СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ЛИТУВИУ КАЛБОТЫРОС КЛАУСИМАИ. XIX (1979)

Vida Juozovna Mihalcenko

PROBLEME SOCIOLINGVISTICE ACTUALE ALE VIEȚII LINGVISTICE DIN RSS LITUANIANĂ

Ultimul deceniu al dezvoltării lingvisticii sovietice se caracterizează prin renașterea interesului pentru legătura dintre limbă și gândire, dintre limbă și activitatea psihică, precum și pentru problema dependenței dezvoltării lingvistice de fenomenele sociale, a căror studiere, din cauza atenției preponderente acordate de lingviști structurii interne a limbii, fusese în mare măsură întreruptă.

Știința contemporană se caracterizează prin două procese opuse — diferențierea și integrarea — care, în domeniul lingvisticii, se manifestă prin apariția unor discipline precum psiholingvistica, etnolingvistica și sociolingvistica, care integrează lingvistica cu alte științe și manifestă tendința de a se autonomiza ca ramuri distincte. Această din urmă împrejurare a determinat strădania oamenilor de știință de a crea bazele teoretice ale lingvisticii sociale, de a elabora o abordare proprie, originală, a studierii limbii, de a crea un aparat conceptual, precum și metode speciale de cercetare (Дешериев Ю. Д., 1977; Никольский Л. Б., 1976; Швейцер А. Д., 1977).

Sociolingvistica sovietică, revigorată în anii ’70 ca reacție la excesele lingvisticii interne și pentru a răspunde nevoilor sociale generate de dezvoltarea vieții lingvistice a poporului multinațional sovietic, are sarcina de a extinde cercetările sociolingvistice asupra unei serii întregi de probleme actuale pentru viața lingvistică contemporană a popoarelor URSS. Printre acestea se numără dezvoltarea funcțiilor sociale ale limbilor în etapa actuală și în trecut, caracterul influenței acestui proces asupra diferitelor niveluri ale structurii lingvistice, legitățile funcționării limbii ruse ca limbă de comunicare interetnică în diferite etape ale dezvoltării țării sovietice, procesele de dezvoltare a diferitelor tipuri de bilingvism și, cel mai important din punct de vedere social, bilingvismul național-rus, cercetarea celor mai raționale modalități de creare a sistemelor terminologice în limbile popoarelor URSS etc. Aceste probleme sunt studiate de diverși autori prin analizarea proceselor lingvistice caracteristice anumitor regiuni sau grupuri lingvistice (Дарбеева А. А., 1969; Хасанов Б., 1976 и др.) ori prin identificarea legităților comune întregii țări (Дешериев Ю. Д., 1976). O asemenea abordare este determinată de necesitatea identificării atât a legităților generale ale dezvoltării lingvistice, cât și a particularităților manifestării lor în condiții etnoculturale și etnolingvistice concrete. Scopul prezentului articol este de a defini principalele probleme actuale ale vieții lingvistice din Lituania, de a identifica posibilele modalități de cercetare a acestora și de a interpreta semnificația teoretică și practică a soluționării lor. Acest lucru poate fi realizat numai ținând seama de tendințele generale ale dezvoltării vieții lingvistice în URSS.

Funcționarea limbilor popoarelor URSS în perioada sovietică este determinată, pe de o parte, de legitățile generale ale dezvoltării societății sovietice și, pe de altă parte, de condițiile etnolingvistice concrete în care aceste legități se manifestă.

^2*

19

Unul dintre factorii principali care determină tendințele dezvoltării lingvistice în țara noastră este formarea unei noi comunități istorice — poporul sovietic, care a creat o cultură socialistă unitară prin spirit și conținut principial, incluzând cele mai valoroase trăsături și tradiții ale culturilor popoarelor țării noastre. Totodată cu crearea culturii comune sovietice, se păstrează și se dezvoltă trăsăturile originale ale culturilor naționale socialiste.

Dezvoltarea culturii comune sovietice și înflorirea continuă a culturilor naționale socialiste sunt însoțite de coexistența unitară a două tendințe în dezvoltarea lingvistică a popoarelor țării noastre: realizarea potențialului limbilor popoarelor URSS și răspândirea intensă, simultană, a limbii ruse ca limbă de comunicare interetnică (Программа Коммунистической партии Советского Союза, 1976, с. 115—116). Trebuie avut în vedere că principalele trăsături ale vieții lingvistice a popoarelor țării noastre pot fi prezentate corect numai după identificarea modalităților în care aceste legități se manifestă în condițiile concrete ale unei anumite republici sau regiuni. De aceea, în etapa actuală, considerăm deosebit de actuale cercetările sociolingvistice asupra vieții lingvistice din RSS Lituaniană, desfășurate în două direcții: 1) studierea problemelor funcționării și dezvoltării limbii lituaniene; 2) cercetarea principalelor tendințe de funcționare și răspândire în republică a limbii ruse ca limbă de comunicare interetnică.

Cercetarea funcționării și dezvoltării limbii lituaniene cuprinde o serie de probleme interesante din punct de vedere teoretic și practic: dezvoltarea funcțiilor sociale ale limbii lituaniene în diferite perioade istorice și influența acestui proces asupra diferitelor sale niveluri; legătura dintre progresul social și cultural al poporului lituanian și dezvoltarea limbii lituaniene; determinarea socială a schimbărilor lingvistice; bazele sociolingvistice ale proceselor de normare a limbii lituaniene; principiile creării terminologiei științifice și tehnice și social-politice; cultura vorbirii ca una dintre componentele culturii comune sovietice; caracterul și formele interacțiunii limbii lituaniene cu limba rusă și cu celelalte limbi care funcționează în republică etc. Să ne oprim mai pe larg asupra câtorva dintre problemele menționate.

