Características de las relaciones de amistad durante la adolescencia: diferencias entre chicos y chicas en España

Jou nal o Child and Adolescen Psychology Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 315 CARAC eRíS ICAS de lAS RelACIOneS de AMIS Ad dURAn e lA AdOleSCenCIA: dIFeRenCIAS en Re ChICOS y ChICAS en eSPAñA CARAC eRíS ICAS dAS RelAçõeS nA AdOleSCênCIA: dIFeRençAS en Re RAPAzeS e RAPARIGAS eM eSPAnhA ChARAC eRIS ICS OF FRIendShIPS dURInG AdOleSCenCe: dIFFeRenCeS be Ween bOyS And GIRlS In SPAIn. e a Leal Depa amen o Psicología E olu i a y de la Educación. Uni e sidad de Se illa Pila Ramos Depa amen o Psicología E olu i a y de la Educación. Uni e sidad de Se illa Ca men mo eno Depa amen o Psicología E olu i a y de la Educación. Uni e sidad de Se illa F ancisco Ri e a Depa amen o Psicología Clínica, Expe imen al y Social. Uni e sidad de Huel a Pe sona de con ac o: d ª. Pila Ramos. depa amen o Psicología e olu i a y de la educación. uni e sidad de se illa. C/Camilo José Cela s/n. 41020. se illa. españa. email: [email p o ec ed] Resumen: P e eni las desigualdades de géne o a lo la go del ciclo i al es uno de los obje i os undamen ales que debe plan ea se la psicología ac ual. Po ello, es e abajo iene como obje i o analiza aspec os esenciales de las elaciones de amis ad adolescen e de mane a di e enciada pa a chicos y chicas. es e análisis iene en cuen a ac o es composicionales del g upo de iguales (edad de sus miemb os y iempo de elación de amis ad) y ac o es cogni i o-emocionales (calidad de la amis ad y sa is acción con la misma). La mues a la componen 5.733 adolescen es de 15 años esiden es en españa (47,5% chicos y 52,5% chicas). Jou nal o Child and Adolescen Psychology 316 Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 Inês Camacho, Gina Tomé, Ma ga ida Gaspa de Ma os, celes e Simões e José Al es Diniz Los esul ados e elan da os in e esan es que pueden se de u ilidad pa a el diseño y pues a en ma cha de p og amas de p e ención de dichas desigualdades de géne o y p omoción de la salud. Palab as-cla es: adolescencia; di e encias de sexo; elaciones de amis ad; p e ención de desigualdades de géne o. Resumo: P e eni iniquidades de géne o ao longo da ida, é um dos p incipais objec i os da psicologia. es e es udo analisa os p incipais aspec os da amizade na adolescência nos apazes e nas apa igas. são es udados ac o es do g upo de pa es (idade dos amigos, du ação da amizade) e ac o es cogni i o- emocionais (qualidade da amizade e sa is ação). A amos a é compos a po 5.733 adolescen es de 15 anos que i em em espanha (47.5% e 52.5% apa igas). os esul ados e elam dados in e essan es que podem se ú eis pa a o design e implemen ação de p og amas de p omoção de saúde e p e enção de iniquidades de géne o. Pala as-Cha e: adolescência; di e enças de géne o; amizade; p e enção de iniquidades de géne o Abs ac : P e en ing gende inequali ies ac oss li e span is one o he key objec i es in cu en psychology. he e o e, his pape ocuses on analyzing he main aspec s o adolescen iendships sepa a ely o boys and gi ls. Composi ional ac o s o he pee g oup (age o iends and du a ion o iendship) and cogni i e-emo ional ac o s ( iendship quali y and sa is ac ion) a e s udied. he sample is composed o 5.733 adolescen s o 15 yea s old who li e in spain (47,5% boys and 52,5% gi ls). he esul s e eal in e es ing da a ha may be use ul o he design and implemen a ion o heal h p omo ion p og ams and gende inequali ies p e en ion. Key-wo ds: adolescence; sex di e ences; iendship; gende inequali ies p e en ion. In oducción son muchas las ins i uciones a ni el in e nacional que ienen des acando la necesidad de analiza las di e encias de géne o pa a pode diagnos ica la si uación de homb es y muje es, de ec a posibles desigualdades y hace polí icas públicas consecuen es a dichos da os. Así, la p opia o ganización de Naciones unidas en su in o me de 2010 expone en e sus obje i os de desa ollo del milenio, p omo e la igualdad en e los géne os, po lo que la ecolección Jou nal o Child and