I
I
I
I
I
I
I
1
I
l3lXmms
And :a
C? kga
R~~ETO
& ;~el
Cwa kda
B-LZ
LUiB
&&gel
Villa
b$ula
MATERIALES
PARA
LA
CALIDAD
I
I
I
ACTAS
DE
US
n
JORNADAS
~ACUZGS
DE
C~~L~BGIP
EN
LA
EWSE~~ANZA
~~JTARU.
DESABRQLLQ
RE
PLANE83
BE
24UDm
PARA
LA
Il'NNERSTT Ba.
FO
DO CREATWIDAD
Y
CAPACDAD CRITICA.
LA IMETODOLOG~ EUROPEA EASW DE ESCENARIOS.
Te esa Rojo
Facul ad de Ciencias de la Educacion
Uni e sidad de Se illa
RESUMEN
Es a comunicacion in oduce la me odologia eu opea EASW (Eu opean Awa eness
Scena io Wo kshop), inshumen o que p omue e desde 1995 la Co nision Eu opea pam
dinamiza el deba e social y la inno acion ecnologica en dis in os imbi os de ac i idad. Se
a a de
una
me odologia de escena ios que, adap ada a las aulas, cons i uyen un apoyo a1
p o eso ado pa a o ganiza sesiones de abajo y deba e en las que 10s es udian es ap enden
a cons Fui p oyec os de u u o en g upo, consensua los con o os g upos e idea acciones
pa a a anza en su consecucion.
ABSTRACT
This pape is an in oduc ion o EASW me hodology (Eu opean Awa eness Scena io
Wo kshop), a ool p omo ed since 1995 by he Eu opean Commission o s imula e social
deba e and inno a ion in echnologies on a a ie y o ields. I is a scena io me hodology
ha can be adap ed o class ooms o suppo eache s in he o ganiza ion o wo king and
deba e session wi h s uden s. EASW con ains p ocedu es o ain s uden s in u u e p ojec
building, consensus achie emen inside he g oup and amongs g oups and gene a ing ideas
o ac ions in o de o p omo e common obje i es.
INTRODUCCION
El obje i o de la k ansmision de conocimien os y el ap endizaje en las aulas uni e si a ias
es undamen al pe o esul a insu icicn e pa a la in eg acion de 10s ecnicos en el eje cicio de
su p o esion. Po o m pa e el deba e sob e las ma e ias de planes de es ndios, aun
pudiendo se mo i o de polemica cons an e, iene su limi e en que po muchos con enidos o
ma e ias que asimile el es udian e, es e
sigue
dudando de su opo nidad pa a con ibui a
gene a iqueza en la sociedad.
Cuando se lanza
a1
abajo emune ado, el i nlado
o
es udian e en p ic ~cas, se enkn a a
un mundo eal en el que po mucho que sepa sob e su p o esion no puede eje ce la sino es
implichdose en p oyec os con o os con los que puede no es a de acue do, iene que sabe
a gumen a y deba i en la busqueda de consenso, iene que sabe comunica su ision de la
ealidad y sus ideas asi como co np ende y undi las suyas con las de 10s demas, pa a i
a anzando.
Y,
ademas, iene que dis u a con odo ello, con una ac i ud de ap enhzaje y
esolu ion
imagina i a de las di icul ades.
Es po ello que a 10s docen es se les es a pimendo que, ademas de en 10s con enidos, se
es ue cen po en ena las habilidades que onnan la capacidad c i ica
y
lac ea i idad, boy
I1
Jo nadas Andaluzas de Calidad en la Ense ianza U~ e si a ia
en dia conside adas an necesa ias pa a el desen ol imien c de 10s inm iduos en la
socicdad dc la in o maci6n
y
la ecologia, nue a o ma socie al hacia la que las sociedades
del bienes a pa ecen a anza inexo ablemen e.
