Facul ad de Ciencias de la Educación
TRABAJO FIN DE GRADO
GRADUADO EN EDUCACIÓN SOCIAL
LA VOZ DE LA EXPERIENCIA
Realizado po :
Lau a López Gago
Tu o izado po :
Ra ael Galan e Guille
Facul ad de Ciencias de la Educación
Cu so, 2017 -18
LA VOZ DE LA EXPERIENCIA
RESUMEN
En es e p oyec o de in es igación se ha analizado el ni el de conocimien o, que
ienen los/as amilia es que dan asis encia a la pe sona con Alzheime , sob e dicha
en e medad. Pa a ello, se ha pasado una se ie de cues iona ios a una mues a de 25
pe sonas, median e la que se ha ecabado in o mación ace ca del pe il p edominan e
como cuidado /a no p o esional. A su ez, se ha de ec ado una se ie necesidades en base
al a amien o de la en e medad, como es el caso de la igno ancia de écnicas pa a
alen iza la e olución del Alzheime y la apa ición de g a es p oblemas de salud en
el/la cuidado /a (es és, ago amien o, sín omas dep esi os, e c.). Po lo an o, en es e
es udio se puede obse a los ac o es que in luyen en el cuidado de la pe sona en e ma
de Alzheime , dando a conoce la di e encia exis en e en e lo que se pensaba ace ca del
cuidado de es as pe sonas y lo que acon ece en ealidad, siendo odo es o muy ú il pa a
e el ni el de desconocimien o que p esen a la sociedad sob e dicha en e medad.
G acias oda es a in o mación se pod án busca las soluciones más ace adas pa a
consegui una mejo a en la calidad de ida, an o de la pe sona a ec ada po Alzheime
como del o de la amilia que se enca ga de dicho cuidado.
PALABRAS CLAVE: Alzheime , demencia, en e medad, amilia , cuidado es/as,
cuidado.
DECLARACIÓN JURADA DE ORIGINALIDAD DEL
TRABAJO FIN DE GRADO
D. / Dña. Lau a López Gago
Con DNI/Pasapo e 25346757-K
Alumno/a de la Ti ulación de Educación Social de la Facul ad de Ciencias de la
Educación, de la Uni e sidad de Málaga.
DECLARO
Se au o /a del ex o en egado y que no ha sido p esen ado con an e io idad, ni
o al ni pa cialmen e, pa a supe a ma e ias p e iamen e cu sadas en es a u o as
i ulaciones de la Uni e sidad de Málaga o cualquie o a ins i ución de educación
supe io u o o ipo de in.
Así mismo, decla o no habe asg edido ninguna no ma uni e si a ia con
espec o al plagio ni a las leyes es ablecidas que p o egen la p opiedad in elec ual, así
como que las uen es u ilizadas han sido ci adas adecuadamen e.
Po úl imo, decla o que soy conocedo de las sanciones penales en caso de
in ingi las leyes del plagio y de alsa decla ación, y que i mo la p esen e con pleno
uso de mis acul ades y asumiendo odas las esponsabilidades de ella de i ada.
Fi ma
En Málaga, a 20 de Junio de 2018
ÍNDICE
1. REVISIÓN TEÓRICA………………………………………………………………1
1.1. La Impo ancia del Papel de la Familia en el Cuidado de la Pe sona con
Alzheime …………………………………………………………………………...5
2. OBJETIVOS…………………………………………………………………………8
3. HIPÓTESIS DEL ESTUDIO……………………………………………………….9
4. METODOLOGÍA………………………………………………………………….10
4.1. Mues a……………………………………………………………………….10
4.2. Ins umen o…………………………………………………………………...10
4.3. P ocedimien o………………………………………………………………...14
5. RESULTADOS…………………………………………………………………….15
6. DISCUSIÓN………………………………………………………………………..24
7. CONCLUSIONES…………………………………………………………………27
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…………………………………………...29
9. REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL GRADO..32
ANEXOS……………………………………………………………………………...36
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 1
1. REVISIÓN TEÓRICA.
En un p ime momen o, pa a abo da el ema que nos concie ne, es de g an
impo ancia escla ece y hace una di e enciación en e los é minos Demencia y
Alzheime , pues o que al ene elación se puede llega a con undi su e dade o
signi icado. Es impo an e conoce muy bien la desigualdad exis en e en e dichos
é minos pa a hace un uso adecuado de es as palab as.
En 2017, la O ganización Mundial de la Salud (OMS) de ine el é mino Demencia
como un sínd ome que o igina la pé dida global y/o el de e io o de las unciones
cogni i as. Es po ello que no se puede deci que es una en e medad especí ica, sino una
se ie de sín omas p oducidos po a ios as o nos causados, a su ez, po di e sas
en e medades y/o lesiones que a ec an al ce eb o, gene ando odo es o cambios en la
conduc a de la pe sona a ec ada, an o en su elación social como labo al.
