PRESENTACION
Ap ende
a
enseña
no
es
ácil.
Todos
los
que
es amos
aquí
lo
sabemos
po que
la
expe ien
cia
así
nos
lo
ha
demos ado.
Pe o
además
noso os
que
abajamos
en
el
campo
de
la
o ma
ción
del
p o eso ado
y
conocemos
un
poco
más
a
ondo
las
necesidades
y
p eocupaciones
que
i imos
los
p o eso es
de
cualquie
ni el
educa i o
incluido
el
uni e si a io
somos
más
sen
sibles
a
es e
ema.
Exis en
en
la
li e a u a
especializada
abajos
que
nos
in o man
de
es as
p eocupaciones
y
necesidades
o ma i as
que
noso os
uimos
ecogiendo
con
la
idea
de
hace
una
p opues a
que
si ie a
y
ayuda a
a
los
p o eso es
de
nues a
comunidad
uni e si a ia.
Además
hemos
ido
siendo
conscien es
de
la
exis encia
de
una
c ecien e
demanda
social
po
inc emen a
la
calidad
de
los
se icios
que
la
uni e sidad
p es a
y
es a
p eocupación
po
una
Uni e sidad
de
calidad
incluye
la
inco po ación
de
mecanismos
de
o mación
docen e
y
de
e aluación
del
uncionamien o
de
nues as
ins i uciones.
O a
azón
que
nos
indujo
a
plan ea nos
la
pues a
en
ma cha
de
p og amas
de
o mación
docen e
ue
la
cons a ación
de
que
la
uni e sidad
cuen a
con
un
p o eso ado
con
una
in ensa
p epa ación
como
especialis as
en
las
di e en es
á eas
disciplina es,
pe o
que
po
el
con a io
p esen a
una
de icien e
o mación
pedagógica
y
en
habilidades
socialds.
Los
docen es
uni e
si a ios
son
p o esionales
que
dominan
con
i
gu osidad
los
con enidos
écnicos
elacionados
con
la
ma e ia
que
impa en
pe o
desconocen
los
ecu sos
pedagógicos
necesa ios
pa a
ans
mi i
esos
con enidos
adqui idos.
Temas
elacionados
con
la
plani icación,
la
u ilización
de
di e en es
me odologías,
el
uso
adecuado
de
di e en es
sis emas
de
e aluación
son
algunos
de
los
aspec os
que
se
escapan
a
los
docen es
que
se
inician
en
su
ca e a
docen e
uni e si a ia.
Po
o a
pa e
la
ed
de
o mación
pe manen e
pa a
el
p o eso ado
uni e si a io
es
inexis en e,
una
ez
que
los
docen es
se
encuen an
inme sos
en
su
ac i idad
labo al.
Po
úl imo,
los
p o eso es
uni e si a ios
se
ca ac e izan
po
se
p o esionales
con
un
iple
papel,
ya
que
ienen
que
epa i
el
iempo
de
su
ac i idad
en e
a eas
de
docencia,
de
in es
igación
y
de
ges ión.
Pe o
exis e
una
ma ización:
la
ac i idad
cen al
y
más
p emiada
es
la
de
in es igación,
lo
que
p o oca
que
el
én asis
ecaiga
sob e
es a
ac i idad
en
de imen o
de
las
o as
dos,
esencialmen e
de
la
docencia.
La
necesidad
de
p omoción
p o esional
pa a
es abi
liza
y
consolida
la
si uación
labo al
conduce
a
los
docen es
uni e si a ios
a
des ina
sus
es ue zos
en
la
edacción
del
abajo
de
esis,
la
publicación
de
a ículos
y
la
implicación
en
p oyec os
de
in es igación.
El
diseño
del
sis ema
de
p omoción
p o esional
así
lo
de e mina.
Es as
conside aciones
nos
pe mi en
a i ma
que
enemos
un
pe il
de
p o eso
uni e si a
io
que
abaja
de
o ma
muy
au ónoma
y
que
goza
de
bas an e
independencia
lo
que
en
muchas
ocasiones-
sob e
odo
en
los
p ime os
años
de
abajo
p o esional-
se
aduce
en
cie a
apa ía
y
aislamien o
p o esional.
Un
docen e
p o eso
de,.,
p eocupado
po
su
desa ollo
y
p omoción
p o esional
lo
que
en
consecuencia
se
aduce
en
una
p epa ación
po
las
a eas
de
in es igación
en e
a
las
docen es
o
de
ges ión.
Es a
si uación
nos
ha
enido
ale ando
sob e
la
necesidad
de
in e i
iempo
y
es ue zo
en
el
diseño
y
pues a
en
ma cha
de
p og amas
o ma i os
aco des
con
las
necesidades
de ec a-
das.
Pe o
además
hemos
de
conside a
que
desa ollo
p o esional
de
los
p o eso es
no
es
algo
exclusi amen e
dependien e
del
adecuado
diseño,
en
cuan o
a
me odología
o
con enidos,
de
los
p og amas
dedicados
a
o ma los.
