201
Apun es de Psicología Colegio O icial de Psicología de Andalucía Occiden al,
2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. Uni e sidad de Cádiz, Uni e sidad de Có doba,
ISSN 0213-3334 Uni e sidad de Huel a, Uni e sidad de Se illa
E aluación psicosocial del abuso sexual in an il:
ac o es de iesgo y p o ección, indicado es, écnicas,
y p ocedimien os de e aluación
An onio ZAYAS GARCÍA
Uni e sidad de Cádiz (España)
Resumen
El abuso sexual in an il sigue siendo uno de los p oblemas de salud pública que susci a g an in e és en el ámbi o
cien í ico. Los psicólogos que abajan en la e aluación psicosocial deben conoce los ac o es de iesgo y p o ección
que aumen an o compensan la p obabilidad de ocu encia, así como los indicado es ísicos, psicológicos, conduc uales,
sexuales, emocionales y sociales que p o ocan. Asimismo, es impo an e que los p o esionales cuen en con o mación
especializada y habilidades pe sonales pa a es ablece un buen clima con los meno es. En la e aluación psicosocial
del abuso sexual in an il se u ilizan dis in as écnicas y p ocedimien os de e aluación. En e ellos, des aca la en e is a
con el meno , a a és de la cual se in en a ob ene un ela o que pueda se analizado median e p o ocolos y écnicas
igu osas pa a alo a la c edibilidad del es imonio, como el Análisis del Con enido Basado en C i e ios (CBCA). Se
ealizan ambién en e is as a los cuidado es p incipales del meno , con el in de ob ene in o mación que pueda e o -
za y con as a la apo ada po el niño o niña. Po o o lado, y a ando de e i a que los meno es engan que pasa po
p ocesos judiciales, cada ez se u ilizan más las p uebas p econs i uidas, consis en es en la decla ación del meno an e
un expe o en un luga adap ado pa a e i a el su imien o emocional.
Abs ac
Child sexual abuse con inues o be one o he public heal h p oblems wi h high scien i ic in e es . Psychologis s
wo king in psychosocial assessmen should be awa e o he isk and p o ec ion ac o s ha inc ease o compensa e
o he p obabili y o occu ence, as well as he physical, psychological, beha iou al, sexual, emo ional and social
indica o s ha hey cause. Likewise, i is impo an ha p o essionals ha e specialised aining and pe sonal skills o
es ablish a heal hy clima e wi h child en. Di e en echniques and assessmen p ocedu es a e used in he psychosocial
assessmen o child sexual abuse. Among hem, he in e iew wi h he child s ands ou , h ough which ying o ge
a na a i e ha can be analyzed h ough igo ous p o ocols and echniques o assess he c edibili y o he es imony,
such as C i e ia-Based Con en Analysis (CBCA). In e iews a e also conduc ed wi h he child’s p ima y ca egi e s, in
o de o ob ain in o ma ion ha can ein o ce and con as he con ibu ion o he child. On he o he hand, and ying
o p e en child en ha ing o go h ough legal p oceedings, mo e and mo e a e used p e-cons i u ed es s, consis ing o
he decla a ion o he child be o e an expe in a place adap ed o a oid emo ional su e ing.
Di ección del au o : Depa amen o de Psicología. A da. República Saha aui, s/n. 11519 Pue o Real (Cádiz). Co eo elec ónico: [email p o ec ed]
Recibido: no iemb e de 2016. Acep ado: diciemb e de 2016.
De en e odas las ipologías de mal a o in an il, el
abuso sexual sigue siendo una de las que más in e és des-
pie a en la comunidad cien í ica, así como en el ámbi o
p o esional en disciplinas ales como la psicología, el abajo
social, la medicina legal y o ense o las ciencias ju ídicas,
en e o as, debido a su pa icula idad, an o en la de ección
y e aluación como en la in e ención y a amien o. De
hecho, Pe eda y Abad (2013) señalan que el abuso sexual
in an il (ASI, de aquí en adelan e) es la ipología de ic imi-
zación sexual más ecuen e y de la que más in es igación
se cuen a.
Meba ak, Ma ínez, Sánchez-He e a y Lozano (2010,
pág. 130) hacen e e encia a la de inición de ASI apo ada
po la O ganización Mundial de la Salud como:
202 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209.
A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il
“Una acción en la cual se in oluc a a un meno en
una ac i idad sexual que él o ella no comp ende com-
ple amen e, pa a la que no iene capacidad de lib e
consen imien o o su desa ollo e olu i o (biológico,
psicológico y social) no es á p epa ado o, ambién, que
iola las no mas o p ecep os sociales.”
Asimismo, Meba ak e al. (2010) señalan que o a de-
inición ampliamen e acep ada a ni el in e nacional es la
apo ada po el Na ional Cen e o Child Abuse and Neglec
(1978), que en iende el ASI como “los con ac os e in e ac-
ciones en e un niño y un adul o, cuando el adul o (ag eso )
usa al niño pa a es imula sexualmen e a sí mismo, al niño
o a o a pe sona” (p. 130).
