Au o a: Lo ena Ti ado Díaz
Tu o : José Manuel Pé ez Muñoz
G upo Ñ _ Depa amen o de p oyec os
Escuela Técnica Supe io de A qui ec u a
Uni e sidad de Se illa
Cu so 2019/2020 _ Plan 2012
Es udio y Análisis dE lAs RElAcionEs En RE RAzo y FoRmA.
RElAción En RE los pRocEsos pRE ios Al dEsARRollo dEl pRoyEc o y El REsul Ado dEl mismo
mEdiAn E lA compARAción dE los dibujos dE joAo ilAno A AR igAs y oscAR niEmEyER.
A mi u o , Jose.
Po su dedicAción.
Po su es ue zo cons An e.
siemP e, g AciAs.
Es udio y Análisis dE lAs RElAcionEs En RE RAzo y FoRmA.
RElAción En RE los pRocEsos pRE ios Al dEsARRollo dEl pRoyEc o y El REsul Ado dEl mismo.
RESUMEN.
La o ma en la que pe cibimos lo que nos odea, pensa-
mos, analizamos o la o ma que enemos p ocede , son necesa ia-
men e únicas, en es e es udio, e emos a lo la go del p oceso de
diseño a qui ec ónico como se e lejan odos es os condicionan es
pe sonales en la o ma de p oyec a , diseña y c ea . Nos encon a-
emos con dos a qui ec u as muy di e en es en su esul ado o mal
del p oyec o, pe o lo e emos desde los inicios de es e, cómo se
an desa ollando y o mando las ob as empleando écnicas, en al-
gunos casos, o almen e opues as. Cómo puede se de de e minan-
e el signi icado de emplea un azo ino en luga de uno g ueso,
qué quie en deci nos en sus dibujos median e el uno o en su de ec-
o el no uso del colo , que impo ancia le dan a que esa a qui ec u a
sea habi ada, i ida, que pe cepción ienen de sus p oyec os una
ez e minados, en que se en ocan, que quie en de alla y como lo
hacen.
El p oceso c ea i o has a ob ene un esul ado inal puede
pa ece un camino e iden e, i desde un pun o a, un pun o de pa -
ida, has a un pun o b, una ob a comple a y e minada, pe o se á
en los de alles de es e complejo p oceso en el que nos de end e-
mos, analizando y compa ando las dis in as mane as de ejecu a lo,
de lle a lo a cabo. Ve emos has a qué pun o puede in lui con qué
pe spec i a se es é en ocando una idea y como esul an dependien-
do de qué mano los dibuje, los ep esen e.
ABSTRACT.
The way in which we pe cei e wha su ounds
us, we hink, analyze o he way we ha e come, a e
speci ically unique, in his s udy, we will see h oughou
he a chi ec u al design p ocess how all hese pe sonal
condi ioning ac o s a e conside ed in he way o p o-
jec , design and c ea e. We ind wo e y di e en a chi-
ec u es in hei o mal esul o he p ojec , bu we will
see i om he beginning o his, how he wo ks will be
analyzed and o med using echniques, in some cases,
o ally opposi e. How can he meaning o using a ine
line ins ead o a hick line be decisi e, wha do you wan
o ell us in you d awings using he one o , ailing ha ,
he non-use o colo , wha impo ance do hey gi e o
ha a chi ec u e being inhabi ed, li ed, ha They pe cei-
e hey ha e o hei p ojec s once inished, wha hey
ocus on, wha hey ha e o de ail and how hey do i .
The c ea i e p ocess un il ob aining a inal e-
sul may seem an ob ious pa h, going om a poin a,
a s a ing poin , o a poin b, a comple e and inished
wo k, bu i will be in he de ails o his complex p ocess
ha we will s op , analyzing and compa ing he di e en
ways o execu ing i , ca ying i ou . We will see o wha
ex en i can in luence which pe spec i e an idea will o-
cus on and how i will be seen exac ly which hand d aws
hem, he ones ep esen ed.
PALABRAS CLAVE.
T azo, o ma, dibujo, línea.
KEY WORDS.
S oke, o m, d awing, line.
1
ÍNDICE
ESTADO DE LA MATERIA.
OBJETIVOS.
JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO.
METODOLOGÍA.
BLOQUE 1: PROCESOS.
EL PROCESO PSICOLÖGICO
CAPÍTULO 1: EL ENTORNO.
CAPÍTULO 2: LA VEGETACIÓN.
CAPÍTULO 3: LAS PERSONAS.
EL PROCESO TÉCNICO.
CAPÍTULO 4: EL TRAZO.
CAPÍTULO 5: LA FORMA.
CAPÍTULO 6: EL ENCUADRE.
CAPÍTULO 7: LA PERSPECTIVA.
CAPÍTULO 8: LA ESCALA.
CAPÍTULO 9: EL COLOR.
CAPÍTULO 10: LA TEXTURA.
EL PROCESO DE IDEACIÓN.
CAPÍTULO 11: LA REFERENCIA.
CAPÍTULO 12: LA IDEA.
BLOQUE 2: PROYECTO.
CAPÍTULO 13: PROYECTO ACABADO.
CONCLUSIONES.
FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
FUENTES DOCUMENTALES.
2
ESTADO DE LA MATERIA.
Pa a la línea de in es igación a segui en es e
abajo de in de g ado se p opone un es udio y análisis
de elaciones en e aspec os que se conside an ele-
an es en el p oceso a qui ec ónico. Se analiza á la e-
lación que ienen los azos en ases p e ias y la o ma
y p oceso de ideación, así como de ep esen ación los
p oyec os con su composición o mal inal.
Se ha á, p incipalmen e, enma cado en la a qui-
ec u a b aseleña, aunque se usa án dibujos de más a -
qui ec os pa a comple a el es udio. Fundamen almen e
se analiza án los p oyec os de dos líneas dis in as, po
una pa e a Vilano a A igas y po o a a Niemeye . Se
analiza án ambas en di e sos aspec os y se compa a-
án en e ellas, p es ando especial a ención a la elación
que ienen azoy o ma. Como p e iamen e se ha co-
men ado, se cen a á en dos a qui ec os, end íamos,
po un lado, una a qui ec u a más o gánica, con azos
cu os y sinuosos, de Osca Niemeye . Y po o o, una
a qui ec u a más es uc u al y masi a, de Joao Vilano-
a A igas. Se p e ende analiza los p oyec os desde la
ase de ideación, con los boce os, c oquis y pos e io -
men e del p oyec o acabado, an o en plan a como en
sección, e la elación en e la plan a y su geome ía y
de e mina has a qué pun o han sido de e minan es e
in luyen es en la o ma y en la es uc u a los p ime os
azados.
OBJETIVOS.
La in ención que se iene a la ho a de ealiza el
es udio es, p incipalmen e, ob ene las elaciones que
se es ablecen en e las ases de ideación del p oyec o
con su esul ado inal, iendo como in luyen los dis in os
aspec os que se an a analiza en dis in as mane as de
p oyec a y de idea .