Adolescen Psychology Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 317 A in luência da a moni oi ização pa en al e da comunicação com os pais ..., pp. 315-336 de da os desglosados po sexo se con ie e en una cues ión cla e pa a ob ene in o mación ele an e que pe mi a pos e io men e la de ensa de cambios polí icos (oNu, 2010). en españa, dicha necesidad ambién ha comenzado a su gi . Pese a que las desigualdades de salud en e homb es y muje es no han sido explo adas en p o undad has a hace p ác icamen e dos décadas, ya o man una pa e impo an e de la agenda de salud pública. en e ec o, la inco po ación de la pe spec i a de géne o al análisis de la salud es uno de los manda os explíci os de la legislación en igo (Ley 3/2007 pa a la igualdad e ec i a en e muje es y homb es), debido en g an pa e, a inicia i as como las del obse a o io de salud y muje del minis e io de sanidad y al G upo de Géne o y salud Pública en el seno de la sociedad española de salud Pública y Adminis ación sani a ia (sesPAs). es es e g upo quien, en el año 2000, p opone la c eación del obse a o io de desigualdades de Géne o en la salud con el obje i o de p opo ciona in o mación ú il pa a la comunidad cien í ica, los equipos de ges ión, los esponsables polí icos y la población gene al (G upo de Géne o y salud Pública, 2008). una de las cla es pa a ob ene dicha in o mación es analiza la en unción del momen o e olu i o de las pe sonas. en conc e o, se ía de especial ele ancia conoce cómo comienzan a c ea se es as di e encias du an e la in ancia y cómo se man ienen y consolidan du an e la adolescencia. eniendo en cuen a dicha necesidad, es e es udio se p opone conoce cómo son las di e encias de sexo en una de las e apas e olu i as más impo an es del ciclo i al, como es el caso de la adolescencia, y en un con ex o de desa ollo cla e, como son las elaciones de amis ad con los iguales. La es uc u a ho izon al p opia de es as elaciones se de ine como el escena io idóneo pa a que chicos y chicas pongan en p ác ica una se ie de habilidades impo an es pa a su ida, las cuales son la base pa a pode desa olla elaciones óp imas en el u u o (b own, 2004). Po an o, analiza sus p incipales ca ac e ís icas pe mi i á de ec a con más acilidad aquellas que no es én desa ollándose adecuadamen e, lo que supond ía una in o mación de especial in e és pa a los p og amas de p omoción de la salud y el bienes a en es a población (mc-Nelles y Connolly, 1999). Po o o lado, en es a e apa e olu i a, el géne o eje ce una g an in luencia en di e sas ace as de la ida de los chicos y chicas, en e ellas, las elaciones de amis ad (Pe y y Paule i, 2011). Po an o, se ía con enien e con a con indicado es elacionados con el con ex o de los iguales de mane a di e enciada pa a cada sexo. de hecho, se ía en la adolescencia donde consolida ían su mane a de elaciona se con sus espec i as amis ades, po lo que se pe ila de g an impo ancia p o undiza en ambos ipos de elaciones de ca a a pode conoce sus aspec os esenciales du an e esos años (Cama ena, sa igiani y Pe e sen, 1990), así como su posible in luencia en la e apa adul a (Pe y y Paule i, 2011). en consecuencia, se hace necesa io el su gimien o de abajos de in es igación que engan como obje o de es udio examina la di e enciación Jou nal o Child and Adolescen Psychology 318 Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 Inês Camacho, Gina Tomé, Ma ga ida Gaspa de Ma os, celes e Simões e José Al es Diniz en las elaciones de amis ad de chicos y chicas adolescen es, pa a así ob ene in o mación de in e és pa a la p e ención de desigualdades de géne o. es po ello, que es e a ículo iene como obje i o analiza las p incipales ca ac e ís icas de es e ipo de elaciones de mane a di e enciada pa a chicos y chicas adolescen es. dichas a iables se pod ían clasi ica como ac o es composicionales del g upo y ac o es cogni i o-emocionales de las elaciones de amis ad. se puede en ende po ac o es composicionales aquellos que ienen que e con la edad de los miemb os del g upo y la du ación de