Sosa y Capa ons (1996) hacen hincapié en la exis encia
de una si uación de asime ía, bien po la edad o po el pode
eje cido sob e el meno . Es deci , se incluyen con ac os
sexuales que se dan a a és de la ue za o con la amenaza
de hace uso de ella, con independencia de la edad de los
pa icipan es.
Además, el con ac o sexual en e un meno y o a
pe sona de mayo edad que él, aún siendo meno de edad
ambién, puede se conside ado una si uación abusi a, en
caso de que exis a una di e encia signi ica i a de edad o
en el desa ollo, haciéndolo más pequeño e incapaz de da
su consen imien o (Be line y Ellio , 2002). Así, y desde
una pe spec i a más legal, Pe eda y Abad (2013) hacen
e e encia al ASI como un concep o amplio, que incluye
una ex ensa ipología de deli os sexuales, así como o o
ipo de acciones no ipi icadas como deli o.
Es impo an e indica que exis en impo an es di e en-
cias en e las de iniciones, en unción de la disciplina de la
que se a e, especialmen e di e encias en e las que emplean
los p o esionales de la salud, las cuales son mucho más am-
plias, y las de iniciones legales, que son más es ic i as y
cla amen e de o a índole (Echebu úa y Gue icaeche a ía,
2000). Dado que es e abajo iene un en oque eminen emen-
e psicológico, nos hemos cen ado en de iniciones lle adas
a cabo desde el ámbi o social y de la salud.
En cuan o a la incidencia y p e alencia del ASI, Pe eda
y Abad (2013) indican que se a a de un p oblema que
a ec a a un impo an e po cen aje de la población española.
No obs an e, no disponemos de in es igaciones nacionales
ac ualizadas sob e es e ema, eniendo como e e encias,
po ejemplo: el es udio de Saldaña, Jiménez y Oli a (1995),
que señala on que, de los casos de ec ados de mal a o
in an il en España, un 4.2% e an de ASI; y el es udio de
López (1994), según el cual, el ASI se da en un 22% de
muje es y en un 15% de homb es, ci as compa ables con
las de o os países.
En la es e a in e nacional, los es udios publicados
sob e ASI mues an que se a a de un p oblema de salud
pública de conside able magni ud an o en países occi-
den ales, como en los que es án en ías de desa ollo, an e
el que los p o esionales no se encuen an bien o mados
y p epa ados pa a hace en e al mismo de una mane a
e icaz (Pe eda y Abad, 2013; Pe eda, Guile a, Fo ns y
Gómez-Beni o, 2009; S ol enbo gh, Ijzendoo n, Euse y
Bake mans-K anenbu g, 2011).
Respec o a los ipos de ASI, es impo an e ene en
cuen a que ni odos son iguales, ni odos a ec an de la misma
mane a a las íc imas (Vázquez Mezqui a y Calle, 1997).
En algunas ocasiones el ASI puede se lle ado a cabo po
amilia es (po ejemplo, pad e, mad e, he manos o he ma-
nas mayo es). En es os casos, es a íamos an e la ipología
de abuso sexual in a amilia , mien as que, en o os casos,
el abuso es ealizado po pe sonas que ienen elación
habi ual con la íc ima, aunque no sean del mismo núcleo
amilia (po ejemplo, p o eso es, en enado es depo i os
o moni o es). A pesa de que es as si uaciones suelen se
más ecuen es y du ade as, no suelen da se acompañadas
de conduc as iolen as asociadas al abuso. O a posibilidad
es que el ag eso sea desconocido pa a la íc ima, siendo
más común en es os casos que el ASI se eje za de o ma
pun ual y aislada, y más ecuen emen e ligado a la iolencia
(Echebu úa y Gue icaeche a ía, 2000).
Re e en e al ac o abusi o, Echebu úa y Gue icaeche-
a ía (2000) señalan que és e puede se sin con ac o ísico,
como el exhibicionismo, ela a al meno his o ias sexuales,
p oyec a les películas o imágenes po nog á icas, en e o as;
o con con ac o ísico, desde las ca icias has a la pene ación.
No obs an e, el coi o suele se menos ecuen e que o os
ipos de conduc as abusi as (Saldaña e al., 1995).
Conside aciones gene ales de la e aluación psicosocial
del abuso sexual in an il
La e aluación del ASI es una a ea compleja, ya que
equie e ob ene in o mación de múl iples uen es y hace
uso de di e en es o mas de e aluación, como pueden se las
en e is as, cues iona ios, obse ación di ec a o in o mes
de o os p o esionales y da os ob an es en el expedien e
(O’Donohue y Ellio , 1991). La inalidad más inmedia a
de la e aluación del abuso es o ece ga an ía y segu idad
al meno íc ima, y p o ege le de un nue o abuso, de o o
ipo de mal a o, así como de las posibles amenazas que
eciba po el hecho de habe e elado lo ocu ido (Can ón
y Co és, 1997; Mas, 1995).
Asimismo, como señalan Pe eda y Abad (2013), la e a-
luación del ASI debe se una a ea mul idisciplina , dado que
es undamen al explo a di e en es á eas en o no al meno ,
como son la explo ación ísica, que ha de se lle ada a cabo
po un médico o ense, la psicológica y la social.