Se p e ende es ablece que elaciones exis en
en e los aspec os que se an a es udia . El obje i o es
e qué impo ancia e in luencia iene el dibujo así como
la mane a de p ocede con el mismo, con el esul a-
do inal del p oyec o. El dibujo a qui ec ónico aba ca
un abanico muy amplio de mé odos y o mas, po lo
que cen ándonos en un g upo de és os se p e ende
ob ene las dis in as líneas po las que nos puede guia
has a el p oyec o inal la o ma de dibuja .
3
JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO.
El p oceso de ideación en el diseño a qui ec ó-
nico se compone po un conjun o de elemen os y deci-
siones que se in luyen y al e an en e sí. Se p oduce una
cadena en la que odos los pasos que se an dando
an de e minando cómo a a se el esul ado inal. Di-
cho es o, hay que ene en cuen a que se puede ealiza
es e p oceso eniendo cla o un obje i o, es deci , lle-
ando una línea cla a de oma de decisiones hacia un
obje i o inal o puede se algo más elacionado con el
cumplimien o de un p og ama, lo que nos lle a a oma
decisiones encajando es as necesidades eque idas,
odos es os aspec os in luyen en la o ma del p oyec o,
que puede se más o menos cap ichoso. Todos es os
aspec os que con o man la c
No cabe duda que el p oceso de ideación en
a qui ec u a iene una complejidad impo an e po lo
que lo que se p e ende es analiza odas es as elacio-
nes que se p oducen y ob ene la in luencia de las mis-
mas en el esul ado del p oyec o, siendo el obje o de
in e és el dibujo, como a ec a dibuja de una mane a
de e minada o de o a, que impo ancia iene un azo,
una línea, usa o no colo , el pun o de is a a la ho a de
dibuja , e c.
METODOLOGÍA.
El p oceso que se a a segui pa a la ealización
de es e abajo consis e esencialmen e en un análisis
po meno izado, di idido en ases, del p oceso de dise-
ño a qui ec ónico. Se ealiza una sín esis de los aspec-
os que se conside an ele an es pa a el ema que se
quie e es udia , siendo la p io idad del mismo el dibujo
a qui ec ónico.
P ime amen e, se di e encia p oyec o en p o-
ceso de p oyec o e minado. Den o del p oyec o en
p oceso dis inguimos los aspec os que se conside an
ele an es an o p e ios al comienzo del diseño, como
du an e el p oceso, así como ambién las écnicas que
se an a usa pa a el desa ollo del mismo. Se anali-
za án los aspec os en es bloques dis in os, p ime o
se es udia án los aspec os psicológicos que in luyen a
la ho a de p oyec a , ca ac e ís icas pe sonales del au-
o en lo e e ido a cie os elemen os en el dibujo y su
simbología. Po o a pa e se analiza án los aspec os
écnicos, las he amien as den o del dibujo a es udia
que se emplean y conside ando es os aspec os o he-
amien as a la ho a de p oyec a como de e minan es
a la ho a de ealiza el análisis y la compa ación. Es os
aspec os se ían el azo, la o ma, el encuad e ,la pe s-
pec i a, la escala, el colo y la ex u a. Todo lo an e io -
men e mencionado enma cado en un con ex o más éc-
nico, pa a pos e io men e pasa al es udio del p oceso
de ideación y desa ollo, en el cual se es udia án an o
las e e encias como las ideas que in luyen al p oyec o.
En el segundo bloque se analiza á el p oyec o
ya e minado, donde e emos an o el esul ado inal del
p oyec o a a és de planos y dibujos a pos e io i, así
como las modi icaciones que ha su ido la ealidad as
odo el p oceso de ideación del mismo.
10
7. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
6. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
en o no se ep esen a p ác icamen e con el mismo igo
que las edi icaciones, las cuales son olúmenes senci-
llos, y el en o no del mismo modo, sencillo, en el cual
se dis inguen cie as manchas de ege ación, pe sonas
po la plaza, e c.
O a o ma de ep esen a el en o no po pa e
de Osca Niemeye (8) es es a plan a gene al acompa-
ñada de un zoom a una de las pa celas y una pe spec i-
a que dibuja el olumen que se a a ocupa , sin ol ida
la ep esen ación de la zona a bolada que la a a odea
y las ías que la acompañan que ambién quedan e le-
jadas en las plan as, así como las ci culaciones que se
plan ean.
11
9. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
8. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
12
CAPÍTULO 2: LA VEGETACIÓN.
O o aspec o po conside a como ele an-
e den o de es e p ime p oceso psicológico, se ía la
ege a-ción, ya que su o ma de ep esen a lo puede
de e mina la impo ancia que se le da a la misma. La
p e-sencia de la ege ación en cualquie a de sus o -
mas en el medio u bano y sob e odo en la a qui ec u a
edi icada o en su en- o no sa is ace una necesidad eco-
lógica y psicológica. Puede usa se pa a c ea sepa- a-
ciones, somb as, zonas de paso, zonas dis in as den o
de un mismo p oyec o y, po supues o, iene un-ciones
medioambien ales. Todos es os aspec os menciona-
dos han es ado p esen es en las ob as a qui ec- ónicas
desde siemp e, en mayo o meno medida, pe o es in-
discu ible el alo de la ege ación en la a -qui ec u a,
aunque po supues o siemp e se ha a ado de o ma
di e en e en unción de la pe sona que la piensa y la
mano que la dibuja, esal ando o poniendo en alo más
unos aspec os que o os.
A la ho a de habla de la ep esen ación de la
ege ación, elemen o cla e del en o no a qui ec ónico y,
a eces, del in e io de lo cons uido ambién, podemos
habla de a ios aspec os cla e y odos elacio-nados
con la escala, ya que si hablamos de dimensión y de ini-
ción nos es a emos ajus ando a la escala en la que es é
ep esen ado el dibujo. La ege ación podemos encon-
a la en c oquis de ideación, p e ios, de conocimien o
del e eno, pa a ubica la y es udia la o bien en el p o-
ceso c ea i o, decidiendo si es a á o no p esen e y en
12. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
13. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
10. Izquie da. Le Co busie . Ske ches.
11. De echa. Mies an de Rohe. Casa Fanswo h.
caso a i ma i o, cuál se á su ele ancia en el p oyec o.
Como emos en el dibujo de e mina-ción del p oyec o
de Mies an de Rohe de la Casa Fanswo h (11), la
ege ación iene un papel muy ele- an e, ya que odo
lo que odea la i ienda es e eno na u al, es una e-
ge ación que se de ine con bas an- e a ención dado el
papel que juega en el p oyec o. Igual es así en el dibujo
de A igas (13), los elemen os ege ales no son solo a-
zos que nos sugie en una masa, son o mas de inidas,
13
14. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
15. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
más o menos ieles a la ealidad. Aunque no es an a la
de inición en la pe spec i a supe io (12), pe o la ege-
ación que odea la i ienda se in en a plasma con su
o ma y su masa. En el caso de Niemeye , an o en la
pe spec i a gene- al del co edo (14) como en la pe-
queña axonome ía de los es olúmenes (15), emos
que, aun a ian-do la escala, una mucho mayo que la
o a, la ege ación se esume a unas manchas o gáni-
cas de azo único, se puede in ui la posición, pe o en
ningún caso la emos an de inida en el en o no como
en el caso de A igas, ni en o ma, ni en el o igen en el
en o no del á bol o elemen o ege al que se es é e-
p esen an-do. Es más, en el caso de A igas incluso se
pod ía llega a elaciona el dibujo con alguna especie
conc e- a, mien as que Niemeye se limi a a líneas cu -
as que más o menos indica ían la o ma del conjun o
ege- al.
