Un diálogo con el se y el debe se de la
in es igación en A qui ec u a
RESUMEN. La comunicación mues a un es ue zo de acla ación de una si uación que no
deja de posee una cie a no edad, al menos en su a amien o: la in es igación
a qui ec ónica eglada de acue do con las pau as de la in es igación cien í ica. En es e
sen ido se ab en cua o campos undamen ales pa a la e lexión con los que es ablecemos un
diálogo: en p ime luga , la delimi ación de los ámbi os disciplina ios donde son posibles la
in es igación cien í ica undamen al o básica y la o ien ada. En segundo, una e lexión
ace ca de los con enidos y sus lími es eales o impues os po el p esen e. Po o o lado, se
delimi an algunas cues iones sob e los p ocesos y p ocedimien os de la o mación de
in es igado es y se conside a, al menos pa a cie os aspec os de las ac i idades
disciplina ias, el labo a o io, sus ealidades, po encialidades y sus me á o as (la pe spec i a
del labo a o io en ed). Finalmen e, como cua o pun o, se analizan algunas de e minaciones
de i adas de los ma cos de con ol (sis emas de e aluación, uncionamien o de las agencias,
expe os...).
PALABRAS CLAVE: in es igación a qui ec ónica, in es igación cien í ica, in es igación
undamen al c ea i idad e in es igación, p ocesos de p oducción, colabo a o ios, ma cos de
e aluación
Luz Fe nández Valde ama
Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a, Uni e sidad de Se illa
José Ma ía Gal án, 18, Casa J, 4-B (41004 Se illa)
[email p o ec ed]
627024660
Amanda Ma ín Ma iscal
Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a, Uni e sidad de Se illa
Ca denal Bueno Mon eal, 33, bloque 3, 1ºA (41013 Se illa)
[email p o ec ed]
651 652 950
Al edo Rubio
Depa amen o de Geog a ía, Uni e sidad de Málaga
IUACC, Uni e sidad de Se illa
Ce an es, 2 (29071 Málaga)
a [email protected]
637004058
UN DIÁLOGO CON EL SER Y EL DEBER SER
DE LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA_08_2
In oducción
Esc ibi sob e el «se y el debe se de la in es igación en a qui ec u a» es a la ez
una necesidad y una obligación que nos imponemos en el seno del g upo de
in es igación IN-GENTES (In es igación en Gene ación de Te i o ios) algunos de
sus miemb os que hemos decidido dedica una g an pa e de nues o iempo a es a
a ea.
Es una p egun a plan eada como «diálogo» que p e ende da cuen a más de las
dudas e in e ogan es que de las ce ezas y, sob e odo, de las con inuas e lexiones
dialogadas ace ca de aquellos que debe se obje o y a la ez mé odo de nues os
abajo en e algunos que nos negamos a bu oc a iza es a ocupación y a la ez
in en amos se cada ez más igu osos pensando sob e odo en aquellos jó enes
in es igado es que nos acompañan en el camino. Da o ma a una doble ensión que
pe mi a conse a la escu a de dos acciones pa a noso os insepa able,
in es igación y c ea i idad y a la ez, da o ma a un igo necesa io pa a la
adecuada ansmisión del conocimien o y pa a el uncionamien o de un g upo que
p e ende c ece y hace c ece con él a sus pa icipan es.
El con ex o gene al es una a mós e a que acen úa el alo de la e lexibilidad
gene al. En dicha en ol en e la in es igación se con ie e ambién en luga de
e lexión y obje i o cen al de los es ue zos sociales, cues ión que se puede deduci
ácilmen e del análisis de los p esupues os des inados a in es igación. Tales
obje i os adquie en una dimensión y unas unciones dis in as a cualesquie a o os
momen os his ó icos.
Pe o la no edad de la inco po ación disciplina ia es á acompañada de nue as
cues iones de o den mas gene al: el ensamblaje de la polí ica con las ciencias y la
ecnología y el mundo emp esa ial que induce el cie e de la dis inción clásica en e
in es igación y aplicación, y asimila los con ex os de jus i icación y los con ex os de
ele ancia (G aham) po aplicación del c i e io apa en emen e incues ionable del
iempo acele ado.
