Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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EMPLOY - Enhancing he Employabili y o Non-T adi ional S uden s in HE
MEJORA DE LA EMPLEABILIDAD DE ESTUDIANTES Y GRADUADOS UNIVERSITARIOS
NO TRADICIONALES.
Web del p oyec o:
h p://employ.dsw.edu.pl
Núme o de e e encia: 2014-1-UK01-KA203-001842.
P og ama E asmus Plus, KA2 Educación Supe io , S a egic Pa ne ships.
Financiación de la Unión Eu opea: 430.870 €
Pe íodo de ejecución: No iemb e de 2014 a sep iemb e de 2017 (35 meses).
Lengua o icial del p oyec o: Inglés.
Socios:
 Uni e sidad de Wa wick, en Co en y, Reino Unido. D . Ba ba a Me ill
(Coo dinación).
 Uni e sidad de Es ocolmo, en Es ocolmo, Suecia. P o . Agnieszka B on.
 Uni e sidad Nacional de I landa, en Maynoo h, I landa, D . Fe gal Finnegan.
 Uni e sidad de Baja Silesia, en W oclaw, Polonia. D . Ad ianna Nizinska.
 Uni e sidad del Alga e, en Fa o, Po ugal. D . An ónio F agoso.
 Uni e sidad de Se illa, en Se illa, España. D . José González-Mon eagudo y D a.
Mª. Te esa Padilla-Ca mona.
Equipo esponsable del p oyec o EMPLOY en la Uni e sidad de Se illa:
Ma ía Te esa Padilla-Ca mona
José González-Mon eagudo
Equipo colabo ado del p oyec o EMPLOY en la Uni e sidad de Se illa:
Ra ael M. He nández-Ca e a,
Isabel Ma ía Muñoz-Ga cía,
Ma ía Teno io Rod íguez,
Ma ía Vázquez G anade o.
Ángel Alonso-Rod íguez
DECLARACIÓN DE NO RESPONSABILIDAD DE LA COMISIÓN EUROPEA:
El p esen e p oyec o EMPLOY ha sido inanciado con el apoyo de la Comisión Eu opea,
den o del P og ama ERASMUS+. Es a publicación es esponsabilidad exclusi a del
equipo de abajo del p oyec o. La Comisión Eu opea no es esponsable del uso que
pueda hace se de la in o mación aquí di undida.
Diseño y maque ación:
Ángel Alonso Rod íguez
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AGRADECIMIENTOS
Nos sen imos muy ag adecidos a las pe sonas (es udian es, g aduados,
pe sonal de la Uni e sidad de Se illa y empleado es locales) que nos han egalado
su iempo pa a ealiza en e is as o pa a o ece sus ideas y opiniones sob e la
mejo a de la empleabilidad de los uni e si a ios.
Ag adecemos la colabo ación de odos los equipos nacionales del p oyec o
EMPLOY (Reino Unido, Suecia, Polonia, I landa, Po ugal y España) en la ealización
de es a guía, bajo la coo dinación e icaz de Ba ba a Me ill y de Sco Re e s, de la
Uni e sidad de Wa wick, en Co en y, Reino Unido
También ag adecemos la aducción del inglés al español de es a guía po
pa e de Sa a I. Alonso-Ma ínez y de Na i idad Gu ié ez Quijada, in es igado as
de la Uni e sidad de Se illa.
El diseño y la maque ación de la guía ha sido ealizado po Ángel Alonso-
Rod íguez, al que ag adecemos su dedicación.
Muchas g acias a las esponsables y al pe sonal del Cen o In e nacional de
la Uni e sidad de Se illa y de su O icina de P oyec os In e nacionales, po el apoyo
en la ges ión y coo dinación del p oyec o EMPLOY.
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Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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ÍNDICE
1.- INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 6
In oducción a la guía ................................................................................................................... 6
¿Sob e qué a a el P oyec o? ...................................................................................................... 6
Ins ucciones pa a usa es a Guía ................................................................................................ 8
Recu so pa a la Re lexión C í ica .................................................................................................. 9
In oducción ............................................................................................................................... 10
2.- EMPLEADORES/AS..................................................................................................................... 10
Reduciendo la b echa: Buenas P ác icas y T ansición E ec i a .................................................. 11
Flexibilidad ............................................................................................................................. 11
Edad y Expe iencia ................................................................................................................. 11
Discapacidades ...................................................................................................................... 12
O ien ación ............................................................................................................................ 12
P ác icas ................................................................................................................................. 13
Es a egia/P ác icas de Con a ación ................................................................................... 13
¿Qué o ecen los Es udian es No T adicionales a los Empleado es/as? .................................... 15
Ejemplos de Es udios de Casos: Re os y Desa íos ....................................................................... 16
Edad........................................................................................................................................ 17
Clase Social............................................................................................................................. 18
Géne o ................................................................................................................................... 19
Con ex o Familia .................................................................................................................. 20
E nia y Raza ............................................................................................................................ 20
Es a egia/P ác icas de Con a ación ................................................................................... 21
3.- PERSONAL UNIVERSITARIO ....................................................................................................... 23
Ejemplos de Buenas P ác icas .................................................................................................... 24
Es udio de caso del es udian e ............................................................................................. 24
Se icio de O ien ación Labo al ............................................................................................ 25
O e a uni e si a ia, P og amas e inicia i as ....................................................................... 26
Con enios y colabo aciones .................................................................................................. 27
Se icios pa a es udian es discapaci ados/as ...................................................................... 28
P ác icas p o esionales .......................................................................................................... 29
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Re os ........................................................................................................................................... 32
P ác icas y conside aciones académicas ............................................................................... 33
P ác icas y accesibilidad ........................................................................................................ 33
P ác icas y explo ación .......................................................................................................... 34
P eca iedad ............................................................................................................................ 35
Fal a de p epa ación y baja calidad de las p ác icas in eg adas .......................................... 38
Edad........................................................................................................................................ 38
De los/as empleado es/as a la Uni e sidad ............................................................................... 39
4.- ASESORAMIENTO DE LOS/AS EMPLEADORES/AS A LA UNIVERSIDAD Y DEL PERSONAL
UNIVERSITARIO A LA UNIVERSIDAD ............................................................................................... 39
De pe sonal uni e si a io a la Uni e sidad ................................................................................ 40
Pe cepciones sob e el empleo .................................................................................................... 41
5.- VOCES DE LOS/AS ESTUDIANTES ............................................................................................... 41
Apoyo académico y de los/as empleado es/as a los/as es udian es no adicionales .............. 45
Es udio de caso 1 - Po ugal .................................................................................................. 45
6.- ESTUDIOS DE CASOS .................................................................................................................. 45
Es udio de caso 2 - España .................................................................................................... 46
Es udio de caso 3 - I landa .................................................................................................... 47
Es udio de caso 4 -Polonia ..................................................................................................... 47
Es udio de caso 5 -Suecia ...................................................................................................... 48
Es udio de caso 6 - Reino Unido ............................................................................................ 49
7.-RESUMEN Y RECOMENDACIONES .............................................................................................. 51
Resumen ..................................................................................................................................... 51
Recomendaciones ....................................................................................................................... 52
Pa a la ges ión y pe sonal uni e si a io ............................................................................... 52
Pa a los/as empleado es/as.................................................................................................. 53

Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
6
1.- INTRODUCCIÓN
In oducción a la guía
Es a guía ha sido elabo ada como pa e de un p oyec o E asmus+
inanciado po la UE i ulado Mejo a de la Empleabilidad de los
Es udian es No T adicionales en la Enseñanza Supe io (EMPLOY) - 2014-
1-UKO1-KA203-001842
Es a guía es á di igida a:
 Empleado es del sec o p i ado, público y del e ce sec o , así como a sindica os
 Pe sonal de Enseñanza Supe io , po ejemplo, aquellos que abajan en se icios de
o ien ación académica y labo al, se icios de apoyo, di ec i os, p o eso es
uni e si a ios, y écnicos que abajan ampliando la pa icipación y sob e cues iones
de igualdad.
La Guía se cen a en un g upo pa icula de es udian es: es udian es no adicionales. Po
no adicionales nos e e imos a es udian es y g aduados que p oceden de comunidades y
g upos que, de alguna mane a, ienen una ep esen ación insu icien e en la uni e sidad y con
ecuencia encuen an impedimen os en el me cado labo al. Es o incluye una g an a iedad de
g upos, ales como es udian es adul os, es udian es de bajo capi al económico y cul u al,
es udian es de mino ía é nicas y es udian es con discapacidades.
¿Po qué es udian es uni e si a ios no adicionales?
Du an e las úl imas décadas, las uni e sidades eu opeas han inc emen ado el núme o de
es udian es no adicionales. No obs an e, las in es igaciones señalan que los es udian es no
adicionales se encuen an especialmen e pe judicados cuando se a a de g adua se y
encon a un empleo. Pa a los es udian es no adicionales la ansición al me cado labo al a
menudo equie e más iempo que pa a los "es udian es adicionales" y exis e la p obabilidad de
encon a un empleo que es á po debajo del ni el de cuali icación siendo, po an o, menos
signi ica i o. También hay a eces un desajus e en e las cuali icaciones del es udian e y las
expec a i as de los empleado es.
¿Sob e qué a a el P oyec o?