Funcțiile sociale ale limbii lituaniene au fost examinate în linii generale în mai multe lucrări (Крупас Й., 1969; Дешериев Ю. Д., 1976; Михальченко В. Ю., 1975), însă până în prezent nu există un studiu aprofundat și cuprinzător al funcțiilor sociale ale limbii lituaniene.

După cum se știe, până la mijlocul secolului al XVI-lea, limba lituaniană a funcționat ca limbă populară vorbită, fără scriere, a poporului lituanian, precum și ca limbă a creației orale populare și poetice (Lietuvių literatūros istorija, 1957). Numai cuvinte lituaniene răzlețe erau folosite în documente redactate în rusă veche occidentală, germană și latină. La mijlocul secolului al XVI-lea, odată cu apariția scrierii, se extind domeniile de utilizare a limbii lituaniene. Dezvoltarea ulterioară a funcțiilor sociale ale limbii lituaniene în diferitele sfere ale vieții culturale a poporului lituanian a urmat calea înlocuirii treptate a altor limbi (germana, rusa veche occidentală, polona). În evoluția sa, limba lituaniană a parcurs un drum extrem de complex — de la limba populară vorbită, limba creației orale populare și poetice, până la limba națiunii socialiste lituaniene, care deservește toate sferele vieții sociale și culturale a poporului. Dezvoltarea funcțiilor sociale ale limbii lituaniene nu a fost un proces exclusiv ascendent: au existat perioade de progres relativ rapid și perioade de oarecare încetinire

20

de stat. Ambele depindeau de dezvoltarea istorică a poporului lituanian, de o serie de factori politici, sociali, etnici și culturali, a căror combinație variabilă în diferite perioade istorice crea condiții mai mult sau mai puțin favorabile pentru extinderea domeniilor de utilizare a limbii lituaniene. Este necesar să se studieze modul în care condițiile social-economice și procesele etnoculturale au influențat funcțiile sociale ale limbii lituaniene, utilizarea ei în domeniile activității administrative, tipăririi de cărți, învățământului superior și secundar etc. Pentru aceasta, trebuie să se dezvăluie structura și volumul funcțiilor lingvistice dintr-o perioadă sau alta, să se arate determinarea lor socială și să se stabilească modul în care, într-un domeniu sau altul al vieții culturale a poporului lituanian, coexistau două sau trei limbi, precum și factorii sociali care au favorizat sau, dimpotrivă, au împiedicat extinderea funcțiilor limbii lituaniene.

Studierea proceselor de dezvoltare a funcțiilor sociale ale limbii lituaniene prezintă interes, deoarece permite o abordare științifică aprofundată a căilor de formare a conștiinței naționale a poporului lituanian, în procesele etnice ale căruia limba a ocupat un loc foarte important, mai ales începând cu secolul al XIX-lea, în legătură cu consolidarea națiunii lituaniene. O cercetare sociolingvistică diacronică aprofundată a dezvoltării funcțiilor publice ale limbii lituaniene ar contribui la elucidarea vieții lingvistice din Lituania în trecut și la identificarea rolului limbii lituaniene și al altor limbi în viața socială și culturală a populației. Pe fundalul dezvoltării funcționale a limbii lituaniene, principalele tendințe ale standardizării sale și căile de dezvoltare a structurii sale ar putea fi prezentate mai clar. În plus, ar fi posibile anumite precizări ale unor teze teoretice generale. De exemplu, se consideră că dezvoltarea funcțională a limbii determină, în mare măsură, schimbările nivelurilor sale individuale (Дешериев Ю. Д., 1977, с. 233). Totuși, această teză teoretică justă nu exclude existența, în viața lingvistică diversă și contradictorie a trecutului, a unor situații în care această determinare se manifesta în mod ambiguu și specific. Dezvoltarea intrinsecă a structurii limbii poate avea loc foarte intens chiar și în condițiile unei extinderi relativ reduse a funcțiilor sale sociale. Astfel, în secolele al XVII-lea–al XVIII-lea, limba lituaniană și-a extins foarte lent funcțiile publice, însă normele ei fonetice și morfologice, vocabularul și structura sintactică s-au format în mod intens. Trebuie să se țină seama de faptul că utilizarea ei relativ largă în diferite domenii ale vieții culturale și sociale a poporului lituanian în perioada burgheză nu a dus la schimbări semnificative în structura sa și nici la o standardizare intensă. Se pare că, în secolele al XVII-lea–al XVIII-lea, un rol important l-a jucat factorul subiectiv — activitatea celor care normalizau limba, intensificată în perioada formării națiunii lituaniene. În perioada burgheză, limba lituaniană era folosită în toate domeniile vieții sociale și culturale, însă domeniile în sine erau slab dezvoltate (se publicau puține cărți, nu întreaga populație de vârstă corespunzătoare era cuprinsă în sistemul de învățământ etc.). În opinia noastră, fenomenele de acest fel atestă caracterul eterogen și divers al relațiilor dintre dezvoltarea funcțională și cea intrinsecă a structurii.

În perioada sovietică, dezvoltarea funcțiilor publice ale limbii lituaniene a urmat două căi: pe de o parte, limba lituaniană a început să fie folosită în noi domenii ale activității umane (cinematografia națională, televiziunea), iar, pe de altă parte, și-a extins funcțiile publice, fiind utilizată în domenii tradiționale ale vieții culturale a poporului lituanian, care se dezvoltaseră (învățământul, tipărirea de cărți, activitatea administrativă etc.). În comparație cu perioada burgheză, în anii sovietici dezvoltarea funcțiilor publice ale limbii lituaniene

21

nu a urmat, în principal, calea creșterii numărului de domenii în care era folosită (au apărut doar două noi domenii ale vieții culturale: cinematografia națională și televiziunea), ci s-a realizat prin dezvoltarea domeniilor înseși, creșterea volumului lor și complicarea structurii lor. Astfel, de exemplu, în Lituania burgheză existau 6 instituții de învățământ superior, iar în Lituania sovietică — 12; în 1964, numărul studenților din instituțiile de învățământ superior ale republicii era de 10 ori mai mare decât în anul universitar 1939/40.