La ca ac e ís ica p incipal de la demencia es la disminución o pé dida de la
memo ia ecien e y e óg ada jun o a o os dé ici s como, po ejemplo, el habla, la
esc i u a, la o ien ación, la capacidad de ap endizaje, en e o os. La única á ea del
ce eb o que no se e a ec ada es la conciencia, lo que p o oca que la pe sona a ec ada
enga conocimien o sob e sus ac os y su p opio es ado.
Según Be mejo & Nue o (2018), la demencia a ec a al 2% de las pe sonas a pa i
de los 65-70 años, y al 20% de los mayo es de 80 años. Diagnos ica la en es adios
a anzados es ela i amen e ácil, pe o en su inicio los sín omas pasan desape cibidos,
ya que en a ias ocasiones se puede llega a pensa que son cambios a ibuidos a la edad
de la pe sona.
Ambos au o es mencionan la exis encia de di e en es ipos de demencia,
des acando a su ez las más p esen es has a el momen o:
 Demencia ascula .
 Demencia mul i-in a o.
 Demencia po cue po de Lewy.
 En e medad de Pa kinson.
 En e medad de Binswange .

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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 2
 En e medad de Pick o Demencia on o- empo al.
 Po úl imo, la En e medad de Alzheime , que es la demencia más
ecuen e seguida de la ascula , an e io men e nomb ada.
El ema de in es igación se basa á en conoce mejo es e úl imo ipo de demencia,
la En e medad de Alzheime , haciendo mayo hincapié en los cuidados que ecibe la
pe sona a ec ada de su p opia amilia.
La En e medad de Alzheime es una en e medad neu odegene a i a que a
a ec ando las egiones del ce eb o desde la co eza (pa e ex e na) hacia el núcleo (pa e
in e na), p o ocando en los p ime os es adios de la en e medad la pé dida de las
unciones psíquicas y en el es adio más a anzado, an apa eciendo as o nos en las
unciones ísicas. Dicho de o a mane a, la En e medad de Alzheime p opicia el
en ejecimien o p ema u o del Sis ema Ne ioso Cen al, lo que p o oca la apa ición de
al e aciones cogni i as y de as o nos conduc uales en la pe sona.
El Alzheime suele apa ece a pa i de los 65 años, aunque en ocasiones se
mani ies a en edades más emp anas. Además, la p e alencia de es a en e medad es
supe io en el sexo emenino que en el masculino debido a que las muje es ienen mayo
calidad de ida.
El p ime caso de Alzheime ue iden i icado en 1901 po el alemán Alois
Alzheime , quién e a psiquia a y neu ólogo, el cual egis ó una se ie de sín omas y
al e aciones en una pacien e de cincuen a años llamada Augus e. En 1906, Alois
Alzheime p esen ó, en una eunión cien í ica, un abajo i ulado “Sob e un p oceso
pa ológico peculia g a e de la co eza ce eb al” en el que explicaba el caso de
Augus e. P ime amen e, Alois Alzheime explicó cómo Augus e mos aba un g an
sen imien o de celos en e a su ma ido, a la ez que mani es aba cambios de memo ia
epen inos que enían acompañados de deso ien ación empo al, espacial y pe sonal.
Seguidamen e, la p opia pacien e decía que se sen ía muy pe dida y con undida.
También p esen aba alucinaciones y cambios de ca ác e epen inos, demos ando odo
es o un g an de e io o cogni i o a causa de la en e medad. Finalmen e, pasados cua o
años, la en e medad a anzó y empeo ó las unciones cogni i as de Augus e, quedando
o almen e en es ado ege a i o, lle ándole así al allecimien o.
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 3
La p esen ación de la En e medad de Alzheime sigue igen e en la ac ualidad,
aunque ue en 1910 cuando el psiquia a E. K aepelin u ilizó el é mino Alzheime pa a
de ini la, en hono a su compañe o Alois Alzheime que ue quien descub ió las
conduc as de deso den cogni i o asociadas a dicha en e medad.
P o undizando aún más en el ema, se ha de menciona que Alzheime ´s
Associa ion (2016) ha elabo ado un lis ado de señales de ad e encia de la En e medad
de Alzheime , en el cual se p opo ciona la in o mación necesa ia pa a de ec a si la
pe sona p esen a sín omas p opios de dicha en e medad. El lis ado es el siguien e:
1. Al e ación en la memo ia que a ec an a la ida co idiana
2. Incon enien es a la ho a de plani ica y esol e con lic os.
3. Di icul ad pa a lle a a cabo a eas habi uales en el hoga , en el abajo o en su
iempo lib e.
4. Deso ien ación espacio- empo al.
5. P oblemas pa a comp ende imágenes isuales.
6. Apa ición de nue as di icul ades a la ho a de u iliza palab as, de mane a hablada o
esc i a.
7. Colocación de obje os en di e en es luga es y p oblemas pa a eco da dónde se
encuen an.
8. De e io o o pé dida de un buen juicio.
9. Fal a de inicia i a pa a oma decisiones en el abajo o en la ida social.
10. Cambios de humo o de pe sonalidad.
Los p ime os sín omas de es a en e medad son pequeñas pé didas de memo ia y
con el paso del iempo es a pé dida se a haciendo cada ez más no o ia, a ec ando a las
ac i idades de la ida dia ia y a las di e en es capacidades in elec uales.