14
CAPÍTULO 3: LAS PERSONAS.
Como se iene comen ando en los an e io es
capí ulos y, ya, po úl imo, habla emos de la ep esen-
ación de los a qui ec os del e ce elemen o no a qui-
ec ónico, las pe sonas. Así como el a amien o del
en o no, an o de las p eexis encias como del mismo
en el desa ollo del p opio p oyec o, así como de la e-
ge ación, habla emos de la o ma de ep esen a a las
pe sonas y lo que es o nos puede deci de la mano que
las dibuja.
Son muchos los a qui ec os que no solo han
dibujado la igu a humana pa a inclui la en su a qui ec-
u a, los e a os y los dibujos de pe sonas pueden de-
ini mucho la o ma de ep esen a , si quie en cap a se
emociones, el mo imien o, la exp esión, e c., Se suelen
emplea azos más g uesos y epe i i os, en a izando,
como podemos e en es e e a o ealizado po Ál a o
Siza (16), mien as que si lo que se quie e cap a es
la igu a, el con o no, el azo se simpli ica, se uel e
con inuo y único, más lige o, como emos en el dibujo
de abajo (17). Es as dos mane as de dibuja se pueden
asemeja , cada una a uno de los a qui ec os que es a-
mos es udiando en es e abajo y que comen a emos
más adelan e.
18. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.16. y 17. Siza, A. Esquissos ao jan a ske ches a dinne .
El hecho de inclui en dibujos a qui ec ónicos
elemen os que no lo son puede se po a ios mo i os,
en e ellos el más común es da escala, aunque am-
bién puede se po se lo más iel posible a la zona que
nos encon amos an es de implan a el u u o p oyec o.
15
No es di e en e el caso que aho a amos a es-
udia , inclui una pe sona en un dibujo a qui ec ónico
además de ubica nos en cuan o a la magni ud y en-
e gadu a del p oyec o, puede ambién humaniza lo, la
a qui ec u a cambia si es i ida, algo que hoy en día
podemos e en las o os más p o esionales de la a qui-
ec u a, donde es a se e a a soli a ia, sin habi a , es o
hace ene una pe cepción posiblemen e más limpia
pe o más ía de la ob a. No es el caso, po ejemplo, del
o óg a o Iwan Baan, que o og a ía las ob as a qui ec-
ónicas habi adas, con pe sonas haciendo uso de ellas,
lo que e ansimi e una sensación más cálida y no an
impe sonal, ya que al e el edi icio habi ado e haces
una idea más cla a de la expe iencia que es eco e -
lo. Como hemos podido e en los an e io es dibujos,
inclui pequeñas silue as que se in uyan de pe sonas,
ayudan a comp ende mejo el p oyec o pe o, ¿es la
19. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
única o ma de ep esen a a una pe sona po la mano
de un a qui ec o? Como emos, no lo es. La igu a hu-
mana puede se de inspi ación pa a un p oyec o, como
es el caso de Osca Niemeye (18). Las cu as de una
muje , que e ocan a la na u aleza más sal aje, como
emos en es e dibujo (18), sin in e eni , dan pis as de
la o ma que pueden oma sus p oyec os, como se lle-
a a cabo de o ma más e iden e en la colocación de
ambas silue as que emos en el dibujo (19), la silue a
de una muje jun o a la silue a del alzado del museo de
a e con empo áneo, aún en p oceso.
Como se ha comen ado an e io men e, no solo
se emplea e dibujo de la pe sona pa a inclui la en la e-
p esen ación del p oyec o, digamos como he amien a,
sino que se ealizan dibujos de pe sonas de la mano de
los a qui ec os de mane a simbólica, el hecho de eali-
16
20. Re a os. Villano a A igas, J. Vilano a A igas. 21. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
za un e a o a un conocido cuando lo ienes delan e,
como emos en el lib o ecopila o io de Siza “Esquissos
ao jan a ske ches a dinne ”. Mien as que a la ho a de
que e cap a la esencia de la pos u a, de la exp esión
co po al A igas usa una écnica más adicional, un di-
bujo más con encional,(20) a la ho a de ep esen a la
igu a, la o ma, se a a unos azos más limpios , más
sencillos y escue os (21), asemejándose así más a la
mane a de p ocede de Niemeye , como emos en los
dos dibujos siguien es (22) y (23), siemp e más sinuo-
sos, en a izando las cu as del cue po, su o ma.
17
23. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
22. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
18
EL PROCESO TÉCNICO.
En amos aho a en lo que se conside a en es e
abajo la segunda ase del p oceso del diseño a qui-
ec ónico, el p oceso écnico. Las écnicas de dibujo
nos pe mi en plasma de la o ma que conside emos
que hay que ep esen a un elemen o o conjun o de
ellos en dos dimensiones, po lo que median e el uso
y combinación de di e en es écnicas se hace posible
pode ep esen a a a és del dibujo la a qui ec u a de
di e sas o mas.
19
CAPÍTULO 4: EL TRAZO.
Se a a comenza hablando del que pod ía se
el elemen o básico del dibujo, el azo. Pa a comp en-
de lo que implica el azo en el dibujo, lo que nos indica
de la mano que lo ejecu a, nos i emos a su o igen e i-
mológico. La palab a iene su o igen en el la ín, del o-
cablo “ ac us” y su signi icado en aducción más li e al
puede deci se como “a as ado”. Y es p ecisamen e en
eso en lo que nos ija emos en los dibujos, en la o ma
de la huella que deja el lápiz sob e el papel, po su o -
ma de desplaza lo sob e él, de a as a lo.
Un azo es una línea o una aya. El é mino
aba ca an o pa a nomb a a las ec as como a las cu -
as que con o man los elemen os po sepa ado de un
dibujo comple o, ealizadas a mano sin le an a el ins-
umen o de esc i u a de la supe icie.
24. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
El azo como al puede se i pa a la señali-
zación del con o no de cualquie igu a y lo hace más
exac amen e median e la c eación de una línea po
aquel. Así como en a iza cie as zonas del dibujo me-
dian e la epe ición del azo o el ensanchamien o del
mismo.
En es e caso, encon amos dos azos di e en-
es, unos mas g uesos que ep esen an la masi idad y
la o ma del u u o p oyec o, en e a unos lige amen e
mas su iles ma cando la línea de suelo.
