Desarrollo y aplicación de un sistema de evaluación y auto-evaluación de competencias profesionales en el Máster Universitario en Psicología General Sanitaria
Abstract
Memoria ID-0104. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015.
Full text
ProyectodeInnovaciónDocente DESARROLLOYAPLICACIÓNDEUNSISTEMADE EVALUACIÓNYAUTO‐EVALUACIÓNDECOMPETENCIAS PROFESIONALESENELMÁSTERUNIVERSITARIOEN PSICOLOGÍAGENERALSANITARIA ‐MemoriadeEjecución‐ ConvocatoriaCurso2014‐2015 Proyecto:ID2014/0104 Responsable: NoeliaE.FloresRobaina MiembrosEquipo: CristinaJenaroRío CristinaCaballoEscribano LourdesMoroGutiérrez
2 ÍNDICE 1.RESUMEN..............................................................................................................................3 2.MIEMBROSDELEQUIPO.......................................................................................................4 3.INTRODUCCIÓNYJUSTIFICACIÓN.........................................................................................4 4.OBJETIVOS.............................................................................................................................5 5.ACTIVIDADESREALIZADAS....................................................................................................6 6.RESULTADOS.......................................................................................................................10 7.CONCLUSIONES...................................................................................................................23 8.REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS...........................................................................................24
3 1. RESUMEN ElpresenteproyectodeInnovaciónDocentetienecomoobjetivoprincipal conocerlaopinióndelosestudiantesdemásterrespectoalgradoenquelas diferentesasignaturasdeltítuloleshanpermitidoadquiriry/omejorarunaseriede competenciasrelacionadasconlaprácticadelaPsicologíaGeneralSanitaria. Paraelloseelaboróuncuestionarioon‐lineenelquesepedíaalosestudiantes quevalorasenenunaescalaLikertde10puntoselmayoromenorgradodemejorao satisfacciónrespectoasuspropiascompetencias. Losresultadosponendemanifiestoquelosestudiantessepercibenaúncomo pococompetentesyconnecesidaddeseguirmejorandosuscompetencias.La realizacióndelasprácticasexternassepercibecomounaoportunidadparaponeren marchatodaslascompetenciastrabajadasalolargodelcurso. Finalmente,seproponenunaseriedesugerenciasqueorientaránnuestro trabajofuturo.
4 2. MIEMBROSDELEQUIPO LarelacióndemiembrosdelequipodeinvestigaciónsepresentaenlaTabla1. Tabla1.EquipodeInvestigación RelacióndeMiembrosdelEquipo NombreyApellidos Categoría Departamento Email NoeliaE.FloresRobaina Profa.AyudanteDoctor Personalidad,Evaluacióny TratamientoPsicológicos [email protected] CristinaJenaroRíoProfesoraTitular Universidad Personalidad,Evaluacióny TratamientoPsicológicos [email protected] CristinaCaballoEscribanoProfesoraTitular Universidad Personalidad,Evaluacióny TratamientoPsicológicos [email protected] LourdesMoroGutiérrez ProfesoraTitularde Universidad PsicologíaSocialy Antropología [email protected] 3. INTRODUCCIÓNYJUSTIFICACIÓN Conelpresentetrabajopretendemosconocerlapercepcióndelosestudiantes respectoalgradoenquelasdiferentesasignaturasdeunMásterUniversitarioles sirvenparaadquiriry/omejorarlasdestrezasocompetenciasrelacionadasconla prácticapropiadelatitulación.Concretamente,elproyectosehapropuestodesdela ComisióndeCalidaddelMásterUniversitarioenPsicologíaGeneralSanitariayseha centradoespecíficamenteensusestudiantes. Losactualesestudiosuniversitarioscentraneldesarrollodecualquiermodelo formativoenlaadquisicióndecompetencias.Ellohasupuestounareformulaciónenel planteamientodelaactividadacadémicayunareorganizaciónconceptualdelos sistemaseducativosdelaenseñanzauniversitariaparaadaptarsealosnuevos modelosdeformacióncentradoseneltrabajoyaprendizajedelestudianteyenel desarrollodecompetenciastransversalesyespecíficasdentrodelámbitode especializaciónquefacultenalosestudiantesparaelejerciciodeunaprofesiónenla sociedadactual,yparaellogrodeunacompetenciadeaprendizajealolargodelavida (Aspin,Champman,HuttonySawano,2001;Álvarez,Fidalgo,Arias‐GundínyRobledo, 2009;DeMiguel,2006).