la amis ad, mien as que los ac o es cogni i o-emocionales hacen e e encia a la calidad pe cibida de la amis ad (aspec o cogni i o) y a la sa is acción con la amis ad (aspec o emocional). A con inuación, se mues a un b e e epaso de la li e a u a elacionada con ambos ipos de ac o es. en cuan o a los ac o es composicionales del g upo de amis ad, es cla e el es udio de la edad de los jó enes que lo componen. An iguamen e, las in e acciones solían da se en e indi iduos de di e sas edades y no es has a hace unas décadas cuando los g upos de iguales adolescen es hab ían comenzado a nace (s einbe g, 2002). según es e mismo au o , la ju en ud selecciona ía a iguales pa ecidos pa a inicia sus elaciones sob e la base de la simili ud, po lo que la ag upación po edad pod ía se una o ma de busca igualdad en es a us y madu ez (sa in-Williams y be nd , 1993). o o ac o composicional esencial es la du ación de la amis ad. en es a a iable, los es udios mues an una mayo di e sidad de esul ados. Algunas in es igaciones encon a on que en la adolescencia las amis ades comienzan y e minan con mucha ecuencia y que en el año escola , más de la mi ad de las amis ades se ían sus i uidas po o as nue as (bauman y Fishe , 1986), mien as que o os es udios más ac uales de ienden que las elaciones de la in ancia pe manecen has a la adolescencia (b own y Klu e, 2003) y que en es a e apa se c ean amis ades que son pa a oda la ida (sa in-Williams y be nd , 1993). en cuan o a las di e encias de géne o, ambién exis e dispa idad de esul ados. Johnson (2004) de iende que los chicos conocen a sus amis ades desde hace más iempo que las chicas y sa in-Williams y be nd (1993) a i man que ellos son más dados a hace nue as elaciones y ellas más exclusi as de las que ya poseen. Po o o lado, espec o al componen e cogni i o de las elaciones de amis ad, di e sos abajos conside an que la amis ad de calidad se ca ac e iza ía po al os ni eles de ce canía, in imidad, leal ad, con ianza, e elación de sen imien os, elogios an es los éxi os, apoyo as los acasos y conduc a p osocial, en e o as. Po con a, aunque la mayo ía de la ju en ud admi e discu i con sus amis ades ín imas, las elaciones de al a calidad se de ini ían po bajos ni eles de asgos conside ados nega i os, como con lic os, i alidad y dominación (be nd , 2002; b own, 2004; sa in-Williams y be nd , 1993). en unción del sexo, exis e un amplio consenso en acep a que las chicas man ienen amis ades de mayo calidad que los chicos (be nd , 2002; b endgen, ma kiewicz, doyle y bukowski, 2001; b own y Klu e, 2003). Jou nal o Child and Adolescen Psychology Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 319 A in luência da a moni oi ização pa en al e da comunicação com os pais ..., pp. 315-336 Po úl imo, en cuan o al componen e emocional, los da os en españa mues an que los adolescen es se sien en al amen e sa is echos con sus elaciones de amis ad (mo eno, muñoz, Pé ez y sánchez, 2004; Pas o , balague y Ga cía- me i a, 2003). en unción del sexo, exis e desacue do ya que algunos a i man que las chicas mues an más sa is acción (Pas o e al., 2003; sa in-Williams y be nd , 1993), mien as que o os no obse an ales di e encias (mo eno e al., 2004). en de ini i a, es e es udio se plan ea de ec a posibles desigualdades de géne o que pudie an es a p esen es en las elaciones de amis ad du an e la adolescencia. Pa a ello, se analiza án cua o de los aspec os básicos elacionados con el con ex o de amis ad de los jó enes españoles: edad de los miemb os del g upo, du ación de la elación de amis ad, calidad pe cibida y sa is acción con las elaciones de amis ad, así como, la elación exis en e en e ellas. Aun más, eniendo en cuen a la necesidad de apo a cla es en unción del sexo, el análisis de los an e io es obje i os se a a ealiza de mane a di e enciada pa a chicos y pa a chicas. Mé odo Pa icipan es es e abajo se encuad a den o del es udio in e nacional heal h beha iou in school-aged Child en (hbsC), en su edición 2006. Los esul ados mos ados en es e a ículo pe enecen a una