C ea i idad publici a ia y audio isual a a és de la
web: p oyec os de o mación aplicada en el seno
de la uni e sidad
Glo ia JIMÉNEZ MARÍN
Uni e sidad de Se illa
[email p o ec ed]
Rod igo ELÍAS ZAMBRANO
Uni e sidad de Huel a
[email p o ec ed]
Ca men SILVA ROBLES
Uni e sidad de Cádiz
[email p o ec ed]
Recibido: 30/07/2012
Acep ado: 22/10/2012
Resumen
Nos encon amos an e un nue o modo de consumi medios, an e una ecnología di e en e. Es amos en
la e a del ma ke ing in e ac i o, de la web 2.0 (y casi 3.0), donde la unión c ea i idad – ecnología es un
pa indisoluble. Así, du an e a ios cu sos académicos se iene ealizando en a ias uni e sidades an-
daluzas un p oyec o pilo o de c eación de una web 2.0 como espacio de abajo pa a c ea e in e cambia
ideas en el con ex o de los es udios de Comunicación Audio isual y Publicidad y RR.PP. Así, el ap en-
dizaje basado en p oyec os eales, uno de los p incipios del EEES, es el o igen de es a inicia i a: la c e-
ación de un luga de encuen o pa a la gene ación de ideas emp esa iales en el seno de la c ea i idad
publici a ia y audio isual.
Palab as cla e: 2.0, Compe encia, Comunicación, Enseñanza, Web.
Ad e ising and Audio isual C ea i i y a h ough he Web:
pe a ional T aining P ojec s Wi hin he Uni e si y
Abs ac
We a e in a new way o consuming media, wi h a di e en echnology. This is he in e ne e a o in e -
ac i e ma ke ing, web 2.0 (almos 3.0), whe e he union c ea i i y- echnology is an insepa able pai . So,
o se e al academic yea s, has been done in some Andalusian uni e si ies a pilo p ojec o c ea e a 2.0
webspaces o c ea e and sha e ideas in he con ex o s udies o Ad e ising and P.R. and Audio isual c e-
a i i y. Thus, he ac ual p ojec -based lea ning, one o he p inciples o EEES, is he o igin o his ini-
ia i e: he c ea ion o a mee ing place o he gene a ion o business ideas wi hin an audio isual and
ad e ising c ea i i y.
Keywo ds: 2.0. Communica ion, Compe ence, Lea ning, Web.
Re e encia no malizada
JIMÉNEZ MARÍN, Glo ia; ELÍAS ZAMBRANO, Rod igo y SILVA ROBLES, Ca men (2012): “C ea-
i idad publici a ia y audio isual a a és de la web: p oyec os de o mación aplicada en el seno de la uni-
e sidad”. Es udios sob e el mensaje pe iodís ico. Vol. 18, núm. especial no iemb e, págs.: 551-558.
Mad id, Se icio de Publicaciones de la Uni e sidad Complu ense.
Suma io: 1. In oducción. 2. Me odología. 3. Desa ollo; 3.1. La web 2.0; 3.2. Nue as compe encias y
nue os pe iles; 3.3. Nue as ecnologías, nue os modelos de educación. 4 Conclusiones. 5. Re e encias
bibliog á icas
ISSN: 1134-1629
h p://dx.doi.o g/10.5209/ e _ESMP.2012. 18.40934
Es udios sob e el Mensaje Pe iodís ico
Vol. 18 Núm. especial no iem. (2012) 551-558 551
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1. In oducción
Tan o las nue as me odologías po las que iene apos ando el p o eso ado uni e si-
a io, como las inno aciones docen es omen adas po pa e de los ice ec o ados de
docencia, pa en de una base común: el hecho de que los alumnos son el núcleo de la
didác ica cons i uyéndose como los p o agonis as eniendo, po an o, esponsabili-
dades, oma de decisiones, independencia. De es e modo, el alumno ges iona sus e-
cu sos es ableciendo una elación de consul o ía con el p o eso y de u o ía con los
compañe os. Y, al mismo iempo, el ol del p o eso di ie e: pasa de se el p o agonis a
absolu o, a se un colabo ado , un u o .