Mien as que en es e dibujo (26) Niemeye em-
plea azos más o menos inos pa a da la o ma de las
g adas y la ep esen ación de algunas pe sonas, de o -
ma luida y se in uye que ápida, dado que la pe sona
a di ec amen e sob e el azo del edi ico, sin bo a o
apa las líneas que queda ían ocul as. El azo se so-
26
CAPÍTULO 6: EL ENCUADRE.
Té mino que es usado an o en o og a ía y cine
como en el dibujo pa a denomina la colocación del ob-
je o o conjun o en el iso de aquello que lo mi a, o en
es e caso que lo dibuja-
Si lo comen amos desde un con ex o más pic ó-
ico, encuad a signi ica ence a una cosa en un ma co
ep esen a i o; pa a así in en a consegui que las igu-
as, el paisaje o el obje o que se es á ep esen ando de
la o ma que sea encajen pe ec amen e en el in e io de
aquello que lo enma ca, como una o alidad su icien e
en si misma, a la ez que limi ada. Al deci que encaje a
la pe ección no iene po que se obligada la ep esen-
ación comple a del conjun o, pudiendo así encuad a
únicamen e aquellas pa es que se conside en.
Pa iendo de es a p emisa el encuad e nos ab e
un abanico muy g ande de ipos de dibujos en unción
de es e ema,
41. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
42. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
43. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
44. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
En cuan o a es e ema, el encuad e, emos
cla amen e dos pos u as más o menos dis inguibles.
Po un lado, Osca Niemeye emplea el encuad e más
a modo de dis anciamien o del p oyec o, se aleja y lo
mi a siemp e con una pe spec i a más amplia, no oca-
lizándose en ningún pun o en conc e o, al menos no en
de alle. El encuad e de es e a qui ec o según es amos
iendo en odos es os dibujos (41), (42), (43), (44), (47),
(48), (49), (50), (51), (52), (53), (54) y (55) es un encua-
d e en casi odos los casos, como ya se mencionado,
amplio, abie o, alejado, que nos pe mi e e la o alidad
del conjun o a qui ec ónico y no solo piezas aisladas.
27
45. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
46. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
Mien as que A igas al y como es amos iendo
(45) y (46), usa el encuad e más amplio solo en casos
muy conc e os, mien as que en el es o de dibujos se
cen a y se posiciona a una al u a más ce cana al ojo
humano pa a dibuja , haciéndo así la is a más ealis a y
ap oximada a lo que pe cibi íamos en el espacio en ese
pu o en conc e o, siendo así de igual o ma el ma co
de lo que emos mucho más educido en cuan o a al-
cance,no es amos eniendo esa sensación de “ is a de
pája o” que en cie os dibujos deja en e e Niemeye .
28
48. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
47. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
29
50. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
52. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
30
51. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
49. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
31
54. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
53. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
55. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
32
CAPÍTULO 7: LA PERSPECTIVA.
La pe spec i a iene su o igen e imológico en el
la ín y signi ica “mi a a a és”. Cuando hablamos de
pe spec i a nos e e imos a la posibilidad de in uición
de pe spec i a del espacio median e la ep esen ación
de los obje os en un dibujo “a esco zo”.
“Es una en ana a a és de la cual nos pa ez-
ca es a iendo el espacio, es o es donde la supe icie
ma e ial pic ó ica o en elie e, sob e la que apa ecen
las o mas de las di e sas igu as o cosas dibujadas o
plás icamen e ijadas, es negada como al y ans o ma-
da en un me o plano igu a i o, sob e el cual y a a és
del cual se p oyec a un espacio uni a io que comp ende
odas las di e sas cosas.”
(La pe spec i a como o ma simbólica. Pano sky, E.)
T adicionalmen e se conocen es ipos de dibu-
jo de pe spec i a: de un pun o de uga (pa alela), de
dos (oblicua) o de es (aé ea).
56. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
La pe spec i a de un pun o de uga o pa alela
se suele usa pa a composiciones en las que los obje-
os se obse an de en e. Las líneas que se ex ienden
desde la pa e on al has a el ondo, se encuen an o
con e gen en un pun o. El pun o donde con e gen se
llama “pun o de uga”. El pun o de uga siemp e des-
cansa en una línea ho izon al a la al u a de los ojos, a
la que llamamos “línea de ho izon e”, y ep esen a la
al u a a la que se encuen an los ojos de la cáma a o del
obse ado .
Pe spec i a de dos pun os de uga o pe spec-
i a oblicua se suele usa pa a composiciones en las
que los obje os se obse an desde un ángulo. Es la que
más se pa ece a la que iene el ojo humano, así que es
la que más se usa a la ho a de dibuja ilus aciones o
los ondos de un cómic. Hemos dicho que en la pe s-
pec i a de un pun o las líneas con e gen en un pun o
que se ex iende desde el ondo has a el p ime plano.
En la pe spec i a de dos pun os de uga, además de la
p o undidad, enemos líneas con e gen es que ep e-
sen an ambién la anchu a.
La pe spec i a de es pun os de uga o aé ea
es la que se usa pa a composiciones en las que se ob-
se a un obje o desde abajo o desde a iba. Hemos di-
cho que en la pe spec i a de dos pun os las líneas que
ep esen an la p o undidad y la anchu a con e gen en
dos pun os de uga di e en es. En la pe spec i a de es
pun os, las líneas que ep esen an la al u a se ex ienden
has a un e ce pun o de uga. Pa a composiciones en
las que se mi a un obje o desde abajo, el pun o de uga
de la al u a es á po encima del obje o. Pa a compo-
siciones en las que se mi a un obje o desde a iba, el
pun o de uga de la al u a es á debajo del obje o.
También podemos encon a la ep esen ación
de elemen os en pe spec i a mili a , el obje i o de és a
es conse a las medidas o iginales del obje o ep e-
sen ado. Aunque no es exac amen e una mili a , en el
dibujo de Niemeye de la izquie da obse amos una
33
57. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
descomposición en axonomé ico de las piezas que
componen el p oyec o pa a así ene una mejo com-
p ensión del mismo, alejándose más de lo a ís ico.
Elemen os p incipales de una pe spec i a:
Pun o de uga: El pun o donde con e gen las
líneas de la anchu a, al u a y p o undidad de un obje o.
Guías: Son las líneas de azo que se ex ienden
desde el pun o de uga. Siemp e es a án ancladas a un
pun o de uga.
Líneas de apoyo: Solo apa ecen a la ho a de di-
buja pe spec i as de uno o dos pun os. Son líneas que
indican las líneas e icales que exis en en la di ección
de la al u a.
58. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
En cuan o a lo que el uso de la pe spec i a se
e ie e, no podemos hace una dis inción an e iden-
e como, po ejemplo, en el encuad e, que se puede
di e encia más cla amen e la endencia que sigue un
a qui ec o a la que sigue el o o. En es e caso al ha-
be an a a iedad de pe spec i as y de pun os en los
que coloca se pa a ealiza el dibujo, ambos a qui ec-
os emplean las di e sas opciones dependiendo de lo
que quie an enseña , po lo que la di e encia más signi-
ica i a en e ambos esidi á en la can idad de espacio
ep esen ado y no an o en la posición de la is a, sino
más bien en cuan o a can idad de elemen os ep esen-
ados en el dibujo.
