DAIVA MURMULAITYTĖ

Institut de langue lituanienne

SÉLECTION ET PRÉSENTATION DES EXEMPLES ILLUSTRATIFS DU DICTIONNAIRE DE LA LANGUE LITUANIENNE STANDARD

MOTS-CLÉS: exemple d’usage illustratif, dictionnaire explicatif, lexème, syntagme, phrase.

INTRODUCTION

Les exemples d’usage ont pour fonction d’illustrer l’explication du sens, de la compléter par des nuances plus fines, de montrer les possibilités et les particularités d’emploi d’un mot (LVV 10); ils justifient l’inclusion du mot dans le dictionnaire et convainquent le lecteur que le mot a été expliqué et qualifié du point de vue stylistique de manière appropriée (БАСРЯ I 29). De façon générale, les exemples d’usage aident à mieux comprendre le contenu du mot défini et montrent, au moins en partie, son environnement lexical et ses relations syntaxiques (DŽ₄ XIII). Les illustrations sont présentées de différentes manières dans les divers dictionnaires explicatifs. Cela dépend de la fonction et des objectifs du dictionnaire, de sa structure et de son étendue, de la méthode choisie par les lexicographes, entre autres facteurs. La méthode et la technique de présentation des illustrations retenues sont souvent expliquées dans l’introduction du dictionnaire. Dans les dictionnaires plus récents (par ex., WCD), la structure de l’article de dictionnaire est parfois aussi expliquée graphiquement et l’emplacement de chacune de ses parties est indiqué. Dans les dictionnaires de moindre ampleur (MLKŽ, NSJP), on se limite souvent à cela, sans présenter plus en détail la méthode d’explication des sens, d’illustration, de présentation des marques grammaticales et autres, etc.

En général, dans les dictionnaires de plus grande ampleur (LKŽ_e, LLVV_e, БТСРЯ), les explications des sens des mots sont illustrées plus abondamment; dans les ouvrages plus petits (MLKŽ, LVV), elles ne le sont qu’en cas de nécessité (cf. Jakaitienė 2005: 103–104). Les illustrations sont le plus souvent des syntagmes et des phrases. Ceux-ci peuvent être retouchés, abrégés ou autrement adaptés à l’article de dictionnaire afin de convenir au mieux à l’usage de l’unité lexicale définie et d’en montrer les propriétés de combinatoire sémantique et syntaxique, entre autres (cf. LLVV I 16, LKŽI 76). Parfois, les phrases authentiques retenues comme illustrations ne sont pas abrégées; elles peuvent même comporter plusieurs phrases, et leurs sources sont indiquées

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citatų šaltiniai¹, pvz.: lengvasparnis, –ė adj. (2) greit, lengvai lekiantis: Baltapūki debesėli, lengvasparni lakūnėli, kur tu skriesi? V. Myk-Put. [...]; reivė sf. (4) [...] 3. ms.: Kreive reive, kur tu bėgi? – Skuste pešte, kas tau darbo! (upelis ir pieva) Pnd. (LKŽₑ); vaina [...] 2. Negatīva, nevēlama psihe, rakstura, personības īpašība. Nevēlams (cilvēka organisma) veidojums, arī stāvoklis. Viņa kritizēja un brākēja gluži visas meitenes un sievietes, kas vien grozījās Gusta [dēla] tuvumā, atrada neskaitāmus trūkumus un vainas.. Ezera 9, 291. «Neņem ļaunā, siev! Man savas vainas, tev savas un Austrumam [dēlam] atkal savas. Cilvēks paliek cilvēks.» Indrāne 5, 188; zīdenis, –ņa v. Ēdiens no pupām, zirņiem, grūstiem miežu graudiem un žāvētās cūkgaļas. Arī grūdenis (1). [...] Mūsu māte stingri turējās pie veciem paradumiem. Tā Meteņos katru gadu viņa vārīja zīdeni ar cūkas ausi. Austriņš 1, 360. Vai jūs zināt, kas ir zīdenis? Grūbu zupa ar pelēkajiem zirņiem un žāvētu cūkas gaļu.. Ves 86, 6, 30. Meteņa dienā vārīja ēdienus ar cūkas gaļu, īpaši cūkas galvas pusi.. Vārīja tradicionālo ēdienu – zīdeni jeb grūdieni. Lauku Dzīve 90, 2, 20 (LIVVe); АЗБУКА [...] 4. // Разг. То, что всем известно, всеми признано (обычно в функции сказуемого). Кто побеждает в бою? – продолжал подполковник. – Господа, ведь это азбука: побеждают сплоченные между собою люди, зажженные идеей. Верес. На япон. войне. (БАСРЯ).

Il importe aux Lituaniens que les dictionnaires indiquent l’accentuation; les illustrations varient aussi à cet égard. Dans les exemples du LKŽₑ et du DŽ₆ₑ, seules les formes du mot vedette portent l’accent, par ex.: motinėlė sf. (2) 1. M, Pc marraine: Motinėlė et son mari emmènent l’enfant au baptême Rz. Quelqu’un a pris le collier offert par la motinėlė Sdb. 2. voir motina 4: Dès qu’une deuxième motinėlė apparaît, les abeilles essaiment Dbk. [...] (LKŽₑ); būti, yra (būva, būna, ēsti), buvo 1. avoir une existence, se manifester dans la réalité, exister: Le monde est grand. Y a-t-il encore du lait? Il n’y a plus de foin. Il n’y a pas de maison sans fumée (prov.). 2. vivre, demeurer: Il y avait trois frères. Elle demeure maintenant chez sa fille. 3. occuper un emplacement, se trouver debout ou couché: Là se trouvait une forge. Les vaches sont dans l’étable. Même la pierre se couvre de mousse si elle reste au même endroit (prov.). 4. rendre visite, passer voir: Hier, j’ai rendu visite à ma sœur. Es-tu déjà allé en Lettonie? [...] 6. se produire, arriver: Nous savons ce qui s’est passé, mais pas ce qui arrivera. Présent, passé (simple, fréquentatif), futur (lingv.). Jours à venir. [...] (DŽ₆ₑ); dėm||ė (4) 1. endroit sali, taché: D. ant

¹ Lorsqu’on cite des articles de dictionnaire, on s’efforce d’en conserver la forme exacte. Les parties du texte omises sont signalées par [...].

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mouchoirs. 2. endroit qui se distingue de son environnement par sa couleur: Taches de soleil. Une tache rouge sur le visage. 3. fig. conséquence d’une conduite immorale, défaut: Une personne sans la moindre ~. [...] (DŽ_6e). En revanche, dans le dictionnaire destiné à l’apprentissage (MLKŽ), les illustrations sont accentuées selon l’accent logique, c’est-à-dire que l’accent est mis sur tous les mots soulignés lors de la prononciation de la phrase: pavéikslas nom m. (1, 1) œuvre de dessin ou de peinture: Avez-vous vu les tableaux de Čiurlionis? ° Il n’y a pas un seul tableau au mur. [...]. Ailleurs, les enclitiques et les proclitiques sont également accentués, certes de façon irrégulière, cf.: blõgas [...] il n’y a pas de mal qui ne mène au bien, pasául is [...] vieille comme le monde; prisiim̃ti [...] ce que tu as promis, tu dois aussi l’accomplir, pasileisti [...] ils le laissèrent poursuivre le voleur, mais bókštas [...] construire des ~s de sable, kalénti [...] il me rabâche toujours la même chose, telkšóti [...] il y avait autrefois un lac ici, pasíekti [...] je n’arrive qu’à la moitié de son dos (LNŽ)².