Pa a lle a a cabo una explo ación psicológica o ense
sob e la posible ocu encia de ASI, es impo an e ene en
cuen a los di e en es ipos de indicado es o consecuencias
elacionadas con los supues os hechos, así como los ac o es
de iesgo y p o ección iden i icados.
Apun es de Psicología, 2016 Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. 203
A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il
Fac o es de iesgo y p o ección en el abuso sexual
in an il
A la ho a de e alua el ASI, es impo an e ene en cuen a
di e sos ac o es de iesgo y p o ección asociados al en o no
amilia del meno , así como a ca ac e ís icas p opias de la
íc ima. Es impo an e acla a p e iamen e que es os ac o es
de iesgo o p o ección no deben se conside ados como de e -
minan es, aunque sí pueden o ma una ed de conjunciones
que a o ezcan o disminuyan la p obabilidad de ocu encia
de es e ipo de si uaciones (Pe eda y Abad, 2013). Po lo que,
no es amos haciendo e e encia a una elación di ec a de cau-
sa-e ec o, sino a una asociación de p obabilidad (Finkelho
y Asdigian, 1996).
A con inuación, analiza emos b e emen e los ac o es
de iesgo y p o ección más ecuen emen e iden i icados
en el ASI, apoyándonos, pa a ello, en el modelo ecológico
p opues o po B on enb enne (1987). El ma co ecológico
incluye de o ma in eg ada los con ex os de desa ollo del
meno (mic osis ema, exosis ema y mac osis ema), dando
una es uc u a a los ac o es que in e ienen en el o igen y
desa ollo del mal a o: a) desa ollo del indi iduo; b) mi-
c osis ema, es deci , los en o nos más ce canos del meno en
los que pa icipa ac i amen e ( amilia, escuela, iguales); c)
exosis ema o sis emas sociales que es án p esen es al ededo
de los mic osis emas y que in luyen en el desa ollo del meno
( abajo del pad e y/o de la mad e, amilia ex ensa, eci-
nos, e c.); d) mac osis ema, se e ie e al ni el de in luencia
his ó ico y socio-cul u al que a ec a al desa ollo pe sonal
(los concep os de pa e nidad, oles de géne o, legislación
exis en e, e c). Es os sis emas se in e elacionan, gene án-
dose ci cuns ancias o ac o es que pueden p oduci iesgo o
p o ección pa a el meno , en e al mal a o. La clasi icación
de ac o es de iesgo y p o ección desde el modelo ecológico,
p opues a en el manual de Sa e he Child en (2001) es la
siguien e: ac o es indi iduales, amilia es y sociocul u ales.
En e los ac o es de iesgo indi iduales, encon amos el
hecho de se niña, conside ado así po de e minados au o es,
especialmen e en los casos de abusos sexuales in a amilia es,
lo cual se asocia a que la mayo ía de ag eso es son a ones
he e osexuales (Gil, 1997; Vázquez Mezqui a y Calle, 1997).
Po o a pa e, los angos de edades conside ados de mayo
iesgo en meno es íc imas de abusos son en e los seis y
sie e años, y los diez y doce (Finkelho , 1993). Además, se
conside a que es án en si uaciones de al o iesgo aquellos
meno es con más di icul ades pa a esis i se o e baliza
los abusos, como es el caso de quien padece algún ipo de
e aso del desa ollo o discapacidad psíquica (Madansky,
1996), meno es ca en es de a ec o que pueden llega a sen-
i se halagados po pa e del o enso , a pesa de que a la go
plazo es e sen imien o placen e o y posi i o se con ie a en
culpabilidad (Pé ez y Bo ás, 1996).
Con espec o a los ac o es de iesgo amilia es, ocali-
zados en el mic osis ema amilia , se conside a el hecho de
que el meno con i a con una sola igu a pa en al biológica
(Finkelho , Moo e, Hamby y S aus, 1997); la p esencia de
una igu a masculina en el domicilio que no enga pa en esco
con el meno , como es el caso de la pa eja de la mad e; o
miemb os que o man pa e del sis ema amilia , en casos
de amilias econs i uidas, como pueda se un he manas o
(Black, Heyman y Slep, 2001); así como la exis encia de o os
miemb os de la amilia ex ensa en el hoga , como abuelos, íos
o p imos (Ma golin, 1994; Pou, Ruiz, Comas y Pe i bó, 2001).
Asimismo, podemos ci a la inadecuada supe isión pa en al
(Finkelho , 1993), insa is acción de las elaciones ma imo-
niales (Black e al., 2001) o si uaciones como la exis encia
de consumo de d ogas en la amilia (McCloskey y Bayley,
2000). Es ambién un ac o de iesgo impo an e la iolencia
in a amilia . El hecho de que den o del domicilio exis an
pe sonas iolen as y/o íc imas de mal a o (A uaba ena,
De Paúl y To es, 1996; Bowen, 2000; Co és y Can ón, 1997;
Mas, 1995; Vázquez Mezqui a, 1995; Whi ake e al., 2008).
Asimismo, son nume osos los au o es que hacen e e encia
a la ansmisión in e gene acional del mal a o, es deci , al
hecho de que los ag eso es hayan sido íc imas de abuso
sexual en su in ancia (McCloskey y Bayley, 2000).
