Evaluación psicosocial del abuso sexual infantil: factores de riesgo y protección, indicadores, técnicas, y procedimientos de evaluación

201 Apun es de Psicología Colegio O icial de Psicología de Andalucía Occiden al, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. Uni e sidad de Cádiz, Uni e sidad de Có doba, ISSN 0213-3334 Uni e sidad de Huel a, Uni e sidad de Se illa E aluación psicosocial del abuso sexual in an il: ac o es de iesgo y p o ección, indicado es, écnicas, y p ocedimien os de e aluación An onio ZAYAS GARCÍA Uni e sidad de Cádiz (España) Resumen El abuso sexual in an il sigue siendo uno de los p oblemas de salud pública que susci a g an in e és en el ámbi o cien í ico. Los psicólogos que abajan en la e aluación psicosocial deben conoce los ac o es de iesgo y p o ección que aumen an o compensan la p obabilidad de ocu encia, así como los indicado es ísicos, psicológicos, conduc uales, sexuales, emocionales y sociales que p o ocan. Asimismo, es impo an e que los p o esionales cuen en con o mación especializada y habilidades pe sonales pa a es ablece un buen clima con los meno es. En la e aluación psicosocial del abuso sexual in an il se u ilizan dis in as écnicas y p ocedimien os de e aluación. En e ellos, des aca la en e is a con el meno , a a és de la cual se in en a ob ene un ela o que pueda se analizado median e p o ocolos y écnicas igu osas pa a alo a la c edibilidad del es imonio, como el Análisis del Con enido Basado en C i e ios (CBCA). Se ealizan ambién en e is as a los cuidado es p incipales del meno , con el in de ob ene in o mación que pueda e o - za y con as a la apo ada po el niño o niña. Po o o lado, y a ando de e i a que los meno es engan que pasa po p ocesos judiciales, cada ez se u ilizan más las p uebas p econs i uidas, consis en es en la decla ación del meno an e un expe o en un luga adap ado pa a e i a el su imien o emocional. Abs ac Child sexual abuse con inues o be one o he public heal h p oblems wi h high scien i ic in e es . Psychologis s wo king in psychosocial assessmen should be awa e o he isk and p o ec ion ac o s ha inc ease o compensa e o he p obabili y o occu ence, as well as he physical, psychological, beha iou al, sexual, emo ional and social indica o s ha hey cause. Likewise, i is impo an ha p o essionals ha e specialised aining and pe sonal skills o es ablish a heal hy clima e wi h child en. Di e en echniques and assessmen p ocedu es a e used in he psychosocial assessmen o child sexual abuse. Among hem, he in e iew wi h he child s ands ou , h ough which ying o ge a na a i e ha can be analyzed h ough igo ous p o ocols and echniques o assess he c edibili y o he es imony, such as C i e ia-Based Con en Analysis (CBCA). In e iews a e also conduc ed wi h he child’s p ima y ca egi e s, in o de o ob ain in o ma ion ha can ein o ce and con as he con ibu ion o he child. On he o he hand, and ying o p e en child en ha ing o go h ough legal p oceedings, mo e and mo e a e used p e-cons i u ed es s, consis ing o he decla a ion o he child be o e an expe in a place adap ed o a oid emo ional su e ing. Di ección del au o : Depa amen o de Psicología. A da. República Saha aui, s/n. 11519 Pue o Real (Cádiz). Co eo elec ónico: [email p o ec ed] Recibido: no iemb e de 2016. Acep ado: diciemb e de 2016. De en e odas las ipologías de mal a o in an il, el abuso sexual sigue siendo una de las que más in e és des- pie a en la comunidad cien í ica, así como en el ámbi o p o esional en disciplinas ales como la psicología, el abajo social, la medicina legal y o ense o las ciencias ju ídicas, en e o as, debido a su pa icula idad, an o en la de ección y e aluación como en la in e ención y a amien o. De hecho, Pe eda y Abad (2013) señalan que el abuso sexual in an il (ASI, de aquí en adelan e) es la ipología de ic imi- zación sexual más ecuen e y de la que más in es igación se cuen a. Meba ak, Ma ínez, Sánchez-He e a y Lozano (2010, pág. 130) hacen e e encia a la de inición de ASI apo ada po la O ganización Mundial de la Salud como: 202 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il “Una acción en la cual se in oluc a a un meno en una ac i idad sexual que él o ella no comp ende com- ple amen e, pa a la que no iene capacidad de lib e consen imien o o su desa ollo e olu i o (biológico, psicológico y social) no es á p epa ado o, ambién, que iola las no mas o p ecep os sociales.” Asimismo, Meba ak e al. (2010) señalan que o a de- inición ampliamen e acep ada a ni el in e nacional es la apo ada po el Na ional Cen e o Child Abuse and Neglec (1978), que en iende el ASI como “los con ac os e in e ac- ciones en e un niño y un adul o, cuando el adul o (ag eso ) usa al niño pa a es imula