În această etapă a studierii proceselor de funcționare a limbilor în Lituania, când discutăm despre diferitele perioade de dezvoltare a funcțiilor publice ale limbii lituaniene, ne vom limita la compararea cifrelor și la concluzii speculative, deoarece până în prezent lipsesc lucrări care să prezinte ansamblul funcțiilor publice ale limbii lituaniene în diferite perioade istorice, precum și schimbările importante survenite în funcționarea ei în perioada sovietică și influența acestor schimbări asupra diferitelor ei niveluri.

Усиление тенденций сознательного воздействия общества на язык (Дешериев Ю. Д., 1977, с. 254) требует более пристального внимания языковедов к общим тенденциям функционирования и развития языков в стране и в республике, к проблеме соответствия темпов и тенденций нормирования языка на современном уровне развития советского общества. В частности, необходимо решить вопрос об учете социальных факторов в ходе сознательного влияния общества на литовский язык. Чтобы проиллюстрировать данное положение, остановимся на конкретных примерах.

După cum s-a menționat deja, în perioada sovietică au apărut noi domenii de funcționare a limbii lituaniene — cinematografia națională și televiziunea; în plus, s-au răspândit intens diverse forme de activitate socială și culturală (ședințe, congrese, conferințe, simpozioane, întâlniri cu scriitori etc.), care necesită, de asemenea, folosirea formei orale a limbii. Nivelul cultural general al poporului a crescut, iar atitudinile psihologice față de cultura vorbirii s-au schimbat. Prin urmare, evaluând importanța socială a formelor scrise și orale ale limbii, trebuie să remarcăm că rolul social al formei orale a crescut. În perioada presovietică, în funcție de factorii sociali și de nivelul de dezvoltare a funcțiilor publice ale limbii, forma scrisă a limbii juca un rol important în viața socială și culturală a poporului lituanian, ceea ce se reflecta în învățământul școlar, al cărui obiectiv principal era însușirea ortografiei, precum și în lingvistică, orientată în principal spre cercetarea și standardizarea formei scrise a limbii. În perioada sovietică, însă, forma orală dobândește o mare importanță în viața socială și culturală a poporului; de aceea, trebuie apreciate foarte pozitiv eforturile depuse de lingviștii lituanieni pentru standardizarea vorbirii orale (vezi numerele „Kalbos kultūra“, „Mūsų kalba“). În opinia noastră, este necesară continuarea elaborării problemelor legate de cultura vorbirii orale.

În activitatea lor de standardizare a limbii, lingviștii lituanieni țin seama de factorii sociali, adică de baza socială a schimbărilor normei lingvistice. Un exemplu îl constituie interpretarea sociolingvistică a unor modificări ale ortografiei și punctuației limbii lituaniene, prezentată în lucrarea „Lietuvių kalbos rašyba ir skyryba“. Această ediție prevede modificări punctuale, care nu afectează principiile fundamentale ale ortografiei și punctuației. Astfel, se propune scrierea unor nume de familie străine într-o formă apropiată de limba originală (Ibid., p. 131). Pentru o astfel de modificare sunt necesare, în primul rând, premise lingvistice, adică o bază alfabetică comună celor două limbi, deoarece, dacă alfabetele conțin litere cu valori fonetice diferite, ar apărea dificultăți considerabile. Regula menționată poate privi

22

numai pentru numele proprii ale popoarelor a căror limbă maternă are la baza alfabetului său alfabetul latin. Premisele lingvistice, în opinia noastră, nu sunt suficiente pentru o asemenea modificare a ortografiei limbii lituaniene — sunt necesare și anumite premise sociale: un nivel destul de înalt al culturii generale a poporului, exprimat concret prin gradul de instruire generală al majorității populației și presupunând un nivel corespunzător de cunoaștere a limbilor străine¹. Fără aceste premise sociale, succesul unei asemenea modificări este puțin probabil. Această regulă ține seama de factorii etnici, culturali și sociali și poate fi introdusă cu succes în practica limbii lituaniene. În prezent, o asemenea grafie se întâlnește deja în presa periodică (vezi „Literatūra ir menas“). Propunând introducerea acestei modificări, lingviștii lituanieni au luat în considerare și parametri sociolingvistici importanți, precum importanța socială a formei orale a limbii și diferențierea stilistică, și au recomandat două variante — în presa destinată publicului larg, varianta fonetizată + varianta originală, de exemplu, Dekartas (Descartes), iar în lucrările științifice, literatura informativă și anunțuri, invers — varianta originală + cuvântul fonetizat, de exemplu, Descartes (Dekartas). Recomandând ca în lucrările științifice să se indice între paranteze pronunțarea, autorii au avut în vedere necesitatea păstrării unei pronunțări unitare a cuvintelor de origine străină de către toți vorbitorii limbii, precum și crearea condițiilor pentru depășirea cu succes a barierei psihologice asociate cu citirea unui cuvânt puțin cunoscut sau necunoscut. Și alte propuneri de modificare a ortografiei și punctuației lituaniene, prezentate în cartea menționată, sunt motivate de dorința de a valorifica la maximum potențialul cultural al poporului — purtător al limbii.

Luarea în considerare a factorilor sociali, etnici și culturali în procesele de normare le permite lingviștilor să abordeze activitatea conștientă în domeniul dezvoltării limbii înțelegând importanța socială și perspectivele sociale ale unor fenomene sau modificări, contribuind la perceperea schimbărilor lingvistice pe fundalul larg al dezvoltării sociale a poporului sovietic.