34
62. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence. 63. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
59. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
60. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
61. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
35
66. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
65. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
64. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
67. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
68. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
Tenemos pe spec i as más abie as (52) y (66),
a pie de calle (57) y pe spec i as más p óximas a is-
a de pája o (59). Algunas ambién ealizadas desde la
al u a del ojo humano (63) bien de pie o bien sen ado
dependiendo del dibujo. Tenemos pe spec i as más li-
neales en cuan o a ep esen ación y o as más embo-
onadas, es o puede debe se an o a la apidez del bo-
ce o como a la ase del p oyec o en la que es é.
Es impo an e di e encia en e ambos el uso de
la pe spec i a p incipalmen e en lo e e ido a p oyec o
comple o, ya que en es e caso si emos una di e encia
signi ica i a en cuan o a la posición del pun o de pa ida
pa a ealiza la pe spec i a, mien as que Osca Nieme-
ye se posiciona en un pun o de is a más al o, como
iene haciendo en odos los dibujos que es amos ien-
do a lo la go de es e abajo, A igas se posiciona más a
as de la co a del suelo, ampliando la isión del dibujo y
ealizando una ep esen ación mucho más plana y ho i-
zon al.
En cuan o a in e io es las pe spec i as de Niem-
ye son mucho más sencillas y limpias con espec o a
las de A igas ya que ni Maye incluye un núme o de
de alles in e io en el dibujo, cen ándose en las líneas
gene ales del espacio.
42
80. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
79. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
82. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.81. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
43
83. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
84. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
44
CAPÍTULO 8: LA ESCALA.
Los a qui ec os y u banis as pueden en en a
innume ables p oblemá icas del p oyec o en di e en es
ámbi os. Desde los g andes planos maes os has a las
emodelaciones de depa amen os; o de la me ópoli
al mobilia io, es os p o esionales abajan con obje os
di e sos, pe o compa en el uso de una he amien a ex-
p esi a y de comunicación de ideas, diseño y maque-
as. Sea cual sea el p opósi o del p oyec o, el diseño
es á p esen e como o ma de ep esen a la ealidad,
ideas, especulaciones, concepciones.
La escala “ ac o que es ablece el ni el de lec-
u a que se debe hace de esas ep esen aciones” de-
e mina el ínculo en e el mundo eal y las dimensiones
del dibujo o maque a. No po casualidad, la escala 1: 1
es conocida ambién como “escala eal”. El alcance de
las pequeñas escalas de ep esen ación, es deci , dise-
ños que son e siones más educidas de la ealidad, se
e ie e p incipalmen e a la ep oducción de ealidades
de g andes dimensiones. Las ca og a ías, mapas de
conjun os u banos, egiones, ba ios e incluso peque-
ñas ciudades pueden ale se de ese in e alo de p o-
po ción que log a, de o ma amplia, da cuen a de un
da o p ác ico in eg al. Es e ipo de escala ambién apa-
ece ecu en emen e en p opues as de plani icación
u bana y zoni icación. Con ella, es posible si ua una
p opues a en el e i o io, indicando los elemen os con-
ex uales impo an es pa a las omas de decisión del
p oyec o, como la p oximidad en elación a pa áme os
85. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
86. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
87. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
45
cuali a i os, como disponibilidad de ecu sos, in aes-
uc u a pública, en e o os.
El uso de las escalas no iene mayo azón de
se que la de ep esen a la implan ación de p oyec os
en sus si ios con un ni el de de inición co ec o. Po lo
que depende á de qué que emos ep esen a , así que
pa a ace ca nos se ha án “ eco es” en los planos pa a
hace zooms. Ace cándonos más se uel en más e i-
den es elemen os composi i os del p oyec o, las o -
mas de sus olúmenes, la mane a con que se da el
acceso a los edi icios, ca ac e ís icas de la cobe u a
de las cons ucciones y elaciones espaciales de llenos
y acíos. En algunos casos de ob as mayo es, es as
escalas pueden se i a plan as, secciones y axonome-
ías menos de alladas que si en pa a lec u a global
de las p opues as, pudiendo incluso con empla algu-
nas composiciones espaciales y diseños de ambien es.
En el caso de in e enciones meno es, es as escalas
pueden se i como una p ime a ap oximación al ob-
je o a qui ec ónico, uncionando muy bien pa a ases
de deba e y omas de decisiones que, más a de, en-
caminan un desa ollo más apu ado de las cues iones
écnicas y cons uc i as. A pa i de un cie o g ado de
ap oximación de escala, es necesa io conside a de
o ma más exp esi a el amaño de los p oyec os a se
ep esen ados. En el caso de p opues as mayo es, ese
in e alo ya comp ende diseños y maque as más de-
sa ollados, pudiendo inclui elemen os es uc u ales y
o ganización de ambien es de una o ma más de inida.
Es impo an e, en odos los casos, e alua cuáles son
las in enciones comunica i as de la ep esen ación, sea
en dos o es dimensiones, pa a elegi qué elemen os
deseas des aca pa a p esen a las ob as. Siguiendo la
misma línea con elación a la e aluación de las dimen-
siones, nos encon a íamos con escalas que esol e ían
las cues iones écnicas que necesi an más de alle y po
úl imo las escalas de de alle p opiamen e dichas. Es o
lo emos e lejado en las plan as (87) y (88), que siendo
di e en es en ep esen ación el ni el de de alle en cuan-
o a elemen os es muy simila .
Pe o en lo que a escalas se e ie e no solo im-
po a cual usa y como y cuan o de ini lo que ep esen-
o aco de a ella, la escala es un elemen o que puede
hace comp ensible o o almen e incomp ensible un
elemen o, especialmen e cuando es á aislado. Es po
es o que a la ho a de dibuja elemen os aislados, po
mucha de inición o poca que engan, y es o nos haga
pensa que po su de inición ya el elemen o se en iende
en cuan o a su magni ud, es impo an e añadi elemen-
os que apo en es e concep o de escala (85) y (86),
el mejo ejemplo es usa pe sonas, ya que es una di-
mensión ácilmen e asociable y en endible y el hecho
de coloca una silue a humana jun o al elemen o que se
ep esen a ya nos hace ubica la en amaño y p opo cio-
nes. Aunque no es el único elemen o que se puede usa ,
hay o os elemen os no a qui ec ónicos como emos en
las plan as de ambos a qui ec os ambién, dibujan en
cie as es ancias de la i ienda elemen os de mobilia io
que o o gan escala, así como algunas plan as.
88. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
46
CAPÍTULO 9: EL COLOR.
