Cuando se lle a a cabo la elabo ación de un es , una p ime a
a ea impo an e es la cons ucción de los í ems que lo con o man.
Sin emba go, si se e isan los manuales de psicome ía clásica y
los más ecien es de Teo ía de Respues a a los Í ems puede obse -
a se que dedican muy poca a ención a la ecnología pa a la cons-
ucción de los í ems en compa ación con o os ópicos asimismo
ele an es, como la iabilidad del es , la alidez o el análisis de los
í ems. La explicación a es e hecho es la asunción de que la cons-
ucción de los í ems depende más del ingenio e inspi ación del
cons uc o que de la aplicación sis emá ica de una ecnología,
con iándolo odo a que los análisis es adís icos a pos e io i pe mi-
an de ec a los í ems inap opiados. A o unadamen e es a iloso-
ía ha ido cambiando y en la ac ualidad disponemos de abajos y
p og amas de in es igación cen ados en la cons ucción igu osa
de los í ems, bien ecogidos en manuales como los de Haladyna
(1994) y Os e lind (1998). De acue do con Muñiz y Ga cía-Men-
doza (2002), a ias son las azones que han o iginado es e cambio:
a) el p edominio que han enido en los úl imos años los modelos
de Teo ía de Respues a a los Í ems, colocando odo lo elacionado
con el í em como unidad básica de medida en el cen o del esce-
na io psicomé ico; b) la apa ición de los Tes s Adap a i os In o -
ma izados (Olea, Ponsoda y P ie o, 1999; Van de Linden y Glass,
2000), que exigen la elabo ación con inua de í ems pa a epone
Di ec ices pa a la cons ucción de í ems de elección múl iple
Ra ael Mo eno, Ra ael J. Ma ínez y José Muñiz*
Uni e sidad de Se illa y * Uni e sidad de O iedo
Los í ems de elección múl iple son u ilizados en nume osos con ex os de e aluación psicológica y edu-
ca i a. Con demasiada ecuencia las c í icas que se hacen a es e ipo de í ems ienen más que e con
su cons ucción de ec uosa que con los incon enien es del o ma o en sí mismo, que esul a obje i o,
ácil y económico de co egi , y muy e sá il, adap ándose a odo ipo de con ex os y con enidos. El
p esen e a ículo des aca la necesidad de con a con un conjun o de di ec ices e icien es que guíen la
cons ucción de dichos í ems, sus i uyendo el modo in ui i o y poco sis emá ico seguido con ecuen-
cia. Se e isan las di ec ices exis en es y se iden i ican los di e sos p oblemas que di icul an su ap o-
echamien o, ales como el ele ado núme o de di ec ices p opues as, edundancias en e ellas y cie -
as imp ecisiones. A pa i de esa e isión se seleccionan las di ec ices de con enido ele an e y se e-
o ganizan en un conjun o más pa simonioso y es uc u ado cons i uido po doce di ec ices básicas,
acompañadas de ejemplos e ilus aciones. Se espe a que es a p opues a esul e de u ilidad como guía
pa a los p o esionales e in es igado es que deseen cons ui í ems de elección múl iple o analiza los
ya exis en es.
Guidelines o he cons uc ion o mul iple choice es i ems. Mul iple choice es i ems a e cu en ly
used in se e al a eas o psychological and educa ional assessmen . All oo o en, c i icism made o he-
se i ems concen a es mo e on hei de ec i e cons uc ion han he di icul ies wi h he o ma i sel ;
despi e his, he o ma is objec i e, easily and cheaply co ec ed, and i s e sa ili y makes i adap able
o many con ex s and con en s. This pape highligh s he need o a se o e ec i e guidelines o assis
in he cons uc ion o hese i ems, he eby eplacing he in ui i e and unsys ema ic app oach gene ally
used. Exis ing guidelines a e e ised, as a e se e al ques ions ha s op hem wo king p ope ly, such as
he excessi e numbe o guidelines, o e lapping be ween hem and inaccu acies. Following his e i-
sion, he guidelines wi h impo an con en a e selec ed and eo ganized in a mo e p ac ical and s uc-
u ed se consis ing o wel e basic guidelines, accompanied by examples and illus a ions. I is hoped
ha his p oposal will be use ul as a guide o eache s o esea che s who ha e o build mul iple choi-
ce i ems, o analyze al eady exis ing ones.