En es e sen ido se ab en cua o campos undamen ales pa a la e lexión con los que
es ablecemos un diálogo que no pod á e mina aquí, sino que debe se espondido
en las in es igaciones en ma cha:
El con ex o c eado pa a la in es igación sub encionada
Es una p egun a que iene que e más con la búsqueda de una me odología que con
la posible de inición o enume ación de unos con enidos. Una p egun a que se hace
desde el análisis que se puede hace de las di e en es con oca o ias del I+D+I del
plan nacional y o os equi alen es, que dibujan las p io idades de las sub enciones.
Que la disciplina y sus dis in os campos o quehace es ienen que p oduci
li e almen e dis in as ca ego ías de p o o ipos pa ece ue a de oda duda pe o,
UN DIÁLOGO CON EL SER Y EL DEBER SER
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ambién, la u gen e necesidad de p o undiza en in es igación undamen al, que
de inimos a la ez que de e minamos algunos de sus componen es.
Pa a c ee en un u u o posible pa a la in es igación en a qui ec u a es ineludible
pone en ma cha una maquina ia, el p oblema es que la maquina ia exis en e no se
amolda a nues a o ma de exis i ; sin emba go hay dos o mas de en en a se a es e
p oblema, la huida po o os caminos que nos lle an muchas eces a la
inconsis encia y al des anecimien o o la lucha po hace que los mecanismos
ac uales se de inan y pe ilen mejo según nues as necesidades, o mas y ámbi os,
sin ene que adap a nos a la ma ea . . . Sin duda da la espalda no modi ica á las
posibilidades pa a pe enece a ese uni e so, donde necesi amos es a pa a hace
iable el u u o de nues a in es igación.
Fig. 1. Eng anaje de las piezas que in e ienen en los p ocesos de in es igación
Se asume, po an o, de o ma más sencilla en nues a disciplina la in es igación
aplicada y la elacionada con el desa ollo de las ecnologías, sin emba go en es e
pun o es c ucial di igi los es ue zos pa a dibuja una ca og a ía que despliegue
nue os conocimien os y desa olle nue as eo ías. Se a a de un eclamo hacia el
impulso de la in es igación básica en a qui ec u a, p o undizando en los
undamen os como base de la c eación de conocimien o.
Debemos p opone la necesidad de una e olución cien í ica pa a la a qui ec u a, en
cuan o que los nue os pa adigmas nos eclaman una pe mu ación en nues as
es uc u as. Pa a esol e p oblemas que equie en soluciones incompa ables a las
exis en es, en en ándonos a si uaciones nue as que exigen nue as me odologías de
ac uación; pa a lo cual es necesa io un cambio de ac i ud en e a los nue os e os.
PROYECTO
EVALUACIÓN
FINANCIACIÓN
FORMACIÓN
INVESTIGACIÓN
TRANSFERENCIA
SOCIEDAD
NECESIDADES
+ INTERESES
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En es e sen ido es imp escindible, la c eación de una nue a gene ación de jó enes
in es igado es, y de ein en a un espacio que haga posible un u u o expe o y
compe i i o den o del espec o de la in es igación in e nacional. Po an o no
podemos deja a un lado el es ue zo de in oduci en las a eas de in es igación, la
de la o mación en ma e ia de in es igación básica o undamen al de los
in es igado es del mañana, pa a que se asegu e el a ance en la cons ucción del
conocimien o.
Con ex o gene al, el análisis de nues o p esen e
Los eque imien os obje uales que se de i an de los ma cos que eglan y o ien an la
in es igación, plan ean una posible con adicción en e los eque imien os sociales,
los p opios de los ecosis emas, los ambien ales y los emp esa iales, en e o os.
Compa ibiliza algunas de es as cues iones, a eces apa en emen e con adic o ias
se á pa e del abajo. Es o equie e, una e lexión ace ca de los con enidos de la
in es igación y sus lími es eales o impues os: ¿qué in es iga y pa a qué ipología
de eque imien os?
En es e momen o de incues ionable de e io o de los ecosis emas, la c isis
medioambien al es pa alela, no po casualidad, a una ine i able c isis económica
(cuando hemos supe ado la capacidad de ca ga del sis ema y la p opia capacidad
económica descub imos que hemos malgas ado los ecu sos y los paisajes). Pe o la
palab a c isis p ocede de la palab a c isol, el luga donde se unden los ma e iales
pa a consegui un nue o elemen o de calidades supe io es. En oda si uación c í ica
apa ece la opción de una salida ascenden e y o a poé ica, es a úl ima con ía en que
las nue as eglas del juego simplemen e han cambiado y la in o mación de uel e
caó ica an es de adqui i un nue o sis ema de es uc u ación. Son e apas
inc eíblemen e c ea i as.