sexualmen e a sí mismo, al niño o a o a pe sona” (p. 130). Sosa y Capa ons (1996) hacen hincapié en la exis encia de una si uación de asime ía, bien po la edad o po el pode eje cido sob e el meno . Es deci , se incluyen con ac os sexuales que se dan a a és de la ue za o con la amenaza de hace uso de ella, con independencia de la edad de los pa icipan es. Además, el con ac o sexual en e un meno y o a pe sona de mayo edad que él, aún siendo meno de edad ambién, puede se conside ado una si uación abusi a, en caso de que exis a una di e encia signi ica i a de edad o en el desa ollo, haciéndolo más pequeño e incapaz de da su consen imien o (Be line y Ellio , 2002). Así, y desde una pe spec i a más legal, Pe eda y Abad (2013) hacen e e encia al ASI como un concep o amplio, que incluye una ex ensa ipología de deli os sexuales, así como o o ipo de acciones no ipi icadas como deli o. Es impo an e indica que exis en impo an es di e en- cias en e las de iniciones, en unción de la disciplina de la que se a e, especialmen e di e encias en e las que emplean los p o esionales de la salud, las cuales son mucho más am- plias, y las de iniciones legales, que son más es ic i as y cla amen e de o a índole (Echebu úa y Gue icaeche a ía, 2000). Dado que es e abajo iene un en oque eminen emen- e psicológico, nos hemos cen ado en de iniciones lle adas a cabo desde el ámbi o social y de la salud. En cuan o a la incidencia y p e alencia del ASI, Pe eda y Abad (2013) indican que se a a de un p oblema que a ec a a un impo an e po cen aje de la población española. No obs an e, no disponemos de in es igaciones nacionales ac ualizadas sob e es e ema, eniendo como e e encias, po ejemplo: el es udio de Saldaña, Jiménez y Oli a (1995), que señala on que, de los casos de ec ados de mal a o in an il en España, un 4.2% e an de ASI; y el es udio de López (1994), según el cual, el ASI se da en un 22% de muje es y en un 15% de homb es, ci as compa ables con las de o os países. En la es e a in e nacional, los es udios publicados sob e ASI mues an que se a a de un p oblema de salud pública de conside able magni ud an o en países occi- den ales, como en los que es án en ías de desa ollo, an e el que los p o esionales no se encuen an bien o mados y p epa ados pa a hace en e al mismo de una mane a e icaz (Pe eda y Abad, 2013; Pe eda, Guile a, Fo ns y Gómez-Beni o, 2009; S ol enbo gh, Ijzendoo n, Euse y Bake mans-K anenbu g, 2011). Respec o a los ipos de ASI, es impo an e ene en cuen a que ni odos son iguales, ni odos a ec an de la misma mane a a las íc imas (Vázquez Mezqui a y Calle, 1997). En algunas ocasiones el ASI puede se lle ado a cabo po amilia es (po ejemplo, pad e, mad e, he manos o he ma- nas mayo es). En es os casos, es a íamos an e la ipología de abuso sexual in a amilia , mien as que, en o os casos, el abuso es ealizado po pe sonas que ienen elación habi ual con la íc ima, aunque no sean del mismo núcleo amilia (po ejemplo, p o eso es, en enado es depo i os o moni o es). A pesa de que es as si uaciones suelen se más ecuen es y du ade as, no suelen da se acompañadas de conduc as iolen as asociadas al abuso. O a posibilidad es que el ag eso sea desconocido pa a la íc ima, siendo más común en es os casos que el ASI se eje za de o ma pun ual y aislada, y más ecuen emen e ligado a la iolencia (Echebu úa y Gue icaeche a ía, 2000). Re e en e al ac o abusi o, Echebu úa y Gue icaeche- a ía (2000) señalan que és e puede se sin con ac o ísico, como el exhibicionismo, ela a al meno his o ias sexuales, p oyec a les películas o imágenes po nog á icas, en e o as; o con con ac o ísico, desde las ca icias has a la pene ación. No obs an e, el coi o suele se menos ecuen e que o os ipos de conduc as abusi as (Saldaña e al., 1995). Conside aciones gene ales de la e aluación psicosocial del abuso sexual in an il La e aluación del ASI es una a ea compleja, ya que equie e ob ene in o mación de múl iples uen es y hace uso de di e en es o mas de e aluación, como pueden se las en e is as, cues iona ios, obse ación di ec a o in o mes de o os p o esionales y da os ob an es en el expedien e (O’Donohue y Ellio , 1991). La inalidad más inmedia a de la e aluación del abuso es o ece ga an ía y segu idad al meno íc ima, y p o ege le de un nue o abuso, de o o ipo de mal a o, así como de las posibles amenazas que eciba po el hecho de habe e elado lo ocu ido (Can ón y Co és, 1997; Mas, 1995). Asimismo, como señalan Pe eda y Abad (2013), la e a- luación del ASI debe se una a ea mul idisciplina , dado que es undamen al explo a di e en es á eas en o no al meno , como son la explo ación ísica, que ha de se lle ada a cabo po un médico o ense, la psicológica y la social. Pa a lle a a cabo una explo ación psicológica o ense sob e la posible ocu encia de ASI, es impo an e ene en cuen a los di e en es ipos de indicado es o consecuencias elacionadas con los supues os hechos, así como los ac o es de iesgo y p o ección iden i icados. Apun es de Psicología, 2016 Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. 