L’objectif de l’article est de présenter la manière dont les exemples illustratifs d’usage sont donnés dans le Dictionnaire du lituanien standard (BŽ) et d’attirer l’attention sur certains points sujets à caution³. Pour la rédaction de ce dictionnaire, les illustrations sont tirées de sources diverses, parmi lesquelles les sources électroniques sont de plus en plus nombreuses. La navigation sur Internet se fait au moyen du moteur de recherche Google; la requête est formulée en saisissant tout le paradigme de flexion du mot ou une partie plus importante et essentielle de celui-ci (Aleksandravičiūtė 2008: 267). Les exemples sont recherchés dans le Corpus du lituanien contemporain, la Banque des termes, diverses encyclopédies et d’autres sources (voir plus en détail la rubrique « Dictionnaire du lituanien standard en préparation » du site de l’Institut de la langue lituanienne, Bendrinės lietuvių kalbos žodynas », http://www.lki.lt/LKI_LT/index.php?option=com_content&view=article&id=592&Itemid=1). Dans la plupart des cas, on s’appuie sur le LKŽ_e, qui est souvent la seule source permettant d’illustrer le lexique désignant des réalités anciennes ou liées à la vie rurale et agricole, les ethnographismes, les termes de botanique et autres termes similaires.

² L’auteure de l’article participe à la rédaction du BŽ et en rédige et révise le texte. L’article a été élaboré à partir d’une communication présentée le 24 février 2011 au séminaire du Centre de lexicographie de l’Institut de la langue lituanienne, intitulé « Problématique des travaux finaux du Dictionnaire du lituanien standard ». Elle a tenté d’y synthétiser sa propre expérience et celle de ses collègues dans la rédaction de ce dictionnaire. La méthodologie de préparation du BŽ étant ajustée en fonction des problèmes rencontrés, et la rédaction de l’article ayant eu lieu avant l’achèvement de la version définitive des instructions, le point de vue de l’auteure sur la sélection et la présentation du matériel illustratif peut, à certains égards, différer de l’opinion finale du comité de rédaction sur cette question. Toutefois, l’auteure estime important de faire connaître au public certains principes essentiels de ce dictionnaire, attendu depuis longtemps, de fournir des informations sur sa création et, peut-être, de susciter un débat afin que les observations formulées permettent d’améliorer immédiatement le dictionnaire lui-même.

³ Au moment de la rédaction du présent article, le BŽ est encore en cours de révision; les exemples présentés ci-après sont donc susceptibles d’être modifiés.

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1. MÉTHODOLOGIE GÉNÉRALE DE L’ILLUSTRATION ET SÉLECTION DES EXEMPLES D’USAGE

1.1. Au début de l’élaboration du BŽ, on pensait qu’un grand nombre de mots n’avaient tout simplement pas besoin d’illustrations. Parmi eux figuraient les termes (hautbois mus., maniãkas, ūšorius 2. zool., báitas inform., pilkapýnas hist.), d’autres mots ayant un sens très concret et bien défini (kaišas, peñkakė, išsituokėlis, -ė), les noms de peuples et de tribus (Géorgiens), les désignations de personnes d’après leur lieu de résidence (alytiškis, -ė, alsėdiškis, -ė), etc. Selon la méthodologie la plus récente, les illustrations ne peuvent être absentes que dans des cas exceptionnels, par exemple pour les vulgarismes ou les mots rarement employés, mais à inclure pour d’autres raisons. Chaque lexème doit être illustré, c’est-à-dire chaque sens d’un mot, d’une locution ou d’une expression idiomatique, ou chaque nuance de sens, qu’il soit défini ou simplement signalé. Par exemple⁴:

plikas, plikà adj. (4) 1. qui n’a pas de cheveux: Mon grand-père est déjà complètement chauve. Les hommes ont peur de devenir chauves. | sans plumes, sans feuilles, etc.: Arbres dénudés. Dans le nid était perché un oisillon tout juste éclos, sans plumes. 2. sans pantalon, sans chapeau, sans gants, etc.: Mains nues. Pourquoi te promènes-tu tête nue? Ne sors pas le cou nu, mets une écharpe. On voyait sa poitrine nue. | pieds nus: Jambes nues. 3. dépourvu de végétation, de verdure: Champ nu. Rochers dénudés. Montagnes dénudées. | sans neige: Route sans neige. Il s’allongea sur la terre nue. | dépourvu de tableaux ou, à propos d’une pièce, vide: Murs nus. | non isolé: Des fils électriques nus dépassent. [...]

pliaúškinti, pliaúškina, pliaúškino verbe [...] 6. (avec quoi) fam. photographier, mitrailler: Avec un appareil photo numérique, on peut mitrailler sans se soucier de la qualité. | (quoi, avec quoi): Elle reçut en cadeau son premier bon appareil photo et mitrailla tout ce qui attirait son regard. Il se met à prendre des clichés, un après l’autre. [...]

brìzgilas nom m. (3^b) 1. MORS: Mettre un mors à un cheval. Pour contrôler un cheval, on lui met dans la bouche de longs leviers métalliques reliés aux rênes, appelés mors, ou pièces de mors. 2. bride munie d’un mors pour contrôler un cheval, bride: On ne pourra pas retenir le cheval avec une telle bride.

kraipyti, kraĩpo, kraĩpė verbe [...] ♦ gálvą kraipyti 1. exprimer l’étonnement, s’émerveiller: Les météorologues se grattent la tête. 2. douter, hésiter: Il secoue la tête, il ne croit pas ce que je dis. úodegą kraipyti 1. se tirer d’une situation difficile, se dérober: Il ne se souciait de rien avant, maintenant il cherche à se défiler. 2. s’efforcer de plaire, faire des minauderies: Les filles font les coquettes.

droits voisins spéc. droits des artistes-interprètes, des producteurs de phonogrammes, des organismes de radiodiffusion et des producteurs du premier enregistrement d’une œuvre audiovisuelle (film): Porter atteinte aux droits d’auteur et aux droits voisins. Acquérir des droits patrimoniaux voisins sur un film.

⁴ Au moment de la rédaction du présent article, le BŽ est encore en cours de révision; les exemples présentés ci-après sont donc susceptibles d’être modifiés.

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Chaque lexème est illustré par des exemples d’usage, y compris lorsque le mot n’apparaît pas de manière évidente (comme entrée), par exemple les lexèmes portant les marques sngr., neig. se trouvent au milieu de l’article, mais constituent des unités lexicales autonomes — des verbes pronominaux ou des noms, des mots avec une négation; il en va de même pour les lexèmes au sens figuré (marqués prk.), l’emploi impersonnel (marqué beasm.) et d’autres cas, séparés dans l’article de dictionnaire par une barre verticale. Par exemple:

išmėsti, išmeta, išmetė vksm. 1. (quoi, de quoi, dans quoi) jeter dehors, projeter, sortir: Le cheval a désarçonné le cavalier. Jette les vêtements sur le balcon, qu’ils s’aèrent. | beasm. (quoi, par quoi, de quoi): Le choc l’a fait passer à travers le pare-brise avant de la voiture. | (quoi, à qui, par quoi, par où) lancer depuis un endroit pour transmettre: Jette-moi les clés par la fenêtre [par le balcon]. 2. (quoi, de quoi, dans quoi) enlever en jetant, en emportant: J’ai acheté une nouvelle armoire et j’ai mis l’ancienne dans l’entrée. Après avoir mangé le bonbon, jette le papier à la poubelle. Nous avons depuis longtemps sorti le métier à tisser de la maison pour le mettre dans la grange. Tes baskets usées ont déjà été jetées, inutile de les chercher. Si les cigognes jettent leurs petits hors du nid, l’année sera mauvaise. | neig. (de quoi, de quoi): On ne peut pas enlever un mot d’une chanson (flk.). | sngr. (quoi): Les champignons sont très véreux, beaucoup finiront à la poubelle. [...]

nušviesti, nušviečia, nušvietė vksm. 1. (quoi, à qui) rendre visible, lumineux en éclairant: Les incendies ont éclairé les routes pour eux. La lune a tout éclairé d’une lumière blafarde. | au fig.: Un sourire a illuminé le visage du vainqueur. 2. sngr. se dégager, s’éclaircir: Le ciel s’est de nouveau dégagé. | beasm.: Peut-être que le ciel se dégagera dans l’après-midi. [...]