EMPLOY p omue e la mejo a de la empleabilidad de los es udian es de educación supe io
p oceden es de con ex os no adicionales ( an o jó enes como adul os) a a és de la mejo a de
la e iciencia de las ansiciones al me cado labo al. Con el desa ollo de un sis ema masi o de
educación supe io en oda Eu opa, la población es udian il se ha di e si icado po edad, sexo,
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
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clase, e nia y discapacidad. El ema de la empleabilidad es una cues ión cen al de la polí ica en
la UE, los gobie nos nacionales y un obje i o cla e del P oceso de Bolonia (La educación supe io
eu opea en 2012: In o me sob e la aplicación del p oceso de Bolonia) y ambién empieza a exis i
e idencia de que la empleabilidad de los g aduados es un p oblema en Eu opa.
EMPLOY iene como obje i o cen al mejo a la e iciencia de la ansición al me cado
labo al de aquellos que ing esan a la educación supe io p oceden es de con ex os no
adicionales, desa ollando dos guías eu opeas que ecogen buenas p ác icas po pa e de
Ins i uciones de Educación Supe io y empleado es, o eciendo o ien ación a los es udian es
pa a mejo a su empleabilidad. Con es e in, se han enido en cuen a las oces, expe iencias y
pe cepciones de los pa icipan es (es udian es, pe sonal uni e si a io y empleado es), a a és
de en e is as pa a iden i ica las mejo es p ác icas y polí icas. Es impo an e des aca que es e
p oyec o iene como obje i o lucha po un me cado de abajo más inclusi o pa a es udian es
no adicionales de oda Eu opa.
Los p incipales obje i os del p oyec o ue on:
 En ende la empleabilidad desde la pe spec i a del es udian e y del g aduado/a
 Iden i ica las es a egias que los es udian es y g aduados/as u ilizan pa a accede al
me cado labo al
 Es udia el impac o de la edad, sexo, clase, e nia y discapacidad en la pe spec i a de
empleo de los es udian es
 Explo a los en oques, ac i udes y necesidades de los empleado es y o as pa es
in e esadas
 Examina las pe spec i as de los empleado es sob e la empleabilidad de los es udian es
no adicionales en elación a los sec o es público, p i ado y e cia io
 Amplia el conocimien o y la comp ensión de lo que p omue e o limi a la empleabilidad
 Desa olla buenas p ác icas y polí icas en Eu opa pa a mejo a la empleabilidad de los
es udian es no adicionales
Los socios del p oyec o son:
 Uni e sidad de Wa wick (coo dinado ).
 Uni e sidad del Alga e, Fa o, Po ugal.
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 Uni e sidad Nacional de I landa en Maynoo h, I landa.
 Uni e sidad de Se illa, España.
 Uni e sidad de Baja Silesia, W oclaw, Polonia.
 Uni e sidad de Es ocolmo, Suecia.
Ins ucciones pa a usa es a Guía
El obje i o de es a guía es p opo ciona un ecu so pa a que los empleado es y el
pe sonal uni e si a io se impliquen en cues iones elacionadas con la ansición de los
es udian es no adicionales al me cado de abajo.
El ma e ial p esen ado aquí se ex ae de 360 en e is as ealizadas en oda Eu opa
con empleado es, pe sonal uni e si a io, es udian es y g aduados. Es as en e is as
p opo cionan una ica uen e de in o mación pa a explo a y omen a una mayo
conciencia an o de buenas p ác icas po pa e de empleado es y pe sonal uni e si a io,
como de los e os con inuos a los que se en en an los es udian es no adicionales que
pasan po el p oceso de ansición y se es ue zan po encon a un empleo.
Es a guía p e ende se una he amien a pa a c ea conciencia y diálogo, de ca a a
p omo e la e lexión c í ica, acili a el deba e y p oduci una mayo comp ensión pa a
apoya y mejo a la ansición hacia el empleo de los es udian es no adicionales. Los
obje i os son:
 Iden i ica buenas p ác icas en e empleado es y pe sonal uni e si a io den o y
ue a del en o no académico.
 Des aca las di icul ades pa a da apoyo a los es udian es no adicionales.
 Iden i ica es a egias de apoyo y opo unidades de coope ación.
 P omo e una ansición más luida de los es udian es no adicionales hacia el
me cado labo al.
Se guiados po las oces de los pa icipan es de es e es udio, o eciendo así una
opo unidad pa a que los usua ios de es a guía conozcan di ec amen e las di icul ades a
las que se en en an an o los g aduados que buscan empleo como los empleado es que
lo p opo cionan.
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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Le animamos a apo a sus espues as a las p egun as y con inua el deba e en
@Employ2016
Recu so pa a la Re lexión C í ica
Una ca ac e ís ica de es a guía es que cons i uye un ecu so pa a la e lexión c í ica.
Así pues, se ealizan p egun as en di e en es momen os a in de anima le, ya sea
empleado o pe sonal uni e si a io, a e lexiona sob e las mane as de p omo e buenas
p ác icas en la coo dinación de la ansición de los es udian es al me cado de abajo, así
como a uni se al deba e sob e es e ema, apo ando sus ideas y accediendo a los
ecu sos que hemos eunido en nues a página de Twi e : @Employ2016 ( e más
abajo).
El comp omiso con las buenas p ác icas incluye la ges ión de las expec a i as, pe o
ambién la iden i icación de los desa íos, pe cibidos y eales, a los que los es udian es no
adicionales se en en an en la ansición al empleo. Con espec o a es as di icul ades,
las in es igaciones indican que la disc iminación, la injus icia y la desigualdad con inúan
apa eciendo en oda Eu opa, an o en el p oceso de con a ación como en las
posibilidades de un mayo desa ollo p o esional. Al hace hincapié en es as cues iones,
deseamos con es a guía omen a el deba e y acili a soluciones emp endedo as y
e icaces pa a supe a es as ba e as.
En cuan o a la es uc u a de la guía, la in ención de la disposición de los capí ulos es
p opo ciona secciones inmedia amen e accesibles que sean ap opiadas pa a
empleado es y pe sonal uni e si a io independien emen e, mien as que ambién
incluye o as secciones pa a compa i ecu sos y o ece emas de deba e ele an es
pa a ambas ca ego ías.
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Cues iones pa a Re lexiona 2.3
¿Qué o as cualidades pueden apo a los es udian es no adicionales a su
o ganización/emp esa?
Cues iones pa a Re lexiona 2.4
Conside e las siguien es p egun as:
¿De qué o ma se puede di icul a o ena la ansición de los es udian es no
adicionales al me cado labo al?
¿Qué ipos de desigualdades con inúan igen es en el ac ual me cado labo al?
 Di e sidad de pe spec i as - di e en es pun os de is a y expe iencias que
p opo cionan una mayo comp ensión y concienciación que puede mejo a la
cul u a y la isión de una o ganización
Comen a io de es udian e:
… C eo que muchos empleado es deben da se cuen a de que los es udian es no
adicionales ponen algo nue o sob e la mesa, pues enemos expe iencia de ida
ambién... (F an, Uni e sidad de Wa wick, Reino Unido).
Ejemplos de Es udios de Casos: Re os y Desa íos
En es a sección iden i ica emos las di icul ades que an o los es udian es no
adicionales como los empleado es han señalado en elación a la ansición al empleo.
Una de las cues iones iden i icadas se e ie e la al a de concienciación y a ención a
los es udian es no adicionales, a di e encia de los es udian es adicionales y, po lo
an o, una al a de in es igación o ocalización en es e g upo de la población
po encialmen e ac i a.
Ejemplos:
T as una ci a de un es udian e, las siguien es subsecciones o ecen ejemplos de
e os y desa íos en elación al empleo, señalados po los es udian es en e is ados en
es e es udio.

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Cues iones pa a Re lexiona 2.5
A conside a pa a el deba e:
¿Cuáles c ees que son las abas pe cibidas que p eocupan a la es udian e
an e io ?
… Siemp e u e la in ención de in en a lo y ol e a es udia , po que du an e ese
iempo ambién, o sea, solici é odo ipo de abajos. C eo que hubo un momen o,
ecue do la ci a, que eché el cu ículum pa a 303 pues os de abajo en un pe iodo de
12 meses. …Pe o e miné abajando en una gasoline a. Y eso ue… y quie o deja cla o
que no digo es o con a ogancia, pe o pa a mí ue p obablemen e el peo momen o de
mi ida. …O sea, lo hice po que enía que hace lo, no enía o a opción. Tenía a asos en
la hipo eca, e a simplemen e ho ible. Pe o, pe o, me sen í deg adada. Como unos 10
años an es yo había sido una al a ejecu i a en X [nomb e de una ma ca mul inacional]. Y
ya sabes, sabe que e es capaz… ¿has sen ido alguna ez que… ienes el po encial de
log a lo, pe o que hay muchas abas al ededo ? (Phoebe, es udian e, I landa).
Edad
Los es udian es no adiciones pe ciben la cues ión de la edad como una ba e a
signi ica i a con espec o a su u u o empleo y conside an la edad una uen e de
ansiedad en cuan o al p oceso de candida u a. Sin emba go, ¿supone es e ambién un
ac o econocido po los empleado es? Algunos empleado es son conscien es de ello y
econocen que puede se lo.
Los es udian es adul os ienen el p oblema de la edad. Tene una ca e a cuando
ienes 30 años, es po supues o, algo bueno pa a las pe sonas, pe o es muy
complicado en cuan o al me cado labo al. Un es udian e adul o compi e con
g aduados más jó enes y, po mucho conocimien o y expe iencias que enga, es á
compi iendo con a g aduados más jó enes. Los jó enes no ienen icios, son
moldeables y dominan las ecnologías. Una pe sona de 44 años es jo en y iene
mucho que o ece , pe o se a a de pe sonas de “pensamien o” di e en e, una isión
dis in a de e las cosas, debido a la expe iencia. Las emp esas buscan jó enes de
men e abie a que puedan azona casi como máquinas. Una pe sona madu a
p esen a es a di icul ad (Aníbal, Se icio de Comunicaciones de la Uni e sidad del
Alga e, Po ugal).
