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In e p e ación del Pa imonio
A ís ico pa a la pe cepción y
comp ensión de las pe sonas
con discapacidad isual
Adelaida Cas o Na a e e
Doc o anda y miemb o del G upo de In es igación “S.O.S.
Pa imonio”. Facul ad de Bellas A es, Uni e sidad de
Se illa.
INTRODUCCIÓN
Es a in es igación ha pa ido de la p emisa de que los asgos
isuales y plás icos, an o del Pa imonio angible cul u al y na u al
como de las A es Plás icas, son álidamen e in e p e ables y
comunicables a los ciegos, y basándose en ello se ha indagado
en las posibles mane as de in e p e ación, an o senso iales como
in elec uales.
Dicho abajo equi ió una in oducción p e ia sob e el concep o
de cegue a y los di e en es sis emas senso iales, con especial
de enimien o en las ías ác il y háp ica, ya que e a necesa io y
de e minan e asimila que la cegue a no es lo mismo que ce a
los ojos, y que la mayo pa e de los ciegos econocidos legalmen e
como ales, ienen algún es o de isión.
En la in ancia odos los se es humanos mani ies an una cu iosidad
mul isenso ial po el en o no; sien en una necesidad espon ánea
de oca , e , chupa , ole , ga aba ea ... Pe o a lo la go de la
ida, es os impulsos na u ales se a o ian y se ep imen debido
a la hegemonía de la isión, a los p ejuicios ace ca del con ac o
ísico y a de e minadas conduc as sociales. Tenemos el es o de
sen idos a o iados, y quizás hab ía que plan ea se si los iden es
no end án ambién una al a de desa ollo o limi ación de los
sen idos. Así, la in e p e ación mul isenso ial de las ob as a ís icas
se ía muy p o echosa pa a odas las pe sonas.
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1. OBJETIVOS
Básicamen e, es a in es igación que ía ace ca las c eaciones
a ís icas (las pe enecien es al Pa imonio angible y a las A es
Plás icas) a las pe sonas ciegas, sal a esa dis ancia a a és de
di e sas ác icas de in e p e ación de los asgos isuales y plás icos
que ellos no pueden pe cibi a a és de la isión.
Conc e ando, los obje i os de es e abajo ue on los que se
exponen seguidamen e:
OBJETIVOS GENERALES
o Ace ca el Pa imonio a ís ico y el A e a los discapaci ados
isuales y ice e sa.
o De e mina los mo i os po los que la in e p e ación del
Pa imonio y el A e es impo an e y/o necesa ia pa a los ciegos
y de icien es isuales.
o Valo a cuáles son las pé didas de in o mación que se p oducen
en ese p oceso de asc ipción, y cuáles los medios de
compensa las.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
o Es ablece una guía me odológica y o ien a i a de los adecuados
c i e ios y es a egias de in e p e ación de los asgos isuales y
plás icos del A e pa a la comp ensión y pe cepción senso ial e
in elec ual, po pa e del público ciego o de icien e isual.
o Ve i ica expe imen almen e las hipó esis de pa ida y la
me odología desa ollada, a a és del diseño y la ealización
p ác ica de una expe iencia exposi i a adap ada y su e aluación.
1. Me odología de in es igación
La me odología undamen al lle ada a cabo cons ó de es
ases: documen al, ecopilación y desa ollo de es a egias de
in e p e ación del a e di igidas a in iden es y aplicación p ác ica
de dichos mé odos.
1.1. Expe iencias p e ias
Es e pun o de pa ida u o como consecuencia la elabo ación
y ealización de di e sos p oyec os, an o pe sonales como
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colabo aciones en ac i idades colec i as, que omaban como
p o agonis as y pa icipan es di ec os a las p opias pe sonas con
discapacidad isual: Talle de pin u a pa a a iliados de la ONCE
(2003); Visi as guiadas “Museo Con- ac o. Con ac o con el Museo”
(FOTO 1) en el Museo A queológico de Se illa, ealizadas con
alumnos del CRE Luis B aille, C.P. Maca ena de Se illa y a iliados
adul os de la ONCE (2003); Talle es de Plás ica en la Unidad de
Rehabili ación de Ciegos Adul os (U.R.C.A.) y en el CRE Luis B aille,
ambos de la ONCE (2001) (FOTO 2); e c.
FOTO 1. Fuen e: Adelaida Cas o. Pe sona ciega ocando la Venus
Anadyomenes de Mul a. Visi a guiada al Museo A queológico de Se illa.