În condițiile revoluției tehnico-științifice, o importanță deosebită o dobândesc chestiunile legate de funcționarea limbilor popoarelor URSS în domeniul științei (Азимов П. А. и др., 1977). Revoluția tehnico-științifică influențează schimbarea funcțiilor sociale ale dialectelor și ale limbilor literare, sporește rolul limbii literare, favorizează, prin intermediul mijloacelor de comunicare în masă care contribuie la popularizarea terminologiei științifico-tehnice, răspândirea rapidă a cuvintelor și termenilor împrumutați și transformarea lor în elemente ale lexicului internațional; procesele de urbanizare și migrația populației se reflectă asupra diferențierii socioprofesionale a limbilor. Determinarea socială a fenomenelor menționate și diversitatea formelor lor de manifestare trebuie să devină obiectul unui studiu aprofundat pentru sociolingviștii sovietici.

Una dintre problemele importante ale dezvoltării funcționale a limbii lituaniene, legată de influența revoluției tehnico-științifice, este formarea limbajului științific, în special dezvoltarea terminologiei științifico-tehnice, care are o îndelungată tradiție. Cercetătorii situează începuturile creării terminologiei în perioada anterioară apariției scrisului, mai exact în vremea când în Lituania se folosea ca limbă scrisă limba ruteană apuseană (Keinys S., 1967). Timp de mulți ani, limba comună-

¹ În acest caz, ne distanțăm de practica de ortografiere a numelor proprii străine consacrată în presa emigranților lituanieni (SUA), deoarece, în opinia noastră, o asemenea practică are o natură socială cu totul diferită: ea reprezintă unul dintre aspectele particulare ale procesului general de asimilare lingvistică și este rezultatul bilingvismului lituaniano-englez activ din punct de vedere social.

23

Condițiile social-politice nu favorizau crearea terminologiei limbii lituaniene. Dezvoltarea scrierii și a terminologiei lituaniene asociate acesteia începe în prima jumătate a secolului XVIII și continuă în secolul XIX. Încă din cele mai timpurii etape ale dezvoltării terminologiei predomină tendința de a valorifica la maximum resursele vorbirii populare. În același timp, se fac încercări de a îmbogăți terminologia lituaniană prin împrumuturi din alte limbi — latină, germană, rusă, poloneză etc. Aceste două principii domină evoluția ulterioară a terminologiei lituaniene, prevalând tendința de a folosi la maximum resursele interne ale limbii. În perioada sovietică, ambele tendințe s-au dezvoltat în continuare; în plus, comunitatea politică și economică a popoarelor URSS a determinat un grad cât mai mare de concordanță între lexicul terminologic al limbilor popoarelor URSS, manifestare particulară a unei legități generale — interacțiunea limbilor. În condițiile societății sovietice, acest principiu este unul dintre factorii principali care determină locul și rolul celorlalte principii în crearea terminologiei (pentru detalii, vezi Михальченко В. Ю., 1977).

În procesele de interacțiune dintre limbile popoarelor URSS, un loc important în domeniul terminologiei îi revine limbii ruse, care influențează cu intensitate diferită și sub diverse forme dezvoltarea terminologiei, inclusiv a celei lituaniene. Specificul național al formelor în care limba rusă influențează o anumită limbă este determinat de tradițiile de creare a terminologiei, precum și de particularitățile structurii interne a limbii. De exemplu, specificul național al terminologiei lituaniene se manifestă prin numărul foarte mic de împrumuturi directe din limba rusă: narodnikas, bolševikas, artelė, agitpunktas. Prin intermediul limbii ruse, lituaniana împrumută termeni internaționali; se recurge pe scară largă la calcarea termenilor; limba rusă stimulează și activează anumite procedee de formare a cuvintelor, adică mobilizează resursele interne ale limbii lituaniene pentru crearea terminologiei.

În perioada sovietică s-a conturat tendința de intensificare a internaționalizării lexicului terminologic. Aceasta se manifestă și în limba lituaniană (Кейнис С., 1973). Sunt necesare studii comparative ale proceselor de internaționalizare a sistemelor terminologice din limbile popoarelor URSS cu structuri diferite, deoarece numai acestea pot identifica legitățile generale ale dezvoltării terminologiei, specificul lor național, precum și intensitatea internaționalizării terminologiei. Asemenea studii ar contribui la soluționarea problemei teoretice privind raportul cel mai rațional dintre lexicul propriu și cel împrumutat în etapa actuală.

După cum se știe, în ultima vreme se iau măsuri științifico-organizatorice pentru intensificarea activității terminologice, deoarece starea actuală a terminologiei lituaniene și ritmul dezvoltării ei nu corespund ritmului și nivelului revoluției tehnico-științifice. Pe lângă activitatea practică de creare a terminologiei pentru diferite ramuri ale științei, în opinia noastră, este necesară elaborarea problemelor privind funcționarea sistemelor terminologice existente și a chestiunilor de cultură a vorbirii în domeniul activității profesionale. Adesea, termenii creați de lingviști și consemnați în dicționarele terminologice sunt utilizați incorect în vorbirea reprezentanților unei anumite specialități, fiind înlocuiți cu terminologie „cotidiană” sau semitermeni. Acest lucru este caracteristic mai ales domeniului producției. Pe lângă activitatea amplă desfășurată din perspectivă sociolingvistică de publicațiile „Kalbos kultūra”, „Mūsų kalba”, care studiază funcționarea limbii în diferite grupuri socioprofesionale, se pare că ar fi oportună extinderea cercetărilor socioling-

24

cercetări sociolingvistice care dezvăluie tendințele principale și particularitățile funcționării în vorbirea specialiștilor a unui anumit sistem terminologic, precum și raportul dintre termeni, semi-termeni și vocabularul de uz general în vorbirea lor. Astfel de cercetări ar contribui la identificarea formelor concrete de influență a revoluției tehnico-științifice asupra funcționării și dezvoltării limbii, precum și la evidențierea principalelor tendințe în dezvoltarea limbii lituaniene în legătură cu funcționarea ei în domeniul științei și al producției.

