конструкции. — В кн.: Типология пассивных конструкций. Диатезы и залоги. Ленинград, 1974, с. 5—45.

72

LITHUANIAN VERB VALENCE AND PRINCIPLES OF ITS DESCRIPTION

Summary

The present article deals with principles and methods of investigating verb valence and its description in a Dictionary of Lithuanian Verb Valence the first volume of which has already been finished and at present is in print, the second one is still in preparation. The aim of this dictionary is to present general information about the use of Lithuanian verbs with other words and constructions. This information is necessary to ensure the grammatically and syntactically correct use of the particular verb in the sentence.

Verbs ability to take words and constructions in this dictionary is described on the ground of their valence. Syntactic, semantic and lexic valence structures are given. They indicate the right grammatical form and the semantic meaning of the words to be taken as certain complements by the particular verb, distinction between obligatory and optional complements is also made and their semantic functions are defined. All the three valence structures are furnished with examples.

The majority of the verbs presented are polysemantic. The dictionary reveals links between the meanings of verbs and differences in syntactic, semantic and lexic valence.

The dictionary is assumed to include about 2000 verbs.

73