En es e sen ido, el p o eso deja de se uen e de odo conocimien o y pasa a ac-
ua como guía de los alumnos, acili ándoles el uso de los ecu sos y las he amien-
as que necesi an pa a explo a y elabo a nue os conocimien os y des ezas; pasa a
ac ua como ges o de la pléyade de ecu sos de ap endizaje y a acen ua su papel de
o ien ado y mediado (Salinas, 1998). La ac i idad p opues a de inno ación docen e
en nues as uni e sidades es á elacionada, sob e odo, con la inco po ación de las
TIC a los p ocesos de enseñanza ap endizaje.
2. Me odología
Ap o echamos el po encial de las TIC que la Uni e sidad de Cádiz puso a nues o al-
cance pa a, pos e io men e, lle a el p oyec o a o as uni e sidades, como Uni e si-
dad de Se illa o Uni e sidad de Huel a. Así, la o ganización de sis emas de
enseñanza-ap endizaje en en o nos i uales supuso un p oceso de inno ación peda-
gógica basado en la c eación de las condiciones pa a desa olla la capacidad de ap en-
de y adap a se, an o de las o ganizaciones como de los indi iduos, y desde es a
pe spec i a podemos en ende la inno ación como un p oceso in encional y plane-
ado, que se sus en a en la eo ía y en la e lexión y que esponde a las necesidades de
ans o mación de la p ác icas pa a un mejo log o de los obje i os (Fullan y S iegel-
baue , 1991; Rhodes, 1994; Ko man y Senge, 1995; Fullan, 2002).
En es e sen ido la labo del docen e no sólo se limi a a ansmi i conocimien o, sino
que se o ien a a es imula el ap endizaje y o ece aseso amien o. La me odología,
pues, es la pues a en p ác ica de concep os y p ocedimien os expues os en las clases
eó icas median e explicaciones y exposición de caso eales: conc e amen e la c ea-
ción de una ed social 2.0 como espacio y posible uen e de emp endizaje emp esa-
ial, pa a complemen a la o mación del alumnado. Del siguien e modo: en una
p ime a ase, en lo que se e ie e a la o mación en las aulas, el p oyec o plan ea des-
a olla el siguien e con enido:
- Explicación de la idea y p esen ación de la ac i idad.
- In i ación a equipos pa icipan es
- Discusiones de g upo
- Visualización de ejemplos
A aíz de ahí, se concie an con e encias en o no a la si uación ac ual de las nue-
as TIC aplicables al ámbi o del Audio isual y de la Publicidad y las RR.PP., opo u-
nidades de abajo, endencias c ea i as en el mundo y la impo ancia de la nue as
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ecnologías de la in o mación y de la comunicación en la Publicidad y las RR.PP. Con
un g upo de expe os en comunicación 2.0 (Facebook, Twi e , Tuen i, LinkedIn…)
pa a p o agoniza con e encias y un mesa edonda, pa a los alumnos bajo el ema
‘Opo unidades de las edes sociales. La c ea i idad como o ma pa a se e icaz’. A
pa i del panel, la c eación de una ed social web 2.0 como uen e de conocimien o
y de negocios u u o pa a, pos e io men e, ealiza una mesa edonda. Po úl imo, la
p esen ación de las ideas de los alumnos, con su co espondien e alo ación po pa e
de un ibunal expe o en ma ke ing y comunicación in e ac i a, seguido de unas con-
clusiones po pa e de los alumnos de la expe iencia.
En es e sen ido, ¿cuáles son los obje i os pe seguidos? Conocemos que las nue as
ideas y concepciones sob e la enseñanza pa en del hecho de que el alumno pasa a se
el cen o del p oceso didác ico, pasa de se un suje o pasi o en el aula a se un suje o
implicado en el p oceso de ap endizaje, con una se ie de esponsabilidades sob e la
oma de decisiones. El es udian e se hace pa ícipe de sus p opios ecu sos y es ablece
elaciones de ayuda con el p o eso y con los p opios compañe os de aula. El papel del
p o eso ambién a ía; de se el suje o p o agonis a asume un nue o papel como co-
labo ado en el p oceso de la enseñanza. Po ello, el obje i o p incipal es la pues a en
p ác ica del ap endizaje basado en un p oyec o eal que cumpla dos obje i os: c eación
de una idea de negocio, po un lado, y cumplimen a la o mación en ma e ia publici-
a ia, po o o. Todo ello a a és de la pues a en p ác ica de una ed social web 2.0.