5 Estecambiodeplanteamientoimpone,asuvez,uncambioenlametodología aseguirencuantoaldesarrollodelalabordocente(Álvarez,Fidalgo,Arias‐Gundíny Robledo,2009;DePablos,2007;Fernández,2006). Conlaimplantacióndelosgradosylosprogramasdemásteruniversitarios actualmentevigentes,unodelosprincipalesdesafíosquesenosplanteaconsisteen conocerlascompetenciasadquiridasporlosestudiantesalfinalizarsuformación.Por tanto,conocerelniveldelascompetenciasgenéricasyespecíficasadquiridasenlos estudiantesdelosestudiosdemástersiguesiendounreto. Además,pensarenlascompetenciasqueelestudiantedeberíaadquirirenla universidad,suponetambiénunareflexiónrespectoalasaportacionesquecadauno deelloshadesercapazdeofreceralasociedad–comoprofesional–alterminarsus estudios.Enestesentido,seesperaqueseacompetenteeneldesarrollodelas actividadesytareasqueleseanpropias,enelcampoenelquesehaformadodurante elperiodoenelquecursóunpostgrado(Triadó,Aparicio‐ChuecayElasri‐Ejjaberi, 2013). Teniendoencuentaloanterior,conelpresentetrabajoesperamoscontribuiral conocimientodelasopinionesdelosestudiantesdemásterrespectoalgradode adquisicióny/omejoradeunaseriededestrezasocompetenciasrelacionadasconla prácticadelaPsicologíaGeneralSanitaria. 4. OBJETIVOS Conlarealizacióndeesteproyectohemosintentadodarrespuestaalos siguientesobjetivos: 1. Diseñareimplementarunaherramientaquepermitalaevaluacióny auto‐evaluacióncontinuadelascompetenciasadquiridasporlos estudiantes.
6 2. Evaluarelgradodesatisfaccióndelosestudianteshacialainnovación implementada(i.e.aplicabilidaddelascompetenciasadquiridasenlas prácticasexternas,utilidad,propuestasdemejora,etc). 5. ACTIVIDADESREALIZADAS - Diseñoeimplementacióndecuestionariodeevaluaciónsobrela valoracióndelascompetenciasadquiridas:conobjetodedarrespuestaal primerobjetivodenuestroestudio,laprimeraactuacióndelequipo investigadorconsistióendiseñaruncuestionarioenelquesesolicitala valoracióndelas26competenciascontempladasenlamemoriade verificacióndelMáster.Así,enlaTabla2sepresentanlasdiez competenciasbásicasygeneralesquelosalumnosdebenadquirir. Tabla2.DescripcióncompetenciasGenerales COMPETENCIASBÁSICASY GENERALES DESCRIPCIÓN CB06Poseerycomprenderconocimientos queaportenunabaseuoportunidad deseroriginaleseneldesarrolloy/o aplicacióndeideas,amenudoenun contextodeinvestigación. CB07Losestudiantessabránaplicarlos conocimientosadquiridosysu capacidadderesolucióndeproblemas enentornosnuevosopococonocidos dentrodecontextosmásamplios(o multidisciplinares)relacionadosconsu áreadeestudio CB08Losestudiantesseráncapacesde integrarconocimientosyenfrentarsea lacomplejidaddeformularjuiciosa partirdeunainformaciónque,siendo incompletaolimitada,incluya reflexionessobrelasresponsabilidades socialesyéticasvinculadasala aplicacióndesusconocimientosy juicios. CB09Losestudiantessabráncomunicarsus conclusiones–ylosconocimientosy razonesúltimasquelassustentan‐ a públicosespecializadosyno especializadosdeunmodoclaroysin