203 A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il Fac o es de iesgo y p o ección en el abuso sexual in an il A la ho a de e alua el ASI, es impo an e ene en cuen a di e sos ac o es de iesgo y p o ección asociados al en o no amilia del meno , así como a ca ac e ís icas p opias de la íc ima. Es impo an e acla a p e iamen e que es os ac o es de iesgo o p o ección no deben se conside ados como de e - minan es, aunque sí pueden o ma una ed de conjunciones que a o ezcan o disminuyan la p obabilidad de ocu encia de es e ipo de si uaciones (Pe eda y Abad, 2013). Po lo que, no es amos haciendo e e encia a una elación di ec a de cau- sa-e ec o, sino a una asociación de p obabilidad (Finkelho y Asdigian, 1996). A con inuación, analiza emos b e emen e los ac o es de iesgo y p o ección más ecuen emen e iden i icados en el ASI, apoyándonos, pa a ello, en el modelo ecológico p opues o po B on enb enne (1987). El ma co ecológico incluye de o ma in eg ada los con ex os de desa ollo del meno (mic osis ema, exosis ema y mac osis ema), dando una es uc u a a los ac o es que in e ienen en el o igen y desa ollo del mal a o: a) desa ollo del indi iduo; b) mi- c osis ema, es deci , los en o nos más ce canos del meno en los que pa icipa ac i amen e ( amilia, escuela, iguales); c) exosis ema o sis emas sociales que es án p esen es al ededo de los mic osis emas y que in luyen en el desa ollo del meno ( abajo del pad e y/o de la mad e, amilia ex ensa, eci- nos, e c.); d) mac osis ema, se e ie e al ni el de in luencia his ó ico y socio-cul u al que a ec a al desa ollo pe sonal (los concep os de pa e nidad, oles de géne o, legislación exis en e, e c). Es os sis emas se in e elacionan, gene án- dose ci cuns ancias o ac o es que pueden p oduci iesgo o p o ección pa a el meno , en e al mal a o. La clasi icación de ac o es de iesgo y p o ección desde el modelo ecológico, p opues a en el manual de Sa e he Child en (2001) es la siguien e: ac o es indi iduales, amilia es y sociocul u ales. En e los ac o es de iesgo indi iduales, encon amos el hecho de se niña, conside ado así po de e minados au o es, especialmen e en los casos de abusos sexuales in a amilia es, lo cual se asocia a que la mayo ía de ag eso es son a ones he e osexuales (Gil, 1997; Vázquez Mezqui a y Calle, 1997). Po o a pa e, los angos de edades conside ados de mayo iesgo en meno es íc imas de abusos son en e los seis y sie e años, y los diez y doce (Finkelho , 1993). Además, se conside a que es án en si uaciones de al o iesgo aquellos meno es con más di icul ades pa a esis i se o e baliza los abusos, como es el caso de quien padece algún ipo de e aso del desa ollo o discapacidad psíquica (Madansky, 1996), meno es ca en es de a ec o que pueden llega a sen- i se halagados po pa e del o enso , a pesa de que a la go plazo es e sen imien o placen e o y posi i o se con ie a en culpabilidad (Pé ez y Bo ás, 1996). Con espec o a los ac o es de iesgo amilia es, ocali- zados en el mic osis ema amilia , se conside a el hecho de que el meno con i a con una sola igu a pa en al biológica (Finkelho , Moo e, Hamby y S aus, 1997); la p esencia de una igu a masculina en el domicilio que no enga pa en esco con el meno , como es el caso de la pa eja de la mad e; o miemb os que o man pa e del sis ema amilia , en casos de amilias econs i uidas, como pueda se un he manas o (Black, Heyman y Slep, 2001); así como la exis encia de o os miemb os de la amilia ex ensa en el hoga , como abuelos, íos o p imos (Ma golin, 1994; Pou, Ruiz, Comas y Pe i bó, 2001). Asimismo, podemos ci a la inadecuada supe isión pa en al (Finkelho , 1993), insa is acción de las elaciones ma imo- niales (Black e al., 2001) o si uaciones como la exis encia de consumo de d ogas en la amilia (McCloskey y Bayley, 2000). Es ambién un ac o de iesgo impo an e la iolencia in a amilia . El hecho de que den o del domicilio exis an pe sonas iolen as y/o íc imas de mal a o (A uaba ena, De Paúl y To es, 1996; Bowen, 2000; Co és y Can ón, 1997; Mas, 1995; Vázquez Mezqui a, 1995; Whi ake e al., 2008). Asimismo, son nume osos los au o es que hacen e e encia a la ansmisión in e gene acional del mal a o, es deci , al hecho de que los ag eso es hayan sido íc imas de abuso sexual en su in ancia (McCloskey y Bayley, 2000). Re e en e a los ac o es de iesgo sociocul u ales, que hacen e e encia an o a ac o es del exosis