Conside amos que es a o ma de abajo, ep esen a una al e na i a cong uen e
con el modelo del ediseño de la p ác ica docen e donde nue as concepciones sob e
la enseñanza sus en an el hecho de que el alumno pasa de se un suje o pasi o a se
un suje o implicado en el p oceso de ap endizaje, siendo esponsable de sus p opios
ecu sos. El papel del p o eso ambién a ía: de se el suje o p o agonis a asume un
nue o papel como colabo ado en el p oceso de la enseñanza.
La aplicación de es os p incipios a la enseñanza en c ea i idad publici a ia en cual-
quie a de sus o mas (audio isual, imp esa, e c.) se ha ido conjugando además con al-
gunas es a egias de ap endizaje p opias del eje cicio de la p o esión publici a ia. En e
ellas es á la u ilización del Rol-play, una simulación donde se es ablecen elaciones
con ac uales en e alumno-p o eso pa a el diseño de campañas publici a ias desde su
o igen has a su ap obación pos e io . Es as es a egias se han aplicado con mayo e-
cuencia en los úl imos cu sos de la Licencia u a, llegando a e alua a los es udian es
a a és de p esen aciones eales de campañas donde el anuncian e es á en muchas
ocasiones p esen e. Y odo ello pa a da paso a los es udios de G ado que ya se es án
implan ando en la mayo ía de las uni e sidades españolas.
3. Desa ollo
3.1. La web 2.0.
Pa a en ende de donde iene el é mino de Web 2.0 enemos que emon a nos al mo-
men o en que Dale Doughe y u ilizó es e é mino en una con e encia en la que com-
pa ió una llu ia de ideas jun o a C aig Cline. En dicho e en o se hablaba del
enacimien o y e olución de la web. El e dade o a í ice de la exp esión Web 2.0 es
Tim O’Reilly (Celaya, 2008; Pisani y Pio e , 2008; Beelen, 2006; Cobo y Pa do, 2007),
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aunque es Celaya (2008: 27) quien si úa en el año 2001 sus p ime as ano aciones sob e
Web 2.0. Po su pa e, el es o de au o es si úan es e acon ecimien o en e 2004 y 2005.
Fue p ecisamen e en sep iemb e de 2005 cuando O’Reilly publica la que se ha con-
side ado como la p ime a y mayo e e encia bibliog á ica sob e el é mino, el a ículo
Wha Is Web 2.0. Design Pa e ns and Business Models o he Nex Gene a ion o
So wa e. Según O’Reilly, sie e son los p incipios cons i u i os de las aplicaciones
Web 2.0 (Pa do, 2007: 27 y 37): la Web como pla a o ma; el ap o echamien o de la
in eligencia colec i a; la ges ión de la base de da os como compe encia básica; el in
del ciclo de las ac ualizaciones de e siones del so wa e; los modelos de p og ama-
ción lige a jun o a la búsqueda de la simplicidad; el so wa e no limi ado a un solo dis-
posi i o; y las expe iencias en iquecedo as de los usua ios.
Celaya la desc ibe como una Web colabo a i a que pe mi e a sus usua ios accede
y pa icipa en la c eación de un conocimien o ilimi ado, y como consecuencia de es a
in e acción se gene an nue as opo unidades de negocio pa a las emp esas. En com-
pa ación con la Web 1.0 la ca ac e iza como webs más dinámicas y icas en con enido
mul imedia (sonido, ídeo, me ada os, e c.). Una e apa en la que las emp esas en ien-
den que deben o ece a sus clien es y po enciales la posibilidad de comen a , alo a
u opina sob e los con enidos publicados con el in de en iquece la comunicación
i ual en e ambas pa es.
Son muchas las in es igaciones y los es udios que en la ac ualidad p e enden eo-
iza y desc ibi es o que ya ha llegado a se conside ado como un enómeno social.