Según Pie a M. (2017) dependiendo de la e apa en que se encuen e el usua io, la
a ección en las egiones del ce eb o y los sín omas i án a iando. Es a doc o a expone
los di e en es es adios de la en e medad de Alzheime , como son:
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 4
 Es adio le e: iene una du ación ap oximada de 2 a 5 años. La pe sona a ec ada
p esen a un de e io o g adual de la memo ia, lo que le lle a a ol ida
acon ecimien os ecien es. También, apa ecen los p ime os sín omas de
deso ien ación espacio- empo al.
Po o o lado, la pe sona empieza a expe imen a cambios emocionales, se
encuen a más inquie a y con menos capacidad de concen ación, pe diendo a su
ez, la inicia i a y el in e és po las cosas.
Aunque en es a ase, las pe sonas a ec adas p esen en un de e io o cogni i o
le e, es cie o que las habilidades mo o as se encuen an conse adas. Po lo
an o, la pe sona oda ía sigue siendo independien e.
 Es adio mode ado: es a e apa iene una du ación ap oximada de 2 a 10 años. Las
pe sonas a ec adas son independien es, aunque comienzan a ene di icul ades
pa a lle a a cabo cie as ac i idades de la ida co idiana. A medida que pasa el
iempo, los sín omas de la en e medad an siendo más palpables po que la
pé dida de memo ia es aún mayo , la o ien ación espacio- empo al se a
ag a ando y con ello, an apa eciendo al e aciones uncionales que le impiden
ene plena au onomía.
 Es adio g a e: es a es la úl ima ase de la en e medad de Alzheime , siendo la
pe sona o almen e dependien e debido a que se en a ec adas las unciones
cogni i as, po comple o, pe diendo así la capacidad de comunicación. A sí
mismo, la pe sona p esen a pé dida de la unción muscula , quedándose sin
mo ilidad. Po lo an o, en es a ase la pe sona se encuen a en es ado
ege a i o, apa eciendo nue os p oblemas de salud que le lle a al allecimien o.
Pa a conclui es e apa ado, se ha de menciona que as años de in es igación y
g andes es ue zos po encon a la cu a de la en e medad de Alzheime , oda ía no se
ha encon ado un a amien o e icaz pa a e adica dicha en e medad. Sin emba go, se
ha comp obado la exis encia de écnicas pa a abaja las unciones cogni i as, siendo
és as bas an e ú iles pa a alen iza la e olución del Alzheime .
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 5
1.1. La Impo ancia del Papel de la Familia en el Cuidado de la
Pe sona con Alzheime .
Ac ualmen e, la sociedad p esen a un g an desconocimien o ace ca de la
en e medad de Alzheime , pues solamen e sabe que la en e medad no iene cu a y que
a de e io ando la memo ia de la pe sona a ec ada. Ese conocimien o les lle a a pensa
que dicha en e medad solamen e puede se a endida po p o esionales del campo de la
salud (Neu ólogo/a, Psicólogo/a, Te apeu a Ocupacional, e c.), eniendo odo es o una
epe cusión nega i a an o en la labo de cuidado de la pe sona a ec ada como en su
en o no amilia .
En es e apa ado se a a des aca cómo la unidad amilia juega un papel muy
impo an e en el cuidado de la pe sona a ec ada po la en e medad de Alzheime , pues o
que es la que con i e y la que ealmen e pasa mayo iempo con la pe sona en e ma.
Según Bullock (2004), dependiendo del es adío de la en e medad en el que se encuen e
la pe sona a ec ada, la amilia dedica en e un 43% y un 80% de su p opio iempo, en
cuida o asis i a la pe sona. En con aposición a es os po cen ajes, hay muy pocas
amilias que emplean ese iempo pa a abaja las di e en es unciones cogni i as de la
pe sona en e ma, ya que igno an la exis encia de los ecu sos que pueden con ibui a la
mejo a de la en e medad y con ello, a la mejo a de la calidad de ida. Pa a e adica es e
p oblema, los di e en es p o esionales han de abaja conjun amen e con la amilia y
p opo ciona las he amien as más adecuadas pa a el a amien o de la en e medad, de
mane a que se consiga que la en e medad no a ance an ápido.
En una unidad amilia , donde se encuen a algún/a a ec ado/a po la en e medad
de Alzheime , siemp e hay un miemb o que dedica mayo iempo o que se
esponsabiliza más, en el cuidado o la a ención de la pe sona. Exis en e idencias de que
las a eas de cuidado ecaen mayo men e en las muje es, pues en oc ub e de 2008, el
Ins i u o de Mayo es y Se icios Sociales (IMSERSO) ealizó un es udio en el que
in es igó el pe il de la pe sona cuidado a no p o esional, poniéndose de mani ies o
cómo p edominaba, con un 84%, el sexo emenino en e al masculino. Además de ello,
se pudo ap ecia o as ca ac e ís icas ace ca de dicho pe il: muje de mediana edad (53
años), ama de casa, el 53% son hijas y el 12% cónyuges. Sin emba go, es e es udio no
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2. La pe sona que p esen a Alzheime es:
__Independien e
__Independien e, pe o necesi a ayuda pa a ealiza cie as a eas de la ida co idiana.
__Dependien e
3. Si el/la en e mo/a es dependien e, ¿us ed como cuidado /a u iliza écnicas de
mo ilidad?
