El género teen en televisión y la identificación de los adolescentes

Máster en Guión, Narrativa y Creatividad Audiovisual Universidad de Sevilla El género teen y la identificación de los adolescentes Autora: Pilar Baena. Directora: María del Mar Ramírez Diciembre de 2012 Foto de portada: Juan Luis Rincón Chamorro. Derechos de imagen: The Breakfast Club (Universal Studios) Gossip Girl, 90210 y One Tree Hill (The CW) Freaks and Geeks (NBC) Universidad de Sevilla, Facultad de Comunicación. MÁSTER UNIVERSITARIO EN GUIÓN, NARRATIVA Y CREATIVIDAD AUDIOVISUAL TRABAJO FIN DE MÁSTER El género teen en televisión y la identificación de los adolescentes. Director: María del Mar Ramírez Alvarado. Autor: Pilar Baena Fernández 1 "Querido señor Bernard: Admitimos el hecho de tener que quedarnos castigados todo un sábado por habernos portado mal, pero pensamos que está usted loco al intentar forzarnos a escribir un ensayo explicándole quiénes creemos ser, porque usted simplemente nos ve como quiere vernos. En pocas palabras, la definición más conveniente sería que hemos sacado en limpio lo que hay en cada uno de nosotros: un cerebro, un atleta, una irresponsable, una princesa y un criminal. ¿Contesta eso a su pregunta? Atentamente le saluda, El club de los cinco." (The Breakfast Club, John Hughes 1985) 2 Índice Introducción 4 1. Objetivos e hipótesis 6 2. Marco Teórico 7 3.1 Contextualización 7 3.1.1. Introducción al género teen 14 3.1.2 Características del género teen 16 3.2 ¿Quién es el adolescente? 32 3.2.1 Perfiles de adolescentes 33 3.2.1.1. La Princesa 33 3.2.1.2. El Atleta. 34 3.2.1.3. El Cerebrito 36 3.2.1.4. El Criminal 38 3.2.1.5. El Caso perdido 39 4. Metodología 42 5. Resultados y Conclusiones 45 6. Bibliografía 50 3 El género teen en televisión y el perfil de los adolescentes. Introducción Cuando un adolescente se aficiona por ciertas series de ficción que dicen retratar su vida, sus amores, sus conflictos, al cabo de los años al enfrentarse de nuevo a ella, suele percatarse de que esas series de televisión no eran tan realistas como creía. Cada una de estas series marca a una generación. En los años 90 Sensación de vivir ( Beverly Hills 90210, Fox, 1990-2000) fue un éxito internacional y creó un grupo de fans que no sólo veían la serie, sino que la vivían. Los espectadores pasaban a crear un nexo de unión con personajes ficticios a los que querían y a veces hasta odiaban. Dawson Crece (Dawson’s Creek, The WB, 1998-2003) convirtió a Katie Holmes en la novia de América durante casi una década, The OC (Fox, 2003-2007) transformó en estrellas a sus actores durante el período que duró la serie y Glee (Fox, 2009-) se ha descubierto como una de las mayores máquinas de hacer dinero para la cadena Fox. Sin embargo, con el paso de los años se echa la vista atrás y desde una perspectiva más adulta, ese mundo adolescente que reflejaban no concuerda con la época vivida. ¿Cómo lograron camuflar los guionistas esas pistas de irrealidad? ¿Cómo pudimos pensar que nos parecíamos a unos personajes tan cuasi perfectos? Estas han sido las primeras preguntas que han inspirado la idea para este trabajo. Tras observar detenidamente un sinfín de series de este tipo y al tener una edad ya más cercana a los 30 que a los 14, observamos que quizás esos personajes adolescentes, de adolescentes tenían poco. Es así como surge definitivamente este trabajo que pretende indagar en el vínculo que se crea entre el adolescente espectador y el adolescente ficticio proyectado en las series. Contará con la visión analítica de quien ya ha pasado por la adolescencia y asimilado estas series en dos épocas distintas y de quienes se encuentran ahora en plena adolescencia y ven estas series como público objetivo de las mismas. 4 En esta investigación queremos analizar el éxito de este tipo de series, sus orígenes y cuáles están siendo las nuevas propuestas televisivas en este tipo de producciones. Siempre dan mucho que hablar porque la imagen del adolescente suele ser sesgada e irrealista. Y es que hay que tener en cuenta que éstas son escritas por adultos que observan al joven desde la lejanía y que, a pesar de haber pasado por esa etapa anteriormente, lo han hecho en una década distinta y tienen unos valores generacionales totalmente diferentes. Es por ello por lo que, tal como dice Javier Callejo, “aunque la observación de los adolescentes en la comunicación mediada se hace necesaria, simultáneamente y paradójicamente, es imposible.” (Callejo Gallego, 2012: P. 26) El aspecto más importante que pretendemos analizar en esta investigación es qué piensan los adolescentes del perfil del adolescente en las series de televisión protagonizadas por estos y en los roles en los que se basan. Indagaremos en las características de estas producciones y en la tendencia de mostrar a los personajes con rasgos más adultos, ya sea físicamente o no. Para el desarrollo del trabajo hemos creado dos apartados principales divididos en características de lo que algunos denominan género teen 1, donde establecemos las principales similitudes entre las series que lo conforman y el perfil de los adolescentes que vemos retratados en ellas. Estos datos representados en el desarrollo de la investigación serán contrastados en la parte final con las respuestas a las encuestas y focus group realizados entre un grupo de estudiantes adolescentes. 