KALBŲ KONTAKTAI LIETUVOS TSR

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XXIII (1983)

ريجينا فيانسايتي

بعض حالات تداخل اللغة الليتوانية في كلام الليتوانيين بالروسية

كما هو معلوم، يتسم الكلام الروسي في كل بيئة قومية، ولا سيما في ظل المحيط القومي اللغوي، بخصائص مميزة، مما يتيح الحديث عن وجود انحرافات في أداء اللغة الروسية في مختلف أنحاء الاتحاد السوفياتي. ونصادف انحرافات عن المعيار في كلام غير الروس، بوصفها نتيجة لقصور المعرفة بقواعد اللغة المدروسة أو لسوء استيعاب بعض الظواهر اللغوية في الروسية. لكن الأكثر شيوعًا هو الاستخدام غير الواعي لعناصر اللغة الأم في الكلام الروسي (تداخل النظام الأولي — اللغة الأم). وتؤدي عملية إسقاط نظام اللغة الأم على اللغة الجاري اكتسابها إلى نشوء لكنة في كلام ثنائي اللغة، وهي بمثابة «مرآة» تنعكس فيها سمات اللغة الأم.

يلفت الانتباه، قبل كل شيء، في كلام الليتوانيين بالروسية تشويهٌ معروف لقواعد نطق اللغة الروسية الأدبية. فممثلو قومية أخرى (الليتوانيون في هذه الحالة) «يدركون أصوات الكلام الأجنبي عبر منظار النظام الصوتي للغتهم الأم. وبما أنهم يمتلكون عادات راسخة في سماع أصوات لغتهم الأم ونطقها، فإنهم يكيّفون إدراكهم وإنتاجهم للأصوات غير المألوفة في الكلام الأجنبي مع تلك القوالب» (Бернштейн С. И., 1937, с. 13). فمثلًا، تبدو الصوامت الروسية الصلبة غير مألوفة لليتواني ж, ш, ц. وكثيرًا ما تبدو في كلامه «ألين» مما هي عليه في النطق المعياري [ж], [ш], [ц] (ж'изнь, выра ж'ение, у'иклон, у'ивилизац'ия, и'грокий وغيرها).

أكثر مظاهر اللكنة شيوعًا ووضوحًا في كلام الليتوانيين بالروسية هو نطق الحركات غير المنبورة، لأن النظام الصوتي للحركات في الروسية يختلف اختلافًا جوهريًا عنه في الليتوانية. وتتميز الحركات الروسية بنطق رخو غير مشدود وانزلاقي، مقارنةً بنطق الحركات الليتوانية الأكثر شدًّا (Йовайшас В. П., 1979, с. 30). ويُعزى ذلك هنا إلى أن أصوات الحركات في اللغة الليتوانية الأدبية تحتفظ بخصائصها النوعية والكمية في موضع غير منبور، بينما تُختزل الحركات الروسية غير المنبورة في المقاطع السابقة للنبر واللاحقة له.

نصادف نطقًا غير صحيح في كلمات автомобиль, автобус, европейский, невроз, Евгений, лавры, ревматизм وغيرها. وأسباب هذه الأخطاء

154

تُفسَّر بوجود الثنائيات الصوتية au, eu في الكلمات المستعارة إلى الليتوانية — automobilis, autobusas, europinis, neurozė, Eugenijus, laurai, reumatizmas. ويلفت الانتباه أيضًا نقل الصورة الصوتية لكلمات اللغة الأم إلى كلمات روسية مثل мифология — mitologija, арифметика — aritmetika, Афины — Ačėnai, кафедра — katedra, апофеоз — apoteozė, символ — simbolis, гелий — helis, гармония — harmonija, герб — herbas, гибрид — hibridas, нигилизм — nihilizmas, гекзаметр — hegzametras, герметичный — hermetiškas, галлюцинация — haliucinacija؛ إذ يُنطق t بدلًا من ф، وb بدلًا من в، وh بدلًا من г. وتشير أسباب النطق غير الصحيح لهذه الكلمات الأجنبية وغيرها، ووجود تداخل مماثل، إلى رسوخ تأثير عادات نطق اللغة الأم. فاللكنة والانحرافات عن قواعد النطق تخفضان بدرجة كبيرة جودة كلام الليتوانيين بالروسية، بل تعوقان أحيانًا فهمه.