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
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Solo un ejemplo, In ojob o cualquie o a compañía que use cualquie o o ipo
de po al de empleo, incluye el il o de la edad. Cuando en la edad, ya no mi an el
CV. Es deci , si es ás o eciendo un empleo pa a pe sonas meno es de 30 años, el
il o es á en la echa de nacimien o y no puedes engaña en eso, así que no impo a
si e has g aduado ecien emen e, si hablas es idiomas o si ienes una ex ao dina ia
expe iencia p o esional. El il o es la edad y no puedes pasa ese il o (La alenciana,
pe sonal écnico del gobie no local que se enca ga de las p ác icas p o esionales
emune adas en el sec o p i ado, España)
…C eo que es muy disc imina o io. C eo que en Suecia el me cado es á
absolu amen e ce ado pa a las pe sonas menos jó enes, que, en p ime luga ,
necesi an edes de abajo, a pesa de que des aquen en compe encias. No son las
compe encias. Es deci , en e 32 y 42 años, es u empleabilidad lo que Suecia
con a a, empleabilidad, y sé que yo lo pasé, y no es eso, sé que engo, sé que puedo
abaja y que engo más que da , hay quien con 32 años iene menos expe iencia
que yo. Pe o sabes que puedes ene di icul ades debido a u edad, ya sabes,
especialmen e in en ando comenza una nue a ca e a, y de nue o es in o mación
con adic o ia la que e dan, al como pude obse a en uno que animaba a la gen e a
cambia de ca e a (Cla e, 47 años, Suecia).
La si uación en onces ue que si hubie a un anuncio de empleo y chicas jó enes
echa an la solici ud pa a ob ene lo y ue an jó enes g aduadas, yo no end ía
posibilidad de consegui el abajo –una mad e de dos hijos, solo con la educación
secunda ia- Y cuando hablabas con amigos enían las mismas his o ias que con a .
Esas en e is as además e an como: bueno, ienes dos hijos que ienen una edad en
la que en e man ecuen emen e, así que quién cuida de ellos cuando se ponen
malos. E a muy emba azoso pa a mí. ¿Debía men i o deci la e dad? También, si e
digo la e dad, después de un pe iodo de baja po ma e nidad e a emendamen e
is e busca abajo. Muy is e… (Lila, Es udian e, Polonia).
Clase Social
Los an eceden es y la clase social han sido iden i icados como ac o es que los
es udian es pe ciben como ba e as pa a log a empleo, sob e odo, en abajos de un
ni el supe io .
Fui a una escuela es a al en Lond es, ue muy du o... La escuela p es a se icio a dos
u banizaciones, p edominan emen e dos u banizaciones de i iendas sociales. Po lo
an o, esas dos zonas, que e an de donde p ocedían la mayo pa e de los
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
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es udian es, e an zonas muy de e io adas, que es lo que es aba explicando, como la
delincuencia y la pob eza y odas esas cosas... Así que c eo que es oy en ... la ca e a
que que ía, e a una elección debido a cómo había i ido has a es e pun o y en onces
cómo más especí icamen e el abajo que conseguí u o que e con la o ma en la
que es aba ... debido a mis an eceden es. Pe o no e a algo que yo elegí, e a más
como "e es adecuada pa a es e ol debido a odas es as ca ac e ís icas ", y es o ue
sin que ellos conocie an odo mi his o ial (Naomi, es udian e, Uni e sidad de
Wa wick, Reino Unido).
C eo que i i en una zona des a o ecida... es [una ba e a] pa a busca abajo...
C eo que es de dónde ienes - la gen e e mi a y, si u CV es á allí, es án mi ándolo, y
dicen “ ienes odos es os í ulos... Oh, ella i e en X *pisos de i iendas sociales+”
(Julia, es udian e de úl imo año, I landa).
Géne o
Nues o es udio e ela que el géne o sigue siendo una ba e a pa a log a el éxi o
en el empleo. Las muje es abajado as en el papel de mad e a menudo asociado con el
absen ismo y los e asos, lle ando a los consejos di ec i os a elegi a homb es sob e
muje es en algunos pues os. También pa ece que las muje es en pues os di ec i os
suelen enuncia a su ida amilia , pa a pode hace en e a sus esponsabilidades
p o esionales. Sin emba go, ambién es impo an e des aca que nues o es udio
obse ó que pod ía habe dispa idades en las ac i udes espec o al géne o y la
ma e nidad, dependiendo del sec o de empleo. El sec o público pa ece se más
ole an e con es as cues iones que el sec o p i ado.
… Es una buena emp esa, pe o las compañías e o ia ias ienen es o, es como,
no sé... los homb es son más masculinos y no les gus an las muje es que en an .
Respec o a mí, po que engo hijos, es oy adap ada, po lo que ob engo u nos
especí icos y encuen as gen e quejándose, po que es ás excluida de abaja en
u nos di e en es y ese e a el único p oblema (Jenny, es udian e, Uni e sidad de
Wa wick, Reino Unido).
Cuando yo abajaba en el negocio de la segu idad... que íamos mejo a la
di e sidad, así que abajamos explíci amen e... que íamos muje es y abajábamos
explíci amen e con o os g upos é nicos y ambién con pe sonas homosexuales y
LGTBI, cuando empiezas a bas an e ápido. Pe o odo ue muy decepcionan e,
po que los p opie a ios no eame icanos de la emp esa no acep a on es as
p opues as, lo cual me p o ocó una ue e decepción. Aho a es án despedidos, yo
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
20
enuncié, nues o di ec o ue despedido y cada muje enca gada enunció (E a,
empleado a 4, sec o p i ado, Suecia).
Po desg acia, conozco muchos empleado es, muchas de ellas muje es, que no
quie en con a a a chicas jó enes en edad de ene hijos, ya que pueden da se de
baja po ma e nidad a ios meses an es y después del pa o. Ob iamen e no lo
mani ies an en o os amplios, pe o sí en ´pe i comi é`. También conozco casos de
descon ianza hacia cie as mino ías é nicas, como los gi anos, o hacia inmig an es de
bajo ni el socioeconómico (Ra ael, egional di ec o de una emp esa p i ada).
Con ex o Familia
Vol í pa a con inua mis es udios, después de una pausa de cua o años. Tomé
un descanso cuando u e un bebé. Bueno, de alguna mane a es o pasó de es e
modo... p ime o que ía concilia odo es o, pensé que me las a egla ía. (...) Sin
emba go, no ap obé odos los exámenes, no pude pone me al día y dejé los es udios.
No enía iempo, ue du o pa a mí (...) (We onika, es udian e, Polonia).
E nia y Raza
El ema de la disc iminación é nica o acial ha sido denunciado en es udio po los
es udian es p oceden es de una mino ía como una ca ac e ís ica con inua de aquellos
que piden abajo o ya es án abajando.
En España, po ejemplo, se obse ó que con espec o a las di e en es mino ías de la
sociedad, como los inmig an es y las pe sonas de o os g upos é nicos, exis en cla os
ejemplos de exclusión del abajo de cuello blanco ( abajo adminis a i o). A menudo,
las pe sonas p oceden es de Á ica, Eu opa del Es e o los gi anos no es án incluidas en
es e ipo de p oceso de con a ación, po que "no o ecen la imagen de la emp esa. Los
empleado es españoles son muy clasis as"(España).
O os ejemplos de expe iencias de nues os es udian es pa icipan es se des acan a
con inuación:
Po se inmig an e... de alguna mane a, as a una emp esa y dicen: “¡oh, ú no!”
(G acia, es udian e, España).
(El p oceso de con a ación) puedo deci que e a un poco disc imina o io, po que no
e a muy jus o pa a odos... Una de las ba e as es el acismo, eso es algo que... puede
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
21
sona un poco g acioso, pe o el acismo sigue siendo muy abundan e, incluso hoy, en
el siglo XXI, po que lo que la mayo ía de mis amigos me dicen es que cuan o más
educado e es, más al o llegas, más e en en as al acismo po ahí. Así que, si es ás
buscando, digamos, un abajo de di ección, un abajo impo an e, que es donde la
compe encia es bas an e al a, es más p obable que compi as con los es udian es
adicionales b i ánicos o ese ipo de cosas. Es án en en ándose oda ía a la
compe encia allí, y en algunos de ellos la selección no malmen e se basa en la aza y
puede se di ícil (Jenny, es udian e, Uni e sidad de Wa wick, Reino Unido).
Me p esen é al banco y no es aba dis u ando en el banco, po que había algunos
p oblemas con la di ección. Que ía sen i me cómoda. C eo que hubo mucho acismo,
así que me ui... C eo que el único p o blema que ambién ienes en [la compañía de
iajes] aho a es que el sindica o dice que no hay muchas mino ías é nicas en pues os
di ec i os. Pa a se since a, nunca he is o ninguna, c eo que sólo hay un di ec o
asiá ico y un di ec o neg o y eso es en B is ol, así que es muy di ícil ambién po que
soy un es udian e uni e si a io y es oy espe ando llega a lo más al o pe o es muy
di ícil, ellos p e e i ían coge a alguien que ni siquie a ha e minado un la secunda ia
obliga o ia, an es que ene me en cuen a. Po lo an o, ambién es muy di ícil en a
en un pues o di ec i o... Como he dicho, noso os los neg os, solemos ene
p oblemas cuando se a a de en a en o os sec o es, pe o en el campo de la salud
es an ácil que el gobie no siemp e necesi a en e me as, así que es muy ácil pa a
noso as en a en ese sec o , así que es la azón po la que he decidido ol e a la
salud (Jenny, es udian e, Uni e sidad de Wa wick, Reino Unido).
