Jou nal o Child and Adolescen Psychology
Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 315
CARAC eRíS ICAS de lAS RelACIOneS de AMIS Ad dURAn e lA
AdOleSCenCIA: dIFeRenCIAS en Re ChICOS y ChICAS en eSPAñA
CARAC eRíS ICAS dAS RelAçõeS nA AdOleSCênCIA:
dIFeRençAS en Re RAPAzeS e RAPARIGAS eM eSPAnhA
ChARAC eRIS ICS OF FRIendShIPS dURInG AdOleSCenCe:
dIFFeRenCeS be Ween bOyS And GIRlS In SPAIn.
e a Leal
Depa amen o Psicología E olu i a y de la Educación. Uni e sidad de Se illa
Pila Ramos
Depa amen o Psicología E olu i a y de la Educación. Uni e sidad de Se illa
Ca men mo eno
Depa amen o Psicología E olu i a y de la Educación. Uni e sidad de Se illa
F ancisco Ri e a
Depa amen o Psicología Clínica, Expe imen al y Social. Uni e sidad de Huel a
Pe sona de con ac o: d ª. Pila Ramos.
depa amen o Psicología e olu i a y de la educación. uni e sidad de se illa.
C/Camilo José Cela s/n. 41020. se illa. españa.
email: [email p o ec ed]
Resumen: P e eni las desigualdades de géne o a lo la go del ciclo i al es
uno de los obje i os undamen ales que debe plan ea se la psicología ac ual. Po
ello, es e abajo iene como obje i o analiza aspec os esenciales de las elaciones
de amis ad adolescen e de mane a di e enciada pa a chicos y chicas. es e análisis
iene en cuen a ac o es composicionales del g upo de iguales (edad de sus
miemb os y iempo de elación de amis ad) y ac o es cogni i o-emocionales
(calidad de la amis ad y sa is acción con la misma). La mues a la componen
5.733 adolescen es de 15 años esiden es en españa (47,5% chicos y 52,5% chicas).
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Inês Camacho, Gina Tomé, Ma ga ida Gaspa de Ma os, celes e Simões e José Al es Diniz
Los esul ados e elan da os in e esan es que pueden se de u ilidad pa a el
diseño y pues a en ma cha de p og amas de p e ención de dichas desigualdades
de géne o y p omoción de la salud.
Palab as-cla es: adolescencia; di e encias de sexo; elaciones de amis ad;
p e ención de desigualdades de géne o.
Resumo: P e eni iniquidades de géne o ao longo da ida, é um dos
p incipais objec i os da psicologia. es e es udo analisa os p incipais aspec os da
amizade na adolescência nos apazes e nas apa igas. são es udados ac o es do
g upo de pa es (idade dos amigos, du ação da amizade) e ac o es cogni i o-
emocionais (qualidade da amizade e sa is ação). A amos a é compos a po 5.733
adolescen es de 15 anos que i em em espanha (47.5% e 52.5% apa igas). os
esul ados e elam dados in e essan es que podem se ú eis pa a o design e
implemen ação de p og amas de p omoção de saúde e p e enção de iniquidades
de géne o.
Pala as-Cha e: adolescência; di e enças de géne o; amizade; p e enção de
iniquidades de géne o
Abs ac : P e en ing gende inequali ies ac oss li e span is one o
he key objec i es in cu en psychology. he e o e, his pape ocuses on
analyzing he main aspec s o adolescen iendships sepa a ely o boys and
gi ls. Composi ional ac o s o he pee g oup (age o iends and du a ion o
iendship) and cogni i e-emo ional ac o s ( iendship quali y and sa is ac ion)
a e s udied. he sample is composed o 5.733 adolescen s o 15 yea s old who
li e in spain (47,5% boys and 52,5% gi ls). he esul s e eal in e es ing da a ha
may be use ul o he design and implemen a ion o heal h p omo ion p og ams
and gende inequali ies p e en ion.
Key-wo ds: adolescence; sex di e ences; iendship; gende inequali ies
p e en ion.