Es e
desa ollo
depende
en
g an
medida
de
la
ins i u
ción
en
la
que
los
p o eso es
desempeñan
su
ol
p o esional.
Su
desa ollo
se encuen a
ligado
al
desa ollo
del
cen o.
Dada
es a
si uación
en endimos
que
había
que
diseña
p og amas
o ma i os
di igidos
a
los
docen es
uni e si a ios
que
con emplasen
una
se ie
de
ca ac e ís icas.
En
p ime
luga ,
las
necesidades
especí icas
que
dichos
p o eso es
mani ies en,
de
al
o ma
que
los
p og amas
se
adecúen
á
las
necesidades
sen idas
que
es os
p o esionales
de
la
educación
mani ies an.
Po
o a
pa e,
hemos
que ido
po encia
la
o mación
en
el
luga
de
abajo
ecupe ando
además
el
ap endizaje
de
los
colegas
con
más
expe iencia.
Un
p og ama
que
encuen e
en
obse ación
sis emá ica
y
la
e lexión
compa ida
sob e
la
p ác ica
docen e
el
eje
sob e
el
que
pi o e
el
desa ollo
p o esional
de
los
p o eso es.
Un
p og ama
con
una
es uc u a
lexible
que
pe mi a
la
adap ación
a
las
necesidades
dé
cada
equipo
docen e
de
p o eso es
y,
pa a
e mina ,
un
p og ama
que
combine
di e en es
ipos
de
ac i idades
( an o
p esenciales
como
no
p esenciales)
di e sas
me odologías
y
dis in as
es a egias
de
análisis
de
la
p ác ica.
Nues a
expe iencia
en
el
abajo
de
o mación
desa ollado
con
p o eso es
uni e si a ios
-esencialmen e
con
p o eso es
con
dedicación
comple a
ala
ida
uni e si a ia-
nos
ha
pues o
de
mani ies o
que:
•
La
ansiedad
y
la
ince idumb e,
los
"miedos"
que
poseen
los
p o eso es
en
los
comien
zos
de
su
a ea
o
ac i idad
como
docen es
uni e si a ios,
disminuyen
cuando
los
p oble
mas
y
las
p eocupaciones
se
pueden
compa i
con
o os
colegas,
sean
o
no
pa ícipes
de
la
misma
disciplina.
Así
pues,
se
eclaman
espacios
y
iempos
pa a
la
e lexión
y
la
c í ica
compa ida
sob e
emas
canden es
que
sean
obje o
de
p eocupación
y
que
es
pondan
a
las
necesidades
de
los
docen es.
Al
p incipio,
los
p o eso es
cen an
sus
nece
sidades
en
á eas
de
o ganización
de
ac i idades
y
del
aula,
localización
de
ma e iales,
plani icación
del
con enido,
disciplina,
y
po
úl imo,
comunicación
y
e aluación
de
os
alumnos.
•
El
abajo
en
equipos
docen es
o
de
in es igación
ayuda
a
los
p o eso es
a
in eg a se
socialmen e
en
su
g upo,
en
su
depa amen o,
ya
que
ap enden
a
in e io iza
pau as
de
conduc as
y
signi icados
y
pensamien os
compa idos
así
como
los
alo es,
ac i udes
y
expec a i as
que
ese
g upo
posee
y
mani ies a.
Es e
p oceso
de
in e io ización
a
a
de e mina
la
p ác ica
y
el
ol
docen e
de
los
nue os
p o eso es,
de
ahí
su
impo ancia.
En
es e
sen ido
pod íamos
des aca
el
papel
que
juegan
los
depa amen os
uni e si anos
como
ins ancias
di ec as
y
undamen ales
en
la
o mación
y
dínamización
de
los
equi
pos
docen es
enca gados
de
desa olla
es as
ac i idades,
pues o
que
además
los
p o e
so es
ap enden
con
y
de
o os
p o eso es.
Es o
puede
esul a
especialmen e
in e esan e
si
además
se
compa e
la
misma
disciplina.
•
Las
p opues as
de
mejo as,
inno aciones,
cambios
deben
se
muy
conc e as,
de
peque
ño
alcance,
aba cables
cuya
pues a
en
p ác ica
sea
asequible
y
cuyos
esul ados
sean
angibles
y
puedan
se
e aluados
a
co o
plazo.
En
es e
ma co
de
ac uación
podemos
deci
que
se
a
consolidando
en
la
Uni e sidad
dé
Se illa
un
p oyec o
denominado
P og ama
de
Fo mación
pa a
P o eso es
No eles
Uni
e si a ios.
Desde
es a
ac i idad,
abie a
a
odos
los
docen es,
se
p e ende
hace
de
la
docen
cia
un
ema
de
deba e
y
de
in es igación.
Hace
ya
seis
años
que
se
iene
desa ollando
en
el
ICE
de
la
Uni e sidad
de
Se illa
con
la
colabo ación
del
G upo
de
In es igación
IDEA,
y
has a
aho a
han
pa icipado
56
equipos
docen es
que
han
eunido
a
casi
200
p o eso es
y
a
43
depa amen os.