ema como del mac osis ema, se encuen an el desempleo, pob eza, insa- is acción labo al o p oblemas en el abajo, una pob e ed de apoyo social, con un al o ni el de aislamien o y escasa in eg ación social, la legi imación de la iolencia, la acep a- ción del cas igo ísico o la ulne ación de los de echos de la in ancia (Sa e he Child en, 2001). Respec o a los ac o es p o ec o es o compensado es, podemos encon a , en e o os, una his o ia de inculación a ec i a posi i a en la amilia, exis encia de una ed de apoyo psicosocial, segu idad económica, au onomía y apoyo de la pa eja en la c ianza, así como la in eg ación social del meno y de sus pad es con su g upo de iguales (Sa e he Child en, 2001). Indicado es del abuso sexual in an il Además de los ac o es de iesgo y p o ección an e- io men e analizados, di e sos indicado es han sido consi- de ados po los expe os pa a una adecuada e aluación del ASI, en endidos como las consecuencias o e ec os, a co o y a la go plazo, que los abusos pueden deja en los meno es íc imas (Pe eda y Abad, 2013). A con inuación, amos a clasi ica es as consecuencias como indicado es ísicos, indicado es psicológicos, emocionales y conduc uales, así como indicado es sexuales y sociales. Indicado es ísicos Es e ipo de indicado es son poco ecuen es y en mul- i ud de ocasiones compa ibles con o o ipo de lesiones que 204 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il no gua dan elación con los abusos sexuales, lo cual hace que sea muy di ícil de ec a un caso de ASI a a és de los indicios o consecuencias ísicas (Pe eda y Abad, 2013). Asimismo, hay que ene en cuen a que, en la mayo ía de los casos de ASI, no se encuen an indicado es ísicos (Pou e al., 2001). Si bien, algunos meno es que han su- ido abusos sexuales a eces sí p esen an daños ísicos en los geni ales (po ejemplo, dolo o pico , desga os, en e medades de ansmisión sexual o incluso emba azos) (Ga cía y Mu , 2001; Pou e al., 2001). O os indicado es que no son especí icos, pe o que pueden esul a como consecuencia de los abusos sexuales, son la enu esis y en- cop esis secunda ia, in ecciones u ina ias que se epi en, o p esencia de óxicos (Ga cía-Repe o y So ia, 2011; Pe eda y Abad 2013). Echebu úa y Gue icaeche a ía (1998) señalan los as o nos psicosomá icos como las consecuen- cias ísicas más comunes a co o plazo del abuso sexual: dolo es inespecí icos (de es ómago, cabeza), p oblemas de sueño (pesadillas, e o es noc u nos, p oblemas an o pa a concilia como pa a man ene el sueño) y/o cambios en los hábi os alimen a ios. Indicado es psicológicos, emocionales y conduc uales Las secuelas psicológicas que a as a la expe iencia del ASI en una pe sona son las más impo an es, ecuen es y di e sas, an o las que se p oducen en la in ancia como las que se man ienen a lo la go del ciclo i al de la pe sona (Pe eda, 2010). Que se con ie an en consecuencias a la go plazo a a depende de di e en es a iables elacionadas con el meno y la espues a de su con ex o más inmedia o, así como de las ca ac e ís icas del abusado y la si uación de abuso en sí (Pe eda y Abad, 2013). En e los indicado es conduc uales encon ados en meno es íc imas de abusos sexuales, au o es como Ta een, Ga alda y Hodes (2007) señalan conduc as eg esi as, mayo dependencia del adul o, abie as o conduc as opo- sicionis as y des uc i as. O os au o es, como Echebu úa y Gue icaeche a ía (1998), han señalado el bajo endi- mien o académico, impo an es di icul ades a encionales y, en adolescen es especialmen e, conduc as g a es como endencias suicidas o conduc as au olesi as, huidas del hoga o consumo abusi o de d ogas y alcohol. En cuan o a indicado es emocionales, se pueden ci a en e los más ecuen es, las a ibuciones y pe cepciones dis o sionadas del meno espec o a sí mismo y al mundo, ele ada descon ianza, sen imien os de es igma ización, cul- pabilidad, baja au oes ima, miedo gene alizado, hos ilidad y ag esi idad, e güenza, dep esión, ansiedad, echazo del p opio cue po, llegando en algunas ocasiones es as secuelas a eclosiona en as o nos de di e so ipo (es és pos au- má ico, disocia i o de iden idad, desó denes alimen a ios, e c.) (Can ón-Co és y Co és, 2015; Echebu úa y Gue i- caeche a ía, 1998). Indicado es sexuales y sociales del abuso sexual a meno es En cuan o a los indicado es sexuales, los au o es e ie en la adquisición de un conocimien o sexual p ecoz o inadecuado pa a la edad del meno , la mas u bación compulsi a, un exceso de cu iosidad sexual, conduc as exhibicionis as o p oblemas de iden idad sexual, en e o os (Echebu úa y Gue icaeche a ía, 1998; Mellon, Whi eside y F ied ich, 2006). Po o o lado, Ta een e al. (2007) señalan como indicado es sexuales la ep esen a- ción del