Po o o lado, di ección que la uni e sidad es á omando ambién nos plan ea cie os
da os a la ho a de elegi p io i a iamen e un modelo ein es igación u o a. El
p oceso de Bolonia con la supues a cuali icación de los conocimien os, apues a po
una especialización con igua donde se á cada ez más ácil a ende a la
in es igación aplicada po la al a de capacidad de plan ea p oblemas gene ales
aplicables pos e io men e a con ex os pa icula es, capacidades és as de la
in es igación undamen al. La con inua colabo ación con la emp esa debe á se así
mismo cues ionada a la ez que ei indicada con inuamen e, el e o es a á así mismo
en hace la compa ible pa a es e ipo de in es igación.
La opo unidad: obje o y mé odo de in es igación
En un momen o en que ya no hacen al a obje os pa a un paisaje, que no los
demanda ni necesi a, la necesidad demanda la in es igación sob e los p ocesos de
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p oducción. En g an medida, es a se ía una pa e de la espues a, siemp e pa cial y
humilde, al «es y del debe se » que se plan ea.
El o igen de la necesidad de es a espues a se encuen a en el o igen del p oblema:
nos a e emos a a i ma (no se íamos los p ime os) que el o igen del p oblema que
hoy acusamos, se encuen a en las bases que sen ó la e olución indus ial,
es ableciendo odo un sis ema p oduc i o en el que las a iables de abajo e an
demasiado pocas y demasiado simples -únicamen e dos-, el dine o y el iempo,
u ilizadas siemp e en el mismo sen ido: p oduci con el menos cos o posible en el
meno iempo posible. Es necesa io epensa qué hubie a pasado si las a iables del
p oblema hubie an sido o as, pa a cons ui aho a, o os posibles ma cos de
ac uación. Qué hab ía pasado si las a iables hubie an sido múl iples, po ejemplo,
la ene gía, los ecu sos, los esiduos… es deci , p oduci gas ando la meno can idad
de ene gía posible o usando la ene gía p oducida en o o ciclo de p oducción,
usando ecu sos no ago ables en una medida p io i a ia, o eciclando los esiduos
es an es… Tal ez se hab ía p oducido mucho más len o, mucho menos, pe o
es a íamos en unas mejo es condiciones de ecupe a nos colec i amen e1 (pa ece
que el e o siemp e es no pensa como el iempo de la na u aleza, con miles de años
po delan e, nues a miopía es una de nues as mayo es ca encias). Con es e pun o
de pa ida o análisis, u ge aho a mismo analiza cuales son, en cada momen o,
nues as a iables, nues a de inición del p oblema o el es ablecimien o de la mesa
de abajo a la ho a de ope a sob e los e i o ios y, es p ecisamen e el abajo con el
e i o io, el que más equie e de una u gen e e isión. En el seno del g upo de
in es igación del que o mamos pa e, IN-GENTES, es a es una de las p io idades
que iene que e , más que con la cons ucción en sí del e i o io, con la e isión de
cuales deben de se las eglas del juego pa a la gene ación de o os nue os donde la
a ención undamen al se cen e en el conjun o de ecosis emas que o man pa e de
és e.
Es a se ía la espues a pa a la escala mac o de la in es igación. En pa alelo, es e ipo
de abajos equie e de un es udio de la escala mic o, en la que la expe imen ación
uel e a es a de lado del es udio de a iables, pe o es a ez pa a la a e iguación de
cuales son o deben se las a mós e as que cons uyen nues o hábi a .2
En cuan o al mé odo de in es igación, se delimi an algunas cues iones sob e los
p ocesos y p ocedimien os de la o mación de in es igado es y se conside a, al
menos pa a cie os aspec os de las ac i idades disciplina ias la pe spec i a del
labo a o io en ed o colabo a o io. Po an o, se e idencia un p oceso in es igado
que labo a an o con la pa e ín ima como con la o alidad, po ejemplo en el caso
del u banismo y el e i o io, que conduce necesa iamen e al abajo en ed y a la
ob ención de ma cos colabo a i os de una cie a dimensión si se quie en op imiza
es ue zos y ecu sos. C eemos que es impo an e de ene nos en es a cues ión con
mayo a ención ya que supone un cambio sus ancial en la nue a p oducción de la
in es igación.