Es
un
p oyec o
que
a a
de
uni
la
expe iencia
docen e,
el
sabe
y
el
hace ,
la
e lexión
y
la
acción,
el
abajo
en
equipo
y
las
a eas
indi idulaes,
el
conocimien o
pedagógico
y
el
conocimien o
disciplina .
Como
u o
de
la
expe iencia,
los
p o eso es
implicados
han
mani es ado
que
su
pa icipa
ción
en
es e
ipo
de
ac i idades
les
ha
hecho
e lexiona
sob e
las
cues iones
docen es
en
gene al
y
sob e
su
p ác ica
educa i a
en
pa icula .
Señalan
habe
adqui ido
con ianza
pe sonal
pa a
el
desa ollo
de
sus
esponsabilidades
docen es
así
como
una
mayo
habilidad
an o
pa a
ealiza
las
p og amaciones
de
sus
discipli
nas
como
pa a
in enelaciona se
con
los
alumnos
y
compañe os
de
Depa amen o.
Han
pe cibido,
además,
cómo
o as
pe sonas
sen ían
sus
mismas
p eocupaciones,
ansie
dad
y
angus ias
cuando
se
inician
en
es a
p o esión,
lo
que
les
ha
supues o
no
encon a se
solos
con
su
p oblemá ica.
El
p og ama
ha
ayudado
a
los
p o eso es
pa icipan es
a
oma
conciencia
de
la
impo an
cia
de
la
docencia
así
como
a
encon a
es a egias
pa a
mejo a la.
Y
han
mejo ado
la
docen
cia
undamen almen e
haciendo
un
seguimien o
de
la
misma
a
a és
de
una
dinámica
de
obse ación
en e
di e en es
colegas
seguida
de
la
c í ica
cons uc i a.
Como
consecuencia
odos
coincidimos
que
cualquie
ac i idad
o ma i a
de
es as
ca ac
e ís icas
equie e
de
un
econocimien o
o icial
eal
que
es imule
la
implicación
de
los
pa ici
pan es
y
espalde
sus
ac uaciones.
Quizás
es e
pun o
nos
quede
aún
po
alcanza .
Desde
es e
p og ama
se
ha
o ien ado
la
pues a
en
ma cha
de
dis in os
p og amas
de
o
mación
pa a
docen es
uni e si a ios
en
o as
Uni e sidades
Españolas
y La inoame icanas.
Además
ambién
se
ha
ayudado
a
que
g upos
de
p o eso es
se
consoliden
como
ales
en
sus
p opios
depa amen os,
ealizando
ac i idades
de
coo dinación
de
p og amas,
de
elabo a
ción
de
ma e ial
didác ico,
de
elabo ación
de
pe iles
o ma i os,
e c.,
que
sin
duda
con ibu
ye
a
mejo a
la
calidad
de
la
enseñanza,
y
que
además
los
alumnos
alo an
muy
posi i amen e.
En
es e
sen ido,
podemos
a i ma
que
es e
p og ama
o ma i o
ha
con ibuido
además
a
que
o os
p o eso es
se
inicien
y
desa ollen
sus
p opios
p og amas
pa a
p o eso es
no eles
den o
de
la
p opia
especialidad.
Es
deci ,
den o
de
sus
depa amen os,
exis iendo
en
la
ac
ualidad
la
i
gu a
del
esponsable
en
o mación
en
algunos
depa amen os
que
se
enca ga
de
ma ca
las
pau as
pa a
da
la
cobe u a
necesa ia
en
o mación
docen e
pa a
inicia se
en
la
enseñanza
uni e si a ia
y
p opo ciona ,
al
mismo
iempo,
el
eque ido
seguimien o.
Con
es a
Jomada
lo
que
p e endemos
es
un
doble
obje i o:
•
En
1°
luga ,
hace
llega
a
oda
la
comunidad
uni e si a ia
es a
p opues a
de
o mación
docen e,
no
como
al e na i a
a
la
in es igado a,
sino
como
complemen a ia.
Nos
pa ece
undamen al
que
una
Uni e sidad
como
la
nues a,
apues e
po
la
o mación
docen e
y
además,
que
odos
los
implicados
engamos
la
opo unidad
de
pa icipa
ac i amen e.
•
En
2''
luga ,
y
po
la
ayec o ia
que
es e
ipo
de
o mación
iene,
nos
pa ece
imp escin
dible
di undi
las
expe iencias
de
o mación
docen e
de
los
g upos
de
p o eso es
que
han
pa icipado
du an e
es e
iempo
en
el
p og ama
ci ado,
así
como
da
a
conoce
aque
llas
o as
expe iencias
que
po
inicia i a
p opia
se
es án
lle ando
a
cabo
po
di e en es
miemb os
de
nues a
comunidad.
Finalmen e,
nos
gus a ía
que
con
es a
Jo nada
se
comenza a
a
ins i ucionaliza
un
o o
anual
de
es e
ipo
que
uese
un
luga
de
encuen o
y
de
econocimien o
hacia
la
labo
que
muchos
docen es
ienen
desa ollando.