INVESTIGACION
EXPERIENCIAS
LA RENOVACION DIDACTICA EN LAS
CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTUDIO BIBLIBMETRICO
MATA,
A.
y
MENDEZ,
A.
Ins i u o de Ins umen ación DidBc ica. CSIC.
Ins i u o
de
In o mación
y
Documen ación en Ciencias Sociales
y
Humanidades. CSIC.
SUMMARY
Applying a bibliome ic analysis o he Spanish bibliog aphic p oduc ion de o ed o new eaching me hods in
he expe imen al sciences, published be ween 1975-1983, ends in eaching inno a ion a e p esen ed. The ocu-
ence poin s in which he inno a ion is aking place, he eaching le els and he opics in which new me hods
a e being used a e shown. A compa ison wi h he F ench bibliog aphic p oduc ion a he same ime e eals he
di e en ways in which eaching inno a ion in expe imen al sciences is going in bo h coun ies.
El indudable in e és que ienen los in en os de inno a- os: los de la ense ianza de la ísica, química y en cien-
ción en la ense ianza nos lle a on a abo da un es u- cias de la na u aleza.
dio bibliomé ico de las publicaciones que ecogen las
expe iencias de los p o eso es e in es igado es que a- Al ealiza un exhaus i o abajo en es e campose pue-
bajan po la eno ación en unos campos muy conc e- de conoce qué es á sucediendo en es e aspec o de la
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 1985,
pp
3-10 3
INVESTIGACIO
N
Y
EXPERIENCIAS DIDACTICAS
docencia: dónde se inician mo imien os de eno ación,
si son in en os indi iduales o de g upo, si exis e una
plani icación es a al que omen e o coo dine las ac i-
idades exis en es o si es as su gen como inicia i a del
p o eso ado.
Es udiando la p oducción bibliog á ica, que gene a es e
ema, plasmada en lib os, a ículos de e is a, ac as de
cong esos e c, pueden de ec a se los sec o es en que la
eno ación didác ica se es á p oduciendo, los ni eles
de enseíianza en que se aplica, los cen os de abajo
in e esados en los nue os mé odos, los ma e iales que
se es án u ilizando e c.
Tipo de documen o
Comunicaciones a cong esos
A ículos de e is as
Cu sos y semina ios
Lib os
Tesis y memo ias de licencia u a
Me ece ci a se ambién el núme o
de g upos de abajo es ablecidos
que ascienden a
Núme o de
documen o
Median e un análisis bibliomé ico de la p oducción bi-
bliog á ica apa ecida en Espa ia sob e el ema, en es e
abajo se p e ende da una pano ámica del desa ollo Los da os bibliog á icos, iden i icado es de los docu-
que es án adqui iendo es os nue os mé odos de ense- men os seíialados han sido ecogidos en o ma os ap-
ñanza de las ciencias expe imen ales desde una pe s- os pa a sus au oma ización, siguiendo la no ma i a
~ec i a in o ma i a-documen al. Los esul ados aue de Ha monie.
mues an la si uación espa iola se complemen an con
los da os que se han ob enido a pa i de la p oduc- Pa a la oma de da os de los g upos pe manen es de
ción bibliog á ica ancesa en un in en o de compa a abajo se diseñó un o ma o p opio. Se p e ende con
los plan eamien os median e los cuales se es á modi i- ello inicia una base de da os de inno ación educa i a.
cando la ense ianza de las ciencias expe imen ales en
los dos países.
ANALISIS CRONOLOGICO DE LA PRODUC-
CION BIBLIOGRAFICA
METODOLOGIA
U ilizando como uen es documen ales las p opias e-
is as espa iolas de Ciencias de la Educación y a ines,
memo ias y monog a ías de los ICES, ac as de cong e-
sos y simposios celeb ados, el Bole ín In e nacional de
Bibliog a ía sob e educación (UNESCO), el Indice Es-
pa iol de Ciencias Sociales (ISOC), las esinas de licen-
cia u a y esis doc o ales leídas en uni e sidades espa-
íiolas (Minis e io de Educación y Ciencia), las bases de
da os FRANCIS-S que incluye el Bulle in Signale ique:
Sciences de l'Educaci6 520, (CNRS), EUDISED; Sys e-
me eu opeen de documen ación e in o ma ion peda-
gogique (Consejo de Eu opa) y ERIC, c eada po el
Depa amen o de Educación de EEUU y la elación de
g upos de abajo elabo ada po el ICE de la Uni e -
sidad Poli écnica de Ba celona y Memo ias de ICES,
Bole ines de colegios de Licenciados, hemos ecogido
la p oducción bibliog á ica apa ecida en Espaila en el
pe iodo 1975-1983.
En la igu a 1 se p esen a la p oducción bibliog á ica
apa ecida en los a ios 1975 a 1983. En cada uno de los
años se indica el núme o de documen os que esponde
a la ipología an e io men e indicada.
Se obse a un c ecimien o de la p oducción bibliog á-
ica, si bien no se p esen a como un c ecimien o egu-
la . Puede e se que en los años 79, 81 y 83 apa ece
menos bibliog a ia que en los años inmedia amen e an-
e io , es o es 78, 80
y
82.