În ultima vreme, sociolingvistica sovietică a acordat multă atenție problemei raporturilor dintre limbi și culturi, care prezintă interes atât din punct de vedere teoretic, cât și în perspectiva studierii proceselor și tendințelor concrete de funcționare a limbilor în diferite domenii ale culturii (vezi „Dezvoltarea limbilor și culturilor“, 1976). În etapa actuală este foarte relevantă cercetarea funcționării limbii lituaniene în diferite domenii ale culturii (de exemplu, în știință, învățământul superior, tipar etc.) în diverse perioade istorice, deoarece „consecințele sociale ale dezvoltării societății sovietice se manifestă cel mai clar în analiza comparativă a celor trei perioade esențiale ale dezvoltării limbilor și culturilor popoarelor URSS: a) perioada dezvoltării culturilor presocialiste și a funcționării limbilor națiunilor, popoarelor și grupurilor etnice în condițiile țarismului; b) perioada formării și dezvoltării culturilor socialiste și a apariției unor noi legități, determinate social, ale funcționării limbilor și dezvoltării funcțiilor lor sociale; c) perioada formării culturii socialiste sovietice comune și a conturării unor noi tendințe în funcționarea limbilor în procesul dezvoltării unei noi comunități istorice — poporul sovietic“ (Дешериев Ю. Д., 1977, с. 82).

Însăși apariția limbii literare este rezultatul progresului cultural, legat de aspirația unui popor sau a altuia de a se afirma în literatură, politică, știință, viața publică și în alte domenii ale activității umane. Dezvoltarea ulterioară a formei literare a limbii este, de asemenea, inseparabilă de cultura poporului. În evoluția sa istorică, poporul lituanian a fost strâns legat de popoarele slave vecine — rus, belarus, polonez și ucrainean —, fapt care a influențat într-o anumită măsură formarea culturii poporului lituanian, precum și dezvoltarea limbii literare lituaniene. O serie de domenii ale vieții sociale și culturale a poporului lituanian, de exemplu, relațiile cu alte țări, administrația și crearea unor opere de diferite genuri în diferite perioade istorice, erau deservite de limbile latină, rusă apuseană, polonă și germană. Formarea limbii literare lituaniene și extinderea utilizării ei în diferitele domenii ale culturii poporului lituanian s-au desfășurat prin înlocuirea altor limbi, pe fondul creșterii conștiinței naționale a poporului. De aceea, raportul dintre dezvoltarea culturii naționale lituaniene și viața lingvistică a poporului lituanian era foarte complex și contradictoriu. În istoria culturii poporului lituanian se observă fenomene a căror evaluare impune luarea în considerare a unui ansamblu de factori — politici, culturali și etnici —, deoarece aprecierea lor numai pe baza factorului lingvistic poate conduce la o interpretare simplificatoare și unilaterală. Astfel, se pare că o abordare complexă este necesară pentru evaluarea activității scriitorilor din secolul XIX care au scris în polonă (A. Mickiewicz) sau în lituaniană și polonă (K. Bogushas, A. Klementas, D. Poshka, S. Valiunas, S. Stanevicius și alții), precum și pentru abordarea importantei și complexe probleme a rolului limbilor polonă, rusă și al altor limbi în crearea literaturii naționale și în deservirea domeniilor culturii (despre scriitorii bilingvi, vezi „Lietuvių literatūros istorija“, I, 1957, с. 338–363). Studierea formelor concrete

25

de participare a diferitelor limbi la deservirea diverselor domenii ale culturii poporului lituanian permite observarea unor fenomene interesante — interconexiunea dintre limba națională și cultura națională, adaptarea limbii unui popor la exprimarea culturii altui popor. De exemplu, se știe că limba rusă apuseană a funcționat aproape 300 de ani ca limbă oficială scrisă a Marelui Ducat al Lituaniei (XIV – XVI вв.). În legătură cu aceasta se pune problema măsurii în care această limbă reflecta adecvat cultura lituaniană. Limba rusă apuseană s-a format în conformitate cu specificul culturii poporului belarus, în funcție de necesitățile dezvoltării sale naționale, economice și culturale. În ce măsură a reflectat limba rusă apuseană cultura poporului lituanian? Judecând după cercetările monumentelor scrise ale Marelui Ducat al Lituaniei, gradul de adecvare a reflectării culturii poporului lituanian prin această limbă depinde în mod direct de identitatea tipologică sau de apropierea fenomenelor culturale: limba reflecta adecvat fenomenele culturii lituaniene care aveau realități corespunzătoare sau apropiate în cultura rusă, însă, pentru reflectarea trăsăturilor specifice, naționale ale culturii lituaniene, limba rusă apuseană avea nevoie de mijloace de exprimare suplimentare — de adaptarea la exprimarea culturii altui popor. După părerea noastră, una dintre formele acestei adaptări este prezența, în monumentele scrise din această perioadă redactate în limba rusă apuseană, a unui număr considerabil de împrumuturi din limba lituaniană (vezi Jablonskis K., 1941, 1973).

Atunci când se evidențiază rolul limbilor latină, rusă, polonă și germană în formarea culturii poporului lituanian în perioada presovietică, trebuie avut în vedere că răspândirea și utilizarea lor în Lituania erau limitate, monumentele redactate în aceste limbi serveau interesele claselor dominante, iar pentru poporul lituanian, creatorul și purtătorul culturii naționale, erau de neînțeles și inaccesibile. Deși aceste limbi nu au fost legate nemijlocit de apariția și dezvoltarea scrierii în limba lituaniană, literatura în latină, rusă, polonă și germană a jucat un rol important în viața socială și culturală a Lituaniei, în dezvoltarea învățământului și a culturii și, în special, a influențat scrierea lituaniană.