Pisani y Pio e (2008: 45) a i man que es amos an e un enómeno di e en e en el que
el compo amien o de los jó enes en in e ne c ea g andes endencias. És as son las
que gene aliza án cuando c ezcan, en en el mundo labo al e in eg en en su abajo su
mane a ac ual de u iliza la web.. Lo que ellos denominan dinámica elacional puede
desc ibi se en los siguien es é minos (Pisani y Pio e , 2008: 45):
- Las ecnologías es án p esen es, pe o los usos y los hábi os de los usua ios son
los p o agonis as.
- La pla a o ma es ealmen e lexible, y pe mi e que los usua ios la dominen con
acilidad.
- Pe mi e la posibilidad de comunica en la nube, de mane a lib e.
- Es un espacio social y elacional que da la palab a a los a icionados expe os.
El concep o de Web 2.0 iene i emediablemen e ligado al de Sociedad del Cono-
cimien o. Cas ells (2002: 13) la de ine como “un nue o pa adigma ecnológico”, que
iene dos exp esiones undamen ales: In e ne y la capacidad de ecodi ica la ma e ia
i a. Des aca además la impo ancia decisi a de es a dimensión cul u al en la p oduc-
ción y las o mas de las ecnologías que la han hecho posible, y analiza sus dis in as
capas: la uni e si a ia, la hacke , las o mas cul u ales al e na i as y, inalmen e, la cul-
u a emp esa ial. La UNESCO (2005) ya exp esaba que la sociedad del conocimien o
es insepa able de los es udios sob e la sociedad de la in o mación. Una Sociedad del
Conocimien o es una sociedad con capacidad pa a gene a , ap opia , y u iliza el co-
nocimien o pa a a ende las necesidades de su desa ollo y así cons ui su p opio u-
u o, con i iendo la c eación y as e encia del conocimien o en he amien a de la
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sociedad pa a su p opio bene icio. En la misma línea que Cas ell se encuen a Khan (ex-
subdi ec o gene al de la UNESCO pa a la Comunicación y la In o mación) quien ex-
p esaba que “la sociedad de la In o mación es la pied a angula de las sociedades del
conocimien o. [...] elacionado con la idea de la ‘inno ación ecnológica” (2003: 27).
La web 2.0 ambién ha p o ocado cambios sus anciales en la o ma de o ganiza
la in o mación disponible. Los nue os medios de comunicación que han su gido en
la Red no sólo han enunciado a p oduci especí icamen e pa a su público a a o de
que sean és os quienes lo hagan sino que además es ablecen sis emas pa a que sean
ambién los usua ios quienes, de o ma au omá ica a a és de sus ac os, decidan sob e
la je a quización y la ele ancia de los con enidos. Es e enómeno se conoce con el
nomb e de olksonomías, axonomías cons uidas en e pa es, y se ma e ializa en la po-
sibilidad de ‘e ique a ’ los con enidos pa a c ea il os colec i os de c i e io social.
El é mino con el que se denomina el ac o de pa icipa en la gene ación de los
con enidos de los si ios web 2.0 es el de Use Gene a ed Con en . El UGC se e ie e
a los sis emas de colabo ación donde el usua io no se limi a a na ega en e las in-
o maciones p oducidas po o os sino que se con ie e él mismo en p oduc o .
Mao (2007) habla del é mino Sha ismo pa a e e i se a la cul u a pa icipa i a,
un es ado men al neu opsicológico que lle a a compa i conocimien os mo i ados
po las ca ac e ís icas ecnológicas de la web 2.0 y las p ác icas cul u ales que sos ie-
nen mo imien os como el de C ea i e Commons y las comunidades de so wa e lib e.
El sha ismo es una p opiedad inna a de nues o ce eb o, abie o a es ablece elacio-
nes neu onales y compa i in o mación en p ocesos c ea i os de p oducción de co-
nocimien o. Así, “cuan o más abie os y ue emen e conec adas es én nues as
neu onas, mejo se á el en o no colabo a i o pa a odo el mundo” (Mao, 2007).
En línea con dicho é mino encon amos o o que se ha con e ido en odo un e-
nómeno: el c owdsou cing. Pa a en ende plenamen e su signi icado debemos co-
menza de iniendo el é mino del que su ge: el ou sou cing, que se e ie e a la
subcon a ación de e ce as emp esas o indi iduos pa a ex e naliza pa e del abajo
de su cadena p oduc i a.