Des difficultés apparaissent lorsqu’on rencontre des ethnographismes (etnogr.), des historicismes (ist.), du lexique vieilli (psn.) ou d’autres lexèmes rares de ce type. On ne les trouve pratiquement pas sur Internet, ce qui signifie qu’il est fort probable que leur usage actuel soit réellement rare. Dans ces cas, on décide s’il est vraiment nécessaire d’inclure ces mots dans le BŽ (par exemple, pour mieux comprendre d’autres sens, en raison de leur emploi dans les œuvres d’écrivains renommés ou dans d’autres sources importantes, etc.). Si oui, on cherche des exemples dans le LKŽ; si l’on n’en trouve pas, ces cas sont considérés comme des exceptions pour lesquelles des illustrations ne sont pas nécessaires. Par exemple, le mot dialectal de Samogitie brižės « herse à ressorts » figure dans plusieurs sources importantes (ŽŪE, PŽ), mais n’est pas employé sur Internet. Dans le BŽ, ce mot sera illustré par l’exemple: Herser avec des brižės. Dans le DŽ_6e, il s’agissait de la définition du verbe brižioti, qui ne figurera pas dans le BŽ en raison de son emploi rare. Après avoir trouvé seulement quelques exemples d’usage, l’expression figée bāda [badùs] atgáuti « reprendre un peu de forces en mangeant » qui figurait dans le DŽ_6e n’y sera probablement pas non plus. Quant au second sens du mot bušidò, bien qu’on n’ait trouvé aucune attestation de son emploi dans des textes (il ne figure que dans des dictionnaires), il mérite néanmoins d’être inclus, car il peut aider à comprendre le premier sens actuel:

bušidò nom masc. invariable 1. un art martial oriental combinant le kick-boxing et la lutte: Combattre en bušidò sur le ring. Le bušidò européen sur un ring lituanien. 2. Dans le Japon médiéval, code d’honneur et de morale des samouraïs.

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Le DŽ_6e contient de nombreux noms abstraits (avec les suffixes –imas / –ymas, –umas, etc.) qui sont simplement intégrés aux articles des mots de base, sans exemples d’usage. Ce sont des dérivés réguliers, que l’on peut toujours former à partir de verbes ou de noms de base. Dans le BŽ, seuls seront inclus ceux qui sont assez fréquents dans l’usage réel, ce qui signifie qu’on peut en trouver des exemples illustratifs. Des exceptions sont possibles lorsque le mot est inclus non pas en raison de sa fréquence d’emploi, mais pour d’autres raisons (orthographe, lien avec le mot de base, emploi dans la définition d’un autre mot, accentuation, etc.).

Au début de la rédaction du BŽ, avant qu’il ne soit strictement exigé d’illustrer chaque lexème, on envisageait de regrouper sous un seul numéro de sens plusieurs sens non illustrés de dérivés réguliers polysémiques (noms abstraits). Par exemple:

buvìmas nom (2) → être 1, 2, 5.

lenkìmas nom (2) 1. → plier 1, 1, 4, 5, 10, 11. 2. → plier 2. | sngr. 3. sngr. → plier 7, 12 (sngr.). 4. → plier 8: La portion de voie (routière) doit être libre pour le virage.

išnèrimas² nom (2) 1. → sortir de l’eau² 1, 2. 2. → sortir de l’eau² 3–5. | sngr. 3. sngr. → sortir de l’eau² 6 (sngr.): La mue du serpent.

Le travail a permis de constater que, premièrement, cette méthode ne rend pas fidèlement compte de la structure sémantique du dérivé et que, deuxièmement, une telle présentation ne serait ni claire ni pratique pour l’utilisateur. C’est pourquoi, à l’étape finale de la rédaction du dictionnaire, cette méthode a été abandonnée: chaque lexème est défini séparément ou renvoie à un sens précis du mot de base, et est illustré.

1.2. Afin de ne pas surcharger le dictionnaire de phrases n’apportant pas d’informations pertinentes nouvelles (Jakaitienė 2005: 105, Hudson 1988) et pour obtenir une présentation plus uniforme des articles du BŽ, on vise en moyenne trois ou quatre phrases illustrant un sens ou une nuance de sens (les groupes de mots peuvent être plus nombreux). D’un autre côté, la richesse sémantique ou syntaxique des possibilités de combinaison de certains mots exige des illustrations plus abondantes, tandis qu’il n’est pas si facile de trouver des illustrations pour les ethnonymes plus rares, les désignations de personnes d’après leur lieu de résidence ou les noms d’éléments chimiques. Quoi qu’il en soit, les illustrations ne doivent pas être superflues: elles doivent contenir uniquement les informations nécessaires pour présenter clairement le lexème illustré. Cela vaut tant pour l’ensemble des illustrations que pour chaque exemple d’usage (phrase ou groupe de mots). C’est pourquoi les exemples d’usage authentiques sont remaniés, par exemple:

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Exemples d’usage authentiques

Exemples d’usage remaniés

bìtkrėslė nom fém. (1) plante médicinale, toxique et à l’odeur forte, portant des corymbes de petits capitules jaune foncé hémisphériques (Tanacetum): La décoction de tanaisie détruit les parasites du tube digestif et stimule l’appétit. Il est déconseillé de prendre des préparations à base de tanaisie pendant une longue période: elles augmentent la tension artérielle.)

bìtkrėslė nom fém. (1) plante médicinale, toxique et à l’odeur forte, portant des corymbes de petits capitules jaune foncé hémisphériques (Tanacetum): La décoction de tanaisie stimule l’appétit. Il est déconseillé de prendre des préparations à base de tanaisie pendant une longue période.)

bebriùkas nom masc. (2) petit du castor: [...] Fin avril-début mai, la femelle met au monde trois ou quatre petits (plus rarement cinq). Sur la photo envoyée par le naturaliste, on voit une femelle castor avec son petit.

bebriùkas nom masc. (2) petit du castor: [...] Au printemps, la femelle met au monde trois ou quatre petits. Sur la photo, une femelle castor avec son petit.

Il est inacceptable de parler pour ne rien dire, mais le raccourcissement des exemples ne doit pas nuire à leur valeur informative. La comparaison des illustrations de l’un des sens du nom abstrait brukimas (notons que les noms abstraits ne sont pas définis dans le BŽ, mais renvoient aux verbes de base) montre clairement que la première phrase est indéniablement plus informative: Les conseils des gens sensés restent le plus souvent des conseils, et non une imposition d’opinion (1) et Ne prenez pas cela pour une imposition de mon opinion (2). Comparer aussi l’illustration particulièrement longue, mais également très informative, dans l’article:

konstitùcija nom fém. (1) 1. droit. loi fondamentale d’un État, qui en définit le régime: Constitution de la République de Lituanie. Un amendement constitutionnel est un amendement apporté à la Constitution elle-même; lorsqu’un autre texte de loi, ou tout autre élément, est modifié sur la base de la Constitution, cet amendement doit être qualifié de constitutionnel. [...]