Es a egia/P ác icas de Con a ación
Todos los empleado es comienzan sus p ocesos de con a ación con un análisis del
CV. Todos los empleado es u ilizan las en e is as como la úl ima ase de con a ación y
a i man que es un ac o de e minan e. Una mino ía de empleado es u iliza dos
en e is as: la p ime a, cen ada en las habilidades sociales, las ca ac e ís icas
pe sonales y de compo amien o; la segunda, cen ada en aspec os écnicos. Aunque los
empleado es a i man e alua el pe il de los solici an es de empleo como un odo,
nues os esul ados sugie en que los empleado es se cen an en la con a ación de
g aduados que demues en es a lis os pa a abaja , compo a se y se exac amen e
como los empleado es necesi a ían. Es e hecho puede ae des en ajas a los
es udian es madu os, que son menos lexibles y p epa ados que los g aduados más
jó enes. A pesa de que los empleado es a i man no disc imina a los abajado es po
su edad, los ejemplos de abajado es con a ados después de los 40 años no son
signi ica i os. (Po ugal).

Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
22
Cues iones pa a Re lexiona 2.6
Los desa íos a los que se en en an los es udian es siguen siendo un impo an e
obs áculo a la ho a de desa olla una espues a e ec i a pa a acili a el p oceso de
ansición hacia el empleo. En es e con ex o, nues o es udio des aca que la
desigualdad sigue siendo una p eocupación.
Puede obse a se que o a es udian e en e is ada iden i icó algunas de las
ensiones asociadas a los emas an es mencionados al a i ma : "Sé que ahí ue a soy
una pe sona que es á en iesgo de exclusión... po que soy una muje , engo más de
cua en a cinco años y soy de clase media; aunque es oy o mada la clase social
oda ía cuen a"(Jus a, es udian e, España).
A la luz de los desa íos a los que se en en an, conside e lo siguien e:
¿Cómo c ee que la desigualdad se abo da con mayo e icacia en el p oceso de
empleo?
¿Qué se pod ía hace de mane a di e en e pa a supe a la desigualdad?
C eo que es o necesi a conside aciones especiales, incluso si es é icamen e
complicado. C eo que se pod ía inicia un p oyec o con especial a ención a los
es udian es con un con ex o no adicional, con ... p e e ible an o las o ganizaciones
labo ales como las o ganizaciones especiales, de acue do con su di e sidad o es a egias
de inclusión y de es e modo c ea luga es de p ác icas o abajos eales como una o ma
de ob ene expe iencia ... C eo que es co ec o hace lo, he sido e gonzosamen e
conscien e de cómo el me cado labo al disc imina a pe sonas con discapacidades y de
o as e nias o quizás a pe sonas que pa ecen di e en es, así que c eo que son necesa ios
p oyec os especiales. También quie o acla a que c eo que las o ganizaciones de
ecu sos humanos y los ecu sos humanos con su compe encia única ienen una
esponsabilidad especial pa a colabo a en la solución de es e p oblema, de lo con a io
no a a ocu i nada (Gunna , empleado 6, e ce sec o , Suecia).
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3.- PERSONAL UNIVERSITARIO
Las uni e sidades que pa icipan en es a in es igación o ecen una se ie de apoyos
pa a los es udian es no adicionales que buscan empleo de posg ado y se demues a en
los ejemplos de buenas p ác icas.
Es os se icios de apoyo incluyen:
 El Se icio de O ien ación Labo al
 Con a ación y p ác icas p o esionales
 Sindica os y asociaciones de es udian es
 Depa amen os / Facul ades Académicas
 Se icios de O ien ación pe sonal y académica
 Sensibilidad en el cu iculum uni e si a io sob e las aspi aciones p o esionales de
los es udian es
La disponibilidad de ecu sos y la o ma de es os se icios a ían en las uni e sidades
en es e es udio. Po ejemplo, Po ugal ca ece de un se icio uni icado de o ien ación
labo al, mien as que España o ece una ed a ni el nacional y egional. Sin emba go,
es e úl imo se icio es á ela i amen e poco desa ollado en su isibilidad y a ención a
las necesidades de los es udian es no adicionales, en compa ación con el Reino Unido.
En pocas palab as, algunas uni e sidades es án menos adap adas
a las necesidades de los es udian es no adicionales que o as. La
Uni e sidad de Wa wick se es ue za po p omo e un en oque más
especí ico, median e la p omoción de campañas de ca e a pa a
es udian es con discapacidad o con hijos.
Pe o incluso aquí, los desa íos se man ienen pa a un es udian e
que in o ma que se sin ió desanimado po su en en amien o con el
Se icio de O ien ación Labo al, a pesa de es a en o os aspec os muy mo i ado
académicamen e. Es o indica que una p eocupación cla e den o de ales ins i uciones
de éli e puede es a p opo cionando mecanismos de apoyo e icaces pa a abo da la
alienación social que los es udian es no adicionales suelen expe imen a y, de es e
modo, anima los a u iliza los se icios de apoyo disponibles.
En los úl imos iempos los no ables cambios en la na u aleza y el en oque de es os
se icios incluyen:
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
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Cues iones pa a Re lexiona 3.1
¿A qué desa íos c ee que pod ían en en a se los es udian es no adicionales al
en a en el me cado de abajo?
¿Qué p ác icas pod ían se p omo idas e implemen adas po el pe sonal
uni e si a io pa a ayuda al p oceso de ansición al empleo a los es udian es?
¿Cuáles son los sis emas de apoyo que exis en den o de su uni e sidad pa a
ayuda a la ansición de los es udian es no adicionales al empleo?
¿De qué mane a puede la uni e sidad es a más in oluc ada en el p oceso de
con a ación y de acceso al empleo?
 El cambio a la in o mación, el aseso amien o y la o mación en línea.
 El c ecien e én asis en el desa ollo de edes, pa a a o ece la ansición al
empleo y el desa ollo p o esional en las p ime a e apas en el abajo.
Sin emba go, los es udian es no adicionales a menudo ca ecen de la opo unidad
de accede a la o mación y a los apoyos o de desa olla edes y con ac os,
habi ualmen e asociados con un mayo ni el de empleo. No malmen e indican que
ienen poco iempo o que su economía no es su icien e pa a pa icipa en edes y
asociaciones, o pa a u iliza los se icios disponibles - cues iones que pueden a ec a a
su u u o éxi o.
Ejemplos de Buenas P ác icas
Es udio de caso del es udian e
La expe iencia de Anne con la o e a del Se icio de O ien ación Labo al en la
Uni e sidad de Wa wick:
Anne encon ó un apoyo e ec i o en el Se icio de O ien ación Labo al y
Compe encias, del que ecibió consejos pe sonalizados sob e su especialidad, De echo,
de un aseso especializado en es a á ea. El apoyo le p opo cionó una guía ú il sob e
cómo p esen a su CV, “po que no es lo mismo que busca un abajo no mal”, así como
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Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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espec o a qué á eas de De echo solici a , pa a p og esa con más éxi o en su ca e a. El
aseso le dijo: Si as a busca abajo en es e campo del De echo, ienes que i a los
bu e es y emp esas de al o ni el. Una ez que log es en a ahí, e puedes mo e a
donde sea p eciso. Pe o si empiezas en un ni el muy bajo, no e esul a á ac ible i
subiendo. Anne in o mó de que el ú il apoyo adicional pa a su ca e a u u a su gió a
a és de la pa icipación en una cena con la Sociedad de De echo, donde se eunió y
log ó es ablece un núme o de con ac os con u u os empleado es po enciales. El
e en o aumen ó su con ianza, pe mi iéndole con i ma -a a és de las euniones con
miemb os de emp esas de abogados en un con ex o ela i amen e in o mal- las
cualidades que ella sen ía que es aban buscando y que pod ían juga a su a o en una
en e is a u u a; y más conc e amen e, sus expe iencias p o esionales que iban más
allá del g ado uni e si a io. En es e sen ido, iden i icó que buscaban empleados con una
" isión gene al", algo que, dada la o aleza de su expe iencia pasada con di e sas
o mas de empleo, la anima on pa a conclui : “Realmen e puedo hace es o”.
Se icio de O ien ación Labo al
El Se icio de O ien ación Labo al ha iniciado algunas ac i idades pa a es udian es
no adicionales. Una es a egia e a pone se en con ac o con es udian es no
adicionales y deci les: "Reconocemos que podéis no es a an amilia izados con la
uni e sidad como aquellos cuyos pad es han ido a la uni e sidad y nos gus a ía
o ece os más apoyo". Es o ecibió una buena espues a po pa e de los es udian es. Se
han lle ado a cabo sesiones de edacción de un CV con es udian es adul os y pudie on
lle a a sus hijos con ellos. El obje i o e a señala que si han es ado ue a de una ca e a
adicional mien as c iaban a sus hijos, en onces “podéis desa olla empleabilidad a
pa i de esas expe iencias” (Reino Unido).
En la Uni e sidad de Es ocolmo (Suecia), el apoyo pa a desa olla la ca e a es pa a
odos los es udian es, no sólo los es udian es no adicionales. El apoyo se o ganiza en
dos ni eles ins i ucionales den o de la uni e sidad, pe o ambién de los sindica os de
es udian es y abajado es y o ganizaciones p o esionales ue a de la uni e sidad. El
pe sonal y los o ien ado es labo ales, elacionados con el p og ama educa i o, impa en
cu sos y con e encias elacionados con el u u o me cado de abajo, y dan un cu so
olun a io de 15 c édi os sob e p ác icas p o esionales después de la g aduación.