Fecha ecepción: 22-12-03 • Fecha acep ación: 18-2-04
Co espondencia: Ra ael Mo eno
Facul ad de Psicología
Uni e sidad de Se illa
41018 Se illa (Spain)
E-mail: [email p o ec ed]
SOFTWARE, INSTRUMENTACIÓN
Y METODOLOGÍA
Psico hema 2004. Vol. 16, nº 3, pp. 490-497 ISSN 0214 - 9915 CODEN PSOTEG
www.psico hema.com Copy igh © 2004 Psico hema
los Bancos de Í ems u ilizados; c) el g an desa ollo de las écni-
cas pa a de ec a el uncionamien o di e encial de los í ems (Ca-
milli y Shepa d, 1994; Fidalgo, 1996; Holland y Waine , 1993),
que obliga a indaga con igo qué hace que un í em uncione de
di e en e modo pa a dis in as poblaciones; d) la in e acción en e
los modelos psicomé icos y la psicología cogni i a (F ede iksen,
Misle y y Beja , 1993; González-Romá y Espejo, 2003; P ie o y
Delgado, 1996, 1999, 2003), que lle a a cons ui con p ecisión
los dis in os componen es de los í ems pa a pode analiza los p o-
cesos psicológicos implicados en su esolución; e) la i upción de
modelos de e aluación al e na i os a los con encionales, ales co-
mo la denominada e aluación au én ica (B a o y Fe nández del
Valle, 2000; Hakel, 1998; Powell, 1990), que ha obligado a mejo-
a y jus i ica los í ems de los es s con encionales. Además de
es as azones, la combinación del o denado con o os medios au-
dio isuales, ealidad i ual e in e ne es á ab iendo posibilidades
insospechadas en la con ección de los í ems (Pa shall y Balize ,
2001; Pa shall, Da ey y Pashley, 2000; Zenisky y Si eci, 2003).
Es e es el ma co gene al en el que se encuad a nues o abajo,
cuyo obje i o cen al es o ece a los in es igado es y p o esiona-
les di ec ices cla as y p ecisas que les pe mi an mejo a la cons-
ucción de los í ems de elección múl iple, no dejando es a impo -
an e labo a la me a in uición e inspi ación del momen o.
Como es bien sabido, exis en di e en es o ma os pa a los
í ems. Algunos exigen cons ui la espues a, como las p egun as
abie as, en las que el suje o debe elabo a o almen e lo que se le
plan ea; po ejemplo, «Enume e es huesos del ó ax humano», o
«Desc iba la unción clo o ílica». También son abie os los í ems
de comple a ases, que piden al suje o que añada uno o más ele-
men os de una o ación, como po ejemplo, «El …, la ibia y el …
son … de las ex emidades in e io es humanas».
O os o ma os en cambio o ecen al suje o di e sas opciones
de espues a, pidiéndole elegi las que econozca como co ec as.
El o ma o más usual es el de elección múl iple, consis en e en un
enunciado o p egun a que se comple a con a ias opciones de es-
pues a en e las que el suje o debe iden i ica la única co ec a. El
es o de o ma os pueden conside a se a iaciones del an e io
( e Tabla 1). El í em es denominado de elección al e na i a si
p esen a sólo dos opciones de espues a, o de e dade o- also si
son esas las opciones o ecidas. Una e sión del an e io es el o -
ma o e dade o- also múl iple que pide al suje o alo a con esas
al e na i as a ios enunciados e e idos a un mismo con enido.
O os o ma os p esen an dos conjun os de opciones que han de
u iliza se de de e minados modos: el de empa ejamien o pide al
suje o asocia los elemen os de uno y o o conjun o, y el de elec-
ción múl iple complejo p opone elegi la opción co ec a de una
se ie e e ida a un conjun o p e io de opciones. Po úl imo, í ems
de algunos de los o ma os de elección múl iple, especialmen e el
usual, el de elección al e na i a y el e dade o- also, son p esen-
ados a eces en g upos e e idos a un mismo con ex o o e e en-
e, dando luga al o ma o conjun o dependien e de un con ex o.
Los í ems de elección múl iple exigen a quien los elabo a un ma-
yo es ue zo y pe icia que aquellos más abie os que sólo plan ean
la p egun a, aunque hoy po hoy ienen la en aja de una e aluación
más iable. Po ello, los de elección múl iple son un ecu so muy
adecuado pa a es udia amplias poblaciones de suje os. A pesa de
ales en ajas, es os í ems son is os con e icencia po cuan o sólo
se ían adecuados pa a e alua a eas sencillas y esul ados de p o-
cesos más que es os. Aunque ales ca encias pueden es a p esen es
en muchos í ems de es e ipo, no son inhe en es a ellos; con í ems
de elección múl iple adecuadamen e cons uidos esul a posible
e alua a eas cogni i amen e complejas, así como odos los pasos
que deseen e alua se de un p oceso, como se pone de mani ies o
ampliamen e en la p ác ica de la e aluación (Haladyna, 1994).
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE 491
Tabla 1
Fo ma os de í ems de elección múl iple
Elección múl iple usual
La ó mula C4H10 co esponde al siguien e hid oca bu o:
1. E ano
2. P opano
3. Bu ano
Elección al e na i a
Una p opiedad de las células mad es o es aminales es su:
1. Unipo encialidad
2. Mul ipo encialidad
Ve dade o-Falso
La adenina es una de las bases químicas del ADN:
1. Ve dade o
2. Falso
Ve dade o-Falso múl iple
Señale si es Ve dade o (V) o Falso (F) que cada una de las siguien es es ca ac e ís ica
usual de las plan as monoco iledóneas:
1. Son angiospe mas
2. Tienen allo ami icado
3. Tienen lo es
Empa ejamien o
Conec e los siguien es países con sus capi ales:
1. Mongolia a. Kuala Lumpu
2. Bangladesh b. Ulan Ba o
3. Malasia c. Dhaka
Elección múl iple complejo
Son capi ales de p o incias españolas:
a. O iedo
b. Pamplona
c. Vigo
1. a y b
2. b y c
3. a, b y c
Conjun o de í ems dependien es de un con ex o
«Sien o que ha en ado el o oño. La empe a u a ha descendido y se espi a humedad.