In oducción
son muchas las ins i uciones a ni el in e nacional que ienen des acando
la necesidad de analiza las di e encias de géne o pa a pode diagnos ica
la si uación de homb es y muje es, de ec a posibles desigualdades y hace
polí icas públicas consecuen es a dichos da os. Así, la p opia o ganización de
Naciones unidas en su in o me de 2010 expone en e sus obje i os de desa ollo
del milenio, p omo e la igualdad en e los géne os, po lo que la ecolección
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de da os desglosados po sexo se con ie e en una cues ión cla e pa a ob ene
in o mación ele an e que pe mi a pos e io men e la de ensa de cambios
polí icos (oNu, 2010).
en españa, dicha necesidad ambién ha comenzado a su gi . Pese a que
las desigualdades de salud en e homb es y muje es no han sido explo adas en
p o undad has a hace p ác icamen e dos décadas, ya o man una pa e impo an e
de la agenda de salud pública. en e ec o, la inco po ación de la pe spec i a de
géne o al análisis de la salud es uno de los manda os explíci os de la legislación en
igo (Ley 3/2007 pa a la igualdad e ec i a en e muje es y homb es), debido en
g an pa e, a inicia i as como las del obse a o io de salud y muje del minis e io
de sanidad y al G upo de Géne o y salud Pública en el seno de la sociedad
española de salud Pública y Adminis ación sani a ia (sesPAs). es es e g upo
quien, en el año 2000, p opone la c eación del obse a o io de desigualdades
de Géne o en la salud con el obje i o de p opo ciona in o mación ú il pa a
la comunidad cien í ica, los equipos de ges ión, los esponsables polí icos y la
población gene al (G upo de Géne o y salud Pública, 2008).
una de las cla es pa a ob ene dicha in o mación es analiza la en unción
del momen o e olu i o de las pe sonas. en conc e o, se ía de especial ele ancia
conoce cómo comienzan a c ea se es as di e encias du an e la in ancia y cómo
se man ienen y consolidan du an e la adolescencia. eniendo en cuen a dicha
necesidad, es e es udio se p opone conoce cómo son las di e encias de sexo en
una de las e apas e olu i as más impo an es del ciclo i al, como es el caso de
la adolescencia, y en un con ex o de desa ollo cla e, como son las elaciones de
amis ad con los iguales.
La es uc u a ho izon al p opia de es as elaciones se de ine como el
escena io idóneo pa a que chicos y chicas pongan en p ác ica una se ie de
habilidades impo an es pa a su ida, las cuales son la base pa a pode
desa olla elaciones óp imas en el u u o (b own, 2004). Po an o, analiza
sus p incipales ca ac e ís icas pe mi i á de ec a con más acilidad aquellas que
no es én desa ollándose adecuadamen e, lo que supond ía una in o mación de
especial in e és pa a los p og amas de p omoción de la salud y el bienes a en
es a población (mc-Nelles y Connolly, 1999).
Po o o lado, en es a e apa e olu i a, el géne o eje ce una g an in luencia
en di e sas ace as de la ida de los chicos y chicas, en e ellas, las elaciones
de amis ad (Pe y y Paule i, 2011). Po an o, se ía con enien e con a con
indicado es elacionados con el con ex o de los iguales de mane a di e enciada
pa a cada sexo. de hecho, se ía en la adolescencia donde consolida ían su mane a
de elaciona se con sus espec i as amis ades, po lo que se pe ila de g an
impo ancia p o undiza en ambos ipos de elaciones de ca a a pode conoce
sus aspec os esenciales du an e esos años (Cama ena, sa igiani y Pe e sen, 1990),
así como su posible in luencia en la e apa adul a (Pe y y Paule i, 2011).
en consecuencia, se hace necesa io el su gimien o de abajos de
in es igación que engan como obje o de es udio examina la di e enciación
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en las elaciones de amis ad de chicos y chicas adolescen es, pa a así ob ene
in o mación de in e és pa a la p e ención de desigualdades de géne o. es po
ello, que es e a ículo iene como obje i o analiza las p incipales ca ac e ís icas de
es e ipo de elaciones de mane a di e enciada pa a chicos y chicas adolescen es.
dichas a iables se pod ían clasi ica como ac o es composicionales del
g upo y ac o es cogni i o-emocionales de las elaciones de amis ad. se puede
en ende po ac o es composicionales aquellos que ienen que e con la edad
de los miemb os del g upo y la du ación de la amis ad, mien as que los ac o es
cogni i o-emocionales hacen e e encia a la calidad pe cibida de la amis ad
(aspec o cogni i o) y a la sa is acción con la amis ad (aspec o emocional). A
con inuación, se mues a un b e e epaso de la li e a u a elacionada con ambos
ipos de ac o es.