1Concepto inspirado por James Hay (Davis, G y Dickinson, K 2004) 5 1. Objetivos e hipótesis Para la realización de esta investigación nos hemos propuesto una serie de objetivos a alcanzar que exponemos a continuación. Objetivo 1: ¿Qué piensa el adolescente de este tipo de series? Para poder analizar un producto que va dirigido a un público determinado, lo ideal es contar con la opinión de estos. ¿Qué piensan de estas series? ¿Se ven reflejados en los personajes? ¿Creen que los temas que tratan estas series son de relevancia para los adolescentes? ¿Quieren seguir los modelos de conducta de los personajes? Objetivo 2: ¿Cómo se crea el género teen? Analizaremos los orígenes de este género, desde sus inicios más lejanos hasta el boom televisivo en la década de los 90. Contaremos cuáles son los grandes antecedentes de este tipo de producciones y además expondremos las características de estas series de temática adolescente. Objetivo 3: ¿Cuáles son los perfiles representados en estas series? Las series de televisión suelen centrarse en determinados roles. Indagaremos en los motivos para esto, a través del análisis de las series y además observaremos cuáles son los estereotipos que más se repiten en este tipo de series. Gossip Girl (The CW, 20072012) , 90210 (The CW, 2010-) o The OC retratan al adolescente adinerado mientras que Skins (Channel 4, 2007-) o Compañeros (Antena 3, 1998-2002) lo hacen con adolescentes pertenecientes a clases media y baja. Hipótesis La partida de este trabajo es la hipótesis de que los personajes adolescentes que vemos en las series de género teen se crean con base a una idealización. Los espectadores no se ven reflejados en estos adolescentes, pero sí ven lo que ellos quieren llegar a ser, o al 6 menos desean ciertos rasgos de ellos como la independencia que parecen tener respecto a sus padres, la libertad económica o las pocas responsabilidades que soportan. Para verificar esta hipótesis hemos comenzado con una revisión teórica sobre estudios de comunicación e investigaciones previas sobre el tema a tratar. Además de esta revisión bibliográfica, hemos realizado una serie de encuestas y un focus group con un grupo de adolescentes para que dieran su opinión al respecto de este tipo de series y sobre su opinión sobre la semejanza de las tramas de estas y la realidad en la que viven. 2. Marco teórico 3.1 Contextualización Desde hace un tiempo las series de televisión han encontrado un público fiel en el adolescente. Los jóvenes que se encuentran en los años de instituto tienen un espacio dedicado en la ficción de las principales cadenas. Estas suelen tratar temas de interés de este colectivo e intentar reflejar la realidad en la que viven. “Su presencia alta en el «prime time» televisivo los convierte doblemente en objeto de presencia estereotipada y de propuesta prototípica, más allá de ser para los programadores meros espectadores deseados”. (Luzón, 2008; citado en Guarinos, 2009: 204) En los últimos años hemos visto series como Gossip Girl, Pequeñas Mentirosas (Pretty Little Liars, ABC Family, 2010-) o Crónicas Vampíricas (Vampire Diaries, The CW, 2009-), acaparaban la atención de los espectadores de entre 15 y 18 años. En España Física o Química (Antena 3, 2008-2011), se convertía en la serie favorita de los adolescentes españoles y en Reino Unido, Skins era aclamada por crítica y jóvenes por mostrar una visión dura de un determinado grupo de adolescentes. Esta serie en concreto ha sido la que más comentarios negativos ha recibido por parte de padres y grupos conservadores. El relato muestra a adolescentes sin aspiraciones que viven por el sexo, las drogas y el alcohol. Hay una gran preocupación por los valores que son transmitidos a los jóvenes a través de estas ficciones, ya que suelen ser sus favoritas sin embargo, muchas veces se peca de denunciar sin hacer un análisis de lo que 7 McQuaill expone cinco condiciones que determinan el mayor o menor éxito del efecto de la comunicación en el receptor: Cuanto mayor sea la fuente del monopolio comunicativo, mayor efecto tendrá en su receptor. Los efectos de la comunicación tienen mayor éxito cuando existe cierta similitud con las opiniones, creencias y disposición del receptor. La comunicación puede causar más efectos en temas que no son familiares y que no pertenecen al centro de valores del receptor. La comunicación es más efectiva si el emisor es considerado como experto o tiene poder. El contexto social o el grupo referencial ejercerá de mediador de la influencia comunicativa sea o no aceptada. (McQuaill, 1979; citado en Fiske, J y Hartley, J 1996: 79) 3.1.1. Introducción al género teen El incremento de producciones destinadas al público adolescente surgió en Estados Unidos principalmente por motivos económicos. Finalizada la Segunda Guerra Mundial se descubrió al adolescente como una fuerza económica poderosa. La población americana de adolescentes creció de diez a quince millones durante la década de los cincuenta y alcanzó los veinte millones en 1970 (Davis y Dickinson, 2004: P. 72). Esta fue una de las razones por las que los programadores de las cadenas estuviesen interesados en captar la atención de este público. Bill Osgerby establece la historia de este género (Davis y Dickinson, 2004: pp. 72-74). Una de las primeras cadenas que comenzaron a crear programas específicos para adolescentes fue ABC con Paul Whiteman’s TV Teen Club (1949-1954) y Teenage Book Club (1948). En los cincuenta la vida adolescente ya era retratada en soap operas y sitcoms familiares como Adventures of Ozzie and Harriet (ABC 1952-1966), Father Knows Best 14 (CBS/NBC 1954-1962), Leave it to Beaver (CBS, 1957-1958; ABC, 1958-1963) o The Donna Reed Show (ABC 1958-1966). En este caso los adolescentes formaban parte del reparto conformado por personajes de otras edades, sin embargo en 1959 surgía la primera serie centrada en adolescentes, se trata de The Many loves of Dobie Gillies (CBS, 1959-1963). A finales de los años cincuenta y comienzo de los sesenta aparecieron las primeras sitcoms 6 cuyos argumentos se centraban en la vida de chicas adolescentes. La primera fue Too Young to go steady (NBC, 1959) que narraba el paso hacia la madurez y a la feminidad de Pam Blake. Sin embargo, el creador de lo que algunos denominan como género teen es sin duda John Hughes, director y guionista de algunas de las películas de adolescentes más famosas de los años ochenta y que aún hoy siguen siendo una fuente de inspiración para las modernas producciones ficcionales centradas en este perfil. Películas como La chica de rosa (Pretty in Pink, 1986), Todo en un día (Ferris Bueller’s day off, 1986), 16 velas (Sixteen Candles, 1984) o muy especialmente El club de los cinco (The Breakfast Club, 1986) han sido referenciadas directa o indirectamente en algunas de las principales series adolescentes más conocidas.7 1. En Dawson Crece (1x07 Detention) los personajes son castigados en la biblioteca al igual que en The Breakfast Club y hacen referencias directas a la película y recreación de escenas. 