Re e en e a los ac o es de iesgo sociocul u ales, que
hacen e e encia an o a ac o es del exosis ema como del
mac osis ema, se encuen an el desempleo, pob eza, insa-
is acción labo al o p oblemas en el abajo, una pob e ed
de apoyo social, con un al o ni el de aislamien o y escasa
in eg ación social, la legi imación de la iolencia, la acep a-
ción del cas igo ísico o la ulne ación de los de echos de la
in ancia (Sa e he Child en, 2001).
Respec o a los ac o es p o ec o es o compensado es,
podemos encon a , en e o os, una his o ia de inculación
a ec i a posi i a en la amilia, exis encia de una ed de apoyo
psicosocial, segu idad económica, au onomía y apoyo de la
pa eja en la c ianza, así como la in eg ación social del meno
y de sus pad es con su g upo de iguales (Sa e he Child en,
2001).
Indicado es del abuso sexual in an il
Además de los ac o es de iesgo y p o ección an e-
io men e analizados, di e sos indicado es han sido consi-
de ados po los expe os pa a una adecuada e aluación del
ASI, en endidos como las consecuencias o e ec os, a co o
y a la go plazo, que los abusos pueden deja en los meno es
íc imas (Pe eda y Abad, 2013). A con inuación, amos a
clasi ica es as consecuencias como indicado es ísicos,
indicado es psicológicos, emocionales y conduc uales, así
como indicado es sexuales y sociales.
Indicado es ísicos
Es e ipo de indicado es son poco ecuen es y en mul-
i ud de ocasiones compa ibles con o o ipo de lesiones que
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A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il
no gua dan elación con los abusos sexuales, lo cual hace
que sea muy di ícil de ec a un caso de ASI a a és de los
indicios o consecuencias ísicas (Pe eda y Abad, 2013).
Asimismo, hay que ene en cuen a que, en la mayo ía
de los casos de ASI, no se encuen an indicado es ísicos
(Pou e al., 2001). Si bien, algunos meno es que han su-
ido abusos sexuales a eces sí p esen an daños ísicos
en los geni ales (po ejemplo, dolo o pico , desga os,
en e medades de ansmisión sexual o incluso emba azos)
(Ga cía y Mu , 2001; Pou e al., 2001). O os indicado es
que no son especí icos, pe o que pueden esul a como
consecuencia de los abusos sexuales, son la enu esis y en-
cop esis secunda ia, in ecciones u ina ias que se epi en, o
p esencia de óxicos (Ga cía-Repe o y So ia, 2011; Pe eda
y Abad 2013). Echebu úa y Gue icaeche a ía (1998)
señalan los as o nos psicosomá icos como las consecuen-
cias ísicas más comunes a co o plazo del abuso sexual:
dolo es inespecí icos (de es ómago, cabeza), p oblemas
de sueño (pesadillas, e o es noc u nos, p oblemas an o
pa a concilia como pa a man ene el sueño) y/o cambios
en los hábi os alimen a ios.
Indicado es psicológicos, emocionales y conduc uales
Las secuelas psicológicas que a as a la expe iencia
del ASI en una pe sona son las más impo an es, ecuen es
y di e sas, an o las que se p oducen en la in ancia como
las que se man ienen a lo la go del ciclo i al de la pe sona
(Pe eda, 2010). Que se con ie an en consecuencias a la go
plazo a a depende de di e en es a iables elacionadas con
el meno y la espues a de su con ex o más inmedia o, así
como de las ca ac e ís icas del abusado y la si uación de
abuso en sí (Pe eda y Abad, 2013).
En e los indicado es conduc uales encon ados en
meno es íc imas de abusos sexuales, au o es como Ta een,
Ga alda y Hodes (2007) señalan conduc as eg esi as,
mayo dependencia del adul o, abie as o conduc as opo-
sicionis as y des uc i as. O os au o es, como Echebu úa
y Gue icaeche a ía (1998), han señalado el bajo endi-
mien o académico, impo an es di icul ades a encionales
y, en adolescen es especialmen e, conduc as g a es como
endencias suicidas o conduc as au olesi as, huidas del
hoga o consumo abusi o de d ogas y alcohol.
En cuan o a indicado es emocionales, se pueden ci a
en e los más ecuen es, las a ibuciones y pe cepciones
dis o sionadas del meno espec o a sí mismo y al mundo,
ele ada descon ianza, sen imien os de es igma ización, cul-
pabilidad, baja au oes ima, miedo gene alizado, hos ilidad
y ag esi idad, e güenza, dep esión, ansiedad, echazo del
p opio cue po, llegando en algunas ocasiones es as secuelas
a eclosiona en as o nos de di e so ipo (es és pos au-
má ico, disocia i o de iden idad, desó denes alimen a ios,
e c.) (Can ón-Co és y Co és, 2015; Echebu úa y Gue i-
caeche a ía, 1998).