La mayo can idad de p oducción bibliog á ica de es-
os es años se debe a comunicaciones a cong esos y
si e ec i amen e en la ig. 1 se elimina es e ipo de do-
cumen o, esul a la igu a 2 que mues a una e olución
cón c ecimien o menos acusado.
Respec o a los demás ipos de documen os puede apun-
a se los siguien e: el núme o de a ículos de e is as
TIPOLOGIA DE LOS DOCUMENTOS
no mues a un índice de c ecimien o con inuo. Tal co-
mo se puede ap ecia en la abla
l
los í ulos Cuade -
Se han analizado odas las o mas con encionales de
nos
de
Pedagogla
y
Re is a
de
Bachille a o
son
los
que
documen os po ado es de in o mación ele an e al e-
p opo cionan
sob e
el
ema,
mien-
ma. Se han excluido o os ipos de documen os ales
as
que
en
una
e is a
de
la
adici6n
de
ape-
como medios audio isuales, manuales de p ác icas de
apa ecen
a lculos
que
se
e ie an
a
didác ica
en
labo a o io y lib os de ex o de las asigna u as
ciencias
expe imen ales.
co espondien es.
Los documen os analizados es án incluidos en los g u-
pos siguien es:
4
ENSE~~ANZA DE LAS CIENCIAS
INVESTIGACION
Y
EXPERIENCIAS DIDACTICAS
COmun~caciones
a
cong esos
a ículcs
d?
e is a
LI
b os
esis
,
e
sii)as
Fig.
l.
Tipos de documen os apa ecidos en el pe iodo
1975-1983.
Lib os
Fig.
2.
E olución de la p oducción bibliog á ica du-
an e el pe iodo
1975-1983,
sin ene en cuen-
a las comunicaciones a Cong escis.
ENSERANZA
DE
LAS CIENCIAS
INVESTIGACIO N
Y
EXPERIENCIAS D ID ACTICAS
Tabla 1
Dis ibución de los a ículos en las e is as
de Educación.
F. Inicial
No
A ículos
de la e is a
Cuade nos de Pedagogía 1975 58
Re is a de Bachille a o 1978 5
1
Elec bnica
y
Física Aplicada 1967-1976
22
Ense ianza de las Ciencias
(*)
1983 17
Bo don
.
1949 6
Acción Educa i a 1981 5
Va ias
24
183
(*)
Téngase en cuen a que la e is a Enseñanza de las
Ciencias, que p ome e se buena uen e de in o mación
sob e el ema, comienza a publica se en 1983.
b os ex anje os
y
a pa i de 1978 el mayo núme o
de lib os es de au o es espa ioles p edominando las mo-
nog a ía~ de los Ins i u os de Ciencias de la educación,
donde se encuen an adicados muchos de los g upos
de abajo.
En cuan o al núme o de esis
y
memo ias de licencia-
u a p esen adas en es os años, llama la a ención su exi-
guo núme o.
En de ini i a de las igu as 1 y
2
se desp ende que el
ema de la didác ica de las ciencias expe imen ales no
es á decan ado en la bibliog a ía con encional,
y
no1
pa ece que ha despe ado g an in e és en los au o es
españoles que publican sus expe iencias en las e is as
adicionales o en lib os, ni ampoco en los medios aca-
démicos en los que se p esen an las esis doc o ales y
esinas y cuyos emas suelen es a suge idos po los p o-
eso es uni e si a ios.
Po o a pa e y pues o que las comunicaciones a Con-
g esos es án p esen adas po g upos de abajo, hemos
p ocu ado ecoge oda la in o mación sob e la o -
En cuan o a los lib os apa ecidos en es e pe iodo se ha ma,ciÓn de ales g upos y sob e los cu sos que o gani-
obse ado que du an e los años 1975 a 1978, al ededo zan los colegios de Licenciados, Ins i u os de Ciencias
de 1/3 de los í ulos apa ecidos son aducciones de li- de la Educación, ag upaciones de enseñan es e c. .. .
1975 1976 1977 1978 1979 1980 1981 1982
1983
Fig. 3. G upos de abajo pe manen e su gidos en el pe iodo 1975-1983.
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
INVESTIGACION
Y
EXPERIENCIAS DIDACTICAS
Las igu as 3,4
y
5
e lejan el núme o de g upos pe - p ende. de la iig. 4 en que la ep esen ación es acumu-
manen es de abajo
y
de cu sos que han su gido en la i a, el c ecimien o ha sido exponencial has a el año
el pe iodo de iempo es udiado. Es p ecisamen e en es- 81
y
pa ece que se ha es abilizado la c eación de g u-
os g upos de abajo donde adica el in e és que se ha .pos a pa i de ese año.
El
nume o de cu sos que se
despe ado en Espaiía po la mode nización en la en- impa en (Fig. 5) mues a un c ecimien o exponencial.
seiíanza de las Ciencias expe imen ales. Como 'se des-
I
55)
Fig. 4. Rep esen ación acumula i a de los g upos de
abajo apa ecidos en el pe iodo 1975-1983.