abuso median e juegos o dibujos. En gene al, los expe os en ASI coinciden en que lo más ca ac e ís ico en meno es íc imas de abuso sexual es la mani es ación de algún ipo de conduc a sexualizada (Can ón-Co és y Co és, 2015). Po úl imo, Echebu úa y Gue icaeche a ía (1998) hacen e e encia a los indicado es sociales, en e los que incluyen p oblemas de habilidades sociales, e aimien o social o conduc as an isociales. A pesa de la impo ancia de ene en cuen a los in- dicado es an e io men e desc i os, a la ho a de lle a a cabo la e aluación del ASI, no solo nos podemos basa en ellos pa a llega a una conclusión, dada la impo ancia que iene la e aluación del meno y su p opio es imonio (Pe eda y Abad, 2013). Técnicas y p ocedimien os de e aluación del abuso sexual in an il A con inuación, amos a desa olla b e emen e cómo se lle a a cabo el p ocedimien o de e aluación del ASI, abo dándose la en e is a con el meno , con los adul os de e e encias, así como o as p uebas o écnicas de e aluación. En e is a con el meno El obje i o de lle a a cabo la en e is a con meno es, en los que exis e sospecha de ASI, es consegui su es imo- nio, pa a pos e io men e analiza lo. Pa a los p o esionales especializados en la e aluación del abuso es undamen al dispone de la in o mación an e io men e ci ada, así como del ela o del p opio meno , conside ado po algunos au o es como la p ueba cla e (Pe eda y Abad, 2013). En cuan o al con ex o en el que debe desa olla se la en e is a con el meno , es impo an e que anscu a en un ambien e anquilo y cómodo, donde se le asegu e su p i acidad, con una adecuada en ilación e iluminación, empe a u a ag adable y con muebles adap ados, siendo ambién muy impo an e que no exis an elemen os que puedan pe u ba la a ención del meno o in e umpi la en e is a, como elé onos y e ce as pe sonas. Asimismo, es impo an e e i a odo aquello que pueda in imida al Apun es de Psicología, 2016 Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. 205 A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il meno y, po an o, di icul a un adecuado es ablecimien o del appo (González e al., 2013; Lamb, O bach, He s- hkowi z, Esplin y Ho owi z, 2007; Muñoz e al., 2016). Po o o lado, Con e as, Sil a y Manzane o (2015) conside an que una egla básica pa a a on a una en e- is a con un meno es que el e aluado adecúe su o ma de in e eni al momen o e olu i o del e aluado, pudiéndose así adap a la en e is a al in de que sea comp ensible pa a el meno , omen e la espon aneidad y la luidez, y se pueda in e p e a la in o mación que se ob enga de una o ma aco de a su desa ollo madu a i o. Po ello, siguiendo a es os mismos au o es, se hace necesa ia la explo ación p e ia de las capacidades cogni i as del meno , de ca a a alo a su compe encia pa a es i ica . Respec o a las cualidades del en e is ado , debe se un p o esional neu al y abie o a di e sas hipó esis, ag adable, pacien e, sensible, que p omue a un ambien e cálido y de apoyo (Can ón y Co és, 1997; Can ón e al., 2013). También es impo an e que el p o esional se si úe a la misma al u a isual que el meno , pa a ecalca el a o de igualdad, ga an iza una mejo comunicación y acili a la pe cepción de señales no e bales que deno en el es ado emocional del meno (Muñoz e al., 2016). Po o o lado, ha de e i a se el con ac o isual di ec o cuando el meno es é ela ando los hechos abusi os, in en ando usa una pos u a co po al que exp ese ecep i idad hacia el ela o. El habla del p o esional ha de se en ono cálido, de mane a pausada e in en ando e i a un lenguaje in an- ilizado (Muñoz e al., 2016). Además, la en e is a ha de ene cie o ni el de lexibilidad, dado que los meno es eaccionan de mane a poco ope a i a an e me odologías de en e is as ígidas (Lamb e al., 2007). Po úl imo, pese a la necesa ia lexibilidad apun ada an e io men e, la en e is a debe esponde a una es uc u- a y ases, p e iamen e plani icadas y p epa adas. Dis in os au o es coinciden bas an e al p opone las di e en es ases de la en e is a (Can ón y Co és, 1997; Can ón e al., 2013; González e al., 2013; Muñoz e al., 2016): a. Fase p epa a o ia o in oduc o ia: iene como obje- i o p incipal el es ablecimien o de un buen clima o appo , as el p ime con ac o con el meno . b. Fase p elimina o de ansición: cuya inalidad es la alo ación de las capacidades cogni i as y sociales del meno , pa a que pueda lle a se a cabo la oma de es imonio. c. Fase sus an i a o de ob ención del ela o: iene como obje i o p incipal ob ene el es imonio del meno sob e los supues os hechos abusi os de los que ha podido se íc ima. d. Fase de cie e: se p e ende e mina la en e is a con un ono emocional lo más posi i o posible, e i ando que el meno no concluya la explo