2. En Veronica Mars8 (UPN, 2004-2006; The CW, 2006-2007) (2x07 Don’t put baby in the corner), la protagonista llama a su novio que ha faltado a clase y le pregunta si lo va a ver subido a una carroza cantando Twist and shout como en Ferris Bueller’s day off. 6Comedias que suelen durar unos 20 minutos y se graban en decorados ante el público. 7 http://www.riverblue.com/hughes/references.html 8Veronica Mars es una serie de televisión americana, es por ello por lo que el nombre de Veronica aparece sin acentuar. 15 3. En One Tree Hill (The WB 2003-2006; The CW, 2006-2012) (7x15 Don’t you forget about me) Celebran una fiesta temática de los años 80 donde varios personajes se disfrazan de los personajes de las películas de Hughes. 4. La chica invisible (Awkward, MTV, 2011-) se ha inspirado en esta películas tal como comentaba su creadora Lauren Lungerich (Tvline, 19 de julio, 2011) 3.1.2 Características del género teen. Encontramos una serie de características en este tipo de producciones. Estas series principalmente son protagonizadas por personajes adolescentes, donde los adultos son relegados a un segundo plano o incluso no aparecen. Esto nos lleva a la primera característica. 1. La “adulescencia”. Virgina Guarinos en su estudio “Fenómenos televisivos «teenagers»: prototipias adolescentes en series vistas en España” (2009) describe la «adulescencia». “Esa mezcla esquizoide de comportamiento adulto con apariencias externas adultas también y cuerpos que delatan una edad superior a la que tienen – normalmente los actores suelen ser mayores que las edades que representan en sus personajespara sujetos que realmente no son adultos aunque lo deseen.” (Guarinos, 2009: 210). ¿Dónde están los padres? La imagen independiente que desprenden algunos de los personajes adolescentes televisivos, está íntimamente relacionado con el vínculo que mantienen con sus padres. Muchas veces estos aparecen poco y otras incluso tienen un final trágico. Para comprobar la cantidad de episodios en los que aparecen los roles paternales, hemos realizado a efectos de esta investigación, una serie de tablas de varias series de televisión donde exponemos la lista de personajes adolescentes con los padres correspondientes, la cantidad de episodio en los que aparecen y en el caso de que lo hayan tenido, explicamos el final que se ha dado a estos roles paternales. 16 Sensación de vivir Personaje Padres Episodios Final Brandon/Brenda Walsh Cindy/Jim Walsh 144/292 Mudanza a China en temporada universitaria Kelly Taylor Jackie Taylor 55/292 Muere en el spin off David Silver Mel Silver/Sheila Silver Padre: 36/292 Madre: 5/292 Padre: Final de la serie original en la boda de su hijo. No aparece en el spin off y no mantiene buena relación con su hija. Steve Sanders Rush/Samantha Sanders (no biológica) Padre: 18/292 Madre: 9/292 Andrea Zuckerman Kenny/Gail Zuckerman 1/292 Sólo menciones. Mantiene una estrecha relación con su abuela. Dylan McKay Jack/Iris McKay Padre: 12/292 Madre: 8/292 Padre finge su muerte y está en el servicio de protección de testigos. Madre: Lo visita de vez en cuando pero vive en Hawái Donna Martin John/Felice Martin Padre: 32/292 Madre: 40/292 Muere de un infarto en las temporadas universitarias 17 Dawson Crece Personaje Padres Episodio Final Dawson Leery Mitch/Gail Leery Padre: 83/128 Madre: 93/128 Mitch muere en un accidente cuando Dawson está en la Universidad. Joey Potter Mike/Lillian Potter (fallecida) Padre: 7/128 El padre pasa la mayor parte de la serie en la cárcel. Es Bessie la hermana mayor de Joey la que se encarga de ella. Pacey Witter John/ Sra. Witter Padre: 4/128 Madre: 1/128 Jen Lindley Theodore/Helen Lindley Padre: 1/128 Madre: 2/128 Jen vive con su abuela en otra ciudad. Andie/Jack McPhee Joseph/Andrea McPhee Padre: 7/113 Madre: 1/113 El padre trabaja fuera. La madre está enferma. 18 Gossip Girl Personaje Padres Episodios Final Serena William Van der Woodsen/Lillian Bass (Divorciados) Padre: 9/120 Madre: 119/120 El padre vive en otra ciudad. Blair Waldorf Harold/Eleanor Waldorf (Divorciados) Padre: 6/120 Madre: 32/120 El padre vive en Francia Dan/Jenny Humphrey Rufus/Allison Humphrey (Divorciados) Padre: 119/120 Madre: 4/120 La madre vive en otra ciudad Nate Archibald Howard/Anne Archibald (Divorciados) Padre: 15/119 Madre: 10/119 El padre es ingresado en la cárcel. Chuck Bass Bart Bass (Madre desconocida) Padre: 21/120 Bart Bass finge su muerte en la tercera temporada y reaparece en la quinta. Todavía no ha quedado claro quién es su madre. 19 90210 Personajes Padres Episodios Final Naomi Clark Charles/Tracy (Divorciados) 10/96 La madre se muda en la primera temporada y es la hermana de Naomi la que se queda a su cargo mientras su padre es acusado por acoso. Annie/Dixon Wilson Harry/Debbie Wilson (Divorciados) Padre: 46/96 Madre: 69/96 El padre se muda después del divorcio y la madre se muda a Francia con su nueva pareja. Erin Silver Mel Silver/Jackie Taylor (Divorciados) Madre: 6/96 El padre nunca ha aparecido en la serie. La madre muere de cáncer. Navid Shirazi Omar/Atoosa Shirazi 7/96 La familia se muda a Suiza y el padre se entrega a la policía por pornografía infantil Adriana Tate-Duncan Constance Tate-Duncan 8/96 No se sabe quién es el padre. La madre se muda a Ojai. 20 Glee Personajes Padres Episodios Final Rachel Berry Hiram/Leroy Berry (Adoptada. Su madre biológica aparece en varios episodios.) 2/88 Kurt Burt/Sra. Hummel (Fallecida) 38/88 Finn Hudson Christopher (Fallecido)/Carole Hudson 13/88 Quinn Fabray Russel/Judy Fabray (Divorciados) Padre: 1/67 Madre: 4/67 Judy echa a su marido de casa al enterarse de su infidelidad. Noah “Puck” Puckerman Sr./Sra. Puckerman Madre: 2/88 El padre está pendiente de salir en la serie Santana López Sr./Maribel López Madre: 1/88 Mike Chang Mike/Julia Chang Padre: 4/85 Madre: 3/85 Sam Evans Sam/Mary Evans 1/58 Viven en otra ciudad. 