Siemp e que se habla de colo es necesa io e-
e encia la eo ía del colo , la eo ía del colo es un g u-
po de eglas básicas en la mezcla de colo es pa a con-
segui el e ec o deseado combinando colo es de luz o
pigmen o. Pa a comp ende bien los ma ices del colo ,
cualquie a que sea, debemos ene en cuen a es os es
aspec os; en p ime luga , la onalidad, que no deja de
se sinónimo de colo . En segundo luga , end emos en
cuen a la sa u ación, se e ie e a la in ensidad, es deci ,
si el colo es más su il o ue e. Y po úl imo el b illo, lo
cual e indica si el colo es oscu o o cla o, en un ango
de neg o a blanco. Es o e da muchas opciones, po
ejemplo, puedes pasa de un ojizo opaco p o undo a
un osado pas el, en endiendo como la elección en es e
caso de los colo es algo comunica i o o ep esen a i o,
y no a bi a io..
89. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
Aunque hay más aspec os a conside a den o
del uso del colo , po ejemplo, el uso de la combinación
o no de dos o más colo es, pa a es o debemos ene en
cuen a el cí culo c omá ico, es deci , el conjun o de o-
dos los colo es. La opción más “sencilla” es la monoc o-
má ica, ya que solo emplea un colo al que se le a ían
los aspec os an e io men e comen ados. Con la ó mula
análoga se eligen los colo es que se siguen uno al o o
en la ueda, lo cual da una imp esión más a mónica o
uni o me de la composición. Los colo es complemen-
a ios son opues os uno al o o en la ueda, lo cual es
empleado en caso de que e ob ene una composición
basada en los con as es. Aunque ambién es posible
hace uso de los complemen a ios di ididos, iada o e-
aéd ica. Mencionando es as posibles combinaciones,
es impo an e habla sob e el concep o de a monía, ya
que los colo es a mónicos son aquellos que uncionan
bien jun os, es deci , que p oducen un esquema de co-
lo sensible al mismo sen ido, lo que nos lle a á a una
composición más comunica i a y exp esi a.
Den o del diseño g á ico p incipalmen e dis in-
guimos los colo es en unción de a ios aspec os, po
ejemplo, si conside amos las dos dimensiones del co-
lo nos es amos mo iendo en el ámbi o de las escalas
( onos de g ises, po ejemplo) mien as que si consi-
de amos las es dimensiones de es e la di e enciación
se ha á median e el uso del RGB o del CMYK. Mien as
que el espacio CMYK abaja median e la abso ción de
la luz (colo es secunda ios). Po o o lado el RGB: “RGB
es conocido como un espacio de colo adi i o (colo es
p ima ios) po que cuando la luz de dos di e en es e-
cuencias iaja jun a, desde el pun o de is a del obse -
ado , es os colo es son sumados pa a c ea nue os
ipos de colo es. Los colo es ojo, e de y azul ue on
escogidos po que cada uno co esponde ap oximada-
men e con uno de los es ipos de conos sensi i os al
colo en el ojo humano.” - Teo ía del colo - RGB.
47
90. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
En ando en ma e ia, el uso del colo en los di-
bujos a qui ec ónicos puede conside a se desde a ios
aspec os, p oyec ual o de diseño, comunica i o, ana-
lí ico... Desa olla emos es os aspec os más adelan e
comen ando los dibujos de los dos a qui ec os pe o
comenza emos hablando sob e la a ian e más senso-
ial. La psicología del colo empleada en la a qui ec u-
a juega un papel esencial pa a despe a emociones
aquellos que la habi an. Si conside emos la a qui ec u-
a como un ac o de comunicación, no podemos ob ia
que el colo sin duda es uno de los medios pa a a icu-
la y ansmi i el mensaje.
Es o lo e emos p incipalmen e en los dibujos
de e minación de los p oyec os, en los que se e le-
ja án los acabados, qué colo es se an a usa en qué
habi aciones en unción de su uso, po ejemplo. El he-
cho de en a a una habi ación de un colo de e minado
nos a a ansmi i au omá icamen e una se ie de sen-
saciones, ya que lo que los colo es nos hacen sen i , lo
que nos ansmi en, son una se ie de eacciones a la
pe cepción inna as, no adqui idas, como po ejemplo,
asocia el ojo i o con ale a, es és, puede se un colo
muy es iden e, mien as que el celes e suele ansmi i
calma. Se pod ía a i ma que hay una elación in ínseca
en e nues o pensamien o y el espacio que nos odea.
No cabe duda que es os aspec os psicológicos del di-
seño y la a qui ec u a no pueden igno a se y hay que
ene los muy p esen es a la ho a de dibuja , ya que se á
lo que es emos ansmi iendo.
Pasando a la aplicación del colo en el ámbi o del
dibujo encon amos su uso de di e sas o mas, la más
singula y di e en e, el caso de Niemeye (89), usando la
in e sión ípica del uso del blanco y neg o, azo neg o
sob e supe icie blanca, empleando el nega i o de es e
consigue una mayo imp esión y a ención sob e azos
sencillos, que es ealmen e donde unciona bien ya que
si el ondo es neg o y la complejidad del dibujo es al a
puede no esul a cómodo y comp ensible.
O o uso se ía el del empleo del colo pa a zo-
ni ica , lo cual puede usa se an o a g an escala como
emos en es e conjun o u banís ico (90) de Vilano a A -
48
91. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
49
93. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
94. Villano a A igas, J. Vilano a A igas. 92. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
igas, en el cual median e azos g uesos y epe i i os
que an cambiando el colo las dis in as zonas de la
calle y su en o no, edi icios, ege ación, e c. Es e mis-
mo uso lo encon amos en el alzado (92) del mismo a -
qui ec o, A igas, en el que el colo siendo más o menos
iel al acabado del ma e ial zoni ica las dis in as pa es
con dis in os acabados que end á el alzado.
O os usos pueden se más simbólicos, como
se ía el caso del dibujo de Niemeye (91), en el que solo
se emplean dos de los es colo es p ima ios y mien as
que uno ep esen a la magni ud del cielo con espec o
al es o del en o no el o o colo ea el co azón, el in e io
y el cen o de la ob a. También pod ía se algo menos
signi ica i o, como lo usa Vilano a (95) y (96) pa a c ea
o mas no a qui ec ónicas (ins umen o musical y ani-
mal) a pa i de azos de di e en es colo es.
Dejando a un lado lo simbólico y yéndonos a lo
más uncional, el uso del colo puede se i nos como
he amien a analí ica, como en el caso de la plan a de
la i ienda de Vilano a A igas (93) y (94), donde los úni-
cos elemen os colo eados de las plan as son la pa e
de la es uc u a que a a ecibi las ca gas, los mu os. O
como en el esquema es uc u al (97) donde cada colo
ep esen a un elemen o del cálculo de la es uc u a.
En cuan o a zonas ambién puede usa se en
las ases de diseño p e ias, ma cando con colo es las
dis in as zonas de una i ienda (99) y (100), haciendo
mucho más isual la ocupación de cada una en plan a,
así como asignándole colo es a las es ancias, se puede
e la elación en e ellas.
50
96. Villano a A igas, J. Vilano a A igas. 95. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
51
98. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
97. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
58
EL PROCESO DE IDEACIÓN.
Y po úl imo, den o de es e ma co de desa ollo
del p oyec o, p e io a su o malización, acabamos con
el p oceso de ideación, el cual ealizamos una di e en-
ciación en dos ases, p ime amen e, la e e encia y po
úl imo la idea.
