!
Con ac o:!
Miguel'A.'San os'Rego.'E2mail:'miguelangel.san [email protected].'Uni e sidad'de'San iago'de'Compos ela.'
Es e' abajo'se'ha'elabo ado' eniendo'como'sopo e'el'p oyec o'de'in es igación'sub encionado'en'
con oca o ia'compe i i a'po 'la'Xun a'de'Galicia,'Deseño&e&a aliación&dun&p og ama¶&a&mello a&do&
endemen o&educa i o&do&alumnado&inmig an e'(10SEC214042PR).'
h p:// e is as.um.es/ ei op!!
h p://www.au op.com/au op/ e is as/lis a/digi al!
!
'
San os2Rego,' M.A.,' Lo enzo2Moledo,' M.' &' P iegue2Caamaño,' D.'(2019).' La' Mejo a' de' la'
Pa icipación'e'Implicación'de' las'Familias'en'la'Escuela:'un' P og ama'en' Acción.' Re is a&
Elec ónica&In e uni e si a ia&de&Fo mación&del&P o eso ado,&22(3),'932107.''
!
DOI:'h p://dx.doi.o g/10.6018/ ei op.22.3.389931'
'
'
La'Mejo a'de'la'Pa icipación'e'Implicación'de'las'Familias'en'la'
Escuela:'un'P og ama'en'Acción'
'
'
Miguel'A.'San os'Rego,'Ma 'Lo enzo'Moledo,'Diana'P iegue'Caamaño'
Uni e sidad'de'San iago'de'Compos ela'
''
Resumen!
Tomando' en' conside ación' la' ele ancia' de' pone ' en' ma cha' acciones' que'
a o ezcan' la' elación' amilia2escuela,'el' es udio' examina' la' medida' en' que' el'
p og ama'socioeduca i o'ECOFASE'ha'cumplido'con'la'e icacia'p e is a' espec o'de'
la'mejo a'de'los'ni eles'de' pa icipación' amilia 'en'la'escuela'y'de'la' implicación'
educa i a'de'los'p ogeni o es'en'el'hoga .'En'conc e o,'el'p og ama'se'implemen ó'
en'sie e'(7)'cen os'de'educación'secunda ia'de'la'Comunidad'Au ónoma'de'Galicia,'
con ando'con'la'colabo ación'de'97' amilias.'Los' esul ados'que'hemos'ob enido'
con i man'que'el'p og ama,'en' é minos'gene ales,'ha'sido'e ec i o'y'ha'log ado'
sa is ace ' las' expec a i as' de' las' amilias.' De' una' pa e,' la' in e ención' lle ada' a'
cabo'ha'se ido'pa a'que'las' amilias' e ue cen'sus'buenas'p ác icas'de'implicación'
educa i a'en'el'hoga ,'caso'del'acompañamien o'en'el'es udio'y'la'ayuda'y'apoyo'
p es ados'a'sus'hijas/os.'De'o a,'ha'incidido'signi ica i amen e'en'la' elación'que'
man ienen'los'pad es'y'mad es'con'el'cen o'escola 'y,'en'especial,'con'el'p o eso '
u o .'
Palab as!cla e'
Familia,' pa icipación' en' la' escuela;' implicación' educa i a;' p og ama'
socioeduca i o.'
Fecha!de! ecepción:!6!de!mayo!de!2019!
Fecha!de!acep ación:!3!de!julio!de!2019!
Miguel'A.'San os'Rego,'Ma 'Lo enzo'Moledo,'Diana'P iegue'Caamaño'
Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''94'
The'Imp o emen 'o 'Pa icipa ion'and'In ol emen 'o 'Families'
in'School:'a'P og am'in'Ac ion'
'
Abs ac !
Taking' in o' conside a ion' he' ele ance' o ' implemen ing' ac ions' ha ' a o ' he'
amily2school' ela ionship,' his's udy'aims' o'examine' he'way'in'which' he'socio2
educa ional' p og am' ECOFASE' has' complied' wi h' he' planned' e ec i eness' in'
ela ion' o' he' imp o emen ' o ' he' le els' o ' amily' pa icipa ion' a ' school' and'
pa en s´' educa ional' in ol emen ' a ' home.' Speci ically,' he' p og am' was'
implemen ed' in' se en' (7)' seconda y' schools' o ' he' Au onomous' Communi y' o '
Galicia,'wi h' he'collabo a ion'o '97' amilies.'The' esul s'we'ha e'ob ained'con i m'
ha ,'in'gene al' e ms,' he'p og am'has'been'e ec i e'and'has'managed' o'mee '
he' amilies’'expec a ions.'On' he'one'hand,' he'in e en ion'ca ied'ou 'has'helped'
amilies' o' ein o ce' hei 'good'p ac ices'o 'educa ional'in ol emen 'a 'home,'as'
he'case'o 'accompanimen 'in' he's udy'as'well'as'helping'and'suppo 'p o ided' o'
hei 'child en.'On' he'o he ,'i 'has'had'a'signi ican 'impac 'on' he' ela ionship' ha '
pa en s'main ain'wi h' he'school'and,'especially,'wi h' he' u o .'