en cuan o a los ac o es composicionales del g upo de amis ad, es cla e
el es udio de la edad de los jó enes que lo componen. An iguamen e, las
in e acciones solían da se en e indi iduos de di e sas edades y no es has a hace
unas décadas cuando los g upos de iguales adolescen es hab ían comenzado
a nace (s einbe g, 2002). según es e mismo au o , la ju en ud selecciona ía a
iguales pa ecidos pa a inicia sus elaciones sob e la base de la simili ud, po
lo que la ag upación po edad pod ía se una o ma de busca igualdad en
es a us y madu ez (sa in-Williams y be nd , 1993). o o ac o composicional
esencial es la du ación de la amis ad. en es a a iable, los es udios mues an
una mayo di e sidad de esul ados. Algunas in es igaciones encon a on que
en la adolescencia las amis ades comienzan y e minan con mucha ecuencia
y que en el año escola , más de la mi ad de las amis ades se ían sus i uidas po
o as nue as (bauman y Fishe , 1986), mien as que o os es udios más ac uales
de ienden que las elaciones de la in ancia pe manecen has a la adolescencia
(b own y Klu e, 2003) y que en es a e apa se c ean amis ades que son pa a oda
la ida (sa in-Williams y be nd , 1993). en cuan o a las di e encias de géne o,
ambién exis e dispa idad de esul ados. Johnson (2004) de iende que los chicos
conocen a sus amis ades desde hace más iempo que las chicas y sa in-Williams
y be nd (1993) a i man que ellos son más dados a hace nue as elaciones y ellas
más exclusi as de las que ya poseen.
Po o o lado, espec o al componen e cogni i o de las elaciones de amis ad,
di e sos abajos conside an que la amis ad de calidad se ca ac e iza ía po al os
ni eles de ce canía, in imidad, leal ad, con ianza, e elación de sen imien os,
elogios an es los éxi os, apoyo as los acasos y conduc a p osocial, en e o as.
Po con a, aunque la mayo ía de la ju en ud admi e discu i con sus amis ades
ín imas, las elaciones de al a calidad se de ini ían po bajos ni eles de asgos
conside ados nega i os, como con lic os, i alidad y dominación (be nd ,
2002; b own, 2004; sa in-Williams y be nd , 1993). en unción del sexo, exis e
un amplio consenso en acep a que las chicas man ienen amis ades de mayo
calidad que los chicos (be nd , 2002; b endgen, ma kiewicz, doyle y bukowski,
2001; b own y Klu e, 2003).
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Po úl imo, en cuan o al componen e emocional, los da os en españa
mues an que los adolescen es se sien en al amen e sa is echos con sus elaciones
de amis ad (mo eno, muñoz, Pé ez y sánchez, 2004; Pas o , balague y Ga cía-
me i a, 2003). en unción del sexo, exis e desacue do ya que algunos a i man que
las chicas mues an más sa is acción (Pas o e al., 2003; sa in-Williams y be nd ,
1993), mien as que o os no obse an ales di e encias (mo eno e al., 2004).
en de ini i a, es e es udio se plan ea de ec a posibles desigualdades de
géne o que pudie an es a p esen es en las elaciones de amis ad du an e la
adolescencia. Pa a ello, se analiza án cua o de los aspec os básicos elacionados
con el con ex o de amis ad de los jó enes españoles: edad de los miemb os del
g upo, du ación de la elación de amis ad, calidad pe cibida y sa is acción con
las elaciones de amis ad, así como, la elación exis en e en e ellas. Aun más,
eniendo en cuen a la necesidad de apo a cla es en unción del sexo, el análisis
de los an e io es obje i os se a a ealiza de mane a di e enciada pa a chicos y
pa a chicas.
Mé odo
Pa icipan es
es e abajo se encuad a den o del es udio in e nacional heal h beha iou
in school-aged Child en (hbsC), en su edición 2006. Los esul ados mos ados en
es e a ículo pe enecen a una mues a ep esen a i a de la población adolescen e
de españa, ecogida g acias al apoyo del minis e io de sanidad, Polí ica social
e igualdad. La mues a del es udio es á o mada po 5.733 adolescen es de 15
años (47,5% chicos y 52,5% chicas). Pa a log a que cumplie a los equisi os de
ep esen a i idad, se e ec uó un mues eo alea o io polie ápico es a i icado po
conglome ados, eniéndose en cuen a, la edad, la zona geog á ica (comunidad
au ónoma), el hábi a ( u al y u bano) y la i ula idad del cen o educa i o
(público y p i ado).