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En un momen o en el que la compe i i idad del capi alismo ha demos ado su
incapacidad pa a p ocu a un u u o mejo , necesi amos un cambio pa a
bene icia nos de la coope ación. Donde no hay pe dedo es, odos son ganado es, el
lema es colabo ación, lejos de mejo a a cos a de empeo a algo (como ha pasado
con el medio ambien e) las expec a i as deben concen a se en el equilib io.
Median e la colabo ación se pueden alcanza e os de al a complejidad, donde el
conocimien o compa ido y elabo ado de o ma colec i a b inda á unas
posibilidades mayo es pa a esol e los p oblemas an e los que nos encon amos.3
La inno ación apa ece en un plano p o agonis a, y es la que se e á más bene iciada
del es ablecimien o de un es ado de colabo ación, no sólo se a a de epensa lo que
hacemos sino cómo lo hacemos. Tenemos que in en a soluciones cons uidas de
mane a colec i a, aquí apa ece la c ea i idad como he amien a imp escindible,
como p oceso. La c eación colec i a espalda la idea de que la coope ación y la
libe ad de in o mación pueden a o ece la inno ación en mayo medida que la
compe encia y los de echos de p opiedad.
La (in e )c ea i idad, en endida como in e acción+c ea i idad, po encia la
in eligencia colec i a hacia la educción de las ba e as y hacia la ampliación de los
ho izon es del pensamien o, de o ma que dis in as ealidades puedan po encia los
abajos de in es igación.
De aquí el in e és de los colabo a o ios como concep o de abajo, como ganancia
en los p ocesos pa a esul ados de in es igación más po en es. Se a a de
labo a o ios de p oyec os colabo a i os in e disciplina es, son espacios es ables de
in e cambio, e lexión y c eación colec i a donde el ap endizaje ci cula no e mina
nunca, son p oyec os abie os a la colabo ación con el obje i o de ob ene mejo es
esul ados que con un equipo clásico de abajo.
El g upo de in es igación, conscien e de es e nue o eque imien o de nues o
p esen e desa olla un abajo de in es igación que da á o ma a un posible
colabo a o io en el que han sido con ocados di e en es disciplinas y di e en es á eas
del conocimien o que abajan además en es escuelas y acul ades del e i o io
andaluz cons uyendo una ed au onómica. La ed au onómica es á cons i uida po
dos g upos de in es igación que se localizan en es ciudades de nues a comunidad
au ónoma: Se illa, Málaga y G anada: El g upo de in es igación denominado IN-
GENTES (TEP-235) cons i uido po p o eso es de la Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a de la Uni e sidad de Se illa y po p o eso es de la Facul ad de
Geog a ía e His o ia del a Uni e sidad de Málaga; y el g upo de in es igación
LABORATORIO DE URBANISMO Y ORDENACIÓN DEL TERRITORIO
(RNM-357) cons i uido po p o eso es de la Escuela Técnica Supe io de
A qui ec u a de la Uni e sidad de G anada, g upo cons i uido po miemb os de
di e en es i ulaciones (A qui ec u a, Ingenie ía de Caminos y Ciencias
Ambien ales).4
UN DIÁLOGO CON EL SER Y EL DEBER SER
DE LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA_08_7
Los pelig os y las pe e siones del sis ema
Pa ece undamen al enuncia b e emen e las de e minaciones de i adas de los
ma cos de con ol (sis emas de e aluación, uncionamien o de las agencias,
expe os...), capaces de da cuen a de un con ex o de ince idumb e an o po lo que
se e ie e a las modalidades de e aluación y con ol en odas las ases como a las
decisiones de con inua o in e umpi un p oceso cien í ico.
Los ma cos de con ol, cuyo obje i o p incipal debe se apos a po la calidad,
e alúan los p oyec os de in es igación en base a nume osos c i e ios como la
p oducción cien í ica del equipo, la pe spec i a, inno ación y apo aciones de la
p opues a, los p ocesos median e los cuales se lle a á a cabo… La e aluación es un
ins umen o que básicamen e esuel e la asignación de ecu sos y po an o la
posibilidad de exis encia de un p oyec o de in es igación y su con inuidad en el
iempo.