__Si __No __No conozco ninguna
4. ¿Qué elación de pa en esco iene us ed con la pe sona a ec ada?
________________
5. ¿Recibe ayuda de algún o o miemb o de la amilia, pa a el cuidado de esa
pe sona que p esen a Alzheime ?
__Si __No __A eces
6. ¿Recibe ayuda po pa e de una pe sona ex e na a la amilia (cuidado /a
p o esional)?
__Si __No __A eces
7. ¿U iliza algún ipo de ecu so pa a que la en e medad no a ance? Si la
espues a es a i ma i a indique cual, y si la espues a es nega i a señale el mo i o.
__Si, ___________________
__No, __________________
8. ¿Cuán o iempo de ocupación le dedica a su amilia con Alzheime ?
__De 1 a 2 ho as __De 6 a 8 ho as
__De 2 a 4 ho as __ más de 8 ho as
__De 4 a 6 ho as

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9. ¿De cuán o iempo lib e dispone us ed pa a sa is ace sus p opias necesidades?
__De 1 a 2 ho as __De 6 a 8 ho as
__De 2 a 4 ho as __más de 8 ho as
__De 4 a 6 ho as
10. ¿Ha no ado algún cambio en su ca ác e desde que empezó como cuidado /a?
__Si, posi i o. __No
__Si, nega i o: __F us ación
__Ago amien o ísico o psíquico
__Sín omas dep esi os
__O os: indique cuál _____________
11. Si su cambio de ca ác e ha sido nega i o, ¿se deja ía ayuda po algún
p o esional?
__Si __No
¡Muchas g acias po su pa icipación!
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 14
4.3. P ocedimien o.
En es a in es igación, el p ocedimien o seguido pa a ob ene y ecaba
in o mación ace ca de la emá ica de es udio, ha sido el siguien e:
 P ime a ase: se ha es ablecido con ac o con Vé ice Salud, Fundación Juan
C uzado, pa a adqui i el consen imien o desde di ección y conoce si exis e
alguna posibilidad de ealiza una encues a a los/as amilia es que dan asis encia
a la pe sona con Alzheime .
 Segunda ase: la misma en idad se ha pues o en con ac o con las amilias pa a
comp oba el núme o de pe sonas que es án dispues as a pa icipa en la
in es igación.
En una de las euniones mensuales, en e el cen o y las amilias, se han podido
pasa los cues iona ios a los pa icipan es.
 Te ce a ase: se han analizado los da os ob enidos a a és del cues iona io,
median e la elabo ación de las g á icas co espondien es a cada p egun a. Una
ez e minado es o, se ha pasado al apa ado de discusión en e esul ados e
hipó esis plan eadas pa a consegui e i ica las y/o echaza las.
 Cua a ase: en és a úl ima ase se ha concluido con el es udio de in es igación.
Se han mos ando los aspec os más ele an es del es udio y las di icul ades que
se han ido encon ado en el p oceso.
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5. RESULTADOS.
A con inuación se de alla án los esul ados (Anexo I) ob enidos a pa i del
ins umen o u ilizado pa a la in es igación.
G á ica 1. Edad. (Elabo ación p opia).
En la g á ica 1 se puede ap ecia cómo el ango de edad más común, en aquellas
pe sonas que es án al cuidado de amilia es con Alzheime , es á comp endido en e
cincuen a y sesen a años, en una p opo ción del 48%. Seguidamen e, el ango de edad
más des acado es á comp endido en e se en a y ochen a años (16%).
G á ica 2. Sexo. (Elabo ación p opia).
En la g á ica 2 se obse a una g an p e alencia del sexo emenino (76%) en e al
masculino, cuyo po cen aje es del 24%.
12% 12%
48%
12%
16%
EDAD
En e 30-40 años
En e 40-50 años
En e 50-60 años
En e 60-70 años
En e 70-80 años
76%
24%
SEXO
Femenino
Masculino
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Í em 1. ¿En qué es adio de la en e medad de Alzheime se encuen a la pe sona
a ec ada?
G á ica 3. ¿En qué es adio de la en e medad de Alzheime se encuen a la pe sona
a ec ada? (Elabo ación p opia).
En la g á ica 3 se mues a cómo el es adio p incipal de Alzheime , en el que se
encuen an la mayo ía de pe sonas de la mues a, es el mode ado con un 60%, mien as
que el menos común es el le e (12%).
Í em 2. La pe sona que p esen a Alzheime es:
G á ica 4. La pe sona que p esen a Alzheime es: (Elabo ación p opia).