Los á boles en a án en eposo y mos a án nume osas onalidades».
Las siguien es p egun as sob e sin axis se e ie en al ex o indicado.
A. ¿Qué pa e del suje o es « empe a u a» en la o ación en que apa ece?
1. Núcleo
2. Modi icado di ec o
3. Modi icado indi ec o
B. En el p edicado e bal del que o ma pa e, «nume osas onalidades» es:
1. Obje o di ec o
2. Obje o indi ec o
3. Núcleo
C. «Nume osas» es modi icado :
1. Té mino
2. Subo dinan e
3. Di ec o
Las posibilidades de los í ems de elección múl iple se desap o-
echa án, sin emba go, en la medida en que la cons ucción se e-
alice de mane a in ui i a. Como se dijo al comienzo, se han o e-
cido dis in os conjun os de di ec ices pa a apo a una mayo sis-
emá ica a esa a ea (Hoep l, 1994; Ma elli, 1995; Os e lind,
1998; Roid y Haladyna, 1982). Especial mención me ece la de Ha-
ladyna y Downing (1989), que sin e iza más de cua en a axono-
mías apa ecidas en los cincuen a y cua o años an e io es. Es á
compues a po cua en a y es di ec ices o ganizadas en dis in os
epíg a es, al como puede e se en la abla 2.
En el p ime g upo, las di ec ices p ocedimen ales aconsejan
un uso co ec o de la g amá ica, una can idad no excesi a de ma-
e ial a lee en el í em, la colocación e ical de las opciones y que
haya solo una co ec a, así como e i a el o ma o de elección
múl iple complejo. Las e e idas al con enido señalan el ni el y i-
po de pensamien o que puede eque i el í em, mien as que los
dos g upos es an es ecogen di ec ices especí icas pa a cada una
de las pa es del í em, enunciado y opciones.
Los p opios au o es señalan p oblemas en su axonomía, ales
como ambigüedad de algunas di ec ices, al a de independencia
en e o as y ausencia de in eg aciones que pudie an apo a ma-
yo pa simonia. Po ello, y quizás ambién po las di icul ades que
suponía el ele ado núme o de di ec ices o ecidas, apa eció una
nue a e sión (Haladyna, Downing y Rod íguez, 2002) compues-
a po 31 que puede e se en la abla 3.
Obse ada en de alle, la educción de di ec ices es meno de
lo que pa ece pues o que una de ellas (la 28) queda especi icada en
seis di e en es, esul ando po an o un o al de 36. Una compa a-
ción de allada de los con enidos de las di ec ices pone de mani-
ies o al menos los siguien es cambios en e las dos axonomías de
e e encia: i) In eg ación de ca ego ías: las di ec ices 1, 2, 18 y 19
de Haladyna y Downing (1989) apa ecen como componen es de la
9 en Haladyna, Downing y Rod íguez (2002) y las 14 y 16 an i-
guas pasan a con o ma la nue a di ec iz 3. ii) Disg egación de
una en a ias: la di ec iz 33 de la p ime a e sión se di e si ica
en las a iaciones b y de la 28 nue a. iii) Inco po ación de nue-
as di ec ices: apa ecen las 28 d y e. i ) Sup esión de o as: las
núme o 8, 12, 40, 41 y 42. O as 27 di ec ices pe manecen idén-
icas o muy semejan es.
Las a iaciones comen adas no esul an su icien es, ya que la
nue a e sión sigue p esen ando simila es p oblemas que su p e-
deceso a, incumpliendo ca ac e ís icas exigibles a oda axonomía
o clasi icación. Algunas de las di ec ices no son mu uamen e ex-
cluyen es: ocu e con la 7 («E i e í ems con ampas») que en su
de inición incluye explíci amen e aspec os de las di ec ices 2
(«E i e con enidos i iales»), 5 («E i e con enidos muy especí i-
cos o muy gene ales»), 14 («Asegú ese de que el sen ido del enun-
ciado esul a muy cla o»), 16 («E i e ado na el ex o en exceso»)
RAFAEL MORENO, RAFAEL J. MARTÍNEZ Y JOSÉ MUÑIZ
492
Tabla 2
Núme o de di ec ices po epíg a es en Haladyna y Downing (1989)
Tipos de di ec ices Núme o
I. Ad e encias gene ales
A. P ocedimen ales 07
B. Re e idas al Con enido 10
II. Cons ucción del enunciado 06
III. Desa ollo de las opciones 12
A. Opción co ec a 02
B. Dis ac o es 06
TOTAL 43
Tabla 3
Di ec ices pa a la cons ucción de í ems de elección múl iple
(Haladyna, Downing y Rod íguez, 2002)
Re e idas al con enido
01. Cada í em debe ía e leja un con enido especí ico y una única conduc a men al es-
pecí ica, al como sea eque ido en las especi icaciones del es ( abla de doble en a-
da, p oyec o del es )
02. Base cada í em en un con enido impo an e pa a el ap endizaje; e i e con enidos i-
iales
03. Use ma e ial no edoso pa a e alua el ap endizaje de al o ni el. Cuando los u ilice en
un í em, pa a asee el lenguaje de los lib os de ex o, o el lenguaje u ilizado du an e
la ins ucción, pa a así e i a e alua el me o ecue do
04. Man enga el con enido de cada í em independien e del con enido de o os í ems del