mues a ep esen a i a de la población adolescen e de españa, ecogida g acias al apoyo del minis e io de sanidad, Polí ica social e igualdad. La mues a del es udio es á o mada po 5.733 adolescen es de 15 años (47,5% chicos y 52,5% chicas). Pa a log a que cumplie a los equisi os de ep esen a i idad, se e ec uó un mues eo alea o io polie ápico es a i icado po conglome ados, eniéndose en cuen a, la edad, la zona geog á ica (comunidad au ónoma), el hábi a ( u al y u bano) y la i ula idad del cen o educa i o (público y p i ado). Ins umen o el ins umen o empleado en el es udio hbsC iene como obje i o conoce los hábi os de ida elacionados con la salud de la población adolescen e escola izada, pa a lo cual ecopila in o mación ace ca de di e sos emas elacionados con sus es ilos de ida, su salud posi i a y sus con ex os de desa ollo. es e es udio ha demos ado a lo la go de sus casi 30 años de his o ia la calidad de su banco de ins umen os que cumplen los c i e ios de iabilidad y alidez. Así, el cues iona io hbsC pa a la edición 2006, supe ó los equisi os exigidos po el Comi é é ico de expe imen ación de la uni e sidad de se illa pa a la expe imen ación en suje os humanos y en animales, ajus ándose a la no ma i a igen e en españa y en la unión eu opea. Jou nal o Child and Adolescen Psychology 320 Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 Inês Camacho, Gina Tomé, Ma ga ida Gaspa de Ma os, celes e Simões e José Al es Diniz seguidamen e, se de allan las p egun as u ilizadas pa a e alua las a iables incluidas en es e abajo. Pa a el ac o composicional e e ido a la edad de los miemb os del g upo, el í em empleado ue “la mayo ía de los amigos y amigas de u g upo son…”, con las siguien es cua o opciones de espues a: más jó enes que ú, mayo es que ú, más o menos de la misma edad y de di e en es edades (g upo mezclado). Pa a la du ación de la amis ad, el í em ue “¿cuán o hace que conoces a los miemb os del g upo? (al que haga más iempo que conoces)”, con es as es posibles espues as: un año o más, unos cuan os años y desde muy pequeño/pequeña. el aspec o cogni i o de las elaciones de amis ad (calidad pe cibida) ue analizado median e una escala de 10 í ems, con la siguien e in oducción: “si ienes un amigo o una amiga especial, piensa aho a en cómo e sien es en esa elación con él o con ella”. Los í ems ue on: “mi amigo/a sabe cuando algo me disgus a”, “mi amigo/a me anima a habla de mis p oblemas”, “mi amigo/a me escucha”, “sien o que mi amigo/a es un buen amigo/a”, “cuando me en ado po algo, mi amigo/a in en a se comp ensi o/a”; “a mi amigo/a le impo an mis sen imien os”, “puedo con a con mi amigo/a cuando necesi o desahoga me po algo”, “mi amigo/a espe a mis sen imien os”, “puedo con a le a mi amigo/a mis p oblemas y di icul ades”, si mi amigo/a sabe que algo me p eocupa, me p egun a”. Las ca ego ías de espues a pa a odos los í ems ue on: no es e dad; no malmen e no es e dad; a eces es e dad, o as no; no malmen e es e dad y casi siemp e es e dad. el al a de C onb ach de la escala es 0,97. Pa a la medición del aspec o emocional (sa is acción) se empleó una p egun a adap ada de la escala de Can il (1965): “si u ie as que cali ica la elación que ienes con us amigos en gene al, ¿qué no a le pond ías?”, medido con una escala de 0 a 10, desde engo la peo elación posible con mis amigos has a engo la mejo elación posible con mis amigos. P ocedimien o en cuan o al p ocedimien o de ecogida de da os, las di ec ices in e nacionales del es udio hbsC ma caban que debía se el p opio alumnado quien espondie a al cues iona io, que se debía espe a esc upulosamen e el anonima o de las espues as y que la adminis ación de los cues iona ios enía que ealiza se den o del con ex o escola . Po o a pa e, el pe sonal enca gado de aquellas zonas donde exis ía más de un idioma o icial, en egó un o ma o dúo de cues iona io, de modo que cada suje o pudie a selecciona lib emen e y de o ma anónima el idioma del cues iona io (po una pa e el cues iona io es aba en cas ellano y po la o a pa e es aba el mismo