También o ecen o ien ación indi idual. A ni el uni e si a io hay un cen o de
es udian es y desa ollo de la ca e a p o esional. Se dan con e encias y alle es, po
ejemplo sob e p epa ación del CV, el p oceso de las en e is as y con e encias de
pe sonas in e esan es p oceden es del mundo del abajo. El pe sonal del Se icio de
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
32
Cues iones pa a Re lexiona 3.2
¿Cómo se iden i ican los abajos en p ác icas como bene iciosos pa a los
es udian es?
Con espec o a su p opio conocimien o, ¿de qué mane a la expe iencia labo al y
las p ác icas p o esionales o man pa e de lo que se o ece a los es udian es en los
depa amen os de oda la uni e sidad? - ¿Pod ía mejo a es o?
¿Qué o os se icios uni e si a ios es án disponibles pa a los es udian es en su
ins i ución? - ¿Hace di e encias o a iende de mane a especí ica a los es udian es no
adicionales?
¿Cuáles c ee que pod ían se los desa íos a los que se en en a en cuan o a la
ealización de p ác icas exi osas?
Re os
Como se indicó an e io men e, hay una se ie de desa íos y
pelig os que nues o es udio ha e elado que pueden
acompaña a las p ác icas p o esionales. Las p eocupaciones
pa icula es se elacionan con la calidad de las p ác icas y el
pelig o de que, debido al iempo limi ado y a las obligaciones
amilia es y labo ales, algunos es udian es no adicionales no
puedan pa icipa de mane a e ec i a. A con inuación se
de allan o os ejemplos de p eocupaciones elacionadas con
las p ác icas. Tenga en cuen a que, al como se ha de allado
an e io men e, és os no debe ían se i , po lo an o, pa a
es a alo a las p ác icas labo ales, sino simplemen e pa a ale a al pe sonal
uni e si a io sob e las cues iones plan eadas que debe ían conside a se con espec o a
la p omoción de su éxi o. Después de odo, son conside adas como un ac i o po encial
po odos nues os socios. Sin emba go, en el uncionamien o exi oso de ales
inicia i as, ecomendamos que se engan en cuen a las siguien es cues iones.

Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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P ác icas y conside aciones académicas
La elación en e la na u aleza académica y los aspec os de la expe iencia labo al del
cu so o p og ama debe explo a se y equilib a se cuidadosamen e:
Si las p ác icas se despojan de enlaces con cualquie clase basada en la
ma e ia, en onces puede se que en ealidad un es udian e coja la u a ácil pa a
ealiza esas p ác icas con el único p opósi o de ap oba (Muje , especialis a en
p og amas de p ác icas, Polonia).
P ác icas y accesibilidad
Las di icul ades pa a ob ene unas p ác icas y la esponsabilidad de los es udian es
de encon a una plaza des acan como algo p oblemá ico, ep oduciendo las
desigualdades habi uales de los es udian es no adicionales. Un ejemplo de nues o
es udio es el siguien e:
Ronan, que es un es udian e de clase abajado a con una discapacidad, se
es o zó pa a encon a unas p ác icas adecuadas en su segundo año y, inalmen e,
cuando lo hizo, se encon ó con que la expe iencia ue ex emadamen e pob e
pa a él - algo que le ha a ec ado, no sólo a su e apa en la uni e sidad sino que, al
y como él lo e, le p opo ciona poca espe anza de abajo en el u u o. La
discapacidad de Ronan signi ica que él se en en a a las in e acciones sociales y,
como él dijo, conside a las en e is as pa icula men e di íciles. Las p ác icas pa a
él ue on “un desas e” (I landa).
Cla e es una es udian e madu a, p oceden e de un país de la Unión Eu opea.
Tiene una g an expe iencia en De echo y Psicología. Ella solici ó un Cu so de
P ác icas después de la g aduación en un p og ama de Recu sos Humanos. Es e
cu so de 15 c édi os es á o ganizado po el p og ama de RRHH pa a los g aduados.
Cla e ealmen e in en ó asis i al cu so, pe o no pudo encon a un empleado
dispues o a acep a la como beca ia, lo que la limi ó pa a consegui un abajo
den o del sec o de ecu sos humanos.
... Te miné a p incipios de ene o, in en é solici a un abajo en p ác icas pa a el
cu so (de p ác icas)... no pude consegui el pues o (de p ác icas), po que eso e a
algo que enías que busca ú misma... Me so p endió que ue a an di ícil…
O ecie on un cu so... que pa ece que es muy ele an e y pensé que se ía una
mane a ideal de en a en es a nue a p o esión.... Desa o unadamen e, no
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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conseguí in oduci me en una emp esa; los líde es del cu so pod ían habe hecho
más pa a apoya a los es udian es que es aban buscando solamen e un pues o (de
p ác icas) en luga de... así que sen í que debe ían es a más en con ac o con los
empleado es y deci aquí es án los luga es en los que la gen e es á dispues a a
acep a e, en ez de deja es o comple amen e al es udian e (Cla e, es udian e
madu a, no sueca, P og ama de Recu sos Humanos, Psicología, Suecia).
Cla a no ue acep ada en un abajo en p ác icas y c ee que es debido a su edad
y a sus í ulos y la ga expe iencia labo al en o a p o esión.
En Polonia, la mayo ía del pe sonal en e is ado se cen ó en lo di ícil que es
o ganiza el p oceso educa i o en pe iles p ác icos pa a los es udian es no
adicionales a iempo pa cial, debido a la exigencia de pa icipa en un pe íodo
muy la go de p ác icas obliga o ias in eg adas, a la ez que es os es udian es
necesi an conse a sus pues os de abajo pa a man ene se an o a sí mismos y
como a sus amilias y paga las asas uni e si a ias. También ue un ema en las
his o ias de los es udian es - siemp e ue un e o en el pasado, pe o con nue as
pe iciones c ecien es en esa á ea, es un g an desa ío pa a la Uni e sidad
o ganiza lo y pa a los es udian es cumpli esas pe iciones. Muy a menudo ponen
su abajo en iesgo, asis en a las p ác icas obliga o ias y al an al abajo, con el in
de ob ene su í ulo (Polonia).
P ác icas y explo ación
Además de las ba e as pa a accede a es os sis emas pa a los es udian es madu os,
la dimensión nega i a de los p og amas de p ác icas y de empleo adica en el uso
indebido que las emp esas pod ían hace de ellos.
Un p og ama de beca ios iene sen ido si: a) las a eas asignadas al abajado son
cong uen es con su pe il y cuali icación; y b) hay un buen po cen aje de con a ación
después del p og ama. De lo con a io, es os se icios pod ían se conside ados como
engañosos, en la medida en que pueden se es a agemas pa a la con a ación de
abajado es con sala ios más bajos. El siguien e es un análisis de es os p og amas po el
je e de ecu sos humanos de una emp esa mul inacional:
Yo c eo que el p og ama de beca ios se ha malin e p e ado y hay muchas
o ganizaciones que es án haciendo un mal uso de ello. Yo no dejo de oí gen e que
lle a, o sea a lo mejo , es años de beca io, que le han pasado po di e en es
ipos de con a o, con a os de p ác icas, “aho a yo es oy con igo seis meses,
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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después con inuas o os seis meses, después con inuas o os seis meses…”, son
gen e muy p epa ada, gen e que ha salido, que e mina el g ado, que ha hecho su
esis o incluso que ha hecho su más e , que se ha gas ado su dine o y que
ealmen e las mul inacionales a día de hoy han malin e p e ado es e ipo de
p og ama po que han pensado que es a gen e a a hace un abajo que a nadie le
gus a den o de la o ganización y que ealmen e necesi a que alguien haga ese
abajo, que ealmen e es á conside ado un ma ón den o de lo que es la
o ganización, que es el abajo eh … que a nadie le gus a.
En onces, sin luga a dudas, yo aboga ía po un plan de beca ios siemp e y
cuando ue a un plan a co o plazo o medio plazo y que pudie as ga an iza al
menos un 80% de inco po ación inal al pues o de esas pe sonas. Sin luga a
dudas, si es ás haciendo que esas pe sonas engan un bagaje de 3 años sin da le
esas segu idad, gene as que ese p og ama de beca ios sea un p og ama ine icaz y
en el que bueno, pues a día de hoy, ealmen e lo que hace es desmo i a a esas
pe sonas jó enes (…) A día de hoy, en nues a o ganización, como no podemos
ga an iza ese 80% de que esas pe sonas pudie an es a en la emp esa, no hemos
iniciado ningún con a o de beca io pe o po que básicamen e soy de la c eencia
de que si no o eces una, una inal con a ación con un al o po cen aje de beca ios
con a ados, c eo que es un p og ama que no ienen un u u o éxi os (Ál a o,
Di ec o de Recu sos Humanos en una emp esa mul inacional, España).
P eca iedad
O o ema iden i icado como una p eocupación en e los es udian es y el pe sonal
académico es el p oblema de la p eca iedad. La p eca iedad apa ece de muchas o mas
y en di e sos g ados en oda Eu opa, pe o puede de ini se ampliamen e como una
condición social y económica del empleo empo al in e mi en e, lexible y con ingen e
gene ado po las e o mas neolibe ales del me cado de abajo. Es o se e idencia, en e
o as cosas, en la in o malidad del abajo, los bajos sala ios y el debili amien o del
pode de negociación de los empleados.