3.2. Nue as compe encias y nue os pe iles
La web 2.0 iene pues unas ca ac e ís icas conc e as y especí icas de ecepción que la
hacen, cuan o menos, di e en e a las websi es de la e a 1.9 y e siones an e io es. Los
concep os ‘c ea i idad’, ‘ ecnología’, ‘in e acción’, ‘simul aneidad’, e c. son é mi-
nos que con i en en es a nue a e apa de la ed… Pe o, en es a a enencia, el p o e-
sional de comunicación debe ein en a se, e educa se en es e nue o en o no pa a
pode sa is ace así a emp esas y sus ma cas con p opues as a ac i as y e icaces. Y,
sob e odo, e icien es pa a, de es e modo, pode explica le a su clien e cómo puede lle-
ga a su a ge y qué puede hace con ellos. Todo ello median e es a egias bien pen-
sadas pa a cada público y capaz de di e si ica se. En de ini i a, cómo aza la
es a egia comunica i a a pa i de las posibilidades que pe mi e la web 2.0, donde
exis e una cul u a pa icipa i a que ma ca el abajo de ges ión de la comunicación en
la ed y un concep o que nos ayuda a dilucida cuáles son las compe encias que deben
desa olla sus p o esionales en es os en o no.
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Tapsco y y Williams apo an algunas ideas sob e ans o maciones que aba can in-
cluso el aspec o económico: una nue a economía impulsada po el cambio ecnoló-
gico, la demog a ía y la globalización, que mo o iza el cambio y la inno ación basados
en nue as o mas de colabo ación. Es la web colabo a i a ( é mino que, aunque aún
no es á econocido en la RAE, ya se plan ea pa a su acep ación en p óximas edicio-
nes). Es a nue a ealidad económica la exp esan en base a cua o p incipios básicos:
- Ape u a
- In e acción en e iguales
- Compa i
- Ac uación global
En el eco ido i ido po los alumnos desde el plan eamien o o iginal del p o-
blema has a su solución, abajan en equipo, compa iendo en esa expe iencia de
ap endizaje la posibilidad de p ac ica y desa olla habilidades y compe encias ge-
né icas de ca ác e ans e sal, y de obse a y e lexiona sob e ac i udes y alo es
que con un mé odo adicional se pod ían en acción. De es e modo, el alumno oma
esponsabilidades y deciden soluciones básicas en su
3.3. Nue as ecnologías, nue os modelos de educación
Pa a Pa do (2007) la educación ha sido una de las disciplinas más bene iciadas con la
i upción de las nue as ecnologías, especialmen e las elacionadas a la Web 2.0. Po
ello, esul a undamen al conoce y ap o echa la ba e ía de nue os disposi i os di-
gi ales, que ab en inexplo adas po encialidades a la educación y la in es igación. In-
cluso en el a go académico algunos ya hablan del Ap endizaje 2.0. Al espec o plan ea
Pisci elli, que hoy día In e ne no es an solo un nue o medio, sino un espacio i ual
en el que pasan cosas. Se a a, más bien, de un e i o io po encial de colabo ación en
el cual pueden desplega se de mane a adecuada p ocesos de enseñanza y ap endizaje
(Pisci elli, 2005). Las aplicaciones Web 2.0 es la simpli icación de la lec u a y esc i-
u a en línea de los es udian es. Es o se aduce en dos acciones sus an i as del p o-
ceso de ap endizaje: gene a con enidos y compa i los. Pod ía plan ea se que es e
Ap endizaje 2.0 se apoya en dos p incipios básicos de la ac ual Web: con enidos ge-
ne ados po el usua io y a qui ec u a de la pa icipación.
Bajo es e pano ama se consolida una Web que pe mi e inno a hacia un modelo
más ico en he amien as, espacios de in e cambio y pedagógicamen e más p olí icos,
donde es udian es y docen es pueden apo a sus conocimien os. Así, a p incipios de los
no en a, Gibbons, Limoges, Nowo ny, Schwa zman, Sco y T ow (1994) ya analiza-
ban la idea de un conocimien o socialmen e dis ibuido, po enciado po el uso de apli-
caciones que a o ecen el acceso, el in e cambio de in o mación y la gene ación
colec i a de con enidos. Es deci , un conocimien o in e cambiable, acumula i o, cola-
bo a i o, que puede se compa ido, ans e ido y con e ido en un bien público.