7 ambigüedades. CB10Losestudiantesposeeránlas habilidadesdeaprendizajequeles permitancontinuarestudiandodeun modoquehabrádeserengranmedida autodirigidooautónomo CG1Conocerenprofundidadlanaturaleza psicológicadelcomportamiento humano,asícomolosfactoressociales ybiológicosquepuedenafectarlo. CG2Conocerenprofundidadlosdistintos modelosdeevaluacióneintervención enelcampodelaPsicologíaGeneral Sanitaria,asícomolastécnicasy procedimientosquedeellossederivan paraelabordajedelostrastornosdel comportamientoylosfactores psicológicosasociadosconlos problemasdesalud CG3Planificar,realizary,ensucaso, supervisarelprocesodeevaluación psicológicadelcomportamiento humanoydelosfactorespsicológicos asociadosconlosproblemasdesalud paraestablecerlaevaluacióndelos mismos. CG4Desarrollarsutrabajodesdela perspectivadelacalidadylamejora continua,conlacapacidadautocrítica necesariaparaundesempeño profesionalresponsable CG5Adquirir,desarrollaryponeren prácticaunconceptodesaludintegral, endondetengancabidalos componentesbiopsicosocialesdela misma,deacuerdoconlasdirectrices establecidasporlaOMS. Porsuparte,enlaTabla3sepresentantambiénlascompetencias específicasdelmáster. Tabla3.Descripcióncompetenciasespecíficas COMPETENCIASGENERALESDESCRIPCIÓN CE01Mostrarhabilidadesdecomunicación interpersonalydemanejodelas emocionesadecuadasparauna interacciónefectivaconlospacientes, familiaresycuidadoresenlosprocesos deidentificacióndelproblema, evaluación,comunicacióndel diagnósticoeintervencióny
8 seguimientopsicológicos. CE02Conocerenprofundidadlanaturaleza psicológicadelostrastornosdel comportamientohumano. CE03Conocerenprofundidadlosfactores psicosocialesasociadosalos problemasdesaludyenfermedad CE04Conocerenprofundidadlosfactores biológicosypsicosocialesasociadosa losproblemasdesaludyenfermedad, especialmentelosrelacionadosconla saludmental CE05Diseñar,desarrollaryensucaso supervisaryevaluarplanesy programasdeintervenciónpsicológica, enfuncióndelaevaluaciónpsicológica ydelasvariablesindividualesysociales concurrentesencadacaso. CE06Conocerlasactividadesnecesariaspara laconstitución,puestaenmarchay gestióndeunaempresa,susdistintas formasjurídicasylasobligaciones legales,contablesyfiscalesasociadas. CE07Conocimientosdelanormativavigente enelámbitosanitarioespañol. CE08Realizaractividadesdepromociónyde educaciónparalasaludpsicológica individualycomunitaria. CE09Analizarcríticamenteyutilizarlas fuentesdeinformaciónclínica. CE10Utilizarlastecnologíasdela informaciónylacomunicaciónenel desempeñoprofesional. CE11Sabercomunicarycomunicarsecon otrosprofesionales,ydominarlas