Una dintre trăsăturile caracteristice ale dezvoltării limbii lituaniene, legate de formarea națiunii socialiste lituaniene, este dezvoltarea și îmbogățirea stilurilor ei funcționale (pentru detalii, vezi „Legitățile dezvoltării“, 1973). În perioada sovietică continuă diferențierea stilistică a limbii lituaniene, începută în secolul XVI odată cu apariția scrierii. Se dezvoltă cel mai intens stilurile publicistic și științific, în timp ce stilul administrativ rămâne oarecum în urmă. De aceea, sunt de actualitate cercetarea proceselor de dezvoltare a stilurilor distincte ale limbii lituaniene și stabilirea măsurii în care nivelul lor de dezvoltare corespunde nevoilor actuale ale poporului.

În republică se acordă o mare atenție culturii vorbirii — una dintre componentele culturii socialiste sovietice comune. În literatura lingvistică, problemele culturii vorbirii sunt examinate în principal pe grupuri socioprofesionale: sunt analizate problemele actuale ale culturii vorbirii medicilor, muzicienilor, matematicienilor etc. și sunt formulate recomandări pentru ridicarea nivelului acesteia. Astfel de cercetări trebuie continuate, însă pentru RSS Lituaniană este actuală și elaborarea problemelor culturii vorbirii care apar în anumite raioane ale republicii din cauza particularităților componenței etnice a populației lor. Astfel, în Lituania există mai multe tipuri de raioane: cu o predominanță absolută a populației autohtone (lituanienii), cu un procent ridicat al populației ruse (raioanele Ignalina, Švenčionys, Jonava, Trakai și Zarasai)

26

sau poloneze (raioanele Vilnius, Eišiškės, Trakai). În aceste raioane, în legătură cu contactul strâns dintre limbi în viața de zi cu zi a vorbitorilor lor, apar probleme specifice de cultură a exprimării în limba maternă și în cea de-a doua limbă (pentru detalii, vezi Michalčenko V., 1974). Într-o anumită măsură, o oarecare scădere a nivelului culturii exprimării este cauzată de predarea școlară, unde, potrivit observațiilor noastre, este răspândită opinia că elevii însușesc bine a doua limbă în viața de zi cu zi, și nu se ține întotdeauna seama de faptul că în raioanele cu populație mixtă există o nevoie socială sporită de cunoaștere bună a celei de-a doua limbi, precum și posibilitatea scăderii culturii exprimării din cauza funcționării active a două sau chiar mai multor limbi (despre aceasta, vezi Jačikevičius A., 1970).

În etapa actuală sunt, de asemenea, foarte actuale cercetarea și interpretarea sociolingvistică a materialului lingvistic care dispare din viață, deoarece se pune problema consemnării sale la timp. Din acest punct de vedere, sunt deosebit de interesante lucrările consacrate cercetării proceselor de funcționare și interacțiune a dialectelor diferitelor limbi pe teritoriul Lituaniei (vezi lucrările lui M. Siviskenė, O. Šulienė ș.a.). Funcționarea limbii lituaniene în străinătate, problema dezvoltării culturii emigrației lituaniene, precum și rolul limbii lituaniene și al culturii socialiste lituaniene în crearea culturii emigrației lituaniene, care se formează prin transformarea elementelor culturilor străine și folosirea valorilor și tradițiilor ținutului natal, necesită, de asemenea, o aprofundare teoretică și o interpretare marxistă. Alături de lucrările deja existente, foarte interesante (vezi O.-A. Glemžienė, 1973; A. Pažūsis, 1971), care dezvăluie influența limbii engleze asupra vorbirii lituanienilor emigranți, sunt necesare cercetări ample privind funcționarea limbii lituaniene în diferite condiții sociale, pe fundalul bilingvismului lituaniano-englez și al altor tipuri de bilingvism cu o limbă străină, active din punct de vedere social.

Trecând la examinarea problemelor funcționării în republică a limbii ruse ca limbă de comunicare interetnică, vom menționa mai întâi că coexistența funcțională a două limbi (națională și rusă) permite fiecărui popor al țării noastre să-și dezvolte cultura, deservită de limba națională, și, în același timp, să se familiarizeze, cu ajutorul limbii de comunicare interetnică, cu cultura sovietică comună și cu cea mondială. O asemenea îmbinare rațională a intereselor comune și particulare ale popoarelor țării noastre și ale întregii societăți socialiste, exprimată prin îmbinarea sferelor de utilizare a limbilor naționale și a limbii de comunicare interetnică, a fost denumită bilingvism național-rus (vezi „Dezvoltarea bilingvismului național-rus”, 1976). Răspândirea bilingvismului cu limba de comunicare interetnică este una dintre tendințele principale ale dezvoltării vieții lingvistice a popoarelor URSS, determinată de importanța funcției sociale a limbii ruse ca limbă a unității și integrării națiunilor socialiste (Hanazarov K. H., 1977). Una dintre cele mai importante regularități sociolingvistice ale funcționării limbii de comunicare interetnică este caracterul voluntar, de masă și accelerat al răspândirii sale (Holmogorov A. I., 1976).