En es e con ex o, un ejemplo es el c ecien e enómeno de los «con a os de ce o
ho as». Nues a in es igación ha indicado que ales con a os, que limi an los de echos
de los empleados, se han con e ido en algo más común en di e en es pa es de Eu opa,
pa icula men e en el Reino Unido e I landa. Es o es signi ica i o po que des acan po
se ecuen es en e aquellos que ienen que abaja mien as es udian y, po lo an o,
conc e amen e los es udian es no adicionales, pe o ambién pod ía se una
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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p eocupación con espec o al sala io que se ecibe po el abajo du an e las p ác icas. A
con inuación se exponen ejemplos de las cues iones y las ac i udes que lo odean:
... pa ece que... y si pudie a socializa al ez pod ía desa olla habilidades sociales
que pod ían ayuda me en una en e is a... y pa ece como un cí culo icioso de la
soledad y la pob eza... bueno... Yo no di ía que la pob eza es como ene que
come - más bien supongo que el é mino p eca io pod ía se más ap o... el
é mino p eca io que se es á u ilizando hoy en día pa a las pe sonas con con a o
de ce o ho as y ese ipo de cosas ...(Es udian e de úl imo de cu sos de Ciencias,
I landa).
Cuando e miné mi ca e a seguí siendo p epa ado en muchas á eas (po
ejemplo, igualdad de géne o, habilidades in e pe sonales, o mación de equipos,
se icio al clien e, p ime os auxilios) y con inúo con los mismos clien es (emp esas
p i adas). Aho a ambién es oy abajando como consul o de ma ke ing digi al en
una emp esa alemana, po que hice p ác icas en Boo Camp Digi al Consul ing,
donde adqui í un conjun o de habilidades pa a abaja en es a á ea. También
abajo como psicólogo clínico. Tengo mucho abajo, pe o soy un abajado
independien e y no engo ningún ipo de con a o de abajo. En los meses que no
engo abajo, como diciemb e y agos o, no gano dine o. Vi o solo, es oy de
alquile , pe o no engo es abilidad p o esional. Necesi o aho a algo de dine o
pa a pode sob e i i en los es o cua o meses en los que no engo abajo. Es oy
abajando desde hace más de 10 años y aunque pago la segu idad social, no
engo de echo a ecibi un sueldo si es oy en e mo ni a ecibi algún ipo de
subsidio po en e medad (G aduado en Neu ociencias, Po ugal).
Es udia no ga an iza el éxi o. Hoy en día odo el mundo iene un í ulo y, aun así,
no ienen abajo después de g adua se. Tenemos es a conciencia de es udia ,
pe o no es cie o que ayamos a pode abaja en nues a sec o . (...) Todo el
mundo quie e un empleado que sea jo en, enga una ca e a y expe iencia
p o esional. Es o es de locos. ¿Dónde se supone que amos a consegui es a
expe iencia, si nos quedamos desempleados después de g adua nos? (Sylwia, 24
años, es udian e de p ime a gene ación, Polonia).
E e, que ol ió a la uni e sidad como una jo en es udian e madu a después de un
pe íodo de mala salud, se dio cuen a de que end ía que abaja muy du o pa a
hace una ca e a en la academia. Hizo un Mas e y aho a es á en un p og ama de
doc o ado en el Reino Unido. Po supues o, pa a muchos es udian es, la p opia
uni e sidad se con ie e en un empleado po encial y E e indica una se ie de
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
37
pun os impo an es ace ca de la na u aleza del abajo p eca io en las
uni e sidades sob e los que me ece la pena e lexiona :
Y con las uni e sidades... an come cializadas aho a c eo que es especialmen e
di ícil pa a la gen e consegui un empleo jus o, ya sabes... sien o que es algo que
me p eocupa ía, así que aho a se ía muy conscien e de la o ma en la que
elabo a ía mi CV, an cuidadosamen e como pudie a y haciendo lo que pudie a
pa a in en a da me algún ipo de en aja sob e las nume osas pe sonas que
quisie an el mismo pues o y el mismo ipo de abajo que yo... Así que es una
e güenza, pe o es una ealidad ene que pensa así. ... Supongo que es oy
pensando en los con a os de ce o ho as y ese ipo de cosas... No es oy segu a de
cuál es la si uación de es o en I landa, pe o c eo que p obablemen e es global:
con a a a gen e, pe o no da les un abajo a iempo comple o, sino que abajen
esencialmen e las ho as de iempo comple o y hagan un mon ón de abajo. ... No
hay segu idad labo al en absolu o... Aho a oy a abaja dando clases y, sabes,
c eo que es muy explo ado cuando se a a de es udian es de doc o ado y,
p obablemen e, pos doc o ados... C eo que es inc eíblemen e injus o el sala io
que se ecibe, eniendo en cuen a la can idad de abajo espe ado y eque ido,
sabes, que no se e leja en el sala io en absolu o, pe o sien o que posiblemen e no
pod ías consegui empleo sin es o y la uni e sidad es ob iamen e conscien e de
ello (E e, madu a, g aduada en humanidades, I landa).
Un ejemplo de las ac i udes que odean a los con a os de ce o ho as ha sido
des acado po nues os socios españoles en una polémica di igida a los medios de
comunicación españoles lide ada po un che de éli e ( econocido con dos es ellas
Michelin) que ambién es ju ado en un concu so de ele isión en ho a io es ela .
En una en e is a, es e dueño de un es au an e de lujo ha jus i icado que los
beca ios no cob en po su abajo en los es au an es de al a cocina: “es ás
ap endiendo de los mejo es che s en un en o no eal, no es ás pagando po ello y
e dan el alojamien o y la comida, es un p i ilegio, imagina cuán o dine o e
cos a ía un más e en o o sec o ”. Pa ece que es o es una p ác ica común en los
es au an es más amosos de España, cuyos p ecios y bene icios son deso bi ados.
El caso ha gene ado cie o deba e a ni el nacional, con de enso es de es os
en oques encabezados po el p esiden e de la Con ede ación de Emp esa ios y
de ac o es di igidos po o ganizaciones sindicales que han lle ado la cues ión
an e los ibunales.

Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
38
Cues iones pa a Re lexiona 3.3
Con e e encia a lo an e io :
¿Qué inicia i as pod ían aplica se pa a ayuda a la ansición de es udian es no
adicionales de la uni e sidad al empleo?
¿Puede la educación supe io desa ia la p eca iedad? Si es así, ¿de qué mane a?
Fal a de p epa ación y baja calidad de las p ác icas in eg adas
En Polonia, se han denunciado casos de es udian es no p epa ados pa a pa icipa
en el p oceso de p ác icas. Además, ambién se ha hecho hincapié en abajos en
p ác icas de baja calidad, con menos opo unidades pa a el desa ollo p o esional de los
es udian es, po ejemplo, donde las a eas asignadas e an abajos sencillos y
bu oc á icos de escasa impo ancia (pone sellos, ellena papeles, hace ca é). Pa a
educi el g ado de al a de p epa ación de los es udian es, algunas acul ades
in oduje on módulos p epa a o ios especiales, llamados “ alle es de p e-p ác icas”, que
die on buenos esul ados y que aumen a on la sa is acción de los es udian es sob e las
p ác icas. Pa a aumen a la calidad de los luga es de abajo, la e oalimen ación y la
e aluación de los es udian es pueden desempeña un papel más impo an e. Sin
emba go, oda ía es di ícil encon a un empleado que acep e a los es udian es pa a
p ác icas a la go plazo y en algunos casos la capacidad de la uni e sidad pa a con ola lo
puede se limi ada.
Edad
O a cues ión impo an e comúnmen e di undida en oda Eu opa se e ie e a la cues ión de
la edad como obs áculo ac ual, en pa icula cuando se asocia con o as esponsabilidades, como
po ejemplo los comp omisos amilia es.
En cuan o a cómo es as es a egias pueden ayuda u obs aculiza la con a ación de
es udian es no adicionales, desde mi pun o de is a, odo depende á del ac o iempo,
si el no adicional es abajado o adul o con ca gas amilia es, la edad ambién puede
obs aculiza se eclu ado, sob e odo po que el p ime con a o labo al que se suele
ealiza con es udian es es el con a o en p ác icas y la edad lími e es de 30 años (Luis,
emp esa io/desa ollado de p oyec os de emp endimien o, España).
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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4.- ASESORAMIENTO DE LOS/AS EMPLEADORES/AS A LA UNIVERSIDAD
Y DEL PERSONAL UNIVERSITARIO A LA UNIVERSIDAD
Cues iones pa a Re lexiona 4.1
Valo e y e alúe:
¿De qué mane as pod ían ayuda se ecíp ocamen e los empleado es y la
uni e sidad en la p omoción de opo unidades pa a u u os g aduados?
Conside e: ¿Cómo pueden amplia se es as ideas y ecomendaciones a los
es udian es no adicionales?
De los/as empleado es/as a la Uni e sidad
Es án su giendo nue as necesidades de pe iles p o esionales, o as es án
desapa eciendo y las compe encias necesa ias se es án modi icando de mane a
impo an e en odos los pe iles exis en es. Es a e olución ha p oducido emp esas
dinámicas, y abajado es mucho más capaces de ans o ma se y e oluciona pa a
esponde a la demanda del me cado de abajo. Es o ambién implica la necesidad de
adap ación pe manen e del sis ema educa i o, que debe se más dinámico pa a pode
p epa a a los p o esionales del p esen e y del u u o.