habilidadesnecesariasparaeltrabajo enequipoyengrupos multidisciplinares. CE12Aplicarlosfundamentosdelabioética yelmétododedeliberaciónenla prácticaprofesional,ajustándosesu ejerciciocomoprofesionalsanitarioa lodispuestoenlaLey44/2003,de21 denoviembre,deordenacióndelas profesionessanitarias. CE13Redactarinformespsicológicosde formaadecuadaalosdestinatarios. CE14Formularhipótesisdetrabajoen investigaciónyrecogeryvalorarde formacríticalainformaciónparala resolucióndeproblemas,aplicandoel
9 métodocientífico. CE15Conocerelmarcodeactuacióndel psicólogogeneralsanitarioysaber derivaralprofesionalespecialista correspondiente. CE16Conocimientodelasobligacionesy responsabilidadesdelpersonal sanitariorelativasalaconfidencialidad delainformaciónydelaprotecciónde datospersonalesdelospacientes Elcuestionarioconstade28items,deloscualeslos26primerosse correspondenconcadaunadelascompetenciasanteriormentedescritas. ÉstassevaloranenunaescalatipoLikertde10puntosendondela puntuación1representaelmínimogradodeaumentodecompetenciaso mínimasatisfaccióny10elmáximoaumentodelasmismasosatisfacciónal respecto.Finalmente,elcuestionariocontienedospreguntasabiertasenlas quesepidealosestudiantesqueincluyancomentariossobreaquellos aspectos(p.e.contenidos,temas,etc.)quemásleshanaportadoyaquellos otrosquemenosleaportan.Encadaunodeloscasosselespidequeden unarespuestarazonada.EnlaFigura1sepuedeobservarlapresentación delcuestionario.Porsuparte,enlaFigura2sepuedeverunejemplodela configuracióndealgunosdelositemsquecomponenelcuestionario. Figura1.PresentaciónInicialdelCuestionario
16 LascompetenciasatrabajarenestaasignaturaeranlaCB7,CB8,CB9,CG2,CG5, CE01,CE03,CE04,CE09.Elresto,enestecaso,funcionaríancomocompetenciasno trabajadasodistractoras. Comopodemosobservarlaspuntuacionesmáselevadas(señaladasencolorverde)se obtienenencompetenciaspropiasatrabajarenestaasignatura,perotambiénlos alumnosvaloranconpuntuacionessuperioresacinco,variasdelascompetencias específicasqueenprincipionodebieranserobjetodetrabajoenestaasignatura(p.e. CE02,CE08yCE10). Tabla7.Valoresmedios,mínimosymáximosydispersióndelavaloracióndelosestudiantesrespectoala valoracióndelascompetenciasenlaasignatura4 CompetenciasBásicas, generalesyespecíficas NMínimo Máximo Media D.T. CB0611 2 8 4,45 2,162 CB0711 1 8 4,09 2,166 CB0811 1 9 3,91 2,844 CB0911 1 10 5,82 2,822 CB1011 1 7 3,64 2,292 CG111 1 5 1,73 1,618 CG211 2 10 5,09 2,914 CG311 1 10 4,00 2,966 CG411 3 8 5,82 1,940 CG511 3 10 5,82 2,228 CE0111 1 5 2,45 1,635 CE0211 3 10 6,27 2,240 CE0311 2 10 5,27 2,494 CE0411 2 10 5,91 2,343 CE0511 1 10 3,27 3,379 CE0611 1 10 3,73 2,796 CE0711 1 9 3,27 2,533 CE0811 1 10 5,18 2,601 CE0911 1 9 5,00 2,324 CE1011 2 10 5,73 2,533 CE1111 1 10 4,09 2,773 CE1211 1 9 3,00 2,408 CE1311 1 9 3,18 2,926 CE1411 1 9 2,82 2,359 CE1511 1 10 4,55 2,659 CE1611 1 8 3,36 2,541