1.3. Au début de l’élaboration du BŽ, il était prévu d’illustrer le lexique uniquement par des exemples authentiques. Cependant, lorsqu’on cherche à illustrer chaque lexème, il arrive inévitablement que l’auteur ou le rédacteur du texte doive créer lui-même un exemple. Cela contrevient-il à l’exigence antérieure d’authenticité? Probablement pas, puisque les créateurs du BŽ sont eux aussi des usagers de la langue. En outre, les illustrations peuvent provenir non seulement de la langue écrite, mais aussi de la langue parlée. On en trouve d’ailleurs en abondance dans les usages communicationnels d’Internet. Voilà une bonne occasion d’intégrer au BŽ davantage d’exemples vivants de l’usage actuel de la langue parlée, dont

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… ouvriraient un peu la partie quelque peu trop abondante des exemples reflétant les réalités de la vie rurale d’autrefois. Ainsi, les données présentées dans le dictionnaire correspondraient davantage à l’usage actuel réel. Par exemple, dans l’article

baisūolis, baisūolė nom (2) personne disgracieuse, laide: Dans mon enfance, je craignais qu’avec moi, si laid [si laide], les enfants ne veuillent pas être amis. Est-ce un concours de beauté ou de laideur?

la dernière illustration se caractérise par une syntaxe orale (absence de Ar...), tandis que dans l’article

bedantiškumas nom (2) état d’une personne édentée: Et l’édentation des hommes, ça les rajeunit, non? (iron.)

l’exemple d’usage vivant et expressif fourni est clair même sans contexte, et la situation est facile à imaginer.

Les exemples créés devraient toutefois être vivants, et non stéréotypés: autrement dit, les lexèmes appartenant à un même groupe sémantique, accentuel ou autre ne devraient pas être illustrés selon un schéma unique (avant même le début de la rédaction du BŽ, les exemples élémentaires, constitués des premières phrases venues à l’esprit, étaient critiqués: La fille mange une pomme. Le garçon lit un livre., etc.). Si l’on ne cherche pas à créer des exemples d’usage plus vivants, leur artificialité ressortirait fortement si l’on sélectionnait puis parcourait ensemble tous les mots d’un groupe sémantique donné. Il est fort probable, par exemple, que les articles consacrés aux noms de peuples ou aux personnes définies par leur lieu de résidence répètent sans cesse des constructions telles que faire connaissance avec quelqu’un, rencontrer quelqu’un, etc. Ces mots relèvent le plus souvent de la deuxième classe accentuelle, et ces constructions sont utiles pour illustrer les formes fléchies dont l’accentuation est délicate, par exemple: faire connaissance avec un Bangladais, une Bangladaise; accueillir / rencontrer les habitants d’Alsėdžiai, vaincre les Croates lors d’une compétition sportive, etc. Si l’on cherche à illustrer artificiellement l’usage des noms de lieux, surtout étrangers, les phrases évoquant le fait d’y vivre, de s’y rendre, d’admirer ces lieux, etc., se répéteront inévitablement (car c’est précisément dans un tel contexte que peuvent apparaître les formes fléchies accentuées, plus difficiles, du nom de lieu vedette). Dans ces cas, il faut donc davantage faire appel à sa créativité et rechercher la variété.

1.4. Les définitions des unités lexicales dans un dictionnaire explicatif normatif ne peuvent être trop encyclopédiques; les exemples peuvent donc les compléter, et parfois doivent le faire, en les développant — surtout lorsqu’ils présentent des réalités moins courantes ou historiques,

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qui sont rarement abordées dans les textes contemporains du quotidien, non spécialisés. Dans de tels cas, les meilleures sources d’exemples sont diverses encyclopédies, en particulier la VLE. Par exemple:

bavārai nom plur. (2) [...] 2. tribu germanique occidentale, intégrée aux peuples allemand et autrichien: Lors des Grandes Migrations, à la fin du Ve siècle et au début du VIe, les Bavarois occupèrent le territoire entre le Danube et les Alpes et y fondèrent leur royaume.⁵

bavāras, bavārė nom (2) 1. membre du groupe ethnique des Bavarois: [...] Les serveuses rappellent ces Bavaroises qui, pendant la fête de la bière à Munich, portent sans peine cinq chopes d’un litre dans une seule main. 2. hist. membre de la tribu des Bavarois: Ces deux pendentifs de femmes lamates présentent des liens évidents avec les pendentifs germaniques du VIe siècle (alamans, bavarois). Aux VIe–VIIe siècles, les Francques, Alamannes, Thuringiennes, Bavaroises et Lombardes du nord attachaient leurs cheveux avec des épingles semblables.

babilonietis, babilonietė nom (2) membre du peuple babylonien: Le sens du temps des Babyloniens était régi par les principes de calme, de constance et de durabilité. On estime que l’histoire de l’arche de Noé racontée dans la Bible n’est qu’une nouvelle version de l’épopée babylonienne de Gilgamesh.

glandes endocrines glandes dépourvues de canaux excréteurs, dont les hormones produites passent directement dans le sang ou la lymphe; glandes endocrines: L’hypophyse, les glandes surrénales et la thyroïde sont les principales glandes endocrines. La croissance et le développement normaux de l’organisme dépendent de l’activité des glandes endocrines. Fonction perturbée [altérée, accrue, diminuée] des glandes endocrines. L’endocrinologie étudie la physiologie et les maladies des glandes endocrines.

Lapons nom plur. (2) peuple vivant en Laponie et parlant des langues sames d’origine finnoise, les Sames: Il existe quatre langues sames standard.

À ce propos, il convient d’ajouter que, de manière générale, on évite autant que possible les noms de personnes et les dates précises dans les exemples: un dictionnaire n’est pas un journal, et l’on espère qu’il restera utile bien plus longtemps. L’actualité d’aujourd’hui peut être incompréhensible dans dix ans. Il en va autrement des historicismes et autres réalités rares. Il est également légitime de mentionner dans les exemples des classiques lituaniens et autres, des lieux ou dates historiques importants, ainsi que des établissements ou organisations particuliers, par exemple:

confrérie nom (2) [...] 3. organisation religieuse et sociale de laïcs chrétiens, dirigée par des ecclésiastiques ou des religieux: À l’occasion de la fondation de la confrérie, le curé de la paroisse a salué les franciscains laïcs. La confrérie orthodoxe de Lituanie. Les écoles des Frères (hist.).

bùrtininkas, bùrtininkė nom (1) [...] 2. spécialiste remarquable dans son domaine, artiste exceptionnel: Le grand enchanteur des contes en chansons, K. Andersen.

būras¹, būrė¹ nom masc. (2) Paysan lituanien de Lituanie mineure: Les serfs cultivateurs de Lituanie mineure étaient appelés būrai. Dans « Les Saisons », K. Donelaitis exhortait les būrai à s’atteler à diverses tâches. Le polonais, pauvre būras, s’inclinait devant le seigneur du domaine.

⁵Dans ce cas, la mention de lieux précis et de dates est justifiée, alors qu’elle est à éviter dans les autres cas.

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charakiris [...] Se faire hara-kiri. Le suicide rituel des samouraïs est appelé charakiri. Le suicide du duc de Pilėnai, Margiris, qui s’éventra, est tout à fait comparable au charakiri des samouraïs. | fig.: Les mesures d’austérité n’ont pas encore touché les fonctionnaires.