59
CAPÍTULO 11: LA REFERENCIA.
El uso de e e encias en la a qui ec u a es un
mé odo que de una o ma o de o a, se u iliza siemp e.
Bien puede se la e e encia una ob a a qui ec ónica
ya cons uida o un p oyec o ya diseñado aunque no
es é cons uido. Es o puede ayuda nos a e cómo o a
pe sona ha esuel o un p oblema simila al que se nos
plan ea, analizando las decisiones omadas, iendo el
p og ama uncional y el esul ado. Pa a en ende el ca-
ác e a qui ec ónico dependiendo el géne o de edi icio
a desa olla . La o a ca a que iene el uso de las e e-
encias es el hecho de oma lo que nos odea como
inspi ación pa a el diseño como po ejemplo el uso de
analogías con la na u aleza, cuando se es udian o mas
o gánicas ya sean de animales, de ege ales o de mi-
ne ales. Po úl imo, menciona que ambién se puede
hace se uso de me á o as o males, es deci , cuando se
elaciona un diseño o malmen e con obje os que nos
son conocidos, sin copia los de mane a idén ica.
En el caso de Osca Niemeye se puede a i ma
que la igu a humana es una uen e de inspi ación pa a
él. La sinuosidad de las cu as, odo lo o gánico que
es o ep esen a, que e ocan a las o mas p imi i as de
los elemen os na u ales.
107. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
60
108. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
61
109. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
En lo e e ido a la elación de la igu a del cue -
po humano con la a qui ec u a de Niemeye se pueden
di e encia dos líneas:
- El cue po como inspi ación de la a qui ec u a.
(107) y (108).
- El cue po como e lejo de las o mas de la na u aleza.
(109).
Bien puede se que las cu as de la o ma co -
po al ecue den, po ejemplo, a la isual de una mon-
aña en el ho izon e, como emos en el dibujo de la
de echa (109), en el que pa a hace lo más e iden e se
colocan jun as ambas silue as, una muje umbada y el
esbozo de la mon aña, una al lado de o a.
O bien puede se el cue po el que mo i e y si a
de e e encia a la ejecución de una ob a a qui ec óni-
ca, bien po su o ma sin más, como se e en el dibujo
an e io (107) o ambién po una posición o mo imien o
conc e o, como emos en el dibujo (108), una simili ud
en e la o sión de un cue po a queado con la o ma de
un puen e.
62
CAPÍTULO 12: LA IDEA.
La idea de p oyec o es un aspec o que puede
ene su aíz, su nacimien o, en una g an can idad de
aspec os. Es un pun o de pa ida, lo que nos hace pen-
sa qué que emos en nues o p oyec o, algo que noso-
os sen imos y que emos ansmi i le al p oyec o, así
como ambién, enemos una se ie de sensaciones que
que emos que el p oyec o le ansmi a al usua io, y es
es o lo que hay que consegui . La idea de p oyec o nos
acompaña desde el inicio del p oceso c ea i o, sabe-
mos el inicio del camino, esa idea, y sabemos el inal
del mismo: la o ma en que que emos ma e ializa la
idea. Pe o ese camino no siemp e es di ec o, e iden e.
Es un camino complicado y único cada ez, y mien as
lo es amos eco iendo la idea puede que necesi e a-
ia , amplia se o educi se, complemen a se con o os
110. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
111. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
aspec os. Quizás comp endamos que sí es posible,
pe o hay mejo es o mas de hace lo. Gene almen e, la
idea su i á ans o maciones, se e á al e ada po los
condicionan es que se ayan añadiendo, y algunos que
ayan descolgando de es a, cambia á a medida que
a ance y se desa olle, o bien ol e á al paso an e io
cuando es e haya sido e óneo, y segui á con paso de-
cidido su desa ollo cuando es é bien sus en ada.
En ocasiones, el p oceso c ea i o se inicia á sin
una idea ija o muy sólida a que a ende (120). El hecho
de cumpli y sa is ace los condicionan es que el p opio
p oyec o, la no ma i a, el en o no y el usua io ma can
puede con e i se en la idea de p oyec o. En o as, la
idea se á cla a y concisa desde su nacimien o (110) y
se des i ua á a lo la go del p oceso c ea i o, dando
como esul ado algo que dis a mucho de ansmi i lo
que eníamos en men e. Las ideas e olucionan, madu-
an, siguen un p oceso de e olución, po lo que es im-
po an e ene en cuen a la siguien e ci a:
“Los p oyec os necesi an un iempo pa a epo-
sa , algo que conocen bien los esc i o es y los músicos.
Se necesi a un iempo pa a ene una nue a pe spec i-
a, solo en onces se ap ecia lo bueno y lo malo. Es un
p oceso de madu ación. Si quie o hace un buen aba-
jo, debo oma me es e iempo.” — Pe e Zum ho
63
114. Villano a A igas, J. Vilano a A igas. 113. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
112. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
Den o de es e ema, pasamos a habla del con-
cep o del p oyec o, que no deja de se una le e a ian e
de la idea pe o que ma izándose como algo más cla o
guía la unción y el alo es é ico de cualquie diseño,
e i ando cae en cap ichos o males,
como p incipal unción, además de
se un hilo conduc o de odo el p o-
yec o, es algo que le da sen ido a odo
el conjun o. El concep o es la esencia
del diseño a qui ec ónico, se en iende
como “la ansición de una idea subje i-
a y ma e ialización de la misma o bien,
como una me á o a p oyec ada en un
espacio que da sen ido al hace a qui-
ec ónico”.
El p oceso de concep uali-
zación consis e p ime amen e en un
acopio de in o mación y analogías, en
la búsqueda de pun os cla e pa a es-
uc u a una p opues a a qui ec ónica
que cumpla de mane a in eg al las ne-
cesidades plan eadas. Pa a de ini con
cla idad el concep o de un edi icio o es-
pacio a qui ec ónico pueden plan ea -
se debe esponde a lo siguien e: ¿Pa a
qué si e? ¿Cómo se desa olla? ¿Qué
es? ¿Cómo ansciende en el iempo?
¿Qué signi ica pa a el au o y pa a la
sociedad? De es a mane a la compo-
sición del espacio consis e en in eg a
odo un con ex o de a iables en una
p opues a de diseño e icien e y o iginal
que debe se guiada no solo po un ca-
ác e o mal sino po un con ex o na u-
al, cul u al y social.
Puede esidi la base del p o-
yec o y ma e ializa se en algo isual-
men e muy conc e o y p eciso, como
emos en es as composiciones (112),
(113) y (114), A igas a icula los espa-
cios del p oyec o pa iendo de una e í-
64
115. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence. 118. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
117. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence. 119. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
116. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
65
120. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
121. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence. 122. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
66
125. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
67
124. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence. 123. Niemeye , O. Osca Niemeye : cu es o i e e ence.
cula que c ea un mosaico, di e enciando así las zonas
de la ob a en cues ión.