FOTO 2. Fuen e: Adelaida Cas o.Ji a a hecha po un chico ciego o al
congéni o (14 años), sin ninguna ayuda de la u o a.
1.2. Hipó esis de pa ida
El Pa imonio a ís ico y el A e isual son álidamen e
in e p e ables, aducibles, ansc ip ibles, adap ables,
explicables, comp ensibles y pe cep ibles pa a los ciegos, ya sean
és os ciegos o ales de nacimien o o engan es o de isión.
Toda la His o ia del A e y el legado a ís ico pueden y deben se
accesibles pa a los ciegos, po se su conocimien o y dis u e un
de echo cons i ucional y pa e undamen al de la educación
y el c ecimien o pe sonal de odo indi iduo de la sociedad
con empo ánea.
Ninguna in e p e ación de los elemen os isuales a o as ías
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de cognición o pe cepción sus i ui á ni se á idén ico al o iginal,
pe o esas pé didas de in o mación que se p oducen en es a
aducción no in alidan es os modos al e na i os de conocimien o
y asimilación po pa e de los ciegos.
Y no sólo no se in alida, sino que las pe sonas ciegas ienen
de echo a elabo a su p opia in e p e ación; cada in iden e
end á una in e p e ación di e en e y pe sonal de una adap ación
( ác il, mul isenso ial o e bal) de un cuad o de Picasso, del mismo
modo que cada pe sona con isión end á una in e p e ación
dis in a de la pin u a picassiana o iginal.
1.3. Desa ollo de la in es igación
Fundamen almen e, las ases de la in es igación ue on es:
documen ación; es uc u ación y desa ollo de una me odología
de in e p e ación de los asgos isuales de las ob as a ís icas; y
aplicación p ác ica de dichos mé odos.
1.3.1. Búsqueda bibliog á ica y documen al
En la ase documen al se ealizó un ba ido exhaus i o del escaso
ma e ial bibliog á ico y documen al de odo ipo que exis ía sob e
el ema, acusando una mayo escasez el ma e ial en cas ellano, como
podía p e e se. A a és de bibliog a ía, In e ne , alle es c ea i os y
en e is as con pe sonas ciegas, isi as a museos, exposiciones y
al Cen o de Recu sos Educa i os Luis B aille de la ONCE en Se illa,
cong esos, e c. se ob u o una pano ámica gene al sob e el es ado
del ema. Es e pano ama mos aba cla amen e que la cegue a
ha sido un ema bas an e y con enien emen e es udiado bajo el
p isma cien í ico y pedagógico po impo an es in es igado es
de odo el mundo: D. Ka z, D. Dide o , R. A nheim, G. Ré ész,
J. Kennedy, Y. E iksson, S. Milla , o las españoles E. Ochaí a, S.
Balles e os Jiménez, R. Luce ga Re uel a, A. Miñamb es Abad...
Pe o e an mucho más escasas las in es igaciones o publicaciones
que a aban el ema desde el A e y sus cualidades plás icas y
concep uales, épocas, es ilos, escuelas, ob as imp escindibles,
c eación, e c.: A Educa ion o he Blind1, B. Consueg a Cano
(a queóloga), E. Cela Es eban (his o iado a del A e), M. A. Ga cía
Luce ga (museóloga) o L. Ba disa Ruiz, psicóloga que esc ibió una
impo an e ob a sob e el dibujo en los niños ciegos2...
Asimismo, se ue euniendo ma e ial e in o mación pa a inalmen e
hace un lis ado ecopila o io de expe iencias exposi i as y
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didác icas con público in iden e, nacionales e in e nacionales,
ealizadas has a el momen o (Cas o Na a e e, 2005:65).
1.3.2. Desa ollo de una Me odología de In e p e ación del
A e pa a discapaci ados isuales
En es a ase se in es iga on, ecopila on y desa olla on di e sas
es a egias y ecu sos de in e p e ación de los elemen os
isuales del Pa imonio a ís ico y las A es Plás icas, pa a
es ablece unas pau as que si an de guía.
Todo ello, adecuado a las ca ac e ís icas conc e as de los
sis emas cogni i os y senso iales undamen ales de las pe sonas
con discapacidad isual g a e, eniendo en cuen a que el ac o
de las pe sonas que en es á con aminado po el sen ido de
la is a (“op i icado”) y el ac o de un ciego o al congéni o es
comple amen e au ónomo y exen o de e e en es isuales.