Ins umen o
el ins umen o empleado en el es udio hbsC iene como obje i o conoce los
hábi os de ida elacionados con la salud de la población adolescen e escola izada,
pa a lo cual ecopila in o mación ace ca de di e sos emas elacionados con sus es ilos
de ida, su salud posi i a y sus con ex os de desa ollo. es e es udio ha demos ado
a lo la go de sus casi 30 años de his o ia la calidad de su banco de ins umen os que
cumplen los c i e ios de iabilidad y alidez. Así, el cues iona io hbsC pa a la edición
2006, supe ó los equisi os exigidos po el Comi é é ico de expe imen ación de la
uni e sidad de se illa pa a la expe imen ación en suje os humanos y en animales,
ajus ándose a la no ma i a igen e en españa y en la unión eu opea.

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seguidamen e, se de allan las p egun as u ilizadas pa a e alua las a iables
incluidas en es e abajo. Pa a el ac o composicional e e ido a la edad de los
miemb os del g upo, el í em empleado ue “la mayo ía de los amigos y amigas de
u g upo son…”, con las siguien es cua o opciones de espues a: más jó enes que
ú, mayo es que ú, más o menos de la misma edad y de di e en es edades (g upo
mezclado). Pa a la du ación de la amis ad, el í em ue “¿cuán o hace que conoces a los
miemb os del g upo? (al que haga más iempo que conoces)”, con es as es posibles
espues as: un año o más, unos cuan os años y desde muy pequeño/pequeña. el
aspec o cogni i o de las elaciones de amis ad (calidad pe cibida) ue analizado
median e una escala de 10 í ems, con la siguien e in oducción: “si ienes un amigo
o una amiga especial, piensa aho a en cómo e sien es en esa elación con él o con
ella”. Los í ems ue on: “mi amigo/a sabe cuando algo me disgus a”, “mi amigo/a
me anima a habla de mis p oblemas”, “mi amigo/a me escucha”, “sien o que mi
amigo/a es un buen amigo/a”, “cuando me en ado po algo, mi amigo/a in en a
se comp ensi o/a”; “a mi amigo/a le impo an mis sen imien os”, “puedo con a
con mi amigo/a cuando necesi o desahoga me po algo”, “mi amigo/a espe a mis
sen imien os”, “puedo con a le a mi amigo/a mis p oblemas y di icul ades”, si mi
amigo/a sabe que algo me p eocupa, me p egun a”. Las ca ego ías de espues a pa a
odos los í ems ue on: no es e dad; no malmen e no es e dad; a eces es e dad,
o as no; no malmen e es e dad y casi siemp e es e dad. el al a de C onb ach de
la escala es 0,97. Pa a la medición del aspec o emocional (sa is acción) se empleó una
p egun a adap ada de la escala de Can il (1965): “si u ie as que cali ica la elación
que ienes con us amigos en gene al, ¿qué no a le pond ías?”, medido con una escala
de 0 a 10, desde engo la peo elación posible con mis amigos has a engo la mejo
elación posible con mis amigos.
P ocedimien o
en cuan o al p ocedimien o de ecogida de da os, las di ec ices
in e nacionales del es udio hbsC ma caban que debía se el p opio alumnado
quien espondie a al cues iona io, que se debía espe a esc upulosamen e el
anonima o de las espues as y que la adminis ación de los cues iona ios enía
que ealiza se den o del con ex o escola . Po o a pa e, el pe sonal enca gado
de aquellas zonas donde exis ía más de un idioma o icial, en egó un o ma o
dúo de cues iona io, de modo que cada suje o pudie a selecciona lib emen e
y de o ma anónima el idioma del cues iona io (po una pa e el cues iona io
es aba en cas ellano y po la o a pa e es aba el mismo cues iona io en ca alán,
euske a o gallego, según la zona).
Pa a la ealización de los análisis es adís icos se u ilizó el paque e es adís ico
sPss 15.0. Las p uebas de signi icación u ilizadas pa a explo a las elaciones
en e las a iables del es udio ue on chi-cuad ado, de s uden y ANoVA.