ación con sen imien os encon ados o nega i os. Análisis de la c edibilidad del es imonio Una ez ealizada la en e is a, es undamen al el pos e io análisis de la c edibilidad del es imonio. Es e p ocedimien o p opo ciona una mayo in o mación y con un ca ác e más de e minan e en la e aluación del ASI (Malloy, la Rooy, Lamb y Ka z, 2011). Pa a lle a a cabo el análisis de la c edibilidad del es imonio exis en p uebas semi-es anda izadas con p o ocolos y guías en e las que es impo an e señala el Análisis del Con enido Basado en C i e ios (CBCA) (S elle y Wol , 1992), dado su ele ado uso, así como la acep ación que iene po pa e de la comu- nidad cien í ica y p o esional (Pe eda y Abad, 2013). Pa a la aplicación de es e p ocedimien o es undamen al g aba la en e is a del meno . Pos e io men e, se ha de lle a a cabo una asc ipción li e al de la en e is a. Siguiendo a Can ón y Co és (1997) y Can ón e al. (2013), sob e la ansc ipción, debe pun ua se la p esencia o no de 19 c i e ios ag upados en cinco ca ego ías: ca ac e ís icas gene ales, con enidos especí icos, peculia idades del con enido, con enidos e e en es a la mo i ación y elemen os especí icos de la ag esión. Debe ene se en cuen a que una decla ación álida no iene que cumpli necesa iamen e odos los c i e ios. El CBCA se sus en a en la hipó esis de que las decla aciones lle adas a cabo po los meno es sob e acon ecimien os que ealmen e han i enciado mues an una di e encia cuan i- icable espec o a las que puedan se a i maciones alsas o an asiosas, con i iéndose, po an o, en una pieza cla e pa a una adecuada y co ec a e aluación del ASI (Masip, Ga ido y He e o, 2003; Pe eda y Abad, 2013). Un úl imo paso en la e aluación de la c edibilidad del es imonio, es á cen ado en la comp obación de la alidez. Consis e en analiza oda la in o mación disponible pa a cua- li ica los esul ados del CBCA y oma una decisión inal. Pa a ello, se explo an cua o ca ego ías: ca ac e ís icas psi- cológicas de la íc ima, ca ac e ís icas de la en e is a, mo i- ación del meno pa a e ela el abuso sexual y cues iones de la in es igación. Finalmen e, debe ob ene se una alo ación global de la e aluación con el esul ado de «muy p obable», «p obable», «poco p obable», «muy poco p obable» o «in- de e minada» (Can ón y Co és, 1997; Can ón e al., 2013). O as p uebas o écnicas de e aluación aplicables al meno En ocasiones, ambién se suelen adminis a o as p uebas o ins umen os psicológicos con el in de alo a posibles sín omas o indicado es que puedan ene que e con el ASI, y que puedan co obo a o apoya lo e aluado en las en e is as, an o con los adul os como con el meno . Así, se ecomienda el uso de ins umen os alidados, especialmen e con íc imas de ASI, y cen ados en los indicado es y las ca ac e ís icas clínicas p incipales que se han obse ado en es os meno es (Pe eda y A ch, 2012). 206 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il En e is a con adul os Muñoz e al. (2016) señalan la impo ancia que iene la en e is a con los adul os p esen es en el con ex o social del meno , es ableciendo, es obje i os undamen ales pa a es as en e is as: 1) ob ene más da os pa a con as a la hipó esis con el o la meno ; 2) pode con a con más in o mación sob e el meno , ales como sus gus os, p e e- encias, ca ac e ís icas o asgos de pe sonalidad ele an es, posible ansiedad po sepa ación, e c.; y 3) consegui , po pa e de una pe sona ce cana al meno y con conocimien o de lo sucedido, un ela o sob e cómo ha sido la expe iencia i ida po pa e de la íc ima, con el in de pos e io men e con as a lo con el es imonio que apo e el meno (Muñoz e al., 2016). Asimismo, dada la impo ancia que iene la p esencia de ac o es de iesgo y p o ección y los indicado es de ASI, debe emplea se ambién la en e is a con pad es y mad es o cuidado es p incipales del meno pa a ecaba la in o mación opo una, que e ele la p esencia o no de dichos ac o es e indicado es, independien emen e de su obse ación du an e el anscu so de la explo ación con el meno (Echebu úa y Gue icaeche a ía, 1998). Pe eda y Abad (2013) ambién señalan que el es udio de los ac o es de iesgo y p o ección e indicado es es común ealiza lo median e en e is as, isi as al domicilio, coo - dinación con o os p o esionales del con ex o del niño o la niña, como pueden se p o eso es, pedia as, o moni o es de ludo ecas, con el in de conoce la es uc u a y dinámica amilia , las habilidades pa en ales, la ed de apoyo social, así como an eceden es de malos a os y abusos en los cui- dado es p incipales. Vic imización p ima ia s. secunda ia en el abuso sexual in an il Cuando hacemos e e encia a la ic imización p ima- ia en el ASI, conside amos aquellos e ec os nega i os que pueden su i los meno