ينبغي لعلماء اللغة أن يولوا اهتمامًا أكبر لعمليات تفاعل اللغات في مجالي المعجم والعبارات الاصطلاحية، لأن هذين المستويين اللغويين هما الأقل ثباتًا والأكثر انفتاحًا على تسرب العناصر الأجنبية. وهما المجالان الرئيسيان لتفاعل اللغات. وتُظهر الوقائع العديدة لمخالفة قواعد النطق أن تأثير اللغة الليتوانية المتداخل في كلام غير الليتوانيين بالروسية يتمثل عمليًا في نقل خاطئ لقواعد اللغة الأم إلى اللغة الجاري تعلمها. وتشير В. Ю. Михальченко، التي تبحث في أداء اللغتين الليتوانية والروسية وتفاعلهما، إلى أن «أفضل الظروف للتداخل المعجمي الدلالي تتوافر عندما يكون التصنيف في اللغة الأم أقل تفصيلًا منه في اللغة الثانية» (Михальченко В. Ю., 1976, с. 156). فمثلًا، يقابل الفعل الليتواني laikyti في الروسية держать, сдавать، وaplankyti يقابله посетить, навестить، وdebesīs يقابله облако, туча، وdraugas يقابله товарищ, друг، وsmulkus يقابله подробный, мелкий، وrudas يقابله рыжий, бурый. أو بالعكس، حين يكون معنى الكلمة الليتوانية أضيق من معاني الوحدات المعجمية الروسية المقابلة لها: giedoti, dainuoti — петь، وsėdėti, tupėti — сидеть. وتعوق مثل هذه الاختلافات في البنية الدلالية لكلمات اللغتين الروسية والليتوانية، والتفاوت في مدى الحقول الدلالية فيهما، اكتساب اللغة الأخرى، وتمهد لوقوع أخطاء كثيرة. فإذا اتسمت الوحدة الدلالية الليتوانية بمجال استعمال أوسع أو، بالعكس، أضيق، أو بمحتوى أغنى أو أفقر، فإن الليتواني، انطلاقًا من خبرته في لغته الأم، سيقول: выдержать (بدلًا من сдать — بالليتوانية išlaikyti) экзамен; пить жаркий (بدلًا من горячий — بالليتوانية karštas) чай; лето я пропустила (بدلًا من пробел — بالليتوانية praleisti) في القرية. وعادةً ما يقارن المتكلم أو الكاتب، دون وعي، بين الوحدات المعجمية في لغته الأم واللغة التي يكتسبها، ويقيم بينها علاقات تطابق تام؛ ونتيجة لذلك تنتهك قواعد استعمال الكلمات انتهاكًا جسيمًا، وتظهر تراكيب لفظية غريبة عن اللغة الروسية.

سنعدّ النقل المباشر للكلمة الليتوانية إلى الكلام الروسي الحد الأقصى لتأثير اللغة الأم. ويظهر هذا التأثير في المراحل الأولى من الثنائية اللغوية الليتوانية الروسية. مثلًا: В магазине продаются

155

تْسِتْرِينِي (بدلًا من ليمون)؛ خيار مملح في محلول ملحي (بدلًا من «في محلول ملحي»)؛ أحضر الأب من القرم شقوقًا (بدلًا من كرز حلو)؛ مفتش التحقيق الجنائي (بدلًا من الجنائي)؛ ستُقام قريبًا أمسية ريتشيتال لعازفة البارغونيستيكا (بدلًا من عازفة الأرغن) سورفيلايتي؛ اشتريت اليوم شامبونًا جيدًا (بدلًا من شامبو)؛ أكل الفتية فطائر صغيرة بالقرفة (بدلًا من القرفة) إلخ. وقد صيغت الكلمات الخاطئة المذكورة وفق جميع قواعد اللغة الروسية. إن استخدام كلمات اللغة الأم على هذا النحو في الكلام باللغة التي يجري تعلمها يدل بوضوح على التأثير الفاعل للغة الأم. وأصعب ما في الأمر أن الأخطاء من هذا النوع لا يمكن توقعها إطلاقًا؛ فهي عَرَضية وشديدة الخصوصية.