cues iona io en ca alán, euske a o gallego, según la zona). Pa a la ealización de los análisis es adís icos se u ilizó el paque e es adís ico sPss 15.0. Las p uebas de signi icación u ilizadas pa a explo a las elaciones en e las a iables del es udio ue on chi-cuad ado, de s uden y ANoVA. Asimismo, se analiza on los amaños del e ec o de los con as es en unción de las ca ac e ís icas de las a iables. Pa a con as es en e una a iable nominal y Jou nal o Child and Adolescen Psychology Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 321 A in luência da a moni oi ização pa en al e da comunicação com os pais ..., pp. 315-336 una a iable nominal u o dinal, se empleó la V de C amme con los siguien es in e alos: de 0 a 0,09, desp eciable; de 0,10 a 0,29, e ec o bajo; de 0,30 a 0,49, e ec o medio y a pa i de 0,50, e ec o g ande. Pa a los con as es en e una a iable cuali a i a y una cuan i a i a, se lle ó a cabo la p ueba d de Cohen con los in e alos que se mues an a con inuación: de 0 a 0,19, desp eciable; de 0,20 a 0,49, e ec o bajo; de 0,50 a 0,79, e ec o medio y a pa i de 0,80, e ec o g ande. Resul ados Fac o es composicionales del g upo: edad de los miemb os del g upo y du ación de la amis ad La mayo ía de los adolescen es a i ma ene amis ades de la misma edad (70,6%), seguido de quienes ienen amis ades mayo es (14,0%), de edades di e en es (10,8%) y meno es (4,1%). el análisis en unción del sexo mues a di e encias signi ica i as, χ2(3, N = 5617) = 80,36; p < ,001; V = 0,12. Así, se obse a como los chicos son más p opensos a ene amis ades más jó enes (6,4% en e a 2,2%), mien as que ellas son más dadas a pe enece a un g upo de edades mezcladas (12,7% en e a 8,9%). La pe enencia a g upos de edades simila es o mayo es p esen a alo es pa ecidos en ambos sexos. en cuan o a la du ación de la amis ad, casi la mi ad de los jó enes conocen a sus amis ades desde muy pequeños (48,1%), les siguen aquellos que se conocen desde hace unos cuan os años (40,8%) y, po úl imo, quienes lo hacen desde hace un año o menos (11,0%). en es e caso, no exis en di e encias signi ica i as según el sexo, χ2 (2, N = 5625) = 24,15; p < ,001; V = 0,06. Fac o es cogni i os-emocionales de las elaciones de amis ad: calidad de la amis ad y sa is acción con las elaciones de amis ad Respec o al componen e cogni i o, medido con una escala de 1 a 5 pun os, se encuen a una media de 4,37 y una des iación ípica de 0,62. Los da os e elan que las chicas pe ciben sus amis ades con más calidad (4,57) que los chicos (4,16), (5.394) = -24,27; p < ,001; d = 0,69. en cuan o al componen e emocional, ob iene una media de 8,47, con un mínimo de 0, un máximo de 10 y una des iación ípica de 1,26, ob eniéndose ni eles simila es de sa is acción en ambos sexos ( (5.622) = -2,05; p = ,040; d = 0,06). Asociación en e las di e en es a iables de la elación de amis ad Asociación en e ac o es cogni i o-emocionales y edad de los miemb os del g upo en e e encia a la calidad pe cibida y la edad de los miemb os del g upo, se encuen an di e encias es adís icamen e signi ica i as pa a chicos (F (3, 2.427) = 2,77; Jou nal o Child and Adolescen Psychology 322 Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 Inês Camacho, Gina Tomé, Ma ga ida Gaspa de Ma os, celes e Simões e José Al es Diniz p = ,040) y pa a chicas (F (3, 2.856) = 4,40; p = ,004). en ambos sexos, las amis ades de mayo calidad se obse an en los adolescen es que pe enecen a g upos de edades di e en es ( abla 1). Respec o a las amis ades de peo calidad exis en disc epancias en e chicos y chicas ya que ellos alo an más nega i amen e las elaciones con adolescen es mayo es que ellos, mien as que ellas hacen lo p opio con los meno es que ellas. hay que des aca que cuando analizamos los amaños del e ec o, los chicos sólo mues an esul ados signi ica i os (y con un e ec o casi desp eciable) pa a el con as e en e mayo es y edades di e en es (d = 0,20). sin emba go, ellas mues an di e encias pa a las compa aciones en e más jó enes y mayo es (d = 0,38), más jó enes y de la