Johnson (1992), po su pa e, con ibuye con que el conocimien o siemp e se ge-
ne a bajo una con inua negociación y no se á p oducido has a que los in e eses de a-
ios ac o es es én incluidos. Es e au o p opone cua o ipologías di e en es de
ap endizaje:
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- Ap ende haciendo (lea ning-by-doing).
- Ap ende in e ac uando (lea ning-by-in e ac ing).
- Ap ende buscando (lea ning-by-sea ching).
- Ap ende compa iendo (lea ning-by-sha ing).
Gu ié ez (2003) de ine la al abe ización digi al desde su dimensión de ‘ uncional’,
como la p epa ación básica pa a que cada pe sona pueda desen ol e se como al en su
en o no; y, po o a pa e admi e la c eación de un nue o modelo de sociedad con la sig-
ni ica i a p esencia de las ecnologías de la in o mación y la comunicación. Desde es a
pe spec i a, Gu ié ez aboga po habla de “al abe ización múl iple o mul imedia”
(2003: 12), en endida como la capaci ación básica pa a comp ende y exp esa se con dis-
in os lenguajes y medios. En su ob a La al abe ización digi al es algo más que a ones
y eclas expone que la p epa ación básica pa a i i en la Sociedad de la In o mación
(al abe ización digi al) a más allá de p opo ciona las des ezas necesa ias pa a el ma-
nejo de las ac uales ecnologías. Es e ap endizaje que denomina la al abe ización ins-
umen al y que a ligada a las ecnologías de cada momen o conc e o, hab ía que
comple a lo con una al abe ización c í ico- e lexi a que ascienda lo pu amen e ec-
nológico e ins umen al pa a abo da la impo ancia de la in o mación y la comunica-
ción en sociedad digi al. Es os conocimien os básicos sob e la ascendencia social,
económica y cul u al de los desa ollos ecnológicos se án álidos en 10 y 20 años si se
ac ualizan debidamen e. En es e con ex o de al abe ización digi al La a (2010) p opone
cua o cla es de abajo: ap ende con la ed, sob e la ed, en la ed, pa a la ed.
En el in o me La educación mediá ica en la escuela 2.0, sus au o es des acan la ne-
cesidad de in eg a una me odología 2.0, es deci , se equie e la eadap ación sus an-
cial de los oles del p o eso y del alumno, el modelo comunica i o, la eo ía de
ap endizaje, la in oducción de In e ne en la escuela, los ecu sos didác icos y he a-
mien as web 2.0, y su uso pa a mejo a o a o ece la inclusión del alumnado con ne-
cesidades especí icas de apoyo educa i o.
4. Conclusiones
El p oyec o en cues ión ha aído consigo, edición as edición, el inc emen o de la ca-
pacidad analí ica y c í ica del alumno, en o den a a o ece la oma de decisiones y
en el desa ollo de habilidades pa a el abajo en equipo, y la búsqueda de in o ma-
ción. En es e sen ido, es des acable ambién la alo ación, po pa e del alumno, del
signi icado y el alcance del sis ema empleado, así como el desa ollo de su po encial
en el campo de la c eación y de la ges ión adecua se a la ealidad en las emp esas y
en las ins i uciones.
Es impo an e des aca la acilidad de abajo con el alumnado dado que, como ex-
p esan algunos de los au o es ci ados a lo la go del ex o, es un lenguaje que pe mi e,
de muchos modos, ap ende compa iendo; pe mi e ealiza un sis ema colabo a i o
donde el egoísmo in o macional desapa ece, la c ea i idad aumen a y, con odo ello,
la p oduc i idad es mayo y el ni el de sa is acción a la inalización del abajo es
plenamen e sa is ac o ia an o pa a alumnado como pa a p o eso ado. Y en la pues a
en p ác ica, ambién en el ámbi o emp esa ial.
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5. Re e encias bibliog á icas
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Glo ia Jiménez Ma ín e al. C ea i idad publici a ia y audio isual a a és de la web...