Como se puede obse a , en la g á ica 4, exis e una no able di e encia en e los
po cen ajes. La mayo ía de pe sonas a ec adas po la en e medad de Alzheime lo
o man aquellas que son independien es, pe o que necesi an ayuda, con un 52%. En
con aposición, el po cen aje meno es á o mado po las pe sonas independien es (8%),
quedando así un 40% de la mues a como dependien es.
12%
60%
28%
Le e
Mode ado
G a e
8%
52%
40% Independien e
Independien e, pe o
necesi a ayuda
Dependien e
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Í em 3. Si el/la en e mo/a es dependien e, ¿us ed como cuidado /a u iliza écnicas
de mo ilidad?
G á ica 5. Si el/la en e mo/a es dependien e, ¿us ed como cuidado /a u iliza écnicas de
mo ilidad? (Elabo ación p opia).
En la g á ica 5 apa ece con un 20% aquellos/as amilia es que es án al cuidado de
las pe sonas a ec adas po Alzheime desconocen las écnicas de mo ilidad que exis en,
mien as que el 80% de es os, las conocen, aunque solo la mi ad hacen uso de dichas
écnicas.
Í em 4. ¿Qué elación de pa en esco iene us ed con la pe sona a ec ada?
G á ica 6. ¿Qué elación de pa en esco iene us ed con la pe sona a ec ada?
(Elabo ación p opia).
En la g á ica 6, el mayo po cen aje de pa en esco (56%) en cuidado es/as, son las
hijas de las pe sonas que padecen Alzheime . Seguidamen e, se si úan con un 16% a los
40%
40%
20%
Si
No
No conozco ninguna
56%
16%
8%
8% 12% Hija
Hijo
Esposa
Esposo
Nie a

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hijos, las nie as con un 12%, quedando los cónyuges (suma o ia de los po cen ajes
alcanzados en el caso de se esposo y esposa) en una p opo ción del 16%.
Í em 5. ¿Recibe ayuda de algún o o miemb o de la amilia, pa a el cuidado de esa
pe sona que p esen a Alzheime ?
G á ica 7. ¿Recibe ayuda de algún o o miemb o de la amilia, pa a el cuidado de esa
pe sona que p esen a Alzheime ? (Elabo ación p opia).
En la g á ica 7 puede e se cómo el 44% de los/as cuidado es/as de la pe sona de
Alzheime eciben ayuda po pa e de los demás miemb os de la amilia, mien as que el
20% no. También, es impo an e señala que en la mues a de es udio un po cen aje del
36% mani ies a que pe ciben solo ayuda en ocasiones.
Í em 6. ¿Recibe ayuda po pa e de una pe sona ex e na a la amilia (cuidado /a
p o esional)?
G á ica 8. ¿Recibe ayuda po pa e de una pe sona ex e na a la amilia (cuidado /a
p o esional)? (Elabo ación p opia).
44%
20%
36%
Si
No
A eces
32%
60%
8%
Si
No
A eces
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En la g á ica 8 queda de mani ies o que el 60% de las pe sonas al cuidado, no
eciben ayudas ex e nas en la asis encia dia ia. Tan solo el 32% de los/as encues ados/as
a i man ecibi dicho ecu so pe sonal.
Í em 7. ¿U iliza algún ipo de ecu so pa a que la en e medad no a ance?
G á ica 9. ¿U iliza algún ipo de ecu so pa a que la en e medad no a ance?
(Elabo ación p opia).
La g á ica 9 explici a que el 52% de los/as cuidado es/as que no ecu en al uso de
ecu sos que a o ezcan al enlen ecimien o de la en e medad.
G á ica 10. Si (48%): ecu sos u ilizados. (Elabo ación p opia).
Según la g á ica 10, del 48% de pe sonas cuidado as que han a i mado u iliza
ecu sos pa a que la en e medad de la pe sona a ec ada no a ance, se pueden es ablece
los siguien es po cen ajes: el 23% hace uso de eje cicios de memo ia y de Cen os de
48%
52% Si
No
23%
16%
15%
23%
15% 8%
Si (48%): ecu sos u ilizados
Cen o de Día
Fá macos
Lec u a
Memo ia
Cálculo
Rehabili ación
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 20
día, el 16% u iliza á macos, el 15% emplea eje cicios de lec u a y de cálculo, y el 8%
hace uso de ehabili ación.
G á ica 11. No (52%): mo i os. (Elabo ación p opia).
En la g á ica 7 se exponen los mo i os p incipales po los que el 25% de los/as
cuidado es/as, no hacen uso de ecu sos. G an pa e és a mues a (62%) a i ma que es o
se debe al desconocimien o de ecu sos, y un 38% mani ies an que no hacen uso de
ecu sos po al a de iempo.
Í em 8. ¿Cuán o iempo de ocupación le dedica a su amilia con Alzheime ?
G á ica 12. ¿Cuán o iempo de ocupación le dedica a su amilia con Alzheime ?
(Elabo ación p opia).
La g á ica 12 e ela que el 52% de los/as amilia es dedica más de 8 ho as dia ias
en da asis encia a la pe sona a ec ada po Alzheime , o mando así la mi ad de los
po cen ajes. El 24% de los/as cuidado es/as dedican de 4 a 6 ho as dia ias, además de
pode obse a se cómo el 4% solo des inan 1 ó 2 ho as dia ias.