Indicado es sexuales y sociales del abuso sexual a
meno es
En cuan o a los indicado es sexuales, los au o es
e ie en la adquisición de un conocimien o sexual p ecoz
o inadecuado pa a la edad del meno , la mas u bación
compulsi a, un exceso de cu iosidad sexual, conduc as
exhibicionis as o p oblemas de iden idad sexual, en e
o os (Echebu úa y Gue icaeche a ía, 1998; Mellon,
Whi eside y F ied ich, 2006). Po o o lado, Ta een e al.
(2007) señalan como indicado es sexuales la ep esen a-
ción del abuso median e juegos o dibujos. En gene al, los
expe os en ASI coinciden en que lo más ca ac e ís ico
en meno es íc imas de abuso sexual es la mani es ación
de algún ipo de conduc a sexualizada (Can ón-Co és y
Co és, 2015).
Po úl imo, Echebu úa y Gue icaeche a ía (1998)
hacen e e encia a los indicado es sociales, en e los que
incluyen p oblemas de habilidades sociales, e aimien o
social o conduc as an isociales.
A pesa de la impo ancia de ene en cuen a los in-
dicado es an e io men e desc i os, a la ho a de lle a a
cabo la e aluación del ASI, no solo nos podemos basa
en ellos pa a llega a una conclusión, dada la impo ancia
que iene la e aluación del meno y su p opio es imonio
(Pe eda y Abad, 2013).
Técnicas y p ocedimien os de e aluación del abuso
sexual in an il
A con inuación, amos a desa olla b e emen e
cómo se lle a a cabo el p ocedimien o de e aluación
del ASI, abo dándose la en e is a con el meno , con los
adul os de e e encias, así como o as p uebas o écnicas
de e aluación.
En e is a con el meno
El obje i o de lle a a cabo la en e is a con meno es,
en los que exis e sospecha de ASI, es consegui su es imo-
nio, pa a pos e io men e analiza lo. Pa a los p o esionales
especializados en la e aluación del abuso es undamen al
dispone de la in o mación an e io men e ci ada, así como
del ela o del p opio meno , conside ado po algunos au o es
como la p ueba cla e (Pe eda y Abad, 2013).
En cuan o al con ex o en el que debe desa olla se la
en e is a con el meno , es impo an e que anscu a en
un ambien e anquilo y cómodo, donde se le asegu e su
p i acidad, con una adecuada en ilación e iluminación,
empe a u a ag adable y con muebles adap ados, siendo
ambién muy impo an e que no exis an elemen os que
puedan pe u ba la a ención del meno o in e umpi la
en e is a, como elé onos y e ce as pe sonas. Asimismo,
es impo an e e i a odo aquello que pueda in imida al
Apun es de Psicología, 2016 Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. 205
A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il
meno y, po an o, di icul a un adecuado es ablecimien o
del appo (González e al., 2013; Lamb, O bach, He s-
hkowi z, Esplin y Ho owi z, 2007; Muñoz e al., 2016).
Po o o lado, Con e as, Sil a y Manzane o (2015)
conside an que una egla básica pa a a on a una en e-
is a con un meno es que el e aluado adecúe su o ma de
in e eni al momen o e olu i o del e aluado, pudiéndose
así adap a la en e is a al in de que sea comp ensible pa a
el meno , omen e la espon aneidad y la luidez, y se pueda
in e p e a la in o mación que se ob enga de una o ma
aco de a su desa ollo madu a i o. Po ello, siguiendo a
es os mismos au o es, se hace necesa ia la explo ación
p e ia de las capacidades cogni i as del meno , de ca a a
alo a su compe encia pa a es i ica .
Respec o a las cualidades del en e is ado , debe
se un p o esional neu al y abie o a di e sas hipó esis,
ag adable, pacien e, sensible, que p omue a un ambien e
cálido y de apoyo (Can ón y Co és, 1997; Can ón e al.,
2013). También es impo an e que el p o esional se si úe
a la misma al u a isual que el meno , pa a ecalca el
a o de igualdad, ga an iza una mejo comunicación y
acili a la pe cepción de señales no e bales que deno en
el es ado emocional del meno (Muñoz e al., 2016). Po
o o lado, ha de e i a se el con ac o isual di ec o cuando
el meno es é ela ando los hechos abusi os, in en ando
usa una pos u a co po al que exp ese ecep i idad hacia
el ela o. El habla del p o esional ha de se en ono cálido,
de mane a pausada e in en ando e i a un lenguaje in an-
ilizado (Muñoz e al., 2016). Además, la en e is a ha de
ene cie o ni el de lexibilidad, dado que los meno es
eaccionan de mane a poco ope a i a an e me odologías
de en e is as ígidas (Lamb e al., 2007).