Key!wo ds!
Family;'pa icipa ion'a 'school;'educa ional'in ol emen ;'socio2educa ional'p og am.'
!
In oducción!
Es' posible' da ' cuen a'de' un' buen' núme o' de' e e encias' que' no' sólo' en a izan' que' las'
amilias'son'un' ecu so'cla e'pa a'ayuda 'a'p omo e 'el'éxi o'educa i o'del'alumnado,'sino'
que'des acan'que'el'ap endizaje'se'op imiza'cuando'las' amilias'y'las'escuelas'colabo an'
(San os' Rego,' Godás,' y' Lo enzo,' 2012).' Jun o' a' ello,' se' ha' cons a ado' ambién' que' la'
pa icipación'de'los'pad es'y'mad es' e ie e'en'la'calidad'del'cen o'y'del' abajo'docen e'
(Lle o 'y'Be nad,'2015),'inc emen a'el'capi al'social'y'cul u al'de'las' amilias'(Auduc,'2007)'y'
pe mi e' ap oxima ' las' cul u as' amilia ' y' escola ' (Rod íguez2Ruiz,' Ma ínez2González,' y'
Rod igo,'2016).''
Tal' y' como' se' ha' con i mado'en' abajos' p e ios' (San os,' Lo enzo,' y' P iegue,' 2011),' el'
análisis'del'g ado'de'implicación'no'puede'des incula se'de' a iables'de'índole'muy'di e sa'
que,'en'mayo 'o'meno 'medida,'in luyen'en'el'con ac o'con'la'escuela.'En'es e'sen ido,'la'
incu sión' ealizada'po 'Rod íguez,'Ma ínez,'y'Rod igo'(2016),'cen ada'en'el'es udio'de'las'
di icul ades' de' las' amilias' pa a' pa icipa ' en' los' cen os' escola es,' concluye' que' los'
p incipales'obs áculos'se' inculan'con'las'di icul ades'pa a'compa ibiliza 'el'ho a io'labo al'
y'escola ,'lo'que'explica ía'que'los'pad es'y'mad es'que' abajan' ue a'de'casa'in o men'de'
mayo es'p oblemas'pa a'man ene 'una' elación'es echa'con'el'cen o'escola .''
Lo'cie o'es'que,'en'no'pocas' amilias,' ac o es'como'los'económicos'son'la'causa'de'que'
las'necesidades' i ales'más'u gen es'es én'po 'delan e'de'la'pa icipación'en'la'escuela'de'
los'hijos/as.'En'es e'sen ido,'las'in es igaciones' ealizadas'sob e'los'ni eles'de'pa icipación'
La'Mejo a'de'la'Pa icipación'e'Implicación'de'las'Familias'en'la'Escuela:'un'P og ama'en'Acción'
95''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)'
de'los'p ogeni o es'de'o igen'inmig an e'cons a an'la'impo ancia'de'la' al a'de' iempo'o'la'
exis encia' de' una' ed' de' apoyo' social' escasa' pa a' compa ibiliza ' sus' esponsabilidades'
amilia es'y'labo ales'(San os'Rego,'Godás,'y'Lo enzo,'2016).'
Respec o'del'asun o'que'in e esa,'o o'de'los' emas'más'p eocupan es'es'el'descenso'de'
los'ni eles'de'implicación' amilia 'a'medida'que'los'hijos/as'a anzan'en'el'sis ema'educa i o.'
Así' es' que' en' Educación' In an il' y' Educación' P ima ia' la' elación' en e' p ogeni o es,'
p o eso ado'y'cen o'escola 'es'signi ica i amen e'más'es echa'que'en'e apas'pos e io es'
(Pa a,'Ga cía,'Goma iz,'y'He nández,'2014).'Pa a'Rod íguez,'Ma ínez,'y'Rod igo'(2016)'las'
di e encias'en'el'ni el'de'implicación'de'las' amilias'en'los'cen os'según'la'e apa'educa i a'
ienen'que' e 'con'la'exis encia'de' isiones'di e en es' espec o'de'cómo'en iende'la' amilia'
que'debe'se 'su' elación'con'la'escuela,'en' unción'de'los'es udios'que'cu san'sus'hijos/as,'
a iable'que'a'su' ez'se' incula'al'ni el'de'compe encia'pe cibido'po 'los'p ogeni o es'pa a'
ayuda les' (Ri e a' y' Milicic,' 2006).' En' es a' misma' di ección' apun an' Hoo e 2Dempsey' y'
Sandle '(2005)'cuando'señalan,'de'un'lado,'la'in luencia'del'sen ido'de'e icacia'y,'de'o o,'la'
ele ancia' de' la' pe cepción' que' iene' la' amilia' sob e' el' ni el' de' esponsabilidad' e'
implicación'en'el'hoga 'que' a o ece'en'mayo 'medida'los'ap endizajes'escola es'y'el'éxi o'
educa i o'de'sus'hijos/as.'