21 One Tree Hill Personajes Padres Episodios Final Lucas Scott Dan Scott/Karen Roe (Separados) Padre: 158/131 Madre: 90/131 Karen se marcha en las temporadas universitarias pero aparece de vez en cuando. Lucas reniega de su padre por abandonar a su madre cuando estaba embarazada. Nathan Scott Dan/Debb Scott (Divorciados) Padre: 158/182 Madre: 109/182 Dan muere en la última temporada cuando su hijo ya es adulto, al tratar de salvarlo. Peyton Sawyer Larry/Anna Sawyer (Fallecida) Adoptada. Padre biológico: Mick Wolf Madre biológica: Ellie Harp Padre: 11/130 3/130 6/130 El padre trabaja en alta mar y raramente aparece en la serie, ni siquiera en momentos especiales como la boda de su hija o el nacimiento de su nieta. Peyton llega a conocer a sus padres biológicos, pero su madre muere de cáncer. Brooke Davis Ted/Victoria Davis Padre: 6/187 Madre: 42/187 Los padres de Brooke sólo aparecen cuando ella es adulta. En la serie hacen referencia a que durante el instituto se mudan y Brooke se queda en casa de Lucas. Haley James Scott Jimmy/Lydia James Padre: 2/184 Madre: 6/184 Se menciona que Jimmy murió cuando Haley estaba en la Universidad. Lydia muere cuando su hija es adulta. 22 Veronica Mars En la gran mayoría de los casos los padres raramente aparecen. Los personajes suelen mantener poca relación con ellos y muchas veces ni siquiera se contratan a actores para 23 Personajes Padres Episodios Final Veronica Mars Keith/Lianne Mars Padre: 64/64 Madre: 7/64 La madre de Veronica abandona a la familia y se vuelve alcohólica. Logan Echolls Aaron/Lynn Echolls Padre: 12/64 Madre: 3/64 La madre se suicida y el padre acaba en la cárcel por homicidio, al salir muere a manos de un asesino a sueldo. Duncan Kane Jake/Celeste Kane Padre: 10/44 Madre: 11/44 Wallace Fennel Alicia/Hank Fennel (Fallecido) Padre biológico: Nathan Woods Madre: 9/64 Padre: 4/64 La madre de Wallace lo cría sola pero su padre biológico aparece y se muda con él durante un tiempo. Cindy “Mac” Mackenzie Sam/Natalie MacKenzie (Adoptada) 1/64 Mac descubre que en el hospital la intercambiaron por error con una compañera de clase al nacer. Dick/Cassidy Casablancas Richard/Betina Casablancas (Divorciados) Padre: 3/52 El padre se da a la fuga y su mujer es asesinada en la temporada de la Universidad. No podemos olvidarnos de la temática sobrenatural que se ha introducido poco a poco en la ficción adolescente. Desde que comenzara el fenómeno Crepúsculo que acaparó la atención de todos los adolescentes-especialmente chicaspor todo el mundo, la televisión ha decidido incluir este género en sus series adolescentes. Buffy Cazavampiros, Smallville (The WB, 2001-2006; The CW, 2006-2011) o Roswell High (The WB, 1999-2002) surgieron anteriormente a este fenómeno sin embargo, sus tramas aunque relacionadas con vampiros, superhéroes o extraterrestres, solían ser metáforas sobre el proceso de cambio del adolescente hacia la vida adulta o sobre la convivencia en el instituto. Otras series de éxito reciente como Vampire Diaries han desarrollado unas tramas mitológicas mucho más parecidas a las de Crepúsculo (Catherine Hardwicke 2008) donde la vida del adolescente queda en un segundo plano. Una de las principales características del adolescente es la necesidad de pertenecer a algo, de formar un grupo de amigos y de ser normal. Con este tipo de series, los guionistas juegan con una baza a su favor y es que pueden plantear esta problemática desde una perspectiva mucho más original y que además puede ser aceptada por el adolescente más fácilmente porque se les presenta de forma más sutil. En el caso de Buffy nos encontramos con una chica de 16 años a la que se le ha descubierto un destino como cazavampiros, una misión que todas las chicas que antes que ella la han ejercido han muerto a muy temprana edad. Buffy anteriormente a esta faceta, era una chica popular en el instituto, frívola y sin ninguna preocupación salvo la de quedar con chicos. Pero a raíz de su misión, tiene que olvidar ese lado. Ya no tiene tiempo porque tiene responsabilidades. Se hace adulta antes de tiempo y esto provoca una serie de contradicciones en su personalidad. Es capaz de sacrificar su vida por el bien de la humanidad, pero puede enfadarse por tener que romper una cita por sus deberes como cazavampiros. Algo que caracteriza al adolescente real, una persona que quiere ser tratada como adulta pero que no llega a serlo y que no recibe ese reconocimiento de sus mayores. 30 Aunque Buffy es vista por la audiencia como una heroína y su carácter marginal en el instituto hace que se identifiquen con ella, Buffy quiere poder seguir con su vida como antes. Ella se enfrenta a los vampiros y monstruos cada semana como los espectadores quisieran poder hacerlo con sus problemas del día a día. Ella es, a pesar de ser marginada y contar con tan sólo dos amigos, una chica fuerte, independiente, a la que no le afectan las críticas. El adolescente medio quiere ser como Buffy porque le transmite el mensaje de que ser diferente no es malo y quizás no ser amigo de los chicos populares de la clase sea lo mejor que le pueda pasar. Otros uso de los paranormal para la comparación de problemas adolescentes lo encontramos con la relación que mantienen Buffy y Ángel. El miedo a que después de mantener relaciones con un chico este ignore por completo a la chica, se ve utilizado aquí a través de una maldición en la que Ángel pierde su alma y se convierte en un cruel psicópata que le rompe el corazón a su novia. En esta caso el chico malo corresponde también al del personaje bueno, ya que Ángel sólo es malvado cuando pierde su alma. Esta justificación en cierto modo parece perdonar su conducta, algo que no encontramos en Vampire Diares. En este caso Elena Gilbert se debate entre los hermanos Salvatore, Stefan y Damon, dos vampiros muy diferentes. Stefan ha seguido durante años el lado del bien y está dispuesto a conservar su humanidad, pero Damon, en cambio, prefiere su lado más animal ya que al alimentarse de sangre humana pierde su humanidad pero también cualquier sentimiento de culpa. Debido a los sentimientos que siente Damon hacia Elena, éste irá cambiando su forma de actuar, pero todos sus errores son intencionados por él y cuando decide actuar según su instinto animal, nunca se justifica con que esté poseído. Muchas veces la sangre se utiliza como un símil con las drogas o el alcohol. 