Po úl imo, pese a la necesa ia lexibilidad apun ada
an e io men e, la en e is a debe esponde a una es uc u-
a y ases, p e iamen e plani icadas y p epa adas. Dis in os
au o es coinciden bas an e al p opone las di e en es ases
de la en e is a (Can ón y Co és, 1997; Can ón e al.,
2013; González e al., 2013; Muñoz e al., 2016):
a. Fase p epa a o ia o in oduc o ia: iene como obje-
i o p incipal el es ablecimien o de un buen clima o
appo , as el p ime con ac o con el meno .
b. Fase p elimina o de ansición: cuya inalidad es la
alo ación de las capacidades cogni i as y sociales
del meno , pa a que pueda lle a se a cabo la oma
de es imonio.
c. Fase sus an i a o de ob ención del ela o: iene como
obje i o p incipal ob ene el es imonio del meno
sob e los supues os hechos abusi os de los que ha
podido se íc ima.
d. Fase de cie e: se p e ende e mina la en e is a
con un ono emocional lo más posi i o posible,
e i ando que el meno no concluya la explo ación
con sen imien os encon ados o nega i os.
Análisis de la c edibilidad del es imonio
Una ez ealizada la en e is a, es undamen al el
pos e io análisis de la c edibilidad del es imonio. Es e
p ocedimien o p opo ciona una mayo in o mación y con
un ca ác e más de e minan e en la e aluación del ASI
(Malloy, la Rooy, Lamb y Ka z, 2011). Pa a lle a a cabo
el análisis de la c edibilidad del es imonio exis en p uebas
semi-es anda izadas con p o ocolos y guías en e las que
es impo an e señala el Análisis del Con enido Basado en
C i e ios (CBCA) (S elle y Wol , 1992), dado su ele ado
uso, así como la acep ación que iene po pa e de la comu-
nidad cien í ica y p o esional (Pe eda y Abad, 2013). Pa a la
aplicación de es e p ocedimien o es undamen al g aba la
en e is a del meno . Pos e io men e, se ha de lle a a cabo
una asc ipción li e al de la en e is a. Siguiendo a Can ón y
Co és (1997) y Can ón e al. (2013), sob e la ansc ipción,
debe pun ua se la p esencia o no de 19 c i e ios ag upados
en cinco ca ego ías: ca ac e ís icas gene ales, con enidos
especí icos, peculia idades del con enido, con enidos
e e en es a la mo i ación y elemen os especí icos de la
ag esión. Debe ene se en cuen a que una decla ación álida
no iene que cumpli necesa iamen e odos los c i e ios. El
CBCA se sus en a en la hipó esis de que las decla aciones
lle adas a cabo po los meno es sob e acon ecimien os que
ealmen e han i enciado mues an una di e encia cuan i-
icable espec o a las que puedan se a i maciones alsas o
an asiosas, con i iéndose, po an o, en una pieza cla e
pa a una adecuada y co ec a e aluación del ASI (Masip,
Ga ido y He e o, 2003; Pe eda y Abad, 2013).
Un úl imo paso en la e aluación de la c edibilidad del
es imonio, es á cen ado en la comp obación de la alidez.
Consis e en analiza oda la in o mación disponible pa a cua-
li ica los esul ados del CBCA y oma una decisión inal.
Pa a ello, se explo an cua o ca ego ías: ca ac e ís icas psi-
cológicas de la íc ima, ca ac e ís icas de la en e is a, mo i-
ación del meno pa a e ela el abuso sexual y cues iones de
la in es igación. Finalmen e, debe ob ene se una alo ación
global de la e aluación con el esul ado de «muy p obable»,
«p obable», «poco p obable», «muy poco p obable» o «in-
de e minada» (Can ón y Co és, 1997; Can ón e al., 2013).
O as p uebas o écnicas de e aluación aplicables al
meno
En ocasiones, ambién se suelen adminis a o as
p uebas o ins umen os psicológicos con el in de alo a
posibles sín omas o indicado es que puedan ene que e
con el ASI, y que puedan co obo a o apoya lo e aluado
en las en e is as, an o con los adul os como con el meno .
Así, se ecomienda el uso de ins umen os alidados,
especialmen e con íc imas de ASI, y cen ados en los
indicado es y las ca ac e ís icas clínicas p incipales que
se han obse ado en es os meno es (Pe eda y A ch, 2012).

206 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209.
A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il
En e is a con adul os
Muñoz e al. (2016) señalan la impo ancia que iene
la en e is a con los adul os p esen es en el con ex o social
del meno , es ableciendo, es obje i os undamen ales
pa a es as en e is as: 1) ob ene más da os pa a con as a
la hipó esis con el o la meno ; 2) pode con a con más
in o mación sob e el meno , ales como sus gus os, p e e-
encias, ca ac e ís icas o asgos de pe sonalidad ele an es,
posible ansiedad po sepa ación, e c.; y 3) consegui , po
pa e de una pe sona ce cana al meno y con conocimien o
de lo sucedido, un ela o sob e cómo ha sido la expe iencia
i ida po pa e de la íc ima, con el in de pos e io men e
con as a lo con el es imonio que apo e el meno (Muñoz
e al., 2016).
Asimismo, dada la impo ancia que iene la p esencia
de ac o es de iesgo y p o ección y los indicado es de
ASI, debe emplea se ambién la en e is a con pad es y
mad es o cuidado es p incipales del meno pa a ecaba
la in o mación opo una, que e ele la p esencia o no de
dichos ac o es e indicado es, independien emen e de su
obse ación du an e el anscu so de la explo ación con el
meno (Echebu úa y Gue icaeche a ía, 1998).
