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Rojahn, P. (2025). Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit. Der neue Pragmatismus in der Lehrkräftebildung. Journal für LehrerInnenbildung, 25(2), 128–137. https://doi.org/10.25656/01:34519
Rojahn, Pia. “Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit. Der neue Pragmatismus in der Lehrkräftebildung.” Journal für LehrerInnenbildung, vol. 25, no. 2, 2025, pp. 128–137. https://doi.org/10.25656/01:34519.
Rojahn, Pia. “Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit. Der neue Pragmatismus in der Lehrkräftebildung.” Journal für LehrerInnenbildung 25, no. 2 (2025): 128–137. https://doi.org/10.25656/01:34519.
Rojahn, P. (2025) ‘Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit. Der neue Pragmatismus in der Lehrkräftebildung’, Journal für LehrerInnenbildung, 25(2), pp. 128–137. Available at: https://doi.org/10.25656/01:34519.
P. Rojahn, “Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit. Der neue Pragmatismus in der Lehrkräftebildung,” Journal für LehrerInnenbildung, vol. 25, no. 2, pp. 128–137, 2025, doi: 10.25656/01:34519.
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author = {Rojahn, Pia},
title = {Zwischen Professionalisierungsverheißungen und Theoriefeindlichkeit. Der neue Pragmatismus in der Lehrkräftebildung},
journal = {Journal für LehrerInnenbildung},
year = {2025},
volume = {25},
number = {2},
pages = {128--137},
publisher = {DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation},
doi = {10.25656/01:34519},
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