38%
62%
No (52%): mo i os
Fal a de iempo
Desconocimien o
4%
8%
24%
12%
52%
De 1 a 2 ho as
De 2 a 4 ho as
De 4 a 6 ho as
De 6 a 8 ho as
Más de 8 ho as
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 21
Í em 9. ¿De cuán o iempo lib e dispone us ed pa a sa is ace sus p opias
necesidades?
G á ica 13. ¿De cuán o iempo lib e dispone us ed pa a sa is ace sus p opias
necesidades? (Elabo ación p opia).
Según la g á ica 13, el 36% de pe sonas al cuidado dispone de 4 a 6 ho as de
iempo lib e pa a ellos, el 24% de 2 a 4 ho as y el 31% de 1 a 2 ho as, mien as que solo
un 4% los amilia es cuidado es de las pe sonas de Alzheime disponen de más de 8
ho as de iempo lib e pa a sa is ace sus necesidades.
Í em 10. ¿Ha no ado algún cambio en su ca ác e desde que empezó como
cuidado /a?
G á ica 14. ¿Ha no ado algún cambio en su ca ác e desde que empezó como cuidado /a?
(Elabo ación p opia).
Como puede e se en la g á ica 14, el 76% de los/as cuidado es/as han p esen ado
al e aciones en el es ado de ánimo desde que empezó a cuida de la pe sona en e ma de
32%
24%
36%
4% 4%
De 1 a 2 ho as
De 2 a 4 ho as
De 4 a 6 ho as
De 6 a 8 ho as
Más de 8 ho as
8%
76%
16%
Sí, posi i o
Sí, nega i o
No
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 28
en el po cen aje de pa en esco sob esalen las hijas, como p incipales cuidado as de es as
pe sonas.
Si nos cen amos en los pun os de la in es igación que han sido más di íciles o
sob e los obs áculos encon ados en la misma, hab ía que menciona que el iempo que
se ha enido pa a la ealización de la misma ha sido muy escaso y se ha enido di icul ad
a la ho a de pode ealiza los cues iona ios, a un mayo po cen aje de pe sonas. No
obs an e, los obje i os de es a in es igación se han cumplido y exis e una g an
sa is acción con los esul ados del es udio.
An es de conclui , se ha de comen a que la in es igación que se ha lle ado a cabo
ha sido bas an e compleja, pe o a la ez álida, ya que se ha podido con i ma las
sospechas de que el Alzheime es una en e medad muy di ícil de a a , an o pa a el
en e mo como pa a el amilia cuidado , pues exis en una se ie de ac o es que ambién
in luyen a la ho a de abaja con las pe sonas a ec adas, como po ejemplo qué los/as
cuidado es/as no p o esionales ienen sus p opias idas y necesi an ambién iempo de
descanso pa a sa is ace sus necesidades y no e mina a ec ados po el “Sínd ome de
Bu nou ”. También, pa a que es o úl imo no ocu a, es necesa io que los/as
cuidado es/as eciban apoyo po pa e de p o esionales que les p opo cionen las
he amien as o écnicas necesa ias pa a acili a an o el cuidado de la pe sona a ec ada
como pa a consegui su p opio bienes a ísico y psicológico.
En de ini i a, el cuidado de una pe sona en e ma de Alzheime no es nada ácil
po que equie e de una cons an e a ención y ayuda pa a sa is ace sus necesidades, es
po ello que el/la amilia debe de se pacien e pa a que dicho cuidado se pueda
sob elle a de la mejo mane a posible. Además, no se debe ol ida que la pe sona
en e ma iene sen imien os y que, aunque enga pé didas de memo ia, el/la cuidado /a
debe empa iza con es a po que al in y al cabo no ienen culpa de se íc imas de es a
en e medad an de as ado a, llamada Alzheime .

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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 29
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 32
9. REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL
GRADO.
An es de comenza a explica odo el ap endizaje adqui ido du an e es os cua o
años, en el G ado de Educación social, me gus a ía comen a po qué elegí es a ca e a y
no o a.
Po un lado, an es de hace es a ca e a es u e haciendo un G ado Supe io en
In eg ación Social, que ue donde ealmen e descub í mi g an ocación. Es a
expe iencia ma có mi ida y es la que me ha impulsado a segui o mándome en el
ámbi o social, en conc e o, pa a se Educado a Social.
Po o o lado, elegí es a ca e a po ocación, ya que siemp e he empa izado
mucho con las pe sonas y me he in e esado po conoce las di e en es p oblemá icas que
es as p esen aban, odo ello con la in ención de ayuda les y consegui que se sin ie an
ali iadas. En esumidas cuen as, soy una pe sona que no puede con las injus icias
po que conside o que odas las pe sonas ienen de echo a ecibi un a o iguali a io
basado en el espe o y la humildad, y es po ello que me “nace” el ayuda a los demás.
O ece mi ayuda me lle a a sen i una sa is acción muy g ande y una paz in e io , aún
mayo .