Pe eda y Abad (2013) ambién señalan que el es udio de
los ac o es de iesgo y p o ección e indicado es es común
ealiza lo median e en e is as, isi as al domicilio, coo -
dinación con o os p o esionales del con ex o del niño o la
niña, como pueden se p o eso es, pedia as, o moni o es
de ludo ecas, con el in de conoce la es uc u a y dinámica
amilia , las habilidades pa en ales, la ed de apoyo social,
así como an eceden es de malos a os y abusos en los cui-
dado es p incipales.
Vic imización p ima ia s. secunda ia en el abuso
sexual in an il
Cuando hacemos e e encia a la ic imización p ima-
ia en el ASI, conside amos aquellos e ec os nega i os que
pueden su i los meno es debido a la exposición a una
si uación de ic imización sexual (So oca, Muñoz, Gon-
zález, Manzane o, 2013). Es deci , pod íamos conside a
odos los indicado es que a co o o la go plazo se dan en
íc imas de ASI, y que an e io men e se han abo dado en
es e abajo.
La ic imización secunda ia se e ie e a los e ec os
nega i os y noci os adicionales que pueden llega a
expe imen a los meno es du an e su paso po el sis ema
ju ídico asis encial, debido a una inadecuada ac uación po
pa e de los p o esionales del sis ema (So oca e al., 2013).
Siguiendo a es os mismos au o es, el p incipal elemen o
de ic imización secunda ia es la sob e-exposición del
meno a las dis in as p uebas de e aluación y en e is as,
desde que se iene conocimien o de los hechos. Es a ic i-
mización secunda ia puede ocasiona un daño psicológico
de igual o mayo g a edad que el p o ocado po el p opio
ASI. De es e modo, puede p oduci dis in os impac os
nega i os en los meno es, como la e-expe imen ación de
emociones nega i as asociadas a los hechos i idos o la
sensación de desc édi o, especialmen e si su es imonio
es ue emen e cues ionado po la de ensa del ag eso , lo
cual pod ía ene un impac o nega i o en su au oes ima y
pod ían se acili ado es de la apa ición y man enimien o
de sen imien os como la culpa (So oca e al., 2013).
E i a la ic imización secunda ia del meno es á en
manos de odos los p o esionales que es án inme sos en
el sis ema. Es su debe p ese a y de ende los de echos
de los meno es median e una in e ención adap ada, p o-
po cional y coo dinada (pa a amplia es a in o mación,
consul a el co ome aje p oducido po la Fundación
Má genes y Vínculos (2009), llamado Espi al).
P ueba p econs i uida
Una o ma de disminui la p obabilidad de la ic imiza-
ción secunda ia es la u ilización de la p ueba p econs i uida.
Se a a de una o ma de in eg a las exigencias psicológicas
con los impe a i os ju ídicos (Echebu úa y Subijana, 2008).
Conc e amen e, Caso e al. (2011) señalan que la p ueba
p econs i uida, en los casos de ASI, se ía una a ian e de
decla ación judicial del meno , la cual debe ía con empla al
menos los siguien es p incipios pa a su adecuado desa ollo:
a. P incipio de p o ección, es deci , p o agonismo o al
del meno , p ocu ando odos los es ue zos judiciales
pa a p opo ciona al meno un con ex o de anquili-
dad y con ianza, donde pueda exp esa se lib emen e.
b. P incipio de adecuación a las ci cuns ancias con-
c e as de cada meno , es deci , la pe sona que a
a lle a a cabo la explo ación ha de a ende a las
ca ac e ís icas psicológicas del meno , g ado de
madu ez emocional y sus capacidades cogni i as,
lo cual exigi á del e aluado adap a el guión de la
en e is a y las p egun as a dichas ca ac e ís icas.
c. Posibilidad de pa icipación de expe os, siendo el
juez quien, en unción de la si uación del meno en el
p oceso, la edad o momen o e olu i o y la g a edad
del deli o, ecu i á a la colabo ación de un expe o.
Los obje i os undamen ales, po an o, de la p ueba
p econs i uida son: po una pa e, sal agua da el indicio
cogni i o, es deci , el es imonio como elemen o p oba o-
io; y, po o a pa e, p o ege al meno de la ic imización
secunda ia (So oca e al., 2013). Siguiendo a es os mismos
au o es, los expe os han de con a p e iamen e con un pe il
psicológico del meno que o ien e: la idoneidad de lle a
a cabo la p ueba, la echa en la que se haga, si in e eni o
no en caso de de ección de su imien o emocional po pa e
del meno , o incluso si aconseja al juez la suspensión de la
Apun es de Psicología, 2016 Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. 207
A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il
p ueba po que pueda es a suponiendo un daño adicional
pa a el meno y/o pueda es a a ec ando a su es imonio.
So oca e al. (2013) señalan que, pa a lle a a cabo la
p ueba p econs i uida, el expe o debe á segui los siguien-
es pasos:
1. Vaciado de expedien e y con ac o con el con ex o
adul o del meno : el expe o analiza á la in o ma-
ción ob an e en el expedien e y lle a á a cabo una
en e is a con los pad es o ep esen an es legales
del meno .
