INVESTIGACION
Y
EXPERIENCIAS DIDACTICAS
ERRORES CONCEPTUALES EN BIBLOGIA
LA
FOTOSINTESIS DE LAS PLANTAS VERDES
I
ASTUDILLO POMBO,
H.,
GENE
DUCH,
A.
M.
P o eso es de la Escuela de Magis e io de Lleida
This pape ies o poin ou he
exis en e
o concep ual e o s in he lea ning o pho osyn hesis. They seem o
a ise om he same sou ces as hose p esen in mo e deeply s udied ields, such as mechanics.
INTRODUCCION
El es udio de los e o es concep uales, así como sus po-
sibles causas, cons i uye ac ualmen e una de las p in-
cipales líneas de in es igación educa i a en el campo
de la Didác ica de las Ciencias. Sin emba go, la mayo
pa e de es os es udios, han sido ealizados en el cam-
po de la Física. (Ca ascosa
1983)
(Osbome
y
Wi och
La p esencia de e o es de concep o en Biología, ha si-
do menos conside ada, así se explica la escasa biblio-
g a ía al espec o ( e P.e. los Indices del Biological
Educa ion). El abajo que a con inuación se p esen-
a, p e ende se una con ibución a es e ema, y pone
en e idencia la exis encia de g a es e o es en los co-
nocimien os que los alumnos ienen en un ema an im-
poiian e como es el de la Fo osín esis de las Plan as
CONSTATACION DE UN HECHO
La p esencia de e o es concep uales en los alumnos
de Ciencias de la Escuela de Magis e io, enia siendo
Damos
a
los
po cen ajes
de
e o es
co-
obse ada
po
los
p o eso es
depa amen o
de Cien-
espondien es a cada cues ión, con indicación de la
cias Na u ales. El in e és po de e mina has a que pun-
des iación
(S).
o e a gene alizada la exis encia de es os e o es, así
como sus ca ac e is icas, plan eó la necesidad de un es-
udio más p o undo sob e es a cues ión que hemos li-
mi ado aquí a un solo ema especialmen e con lic i o:
La Fo osín esis de las Plan as Ve des.
Pa a de ec a los conocimien os que los alumnos e-
nían de es e ema, se elabo ó un cues iona io que e-
p oducimos a con inuación y que ue pasado a
74
alum-
nos, u u os p o eso es de EGB, especialidad de
Las pWgUn as que se les plan ea on, e an - al como
puede obse a se- de ni el elemen al, pues p e endia-
mas
a e igua e o es básicos de conocimien o.
ENSERANZA DE
LAS CIENCIAS,
1984,
pp. 15-16
I
i
i
CUESTIONARIO
1.
Enume a odos los ac o es que conside es imp escin-
dibles pa a que se ealice el p oceso de la o osin esis
de las plan as e des.
2.
Enume a los p oduc os esul an es del p oceso
o osin k ico.
3.
Ma ca con una
X
las a i maciones que conside es
alsas:
-
La o osín esis
es
en las plan as el p oceso equi a-
len e a la espi aci6n en los animales.
-
Las plan as mien as ealizan la o osín esis, no
espi an.
-
Las plan as ealizan la o osín esis du an e el da
y
espi an po la noche.
J
I em
1:
Enume a odos los ac o es que conside es im-
p escindibles pa a que
se
ealice el p oceso de la
o odn esls de
las
phn ns e des.
Facio es no
conside ados
"lo
S
-
LUZ 13'4
3'9
-
coz
33'4
5%
-
Clo o ila 41 '4
5
'7
-
Agua 74'7
5
'O
-
Sales mine ales 89'4
3'5
b
INVESTIGACION
Y
EXPERIENCIAS DIDAC
l em 2: Enume a los p oduc os esul an es del p oceso
o osin 6 ico.
P oduc os no conside ados
qo
S
--
Oxígeno
28
5'2
-
Hid a os de ca bono 70'7 5'2
-.
Ene gía (ATP) 80 4'6
P oduc os conside ados
e oneamen e
"70
S
-
Agua 28 5
'2
-.