31 En el terreno hormonal podemos encontrar claros ejemplos en la serie Teen Wolf 13, producción basada ligeramente en la película del mismo nombre de 1986. En este caso Scott (Tyler Posey) que se encuentra en plena adolescencia, es atacado por un hombre lobo y poco a poco se convierte en uno. Surge en él un instinto animal, aumento de bello por el cuerpo, mayor fuerza…Una manera exagerada pero divertida de contarle a su público qué cambios se están produciendo en su cuerpo. 3.2. ¿Quién es el adolescente? Adolescencia proviene del vocablo latino adolescere que significa crecer o desarrollarse hacia la madurez. Rocheblave-Spenlé destaca dos aspectos de este origen etimológico. “Tenemos, pues, que ya en latín, mientras el adulto parece el resultado de un proceso de crecimiento (adultus, participio de adulesco), la adolescencia se considera como un proceso, como el paso de un estadio a otro” (RocheblaveSpenlé, 1975; citado en Montero Rivero, 2006: 30) La adolescencia es la etapa donde el individuo se enfrenta a la formación de su identidad, cuando empieza a plantearse un futuro profesional y cuando empieza desear una independencia de los padres. El adolescente sufre numerosos conflictos internos y externos. “La susceptibilidad, indecisión y permeabilidad de los adolescentes hacen de ellos presa fácil como destinatarios de discursos ideológicos, publicitarios, etc.” (Guarinos, 2009: 205) El adolescente se enfrenta al problema de tener unas responsabilidades y exigencias por parte del mundo de los adultos que sin embargo, esperan de ellos que no cumplan esos objetivos por la etapa en la que se encuentran. El adulto muchas veces encasilla al adolescente con una forma de actuar, de pensar e incluso utiliza algún nombre despectivo para ellos. Relacionando este tema con el mundo de la ficción no podemos pasar por alto la película The Breakfast Club donde un grupo de cinco estudiantes escriben una redacción conjunta tras haber pasado un sábado castigados en el instituto. 13Para más información sobre este tema http://fuertecito.groarl.com/2012/05/31/teen-wolf-lobos-depilados/ 32 La carta la firman no con sus nombres reales, sino con un calificativo que representa la imagen que el director del centro tiene de ellos. 3.2.1 Perfiles de adolescentes. La clasificación que Vladimir Propp ofrece sobre los roles de los personajes en los cuentos de hadas fue simplificada por Kozloff en cinco (Héroe, Ayudante, Dispatcher, Villano y princesa) (Kozloff, 1987; citado en Graham McKinley 1997: P. 19). Al leer estos personajes tipo, hemos encontrado que estos siguen de actualidad y que además tienen un gran parecido con los personajes de la película The Breakfast club que ha sido una de las mayores influencias para el género teen. 3.2.1.1. La princesa Claire interpretada por Molly Ringwald se califica al final de la película como la princesa. Proviene de una familia adinerada que la malcría y le concede todos sus caprichos. Su motivo para la detención es igual de frívolo que su apariencia, faltó a clase por irse de compras. Este rol se observa en otras producciones como Sensación de vivir con Kelly, 90210 su spin off con Naomi o Blair en Gossip Girl. Muchas veces este personaje es visto como “la chica mala” de la serie y suele ser la antagonista de otro de los personajes. Pero la diferencia entre las series de televisión y el cine es que estos personajes pueden evolucionar hasta tal punto de olvidar esa faceta de mala para convertirse en uno de los favoritos de la serie. Es el caso de Kelly que comienza como la chica frívola que contrasta con la ingenua y novata de Brenda, pero que a medida que avanzan los episodios sufren un intercambio de papeles. Con Naomi o Blair ocurre exactamente lo mismo. Los personajes a los que se encuentran enfrentados son el prototipo de chica buena. Brenda Walsh de Sensación de 33 vivir, Joey Potter de Dawson Crece o Haley James de One Tree Hill son el lado positivo del rol de princesa. Son personajes mucho más cercanos que los otros, de origen mucho más humilde y naturales que la primera acepción que hemos comentado antes. 3.2.1.2. El atleta Andrew interpretado por Emilio Estévez es el chico popular del instituto, un deportista castigado por hacer bullying14 a otros estudiantes. Algo que ha hecho por considerarlo que forma parte de su estatus en el instituto. Un modelo de conducta que ha adoptado de otros compañeros y de su exigente padre. Este personaje es considerado un héroe dentro del instituto por su fuerza y sus logros en los torneos de boxeo. Por ello, podemos compararlo con el rol de héroe sin embargo, a pesar de que físicamente guarda todos los atributos que se le adjudican a este tipo de personajes, sus valores morales difieren de los considerados heroicos. Muchas series adolescentes asemejan a este atleta como el antagonista y otras muchas es relegado a un papel menor. En la serie The OC, que retrata la vida de un grupo de adolescentes acomodados en el condado de Orange, Luke, interpretado por Chris Carmack, ejercía este papel. Este tipo de personaje aparece como el rival del protagonista, en este caso Ryan (Benjamin McKenzie), con el que compite por una chica. La falta, en la mayoría de los casos, de inteligencia o muestras de afectos de estos personajes hacia sus parejas, hace que no se les llegue a ver por parte de la audiencia como una verdadera amenaza en ese triángulo amoroso. En la mayoría de los casos este triángulo acaba evolucionando en una o dos temporadas. Smallville contaba con Withney Ford (Eric Johnson), un personaje calcado a Luke. Deportista, egoísta, con aire de superioridad en el instituto y que rivaliza con Clark Kent 14Término utilizado para referirse al acoso escolar. 