Al doilea component al bilingvismului național-rus este limba rusă, limba de comunicare interetnică; tocmai de aceea acest tip de bilingvism este cel mai important și cel mai semnificativ din punct de vedere social în țara noastră. După cum arată practica lingvistică, formarea bilingvismului național-rus în țara noastră este legată în principal de învățământul școlar, în cadrul căruia se formează în mod deliberat cunoștințele celei de-a doua limbi, precum și deprinderile și priceperile corespunzătoare. Condițiile etnolingvistice influențează în mod considerabil cunoașterea

27

limbii ruse doar în câteva orașe mari și raioane ale RSS Lituaniene. Un rol important le revine mijloacelor de comunicare în masă, care influențează considerabil cunoașterea limbii ruse. Și totuși, școala rămâne principala sursă de răspândire a bilingvismului național-rus, întrucât una dintre sarcinile de bază ale școlii este să-i învețe pe elevi să stăpânească fluent limbile maternă și rusă, pe care să le poată folosi în sferele vieții social-politice, științifice și culturale. În etapa actuală a societății socialiste dezvoltate, în legătură cu procesele de formare a unei noi comunități istorice — poporul sovietic —, crește rolul limbii ruse ca limbă de comunicare interetnică și al lingvodidacticii ruse, importantă în predarea limbii ruse nu numai ca limbă maternă, ci și ca a doua limbă. Scopul predării limbii ruse în școala națională este dezvoltarea bilingvismului coordonat și înlăturarea fenomenelor de interferență a limbii materne. După cum arată observațiile asupra rezultatelor predării limbii ruse în școlile din RSS Lituaniană (pentru detalii, vezi Mihalcenko V. Iu., 1977), chiar și în condițiile unui bilingvism activ din punct de vedere social, elevii însușesc la prima treaptă de învățământ doar 56% din volumul de vocabular prevăzut de programă, la a doua — aproximativ 70%, iar la a treia — tot atât. În raioanele în care structura națională a populației este omogenă, iar forma orală a limbii ruse nu funcționează activ, procentul este și mai mic. Problema ridicării nivelului predării școlare poate fi rezolvată numai prin eforturi comune și coordonate ale pedagogilor, psihologilor și lingviștilor. Psihologii trebuie să rezolve problema oportunității și a caracterului comparării celor două limbi — cea maternă și cea de-a doua —, să fundamenteze teoretic și să demonstreze experimental la ce vârstă este potrivită compararea faptelor și regulilor lingvistice (vezi „Interacțiunea limbilor în procesul de învățare”, 1971, p. 67–69). Principalele caracteristici lingvistice ale obiectului studiat sunt stabilite de gramatica științifică a limbii ruse; alături de aceasta, o componentă importantă a bazei lingvistice științifice pentru predarea celei de-a doua limbi este gramatica contrastivă (comparativă) a celor două componente ale bilingvismului. Dacă prima gramatică dezvăluie esența obiectului studiat, cea de-a doua indică particularitățile influenței limbii materne asupra vorbirii bilingvilor în cea de-a doua limbă și permite luarea în considerare a specificului limbii materne în procesul de predare. Numai o astfel de gramatică îl ajută pe metodist să se sprijine pe limba maternă, să țină seama de posibilitatea transferului pozitiv și să neutralizeze fenomenele de interferență. În prezent a fost realizată o comparație a morfologiei limbilor lituaniană și rusă (K. Musgeiks, 1972), de mare importanță științifică, întrucât descrierea aprofundată și argumentată a asemănărilor și deosebirilor dintre limbile baltice și rusă i-a interesat întotdeauna pe lingviștii din diferite domenii. Totuși, pe lângă asemenea gramatici, sunt necesare lucrări orientate spre un anumit domeniu al activității concrete, adică lucrări cu caracter aplicativ, de exemplu, studii contrastive ale celor două limbi pentru traducători, care să compare resursele expresive ale diferitelor niveluri ale limbii, sau studii contrastive ale celor două limbi pentru predarea școlară a celei de-a doua limbi (ruse sau lituaniene). După părerea noastră, gramaticile contrastive destinate școlilor ar trebui, pe cât posibil, să fie însoțite de date privind frecvența unei anumite greșeli în vorbirea în cea de-a doua limbă, pentru a se putea observa manifestarea și actualitatea unui anumit fenomen de interferență.

Dacă scopul științei este predicția, prognoza științifică bazată pe cunoașterea prezentului și a trecutului, atunci gramatica contrastivă oferă o posibilitate excelentă de realizare a acestei predicții în lingvistică. Desigur, în etapa actuală de dezvoltare a lingvisticii, o abordare completă

28

O gramatică contrastivă a limbilor lituaniană și rusă, orientată spre învățământul școlar, este cu greu posibilă; sunt însă pe deplin realizabile studii asupra marilor teme ale gramaticii, care să prezinte ansamblul asemănărilor și deosebirilor dintre limbile lituaniană și rusă și care, la rândul lor, i-ar ajuta pe metodologi să elaboreze un sistem de metode și procedee de predare a acestei teme, ținând seama de specificul limbii materne.

Sunt importante cercetările proceselor de interacțiune dintre limbile lituaniană și rusă, dintre limbile lituaniană și polonă, precum și dintre alte limbi întâlnite pe teritoriul republicii. Trebuie remarcat faptul că, în diferite perioade istorice, rolul acestor limbi în viața socială și culturală a fost diferit; prin urmare, diferite sunt și natura și formele influenței lor asupra limbii lituaniene, precum și influența limbii lituaniene asupra lor. În procesele de interacțiune dintre limbi este necesar să se țină seama de influența unei limbi asupra vorbirii unor indivizi — purtători ai altei limbi —, de includerea unui fenomen sau altuia în norma celeilalte limbi, de împrumutul unor cuvinte, de procesele latente, greu de definit, care influențează intensitatea funcționării unei anumite forme gramaticale etc. Numai o asemenea abordare face posibile cercetări rodnice, care să dezvăluie întreaga diversitate a contactului lingvistic și rezultatele acestuia la diferite niveluri ale limbii, rezultate care depind de natura contactului dintre limbi și de gradul în care o limbă o influențează pe cealaltă.

Aș dori, de asemenea, să atrag atenția asupra necesității de a elabora, încă de la începutul dezvoltării cercetărilor sociolingvistice bazate pe realitatea lingvistică a RSS Lituaniene, o terminologie sociolingvistică riguroasă și fundamentată științific în limba lituaniană.

