Re is a Fuen es, 12, 2012; 9-12 9
P esen ación
El bienes a de los docen es en iempos de c isis
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PRESENTACIÓN Ma chesi, A.
Re is a Fuen es, 12, 2012; 29-40 11
EL BIENESTAR DE LOS DOCENTES EN TIEMPOS DE CRISIS
TEACHERS’ WELL-BEING IN CRISIS TIMES
Ál a o Ma chesi Ullas es
Sec e a io Gene al de la OEI
Hay que econoce que iene mé i o y a ojo plan ea el ema del
bienes a docen e en es e iempo en el que la educación es á dejando
de se el ac o p incipal pa a el desa ollo social del país y pa a el
p og eso de las nue as gene aciones. Pe o hay que des aca que es
necesa io abo da lo ambién en es os momen os, po c í icos que sean,
po que aunque los apoyos y la alo ación de la enseñanza disminuyan,
el hecho de que los docen es asuman su esponsabilidad con ilusión
sigue siendo un ac o de p ime o den pa a mejo a la calidad de la
enseñanza y el ap endizaje de los alumnos. Lo que sucede es que aho a
es más complicado, exige un plus de mo i ación y el iesgo de que se
inc emen e el desánimo y el males a es aún mayo .
Hablamos de bienes a cuando el p o eso se sien e p epa ado y
compe en e en su desempeño p o esional; cuando pe cibe que su
es ue zo me ece la pena po los esul ados que ob iene; cuando abaja
en una cul u a p o esional en la que se econoce y alo a el buen
hace ; y cuando sien e que los esponsables de la educación se
p eocupan po mejo a sus condiciones de abajo y sus posibilidades
p o esionales u u as. El bienes a p o esional no es, po an o, un es ado
de ánimo al que puede accede cualquie a que se lo p oponga, sino
que es el esul ado de un conjun o de ac o es in e ac i os, unos in e nos
y o os ex e nos al docen e, cuya con luencia condiciona su
sa is acción p o esional.
La p opia compe encia del docen e pa a hace en e a las
exigencias ac uales de la enseñanza y su capacidad pa a encon a
sen ido a su es ue zo es posiblemen e el ac o p incipal de la
sa is acción de los p o eso es. Pe o es e ac o es á al mismo iempo
asociado a los o os: a la espues a que ob iene de sus alumnos, al
apoyo que ecibe en su cen o, a la alo ación que se le mani ies a po
el abajo bien hecho, a las pe spec i as u u as que se le o ecen y a las
condiciones que se gene an pa a hace mejo su abajo. Es cie o que
di ícilmen e es os ac o es con ex uales pod án compensa la ausencia
de las compe encias p o esionales de los docen es; pe o ambién hay
que econoce que no es ácil que un p o eso compe en e y mo i ado
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pueda man ene una expe iencia p o esional sa is ac o ia si el es o de
las condiciones no acompañan a su es ue zo.
Los a ículos que con igu an es e núme o monog á ico abo dan
es os emas desde di e sas pe spec i as. Una de ellas, que apa ece en
a ios ex os, se e ie e a las emociones de los docen es o,
con empladas desde o o ángulo, a su in eligencia emocional. Es un
en oque necesa io pues la enseñanza es un abajo con p o undas
conno aciones emocionales. La p opia de inición de bienes a incluye
un ni el su icien e de equilib io emocional.
El p o eso es á en pe manen e con ac o con sus alumnos y con
sus compañe os, pe o ambién con las amilias y, aunque habi ualmen e
más alejados, con las au o idades educa i as, cuyas decisiones,
cambios y e o mas in luyen de mane a muy di ec a en el abajo
docen e. Todas es as elaciones son una uen e con inua de
expe iencias emocionales, unas más sa is ac o ias que o as, pe o que
suelen deja una huella en el docen e al inal de su jo nada de abajo.
Es cie o que los mismos sucesos p o ocan eacciones dis in as en las
pe sonas y que lo que es ago ado y us an e pa a unos, puede llega
a se i ido como una expe iencia es imulan e pa a o os. Pe o no cabe
duda de que las complejas in e acciones que ha de i i el docen e en
su abajo dejen un ue e impac o en odos los p o esionales de la
enseñanza.
Po ello es p eciso cuida se y busca el mayo equilib io emocional
posible que acili e el bienes a p o esional. Las expe iencias y las
suge encias de los docen es apun an a que hay es ac o es que
ayudan a consegui lo: la pa icipación en p oyec os inno ado es, po
limi ados que sean; la con e sación habi ual sob e las expe iencias
p o esionales con amigos que son ambién compañe os; y la
p eocupación po man ene el alo y el sen ido de la a ea de educa .