La economía social y, en gene al, la inno ación social inculada a la inno ación
ecnológica es o a endencia en expansión, ya que gene a nue os campos de
emp endimien o y empleo en los que las uni e sidades deben desempeña un papel de
lide azgo. Los/as empleado es/as inno ado es/as han ecomendado el comp omiso con
los siguien es asun os en e el pe sonal uni e si a io y sus espec i as ins i uciones:
 Elabo ación de ca álogos de pe iles p o esionales pa a las di e en es ca e as
uni e si a ias y pos g ados, pa a que los empleado es iden i iquen mejo la
o e a de la uni e sidad. De es a o ma, pod ían colabo a pa a hace que la
o e a encaje mejo con las exigencias del mundo del abajo.
 C eación de comi és de expe os o ju ados compues os po p o eso es y
di ec o es uni e si a ios, pe sonal de ca e as y ejecu i os de emp esas. Es os
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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comi és iden i ica ían las necesidades de cada sec o p o esional pa a mejo a la
o mación de los es udian es.
 O ganiza pe iódicamen e semina ios y mesas edondas con ep esen an es del
me cado de abajo. Es o pe mi i ía a los es udian es conoce las di e en es
o ganizaciones labo ales e iden i ica los pe iles que buscan. Además, les
ayuda ía a en en a se los p ocesos de selección de pe sonal.
 P omo e el au oempleo como una o ma de inse ción en el luga de abajo y
mejo a la empleabilidad.
 Inclui una mayo p esencia de in eligencia emocional en los p og amas. Las
habilidades sociales (especialmen e la capacidad de in eg a se y pa icipa en
equipos de abajo) y la educación emocional son compe encias cla es en el
mundo labo al.
 Las ins i uciones de educación supe io ienen que comunica se mejo con los
es udian es que, después de odo, son decisi os pa a el a ac i o y el éxi o u u o de
las uni e sidades.
De pe sonal uni e si a io a la Uni e sidad
O os comen a ios p opo cionados po el pe sonal a la uni e sidad ecomenda on
lo siguien e:
 A ni el de cada cen o o acul ad, se pueden desa olla planes pa a omen a la
empleabilidad; planes basados en semina ios en los que se p esen en
expe iencias de éxi o y acaso.
 P opo ciona aseso amien o indi idualizado a los es udian es con inicia i as
emp esa iales.
 Dado que las p ác icas cu icula es ienen una g an ele ancia en la
empleabilidad y ac ualmen e se limi an a los dos úl imos años de ca e a, las
ac i idades de olun a iado deben omen a se pa a que el es udian e pueda
lle a a cabo ac i idades p o esionales desde el p ime año. Es as ac i idades
mejo a ían su ed de con ac os, además de mejo a sus habilidades de
empleabilidad y expe iencia labo al.
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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5.- VOCES DE LOS/AS ESTUDIANTES
Pe cepciones sob e el empleo
En é minos gene ales, los es udian es menciona on dos pun os p incipales pa a
mejo a la elación con los empleado es y la ansición al empleo:
(1). Aumen a la implicación de los empleado es con los es udian es a a és de
clases y p og amas de o ien ación pa a que es a elación pueda se más con inua
y ue e. Más allá de es o, la mayo ía de los es udian es piensan que las
ins i uciones educa i as supe io es deben cons ui puen es con los empleado es
pa a hace p ác icas, abajos en p ác icas y u u as opo unidades de abajo
más áciles;
(2). Mejo a los se icios uni e si a ios de o ien ación labo al y p o esional, pa a
apoya a los es udian es en la ansición al empleo. Aunque algunos es udian es
econocen que la uni e sidad no es esponsable de busca empleo a sus
es udian es, menciona on que se sen ían solos en la ansición al empleo.
A con inuación es udian es dan explicaciones pe sonales de su expe iencia en la
educación supe io y la ansición al me cado de abajo. Po a o , lea y conside e las
pe spec i as que se o mulan aquí:
En mi opinión, el obje i o de los es udios no adica en enseña la eo ía, que
hoy en día odo el mundo puede encon a la en In e ne o en la biblio eca. Los
es udios p e enden p epa a e pa a el abajo eal con o os, en una de e minada
p o esión o especialización que el í ulo e ga an iza. La educación supe io ca ece
de ini i amen e de conocimien os p ác icos. Las p ác icas es udian iles son un
me o "sus i u o" que mues a sólo una pequeña pa e del abajo escola y las
si uaciones más ípicas en el abajo. El cu ículo uni e si a io es á sob eca gado
de ma e ias eó icas que no ayudan a que los p o eso es desa ollen alle es
p o esionales. Cuando se a a de abaja con niños con necesidades especiales, la
especialización en educación emp ana no e p epa a pa a es os desa íos. Los
di ec o es de las escuelas que con a an a nue os maes os espe an que lidien
an o con la clase en e a como con la educación de un niño en pa icula .
Lo que ayuda ía a los g aduados a adap a se más luidamen e a su u u o
abajo y les da ía más con ianza es una mayo pa icipación del pe sonal
académico en la p ác ica, no en la eo ía (Kinga, es udian e de pedagogía, p ime a
gene ación, Polonia).
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
48
median e el es udio de la cul u a o ganiza i a de la o ganización de p ác icas, así como
de las expec a i as an o del abajado en p ác icas como del empleado . Los
elemen os cla es del p oyec o son ambién una o ma al e na i a de di igi al es udian e
en p ác icas en el luga de abajo (" e lexión en la p ác ica") y la inclusión en el
p og ama de p ác icas de un alle de clausu a que inco po aba e oalimen ación de los
empleado es a los es udian es en p ác icas. El impac o del p oyec o ha sido un aumen o
de la empleabilidad en e los es udian es del úl imo año en la Uni e sidad de Baja
Silesia.
Las e apas del p oyec o ue on las siguien es: a) p epa ación del alumno pa a el
me cado de abajo/p ác icas - encues a de e aluación de compe encias y sesiones de
o mación de compe encias di igidas po o mado es cuali icados; b)p ác icas con el
empleado - combinadas con una e lexión con inua e lejada en un dia io de
ap endizaje e lexi o; c) alle es pa a e o za los esul ados de la p ác icas.
An es del inicio de las p ác icas, los candida os pa icipa on en sesiones impa idas
po los o mado es. Es as sesiones abo da on las compe encias que los empleado es
habían iden i icado como ausen es en los i ulados uni e si a ios, es deci , habilidades
sociales, emp esa iales y analí icas. Cada sesión e minaba con un au odiagnós ico de las
compe encias de los es udian es, y como esul ado de es e p oceso se c eó un ma co de
p og ama de p ác icas pa a cada uno de los pa icipan es. Du an e las sesiones de
desa ollo de compe encias que se impa ie on a a és del mé odo de ap endizaje-
acción, los alumnos descub ie on el g ado de conocimien os que enían, las
compe encias que ya enían y las compe encias de las que ca ecían. Es o lle ó a la
c eación de p og amas de p ác icas indi iduales que, después de consul a con los
empleado es, ue on u ilizados y seguidos du an e odo el desa ollo de las p ác icas. La
e apa inal del p oyec o de p ác icas ue on los alle es de e ue zo, cuyo obje i o e a
e o za el e ec o de las sesiones de desa ollo de compe encias y de las p ác icas en su
conjun o. Po úl imo, el es udian e en p ác icas ecibe e oalimen ación de los
o mado es y de los empleado es, jun o con el au oconocimien o adqui ido sob e sus
p opias compe encias y compo amien os en el luga de abajo.
Es udio de caso 5 -Suecia
Se icio de Apoyo al Empleo
Los o ien ado es labo ales uni e si a ios ienen a ias ac i idades pa a en a en
con ac o con el me cado labo al, además del se icio de apoyo indi idual pa a la
o ien ación p o esional y la p epa ación del CV. Pa a los es udian es con discapacidades

Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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hay ac i idades especiales, como alle es de apoyo pa a la esc i u a y clases indi iduales
pa a en en a se a los es udios. A ni el del p og ama ambién hay ac i idades gene ales
y apoyo indi idual de los aseso es locales. Sin emba go, un obs áculo pa ece se la poca
inicia i a y ac i idad de los es udian es. Hay ce ca de 50.000 es udian es en la
Uni e sidad de Es ocolmo y las ac i idades solo eúnen a unos 30 es udian es cada ez.
Una de las ac i idades es un cu so de p ác icas olun a ias que se p opo ciona después
del p og ama de ecu sos humanos pa a los g aduados. Su obje i o es da
opo unidades a los g aduados pa a encon a un empleado y ob ene expe iencias
p ác icas du an e diez semanas. Los es udian es ob ienen in o mación sob e el cu so
du an e sus es udios. Pa a aquellos que no ienen expe iencias p ác icas (ni abajo a
iempo pa cial mien as es udian, ni edes de con ac os) es a es una opo unidad
pe ec a pa a consegui accede al me cado labo al. Muchos, después de las p ác icas,
ob ienen empleo di ec amen e o consiguen ecomendaciones y e e encias pa a el
siguien e abajo. Sin emba go, exis e ac ualmen e un p oblema con la baja
pa icipación. Cada año, se g adúan del p og ama 70 es udian es ap oximadamen e,
pe o sólo unos 10 es udian es solici an el cu so de p ác icas.
Es udio de caso 6 - Reino Unido
Colabo ación en e la Uni e sidad y los Empleado es del Sec o Público
En e las ins i uciones es a ales se puede obse a un ejemplo de "buena p ác ica",
en cuan o a p omo e una inicia i a pa a cons ui puen es e ec i os hacia el empleo, en
el caso en que se ha es ablecido una colabo ación de abajo en e una au o idad local
gube namen al y una de e mina uni e sidad que b inda la opo unidad a los es udian es
de p epa a se como p o esionales en un ámbi o ele an e, como el del abajo social,
además de log a una comp ensión académica del con ex o eó ico del ámbi o
co espondien e.