ترتبط مسألة إتقان معايير اللغة الروسية الأدبية ارتباطًا وثيقًا بمسألة استخدام الكلمات المتحدرة من جذر واحد، والمتشابهة في صورتها الخارجية، لكنها تدل على مفاهيم مختلفة. وبما أن «تشابه الكلمات عمومًا، ولا سيما التشابه البنيوي، يهيئ أرضية لاختلاطها في الممارسة الكلامية ويؤدي إلى مخالفة قواعد استخدام المفردات ومعايير التلازم، وإلى أخطاء أسلوبية من أنواع مختلفة» (مارشينكو Е.، 1980، ص. 31)، فإن التمييز بين هذه الكلمات واستخدامها استخدامًا صحيحًا يقتضيان مراعاة الفروق الدلالية والتلازم والسمات الاشتقاقية (وجود اللواحق والبادئات). وأكثر ما يختلط في الكلام الشفهي والكتابي الصفات искусный – искусственный، употребительский – потребительский، длинный – длительный، знаменитый – знаменательный، зубатый – зубастый، рогатый – рогастый؛ والأسماء донос – донесение، достоинность – достоинство، наследие – наследство، известь – известие؛ والأفعال усложнить – осложнить، усвоить – освоить، укрыть – покрыть، упростить – опростить، охватить – обхватить إلخ. ولكل كلمة من الكلمات المذكورة روابط دلالية واصطلاحية محددة ينبغي مراعاتها لتجنب الخطأ في اختيار الكلمة المناسبة؛ كما تختلف الكلمات في التلازم وتُستخدم في سياقات مختلفة. وتتفاقم صعوبة استئصال الأخطاء في اختيار الكلمة المناسبة (المترادف الشكلي)، الناجمة عن ضرورة تحييد تأثير اللغة الأم المتداخل، بسبب صعوبات خاصة تنبع من خصائص استيعاب الفروق الدلالية بين المترادفات الشكلية، التي كثيرًا ما يخلط بينها حتى متحدثو الروسية الأصليون (تشيبليتي Д.، 1976، ص. 47). وتشكل دلالات الكلمات والتعابير، وتلازم كلمات بعينها تبعًا لمعانيها، نظامًا شديد الخصوصية، بحيث يثير استيعابه الكامل انطلاقًا من منظومة تفكير لغوية أخرى صعوبات استثنائية.

أخطاء التداخل اللغوي شديدة الرسوخ ويصعب استئصالها. ومع الانتقال إلى مراحل أعلى من تعلم اللغة الروسية، تقل هذه الأخطاء، لكنها لا تختفي حتى في المراحل الأخيرة والختامية من التعليم؛ ومن ثم تؤثر سلبًا في القدرة التواصلية للكلام وتخفض المستوى العام لثقافة التعبير باللغة الروسية.

ينبغي الافتراض أن مستوى معرفة لغة التواصل بين القوميات سيرتفع ارتفاعًا ملحوظًا مع تحسن تدريس اللغة الروسية في المدارس والجامعات الوطنية، وأن المتعلمين سيستوعبون المعايير الأدبية للغة الروسية

156

على نحو أفضل. ولم يعد اليوم كافيًا مجرد معرفة اللغة الروسية لأغراض التواصل الأساسي؛ بل لا بد من إتقان معاييرها الأدبية وكامل ثراء وسائلها التعبيرية. إن دراسة أكثر الانحرافات شيوعًا عن المعيار الأدبي في الكلام الروسي لدى سكان الاتحاد السوفياتي من غير الناطقين بالروسية ستتيح وصف اللغة الروسية وصفًا أشمل بوصفها وسيلة للتواصل بين القوميات، وصياغة توصيات عملية للارتقاء بثقافة التعبير باللغة الروسية في جمهوريات الاتحاد السوفياتي.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Бернштейн С. И. Вопросы обучения произношению: Применительно к преподаванию русского языка иностранцам. — М., 1937.

Йовайшас В. П. Об орфографическом минимуме для школ с литовским языком обучения. — В кн.: Вопросы обучения русскому языку в средней школе. Каунас, 1979.

Марченко Е. Смысловой и стилистический отбор слов. — В кн.: Вопросы преподавания русского языка в школе с литовским языком обучения. Каунас, 1980.

Михальченко В. Ю. Типологические особенности литовского и русского языков. — В кн.: Развитие национально-русского двуязычия. М., 1976.

Чепелите Д. Основные типы нарушения лексических норм в русской речи литовцев. — Моск kalba, 1976, Nr. 2.

Яцкявичюс А. Опыт психологического исследования становления устной речи на втором — русском языке. — В кн.: В поисках новых путей развития русской речи / Сост. В. Шярнас. Каунас, 1968.

R. VENSAITĖ

KAI KURIE LIETUVIŲ KALBOS INTERFERENCIJOS ATVEJAI RUSŲ KALBOJE

Reziumė

Dabartinei rusų kalbotyrai labai svarbu aprašyti visus procesus, kurie vyksta rusų kalboje, jai sąveikaujant su kitomis TSRS tautų kalbomis.