es
05. Al esc ibi í ems de elección múl iple, e i e con enidos muy especí icos o muy gene-
ales
06. E i e í ems basados en opiniones
07. E i e í ems con ampas
08. Use un ocabula io sencillo pa a el g upo de es udian es que es án siendo e aluados
Re e idas al o ma o
09. Del o ma o con encional de elección múl iple u ilice la in e ogación, comple a a-
ses, la mejo espues a, elección al e na i a, e dade o- also, e dade o- also múl i-
ple, empa ejamien o, los conjun os de í ems y los dependien es de con ex o; sin em-
ba go, e i e el o ma o de elección múl iple complejo (el ipo K)
10. Cons uya el í em de o ma e ical, no ho izon al
Re e idas al es ilo
11. Co ija y p uebe los í ems
12. U ilice una g amá ica, pun uación, mayúsculas y minúsculas y dele eo co ec os
13. Minimice la can idad de lec u a en cada í em
Redacción del enunciado
14. Asegú ese de que el sen ido del enunciado esul a muy cla o
15. Incluya la idea cen al en el enunciado y no en las opciones
16. E i e ado na el ex o en exceso (palab e ía excesi a)
17. Exp ese el enunciado de mane a a i ma i a, e i ando é minos nega i os ales como
NO o EXCEPTO. Si usa é minos nega i os, hágalo con sumo cuidado y asegú ese
que apa ecen en mayúsculas o neg i as
Redacción de las opciones
18. Esc iba an as opciones como pueda, si bien la in es igación sugie e que con es es
su icien e
19. Asegú ese que sólo una de esas opciones es la espues a co ec a
20. Va íe la colocación de la espues a co ec a según el núme o de opciones
21. Coloque las opciones en un o den lógico o numé ico
22. Cons uya las opciones independien es en e sí, no deben solapa se
23. Man enga a las opciones homogéneas en con enido y es uc u a g ama ical
24. Esc iba las opciones con una longi ud ap oximadamen e igual
25. La opción Ninguna de las an e io es debe usa se con mucho cuidado
26. E i e la opción Todas las an e io es
27. Esc iba las opciones de o ma a i ma i a, e i e é minos nega i os ales como NO
28. E i e da pis as sob e la espues a co ec a, ales como:
a. De e minan es especí icos como siemp e, nunca, comple amen e y absolu amen e
b. Asociaciones po sonido simila y opciones idén icas o pa ecidas a é minos del
enunciado
c. Inconsis encias g ama icales que indiquen al suje o la elección co ec a
d. Opción co ec a des acada
e. Pa es o íos de opciones que indiquen al suje o la opción co ec a
. Opciones cla amen e absu das o idículas
29. Haga plausibles odos los dis ac o es
30. Use e o es usuales de los es udian es pa a esc ibi los dis ac o es
31. Use el humo si es compa ible con el p o eso y con el ambien e de ap endizaje
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE 493
y 19 («Asegú ese que sólo una de las opciones es la espues a co-
ec a»). O as di ec ices ienen un con enido simila , como la 13
(«Minimice la can idad de lec u a en cada í em») y la ya ci ada 16.
Sin emba go, y a pesa de es a semejanza, ambas es án clasi icadas
en dis in os apa ados. En sen ido simila , la di ec iz 8 sob e oca-
bula io simple y adap ado a los suje os es á incluida en el apa ado
de con enido del í em y no en el de es ilo como se ía de espe a . Po
úl imo, las de iniciones de algunas di ec ices son imp ecisas, co-
mo la 5, e e ida sin mayo ca ac e ización a í ems «muy especí i-
cos», o la 1 que menciona una «única conduc a men al especí ica».
Es os p oblemas y el aún ele ado núme o de di ec ices di icul-
an la u ilización de la axonomía de Haladyna, Downing y Rod í-
guez (2002). En al si uación, el p esen e abajo p e ende con inua
el a ance pa iendo de lo ya log ado. Plan ea una nue a e sión pa-
a ecoge en lo undamen al el mismo con enido de la axonomía de
e e encia pe o haciéndolo con mayo pa simonia, pa a se más ú il
a los p o esionales que deseen edac a í ems de elección múl iple.
P ocedimien os pa a aumen a la pa simonia
En p ime luga , la nue a e sión debe exclui di ec ices que
es én e e idas a aspec os cola e ales a su obje i o. Po ello no de-
be ía inclui la mayo pa e de la di ec iz 9 de Haladyna, Dow-
ning y Rod íguez (2002) dedicada a enume a di e en es o ma os
de elección múl iple, pues o que las di ec ices p e endidas han de
e e i se a los aspec os de cons ucción comunes a los di e en es
o ma os y no a es os. Po una azón simila , debe exclui ambién
la e e encia a p ocedimien os auxilia es de la cons ucción, como
hace la di ec iz 11 de Haladyna, Downing y Rod íguez (2002)
«Co ija y p uebe los í ems».
