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García Amadeo, G. B., Muñoz Catalán, M. C., & Carrillo, J. (2018). El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso. Universidad Autónoma de Barcelona. Instituto de Ciencias de la Educación. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2395
García Amadeo, Graciela B., et al. El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso. Universidad Autónoma de Barcelona. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2395.
García Amadeo, Graciela B., María Cinta Muñoz Catalán, and José Carrillo. El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso. Universidad Autónoma de Barcelona. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2395.
García Amadeo, G. B., Muñoz Catalán, M. C. and Carrillo, J. (2018) El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso. Universidad Autónoma de Barcelona. Instituto de Ciencias de la Educación. Available at: https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2395.
G. B. García Amadeo, M. C. Muñoz Catalán, and J. Carrillo, “El papel del folding back en el proceso de comprensión del concepto de área: un estudio de caso,” Universidad Autónoma de Barcelona. Instituto de Ciencias de la Educación, 2018, doi: 10.5565/rev/ensciencias.2395.
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