Du an e es os cua o años es udiando la ca e a de Educación Social, he enido
momen os muy buenos y o os an os egula es. En un p ime momen o empecé la
ca e a muy mo i ada y con mucha ilusión po que ealmen e es aba consiguiendo mis
me as pe sonales, pe o a medida que pasaban los años me ui desmo i ando po que eía
que había asigna u as que no me apo aban nada, o quizás que el/la p o eso /a no se
es o zaba po saca el máximo pa ido a la enseñanza de su asigna u a. Además de ello,
la desmo i ación iba siendo mayo con apo aciones como que no se econoce la igu a
del Educado Social y que lo amos a ene di ícil, po no deci imposible, el hecho de
encon a abajo. An e es o quie o deci que hay que se ealis a y comen a las en ajas
e incon enien es de es udia dicha ca e a, pe o lo que no compa o es que se nos
ecalca a an as eces és a p oblemá ica, pues he e minado la ca e a p eocupada po si
encon a é abajo o no. También, mos a el g an descon en o en las p ác icas po
ealiza las en cen os dónde la igu a del Educado Social no es aba p esen e y
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 33
desempeña compe encias inculadas a o os g ados, como po ejemplo Pedagogía. No
obs an e, siemp e he in en ado desempeña mi papel como Educado a Social aunque sin
sabe si ealmen e lo es aba haciendo bien po que no enía ningún p o esional de
e e encia. Con odo ello, me gus a ía deci que la uni e sidad debe ía a ende las
necesidades que has a aho a he comen ado po que pod ía consegui se una g an mejo a
de la misma y con ello, los/as es udian es es a íamos más mo i ados y es a íamos aún
más p epa ados pa a la inse ción en el mundo labo al.
O a di icul ad que he encon ado y que conside o como una g an injus icia pa a
los/as es udian es, es el hecho de que se nos exija ene un ni el de inglés B1, sin que
es a o mación es é den o del plan de es udios. No obs an e conside o que es bas an e
necesa io sabe un idioma an impo an e como es el inglés, pe o no eo bien que sea
obliga o io pa a ob ene el í ulo si no es á p esen e en ninguna asigna u a de la ca e a.
An e es o, soy conscien e que la legislación es la causan e de es a p oblemá ica y c eo
que es a ía muy bien que se eno ase el Plan de Es udios pa a que cuando se inalice la
ca e a engamos los conocimien os necesa ios ace ca de es e, u o o idioma, sin
necesidad de busca academias p i adas.
Aunque has a aho a haya ecalcado las di icul ades, debilidades y/o amenazas del
G ado de Educación Social, engo que deci que odo no ha sido malo, pues si algo
engo que des aca es el g an ap endizaje que he hecho an o a ni el pe sonal como
p o esional. P ime amen e, oy a comenza hablando de los conocimien os académicos
adqui idos a lo la go de la ca e a y pa a inaliza , habla e del ap endizaje a escala
pe sonal.
La mayo pa e de asigna u as han seguido una me odología pa icipa i a que me
ha gus ado mucho po que pienso que es la mejo mane a pa a ap ende , ya que a la ez
que compa es us conocimien os con el es o de las pe sonas y es as apo an los suyos,
nos amos e oalimen ando y en iqueciendo las unas de las o as.
Los abajos g upales me han pa ecido bas an e ace ados po que hemos
ap endido a abaja en equipo, a compa i opiniones y espe a las, a busca di e en es
soluciones y a adqui i conocimien os en iquecedo es sob e los di e en es emas de
es udio. Además, es os abajos me han se ido pa a pe de un poco el miedo escénico
que engo, pues a la ho a de expone me ponía bas an e ne iosa y aho a puedo
con ola esos ne ios. Es e con ol que aho a engo hace que me sien a bas an e

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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 34
o gullosa po que he podido ompe mis p opias ba e as y demos a me a mí misma que
puedo consegui lo que me p oponga.
En e los ap endizajes más signi ica i os, que he ido adqui iendo en las di e en es
asigna u as, engo que des aca los siguien es:
 Reco ido his ó ico de los p oblemas sociales, de las polí icas sociales y
legislaciones: conocimien os a g an escala de las di icul ades que
p esen an los colec i os más ulne ables, cuya esponsabilidad ecae an o
en la polí ica del momen o como en la sociedad.
 Ace camien o a los colec i os más ulne ables y/o excluidos, como po
ejemplo las pe sonas con di e sidad uncional, pe sonas sin hoga ,
d ogodependencia, pe sonas mayo es, adolescen es con p oblemas de
conduc a, inmig ación, e c. conociendo las ca ac e ís icas más des acables
y los ac o es p edominan es que obs aculizan el p oceso de inclusión en la
sociedad.
 Diagnós ico de necesidades median e di e en es me odologías, como po
ejemplo, la obse ación di ec a e indi ec a, ealización de en e is as y
cues iona ios, análisis DAFO, e c., además de ap ende a analiza y
e alua los esul ados ob enidos a a és de la elabo ación de g á icas que
acili an la lec u a de los da os.