1.3.3. Diseño y ealización de un p oyec o exposi i o
adap ado pa a público con discapacidad isual
Una ez in es igados los modos más adecuados de ansc ipción
de lo isual a lo ác il, e bal, e c., se lle ó a cabo el diseño de una
expe iencia exposi i a didác ica pa a pone en p ác ica y a p ueba
odo lo indagado y ap endido en la ase de desa ollo me odológico
e ins umen al. Así pues, con los conocimien os adqui idos se
sen a on las bases pa a inicia el diseño y la pues a en ma cha
de “Las Manos Que Ven La Pin u a”, p oyec o de exposición y
isi as guiadas y adap adas pa a público ciego y de icien e isual,
ealizadas en el Museo de Bellas A es de Se illa en 2004 con
alumnos del Cen o de Recu sos Educa i os Luis B aille de la
ONCE.
RESULTADOS
Todo el p oceso de la in es igación ha pe mi ido descub i las
innume ables posibilidades de elación en e el A e y las pe sonas
con discapacidad isual, desde la posición “pasi a” de público, a
la “ac i a” como c eado es a ís icos ( o óg a os, pin o es, e c. con
cegue a). Se han conocido y ecopilado exposiciones adap adas
que se han ealizado y/o que se siguen desa ollando en museos y
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di e sas en idades de odo el mundo (Museo Nacional y Cen o de
A e Reina So ía, Museo Ti lológico de la ONCE, Museo del Lou e,
Cen o Pompidou, MOMA, Museo Tác il Ome o, e c.). También
se ha lle ado a cabo el diseño y ealización de una exposición
adap ada y su e aluación, como se ha comen ado.
Pe o p incipalmen e, se han indagado y o ganizado las posibilidades
de ansc ipción de los asgos isuales del a e a o as ías de
pe cepción y comp ensión, dando como u o la es uc u ación y
ecopilación de una me odología de base, cuyas pa es p incipales
se esumen con inuación (Cas o Na a e e, 2005:128).
Me odología de in e p e ación de asgos isuales y plás icos,
di igida a discapaci ados isuales.
– T ansc ipción de los elemen os de la Sin axis isual (a mós e a,
colo , escala y amaño, pe spec i a, somb a, e c.), y de écnicas
y ma e iales.
– Pasos pa a la adap ación e in e p e ación pa a discapaci ados
isuales.
– C i e ios de selección de asgos plás icos de una ob a bi o
idimensional, pa a su adap ación.
– C i e ios pa a el desa ollo y pues a en p ác ica de las dis in as
écnicas de in e p e ación pa a in iden es.
Tipos de in e p e ación:
o In e p e ación Háp ica: Bidimensionales (The mo o m, mapas,
papel de mic ocápsulas, e c.) y T idimensionales (maque as,
dio amas, copias, e c.).
o In e p e ación Tex ual: Desc ipciones e bales di ec as;
Audioguías; B aille; Mac oca ac e es.
o In e p e ación Mul isenso ial: Audi i a; Ol a i a; Gus a i a;
Rep esen ación Co po al; Compensación de las pé didas de
in o mación.
Seguidamen e, se exponen algunos cuad os esúmenes de pa e
de es a me odología:
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PASOS PARA LA ADAPTACIÓN Y LA INTERPRETACIÓN
PARA DISCAPACITADOS VISUALES
o Po qué
De e minación de obje i os gene ales y especí icos.
o Qué
Selección de ob as según los obje i os y c i e ios ap opiados
pa a su in e p e ación di- igida a ciegos.
o Dónde
Museo, gale ía, sala de exposiciones, espacio al ai e lib e, e c.
o Pa a quiénes
Ca ac e ís icas de los des ina a ios inales:
– Tipos de de iciencia isual.
– Edad.
– Núme o adecuado de in eg an es de cada g upo de isi a.
– Conocimien os p e ios.
– In e és en la ma e ia.
o Cómo
ACCESIBILIDAD AL ESPACIO FÍSICO
– Acceso al edi icio.
– Mo ilidad en los espacios in e io es:
o Ci culación.
o Pa imen os.
o Escale as.
o Iluminación.
– In o mación espacial adap ada
o Ro ulación de señalización espacial.
o In o mación sob e la ubicación de las piezas.
o Indicación de eco idos.
o Planos en elie e o maque a del edi icio exposi i o.
o Tex os in o ma i os en b aille y mac o ipos.
ACCESIBILIDAD A LOS CONTENIDOS FORMALES Y NO
FORMALES
o In e p e ación ác il.
o In e p e ación e bal o esc i a.
o In e p e ación mul isenso ial.
o In e p e ación co po al.