es debido a la exposición a una si uación de ic imización sexual (So oca, Muñoz, Gon- zález, Manzane o, 2013). Es deci , pod íamos conside a odos los indicado es que a co o o la go plazo se dan en íc imas de ASI, y que an e io men e se han abo dado en es e abajo. La ic imización secunda ia se e ie e a los e ec os nega i os y noci os adicionales que pueden llega a expe imen a los meno es du an e su paso po el sis ema ju ídico asis encial, debido a una inadecuada ac uación po pa e de los p o esionales del sis ema (So oca e al., 2013). Siguiendo a es os mismos au o es, el p incipal elemen o de ic imización secunda ia es la sob e-exposición del meno a las dis in as p uebas de e aluación y en e is as, desde que se iene conocimien o de los hechos. Es a ic i- mización secunda ia puede ocasiona un daño psicológico de igual o mayo g a edad que el p o ocado po el p opio ASI. De es e modo, puede p oduci dis in os impac os nega i os en los meno es, como la e-expe imen ación de emociones nega i as asociadas a los hechos i idos o la sensación de desc édi o, especialmen e si su es imonio es ue emen e cues ionado po la de ensa del ag eso , lo cual pod ía ene un impac o nega i o en su au oes ima y pod ían se acili ado es de la apa ición y man enimien o de sen imien os como la culpa (So oca e al., 2013). E i a la ic imización secunda ia del meno es á en manos de odos los p o esionales que es án inme sos en el sis ema. Es su debe p ese a y de ende los de echos de los meno es median e una in e ención adap ada, p o- po cional y coo dinada (pa a amplia es a in o mación, consul a el co ome aje p oducido po la Fundación Má genes y Vínculos (2009), llamado Espi al). P ueba p econs i uida Una o ma de disminui la p obabilidad de la ic imiza- ción secunda ia es la u ilización de la p ueba p econs i uida. Se a a de una o ma de in eg a las exigencias psicológicas con los impe a i os ju ídicos (Echebu úa y Subijana, 2008). Conc e amen e, Caso e al. (2011) señalan que la p ueba p econs i uida, en los casos de ASI, se ía una a ian e de decla ación judicial del meno , la cual debe ía con empla al menos los siguien es p incipios pa a su adecuado desa ollo: a. P incipio de p o ección, es deci , p o agonismo o al del meno , p ocu ando odos los es ue zos judiciales pa a p opo ciona al meno un con ex o de anquili- dad y con ianza, donde pueda exp esa se lib emen e. b. P incipio de adecuación a las ci cuns ancias con- c e as de cada meno , es deci , la pe sona que a a lle a a cabo la explo ación ha de a ende a las ca ac e ís icas psicológicas del meno , g ado de madu ez emocional y sus capacidades cogni i as, lo cual exigi á del e aluado adap a el guión de la en e is a y las p egun as a dichas ca ac e ís icas. c. Posibilidad de pa icipación de expe os, siendo el juez quien, en unción de la si uación del meno en el p oceso, la edad o momen o e olu i o y la g a edad del deli o, ecu i á a la colabo ación de un expe o. Los obje i os undamen ales, po an o, de la p ueba p econs i uida son: po una pa e, sal agua da el indicio cogni i o, es deci , el es imonio como elemen o p oba o- io; y, po o a pa e, p o ege al meno de la ic imización secunda ia (So oca e al., 2013). Siguiendo a es os mismos au o es, los expe os han de con a p e iamen e con un pe il psicológico del meno que o ien e: la idoneidad de lle a a cabo la p ueba, la echa en la que se haga, si in e eni o no en caso de de ección de su imien o emocional po pa e del meno , o incluso si aconseja al juez la suspensión de la Apun es de Psicología, 2016 Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. 207 A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il p ueba po que pueda es a suponiendo un daño adicional pa a el meno y/o pueda es a a ec ando a su es imonio. So oca e al. (2013) señalan que, pa a lle a a cabo la p ueba p econs i uida, el expe o debe á segui los siguien- es pasos: 1. Vaciado de expedien e y con ac o con el con ex o adul o del meno : el expe o analiza á la in o ma- ción ob an e en el expedien e y lle a á a cabo una en e is a con los pad es o ep esen an es legales del meno . 2. P epa ación del espacio ísico: la en e is a ha de se seguida en iempo eal po los dis in os ope a- do es ju ídicos, pa a que después puedan in oduci las p egun as acla a o ias que es imen opo unas, a a és del expe o. Además, ha de se g abada en sopo e audio isual. Lo más adecuado es con a con dos salas con iguas conec adas po un sis ema de ci cui o ce ado de ele isión o con espejos uni- di eccionales, siendo impo an e que el equipo sea lo más disc e o posible y que se asegu e su co ec o uncionamien o, an es de que comience la p ueba. El ambien e en la sala de en e is a ha de se p i ado, in o mal, con mobilia io adap ado a los meno es y asegu ando el es ablecimien o de un buen clima de con ianza o appo . 