En segundo luga , deben eo ganiza se odas aquellas cuyo con-
enido ele an e no puede se omi ido. Con al in esul a con e-
nien e ene en cuen a el sen ido u obje i o de los í ems de elección
múl iple. Es os se cons uyen pa a e alua algún con enido, como
po ejemplo el endimien o en una ma e ia académica. Po ello de-
be dispone se de una se ie de di ec ices sob e el con enido a inclui
en el í em y sob e cómo plasma lo en es e. O o conjun o de di ec-
ices deben e e i se a las di e sas opciones de espues as al cons-
i ui el elemen o di e enciado de es os í ems. Se a a de acili a
que el suje o que conozca la opción co ec a pueda iden i ica la y el
que no la conozca no encuen e pis as indebidas sob e ella. Así
pues, los es aspec os e e en es ci ados, con enido a inclui , su ex-
p esión en el í em y las opciones de espues a, son los necesa ios
pa a con igu a los apa ados de la axonomía p e endida.
Po úl imo, la eo ganización p e endida debe educi el nú-
me o de di ec ices de cada apa ado, eliminando edundancias e
in eg ando a ias como casos pa icula es de alguna de las nue as.
Nue as di ec ices
Con o me a los obje i os y p ocedimien os señalados, se o e-
ce el siguien e conjun o de doce di ec ices pa a la cons ucción de
í ems de elección múl iple, ilus adas con comen a ios y ejemplos
y sin e izadas en la abla 4.
A. Elección del con enido que se desea e alua
01. Los con enidos a ecoge en los í ems de una p ueba deben
se una mues a ep esen a i a de la ap i ud, endimien o o
cualquie o o aspec o que se desee e alua , el cual debe-
ía es a especi icado p e iamen e y sin solapamien os en-
e sus elemen os en una abla lo más exhaus i a posible.
En las llamadas ablas de especi icación se enume an los
con enidos, incluyendo é minos, nociones y compe en-
cias conside ados ele an es pa a la emá ica que in e ese
e alua . Todos ellos, o al menos una mues a lo más e-
p esen a i a posible, debe ían es a p esen es en el con-
jun o de los í ems de una p ueba.
Debe e i a se po an o que el í em se e ie a a con enidos
i iales y di e en es al obje i o. Un ejemplo de lo que no
debe hace se se ía el siguien e í em (señalado en cu si a
como o os inadecuados de más adelan e) si ue a u iliza-
do pa a e alua conocimien os de His o ia, cuando en o-
do caso lo que e alúa se ía memo ia o og á ica.
El c onog ama sob e la Re olución F ancesa del lib o de
ex o apa ece ap oximadamen e en la página:
1. 050
2. 100
3. 150
02. La ep esen a i idad espec o a lo que se desea es udia en
una de e minada población de suje os debe á ma ca las
ca ac e ís icas de cada í em en cuan o a lo sencillo o com-
plejo, conc e o o abs ac o, memo ís ico o de azonamien-
o de lo que plan ee y en cuan o a la exp esión o mal o in-
o mal, e bal, numé ica o g á ica u ilizada.
El ajus e espec o a lo que se desea e alua es el c i e io
cla e pa a decidi ace ca del con enido y o ma del í em.
Recué dese es a cla e, que se encon a á aplicada en las
di ec ices especí icas que apa ecen más abajo. Ninguna
decisión es co ec a po sí misma, pues depende á de lo
que se desee e alua , de los suje os y del medio en el que
se desee hace lo. Po ejemplo, un í em e bal se á adecua-
do en una p ueba de His o ia, pe o p obablemen e inade-
cuado pa a e alua buena pa e de con enidos algeb aicos.
Un í em memo ís ico se á i ele an e pa a e alua azona-
mien o, pe o se á pe inen e si se a a de e alua memo-
ia. Si po el con a io se p e ende e alua alguna capaci-
dad no memo ís ica, ella se á la clase de a ea que debe
plan ea el í em, al como se hace en el siguien e ejemplo.
¿Qué núme o con inúa la siguien e se ie?
1, 3, 7, 15, 31, 63...
1.073
2. 085
3. 127
B. Exp esión del con enido en el í em
03. Lo cen al del con enido elegido debe exp esa se en el
enunciado, haciendo de cada opción un complemen o que
po ello ha de conco da sin ác ica y semán icamen e con
el enunciado.
Desplaza el g ueso del con enido a las di e en es opciones
desap o echa ía las posibilidades que o ece el enunciado
pa a da una mayo ampli ud a la exp esión; obliga ía ade-
más a lee una mayo can idad de ex o a eces edundan-
e, lo que puede di icul a una adecuada comp ensión del
í em. Ocu i ía en el siguien e ejemplo no aconsejable:
En Física, sublimación:
1.
Supone un cambio de ma e ia sólida a ma e ia gaseosa
2. Se e ie e a un cambio de ma e ia líquida a ma e ia
sólida
3. Consis e en un cambio de ma e ia gaseosa a ma e-
ia líquida
La siguien e e sión soluciona ía las di icul ades an e io-
es al aslada la mayo pa e del ex o al enunciado y e i-
a epe iciones en e las opciones.