Kaip žinoma, rusų kalba kiekvienoje nacionalinėje aplinkoje turi savo specifinių bruožų, kurie pasireiškia nukrypimais nuo jos literatūrinės normos. Rusų literatūrinės kalbos pažeidimai būna įvairios prigimties: vieni jų atsiranda dėl nepakankamo rusų kalbos gramatikos mokėjimo, kiti — klaidingai suvokiant atskirus kalbos faktus. Tačiau dažniausiai nukrypimai esti dėl gimtosios kalbos įtakos (pirminės sistemos, t. y. gimtosios kalbos interferencija).

Lietuvių vartojamoje rusų kalboje pirmiausia krinta į akis tarties iškraipymas. Pavyzdžiui, labai dažnai minkštai tariami visada kieti rusų kalbos priebalsiai [ж], [ш], [ц] (жизнь, широкий, цивилизация). Su ryškiu lietuvių kalbos akcentu yra tariami nekirčiuoti rusų kalbos balsiai, nes rusų kalbos vokalizmas iš esmės skiriasi nuo lietuvių. Lietuvių kalbos balsiai nekirčiuotoje pozicijoje išlaiko savo kokybinius ir kiekybinius parametrus, tuo tarpu rusų kalbos nekirčiuoti balsiai prieš kirčiuotą ir po kirčiuoto skiemens yra redukuojami.

Pagrindinėmis kalbų sąveikos sferomis laikomos leksika ir frazeologija. Palankios sąlygos leksinei-semantinei interferencijai plėtotis susidaro tada, kai vienas lietuvių kalbos žodis turi kelis atitikmenis rusų kalboje, pavyzdžiui, laikyti — держать, считать, smulkus — подробный, мелкий. Arba, atvirkščiai, kada lietuvių kalbos žodžio reikšmė yra siauresnė už rusų kalbos korespond uojančių leksinių vienetų reikšmes: giedoti, dainuoti — петь, tupėti, sėdėti — сидеть.

Daug sunkumų, mokantis rusų kalbos, sudaro ir paronimų vartojimas, pavyzdžiui: искусный — искусственный, длинный — длительный, известь — известие ir t. t.

157

R. VENSAITĖ

MANCHE FÄLLE DER INTERFERENTION DER LITAUISCHEN SPRACHE IM RUSSISCHEN

Zusammenfassung

Bekanntermaßen, hat die russische Sprache in jeder Nationalumgebung seine spezifische Eigenschaften, was uns über manche Abweichungen von der literarischen Norm zu sprechen erlaubt. Die Abweichungen von der literarischen Norm in der russischen Sprache sind verschiedener Natur, die wegen des ungenügenden Wissens der Grammatik oder beim fehlerhaften Studieren mancher Sprachfakten entstehen.

Am häufigsten treffen wir aber die Abweichungen in der russischen Sprache wegen des Einflusses der Muttersprache (des primären Systems, d. h. der Interferention der Muttersprache).

In der russischen Sprache, die Litauer gebrauchen, fallen erstens die Abweichungen von der Aussprache auf, weil die Litauer den Klang der anderen Sprache durch die Fertigkeit seiner Aussprache, nehmen, so z. B., sehr schwer spricht man immer harte Konsonanten der russischen Sprache [ж], [ш], [ц] aus. Die Litauer realisieren sie wie weiche Konsonanten (жизнь, широкий, цивилизация). Am stärksten bemerken wir den Akzent bei der Realisation der unbetonten Vokale, weil die Vokale der russischen Sprache sich wesentlich von der in der litauischen Sprache unterscheiden. Die Vokale in der litauischen Sprache erhalten in der unbetonten Position qualitative und quantitative Parametre, inzwischen die unbetonten Vokale in der russischen Sprache sich vor der betonten und nach der betonten Silbe reduzieren.

Die Hauptsphären der Wechselwirkung der Sprachen sind Lexik und Phraseologie. Alle Bedingungen für die Entwicklung der lexisch-semantischen Interferention sehen wir in den Fällen, wo das litauische Wort einige Entsprechungen in der russischen Sprache hat, z. B., laikyti – держать, сдавать, smulkus – подробный, мелкий, oder umgekehrt, wo die Bedeutung des Wortes in der litauischen Sprache schmaler ist: giedoti, dainuoti – петь; tupėti, sėdėti – сидеть.

Viele Schwierigkeiten gibt es beim Gebrauch der Paronimen, z. B., иску́сный – искусственный, длинный – длительный, известь – известие, усвоить – освоить usw.