Prin urmare, actualitatea problematicii sociolingvistice este determinată de măsura în care aceasta contribuie la cercetarea principalelor regularități și tendințe dominante ale dezvoltării limbii în etapa contemporană, la evaluarea corectă, marxistă, a proceselor de funcționare și dezvoltare a limbilor în trecut, precum și la prognozarea vieții lingvistice. Punând o problemă particulară sau alta, este necesar să ne amintim de locul ei în soluționarea celor mai presante și mai importante chestiuni privind dezvoltarea și funcționarea limbilor în etapa contemporană.

Литература

Grinaveckienė E. Lietuvių literatūrinės kalbos ir tarmių sąveika. — Kn.: Lietuvių kalba tarybiniais metais. V., 1969.

Jablonskis K. Lietuviški žodžiai senosios Lietuvos raštinių kalboje. K., 1941, t. 1.

Jablonskis K. Lietuvių kultūra ir jos veikėjai. V., 1973.

Jackevičius A. Daugiakalbystės psichologija. V., 1970.

Keinys S. Lietuvių terminologijos kūrimo apžvalga (iki 1940 m.). — Kalbotyra. V., 1967, t. 18.

Kruopas J. Lietuvių literatūrinės kalbos vystymasis praeityje ir tarybiniais metais. — Kn.: Lietuvių kalba tarybiniais metais. V., 1969.

Lietuvių kalbos rašyba ir skyryba. V., 1976.

Lietuvių literatūros istorija. V., 1967, t. 1.

Michalčenko V. Kelių kalbų vartojimas ir kalbos kultūra. — Kalbos kultūra. V., 1974, sąs. 27.

Программа Коммунистической партии Советского Союза. — М., 1976.

Азимов П. А., Дешериев Ю. Д., Никольский Л. Б. и др. Современное общественное развитие, научно-техническая революция и язык. — В кн.: Научно-техническая революция и функционирование языков мира. М., 1977.

Взаимодействие языков в процессе обучения. — Вильнюс, 1971.

Глямжене О.-А. Интерференция английского языка в лексике литовцев США. Автореф. канд. дис. — Киев, 1973.

Дарбеева А. А. Развитие общественных функций монгольских языков в советскую эпоху. — М., 1969.

29

Дешериев Ю. Д. Закономерности развития литературных языков народов СССР в советскую эпоху. Развитие общественных функций литературных языков. — М., 1976.

Дешериев Ю. Д. Социальная лингвистика. — М., 1977.

Закономерности развития литературных языков народов СССР в советскую эпоху. Внутристрочное развитие старописменных языков. — М., 1973.

Кейнис С. Интернациональные элементы в литовской терминологии. — В кн.: Вопросы разработки научно-технической терминологии. Рига, 1973.

Михальченко В. Ю. Тенденции развития научно-технической терминологии в балтийских языках. — В кн.: Научно-техническая революция и функционирование языков мира. М., 1977.

Михальченко В. Ю. Функционирование русского языка в Литовской ССР и его взаимодействие с литовским языком. — В кн.: Русский язык как средство межнационального общения. М., 1977.

Мустьейкис К. Сопоставительная морфология русского и литовского языков. — Вильнюс, 1972.

Никольский Л. Б. Синхронная социолингвистика. М., — 1976.

Пажжус А. Фонетическая и морфологическая интеграция английских заимствований в литовском языке Северной Америки. Автореф. канд. дис. — Вильнюс, 1971.

Развитие национально-русского двуязычия. — М., 1976.

Развитие языков и культур народов СССР в их взаимосвязи и взаимодействии. — Уфа, 1976.

Социолингвистические проблемы развивающихся стран. — М., 1975.

Ханазаров К. Х. Решение национально-языковой проблемы в СССР. — М., 1977.

Хасанов Б. Языки народов Казахстана и их взаимодействие. — Алма-Ата, 1976.

Холмогоров А. И. Социолингвистические закономерности развития двуязычия. — В кн.: Развитие языков и культур народов СССР в их взаимосвязи и взаимодействии. Уфа, 1976.

Швейцер А. Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы. — М., 1977.

Институт языкознания АН СССР

LIETUVOS TSR KALBINIO GYVENIMO

AKTUALIOS SOCIOLINGVISTINĖS PROBLEMOS

Reziumė

Straipsnyje apibūdinamos svarbiausios mūsų šalies kalbinės raidos tendencijos: TSRS tautų nacionalinių kalbų potencialių galimybių realizacija ir intensyvus plėtimas rusų kalbos, kaip nacijų bendravimo priemonės. Ryšium su tuo laikomos aktualiomis tokios Lietuvos TSR kalbinio gyvenimo sociolingvistinio tyrimo kryptys: pirma, lietuvių kalbos funkcionavimo ir raidos klausimų sprendimas ir, antra, rusų kalbos, kaip nacijų bendravimo priemonės, funkcionavimo ypatybių ir plitimo respublikoje pagrindinių tendencijų tyrimas. Smulkiau apsistojama ties atskirais lietuvių kalbos funkcionavimo seniau ir dabar klausimais.

Čia svarstoma ir kelių kalbų vartojimas visuomenėje, kultūros ir ją aptarnaujančios kalbos adekvatumas. Pabrėžiama, jog šnekamosios lietuvių kalbos kultūrą reikia kelti ypač tuose respublikos rajonuose, kuriuose gyventojų nacionalinė sudėtis yra mišri. Svarbu tirti funkcinę-stilistinę lietuvių kalbos diferenciaciją, nustatyti terminologinės sistemos kitimo, pasipildymo ir funkcionavimo dėsningumus ryšium su moksline-technine revoliucija ir TSRS tautų bei kultūrų tarpusavio sąveika.