Asimismo, se analiza on los amaños del e ec o de los con as es en unción de
las ca ac e ís icas de las a iables. Pa a con as es en e una a iable nominal y
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una a iable nominal u o dinal, se empleó la V de C amme con los siguien es
in e alos: de 0 a 0,09, desp eciable; de 0,10 a 0,29, e ec o bajo; de 0,30 a 0,49,
e ec o medio y a pa i de 0,50, e ec o g ande. Pa a los con as es en e una
a iable cuali a i a y una cuan i a i a, se lle ó a cabo la p ueba d de Cohen con
los in e alos que se mues an a con inuación: de 0 a 0,19, desp eciable; de 0,20
a 0,49, e ec o bajo; de 0,50 a 0,79, e ec o medio y a pa i de 0,80, e ec o g ande.
Resul ados
Fac o es composicionales del g upo: edad de los miemb os del g upo y
du ación de la amis ad
La mayo ía de los adolescen es a i ma ene amis ades de la misma edad
(70,6%), seguido de quienes ienen amis ades mayo es (14,0%), de edades
di e en es (10,8%) y meno es (4,1%). el análisis en unción del sexo mues a
di e encias signi ica i as, χ2(3, N = 5617) = 80,36; p < ,001; V = 0,12. Así, se obse a
como los chicos son más p opensos a ene amis ades más jó enes (6,4% en e
a 2,2%), mien as que ellas son más dadas a pe enece a un g upo de edades
mezcladas (12,7% en e a 8,9%). La pe enencia a g upos de edades simila es o
mayo es p esen a alo es pa ecidos en ambos sexos.
en cuan o a la du ación de la amis ad, casi la mi ad de los jó enes conocen
a sus amis ades desde muy pequeños (48,1%), les siguen aquellos que se conocen
desde hace unos cuan os años (40,8%) y, po úl imo, quienes lo hacen desde hace
un año o menos (11,0%). en es e caso, no exis en di e encias signi ica i as según
el sexo, χ2 (2, N = 5625) = 24,15; p < ,001; V = 0,06.
Fac o es cogni i os-emocionales de las elaciones de amis ad: calidad de la
amis ad y sa is acción con las elaciones de amis ad
Respec o al componen e cogni i o, medido con una escala de 1 a 5 pun os,
se encuen a una media de 4,37 y una des iación ípica de 0,62. Los da os e elan
que las chicas pe ciben sus amis ades con más calidad (4,57) que los chicos (4,16),
(5.394) = -24,27; p < ,001; d = 0,69.
en cuan o al componen e emocional, ob iene una media de 8,47, con un
mínimo de 0, un máximo de 10 y una des iación ípica de 1,26, ob eniéndose
ni eles simila es de sa is acción en ambos sexos ( (5.622) = -2,05; p = ,040; d = 0,06).
Asociación en e las di e en es a iables de la elación de amis ad
Asociación en e ac o es cogni i o-emocionales y edad de los miemb os del g upo
en e e encia a la calidad pe cibida y la edad de los miemb os del g upo, se
encuen an di e encias es adís icamen e signi ica i as pa a chicos (F (3, 2.427) = 2,77;
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Inês Camacho, Gina Tomé, Ma ga ida Gaspa de Ma os, celes e Simões e José Al es Diniz
p = ,040) y pa a chicas (F (3, 2.856) = 4,40; p = ,004). en ambos sexos, las amis ades de
mayo calidad se obse an en los adolescen es que pe enecen a g upos de edades
di e en es ( abla 1). Respec o a las amis ades de peo calidad exis en disc epancias
en e chicos y chicas ya que ellos alo an más nega i amen e las elaciones con
adolescen es mayo es que ellos, mien as que ellas hacen lo p opio con los meno es
que ellas. hay que des aca que cuando analizamos los amaños del e ec o, los chicos
sólo mues an esul ados signi ica i os (y con un e ec o casi desp eciable) pa a el
con as e en e mayo es y edades di e en es (d = 0,20). sin emba go, ellas mues an
di e encias pa a las compa aciones en e más jó enes y mayo es (d = 0,38), más
jó enes y de la misma edad (d = 0,46) y más jó enes y edades di e en es (d = 0,50),
con amaños del e ec o conside ablemen e más al os.
abla 1. Relación en e calidad de la amis ad y edad de los miemb os del g upo
en unción del sexo.
edad de los miemb os del g upo
más jó enes mayo es misma edad di e en es edades
chico 4,23 4,09 4,16 4,24
chica 4,34 4,57 4,57 4,60
Po o o lado, la edad de los miemb os del g upo no in luye en el ni el de
sa is acción con sus amis ades, pues o que no exis e elación signi ica i a ni en
los chicos (F (3, 2.622) = 0,74; p = ,529) ni en las chicas (F (3, 2.912) = 1,69; p = ,167).