34 por el amor de Lana Lang. Como en The OC, este personaje también deja de ser una amenaza pronto y son otros dilemas los que impiden la relación entre Clark y Lana. Sin duda, tenemos que destacar en este estereotipo el personaje de Nathan Scott en One Tree Hill. Empieza como el antagonista de la serie, una versión moderna y adolescente de Caín y Abel. Nathan es el hermanastro egoísta y superficial de Lucas, el sensible adolescente que se enamora de Peyton, la novia de Nathan. Sin embargo a medida que avanzan los episodios y debido a la relación de Nathan con Haley (que comienza simplemente como una venganza hacia su hermano) éste empieza a evolucionar como persona y a dejar de lado su egoísmo para acabar convirtiéndose en un hombre generoso y sensible capaz de con tan sólo dieciséis años sacar adelante a su propia familia. En contraste con este rol, como con el de princesa, encontramos un opuesto conformado por “los chicos buenos”. Tenemos ejemplos claros en Brandon Walsh (Sensación de vivir) , Lucas Scott (One Tree Hill) y Clark Kent (Smallville). Este tipo de personajes son considerados héroes por parte de la audiencia, aunque en muchos casos dentro de la historia de la serie, el resto de personajes no lo vean como tal. Es el caso de Clark que durante muchos episodios es considerado un “pardillo” por sus compañeros, lo que supone un guiño porque él se convierte en Superman, es decir en todo un superhéroe. Brandon es el hijo de la familia Walsh, es mucho más responsable que su hermana gemela Brenda y está mucho más centrado en sus estudios. Llega a formar parte del periódico del instituto y pronto comienza a labrarse una carrera en estudios políticos. Durante toda la serie vemos como trabaja en distintos medios de comunicación donde siempre ejerce un rol de líder responsable y ético y además suele ejercer de eje moral para otros personajes. Por su parte Lucas Scott, a pesar de ser un deportista como su hermanastro Nathan, no es tan superficial como éste. Apasionado por la lectura, responsable con su familia y fiel consejero para todos sus amigos. Su sensibilidad será lo que le ponga en situaciones 35 comprometidas en lo referente al amor sin embargo, se convertirá en un escritor de éxito y a causa de problemas de salud, abandonará el deporte de forma activa aunque sí que entrenará durante algunas temporadas. 3.2.1.3. El cerebrito Brian interpretado por Anthony Michael Hall es el empollón del instituto. El joven siente una enorme presión por destacar en sus estudios y al no conseguir hacerlo en una asignatura determinada, considera la idea del suicidio. Su castigo del sábado es causado porque la pistola de fogueo que consiguió se disparó en la taquilla. Él quiere ser valorado por el resto de compañeros, algo que su inteligencia no le permite porque el sacar las mejores notas no le hace reconocedor de ningún tipo de valor entre los demás estudiantes. Por una parte quiere contentar a sus padres con estas notas y por otra formar parte de sus compañeros. No consigue ninguna de estas y la única salida que ve es acabar con su vida. Durante esta revelación descubrimos que la asignatura en la que ha fallado es tecnología donde ha sido incapaz de realizar una lámpara. En Es mi vida, una serie de tan sólo una temporada, encontramos a otro personaje de estas características que incluso comparte mismo nombre. Brian (Devon Gummersall) el vecino empollón de Angela (la protagonista interpretada por Claire Danes) está enamorado de ella, pero ella muestra más interés por el rebelde del instituto, Jordan Catalano (Jared Leto), el sueño de toda chica adolescente. La pronta cancelación de esta serie impidió que viéramos cómo evolucionaban estos personajes y si tras el fracaso de la relación entre Angela y Jordan, recaería ella en los brazos de su vecino. Esta serie a pesar de su corta vida, es recordada por muchos críticos televisivos como una de las mejores series sobre la adolescencia. 36 Angela, era una adolescente cualquiera, cuyos problemas en realidad carecían de importancia, teñirse el pelo o que el chico que le gustase no le hiciera caso, eran temas triviales que ella vivía con verdadera agonía. Estas historias que podrían haberse transmitido desde un punto de vista cómico, eran reflejados con seriedad y la imagen de Ángela, eterna soñadora deambulando a cámara lenta por los pasillos del instituto, era un reflejo claro de ese período en el que la vida parece muy lenta, mientras los problemas más nimios hacen que se sienta el peso del mundo sobre los hombros. En Sensación de vivir nos encontramos con Andrea. Una chica empollona que contrasta con el resto de protagonistas por sus intereses intelectuales y su físico mucho más corriente y un vestuario más humilde. En Dawson Crece volvemos a encontrar a un personaje que responde a estas características y por este mismo nombre. Andie McPhee (Meredith Monroe) es una chica de clase media alta, inteligente y centrada en los estudios que pronto es acogida por el grupo principal. Aunque estos personajes suelen tener dificultades para ser aceptados o cuando lo son siguen siendo considerados como raritos, Andie sigue siendo el prototipo de chica perfecta americana, guapa y delgada. Con este personaje observamos el estrés que muchos adolescentes viven en sus familias y cómo la excelencia académica es considerada a veces como un logro personal. En el caso de Andie su constante deseo por el orden y porque sus estudios reflejen un control personal contrastan con su vida familiar en la que sufre por la enfermedad de su madre y la ansiedad que se le diagnostican a ella misma. El perfil del empollón se puede confundir o incluso compaginar con el de geek. Este término se utiliza para referirse a aquel que tiene cierto interés por la ciencia ficción y que puede llegar a mostrar una obsesión por este tipo de películas o series. Un claro ejemplo lo encontramos en Bill de Freaks and Geeks (NBC 1999). Curiosamente en español el término Freak se traduce como friki y se suele utilizar para describir el rol de geek aunque muchos lo utilizan con uso peyorativo. Sin embargo, en esta serie los freaks son los casos perdidos del instituto, los rebeldes que no tienen ningún futuro, que provienen de clases muy bajas y que no tienen ningún interés especial por hacer nada con sus vidas. 