17 Respectoalaasignatura5,"Prevencióneintervenciónensaludyenfermedades crónicas",enlaTabla8presentamoslosresultadosobtenidostraslavaloracióndelos estudiantes.Hemosseñaladoencolorverdeaquellasvaloracionesquesuperanla puntuaciónde4puntos.Seobservatambiénenestecasounincrementoenlas puntuacionesofrecidasporlosestudiantes. Lascompetenciaspropiasdeestaasignaturafueronlassiguientes:CB7,CB8,CB9, CB10,CG4,CG5,CE01,CE03,CE04,CE08,CE09,CE10,CE11,CE12,CE15,CE16.Elresto, enestecaso,funcionaríancomocompetenciasnotrabajadasodistractoras. Comopodemosobservarlaspuntuacionesmáselevadas(señaladasencolorverde)se obtienenencompetenciaspropiasatrabajarenestaasignatura,perotambiénlos alumnosvaloranconpuntuacionessuperioresacinco,dosdelascompetenciasque hanfuncionadoenestecasocomodistractoras.SetratadeloscasosdelaCB06 ("Poseerycomprenderconocimientosqueaportenunabaseuoportunidaddeser originaleseneldesarrolloy/oaplicacióndeideas,amenudoenuncontextode investigación")ylaCE06("Conocerlasactividadesnecesariasparalaconstitución, puestaenmarchaygestióndeunaempresa,susdistintasformasjurídicasylas obligacioneslegales,contablesyfiscalesasociadas"). Tabla8.Valoresmedios,mínimosymáximosydispersióndelavaloracióndelosestudiantesrespectoala valoracióndelascompetenciasenlaasignatura5 CompetenciasBásicas, generalesyespecíficas NMínimo Máximo Media D.T. CB0613 1 9 5,69 2,136 CB0713 1 8 4,92 2,139 CB0813 1 8 4,38 2,329 CB0913 1 8 5,15 2,154 CB1013 1 7 3,62 2,256 CG113 1 6 1,62 1,557 CG213 2 8 5,00 1,958 CG313 1 9 3,54 2,696 CG413 3 8 5,23 1,787 CG513 3 8 5,69 1,702 CE0113 1 7 2,38 1,805 CE0213 1 10 4,62 3,097 CE0313 3 8 5,92 1,847 CE0413 3 9 6,23 1,787
18 CE0513 1 7 3,15 2,444 CE0613 2 9 5,31 2,057 CE0713 1 7 3,38 2,063 CE0813 1 9 4,54 2,367 CE0913 1 8 4,54 2,145 CE1013 1 9 5,31 2,175 CE1113 1 7 4,92 2,019 CE1213 2 8 5,08 1,977 CE1313 1 6 1,92 1,847 CE1413 1 9 3,23 2,920 CE1513 1 8 4,15 2,375 CE1613 1 8 3,77 2,587 Respectoalaasignatura6,"RehabilitaciónNeuropsicológica",enlaTabla9 presentamoslosresultadosobtenidostraslavaloracióndelosestudiantes.También enestecasoaparecenencolorverdelascompetenciasqueobtienenvaloraciones superioresa4puntos. Lascompetenciasseñaladasenlamemoriadeverificaciónparaestaasignaturafueron: CB7,CB8,CB9,CB10,CG1,CG2,CG3,CG4,CG5,CE01,CE02,CE03,CE05,CE07,CE09, CE10,CE11,CE12,CE15,CE16.Elresto,enestecaso,funcionaríancomocompetencias notrabajadasodistractoras. Enestecaso,laspuntuacionesmáselevadastambiéncoincidenconlastrabajadasen laasignatura. Tabla9.Valoresmedios,mínimosymáximosydispersióndelavaloracióndelosestudiantesrespectoala valoracióndelascompetenciasenlaasignatura6 CompetenciasBásicas, generalesyespecíficas NMínimo Máximo Media D.T. CB0617 1 7 3,65 2,206 CB0717 1 7 2,94 2,015 CB0817 1 7 3,59 2,181 CB0917 1 7 2,94 2,106 CB1017 1 7 2,71 2,339 CG117 1 7 2,06 2,135 CG217 1 8 4,76 2,333 CG317 1 8 3,47 2,809 CG417 1 8 4,71 2,201 CG517 2 8 5,24 2,386