Asociación en e ac o es cogni i o-emocionales y du ación de la amis ad
Respec o a la calidad de la amis ad en unción de la du ación de la misma,
exis e elación signi ica i a en las chicas F (2, 2.867) = 12,12, p < ,001 pe o no
en los chicos F (2, 2.426) = 1,62, p = ,198. ellas pe ciben sus amis ades con más
calidad cuando se a a de amis ades que conocen desde pequeñas (4,59) o desde
hace unos cuan os años (4,57). Los amaños del e ec o se mues an en la abla 2.
abla 2. amaños del e ec o (d de Cohen) de la elación en e calidad de la
amis ad y du ación de la amis ad en chicas.
du ación de la amis ad
un año o menos unos cuan os años muy pequeño/a
un año o menos - - -
unos cuan os años 0,24 - -
muy pequeño/a 0,30 0,05 -
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sin emba go, en la sa is acción con las elaciones de amis ad, el iempo que
hacen que conocen a sus iguales in luye en ambos sexos (chicos: F (2, 2.618) =
10,13; p < ,001 y chicas: F (2, 2.922) = 27,30; p < ,001), ap eciándose un aumen o
de la sa is acción a medida que c ece el iempo de elación ( e abla 3), aunque
dicha asociación es más po en e en ellas que en ellos. Los amaños del e ec o,
an o pa a chicos como pa a chicas, p esen an el mismo pa ón que el encon ado
en el c uce de a iables ep esen adas en la abla 2, es deci , di e encias no ables
en e, po un lado, conoce a las amis ades desde muy pequeño/a y desde hace
unos cuan os años, y po o o lado, desde hace un año o menos.
abla 3. Relación en e sa is acción con la amis ad y du ación de la amis ad en
unción del sexo.
du ación de la amis ad
un año o menos unos cuan os años muy pequeño/a
chico 8,11 8,44 8,51
chica 8,10 8,51 8,63
discusión
Como han de endido di e sas uen es nacionales e in e nacionales, es
necesa io explo a las desigualdades de sexo en di e en es ámbi os del desa ollo
adolescen e de ca a a de ec a posibles si uaciones de iesgo p esen es en dichos
años o p e eni un uncionamien o pe sonal y social inadecuado en la edad
adul a (Cama ena e al., 1990; G upo de Géne o y salud Pública, 2008; mc-Nelles
y Connolly, 1999; oNu, 2010; Pe y y Paule i, 2011). en es e sen ido, el p esen e
es udio iene la o aleza de mos a , con una mues a ep esen a i a de los
jó enes españoles, las di e encias de sexo en un á ea undamen al de la ida de
los chicos y chicas de es as edades, como son las elaciones con sus amis ades.
Respec o a la edad de los miemb os del g upo de amis ad, la mayo pa e
de los chicos y chicas ienen amis ades de la misma edad, p obablemen e po la
búsqueda de igualdad en madu ez y es a us (sa in-Williams, 1993; s einbe g,
2002). sin emba go, exis en disc epancias en unción del sexo ya que ellos ienden
a es a con amis ades más jó enes, mien as que ellas p e ie en pe enece a
g upos de adolescen es con di e en es edades. el mayo desa ollo cogni i o y
social de las chicas de es as edades (desa ollo del có ex ce eb al más ápido
en los inicios de la adolescencia), hace que expe imen en una madu ación más
acele ada, lo que puede lle a les a in e acciona en mayo medida con es e ipo
de g upos (Colom y Lynn, 2004). es e g upo de adolescen es, unido a quienes
mani ies an elaciona se con jó enes mayo es, componen un colec i o de especial
in e és debido a la posibilidad de desa olla conduc as de iesgo pa a la salud,