Es'e iden e'que'la' o mación'con'la'que'cuen an'los'pad es'y'mad es' a'a'de e mina 'la'
ayuda'que'pueden'p es a 'a'sus'hijos/as,'sob e' odo'en'de e minadas'e apas'educa i as,'
caso'de'la' educación' secunda ia,'donde'los' con enidos' escola es' son' más' complejos.'En'
consecuencia,'lo'espe able'es'que'los'p ogeni o es'con'ni eles'educa i os'más'al os'hagan'
uso'de'esa'mayo 'capaci ación'pa a'ayuda 'a'sus'hijos/as'en'las'obligaciones'escola es'y'
supe isa ' las' condiciones' en' las' que' se' desa olla' el' es udio' en' el' hoga .' Es a' mejo '
p epa ación' ambién'bene icia ía'la' o ma'de'in e eni 'en'el'cen o'escola '(Roosa'e 'al.,'
2012),'y'si ua ía'a'los'pad es'y'mad es'en'coyun u as'más' a o ables'pa a'in e eni 'en'los'
asun os'de'la'escuela.''
Lo' que' se' suele' deci ' es' que' los' pad es'y' mad es' es án' implicados' cuando' “pa icipan'
ac i amen e'en'las'ac i idades'de'la'escuela,'o' ayudan'de'modo' isible'a'los'niños' en'la'
ealización'de'las' a eas'escola es”'(San os'Rego,'Godás,'y'Lo enzo,'2016,'p.11).'Es a'idea'
pone' sob e' la' mesa' dos' asun os.' Po ' un' lado,' el' p edominio' de' una' pe spec i a'
básicamen e'ins umen al'de'la'pa icipación'(Lo enzo,'Godás,'y'San os'Rego,'2017)'y,'po '
o o,'la'necesidad'de'di e encia ' a ios'ni eles'o'modalidades'de'colabo ación'en e'es as'
dos'agencias'de'socialización'(Esp ein,'2001;'Repa az'y'Na al,'2014).''
La'exis encia'de'ac i udes' di e en es'en' las' amilias'en' unción'de' la' ía'o' modalidad'de'
pa icipación' en' el' cen o' es' una' cues ión' cons a ada' en' las' in es igaciones' que' se' han'
ealizado.'Po 'una'pa e,'los'p ogeni o es'mues an'más'in e és'po 'aquellos'aspec os'que'
a ec an' di ec amen e' a' sus' hijos/as,' mien as' que' los'aspec os' e e idos' a' los' asun os'
colec i os'de'la'escuela'son'menos'impo an es'pa a'ellos,'o'cuando'menos'sus'ni eles'de'
implicación'descienden'signi ica i amen e'(Ga e a,'2013).'P ecisamen e'en'lo' ocan e'a'su'
elación'con'los'p o esionales'de'la'escuela,'He nández,'Ga cía,'y'Goma iz'(2019)'sub ayan'
que,'de'las'dimensiones'que'in eg an'la'pa icipación,'la'comunicación'con'el' u o /a'de'los'
hijos/as' cons i uye' una' de' las' más' analizadas' y' además' es' uno' de' los' aspec os' mejo '
alo ados'y'que'mayo 'sa is acción'gene a'en e'las' amilias.'
Miguel'A.'San os'Rego,'Ma 'Lo enzo'Moledo,'Diana'P iegue'Caamaño'
Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''96'
En'el'lado'opues o,'las'in es igaciones'que'han' a ado'de'desen aña 'las'cla es'del'escaso'
in e és'de'las' amilias'po 'implica se'en'las'es uc u as' o males'de'pa icipación'aluden'a'
su'escasa'e ec i idad'(Sil ei a,'2016),'a'su'i egula idad'e'ine icacia'(Colle 2Sabé,'Besalú,'Feu,'
y'To ,'2014),'y'a'la'conside ación'de'que'su' ol'es'el'de'simples'espec ado es'(Fei o,'2007).'
Po ' pone ' un' ejemplo,' el' abajo' ealizado' po ' And és' y' Gi ó' (2016)' in o ma' de' que' el'
Consejo' Escola ' es' un' ó gano' inicialmen e' bien' alo ado' pe o' que,' con' el' iempo,' a'
pe diendo'acep ación'en e'las' amilias'po que'es as'pe ciben'que'es án'en'si uación'de'
in e io idad'con' espec o'al'cen o'y'los'docen es,'que'son' los' que' ealmen e' oman' las'
decisiones.'