19 CE0117 1 8 2,29 2,229 CE0217 1 10 3,76 3,192 CE0317 1 9 5,53 2,239 CE0417 1 9 5,47 2,649 CE0517 1 10 3,29 2,756 CE0617 1 8 3,94 2,657 CE0717 1 7 3,41 2,152 CE0817 1 8 4,18 2,430 CE0917 1 8 3,59 2,451 CE1017 1 8 3,94 2,749 CE1117 1 8 4,41 2,347 CE1217 1 8 4,18 2,744 CE1317 1 8 2,59 2,501 CE1417 1 8 4,00 2,622 CE1517 1 8 4,18 2,580 CE1617 1 10 4,65 3,181 Respectoalaasignatura7,"PeritajePsicológico",enlaTabla10presentamoslos resultadosobtenidostraslavaloracióndelosestudiantes.Comoseobserva,todaslas competenciassalvotresobtienenvaloracionessuperioresa4puntos.Enestecaso tambiénseevidenciaunaumentodepuntuacionesentodaslascompetenciasen comparaciónaliniciodecurso. Lascompetenciaspropiasdeestaasignaturafueronlassiguientes:CB9,CG2,CG5, CE02,CE07,CE11,CE12,CE13,CE14.Elresto,enestecaso,funcionaríancomo competenciasnotrabajadasodistractoras. Enestecasolosalumnosvaloransatisfactoriamentetodaslascompetenciasobjetode trabajoenestaasignaturaytambiénidentificancomotrabajadascompetenciasque hanfuncionado,enestecaso,comodistractoras(eselcasoporejemplodelas competenciasCB06,CB07,CB08,CG5,CE03). Tabla10.Valoresmedios,mínimosymáximosydispersióndelavaloracióndelosestudiantesrespectoala valoracióndelascompetenciasenlaasignatura7 CompetenciasBásicas, generalesyespecíficas NMínimo Máximo Media D.T. CB0613 2 9 5,08 2,290 CB0713 1 8 5,38 2,434 CB0813 2 9 5,77 1,964
20 CB0913 3 9 6,62 1,710 CB1013 1 9 6,15 2,193 CG113 1 9 2,31 2,689 CG213 1 8 4,23 2,455 CG313 1 9 4,92 2,499 CG413 1 8 4,62 2,399 CG513 1 9 5,31 2,428 CE0113 1 8 4,31 2,529 CE0213 3 10 6,54 2,504 CE0313 1 9 5,00 2,614 CE0413 1 8 4,92 2,290 CE0513 1 8 4,77 2,682 CE0613 1 8 3,85 2,824 CE0713 1 8 5,08 2,397 CE0813 2 8 5,85 1,676 CE0913 2 8 6,15 1,725 CE1013 1 8 5,00 2,198 CE1113 1 9 5,54 2,570 CE1213 1 8 3,15 2,824 CE1313 3 10 7,38 2,103 CE1413 1 9 5,38 2,663 CE1513 1 8 5,85 2,115 CE1613 1 9 5,23 2,920 Respectoalaasignatura8,"HabilidadesbásicasdelPsicólogoGeneralSanitario",enla Tabla11presentamoslosresultadosobtenidostraslavaloracióndelosestudiantes.En colorverdeaparecenseñaladasaquellascompetenciasvaloradasconpuntuaciones superioresa4puntos. Lascompetenciaspropiasdeestaasignaturafueronlassiguientes:CB6,CB8,CB10, CG2,CG3,CE01,CE03,CE12,CE14.Elresto,enestecaso,funcionaríancomo competenciasnotrabajadasodistractoras. Enestecasolosalumnosvaloransatisfactoriamentealgunasdelascompetencias objetodetrabajoenestaasignaturaytambiénidentificancomotrabajadas competenciasquehanfuncionado,enestecaso,comodistractoras(eselcasopor ejemplodelascompetenciasCB07,CB09,CB08,CG2,CE02,CE15,CE16).