 Elabo ación de p oyec os de in es igación e in e ención con el in de
abo da las p oblemá icas en di e en es con ex os y colec i os, eniendo en
cuen a odos los ac o es in luyen es y alo ando las posibles soluciones
más ace adas pa a cada si uación.
 Adquisición de un nue o ocabula io, es deci , ap endizaje de una g an
a iedad de é minos sociales que me han sido de g an u ilidad pa a
exp esa me con p opiedad, de mane a o al y esc i a.
 Conocimien o de las iden idades pe sonales, sociales y cul u ales en
di e en es en o nos, a o eciendo es o la oma de conciencia de las
di e en es ealidades.
 Ap endizaje de una g an mul i ud de dinámicas u ilizadas pa a las
in e enciones, como po ejemplo, en ocio y iempo lib e. Siendo una
he amien a bas an e amena, dado que omen a la pa icipación de las
pe sonas y con ello, se adquie e mejo conocimien o.
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 35
Además de odo lo an e io , el G ado de Educación Social no solo me ha ayudado
a c ece a ni el p o esional, sino ambién a ni el pe sonal. He de ag adece a algunos
p o eso es y p o eso as, la g an labo que han hecho du an e es os años po que han
abajado muy du o pa a que odas las pe sonas ap endamos a escucha nos, a
p o undiza en nues os pensamien os y sen imien os, pues es lo que ealmen e me ha
ayudado a conoce me y a econoce mis p opias ca encias. Respec o a es o úl imo,
engo que deci que he conseguido mejo a aquellos aspec os o ac i udes que
di icul aban mi ap endizaje y he omen ado la escucha ac i a, la pa icipación, la
paciencia, la búsqueda de soluciones, el pensamien o posi i o, e c., odo es o me ha
hecho se mejo pe sona y mejo p o esional, ya que ha o jado mi p opia iden idad.
An es de e mina , quie o deci que he conseguido mis p opias me as y que me
sien o muy sa is echa conmigo misma po que me he implicado muchísimo en cada una
de las asigna u as y me he en iquecido muchísimo. También quie o deci que como
Educado a Social, pienso que la igualdad, el espe o y la humildad son es de los
pila es más impo an es pa a se un buen p o esional po que solo de es a mane a la
pe sona pod á coge con ianza y habla abie amen e sob e sus p opias p eocupaciones.
Po odo ello, el/la Educado /a Social debe se una pe sona empá ica que acompañe a la
pe sona en su p opio p oceso de ap endizaje, siemp e y cuando és a pida ayuda,
o eciéndole las écnicas más ace adas pa a que puedan cub i sus necesidades. El/la
Educado /a Social debe á hace un seguimien o de es as pe sonas pa a e si la
in e ención a bien encaminada, y si con ella no se consigue los obje i os p opues os,
debe á segui buscando o as posibles soluciones pa a p omo e el cambio y mejo a así
la calidad de ida de la pe sona.
Pa a conclui es e apa ado, engo que deci que el G ado de Educación Social me
ha gus ado mucho po que me lle o ap endizajes muy aliosos. Espe o que en un u u o
no muy lejano se empiece a econoce la igu a del Educado Social, pues somos uno de
los mo o es de cambio social más impo an es del mundo y me ecemos que nos den la
opo unidad de conoce nos po que hoy en día sigue habiendo muchas pe sonas que
necesi an de nues a ayuda.
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 36
ANEXOS
ANEXO I: RESULTADOS DE LOS CUESTIONARIOS
Edad
Resul ados
En e 30-40 años
3
En e 40-50 años
3
En e 50-60 años
12
En e 60-70 años
3
En e 70-80 años
4
Í em 1: ¿En qué es adio de la
en e medad de Alzheime se
encuen a la pe sona a ec ada?
Resul ados
Le e
3
Mode ado
15
G a e
7
Í em 2: La pe sona que p esen a
Alzheime es:
Resul ados
Independien e
2
Independien e, pe o necesi a
ayuda
13
Dependien e
10
Í em 3: Si el/la en e mo/a es
dependien e, ¿us ed como
cuidado /a u iliza écnicas de
mo ilidad?
Resul ados
Si
4
No
4
No conozco ninguna
2
Sexo
Resul ados
Femenino
19
Masculino
6
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LA VOZ DE LA EXPERIENCIA 37
Í em 4: ¿Qué elación de
pa en esco iene us ed con la
pe sona a ec ada?
Resul ados
Hija
14
Hijo
4
Esposa
2
Esposo
2
Nie a
3
Í em 5: ¿Recibe ayuda de algún
o o miemb o de la amilia, pa a
el cuidado de esa pe sona que
p esen a Alzheime ?
Resul ados
Si
11
No
5
A eces
9
Í em 6: ¿Recibe ayuda po pa e
de una pe sona ex e na a la
amilia (cuidado /a p o esional)?
Resul ados
Si
8
No
15
A eces
2
Í em 7: ¿U iliza algún ipo de
ecu so pa a que la en e medad
no a ance?
Resul ados
Si
12
No
13