Lo'cie o'es'que'la'necesidad'de'in e i 'mayo es'es ue zos'en'la'mejo a'de'la' alo ación'
que'las' amilias'hacen'de'las'es uc u as' o males'de'pa icipación'en'la' oma'de'decisiones'
es'una'cues ión'que'admi e'poca'o'ninguna'discusión'cuando'se'plan ea'la'mejo a'de'los'
ni eles'de'implicación'de'los'pad es'y'mad es'en'la'escuela,'siendo'es e'el'eje'cen al'del'
p oblema' que' analizamos' en' el' p esen e' abajo.' En' es e' sen ido,' con end ía' a anza ,'
an o' en' la' e o mulación' de' las' p opias' es uc u as' como' en' p opo ciona ' o mación'
especí ica'sob e'la' ele ancia'de' o ma 'pa e'de'los'p ocesos'de' oma'de'decisiones.''
'
Plan eamien o!del!es udio!
El!P og ama!de!Educación!Familia !
Con'la'mi ada'pues a'en'la'mejo a'del' endimien o'educa i o'del'alumnado'de'ESO'se'lle ó'
a' cabo' el' diseño' e' implemen ación' de' un' p og ama' socioeduca i o,' que' denominamos'
ECOFASE,'compues o,'a'su' ez,'po ' es'p og amas:'P og ama'de'Ap endizaje'Coope a i o,'
P og ama' de' Educación' Familia ' y' P og ama' de' Ap endizaje2Se icio.' La' es uc u a' del'
P og ama' esponde' a' la' necesidad' de' in e eni ' en' es' dimensiones' cla e' de' la'
in e ención:'Cen o2aula,'Cen o2 amilia,'y'Cen o2alumno.'
Es e' abajo'se'cen a'únicamen e'en'el'P og ama'de'Educación'Familia '(EF),'que'incluye'
dos'subp og amas'independien es'pe o'es echamen e' inculados.'Uno'de'ellos'se'cen a'
en'el' abajo'con'las' amilias'de'los'es udian es'(Pa e'I),'y'el'o o' iene'como'des ina a ios'
a' los' p opios' alumnos' y' alumnas' (Pa e' II).' Los' dos' subp og amas' supusie on' cinco'
sesiones,'cada'una'de'las'cuales' u o'una'du ación'ap oximada'de'dos'ho as.'
Respec o'del'subp og ama'di igido'a'las' amilias,'diseñado'en'g an'medida'a'pa i 'de'los'
esul ados'de'una'in es igación'p e ia'(Lo enzo,'Godás,'P iegue,'y'San os'Rego,'2009),'y'
con'las'apo aciones'de'Musi u'y'Ca a'(2001),'lo'p ime o'que'con iene' esal a 'es'que'uno'
de'los'p incipales'obje i os' ue'o ien a 'a'los'p ogeni o es'sob e'cómo'podían'ayuda 'a'sus'
hijos' e' hijas' en' su' ayec o ia' escola ,' eniendo' en' cuen a' las' pa icula idades' ' de' la'
adolescencia,''e apa'e olu i a'en'la'que,'como'es'sabido,'las'di icul ades'en'las' elaciones'
in a amilia es'pueden'aumen a .'
Los'con enidos' abajados'en'las'sesiones' ue on'los'siguien es:'¿en'qué'podemos'ayuda '
pa a'que'nues o'hijo'es udie'mejo ?'Hábi os'y'Técnicas'de'es udio;'el'Sis ema'Educa i o'
Español:'los'pad es'y'mad es'in o mados;'la'pa icipación'de'pad es'y'mad es'en'el'cen o'
educa i o;'y'las' elaciones'con'hijos'adolescen es.'
Obje i os!
La'Mejo a'de'la'Pa icipación'e'Implicación'de'las'Familias'en'la'Escuela:'un'P og ama'en'Acción'
97''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)'
El'obje i o'gene al'de' abajo'es'analiza 'si'el'p og ama'ECOFASE'incide'posi i amen e'en'la'
implicación' amilia 'en'la'educación'en'el'hoga 'y'en'las' elaciones'que'se'es ablecen'con'el'
cen o'escola .''
Es e'p opósi o'más'global'se'conc e a'en'dos'obje i os'especí icos.'En'p ime 'luga ,'se' a a'
de'p o undiza 'en'la'ac uación'de'las' amilias'en'el'hoga ,'a endiendo'a' pun os'como' la'
ayuda'p es ada,'el'con ol'del' iempo'de'es udio,'la'supe isión'de'las' a eas'y'los'aspec os'
inculados' a' la' comunicación' en e' pad es/mad es' e' hijos' en' elación' a' las' cues iones'
educa i as.'En'segundo'luga ,'se'a iende'a'la' elación'con'el'cen o,'in en ando' alo a 'la'
e icacia' del' p og ama' en' la'mejo a'de'la' pa icipación' de' las' amilias' a' a és' de' las'
es uc u as' o males.'
'
Mé odo!
Pa icipan es!y!p ocedimien o!