EVALUACIÓN
o E aluación p e ia.
o E aluación o ma i a.
o E aluación inal.
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CARACTERÍSTICAS GENERALES DE UNA DESCRIPCIÓN DE
CONTENIDOS PLÁSTICOS DIRIGIDA A DISCAPACITADOS
VISUALES
o Concisión y b e edad. Desecha un lenguaje complicado y
oscu o, las o aciones la gas y sin pausas, é minos ambiguos y
ecnicismos igno ados.
o Especi icidad de las palab as. E i a un lenguaje ambiguo y
demasiado igu a i o. El oyen e ciego a eces oma las palab as
de modo li e al: “la luz cae sob e el obje o”, o “la somb a se
a oja sob e su os o” o “colo es i os” pod ía lle a a una idea
e ónea si no le son explicados.
o In o mación o denada y su icien e, pa a que el ciego pueda
o ma se una imagen men al y lleguen a sus p opias conclusiones
y opiniones sob e la ob a de a e. Es p eciso in en a usa
e e encias “obje i as” que no condicionen ni coa en su
pe cepción.
o De alles í idos y suge en es. Después de da una desc ipción
gene al de la ob a, es con enien e de ene se en de alla más
cada elemen o componen e. Pa a ello es en iquecedo el
uso de adje i os cali ica i os y compa a i os, de é minos
o exp esiones con pode e oca i o, de cie o én asis en la
na ación pa a po encia la capacidad imagina i a y senso ial
de las desc ipciones y pa a consegui ansmi i los es ados
emocionales que ec ea y/o p o oca la ob a.
o E i a el e balismo. No se debe p esupone que el ecep o
iene conocimien os a ís icos. Si se an a usa ecnicismos o
concep os isuales, hay que de ini los p e iamen e, hace una
in oducción de ese aspec o plás ico, pa a que la pe sona
ciega pueda encon a le un sen ido y explicación den o del
discu so desc ip i o. De es e modo, pueden se desc i as las
con enciones isuales del o iginal que no han podido se
e lejadas en la adap ación, ales como la pe spec i a, el colo ,
el es uma o...
o Es ablece analogías en e la is a y o os sen idos
senso iales. La desc ipción mul isenso ial es más e ec i a, po la
edundancia o epe ición de in o mación, ya que la u ilización de
a ios canales de en ada de las pe cepciones acili a que és as
se complemen en unas a o as y se consiga una comp ensión
más ace ada y comple a. Los concep os in angibles pueden
explica se median e es as analogías con o os sen idos. Po
ejemplo, en la pin u a cubis a “Jo en con mandolina” de Picasso
(1910) se puede compa a la pe cepción de imagen de la igu a
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con una bo ella o a cuyos agmen os se han eunido en
posiciones di e en es (Axel y o os, 1996)3.
o Me á o as y símiles con ci cuns ancias co idianas o
expe iencias. Realiza compa aciones con sucesos de la ida
co idiana o con expe iencias i idas po el ciego o me á o as
con de e minados conocimien os que posee.
o No u iliza ad e bios o p onomb es demos a i os, ales como
“aquí”, “allí”, “es o”, “aquello”... ni acompaña las con ges os que
no pueden se is os po el ecep o . Es p e e ible usa é minos
más o ien a i os como “a izquie da de la mesa”, “a u de echa”,
“delan e de la pue a”, “de ás de i”. En ocasiones, puede se
ambién ú il conduci la mano de la pe sona hacia el obje o e
indica le de lo que se a a (O icina pa a la In eg ación..., 2004:
5)4.
o U iliza con no malidad las palab as “ e ”, “mi a ”, e c.;
no conside a las como é minos abú pues los p opios ciegos
o ales las usan no malmen e en sus con e saciones (O icina
pa a la In eg ación..., 2004: 5).
o
Con es as pau as de in e p e ación se pod ían ansc ibi y
comunica a los ciegos desde un paisaje na u al o cons ucción
a qui ec ónica como el Taj Mahal (Fig. 4) has a un cuad o pic ó ico
ealis a, ya que odos ellos poseen no sólo asgos isuales, sino
cualidades plás icas.
Ejemplos de adap aciones DE OBRAS ARTÍSTICAS, pa a
discapaci ados isuales
FOTO 3. Fuen e: h p://www.once.es/new/Fo os-SS.SS/ o os-accesibilidad/
Accesibilidad-maque as-de-monumen os-Taj-Mahal.jpg. Museo Ti lológico de
la ONCE (Mad id).
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