1.5. Cependant, une autre difficulté se présente ici. On cherche désormais à n’employer dans les exemples que des mots expliqués dans le BŽ lui-même, c’est-à-dire qui figurent comme entrées d’articles distincts. Auparavant, cette règle stricte ne s’appliquait qu’aux mots employés dans les définitions (c’est pourquoi le BŽ accueillera de rares abstraits verbaux, indispensables dans certains cas plus complexes pour expliquer d’autres mots). Pourtant, à y regarder de plus près, il semble que cette règle ne devrait pas s’appliquer strictement aux exemples non plus. Cf. les exemples de la deuxième acception de bavaras, bavarė: les ethnonymes anciens qui y sont employés apportent des informations complémentaires sur ce mot, rare dans cette acception (hors des textes spécialisés), sans pour autant rendre nécessaire la recherche de leur propre définition dans le BŽ (pour approfondir les questions historiques, il serait naturel de chercher des informations dans des encyclopédies et d’autres publications spécialisées).

1.6. Les exemples d’usage trouvés ultérieurement conduisent souvent à corriger une définition déjà formulée, à distinguer une nouvelle acception ou nuance de sens, et parfois même à se demander si le mot doit être inclus dans le BŽ et sous quelle forme. Les exemples ne doivent pas contredire la définition. Si un exemple d’usage très caractéristique trouvé ne correspond manifestement pas à la définition, celle-ci est corrigée lors de la révision; si un exemple qui « bouleverse » la structure de l’article est atypique, voire douteux, on y renonce. Voici quelques cas de ce type:

1) báltas¹, baltà adj. [...] ♦ mort blanche se dit du sucre ou du sel, dont la consommation abondante nuit à la santé: Cette drogue est appelée la mort blanche.

L’exemple montre que la définition doit être modifiée ainsi: « se dit d’un produit blanc nocif (en cas de consommation excessive) et dangereux pour la santé: drogues, sel, sucre, conservateurs, etc. »

2) boomerang nom masc. (1) arme de chasse et de combat des aborigènes d’Australie, faite d’un morceau de bois plat et incurvé qui, lorsqu’il manque sa cible, revient en arrière; sert aussi de jouet: [...]

L’exemple d’usage Boomerang sans retour montre que la définition doit être corrigée et que l’article entier doit être révisé:

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boomerang n. m. (1) arme de chasse et de combat des peuples autochtones d’Australie, faite d’un morceau de bois plat et courbé que l’on lance: Boomerang de retour [sans retour]. Lancer [rattraper] un boomerang. S’il manque sa cible, le boomerang (de retour) revient. Les boomerangs servent encore aux jeux. Le boomerang est un excellent moyen de passer son temps libre, accessible à tous, et aussi un sport. | fig.: Le mensonge finit toujours par revenir comme un boomerang.

3) La définition du nom dainà, « petite œuvre musicale avec des paroles » (voir aussi « petite œuvre poétique et musicale composée de paroles », DŽ₆ₑ), ne concorde aucunement avec l’exemple d’usage tout à fait courant et assez fréquent Dainà bè žõdžių.

4) Baltíeji rūmai résidence des présidents des États-Unis d’Amérique à Washington depuis 1800: La reconstruction de la Maison-Blanche sera réalisée par une entreprise lituanienne. Plus de cinq mille visiteurs se rendent chaque jour à la Maison-Blanche.

Cependant, les exemples où Baltíeji rūmai signifie autre chose abondent: La Maison-Blanche a finalement reconnu que les États-Unis étaient entrés en récession. Le président exhorte les républicains à coopérer avec la Maison-Blanche. De nouvelles accusations de défenseurs des droits humains ont été portées contre la Maison-Blanche. Tant la Maison-Blanche que le Kremlin ont été soulagés lorsque la résolution a été rejetée, autant d’exemples qui montrent clairement qu’il convient de distinguer cette nuance de sens, ou de donner à ce groupe de mots un second sens: « le pouvoir des États-Unis ».

5) barjèras n. m. (2) [...] 2. sport. obstacle de construction légère que doit franchir un coureur ou un cheval monté: Obstacle bas [haut]. Double obstacle. Les chevaux franchissent les obstacles par des sauts spectaculaires. Des obstacles de taille moyenne sont utilisés dans les courses de fond. Le sprint final commence après le franchissement du dernier obstacle.

L’exemple d’usage Le chien s’arrête toujours devant le double obstacle montre qu’il convient de distinguer la nuance de sens « obstacle que doit franchir un chien dressé ».

6) bùlviakasis n. m. (1) période de la récolte des pommes de terre: Récolte précoce [tardive] des pommes de terre. L’an dernier, la période de la récolte des pommes de terre a été très humide et pluvieuse.

Les exemples d’usage La récolte des pommes de terre au village est l’un des travaux les plus agréables de la fin de l’automne. Fête de clôture de la récolte des pommes de terre. Dans la région méditerranéenne, la cueillette des olives peut être comparée à la récolte lituanienne des pommes de terre. Une fois les fanes desséchées, ne remettons pas la récolte des pommes de terre à plus tard. Ici, il n’y a pas de récolte collective des pommes de terre; les gens sortent simplement et en déterrent quelques-unes quand ils en ont besoin, etc., montrent qu’il convient de distinguer la nuance de sens « travaux de récolte des pommes de terre, généralement effectués en corvée collective ».

7) bedièviškai adv. → a t h é e: Agir en athée. Sans discernement, en adoptant quantité de dogmes, il a blessé des millions de chrétiens. Habitués à s’enivrer, à voler et

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vivre de façon impie, immoralement, ils ne voulaient pas s’amender. La société se soumet de façon impie au culte moderne de la consommation.

bedieviškas, bedieviška adj. (1) qui caractérise l’impiété ou les impies: Discours impies.

Exemples d’usage Nous ne coupons plus les forêts de façon aussi impie. Si ces stores n’étaient pas aussi impieusement chers, j’en aurais mis à toutes les fenêtres ne conviennent absolument pas pour illustrer le sens religieux de l’adverbe; ils doivent donc être présentés comme des illustrations du sens figuré, ou bien il faut créer un deuxième sens de l’adverbe, « très ».

Un autre cas plus complexe, apparu lors de la recherche d’exemples d’illustration, concerne l’adjectif belatākis, belatākė. Le LKŽ ne donne pas ce mot. On ne le trouve sur Internet que dans des syntagmes avec le mot liaukà. Mais l’exemple d’usage comportant le dérivé mal formé Après la Seconde Guerre mondiale, une autre méthode de branchement intermittent ascendant et sans conduit a été découverte laisse penser que les glandes ne sont pas les seules à pouvoir être dépourvues de conduit, et que cet adjectif peut être défini comme « qui n’a pas de conduit ».

1.7. Dans les illustrations, on s’efforce de présenter les formes plus complexes et, si possible, plus variées du mot illustré: accentuer les cas « dangereux » (c’est-à-dire ceux dont l’accentuation est souvent incorrecte), les formes pronominales comportant des voyelles nasales, etc., par exemple:

barškūtis nom (2) [...] 4. instrument de musique rythmique: sphère creuse munie d’un manche et remplie de petits objets qui s’entrechoquent: Les peuples du monde utilisent des hochets depuis les temps les plus anciens. À la petite école, l’enfant apprend à chanter et à jouer du hochet.