2. P epa ación del espacio ísico: la en e is a ha de
se seguida en iempo eal po los dis in os ope a-
do es ju ídicos, pa a que después puedan in oduci
las p egun as acla a o ias que es imen opo unas, a
a és del expe o. Además, ha de se g abada en
sopo e audio isual. Lo más adecuado es con a
con dos salas con iguas conec adas po un sis ema
de ci cui o ce ado de ele isión o con espejos uni-
di eccionales, siendo impo an e que el equipo sea
lo más disc e o posible y que se asegu e su co ec o
uncionamien o, an es de que comience la p ueba. El
ambien e en la sala de en e is a ha de se p i ado,
in o mal, con mobilia io adap ado a los meno es y
asegu ando el es ablecimien o de un buen clima de
con ianza o appo .
3. P epa ación de la en e is a: la p ueba debe plan-
ea se en un momen o adecuado pa a el meno , an o
desde un pun o de is a emocional como del desa-
ollo de sus u inas dia ias, con el obje o de que su
coope ación no se ea a ec ada po es as a iables
(Ezpele a, 2001). La du ación de la en e is a de-
be á se lo más co a posible, a endiendo al es ado
emocional del meno y al sen ido ju ídico.
4. Fases de la en e is a: según So oca e al. (2013),
las ases de la en e is a en la p ueba p econs i uida
se ían la ase in oduc o ia, la ase de ansición, la
ase sus an i a o de ob ención del ela o y la ase
de cie e.
La p ueba p econs i uida se con igu a, po an o, como
una o ma de sua iza el p oceso judicial po el que ienen
que pasa los y las meno es íc imas de abusos sexuales.
Se a a de busca un luga adap ado a las ca ac e ís icas
de los niños y niñas, e i ando si uaciones an incómodas
como e la sala de juicio, las ogas de los le ados y odo
lo elacionado con un con ex o an o mal como es una
sala del juzgado. Es po es o que se suele lle a a cabo
en los luga es donde se encuen an ubicados los equipos
p o esionales especializados en la e aluación y a amien o
de ASI, siendo el equipo judicial, incluyendo al juez, los
que se asladan al luga donde se aya a lle a a cabo la
explo ación, sin que el meno sea conscien e de odo lo
que es á ocu iendo.
Conclusiones
Pa a conclui , no cabe duda que la e aluación del
ASI es una a ea compleja que equie e de unos equisi-
os p o esionales, así como p ocedimen ales igu osos y
con as ados empí icamen e.
Es ecuen e encon a en la li e a u a sob e la e alua-
ción del ASI au o es que dan una impo ancia conside able
a la o mación de los p o esionales. Y es que se conside a
c ucial posee un conocimien o adecuado sob e el ASI, los
ac o es de iesgo y p o ección, las consecuencias (indi-
cado es) que p o ocan en los y las meno es en unción de
las ca ac e ís icas del abuso (in a amilia o ex a amilia ),
man enimien o en el iempo, de las ca ac e ís icas del
o enso , del con ex o en el que se p oducen o del p opio
meno íc ima. Po ello, se hace hincapié en que no sólo
hay que sabe de ec a indicado es, sino ambién si ua
adecuadamen e los mismos en unción de las di e en es
ci cuns ancias, como, po ejemplo, el momen o e olu i o
del meno .
O o eje undamen al es con ola los aspec os elacio-
nados con la en e is a a los meno es, en su con enido y
en su o ma, siendo cla e que el p o esional sea capaz de
es ablece una elación de con ianza con el meno y que
és e se sien a lo más cómodo posible a la ho a de ela a
su expe iencia de abuso.
Respec o al análisis de la c edibilidad del es imonio,
ecalca la impo ancia de que los p o esionales conozcan
la écnica CBCA, con el obje o de que se aplique lo más
adecuadamen e posible, siendo impo an e dispone de
o mación especí ica sob e su uso, así como de expe-
iencia p e ia con p o esionales más expe imen ados
pa a ga an iza una más adecuada in e p e ación de los
esul ados.
Asimismo, hay que señala que la en e is a con los
p ogeni o es o esponsables legales del meno es un aspec-
o que di e sos au o es conside an c ucial en el p oceso de
e aluación del ASI, debido a la iqueza de la in o mación
que de ella se puede ob ene .
De igual modo, se conside a impo an e ecalca los
bene icios que conlle a el que cada ez sea más ecuen e
la pues a en ma cha de p uebas p econs i uidas. Se a a
de un impo an e paso que e leja el in e és del sis ema
judicial po p o ege las necesidades emocionales de niños
y niñas, que ienen que pasa po si uaciones an delicadas.
Po úl imo, des aca la idea de que, como señalan
Pe eda y Abad (2013), la e aluación del ASI es una a ea
mul idisciplina . El abajo en ed es impo an ísimo, esul-
ando undamen al pa a un adecuado abo daje p o esional
y igu oso, la coo dinación adecuada en e los dis in os
p o esionales (psicólogos, abajado es sociales, médicos,
abogados). Una mala ges ión, an solo po una de las pa es
implicadas en la ed p o esional, puede deja se ias huellas
psíquicas en meno es íc imas de ASI.
208 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209.
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