21 Tabla11.Valoresmedios,mínimosymáximosydispersióndelavaloracióndelosestudiantesrespectoala valoracióndelascompetenciasenlaasignatura8 CompetenciasBásicas, generalesyespecíficas NMínimo Máximo Media D.T. CB0612 1 9 4,50 2,844 CB0712 1 8 4,33 2,807 CB0812 1 8 3,33 2,807 CB0912 1 9 5,25 3,194 CB1012 1 9 3,67 3,447 CG112 1 7 2,25 2,301 CG212 1 8 4,25 2,734 CG312 1 8 4,75 2,800 CG412 1 7 3,08 2,392 CG512 1 9 3,67 3,143 CE0112 1 8 3,92 2,843 CE0212 1 10 6,25 3,166 CE0312 1 8 3,42 2,811 CE0412 1 8 3,58 2,429 CE0512 1 7 2,92 2,644 CE0612 1 8 3,50 3,000 CE0712 1 8 3,17 2,758 CE0812 1 9 5,67 2,498 CE0912 1 9 4,83 3,070 CE1012 1 10 7,17 2,691 CE1112 1 9 4,58 2,906 CE1212 1 8 3,17 2,623 CE1312 1 7 2,33 2,425 CE1412 1 9 4,75 3,251 CE1512 1 10 4,50 2,844 CE1612 1 8 4,25 3,019 Respectoalaasignatura9,"PrácticasExternasI",enlaTabla12presentamoslos resultadosobtenidostraslavaloracióndelosestudiantes.Comoseobserva,eneste caso,laspuntuacionesentodaslascompetenciasobtienenvaloracionessuperioresa4 puntos. Lascompetenciaspropiasatrabajarenestaasignaturafueronlassiguientes:CB6, CB7,CB8,CB9,CB10,CG3,CG4,CE05,CE08,CE13,CE15,CE16Elresto,enestecaso, funcionaríancomocompetenciasnotrabajadasodistractoras.
22 Sepuedeobservarcómolamediadelascompetenciastrabajadasesbastanteelevada aunquetambiénseobtienenpuntuacionesmediaselevadasenaquellascompetencias notrabajadas.Pensamosqueunaposibleexplicaciónaestosresultadospuedeserel quelosestudiantesenelcontextorealdelasprácticasexternassesientamás capacitadoparaponerenprácticatodaslascompetenciasquehaidoadquiriendoalo largodelperíodoformativo. Tabla12.Valoresmedios,mínimosymáximosydispersióndelavaloracióndelosestudiantesrespectoala valoracióndelascompetenciasenlaasignatura9 CompetenciasBásicas, generalesyespecíficas NMínimo Máximo Media D.T. CB0610 7 10 8,30 1,059 CB0710 7 10 8,10 ,876 CB0810 2 10 7,30 2,359 CB0910 5 10 8,40 1,647 CB1010 1 9 7,10 2,470 CG110 1 9 4,30 2,908 CG210 4 10 8,10 1,853 CG310 3 9 7,00 2,000 CG410 7 10 8,80 1,317 CG510 8 10 9,10 ,994 CE0110 1 9 5,90 2,767 CE0210 8 10 9,30 ,949 CE0310 7 10 9,00 1,054 CE0410 5 10 8,40 1,838 CE0510 2 10 6,90 2,514 CE0610 6 10 7,90 1,524 CE0710 1 10 6,30 2,263 CE0810 6 10 8,70 1,252 CE0910 5 10 7,90 1,792 CE1010 8 10 9,40 ,699 CE1110 5 10 8,60 1,838 CE1210 2 10 8,00 2,449 CE1310 3 10 7,10 2,424 CE1410 5 10 8,70 1,703 CE1510 6 10 8,60 1,350 CE1610 5 10 7,40 1,838