En Física se denomina sublimación a un cambio de ma e ia:
1. Sólida a gaseosa
2. Líquida a sólida
3. Gaseosa a líquida
04. La sin axis o es uc u a g ama ical u ilizada debe se co-
ec a y no oscu ece el con enido que se e alúa; ha de e i-
a se un í em demasiado escue o o excesi amen e p o uso
en su edacción, ambiguo o con uso, eniendo especial
cau ela con las o aciones nega i as po que pueden esul a
complicadas de en ende .
Se complica ía indebidamen e la comp ensión si abusando
de las negaciones se esc ibe po ejemplo un enunciado co-
mo el siguien e: «En si uaciones di íciles ¿qué no debe de-
ja se de no hace ?» Sal o que dicho enunciado ue a u ili-
zado pa a e alua el dominio de las negaciones po pa e
de los suje os, debe ía se sus i uido po o o más en endi-
ble como el siguien e: «En si uaciones di íciles ¿qué debe-
ía e i a se?»
En el mismo sen ido y sal o que el í em es é cons uido
pa a e alua la capacidad de en ende exp esiones com-
plejas, la exposición del í em debe hace se de la mane a
más cla a posible, pa a que el suje o pueda concen a se en
lo que se le p egun a sin encon a di icul ades innecesa-
ias. Ocu e a eces que se complica la edacción en un in-
en o de e i a que el í em esul e excesi amen e sencillo.
Ese sin emba go no es el camino. El cons uc o del í em
debe p egun a se si es ele an e plan ea un de e minado
con enido; si lo es, debe inclui lo sin enmasca amien o
que impida al suje o elegi adecuadamen e una espues a.
Po ejemplo, no debe ía u iliza se el siguien e í em pa a
p egun a sencillamen e po la capi al de I alia y no po el
conocimien o de los encub ido es u ilizados:
La población en la que adican la sede de los ó ganos po-
lí icos, judiciales y legisla i os, además de la de muchos
agen es económicos, y que cons i uye la cabeza del Es a-
do llamado usualmen e « ansalpino» es:
1. Be na
2. Pa ís
3. Roma
05. La semán ica implicada en el ocabula io u ilizado debe
es a ajus ada al con enido y a la población de suje os e a-
luados, pa a que pueda se comp endida sin di icul ad y no
des íe la a ención espec o a lo que se p egun a.
Es a di ec iz es pa alela a la an e io en lo que se e ie e a
la semán ica. Debe e i a se que el signi icado de las pala-
b as usadas sea un obs áculo pa a la comp ensión del í em
po el suje o que lo lee. El siguien e, po ejemplo, se ía ade-
cuado en una e aluación del conocimien o sob e el lengua-
je usado en el mundo de las d ogas, pe o no en o o caso.
Un sinónimo de je inguilla es:
1. Mandanga
2. Pilula
3. Camisa
C. Cons ucción de las opciones
06. La opción co ec a de cada í em debe se sólo una, y debe
es a acompañada po dis ac o as que sean plausibles pa-
a el suje o que no conoce la espues a co ec a y ácil-
men e desechables pa a el que la conoce.
Un modo de log a ese ipo de dis ac o as consis e en u i-
liza las que sean p óximas a la co ec a en su signi icado
o en su apa iencia.
La adiación al a consis e en haces de pa ículas compues-
as de:
1. Dos p o ones y dos neu ones
2. Un p o ón y dos elec ones
3. Dos neu ones y un elec ón
O o modo consis e en u iliza pa a las dis ac o as e o es
que sean comunes en la población en es udio, ap o echando
la ecuen e e inadecuada asociación con lo que se p egun a;
el siguien e í em usado en e aluación de lengua inglesa u i-
liza el e o ecuen e que apa ece en la segunda opción.
Indica qué ase usa INCORRECTAMENTE el adje i o
ew o li le:
1. I is only a li le house
2. I ha e ew in e es in economy
4. Few people unde s and ha sen ence
07. En un conjun o de í ems, la co ec a debe es a epa ida
en e las dis in as ubicaciones posibles pa a que es as no
apo en in o mación indebida.
Al ubica la co ec a de cada uno de los í ems de una p ue-
ba, debe e i a se alguna endencia que pueda se descu-
bie a po los suje os, que end ían así una pis a indebida.
A eces y sob e odo si la co ec a es la p ime a en se
cons uida, puede ende se a deja la como la p ime a op-
ción. Pa a e i a lo, o as eces se ex ema la p ecaución
haciendo que no apa ezca nunca o casi nunca en esa ubi-
cación. O as eces se iende a ubica la en alguna opción
que no sea la p ime a ni la úl ima. E í ese cualquie a de
esas endencias u o as que dis o sionen un epa o equi a-
i o. Es e puede hace se al aza , pe o en al caso ha de cui-
da se que la ubicación de las co ec as no esul e ex aña
en el conjun o de las opciones de cada í em, ompiendo lo
exp esado en la di ec iz 10.