C02
21
'3
4'7
1
l em 3: Indica que p oposiciones son alsas
Alumnos que conside an
:
co ec a la a i mación
i
-....
1
1
Qo
-
--
S
-.
La o osín esis-&
--
,-
e i las plan as el p oceso
'
equi alen e a la cs-
pi aci6n en los animales
60
5
'6
-,
Las plan as mien as
ealizan la o osín esis no
espi an 32
5
'4
-
Las plan as ealizan la
o osín esis du an e el día 46 5'7
ANALISIS DE LOS RESULTADOS
Los da os ob enidos de los cues iona ios pasados a los
u u os maes os, mues an g a es de iciencias en sus
conocimien os.
Así e1 41'4% no conside a undamen al la clo o ila pa a
que enga luga el p oceso o osin é ico; el 44'4% no
conside a el COZ; el 74'7% no iene en cuen a el agua,
mien as que las sales mine ales no son con empladas
como necesa ias po el 89'4% de los es udian es.
Resul ados pa eciclos se ob ienen al hace e e encia a
los p oduc os ob enidos en el p oceso o osin é ico de
las plan as e des. Ci a emos como el más g a e el he-
cho de que el 70'7% de los alumnos no conside a p o-
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
CARRASCOSA.
J..
1983, ~ io es concep uales en la ense-
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Ensehan-
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A
y
GIL,
D.,
1982, Ense ianza de las ciencias na u-
ales po descub imien o,
,Cuade nos de Pedagogla,
94,
pp.
64-66.
duc o la o mación de hid a os de ca bono, obje i o
p imo dial de es e p oceso, y el 28% no iene en cuen-
a el oxígeno.
Es p eciso hace cons a que el 21'3% de los alumnos
encues ados, c ee que el C02 es un p oduc o esul an-
e del p oceso o osin é ico y un 28% conside a am-
bien el agua como p oduc o de la o osín esis.
Re e en e al e ce í em, el 60% de los alumnos consi-
de a que el p oceso de la o osín esis en las plan as e -
des equi ale
al
de la espi ación en los animales, el 46%
man iene que las plan as espi an po la noche y eali-
zan la o osín esis du an e el día, y el 32% piensa que
las plan as mien as ealizan la o osín esis no espi an.
No es di ícil cons a a aquí la p esencia de un p econ-
cep o muy ex endido en o no a la oposición o osin-
esis y espi ación. La impo ancia de es os p econcep-
os ha sido mos ada ambién en elación con el p o-
blema del o igen de los se es i os
y
la gene ación es-'
pon ánea (Gene
y
Gil, 1982). Nos encon a ia nos así
con una si uación simila a la exis en e en Fisica o Qui-
mica espec o
al
posible o igen de los e o es concep-
uales más pe sis en es.
Se p ecisan sin emba go es udios más de enidos que
aba quen o os emas y ni eles de ense ianza, posible
in luencia de la me odología u ilizada (Gil, 1983), e c.
CONCLUSIONES
Los esul ados ob enidos del cues iona io
asi
como su
análisis mues an la exis encia de g a es e o es con-
cep uales en un ema básico como es el de la o osín e-
sis de las plan as e des en e alumnos de Ciencias de
la Escuela de Magis e io.
Algunos de es os e o es -como e idencian las es-
pues as al i em 3 sob e la elación o osin esis
y
espi ación- es án asociados a la exis encia de p econ-
cep os, al como ocu e ambikn en Fisica
o
Qulmica.
Conside amos pues necesa io ealiza un es udio sis e-
má ico de los e o es concep uales en Biología, sus cau-
sas y o mas de a amien o pa alelo al que desde hace
anos se iene ealizando en o as ma e ias.
GIL,
D.,
1983, T es pa adigmas basicos en la ense ianza de
las ciencias.
Ensehanza de las ciencias,
1,
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A
Gene a i e P occss,
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S,
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ENSEÑANZA DE
LAS
CIENCIAS
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1
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