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Muñoz Catalán, M. C., Flores Medrano, E., Carrillo, J., Liñán García, M. D. M., Montes, M. Á., & Contreras, L. C. (2016). El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático. UNESP. https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a10
Muñoz Catalán, María Cinta, et al. El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático. UNESP, 2016. https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a10.
Muñoz Catalán, María Cinta, Eric Flores Medrano, José Carrillo, María del Mar Liñán García, Miguel Ángel Montes, and Luis Carlos Contreras. El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático. UNESP, 2016. https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a10.
Muñoz Catalán, M. C. et al. (2016) El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático. UNESP. Available at: https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n54a10.
M. C. Muñoz Catalán, E. Flores Medrano, J. Carrillo, M. D. M. Liñán García, M. Á. Montes, and L. C. Contreras, “El Papel del MTSK como Modelo de Conocimiento del Profesor en las Interrelaciones entre los Espacios de Trabajo Matemático,” UNESP, 2016, doi: 10.1590/1980-4415v30n54a10.
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