08. Las opciones deben se es p e e iblemen e. Si se añade
alguna más, debe cuida se especialmen e que ambién sea
plausible la úl ima en se cons uida ya que es ecuen e-
men e descuidada.
RAFAEL MORENO, RAFAEL J. MARTÍNEZ Y JOSÉ MUÑIZ
494

Añadi más opciones puede se di ícil po que no odos los
emas pe mi en an as opciones plausibles, po lo cual
iende a cons ui se o as que el suje o de ec a como alsas
con una acilidad indebida. Usa sólo dos es po el con a-
io más ácil de cons ui pe o aumen a conside ablemen-
e la p obabilidad de que el suje o escoja al aza la es-
pues a co ec a.
9. Las opciones deben se p esen adas en e ical pa a acili-
a su lec u a
La dis ibución e ical es un modo de des aca espacial-
men e el í em y acili a su lec u a así como su di e encia-
ción del es o de los que con o man una p ueba. Véase có-
mo las opciones del siguien e í em des acan menos que en
los exp esados has a aquí de modo e ical:
¿Qué exp esión equi ale a que alguien no deja habla en
una con e sación?
1. No deja me e baza; 2. No deja í e e con cabeza; 3.
No es baladí
La dis ibución ho izon al de las opciones puede se ade-
cuada sin emba go en los casos en los que, más que di e-
encia las opciones, in e ese que sean pe cibidas como
una g aduación de posibilidades como ocu e en el si-
guien e í em.
Indique su g ado de acue do con u iliza dine o público
pa a p oyec os de explo ación espacial:
1. Nada o casi nada; 2. Más bien poco; 3. Bas an e
10. El conjun o de opciones de cada í em debe se o ganiza-
do u o denado de modo cohe en e con el con enido en es-
udio.
La deso ganización del con enido de las opciones en el si-
guien e í em obliga al suje o a hace un abajo p e io que
le dis ae del come ido al que debe ía dedica se, que no es
o o que iden i ica la espues a co ec a si la conoce.
Son p opiedades deseables de los es s:
1. Con ol, alidez y iabilidad
2. Fiabilidad, e iciencia y alidez
3. E iciencia, obje i idad y con ol
Se ía más adecuado e i a le esa a ea p e ia o ganizando
el í em como en el siguien e ejemplo:
Son p opiedades deseables de los es s:
1. Validez, iabilidad y con ol
2. Validez, iabilidad y e iciencia
3. Obje i idad, con ol y e iciencia
Po la misma azón el siguien e í em o ganiza adecua-
damen e las opciones cuan i a i as en un o den ascen-
den e
La exp esión algeb aica {6·[(34+46)/(12-8)]} es igual a:
1. 080
2. 120
3. 160
11. Las dis in as opciones del í em han de se au ónomas en-
e sí, sin solapa se y sin e e i se unas a o as pues ello in-
oduce di icul ades o acilidades indebidas. Al menos po
es a azón, deben usa se con mucha cau ela las opciones
«Todas las an e io es» y «Ninguna de las an e io es».
El siguien e í em con iene solapamien os en e la p ime a
y e ce a opción que deja al suje o sin pode esponde con
cla idad, pues o que en ambos casos la espues a se ía co-
ec a al se la ca ólica una de las eligiones c is ianas.
La eligión de Don Juan de Aus ia e a:
1. Ca ólica
2. P o es an e
3. C is iana
12. Ninguna de las opciones debe des aca del es o po se la
única di e en e en con enido, en aspec os de apa iencia co-
mo longi ud, es uc u a g ama ical o en algún é mino que
apo e in o mación indebida. Esa homogeneidad puede lo-
g a se haciendo que las opciones sean odas semejan es –en
con enido o apa iencia– o odas cla amen e di e en es en e
sí como hacen espec i amen e los dos ejemplos siguien es.
Las al uzas son animales:
1. Roedo es
2. An ibios
3. Rep iles
Las al uzas son:
1. Animales oedo es
4. He amien as de a esanía
5. Canciones é nicas
A eces lo di e encial de una opción la esal a indebidamen e
como la co ec a o como la inco ec a. El p ime caso ocu e en
el siguien e í em al se la co ec a la única que concue da en gé-
ne o g ama ical con el a ículo con que inaliza el enunciado.
El hueso que a desde la odilla al obillo po la pa e de-
lan e a es la:
1. Tibia
2. Húme o
3. Pe oné
El siguien e í em en cambio des aca indebidamen e la se-
gunda opción como inco ec a po se la única que no pa-
ece sona al idioma ancés incluso pa a el suje o que no
conozca a al pe sonaje.
¿Quién ue un impo an e pe sonaje de la Re olución
ancesa?
1. Baudelai e
2. Washing on
3. Robespie e
En gene al, cuando una de las opciones esul a di e en e,
puede ocu i que induzca en el suje o la duda indebida de si
esa di e encia signi ica que es la co ec a o es desechable po
inco ec a, lo que supone dis ae le de la a ea cen al de en-
ende el í em e iden i ica su opción co ec a si la conoce.