23 7. CONCLUSIONES LarealizacióndeesteProyectodeInnovaciónDocentenoshapermitido conocerlaopinióndelosestudiantesdelMásterUniversitarioenPsicologíaGeneral Sanitariarespectoalgradoenquelasdiferentesasignaturasdeltítuloleshan permitidoadquiriry/omejorarsuscompetencias. Concretamente,losresultadosobtenidosnoshanpermitidoevidenciarcómosi bienaúnlosalumnossesientenpococompetentesoconnecesidaddeseguir desarrollandocompetencias,dichasvaloracioneshanidoincrementando paulatinamenteamedidaquehatranscurridoelcursoacadémico. Porotrolado,losresultadosobtenidosnoshanpermitidoconstatarcómola realizacióndelasprácticasexternasdelprimerañohasupuestounincremento significativoenlapuestaenprácticadedichascompetenciasyenlapropiasatisfacción percibidaporlosestudiantes.Pensamosqueesprecisamenteenestoscontextos dondenuestrosestudiantestienenlaoportunidaddeconstatarrealmentela adquisicióndedichascompetenciastrabajadasenlasdiversasasignaturasdeltítulo. Algoquesereflejaenlasvaloracionesofrecidas.Lasprácticasexternasdelsegundo añocontribuiránsindudaaafianzarestascompetencias. Finalmente,hemosdedecirquelarealizacióndeesteproyectodeinnovación docentenoshapermitido,comocomisióndecalidaddeltítulo,profundizarenestas cuestionesquesuponentodounretoenlaenseñanzauniversitaria.Todoellotambién nospermitiráseguirtrabajandoenlamejoracontinuadeltítuloatravésdeldiseñode actuacionesquenospermitanmejoraraquellosaspectospercibidoscomodebilidades almismotiempoquesigamospotenciandolasfortalezas.Todoelloyaformapartede nuestrocompromisodocenteconelTítulodeMásterenPsicologíaGeneralSanitaria. Finalmentenoqueremosterminarsinseñalarunaseriedelimitacionesque hacenqueestosresultadosdebantomarseconprudenciacomoloreducidodela muestraydelnúmerodeparticipantesque,enalgunasasignaturas,hancompletado loscuestionarios.ConvienedecirqueestahasidolaprimeraedicióndelMáster. Esperamos,portanto,seguirconociendolapercepcióndelosestudiantesenfuturas
24 edicionesdelMásterparapodertenerunconocimientomásalargoplazoquenos permitapodercompararlaevoluciónenelprocesodeadquisicióndecompetencias. Entodoelloseguiremostrabajandoenunfuturo. 8. REFERENCIASBIBLIOGRÁFICAS Álvarez,M.L.,Fidalgo,R.,Arias‐Gundín,O.yRobledo,P.(2009).Laeficaciadelas metodologíasactivasenelrendimientodelalumnadodemagisterio.ActasdoX CongresoInternacionalGalego‐PortuguésdePsicopedagogía.Braga: UniversidaddoMinho. Aspin,D.,Champman,J.,Hutton,M.ySawano,Y.(2001).InternationalHadbookof LifelongLearning.London:KluwerAcademicPublisher. DeMiguel,M.(2006).Modalidadesdeenseñanzacentradaseneldesarrollode competencias.Orientacionesparapromoverelcambiometodológicoenel EspacioEuropeodeEducaciónSuperior.Oviedo:Serviciodepublicacionesdela UniversidaddeOviedo. DePablos,J.(2007).Elcambiometodológicoenelespacioeuropeodelaeducación superioryelpapeldelastecnologíasdelainformaciónycomunicación.Revista IberoamericanadeEducaciónaDistancia,10(2),15‐44. Fernández,A.(2006).Metodologíasactivasparalaformacióndecompetencias. EducatiosigloXXI,24,35‐56. Triadó,X.M.,Aparicio‐Chueca,P.,Elasri‐Ejjaberi,A.(2013).Laevaluaciónde competenciasenlaEducaciónSuperior:elcasodeunmásteruniversitario. REIRE,Revistad´InnovacióiRecercaenEducació,6(1),34‐52.Accesibleen: http://www.ub.edu/ice/reire.htm