La o mación equilib a los igo es de la p epa ación de los exámenes den o de un
en o no académico con los e os p ác icos de p ime a línea de abajo en el ámbi o del
abajo social en compañía de los p o esionales. El cambio en e los dos en o nos si e
como una pla a o ma pa a que los es udian es adquie an an o las habilidades du as
como las blandas, que son un equisi o p e io pa a con e i se con éxi o en un
abajado social: la ' esis encia' al encuen o y a o con amilias 'en adadas y
descon en as', además de la p ác ica de las habilidades eque idas pa a con e i se en
'comunicado es excepcionales'. Es as úl imas son conside adas como “la habilidad
undamen al, no solo ienes que se capaz de habla o almen e, sino que ambién ienes
que se capaz de hace lo de o ma esc i a, pa a que un e aluado pa a alo a la
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
50
Cues iones pa a Re lexiona 6.1
Conside e lo siguien e:
¿Cómo pueden aplica se cosas de los ejemplos an e io es a sus p opias p ác icas
académicas o de emp esa?
¿Qué inicia i as o inno aciones pod ían p omo e se en su en o no de abajo
pa a mejo a la ansición al empleo?
ac i idad, po que nues o público es muy a iado, así que puede se un niño pequeño
quien enga que en ende po qué es á siendo e aluado y po qué se es á haciendo es e
abajo con él” (Jane, Sec o Público, Reino Unido).
Es e cu so hay pa a los es udian es una beca que les ayuda a cub i sus gas os.
Especialmen e en es e cu so son de odos los o ígenes, pe o muy a menudo son no
adicionales – “... enemos más gen e de 30 o 40 años”, suelen deci - que a menudo
ienen una amplia gama de expe iencias pa a ap o echa . De hecho, “a eces es su
his o ia la que los ae aquí... los anima... a que e se abajado social”. El éxi o del
cu so adica en a o ece un puen e en e la eo ía y la p ác ica, en e el en o no
uni e si a io y el mundo del abajo, p opo cionando a los es udian es una base a pa i
de la cual a anza y po encialmen e pasa a abaja como abajado social como
ca e a p o esional.
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
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7.-RESUMEN Y RECOMENDACIONES
Cues iones pa a Re lexiona 7.1
En el mundo con empo áneo, ¿cómo podemos en ende mejo la elación en e la
uni e sidad y los empleado es?
¿Qué con ibuciones e inicia i as pueden hace los empleado es y el pe sonal de la
uni e sidad pa a omen a las necesidades y aspi aciones de los es udian es?
Teniendo en cuen a los e os que hemos abo dado en capí ulos an e io es, ¿es as
inicia i as se ex ienden de o ma e ec i a has a las necesidades de los es udian es no
adicionales?
Resumen
Pa a las uni e sidades ac uales, es p imo dial asegu a una ansición e ec i a al
empleo pa a los es udian es.
Con el acceso a la in o mación sob e los esul ados de endimien o cada ez más
accesible pa a los u u os es udian es, las uni e sidades cada ez más son juzgadas en
elación a sus asas de conclusión de los es udios y a los esul ados de los g aduados.
Además, las asas de inalización y los esul ados de los g aduados son cada ez más
con olados y ecompensados po los gobie nos en o ma de inanciación basada en el
endimien o.
Con es o en men e, las uni e sidades se es ue zan cada ez más po mejo a los
esul ados a a és de di e sas inicia i as, incluyendo cu sos con p ác icas de abajo
in eg adas y mejo ando sus se icios de u o ía y de o ien ación y desa ollo p o esional.
Sin emba go, nues o es udio ha e elado que en oda Eu opa, con e e encia a nues as
ins i uciones asociadas, es os desa ollos han sido apoyados o inanciados de mane a
desigual.
Además, a medida que es os se icios se han desa ollado, queda el asun o de has a
qué pun o es os a ances han enido en cuen a las necesidades de los es udian es no
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
52
adicionales. La impo ancia de es e asun o no debe subes ima se. Cuando los desa íos
de de e minadas mino ías no se econocen, a menudo quedan ue a del p oceso,
e o zando así las di isiones sociales y las desigualdades.
Po lo an o, en adelan e la p eocupación es c ea un discu so al ededo de es e
ema y desa olla mé odos pa a amplia la opo unidad de que los es udian es no
adicionales en en con éxi o en el me cado de abajo y consigan empleo signi ica i o y
sos enible a la go plazo.
Pa a los empleado es, las en ajas de p omo e una elación bene iciosa con las
uni e sidades son e iden es, no sólo en la p omoción de conjun os de habilidades
ele an es y en la ansición sin p oblemas de los g aduados a pues os de abajo
p oduc i o. Es as cues iones son aliosas pa a los sec o es público, p i ado y e cia io. El
omen o de las compe encias y el ap o echamien o del po encial de quienes en an en
el me cado de abajo son esenciales pa a man ene la calidad, p omo e el c ecimien o
y o ece un u u o exi oso pa a las emp esas, den o de un me cado al amen e
compe i i o.
C eemos que el papel que desempeñan los empleado es pa a log a una ansición
luida al empleo ambién implica p omo e la igualdad de opo unidades, ex ende la
ed lo más ampliamen e posible pa a capi aliza el po encial humano.
Signi ica i amen e, es o incluye ap o echa el ilón de compe encias y habilidades que
poseen los es udian es no adicionales.
Con espec o a es as cues iones nos a en u amos a o ece las siguien es
ecomendaciones al pe sonal uni e si a io y a los empleado es.
Recomendaciones
Pa a la ges ión y pe sonal uni e si a io
1. Aumen a la conciencia del pe sonal sob e los desa íos a los que se en en an los
es udian es no adicionales.
2. In eg a inicia i as de empleabilidad den o de los cu ículos con encionales
cuando sea posible.
3. Adap a las inicia i as de empleabilidad a g upos no adicionales.
4. Es ablece y desa olla elaciones en e la uni e sidad y los di e en es sec o es
emp esa iales e indus iales y busca opo unidades pa a ni ela es as elaciones
con los obje i os den o de los cu sos académicos.
Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
Guía pa a Empleado es/as y pe sonal uni e si a io
53
5. Fomen a opo unidades pa a p opone y ealiza cu sos ele an es pa a a ende
las necesidades de los empleado es y del me cado.
6. Escucha las opiniones de los es udian es sob e la ansición al empleo y mejo a
los mé odos pa a ayuda a es e p oceso de mane a e ec i a.
7. Supe isa el endimien o de los g upos no adicionales en e a obje i os
es a égicos.
8. P omo e ac i idades ex acu icula es, incluyendo el uso de los se icios de
ca e as p o esionales, que sean sensibles a las necesidades y disponibilidad de
los es udian es no adicionales; po ejemplo, du an e los ines de semana y los
e en os amilia es.
9. P opo ciona p epa ación especí ica pa a el pe sonal sob e emas de equidad
elacionados con es udian es no adicionales.
10. Asegu a que el uso del se icio de o ien ación labo al de los es udian es no
adicionales es con olado y e aluado.
11. Pa a las asociaciones es udian iles - p omo e g upos que omen en el
comp omiso con los es udian es no adicionales.
12. P omo e la plani icación del desa ollo p o esional en los cu ículos
uni e si a ios.
Pa a los/as empleado es/as
1. Aumen a la conciencia en e el pe sonal de con a ación sob e los desa íos a los
que se en en an los es udian es no adicionales en el p oceso de empleo.
2. ¡P omo e la inclusión en luga de la exclusión! - Comp omiso con los obje i os
de equidad en el p oceso de empleo y en el luga de abajo, con el p opósi o de
p omo e opo unidades pa a los es udian es no adicionales.
3. Iden i ica , p omo e y supe isa los obje i os de con a ación de es udian es
no adicionales.
4. En los anuncios de o e as de empleo anima a que los es udian es no
adicionales a que se p esen en.
5. Cons ui y mo iliza más las elaciones con los se icios de o ien ación labo al y
con o os se icios, den o de las ins i uciones educa i as, pa a mejo a el
conocimien o y la comp ensión en e la uni e sidad y los empleado es, pa a
in en a omen a la ansición del es udian e al me cado de abajo.
6. P omo e p ác icas que es én p eocupadas po cues iones de equidad, po
ejemplo, que sean supe isadas cuidadosamen e pa a asegu a se de que no
es án si iendo pa a aumen a la di isión en e es udian es adicionales y no
adicionales.

Mejo a de la empleabilidad de es udian es y g aduados uni e si a ios no adicionales
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7. P omo e p ác icas de abajo lexibles que si an a la ez pa a ob ene lo mejo
de los empleados y que, al mismo iempo, puedan a ende sus obligaciones
amilia es, po ejemplo.
8. Mejo a las elaciones con las asociaciones y en idades uni e si a ias in e esadas
en p omo e la pa icipación y la equidad de g upos des en ajados y de las
mino ías.
9. Cuando se es ablecen elaciones con sociedades y asociaciones es udian iles
adicionales especí icas, in es iga cómo pueden incula se con g upos
mino i a ios o no adicionales.
10. Comp omiso con la di e sidad y el empode amien o en los p ocesos de
con a ación y en las emp esas e ins i uciones.
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Uni e sidad Maynoo h: D . Fe gal Finnegan, D . Je y O’Neill.
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Magdalena Czubak-Koch.
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Ma ía Vázquez-G anade o, Ma ía Teno io-Rod íguez, Ángel Alonso-Rod íguez, D .
Ra ael M. He nández-Ca e a, Isabel Mª. Muñoz-Ga cía.
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