Il a été question des risques liés à la création d’illustrations pour les ethnonymes peu fréquents et les noms de personnes désignées par leur lieu de résidence. Voici quelques exemples pour lesquels il n’a pas été nécessaire de créer des illustrations, puisqu’elles ont été trouvées dans les usages sur Internet⁶:

baškìras, baškìrė nom (2) personne du peuple bachkir: J’ai eu l’occasion de beaucoup échanger et même d’habiter dans la même chambre qu’un Bachkir, un Mordve et un Bouriatie. Ayant fait connaissance avec une Bachkire sur Internet, un habitant de Kaunas a vu sa future épouse trois mois plus tard. Il a été décidé d’organiser une communauté bachkire de Lituanie. Les Bachkirs font timidement savoir de leurs nouvelles à leur président par la poste.

⁶Dans ces articles du BŽ, une fois édités, les illustrations devraient être moins nombreuses. Lorsqu’on cite la version non éditée des articles du dictionnaire, on souhaite montrer la diversité des exemples appropriés; ils sont donc tous présentés.

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batakiškis, batakiškė nom. (2) Personne qui vit à Batakiai ou dans ses environs, ou qui en est originaire: Une voiture qui a pris feu sur la route a interrompu le voyage d’une femme originaire de Batakiai vers Tauragė. Depuis toujours, le tumulus attire non seulement les habitants de Batakiai, mais il est aussi très fréquenté par les touristes. Le rédacteur s’est entretenu par téléphone avec des habitants de Batakiai qui n’ont pas souhaité décliner leur identité.

bavāras, bavārė nom. (2) 1. Personne appartenant au groupe ethnique bavarois: Malheur au brasseur qui, ayant tenté de faire plaisir à un Bavarois, lui a servi une bière éventée. La question de savoir ce qui distingue les Bavarois des Allemands a beaucoup étonné les Bavaroises que nous avons rencontrées. Ce n’est pas seulement le patriotisme et l’amour des traditions qui incitent les Bavarois à faire vivre cette magnifique fête. [...]

1.8. L’illustration peut se faire aussi bien au moyen de groupes de mots que de phrases. Lorsque les deux types d’illustrations sont présents, les groupes de mots sont donnés en premier, puis les phrases. Par exemple:

lẽngvas, lengvà adj. (4) [...] 5. faible, peu fort, doux: Bière légère. Hiver doux (pas froid). Toux légère [effleurement, petite brise]. Peine légère. Degré d’ivresse léger. • ant. lourd. [...] 8. simple, sans complication: Livre au contenu léger. Livre écrit dans un style léger.

áiškinti, aiškina, aiškino verbe. 1. (quoi, à qui) exposer par écrit ou oralement pour rendre clair et compréhensible, commenter: Expliquer la leçon (aux élèves). Expliquer la loi (au public). Dictionnaire explicatif. | pron. (quoi): Expliquez vous-mêmes les problèmes restants. 2. pron. (quoi) chercher à élucider, à découvrir, à faire connaître: La police cherche à élucider les circonstances de l’incident. [...]

dirbtinis, dirbtinė adj. (2) 1. fabriqué, faux, artificiel: Soie artificielle [miel artificiel]. Insémination artificielle. Les chaussures sont recouvertes de cuir naturel ou artificiel. Tes dents sont-elles vraies ou artificielles? • ant. vrai, naturel. [...]

dẽginti, dẽgina, dẽgino verbe. [...] 3. (quoi) utiliser comme combustible pour produire de l’énergie: Brûler du bois [de la tourbe, du gaz naturel]. Brûler de l’essence à forte teneur en plomb. Consommer de l’électricité. Dans les zones du corps sollicitées, l’oxygène brûle les graisses et les muscles se raffermissent. Le rire aide à brûler des calories. [...]

À l’une des étapes finales de la révision du BŽ, il a été décidé d’abandonner la pratique consistant à illustrer l’usage des mots par des phrases dépourvues de sujet, par exemple: Il s’explique à son supérieur pour justifier son retard. Il a dû s’expliquer auprès de la direction au sujet des désaccords avec les fournisseurs. Ils règlent leurs différends à l’amiable. Il voit la vie avec légèreté. Voir aussi: mègzti, mèzga, mèzgė 1. nouer un nœud: Il noue, noue, mais ne parvient pas à faire le nœud. [...] (DŽ₆ₑ); padažýti tr. 1. R116, K tremper, mouiller légèrement: [...] Il trempa son pain dans le sel, mangea et s’en alla Lp (LKŽₑ). De telles phrases se corrigent de l’une de deux façons: soit on transforme la phrase en groupe de mots avec un infinitif (Régler ses différends à l’amiable), soit on crée une phrase complète (Ils s’expliquent auprès de leur supérieur pour justifier leur retard. Tu vois la vie avec légèreté).

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Il convient de noter que les phrases incomplètes ne doivent pas être confondues avec les phrases à sémantique généralisée, qui sont recevables:

akūtė subst. (2) [...] 2. bourgeon en développement à l’aisselle d’une feuille: On greffe les jeunes arbres au moyen de bourgeons.

brūzgùlis subst. (2) [...] 4. petit bâtonnet utilisé à la place d’un bouton: Tailler un petit bâtonnet. On attachait les pantalons avec un petit bâtonnet.

2. PRÉSENTATION DES EXEMPLES ILLUSTRATIFS

2.1. Abréviation des formes des entrées

Dans les dictionnaires imprimés, il est habituel d’économiser de la place; les entrées sont donc souvent abrégées dans les exemples. Au lieu de leur forme principale, seule la première lettre est généralement écrite; pour les autres formes, seules les parties fléchies du mot, etc. Par exemple: dail|ùs, ~į (4) 1. agréable à regarder, très beau: D. taille. D. vêtement. Un petit érable poussait dans la cour, un très b. petit arbre (b.). Et ce troisième petit cheval est mon propre cheval (b.). | fig.: J’ai ~aũs (beaucoup) de temps. 2. lisse: D. route. Planches lisses. [...] (DŽ₆ₑ); glùži adv. Tout à fait, complètement. G. personne étrangère. G. question simple. G. mes pensées. G. autre apparence. (MLVV); poetycki, ~ccy « propre à la poésie ou au poète, créé par un poète »: Talent p. Prose p–a. (NSJP); НРАВ, -а, м. 1. Caractère, ensemble des dispositions de l’âme. Bon caractère. Caractère emporté. Être au goût (plaire). 2. pl. Coutumes, mode de vie de la société. Mœurs anciennes. (СРЯ). À cet égard, les articles du BŽ ne diffèrent pas d’un texte ordinaire, puisque tous les mots des exemples sont présentés intégralement, sans abréviation.

2.2. Emploi des parenthèses

Les exemples illustratifs peuvent comporter des parenthèses rondes et des crochets. Les crochets servent à présenter des variantes dans les parties des exemples d’usage, par exemple:

abecėliškai adv. dans l’ordre alphabétique, selon l’alphabet: Écrire [énumérer, disposer] par ordre alphabétique.

klaviatūra subst. (2) système de touches ou de boutons — partie de divers appareils et mécanismes ou dispositif distinct fonctionnant de manière coordonnée avec eux: Clavier de machine à écrire [d’ordinateur, de téléphone, de calculatrice, de caisse enregistreuse]. Clavier sans fil. Pilote de clavier (informatique) [...].

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Les informations dont la présentation est prévue entre crochets sont classées. À l’intérieur d’une même paire de crochets, les termes différents ne sont pas présentés, sauf s’il s’agit de termes spécifiques, par exemple:

état nom. (1) 1. manière d’être, mode de vie: Mauvais état. 2. spéc. manière dont une matière, la conscience ou des phénomènes se présentent: État gazeux [liquide]. État de repos [critique]. État psychique. État d’intoxication narcotique. État comateux. Être dans un état dépressif. Succession d’états.