37 Los geeks lo conforman los empollones, los novatos y los fans de la ciencia ficción. Bill (Martin Starr) con un look alejado del prototipo de chico americano, con una sonrisa imperfecta, unas gafas enormes y una forma de hablar particularmente lenta, es el hazme reír del instituto. A todo esto además hay que añadir sus problemas de salud y alergias a todo tipo de cosas, que provocan que en un episodio enferme gravemente tras una broma pesada de uno de los “matones” del instituto que se muestra terriblemente arrepentido al darse cuenta de las consecuencias de su acto. Este personaje guarda muchos parecidos con Screech (Dunstin Diamond) de Salvados por la campana, pero esta serie era mucho más cómica que la anterior. Screech era un chico físicamente extraño, con un pelo rizado y un peinado abultado, no guarda el mismo atractivo físico que sus compañeros. A pesar de corresponder al prototipo de empollón, era bastante ingenuo y hasta tonto en relación a cómo interactuar con los demás y esto hacía que muchas veces hasta sus propios amigos se aprovecharan de él. Este tipo de personajes que era muy típico en las series de los 90, parece que en la nueva generación de series adolescentes ha pasado a no tener tanta relevancia. Por ejemplo Haley en One Tree Hill es una chica con muy buenas notas que suele ayudar al resto de compañeros a mejorar en sus estudios, lo mismo ocurre con Willow en Buffy Cazavampiros. Pero estos personajes no están considerados como los empollones del grupo y especialmente en el caso de Willow pronto pasa a ser una característica de su personalidad que se ve cada vez menos. Si en un principio Willow era una chica experta en informática, a partir de la tercera temporada se centra en la magia y sus dotes informáticas pasan a ser algo secundario de lo que casi nunca se habla. 3.2.1.4. El criminal Bender interpretado por Judd Nelson, es el rebelde del grupo de The Breakfast Club. Es a quien el director del centro ve como un futuro criminal, un papel que se le ha asignado a Bender y que éste tiene asimilado por completo. Durante la película observamos que la sensación de este personaje es una falta de interés en cambiar porque nadie espera que cambie. 38 Podemos considerar que la imagen de este personaje tiene un antecedente claro en James Dean y su Rebelde sin causa (Nicholas Ray 1955). Esta inspiración es más obvia en el caso del personaje de Dylan (Luke Perry) en Sensación de vivir ya que su peinado y su look en general recuerdan al de Dean. Dylan es el chico malo de la serie, conduce una moto, falta a clase, tiene problemas con el alcohol y vive de una forma irresponsable. Proviene de una familia rica pero su falta de relación con sus padres le ha hecho independizarse a una edad muy temprana. Este tipo de personajes suele unirse al de la chica buena, en este caso con Brenda (aunque más tarde lo haría con Kelly) y en el caso de Bender con Claire. Esto juega a favor del famoso dicho de que a las chicas buenas les gustan los chicos malos. Aunque generalmente en este tipo de series, el chico malo va dejando de lado su rebeldía por el bien de su chica. En Gossip Girl una serie que se puso de moda hace unos años, Chuck Bass (Ed Westwick) es el perfil de chico malo. Esta serie está conformada por un grupo de adolescentes de clase alta neoyorkina que viven rodeados del lujo y a los que pocas veces vemos en un ambiente escolar. Siempre suelen aparecer en fiestas. Aunque sea difícil considerarlo como un criminal común, sí que es fácil imaginarlo organizando una estafa a gran escala en el terreno de los negocios. Ambicioso, sin escrúpulos y mujeriego, algo que irá cambiando a raíz de su relación con Blair que a pesar de guardar aspectos de chica buena, comparte con él muchos aspectos como el de la ambición y la falta de escrúpulos, lo que hacen que además de ser una pareja de opuestos, lleguen a chocar por tener unos intereses tan parecidos que ninguno de ellos quiera perder poder en la relación. 39 De estos resultados tenemos que resaltar que de la mayoría que se mostraba muy de acuerdo con la primera afirmación sobre la visión de la realidad transmitida por los medios, también respondía con una alta calificación a varias de las cuestiones ( de tres a cinco cuestiones). Estas se corresponden a la identificación con los personajes, a la identificación con los problemas de los personajes, el reconocimiento de esos problemas como elementos que afectan al adolescente, el reconocimiento de los roles de adolescentes en personas reales que conocen, la imitación de aspecto y conducta y el deseo de parecerse a estos personajes. El que la mayoría de estudiantes que consideran que la realidad está bien reflejada por los medios se sientan también identificados con las demás afirmaciones, podemos vincularlo a las cinco condiciones que McQuaill expuso para el éxito de un mensaje, sobre todo la primera que expone la similitud de opiniones entre el medio y el receptor. En el focus group realizado en el colegio San Felipe Neri los estudiantes vieron varios clips de distintas series de televisión de temática adolescente como Al salir de Clase, Física o Química, Compañeros y The OC además de mencionar a muchas otras. Conocían la mayoría de las series a pesar de pertenecer a generaciones anteriores como Al salir de clase o Dawson Crece. Sin embargo, dijeron no conectar con los personajes de la primera cuando se les mostró el video porque el lenguaje no era el actual, el adolescente de Al salir de clase imitaba una forma de hablar que ya no era usada por los jóvenes. En el caso de Física o Química y Compañeros varios de los personajes respondían de forma descarada a los padres, destacando el caso de la primera donde uno de los protagonistas acusaba a su madre de haberse fumado sus porros. Al preguntarle a una chica porqué creía que estos personajes hablaban así a sus padres nos comentó que era porque a ellos les gustaría hacerlo también, pero no pueden. 