En'lo'que' iene'que' e 'con'la'mues a'de'es udio,'pa icipa on'un' o al'de'85' amilias'de'
alumnos/a'de'Educación'Secunda ia'Obliga o ia'(1º'y'2º'cu so)'escola izados'en'7'cen os'
educa i os'(6'públicos'y'un'p i ado'conce ado)'de'la'Comunidad'Au ónoma'de'Galicia.'Los'
cen os' ue on' seleccionados' a' pa i ' de' los' da os' de' escola ización' de' niños' y' niñas' de'
p ocedencia' ex anje a,' y' que' decidie on' pa icipa ' de' o ma' olun a ia' después' de'
p esen a 'el'p og ama' an o'al'equipo'di ec i o'como'a'los'o ien ado es'y' u o es'de'los'
dis in os'cu sos.'Fue on'in i adas'a'pa icipa ' odas'las' amilias'de'los'cen os'con'hijos'e'
hijas' ma iculados' en' ambos' cu sos' quienes,' simul áneamen e,' es aban' pa icipando'en'
o os'módulos'del'p og ama.''
Los'miemb os'de'las' amilias,'que'llega on'a'97'(en'algún'caso'pa icipan'pad e'y'mad e),'
implicados' en' el' desa ollo' del' p og ama' ue on,' sob e' odo,' las' mad es' (81%),'
ep esen ando' los' pad es' el' 16.7%' de' la' mues a.' También' debemos' des aca ' la'
pa icipación' de' abuelas' (2.3%).' El' 11.6%' de' las' amilias' emig a on' a' España,'
undamen almen e,' desde' algún' país' de' Amé ica' La ina.' Fue on' seleccionadas' omando'
como' e e encia' la' pa icipación' de' sus' hijos/as' en' el' p og ama.' A' odos' ellos' se' les'
explica on' los' obje i os,' con enidos' y' me odología' de' abajo.'Tal' y' como' ya' se' ha'
comen ado,'su'decisión'de'colabo a 'en'la'in es igación' ue' o almen e' olun a ia.'
A'es as'97'pe sonas'se'les'adminis ó'un'p ime 'cues iona io'sob e'p ác icas'habi uales'a'la'
ho a'de'pa icipa 'o'implica se'en'los'es udios'de'sus'hijos'e'hijas'(p e es ),'que' ol ie on'a'
cub i ' es'meses'después'de' inalizada'la'in e ención'(pos es ),'en'una'sesión'(en e is a'
g upal)'donde'las' amilias'podían' alo a ,'de' o ma'abie a,'su'expe iencia'con'el'p og ama.'
Es a'e aluación'se'hizo'en'cada'uno'de'los'7'cen os.'En'de ini i a,'op amos'po 'un'diseño'
p e2expe imen al'de'un'solo'g upo'con'p e es 'y'pos es .''
Con' la' implemen ación' del' p og ama,' el' núme o' de' pa icipan es' se' edujo' a' 79,' de' los'
cuales' el' 65,8%' asis ie on' a' la' o alidad' de' las' sesiones' p og amadas,' y' el' 34,2%' al ó' a'
alguna'( e 'San os'Rego,'Godás'y'Lo enzo,'2016).'
Ins umen os!de! ecogida!de!in o mación!
En'cuan o'a'los'ins umen os,'si uándonos'en'un'en oque'me odológico'mix o,'además'de'
la'in o mación'ob enida'a' a és'de'la'en e is a'g upal'con'las' amilias'en'la'úl ima'sesión'

Miguel'A.'San os'Rego,'Ma 'Lo enzo'Moledo,'Diana'P iegue'Caamaño'
Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''98'
del' p og ama,' se' u iliza'un' cues iona io' elabo ado' especí icamen e' pa a' la' in es igación'
compues o' po ' escalas'en' o ma o' ipo' like ,'y' p egun as' ce adas' sob e' pe il' amilia ,'
ambien e'de'es udio'en'el'hoga 'y'pe enencia'a'la'AMPA.'Conc e amen e,'en'es e' abajo'
se'a iende'a'dos'de'las'escalas.'Una'p ime a'compues a'po '17'í ems'(alpha'de'C onbach'de'
.822)' con' los' que' se' p e ende' analiza ' el' ni el' de' ac uación' y' las' p ác icas' que' el'
pad e/mad e/abuela'despliegan'pa a'implica se'en'la'educación'del'niño/a;'y'una'segunda'
sob e' pa icipación'o gánica,'con' 4' í ems' (alpha' de' C onbach'de'.589).'Los'í ems' enían'
cua o'al e na i as'de' espues a:'nada'(1),'poco'(2),'bas an e'(3)'y'mucho'(4).'
Con'el'obje o'de'analiza 'cómo'se'con igu a'la'es uc u a'gene al'en'las'escalas,'se' ealizó'
un' análisis' de' componen es' p incipales' con' o ación' Va imax.' En' o o' abajo' p e io'
(San os'Rego,'Godás,'y'Lo enzo,'2016)'se'es udian'las'ca ac e ís icas'psicomé icas'de'las'
escalas.''