Dans les parenthèses ordinaires, la partie facultative de l’illustration est donnée en italique, par exemple:

un¹, une¹ num. card. (3) chiffre, nombre et quantité 1: Juste une (heure). L’enfant a un an. Une jeune fille de vingt et un ans. [...]

promener en voiture, promène en voiture, promena en voiture v. intr. rég. 1. (qqn, avec qqch., avec qqn, sur qqch.) transporter, faire faire un tour (généralement pour le plaisir ou lors de cérémonies): Les plus grands (enfants) promenaient les plus petits à vélo [sur le vélo]. [...]

jeter, jette, jeta v. [...] 3. (qqch.) cesser de tenir, laisser tomber (généralement des mains): La femme trébucha et laissa tomber son sac à main. Il s’en est fallu de peu que tu ne laisses tomber l’enfant. | nég. (qqch.): Porte (la vaisselle) avec précaution, ne la laisse pas tomber. [...] 10. (qqch., qqch. après qqch., qqn) fam. boire (des boissons alcoolisées), s’enfiler: Nous nous sommes retrouvés, avons bavardé et avons bu un petit verre (de vodka) chacun.

payer¹, paie, paya v. (qqch., avec qqch., pour qqch.) donner de l’argent ou autre chose en échange d’un travail, d’un objet reçu ou d’un service: Nous paierons cinquante litas (50 Lt) pour le déjeuner. Vous paierez en espèces (argent liquide) ou par carte bancaire. Combien dois-je payer pour la course en taxi? [...]

Comparer – dans les parenthèses ordinaires, une explication de l’illustration est donnée en caractères romains:

léger, légère adj. (4) [...] 5. peu fort, faible, doux: Bière légère. Hiver doux (sans froid).

s’incliner, s’incline, s’inclina v. [...] 2. [...] | littér. (devant qqn, devant qqch.) incliner la tête ou le corps par respect ou pour saluer: La chanteuse s’incline devant le public. En passant, tous s’inclinaient devant la croix. La haute demoiselle s’incline devant tout le monde (levier) (folkl.). [...]

planche nom. (4) 1. longue plaque sciée dans le tronc d’un arbre: Planches de pin rabotées. Plancher en planches. Revêtir les murs de planches. Scier des planches. Mince comme une planche (très mince). [...]

à un étage¹, à un étage adj. (2) 1. qui comporte un étage: L’eau a inondé les bâtiments à un étage. Construction (de maisons à un étage). [...]

À propos des parenthèses ordinaires, il convient de noter que, dans les textes suivis, leur usage est beaucoup plus varié; elles servent le plus souvent à préciser ou à expliquer une idée,

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est complétée, quelque chose est énuméré, etc., par exemple: Lapins de chair, à croissance et à maturité rapides (broilers). Le début des migrations des peuples est considéré comme la migration des tribus germá-niques (Alamans, Fráncs, Gòths, Burgùndes, Vandales). La massue se compo-sait d’un épaississement (également appelé massue), d’un manche, d’un crochet et d’une boucle coulissante. Dans le dictionnaire, conformément aux exigences des instructions du BŽ et au principe de systématicité, les exemples d’usage comportant des parenthèses indiquant une autre chose doivent être remaniés. Dans certains cas, même remaniée, la phrase illustre correctement l’usage d’un lexème ou d’un autre, cf.: près de Braziūkai commence le Višakis (source de la Šešupė) et près de Braziūkai commence le Višakis, source de la Šešupė; les airelles disparaissent, surtout lorsqu’on récolte les baies mécaniquement (en les peignant) et les airelles disparaissent, surtout lorsqu’on récolte les baies mécaniquement – en les peignant. Il arrive toutefois qu’il soit impossible de remanier une phrase illustrative sans en déformer le sens, tout en préservant d’importantes nuances sémantiques, stylistiques ou autres; l’illustration est alors rejetée comme inadéquate. Par exemple, les illustrations suivantes ont été écartées: Elle a remporté trois épreuves (saut de cheval, barres parallèles, poutre). Brise de mer (diurne) et brise de terre (nocturne). Le manoir de Butautai conservé (monument culturel, musée).

2.3. Ordre des illustrations

L’ordre de présentation des exemples d’usage est plus précisément défini dans certains cas que dans d’autres. Comme indiqué, pour illustrer l’usage, on présente d’abord les groupes de mots, puis les phrases. Les articles consacrés aux verbes ne peuvent comporter ni régime non illustré ni illustrations dont la valence n’est pas signalée par les marques appropriées à l’endroit prévu à cet effet; en outre, il est recommandé de présenter les illustrations dans le même ordre que les marques de régime énumérées (à moins que la valence sémantique n’exige un agencement différent; dans ce cas, la valence sémantique prime sur la valence syntaxique).

kláusti, kláusia, kláusė vksm. 1. (ką, ko, apie ką) s’adresser à quelqu’un en posant une question, demander, poser une question, s’enquérir: Demande conseil à ton père [à ta mère, aux autres]. Qu’as-tu demandé? Qui demande apprend. Tu leur as demandé leur avis [conseil]. Tu lui as demandé aussi, mais il n’a pas répondu. Je demanderai où tu étais. Il demandait quel âge j’avais. L’institutrice a aussi demandé à ton sujet. [...]

Il est difficile de respecter cette exigence lorsqu’on sait qu’un certain régime existe, mais qu’on ne dispose pas de bons exemples pour le montrer. Dans ce cas, faute de pouvoir fournir un bon exemple illustratif, une certaine valence syntaxique du verbe reste également non indiquée, ce qui nuit donc à la précision de l’information.

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Les pronoms sont illustrés selon l’ordre des cas, par exemple:

àš (K. manę̃s, K. savyb. màno, N. mán, G. manè, Įn. manimì, Vt. manyjè) pronom personnel, sing. 1re pers., employé pour se désigner soi-même: Je reviendrai tout de suite. Attends-moi à la maison. Appelle-moi ce soir. Tu es plus jeune que moi. Mon ami viendra aussi avec moi. En moi bouillonne la colère [se livrent des passions]. 2. K. savyb. qui m’appartient: Voici ma maison. Rends-moi ma lettre. Mes enfants sont encore petits. Écoute aussi mon avis. Ma montre s’est arrêtée. 3. K. savyb. employé pour désigner l’agent exprimé à la première personne auquel est attribuée l’action exprimée par un participe passif: Les paroles que j’ai dites. Tout ici a été fait [construit] par moi-même. ♦ àš táu (tù)! se dit pour menacer.

L’ordre de présentation des exemples d’usage des autres parties variables du discours n’est pas défini de manière aussi stricte. En général, l’ordre des paradigmes est moins important que, par exemple, les aspects sémantiques; ces derniers sont donc privilégiés.

3. ACCENTUATION DES EXEMPLES D’EMPLOI ILLUSTRATIFS

Tous les mots des exemples d’emploi illustratifs portent l’accent tonique, à l’exception des mots monosyllabiques des parties du discours non autonomes — particules, conjonctions, prépositions, etc. Les mots grammaticaux de deux syllabes ou plus, ainsi que les mots autonomes monosyllabiques, sont accentués, par exemple: Àš túoj grįšiu. Mokiniaĩ čìa labaĩ nuovõkūs, dar nemačiaũ taĩp aštriaĩ protáujančių paauglių. Exemples d’accentuation des illustrations:

bálti, bãla, bãlo vksm. [...] 2. pâlir: Mataũ, kaip jõs véidas bãla. Óda vis labiaũ bãlo. 3. devenir un peu grisonnant, grisonner: Smilkiniaĩ jau bãla.