DIRECTRICES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ÍTEMS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE 495
RAFAEL MORENO, RAFAEL J. MARTÍNEZ Y JOSÉ MUÑIZ
496
Discusión y conclusiones
T as la e isión ealizada, se p oponen doce di ec ices básicas
a segui pa a la cons ucción de los í ems de elección múl iple. El
conjun o p opues o supone una educción del núme o de di ec i-
ces espec o a la e sión omada como e e encia. Una educción
que sin emba go no excluye ninguna de las ele an es con enidas
en dicha e e encia. Las di ec ices 2, 4 y 28 de la axonomía de
Haladyna, Downing y Rod íguez (2002) quedan incluidas en la 1
p opues a aquí; las 3, 5, 6 y 31 del 2002 quedan en endidas como
casos pa icula es de la di ec iz 2 a iba p esen ada; la 15 p e ia
equi ale a la 3 nue a, que incluye además la conco dancia no in-
cluida en la p eceden e; las 12, 13, 16, 17 y 27 quedan subsumidas
en la nue a di ec iz 4; las 8 y 14 co esponden a la 5 nue a; las
19, 29, 30 in eg an la 6 aquí p opues a; la 20 co esponde aho a a
la 7; la 18 queda e o mulada en la 8 nue a que además añade un
a iso sob e la úl ima en se cons uida, que no es aba p esen e en
la axonomía de e e encia; la 10 de e e encia es exp esada en la
9 p opues a aquí; la 21 pasa a la 10; las 22, 25 y 26 in eg an la nue-
a 11; po úl imo, las 23, 24, 28 a, b, c, d, e y son in eg adas en
la 12 nue a. Asimismo, las di ec ices p opues as no incluyen al-
gunas de la axonomía de e e encia: la 9 y la 11 po la azón ex-
pues a de que se e ie en espec i amen e a ipos de o ma os de
elección múl iple y a p ocedimien os auxilia es de la cons ucción
y po an o no a los aspec os que aquí in e esa ob ene ; y las 1 y 7
po se poco p ecisas y di íciles de en ende y además es a ya e-
cogido su sen ido en la 4 nue a.
La eo ganización de di ec ices lle ada a cabo puede cons i ui
una he amien a ú il pa a el p o esional que desee cons ui í ems
de elección múl iple o enga que analiza los ya exis en es. Facili-
a á además la in es igación empí ica sob e los dis in os aspec os
de los í ems de elección múl iple, algo muy con enien e dada la
insu iciencia de da os exis en es pa a muchas de las di ec ices,
apoyadas en su de ec o en la p ác ica acumulada con la cons uc-
ción de í ems (Haladyna y Downing, 1989; Haladyna, Downing y
Rod íguez, 2002). La di ec ices ambién pueden esul a de g an
u ilidad a la ho a de es udia de o ma igu osa la alidez de con-
enido de una p ueba, pues no con iene ol ida que en el comple-
jo p oceso de alidación de los es s el análisis de los con enidos
cons i uye una ase esencial (Elosúa, 2003; Muñiz, 2004).
Como ya hemos señalado p e iamen e, la ecnología de i ada
del o denado , combinada con el uso de in e ne , la ealidad i -
ual, audio, ideo, e c., es á ab iendo la posibilidad de cons ui
í ems so is icados écnicamen e (Pa shall y Balize , 2001; Pa s-
hall, Da ey y Pashley, 2000; Zenisky y Si eci, 2003), que conse -
en y po encien la obje i idad, economía y e sa ilidad del o ma-
o de elección múl iple, azones pode osas pa a man ene es e o -
ma o en e noso os po muchos años. Su peo enemigo es su cons-
ucción de ec uosa, como se ha is o a lo la go del p esen e a-
bajo. Espe emos que las doce di ec ices p opues as con ibuyan a
palia es e p oblema.
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Tabla 4
Nue as di ec ices pa a la cons ucción de í ems de elección múl iple
A. Elección del con enido que se desea e alua
01. Debe se una mues a ep esen a i a del con enido ecogido en una abla de especi i-
cación, e i ando í ems i iales
02. La ep esen a i idad debe á ma ca lo sencillo o complejo, conc e o o abs ac o, me-
mo ís ico o de azonamien o que deba se el í em, así como el modo de exp esa lo
B. Exp esión del con enido en el í em
03. Lo cen al debe exp esa se en el enunciado. Cada opción es un complemen o que de-
be conco da g ama icalmen e con el enunciado
04. La sin axis o es uc u a g ama ical debe se co ec a. E i a í ems demasiado escue-
os o p o usos, ambiguos o con usos, cuidando además las exp esiones nega i as
05. La semán ica debe es a ajus ada al con enido y a las pe sonas e aluadas
C. Cons ucción de las opciones
06. La opción co ec a debe se sólo una, acompañada po dis ac o as plausibles
07. La opción co ec a debe es a epa ida en e las dis in as ubicaciones
08. Las opciones deben se p e e iblemen e es
09. Las opciones deben p esen a se usualmen e en e ical
10. El conjun o de opciones de cada í em debe apa ece es uc u ado
11. Las opciones deben se au ónomas en e sí, sin solapa se ni e e i se unas a o as. Po
ello, deben e i a se las opciones «Todas las an e io es» y «Ninguna de las an e io es»
12. Ninguna opción debe des aca del es o ni en con enido ni en apa iencia
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