G acias' al' Análisis' Fac o ial' Explo a o io' (AFE),' siguiendo' el' mé odo' de' ex acción' de'
Componen es' P incipales' y' o ación' Va imax,' se' ob ienen'los' siguien es' es adís icos'
desc ip i os:'KMO'='.741;'χ2'(153)'='478,880,'p'<'.001.''
La' ex acción' inicial' de' es a' p ime a' escala' dis ingue' cua o' ac o es' signi ica i os' que'
explican'un'57.13%'de'la' a ianza.'El'p ime o'es'“Comunicación'de'expec a i as'sob e'los'
es udios”' o mado'po '6'í ems'(29.47%'de'la' a ianza):'Le'digo'cla amen e'lo'que'espe o'de'
él/ella' y' cómo' quie o' que' ac úe;' Me' p eocupo' de' que' enga' éxi o' en' los' es udios;'
Acos umb o' a' anima ' a' mi' hijo/a' pa a' que' consiga' lo' que' quie e;' Mi' hijo/a' sabe' lo' que'
espe o' de'él/ella'como' es udian e;' Lo/la' espe o' y'lo/la' conside o' impo an e;'Cuando' le'
mando'hace 'algo,'le'explico'po 'qué'debe'hace lo.'El'segundo'es'“Ayuda'en'el' abajo'
escola ”'(11.31%'de'la' a ianza):'No malmen e'asis o'a'los'p og amas'y'cha las'que'o ece'la'
escuela' a' la' que' asis e' mi' hijo/a;' Sé' cómo' maneja me' en' la' escuela' de' mi' hijo/a' cuando'
quie o'in o ma me'pa a'ayuda lo/a;'Cuando'mi'hijo/a'me'p egun a'o'me'pide'ayuda'en'casa'
pa a' esol e 'sus' a eas'escola es'y'puedo'ayuda ,'lo'hago;'Le'ayudo'en'el' abajo'de'la'
escuela'si'hay'algo'que'no'en iende;'Ayudo'a'mi'hijo/a'a'selecciona 'las'asigna u as'o'cu sos'
que' a'a' ealiza 'cuando'me'p egun a.'El' e ce o'(8.60%'de'la' a ianza),'con' es'í ems,'es'el'
denominado'“Con ol'del'compo amien o'en'la'escuela”'que'incluye:'Con ía'en'mí'pa a'
con a me' lo' que' le' pasa' y' lo' que' le' p eocupa;' Sé'lo' que' hace' mi' hijo/a' en' la' escuela;'
No malmen e'hago'planes'de' u u o'con' mi'hijo/a.'Y'el' cua o'“Con ol'sob e'las' a eas'
escola es”' (7.75%' de' la' a ianza):' Con olo' su' asis encia' a' clase;' Cuando' mi' hijo' o' hija'
p ac ica'algún'depo e'o'ac i idad'ex acu icula 'lo/a'acompaño;'Con olo'el' iempo'que'
dedica'en'casa'al'es udio.'También'obse amos'una'buena'consis encia'in e na,' al'y'como'
ecogen'los' alo es'α'(en e'.860'y'.427).''
Pa a'la'segunda'de'las'escalas,'se'ob ienen'los'siguien es'es adís icos'desc ip i os:'KMO'='
.616;'χ2'(6)'='29,849,'p'<'.001.'La'ex acción'inicial'a ojó'un'único' ac o 'signi ica i o'que'
explica'el'45.24'%'de'la' a ianza.'Los' esul ados'ob enidos'se'mues an'en'la'Tabla'1.'
'
Tabla'1.'
Resul ados&del&análisis& ac o ial&de&componen es&p incipales&con& o ación&Va imax&en&la&Escala&2&
ITEMS!
Fac o !
La'Mejo a'de'la'Pa icipación'e'Implicación'de'las'Familias'en'la'Escuela:'un'P og ama'en'Acción'
99''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)'
Asis e'a'las' euniones'de'la'escuela'de'su'hijo/a'
.762'
Conoce'al'p o eso /a' u o /a'de'su'hijo/a''
.657'
Asis e'a'las'celeb aciones'o' ies as'de'la'escuela'de'su'hijo/a'
.699'
Pa icipa' en' las' ac i idades' con ocadas' po 'la' AMPA' de' la' escuela' de' su'
hijo/a'
.556'
Resul ados!
Todas' las' espues as' ue on' p e iamen e' codi icadas' pa a' se ' a adas' con' el' paque e'
es adís ico'IBM'SPSS'S a is ics'20.''
A'los'e ec os'de'analiza 'los'e ec os'del'P og ama'ECOFASE'sob e'las' a iables'de'es udio'
ealizamos' una' compa ación' en e' los' da os' de' p e es ' y' de' pos es ' ( ' de' S uden ' pa a'
mues as'empa ejadas).'