558 Es udios sob e el Mensaje Pe iodís ico
Vol. 18 Núm. especial no iemb e (2012) 551-558
Jimenez Ma in Glo ia:EMP 1 23/01/2013 14:06 Página 558
Glo ia JIMÉNEZ MARÍN
Uni e sidad de Se illa - Uni e si a Obe a de Ca alunya
[email p o ec ed]
Facul ad de Comunicación, Despacho K3– A da. Amé ico Vespuccio, s/n - 41092 – Se illa
Doc o a po la Uni e sidad de Se illa y P o eso a Con a ada D a. en el Depa amen o de
Comunicación Audio isual y Publicidad y Li e a u a de la misma uni e sidad en el
á ea de publicidad y RR.PP. Licenciada en Pe iodismo y Licenciada en Publicidad y
RR.PP., colabo a con la Uni e si a Obe a de Ca alunya y es Más e en diseño publi-
ci a io. T as su paso po la ac i idad p o esional en agencias de publicidad, su ac i i-
dad in es igado a se cen a las elaciones en e la publicidad y el a e, y la publicidad
y el cine, así como el es udio de las acciones comunica i as y de me chandising en los
espacios come ciales. Es au o a de a ículos cien í icos y di ulga i os, lib os y capí u-
los, además de pa icipan e en cong esos uni e si a ios y p o esionales.
Rod igo ELÍAS ZAMBRANO
Uni e sidad de Huel a – Uni e sidad de Se illa
[email p o ec ed]
Facul ad de Comunicación, Despacho K3– A da. Amé ico Vespuccio, s/n - 41092 – Se illa
Licenciado en Comunicación Audio isual po la Uni e sidad de Se illa y Más e en Ges-
ión de Emp esas AV po US, así como Expe o en E-Lea ning, se encuen a ealizando
en la ac ualidad el Más e o icial en Comunicación y Educación AV en la Uni e sidad
de Huel a. Es docen e en asigna u as elacionadas con el ámbi o audio isual y su e-
lación con la publicidad, las nue as ecnologías y la educomunicación. Es miemb o del
g upo de in es igación SEJ420 y se encuen a p epa ando su esis doc o al, cen ada en
la in luencia de la ele isión en la educación pa a adul os. Ha publicado a ículos y ca-
pí ulos de lib os sob e cine y publicidad, educomunicación y sob e la elación audio-
isual – publicidad. A ni el p o esional, es á ligado al mundo de la ealización AV desde
1999 abajando en in o ma i os, e ansmisiones depo i as y p og amas de dis in a e-
má ica pa a Tele5, An ena3 y Canal Su TV. También ha sido ealizado pa a la p o-
duc o a de TV I.N.S. (Ins an news se ices) en B uselas con se icios a la RAI, la
CNBC, Al Jazee a o NHK. Ac ualmen e, compa ibiliza sus a eas de ealizado audio-
isual con las de docen e.
Ca men SILVA ROBLES
Uni e sidad de Cádiz - Uni e si a Obe a de Ca alunya
[email p o ec ed]
Facul ad de Ciencias Sociales y de Comunicación, A da. de la Uni e sidad s/n - Edi icio de
usos múl iples. Despacho 2.10. Uni e sidad de Cádiz. 11405 Je ez de la F on e a (Cádiz)
P o eso a en el Depa amen o de Ma ke ing y Comunicación de la Uni e sidad de Cádiz
es colabo ado a en la Licencia u a de Publicidad y Relaciones Públicas en la Uni e -
si a Obe a de Ca alunya. Di ec o a de comunicación de la O ganización In e nacional
de Ce emonial y P o ocolo y docen e habi ual en los cu sos de o mación de la Con e-
de ación de Emp esa ios de Andalucía, en ma e ia elacionada con la ges ión de la pu-
blicidad y de las RR.PP. La S a. Sil a posee más de 10 años de expe iencia en
comunicación y combina su ac i idad docen e e in es igado a con la ges ión de la agen-
cia AO Consul ancy. Ac ualmen e se encuen a ul imando su esis doc o al P oyec o de
esis Communi y Manage s o ges o es de comunidad: la di ección de elaciones públi-
cas en la ed.
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