Fig. 5. Nume o
de
cu sos impa idos en el pe iodo
1975-1983.
ENSEÑANZA
DE
LAS CIENCIAS

INVESTIGACION
Y
EXPERIENCIAS
DID
ACTICAS
MATERIAS EN LAS QUE SE ESTAN ENSE-
ÑANDO NUEVOS METODOS DE
ENSEÑANZA
Teniendo en cuen a que es e abajo se e ie e exclusi-
amen e a las ciencias expe imen ales, la bibliog a ía
ecogida indica que las expe iencias que lle an a cabo
los g upos de abajo es án dedicadas a las ma e ias e-
p esen adas en la igu a
6.
NIVELES EN LOS QUE SE APLICA LA
RE-
NOVACION DIDACTICA
Los g upos de abajo que su gie on espon áneamen-
e, o al ededo de ICES, o de semina ios en colegios
de Licenciados y o as ag upaciones di e sas, es án di-
igidos a un ni el educa i o o especí ico o odo lo más
a dos como se e en la igu a
7.
BIBLEOGRAFIA QUE SE REFIERE A LA RE-
NOVACION EN LA ENSEÑANZA DE LAS
CIENCIAS EXPERIMENTALES
U ilizando el Bulle in Signale ique
520;
Sciences
de
1'Educa ion
y
el EUDISED
R
&
D Bulle in en su e -
sión imp esa y en la au oma izada, se ha ecupe ado
oda la in o mación bibliog á ica p oducida en F an-
cia du an e los años
1975
a
1983.
El nume o de docu-
men os localizados y su dis ibución empo al se mues-
a en la ig.
8.
Pues o que la bibliog a ía p oceden e de F ancia, e-
leja p edominan emen e la exis encia de p oyec os de
in es igación a ealiza se en
4
ó
5
a ios, el ipo de do-
cumen o bibliog á ico no es homogéneo con el apa e-
cido en EspaAa po lo que no p ocede ealiza un aná-
lisis como en el caso espaííol.
1
o
0
O/o
Fis.
y
Qui;
C.
Na .
Fis.
Qui.
C.In .
Fig.
6.
Dis ibución po ma e ias de los abajos so-
b e el ema.
Fig.
7.
Ni eles.en los que se aplica la eno ación.
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
INVESTIGACION
Y
EXPERIENCIAS DIDACTICAS
l
Fig.
8.
Bibliog a ía sob e el ema p oducida en
F ancia.
En el pá a o de las conclusiones se indican an o las
endencias como las á eas de aplicaciones que se es án
desa ollando en F ancia.
CONCLUSIONES
La mode nización de los mé odos de ense ianza de las
ciencias expe imen ales en Espa ia ha ecibido en los
úl imos aííos un impulso g acias
a
los g upos de p o-
eso es que su gie on en los a ios
70
al ededo de los
ICES, Colegios de Licenciados y más a de en las Es-
cuelas de Ve ano y o os encuen os.
Es os in en os de eno ación su gie on en p ime
lu-
ga en e p o eso es de ísica y química de bachille a-
o, y después de ciencias na u ales y ue ex endiéndose
a a és de las Escuelas de Ve ano a p o eso es de EGB
de o ma iás in e disciplina plan eándose después ya
la ense ianza de la ciencia in eg ada.
Los p o esionales in e esados en es os emas ienen que
acudi a uen es bibliog á icas muy especializadas, no
si iéndoles las e is as clásicas de enseñanza, ya que
en ellas es e ema se encuen a poco a endido, y de o -
ma dispe sa. La p incipal uen e de in o mación son
las euniones de especialis as
-
ag upados ya en una
asociación de ense ian es de las ciencias y alguna e-
is a muy especí ica de ecien e apa ición.
El ema no ha en ado o icialmen e en
la
uni e sidad;
es muy escaso el núme o de esis y esinas p esen adas
has a el momen o.
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
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Y
EXPERIENCIAS DIDACTICAS
El in e és po nue os mé odos de enseñanza pa e de Pe o lo que más llama la a ención es udiando la p o-
los p opios p o eso es y no hay p oyec os conc e os, ducción bibliog á ica en es e ema en los dos países es
a ni el ins i ucional. el
ni el
en aue se in en an cambia los mé odos de ense-
Una pano ámica dis ina o ece la si uación ancesa ianza. En F ancia g an pa e de los p oyec os son apli-
cados en la escuela p ima ia y aún en la ma e nal y en
an o en el plan eamien o como en los ni eles educa i-
segundo
luga
en
la
Uni e sidad
y
ienden
a
cambia
os en 10s que se es á aplicando. En con as e con
10
la
elación
del
alumno
con
el
sabe ,
inculcando
ya
en
que es á ocu iendo en España pa ece exis i en F an-
cia una plani icación di igida desde la p opia adminis- el niño el espí i u cien í ico. Hay pocos abajos sob e
enseñanza secunda ia y muchas Tesis doc o ales.
ación, que pone en ma cha g andes p oyec os de
S
a más años de du ación.
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