ãšara nom f. (1) 1. goutte de liquide clair, légèrement salé, sécrété par les glandes lacrymales lorsqu’on pleure: Per skrúostą nuriedėjo ãšara. Stóvi ãšaros akysè. Úara ãšarą vãro (l’action se déclenche). Ei bū́ra, bū́ra gailios ãšarėlės (flk.). Jì pro ãšaras [per ãšaras] táko nemãtė. 2. pl. PLEURS: Juokiuosi pro ãšaras. Su ãšaromis prašýti. Jau tà į ãšaras. Vėl būs ãšarų. [...]

gãlas nom m. (4) [...] 4. étendue de route ou durée: Dar nemažas kẽlio gãlas iki namų (liko). Gėrą dienõs gãlą sugaišaũ poliklinikoje. 5. [syn.] fin: Išbuvaũ nuo (seminãro) pradžios iki gãlo. Dienà su galù. Jau vãsaros gãlas. Dárbas eina prie gãlo [į gãlą]. [...]

skiaũščias, skiausčià adj. (4) 1. posé sur le côté étroit, avec l’arête tournée vers le bas ou vers le haut: Dėk plytàs skiaũščias, o ne gulščias ar stačias. Šnekėdamas jis vis braũkė per stãlą skiaũščia plaštaka, tarytum trupinius šluostė. [...]

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CONCLUSIONS

En résumé, il convient de rappeler quelques règles fondamentales de la méthodologie d’illustration du BŽ.

1. Les illustrations montrent les relations sémantiques et syntaxiques de la lexie et complètent souvent l’explication de son sens.

2. Chaque lexie est illustrée par des exemples d’emploi.

3. L’usage est illustré par des groupes de mots et des phrases. Pour ces dernières, il est recommandé d’en fournir en moyenne trois ou quatre, sauf lorsqu’il en faut davantage pour montrer les relations sémantiques et syntaxiques particulièrement riches du mot.

4. On privilégie les exemples d’emploi authentiques, relevés dans des textes variés. Les illustrations peuvent toutefois être abrégées ou autrement remaniées. Certains exemples, notamment ceux de la lexique familière, peuvent aussi être créés s’il est difficile ou impossible d’en trouver dans les textes qui soient corrects et adaptés.

5. Le mot vedette n’est pas abrégé dans les groupes de mots et les phrases illustratifs.

6. Dans les illustrations, tous les mots des groupes de mots ou des phrases sont accentués, à l’exception des mots grammaticaux monosyllabiques. On s’efforce de fournir des formes du mot vedette correctement accentuées, car l’accentuation de ces formes donne souvent lieu à des erreurs.

7. Les parenthèses sont utilisées à bon escient dans les exemples d’emploi. Les éléments alternatifs (c’est-à-dire pouvant se remplacer les uns les autres) des exemples sont indiqués en italique entre crochets, tandis que les éléments facultatifs (c’est-à-dire possibles, mais non indispensables) sont placés entre parenthèses ordinaires. Si une illustration nécessite une explication, celle-ci est donnée entre parenthèses ordinaires, en caractères ordinaires.

Lors de la rédaction et de la révision du BŽ, il faut souvent rechercher longtemps et patiemment des exemples d’emploi illustratifs, même si l’on constate que le moteur de recherche Google en fournit des milliers. Il ne faut pas prendre les premiers exemples venus et s’en contenter, d’autant que ce moteur de recherche affiche souvent en premier, aujourd’hui, des exemples provenant de toutes sortes de dictionnaires électroniques (souvent de qualité douteuse); or, ceux-ci ne sont pas des textes suivis et ne reflètent donc pas l’usage réel. Les illustrations sont une partie importante de l’article de dictionnaire: elles aident à mieux comprendre l’unité lexicale définie et apportent de nombreuses informations, non seulement sémantiques, mais aussi d’autres types (par exemple syntaxiques). Elles doivent donc être sélectionnées avec soin et présentées avec tout autant de soin, en particulier dans les dictionnaires normatifs (Jakaitienė 2005: 104). Cela prend du temps, comme tout travail minutieux, mais un bon dictionnaire ne peut se faire sans un tel travail.

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LITTÉRATURE ET SOURCES

Aleksandravičiūtė S. 2008: Paieškos sistemos Google naudojimo galimybė tiriant kalbos reiškinius. – Kalbos kultūra 81, 266–282.

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Rengiamas Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Prieiga per internetą: http://www.lki.lt/LKI_LT/index.php?option=com_content&view=article&id=592&Itemid=1 (žiūrėta 2011 10 12).

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VLE 2001–2010: Visuotinė lietuvių enciklopedija 1–18, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

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Ressources de textes sur Internet, consultées au moyen du moteur de recherche Google.

Reçu le 21/10/2011

SÉLECTION ET PRÉSENTATION D’EXEMPLES ILLUSTRATIFS D’USAGE ACTUEL DANS LE BENDRINĖS LIETUVIŲ KALBOS ŽODYNAS (DICTIONNAIRE DE LITUANIEN STANDARD)

Résumé

Cet article vise à présenter la manière dont les exemples illustratifs d’usage actuel sont présentés dans le Bendrinės lietuvių kalbos žodynas (Dictionnaire de lituanien standard) et à mettre l’accent sur certaines questions controversées. Les illustrations constituent une partie importante d’un article de dictionnaire; elles aident à mieux comprendre l’unité lexicale définie dans l’article. Dans les dictionnaires, les exemples illustratifs montrent les possibilités et les caractéristiques propres à la combinabilité des unités lexicales, leurs relations sémantiques et syntaxiques, et contribuent à expliciter leur sens. En lituanien, ils indiquent également le schéma accentuel correct. Selon l’étendue du dictionnaire, son objectif, sa structure et d’autres aspects de la méthodologie et des techniques lexicographiques, les illustrations sont présentées de différentes manières. Les principales règles de présentation des illustrations dans le Dictionnaire sont les suivantes: chaque lexème est illustré par des exemples d’usage actuel; les illustrations comprennent des groupes de mots et des phrases; la préférence est donnée aux exemples d’usage authentiques et actuels; les illustrations peuvent toutefois être abrégées, modifiées ou rédigées par l’auteur; le mot vedette des groupes de mots et des phrases illustratifs est généralement donné dans sa forme complète; les illustrations indiquent l’accentuation de tous les mots des groupes de mots ou des phrases, à l’exception des mots grammaticaux monosyllabiques;

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les exemples illustratifs tendent à présenter les formes du mot vedette comportant des erreurs d’accentuation; les crochets dans les exemples indiquent les éléments relevant d’un usage alternatif [entre crochets carrés] ou d’un usage facultatif (entre parenthèses).

Les exemples illustrant l’usage du mot vedette (lexical) doivent être sélectionnés avec soin et responsabilité; il convient de les présenter avec le même soin dans les dictionnaires. Cela vaut tout particulièrement pour les dictionnaires normatifs, tels que le Dictionnaire de lituanien standard.

MOTS-CLÉS: exemple illustratif d’usage actuel, dictionnaire général, lexème, groupe de mots, phrase.

DAIVA MURMULAITYTĖ

Institut de langue lituanienne

P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

[email protected]

D. MURMULAITYTĖ. Bendrinės lietuvių kalbos žodyno iliustracinių pavyzdžių atranka ir pateikimas

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