46 A pesar de que los resultados de la muestra tomada en esta encuesta en los que la mayoría niega que el adolescente quiera parecerse al rol que se representa de ellos, sacamos en claro que aunque esto sea cierto, los adolescentes sí que quieren ciertos aspectos de estos personajes. No quieren parecerse a ellos, pero quieren su independencia o su descaro. Es decir, quieren ese rasgo de “adulescencia” que hemos descrito anteriormente y esa libertad que los separar de sus padres, unos personajes a los que vemos poco y que no ejercen mayor influencia en ellos de lo que lo pudieran hacer los personajes de otros compañeros y amigos. Otro de los temas que sacamos a relucir fue el motivo para ver este tipo de series y la mayoría afirmaba hacerlo por diversión, por eso no les molestaba que no se tratasen temas más rutinarios como exámenes o el día a día en clase. No quería decir que a ellos en la vida real no les importasen esos temas porque justamente al entrar a hacer la encuesta, todos estaban preocupados por un inminente examen, simplemente querían ver las series para olvidarse de esos problemas y entretenerse porque según comentaban si una serie retratara de manera más fiel su realidad, sería una producción aburrida. De las series que más se mencionan entre las más vistas son Física o Química, Pretty Little Liars, El Internado, y Gossip Girl . De estas, la que más sigue el modelo de vida de un adolescente corriente es Física o Química y una chica afirmaba identificarse con los personajes. Sin embargo, en las otras series las tramas son más diferentes a la vida real, una chica comentaba que su interés precisamente por Gossip Girl recaía en que no se centraba en el colegio sino en las tramas amorosas y las fiestas que los personajes vivían porque así se liberaba del estrés y problemas de la vida real. En el caso de El Internado y de Pretty Little Liars juega además el factor intriga, son series que mezclan la vida del instituto y con lo que se pueden identificar pero además añaden elementos de misterio. Sorprende que la gran mayoría de los encuestados afirmaba no ver mucho la televisión. Los que lo hacían preferían series de comedia como La que se avecina o Aída y otros 47 criticaban las series adolescentes por sus personajes estereotipados y su mala calidad. Y es que este tipo de series tiene mala fama y son considerados por muchos como un placer culpable (guilty pleasure en inglés), series que a pesar de ser malas no puedes dejar de ver. Con estos resultados podemos verificar nuestra hipótesis en este caso cuando decimos que los adolescentes no se sienten identificados por su reflejo en este tipo de series, pero no podemos contrastar que quieran parecerse a ellos porque la mayoría de estudiantes ha calificado con una baja puntuación esa afirmación. Sin embargo, después de todo lo analizado, sí que observamos ciertos aspectos de los personajes adolescentes que pueden desear los espectadores. Esto podría dar pie a futuras investigaciones que analizaran qué aspectos de los personajes adolescentes son aceptados por la audiencia a la que representan y qué aspectos rechazan. Después de lo he leído y analizado podemos concluir que esté género empieza a no ser bien considerado por el propio público al que va dirigido. A pesar de que muchos estudiantes afirmaban haber seguido Física o Química, serie que pertenece a la generación en la que se encuentran, los mismos calificaban estas series como superficiales y estereotipadas. También observamos como las últimas series que han cosechado gran éxito entre los adolescentes han aportado alguna novedad en el argumento. Glee ha añadido el elemento musical, Vampire Diaries el sobrenatural y Pretty Little Liars han añadido tramas de intriga. Sin embargo Gossip Girl o 90210 que han seguido tramas más típicas de estas series, pronto han perdido el apoyo de la audiencia, algo que suele ocurrir con el paso a la Universidad de los personajes. Cuando una serie trata un tema que nos toca de cerca, suele causar rechazo al observar detalles que no son de acorde con la realidad. A pesar de que hay que aceptar que toda serie de televisión es ficción, cuando se trata un tema que afecta a un colectivo en concreto, éste suele responder más agresivamente. Ha pasado con Nip/Tuck (FX, 20032010) y el colectivo de cirujanos plásticos, ha pasado con House (Fox, 2004-2012) y el colectivo médico y hasta con CSI (CBS, 2000-) y la policía. Puede que los adolescentes 48 ya estén cansados de ver series de instituto y quieran ver a estos personajes en otras situaciones distintas. Actualmente se puede observar como las cadenas han aprovechado tendencias de consumo de los adolescentes para crear ficciones televisivas que los atrajese. Esto pasó con Crepúsculo que sirvió como fórmula para la creación de Vampire Diaries o High School Musical (Kenny Ortega 2006) que inspiró a Disney para otras series sobre el mundo del espectáculo o a Fox con Glee. Así que podemos considerar que para descubrir qué triunfará en televisión, tendremos que ir a los éxitos de cine juvenil. De estos últimos estrenos ha destacado Los juegos del hambre (Gary Ross, 2012) y pronto se estrenarán The Mortal Instruments: The city of Bones (Harald Zwart, 20123) y The Host (Andrew Niccol, 2013). Seguramente una de estas películas será la que se convierta en una nueva tendencia entre los adolescentes y de la que lleguemos a ver series de ficción derivadas. 49 Bibliografía CALLEJO GALLEGO, Javier y GUTIÉRREZ BRITO, Jesús (Coords) (2012): Adolescencia entre pantallas. Identidades juveniles en el sistema de comunicación. Gedisa Editorial, Barcelona, 2012. DAVIS, Glyn y DICKINSON, Kay (Eds) (2004): Teen TV. Genre, Consumption and Identity. Palgrave MacMillan, Manchester, 2004. FISKE, John y HARTLEY, John (1996): Reading Television. Routledge, Londres, 1996. GRAHAM MCKINLEY, E. (1997): Beverly Hills, 90210 Television, Gender and Identity. University of Pennsylvania Pres, Pennsylvania, 1997. KAVENEY, Roz (2011): Teen Dreams. Reading Teen Films and Television from Heathers to Veronica Mars. I.B. Turis, Nueva York, 2001. MONTERO RIVERO, Yolanda (2009): Televisión Valores y Adolescencia. Gedisa Editorial, Barcelona, 2009. 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