3. P epa ación de la en e is a: la p ueba debe plan- ea se en un momen o adecuado pa a el meno , an o desde un pun o de is a emocional como del desa- ollo de sus u inas dia ias, con el obje o de que su coope ación no se ea a ec ada po es as a iables (Ezpele a, 2001). La du ación de la en e is a de- be á se lo más co a posible, a endiendo al es ado emocional del meno y al sen ido ju ídico. 4. Fases de la en e is a: según So oca e al. (2013), las ases de la en e is a en la p ueba p econs i uida se ían la ase in oduc o ia, la ase de ansición, la ase sus an i a o de ob ención del ela o y la ase de cie e. La p ueba p econs i uida se con igu a, po an o, como una o ma de sua iza el p oceso judicial po el que ienen que pasa los y las meno es íc imas de abusos sexuales. Se a a de busca un luga adap ado a las ca ac e ís icas de los niños y niñas, e i ando si uaciones an incómodas como e la sala de juicio, las ogas de los le ados y odo lo elacionado con un con ex o an o mal como es una sala del juzgado. Es po es o que se suele lle a a cabo en los luga es donde se encuen an ubicados los equipos p o esionales especializados en la e aluación y a amien o de ASI, siendo el equipo judicial, incluyendo al juez, los que se asladan al luga donde se aya a lle a a cabo la explo ación, sin que el meno sea conscien e de odo lo que es á ocu iendo. Conclusiones Pa a conclui , no cabe duda que la e aluación del ASI es una a ea compleja que equie e de unos equisi- os p o esionales, así como p ocedimen ales igu osos y con as ados empí icamen e. Es ecuen e encon a en la li e a u a sob e la e alua- ción del ASI au o es que dan una impo ancia conside able a la o mación de los p o esionales. Y es que se conside a c ucial posee un conocimien o adecuado sob e el ASI, los ac o es de iesgo y p o ección, las consecuencias (indi- cado es) que p o ocan en los y las meno es en unción de las ca ac e ís icas del abuso (in a amilia o ex a amilia ), man enimien o en el iempo, de las ca ac e ís icas del o enso , del con ex o en el que se p oducen o del p opio meno íc ima. Po ello, se hace hincapié en que no sólo hay que sabe de ec a indicado es, sino ambién si ua adecuadamen e los mismos en unción de las di e en es ci cuns ancias, como, po ejemplo, el momen o e olu i o del meno . O o eje undamen al es con ola los aspec os elacio- nados con la en e is a a los meno es, en su con enido y en su o ma, siendo cla e que el p o esional sea capaz de es ablece una elación de con ianza con el meno y que és e se sien a lo más cómodo posible a la ho a de ela a su expe iencia de abuso. Respec o al análisis de la c edibilidad del es imonio, ecalca la impo ancia de que los p o esionales conozcan la écnica CBCA, con el obje o de que se aplique lo más adecuadamen e posible, siendo impo an e dispone de o mación especí ica sob e su uso, así como de expe- iencia p e ia con p o esionales más expe imen ados pa a ga an iza una más adecuada in e p e ación de los esul ados. Asimismo, hay que señala que la en e is a con los p ogeni o es o esponsables legales del meno es un aspec- o que di e sos au o es conside an c ucial en el p oceso de e aluación del ASI, debido a la iqueza de la in o mación que de ella se puede ob ene . De igual modo, se conside a impo an e ecalca los bene icios que conlle a el que cada ez sea más ecuen e la pues a en ma cha de p uebas p econs i uidas. Se a a de un impo an e paso que e leja el in e és del sis ema judicial po p o ege las necesidades emocionales de niños y niñas, que ienen que pasa po si uaciones an delicadas. Po úl imo, des aca la idea de que, como señalan Pe eda y Abad (2013), la e aluación del ASI es una a ea mul idisciplina . El abajo en ed es impo an ísimo, esul- ando undamen al pa a un adecuado abo daje p o esional y igu oso, la coo dinación adecuada en e los dis in os p o esionales (psicólogos, abajado es sociales, médicos, abogados). Una mala ges ión, an solo po una de las pa es implicadas en la ed p o esional, puede deja se ias huellas psíquicas en meno es íc imas de ASI. 208 Apun es de Psicología, 2016, Vol. 34, núme o 2-3, págs. 201-209. A. Zayas Ga cía E aluación psicosocial del abuso sexual in an il Re e encias A uaba ena, M.I., De Paúl, J. y To es, B. (1996). El mal a o in an il: de ección, no i icación, in es igación y e alua- ción (2ª Ed.). Mad id: Minis e io de Asun os Sociales. Be line , L. y Ellio , D.M. (2002). Sexual abuse o child en. En J.E.B. Mye s, L. Be line , J. B ie e, C.T. Hend ix, C. Jenny y T.A. Reid (Eds.), The APSAC Handbook on Child Mal ea men (pp. 55-78). 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