'
Tabla'2.''
Di e encias&en e&p e es &y&pos es &en&los&í ems&de&la&escala&1&
ITEMS!
Media!
1!!!!!!!!!!!2!
DT!
1!!!!!!!!!2!
!
gl!
Sig.!
(bila e al)!
Mi'hijo/a'sabe'lo'que'espe o'de'él/ella'
como'es udian e'
3.70'
3.63'
.492'
.543'
1.150'
69'
.254'
Acos umb o'a'anima 'a'mi'hijo/a'pa a'
que'consiga'lo'que'quie e''
3.77'
3.74'
.456'
.567'
.445'
69'
.658'
No malmen e'hago'planes'de' u u o'
con'mi'hijo/a'
3.27'
3.36'
.760'
.660'
2.973'
69'
.334'
Sé'lo'que'hace'mi'hijo/a'en'la'escuela'
3.09'
3.04'
.690'
.661'
.536'
66'
.594'
No malmen e'asis o'a'los'p og amas'
y' cha las' que' o ece' la' escuela' a' la'
que'asis e'mi'hijo/a'
2.99'
3.03'
.807'
.798'
2.445'
69'
.658'
Sé'cómo'maneja me'en'la'escuela'de'
mi' hijo/a' cuando' quie o' in o ma me'
pa a'ayuda lo/a'
3.06'
3.14'
.876'
.780'
21.062'
70'
.292'
Ayudo' a' mi' hijo/a' a'selecciona ' las'
asigna u as'o'cu sos'que' a'a' ealiza '
cuando'me'p egun a'
3.26'
3.24'
.847'
.638'
.341'
67'
.734'
Cuando' mi' hijo' o' hija' p ac ica' algún'
depo e' o' ac i idad' ex acu icula '
lo/a'acompaño'
2.86'
2.92'
1.006'
.847'
2.552'
65'
.583'
Miguel'A.'San os'Rego,'Ma 'Lo enzo'Moledo,'Diana'P iegue'Caamaño'
Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''100'
Cuando' mi' hijo/a' me' p egun a' o' me'
pide'ayuda'en'casa'pa a' esol e 'sus'
a eas' escola es' y' puedo' ayuda ,' lo'
hago'
2.93'
3.06'
.754'
.802'
21.536'
68'
.129'
Le'ayudo'en'el' abajo'de'la'escuela'si'
hay'algo'que'no'en iende'
3.11'
3.04'
.949'
.947'
.627'
70'
.533'
Cuando' le' mando' hace ' algo,' le'
explico'po 'qué'debe'hace lo'
3.3'
3.17'
.667'
.721'
1.349'
69'
.182'
Con ía'en'mí'pa a'con a me'lo'que'le'
pasa'y'lo'que'le'p eocupa'
3.05'
2.98'
.843'
.836'
.712'
70'
.479'
Lo/la' espe o' y' lo/la' conside o'
impo an e'
3.64'
3.63'
.617'
.620'
.228'
67'
.820'
Me'p eocupo'de'que' enga' éxi o'en'
los'es udios'
3.80'
3.80'
.496'
.550'
.000'
70'
1.000'
Le'digo'cla amen e'lo'que'espe o'de'
él/ella'y'cómo'quie o'que'ac úe'
3.70'
3.57'
.598'
.671'
1,381'
69'
.172'
Con olo'su'asis encia'a'clase'
3.78'
3.77'
.630'
.658'
.207'
70'
.837'
Con olo' el' iempo' que' dedica' en'
casa'al'es udio'
3.35'
3.45'
.946'
.692'
2.961'
70'
.340'
'
Como' se' puede'obse a ' en' los' da os' de' la' abla,' no' se' p oducen' di e encias'
es adís icamen e' signi ica i as' en e' la' si uación' de' p e es ' y' pos es .' Los' pad es'
conside an' ya' an es' del' p og ama' que' comunican' a' los' hijos' sus' expec a i as' sob e' los'
es udios,'y'se'p eocupan,'sob e' odo,'de'que' engan'éxi o'en'los'mismos.'Es'en'la'ayuda'en'
el' abajo'escola 'donde'las'medias'son'más'bajas,'aunque'siemp e'po 'encima'de'la'media'
eó ica'de'la'escala.'Conc e amen e,'si'bien'se'mejo a'después'de'la'in e ención,'es'en'la'
p es ación'de'ayuda,'si'el'p ogeni o 'puede'hace lo,'en'casa'pa a' esol e ' a eas'escola es,'
y' en' la' pa icipación' en' p og amas' y' cha las' del' cen o,' donde' las' amilias' pa ecen'
implica se'menos.'Con olan'la'asis encia'a'clase,'pe o'ya'no' an o'el' iempo'dedicado'al'
es udio'en'el'hoga ,'y'aún'menos'se'acompaña'al'niño'o'niña'a'ac i idades'ex aescola es.'