Vol iendo al más pu o o igen de lo que se pue-
de conside a idea, és a nace del análisis; esquemas,
diag amas, sucesión de di e en es opciones, como se-
ía en el caso de Osca Niemeye , (115-125), mien as
que si nos ijamos en los dibujos de ideación de Joao
Vilano a A igas (126) y (127) an más po la línea de
pensa en olumen asociándolo a una plan a que i á
modi icándose, o bien con un p oceso de ano ación
median e ex o que esuma o señale los aspec os en
c isis, los ace ados... Que iene el p oyec o as dibuja
y es udia la geome ía en plan a y sección del p oyec o.
Ambos p ocesos son e lejo del ipo de dibu-
jo que enimos analizando de los dos a qui ec os, si-
guiendo sus ma cadas líneas de p ocede , mien as
que Niemeye exp esa sus ideas de o ma sin é ica y
apa en emen e sencilla, con azos limpios y únicos, Vi-
lano a iene una ep esen ación más compleja en cuan-
o a can idad de elemen os de dibujo se e ie e.
74
133. Maque a 2. Niemeye , O.
134. Maque a 4. Niemeye , O. Jun o con Juscelino Kubi schek.
75
135. Maque a 5. Club Naú ico, B asil. Villano a A igas, J.
Aunque si hablamos de maque as, es impo -
an e señala que no solo o man pa e del esul ado
inal, jun o con los boce os y los c oquis y apun es, las
maque as son una pa e esencial de la ase de diseño
en a qui ec u a. Se a a de una ep esen ación ísica a
pequeña escala que si e como guía pa a mos a los
de alles de cons ucción, el uncionamien o o incluso la
apa iencia an es de se cons uida la ob a, como e-
mos en es a maque a de de alle de Vilano a A igas
(135). En es e ipo de maque as se di e encian los ele-
men os que enemos, no an o po el igo es é ico o
de acabado sino más bien po la con abilización de
elemen os empleados, así como sus espesoo es, los
ensamblajes, uniones... en de ini i a, odo aquello que
de ine cons uc i amen e un elemen o o elemen os de
un p oyec o. Puede esul a muy ú il ya que es una o -
ma sencilla de e alua si las soluciones écnicas que
se plan ean sob e papel son sos enibles y ejecu ables
en es dimensiones, aunque lógicamen e sin mo e nos
en las dimensiones que ealmen e end á, pe o es una
buena o ma de es udia opciones median e modelos í-
sicos y no solo eó icos. Vemos cla as di e encias en e
las maque as de ambos a qui ec os, p incipalme e po
la na u aleza de las mismas.
76
136. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
Vol amos aquí al p incipio del capí ulo, a lo e-
e ido a los dibujos come ciales. Se ha comen ado el
mon aje o og á ico de Niemeye , que supo pone una
imagen eal con dibujos de su p oyec o pe o en el caso
de Vilano a (136) y (137) son dibujos comple amen e
hechos a mano, sin écnicas que incluyan la ealidad
de o ma al e na i a, se ep esen a de la misma o ma
lo que hay en el en o no y lo que hab á, el p oyec o.
Son dibujos llama i os, en los que el colo se emplea
de o ma di e en e a la es udiada en el capí ulo écnico
del colo , en es e caso la in ención no es ma ca o di-
e encia zonas, ni esal a elemen os que se es én po-
niendo en c isis, aquí el único obje i o es ep esen a de
la o ma más ealis a posible el esul ado que end á el
p oyec o, incluyendo de alles p opios como pe sianas,
una ege ación conc e a, somb as, luces, e c. El ea-
lismo del dibujo no iene po qué ace ca se a un dibujo
hipe ealis a, sino que la in ención al hace lo no es o a
que ep esen a el p oyec o como se quie e comple a .
77
137. Villano a A igas, J. Vilano a A igas.
CONCLUSIONES.
Aunque a p io i el pun o de pa ida de la in es-
igación pudie a esul a más o menos e iden e, la e-
lación que exis e en e azo y o ma, ha esul ado muy
en iquecedo a la compa ación de un ca álogo an ex-
enso y a iado de dibujos. La p emisa de que, e iden-
emen e, la o ma de p ocede en las ases p e ias del
p oyec o son de e minan es pa a su esul ado o mal
inal. El es udio ha consis ido en análisis de los azados
y la o ma de ep esen a los p oyec os de los dos b a-
sileños, Joao Vilano a A igas y Osca Niemeye , y dada
la dispa idad en sus a qui ec u as, la compa ación ha
esul ado cuan o menos posible y a iada, aunque en
cie os casos se han is o simili udes o ace camien os
en sus dibujos, la línea gene al seguida po cada uno es
muy cla a y di e en e a la del o o.
Se han empleado pun ualmen e dibujos de
o os a qui ec os que pa a lo que ealmen e ha se ido
a modo de análisis es que den o de que hay es ilos o
o mas de dibuja apa en emen e econocibles, los ma-
ices son pe sonales o almen e, iendo la impo ancia
de ese p ime bloque es udiado e e ido a la impo an-
cia e in luencia de los p ocesos más psicológicos y pe -
sonales. Si nos e e imos a la écnica, és as ienen una
base eó ica uni e sal, aunque la o ma de enseñanza
y ap endizaje a íe de una pe sona a o a, la base eal-
men e es la misma y aún así el modo de emplea las
no sólo es di e en e en ambos, sino que dejan e me-
dian e su empleo en el dibujo los pun os de ele ancia
o aquellos que se quie en pone en alo en cada ase
del p oceso de diseño a qui ec ónico. Pa a conclui , el
es udio ealizado ha esul ado muy bene icioso a ni el
pe sonal, ya que en nues a p o esión el dibujo es una
he amien a imp escindible y aunque las écnicas ac-
uales de ep esen ación sean di e en es, los cimien os
de las écnicas de dibujo y las bases pa a el diseño es-
án necesa iamen e elacionados con la his o ia de la
a qui ec u a, po lo que ealiza un es udio del dibujo de
dos g andes a qui ec os es ealmen e p o echoso.
FUTURAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN.
T as la ealización de es e es udio, que desde un
p incipio me pa ecía muy in e esan e, se ab en nue as
ías de es udio su gidas de los elemen os analizados.
En un p incipio el es udio e a más amplio pe o enién-
dolo que ajus a a las posibilidades de es e abajo hay
aspec os que se desca a on en su momen o, aún así
han es ado p esen es a lo la go del desa ollo del a-
bajo y se han ido complemen ando esas ideas con la
ma e ia es udiada. De odo es o, las posibles u u as
in es igaciones que p opongo se ían:
1. La elación exis en e en e el azo, la o ma y
la es uc u a.
2. El p oceso de ideación, análisis de los boce-
os y c oquis y su e olución has a el p oyec o acabado,
an o en plan a como en sección.
3. La elación que gua da la geome ía de la
plan a con la sección, p e ia y pos e io a la de inición y
consolidación de la es uc u a.
4. La psicología en la a qui ec u a. Cómo in luye
la o ma de ep esen a elemen os no a qui ec ónicos
en la a qui ec u a.
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