misma edad (d = 0,46) y más jó enes y edades di e en es (d = 0,50), con amaños del e ec o conside ablemen e más al os. abla 1. Relación en e calidad de la amis ad y edad de los miemb os del g upo en unción del sexo. edad de los miemb os del g upo más jó enes mayo es misma edad di e en es edades chico 4,23 4,09 4,16 4,24 chica 4,34 4,57 4,57 4,60 Po o o lado, la edad de los miemb os del g upo no in luye en el ni el de sa is acción con sus amis ades, pues o que no exis e elación signi ica i a ni en los chicos (F (3, 2.622) = 0,74; p = ,529) ni en las chicas (F (3, 2.912) = 1,69; p = ,167). Asociación en e ac o es cogni i o-emocionales y du ación de la amis ad Respec o a la calidad de la amis ad en unción de la du ación de la misma, exis e elación signi ica i a en las chicas F (2, 2.867) = 12,12, p < ,001 pe o no en los chicos F (2, 2.426) = 1,62, p = ,198. ellas pe ciben sus amis ades con más calidad cuando se a a de amis ades que conocen desde pequeñas (4,59) o desde hace unos cuan os años (4,57). Los amaños del e ec o se mues an en la abla 2. abla 2. amaños del e ec o (d de Cohen) de la elación en e calidad de la amis ad y du ación de la amis ad en chicas. du ación de la amis ad un año o menos unos cuan os años muy pequeño/a un año o menos - - - unos cuan os años 0,24 - - muy pequeño/a 0,30 0,05 - Jou nal o Child and Adolescen Psychology Re is a de Psicologia da C iança e do Adolescen e. Lisboa, 3(2) 2012 323 A in luência da a moni oi ização pa en al e da comunicação com os pais ..., pp. 315-336 sin emba go, en la sa is acción con las elaciones de amis ad, el iempo que hacen que conocen a sus iguales in luye en ambos sexos (chicos: F (2, 2.618) = 10,13; p < ,001 y chicas: F (2, 2.922) = 27,30; p < ,001), ap eciándose un aumen o de la sa is acción a medida que c ece el iempo de elación ( e abla 3), aunque dicha asociación es más po en e en ellas que en ellos. Los amaños del e ec o, an o pa a chicos como pa a chicas, p esen an el mismo pa ón que el encon ado en el c uce de a iables ep esen adas en la abla 2, es deci , di e encias no ables en e, po un lado, conoce a las amis ades desde muy pequeño/a y desde hace unos cuan os años, y po o o lado, desde hace un año o menos. abla 3. Relación en e sa is acción con la amis ad y du ación de la amis ad en unción del sexo. du ación de la amis ad un año o menos unos cuan os años muy pequeño/a chico 8,11 8,44 8,51 chica 8,10 8,51 8,63 discusión Como han de endido di e sas uen es nacionales e in e nacionales, es necesa io explo a las desigualdades de sexo en di e en es ámbi os del desa ollo adolescen e de ca a a de ec a posibles si uaciones de iesgo p esen es en dichos años o p e eni un uncionamien o pe sonal y social inadecuado en la edad adul a (Cama ena e al., 1990; G upo de Géne o y salud Pública, 2008; mc-Nelles y Connolly, 1999; oNu, 2010; Pe y y Paule i, 2011). en es e sen ido, el p esen e es udio iene la o aleza de mos a , con una mues a ep esen a i a de los jó enes españoles, las di e encias de sexo en un á ea undamen al de la ida de los chicos y chicas de es as edades, como son las elaciones con sus amis ades. Respec o a la edad de los miemb os del g upo de amis ad, la mayo pa e de los chicos y chicas ienen amis ades de la misma edad, p obablemen e po la búsqueda de igualdad en madu ez y es a us (sa in-Williams, 1993; s einbe g, 2002). sin emba go, exis en disc epancias en unción del sexo ya que ellos ienden a es a con amis ades más jó enes, mien as que ellas p e ie en pe enece a g upos de adolescen es con di e en es edades. el mayo desa ollo cogni i o y social de las chicas de es as edades (desa ollo del có ex ce eb al más ápido en los inicios de la adolescencia), hace que expe imen en una madu ación más acele ada, lo que puede lle a les a in e acciona en mayo medida con es e ipo de g upos (Colom y Lynn, 2004). es e g upo de adolescen es, unido a quienes mani ies an elaciona se con jó enes mayo es, componen un colec i o de especial in e és debido a la posibilidad de desa olla conduc as de iesgo pa a la salud,