En los inicios, los c i e ios u ilizados pa a la e aluación de la in es igación se
basaban p incipalmen e en el mé i o o en la calidad cien í ica, y ac ualmen e su gen
en es e escena io las nue as demandas de la sociedad o de la economía. An e esa
ealidad, los p oyec os de in es igación son examinados bajo c i e ios que pueden
pone en pelig o los au én icos obje i os de los mismos, los cuales pueden se
ans o mados con la única inalidad de se acep ados.
Así, en un momen o en el cual se apues a po la inno ación, exis e una libe ad muy
cues ionable sob e las posibilidades de plan ea p oyec os en es a línea de c eación.
De o ma que la c ea i idad, se mue e en e enos pan anosos cuando su mo i ación
p imo dial no es in ínseca a la labo ealizada, sino que se mue e en o no a
obje i os de econciliación con los p ocesos de e aluación y con las expec a i as
que es os dibujan.
Exis e aquí o o p oblema a añadi , en cuan o que los expe os e aluado es no
suelen es a amilia izados con las disciplinas y con las especi icidades que es án
alo ando.
Los p ocesos c ea i os es án así, no sólo coa ados sino edi eccionados de o ma
más o menos inconscien e, in en ando gene a se un «p oduc o» iable an e los ojos
ex e nos. Sin emba go, es a si uación encuen a sus ías de escape, mos ando una
ca a an e los sis emas de e aluación ex e na y o a ca a en cuan o a la búsqueda de
esul ados aco des con el au én ico obje i o de in es igación, pe ilándose así los
p oyec os du an e el camino eco ido. Po lo cual se pone en duda la cohe encia
en e la p opues a b indada en las di e en es con oca o ias y los esul ados inales.
UN DIÁLOGO CON EL SER Y EL DEBER SER
DE LA INVESTIGACIÓN EN ARQUITECTURA_08_8
No as
1 El lib o C adle o C adle. De la Cuna a la cuna. Rediseñando la o ma en que hacemos las
cosas analiza es as cues iones con g an ingenio, sen ando las bases pa a posibles sis emas
p oduc i os.
2 Con ese doble obje o de es udio, a ende a la escala mac o en el abajo sob e gene ación de
nue os e i o ios y pa a in es iga en la escala mic o la gene ación de a mós e as, el equipo
es á abajando en dos p oyec os de in es igación, el p ime o de ellos explici ado en o a
ponencia i ulada «Te i o ios-Labo a o ios».
3 En es e sen ido gi a po ejemplo la web 2.0, segunda gene ación de la web (acuñado po
Tim O'Reilly en 2004) con un ca ác e de dinamismo, de gene ación de colabo ación, de
pla a o ma común, de ce eb o digi al plane a io, de pa icipación, de conec i idad, de
in eligencia colec i a . . . se a a de un enacimien o de la web, de una ac i ud y no de una
simple ecnología, en con a del en o no es á ico an e io y de la especulación que p omo ía.
La única cons an e debe se el cambio.
4 Ve la ponencia i ulada «Te i o ios-Labo a o ios»
Bibliog a ía
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481-4295-0, 9788448142957
Biog a ía
Luz Fe nández Valde ama es p o eso i ula del Depa amen o de P oyec os
A qui ec ónicos de la Escuela Supe io de A qui ec u a de la Uni e sidad de Se illa,
esponsable del g upo de in es igación IN-GENTES (TEP-238) y miemb o del colec i o
Rizoma. P o eso a del Más e en Ciudad y A qui ec u a Sos enibles y del Más e de
A qui ec u a y Pa imonio. Ac ualmen e abaja en el p oyec o de In es igación Te i o ios-
Labo a o ios.
Amanda Ma ín Ma iscal es alumna de doc o ado del Depa amen o de P oyec os
a qui ec ónicos de la Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a de la Uni e sidad de Se illa y
miemb o del g upo de in es igación IN-GENTES (TEP-238). Ac ualmen e abaja en el
p oyec o de In es igación Te i o ios-Labo a o ios.
Al edo Rubio es p o eso i ula de la Facul ad de Geog a ía de la Uni e sidad de Málaga,
miemb o del g upo de in es igación IN-GENTES (TEP-238) y del colec i o Rizoma,
P o eso del Más e en Ciudad y A qui ec u a Sos enibles. Ha publicado y pa icipado en una
ein ena de lib os e impa ido clases en di e en es uni e sidades nacionales y ex anje as.
Ac ualmen e abaja en el p oyec o de In es igación Te i o ios-Labo a o ios.