Finalmen e,'conside an'que'sí'con olan'el'compo amien o'de'sus'hijos/as'en'la'escuela.'
Es os'da os'nos'ponen' sob e' la'pis a'de' si'es e' ipo'de' p og amas' llega' ealmen e'a' las'
amilias' que' más' lo' necesi an,' o' po ' el' con a io,' son' ya' las' amilias' con' un' ni el' de'
comp omiso' al o' las' que' acaban' po ' pa icipa 'ac i amen e.' Es' po ' ello' que' con iene'
es udia ' de' o ma' más' po meno izada' cuáles' son' las' a iables' amilia es' que' inciden' de'
o ma'signi ica i a'en'los' esul ados'del'p og ama.'Así,'po 'ejemplo,'los' esul ados'son'muy'
dis in os'pa a'aquellas' amilias'que'pa icipa on'en' odas'las'sesiones'del'p og ama'(San os'
Rego,'Godás,'y'Lo enzo,'2016).'
La'Mejo a'de'la'Pa icipación'e'Implicación'de'las'Familias'en'la'Escuela:'un'P og ama'en'Acción'
101''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''Re is a'Elec ónica'In e uni e si a ia'de'Fo mación'del'P o eso ado'(REIFOP)'
Es'en'la'escala'de'pa icipación'o gánica'donde'sí'se'de ec an'di e encias'es adís icamen e'
signi ica i as.'Llama'la'a ención'el'bajo'conocimien o'que' ienen'del'p o eso /a' u o 'de'sus'
hijos/as,' que' mejo a' signi ica i amen e' con' la' in e ención.' También' la' p esencia' de' los'
pad es'en'celeb aciones'o' ies as'escola es'se'ha' is o'muy' a o ecida'con'el'p og ama.'
Debe'des aca se'la'baja'implicación'de'las' amilias'en'las'Asociaciones.'
'
&
Tabla'3.''
Di e encias&en e&p e es &y&pos es &en&los&í ems&de&la&escala&2&
ITEMS!
Media!
1!!!!!!!!!!2!
DT!
1!!!!!!!!2!
!
gl!
Sig.!
(bila e al)!
Asis e'a'las' euniones'de'la'escuela'de'su'
hijo/a'
3.15'
3.20'
.804'
.839'
2.4452'
70'
.658'
Conoce'al'p o eso /a' u o /a'de'su'hijo/a''
2.79'
3.20'
1.034'
.894'
24.611'
69'
.000'
Asis e'a'las'celeb aciones'o' ies as'de'la'
escuela'de'su'hijo/a'
1.84'
2.16'
.914'
.914'
22.147'
43'
.037'
Pa icipa' en' las' ac i idades' con ocadas'
po 'la'AMPA'de'la'escuela'de'su'hijo/a'
1.67'
1.68'
.914'
.983'
2.127'
59'
.899'
'
En'la'en e is a'g upal'las' amilias'hacen'alusión'a'aquellos'aspec os'en'los'que'conside an'
que'el'p og ama'ha'incidido'en'mayo 'medida:'
2'Les'pe mi ió' e o za 'la' o ma'de'ac ua 'en'el'hoga ,'lo'que' epe cu ió'posi i amen e'en'
las' elaciones' amilia es:'diálogo,'con ol'y'acompañamien o'en'el'es udio,'conocimien o'de'
lo'que'es án'haciendo'los'hijos/as,'pe cepción'po 'pa e'de'los'chicos'de'que'lo'que'hacen'
es'de'in e és'pa a'sus'pad es...''
2'Se'inc emen ó'el'ni el'de'empa ía'y' e lexión'en'la' elación'con'sus'hijos/as.'
2'Les'si ió'pa a'comp ende 'y'ayuda 'mejo 'a'sus'hijos/as'en'el'es udio'y'cambia on'algunas'
de'sus'p ác icas'de' elación.'
2'Conside an'que'los' esul ados'se'pe cibi án'en'mayo 'medida'a'la go'plazo,'pe o'aho a'
comp enden'mejo 'las'di icul ades'de'sus'hijos/as'y' ienen' mayo ' segu idad'a' la'ho a'de'
ac ua .'
Pa a' analiza ' los' esul ados'de' es e' p og ama,' ambién' es' con enien e' epa a ' en' la'
sa is acción'de'las' amilias.'Una'p ueba'de'la' alo ación'que'hacen'los'p ogeni o es'es'que'
más'del'65%'de'ellos'asis ie on'a' odas'las'sesiones,'lo'que'se'explica'po 'el'al o'ni el'de'
sa is acción'de'las' amilias'con'la'in e ención' ealizada.'Conc e amen e,'se'e alúa'con'los'
p ogeni o es'el' p og ama' en' su' conjun o,'y' ambién' los' con enidos,' ac i idades' y'
p o esionales'enca gados:'