La p ime a eaccion de 10s docen es
ha
sido omen a el abajo en g upo, el cual
se
ha
ido gene alizando cn las aulas iini e siLa ias en 10s ul imos a ~os, como espues a
adecuada a es e nue o
equisi e
docen e y ambien, po que no, pa a comba i la
masi icacion. En la mism linea pe o como un conjun o de p ocedimien os pau ados, ia
me odologia EASW es un insbumen o u il pa a que el docen e coo dine ac i idades de
omcion de la capacidad c i ica y el desa olio de la c ea i idad. Es o se log a en enando
la habi idad de 10s pmicipan es pa a imagina el u u o, opina en deba es de ppo, oma
decisiones colec i as (consenso) y sin e iza ios esul ados (p esen a y de ende se an e
p epun as).
Una en aja des acada de la me odologia EASW es su adap abilidad pa a aplica la
a obje i os de adquisicion de conocimien os del ema io de cu so, como en el ejemplo de
ap icacion que se p esen a ds adelan e, de
una
mane a que posibili a que 10s es udian es
omen conciencia sob e 10s e os dei u u o asi como de su capacidad indi idual y limi es
ins i ncionales pa a esol e los.
OPORTUNIDAD
PARA
UNA METODOLOGIA DE
PARTICLPACION
SOCIAL EN
LAS AULAS
Vi imos una epoca en la que con dic o iamen e enemos la ju en ud mas o mada
y de mayo ni el educa i o medio que ha habido en la his o ia pe o pa adojicamen e su
apo acion a la colec i idad es i con inuamen e supedi ada a encoumse con un ma co de
in eg a ion
o gani7ado en el mundo del empleo. Los indices de desempleo de nues os
ecnicos son un indicado de es e p oblema (IESA 1999).
Vi imos ambien
una
epoca de cambio acele ado en el que la capacidad pa a
o ganiza nue os empleos pa ece se pa imonio exc usi o del sec o p i ado es ablecido o
del sec o publico; 10s cuales sin emba go es h limi ados po la ausencia de p oyec os
conc e es
iables an o ecnologica como socialmen e. Tan o es
asi
que 10s nue os alo es
de iqueza que se an imponiendo son la inno acion y la in omcion (VON GIZYCKI, R.;
ULRIC1,W
&
ROJ0,T. 1998) que son sin duda las capacidades de esol e p oblemas con
imagina ion
y manejando in o macion compleja.
La inco po acion de es as he amien as a Ins me odos docen es puede a o ece la
concienciacion de 10s es ndian es pa a conoce mejo su en omo. La concienciacion del
indi iduo es una pAc ica que se debe desa olla desde el inicio de la ase de ap endiiaje en
la escuela. De no se asi 10s indi iduos, cada ez mas educados, debe h esigna se a
segui ine cias de un modelo de abajo pasi o, delegacion de la esponsabilidad de
decision y di e enciacion po el consumo que si bien hncionb como p oyec o en la
cons mccion de la sociedad del bienes a
y
del consumo, esul a
un
obs aculo en el p og eso
hacia
una
sociedad ecologica y de la in o macion que se ige po nue os pa adigmas: el de
la inno acion ecnologica (o mejo a con inua de la o e a y p oceso de
elabo a ion
de
p oduc os y se~cios
y
cuyas a mas son la ision de uhxo, la c ea i idad y el manejo de
in o macion) y la sos enibilidad medioambien al (que pone de elie e el cos e c ecien e de
man ene y e i a el de e io o de la calidad medioambien e que son bienes muy ap eciados
pa a el descanso, la alimen acion, el as m e del ocio y del iempo lib e).
Desa ollo de Planes de Calidad pa a la Uni e sidad
.
RENOVAGI~N
SOCIETAL
P ocesos de
adap a ion
pa a
la
supewi encia
ESP~TU
CF~TICO
Y
CONCIENCIACION
FRENTE
AL
ANONIMATO
Y
LA
INSEGURlDAD
La concienciacion y el espi i u c i ico, su compaiiem, se ob iene po
un
eje cicio
de pensamien o
y
e lexion pe sonal sob e las in onnaciones o expe iencias que se i en.
Es e
eje cicio, de pensa y e lexiona , se e a o ecido po el dihlogo o el deba e,
y
no solo
pa cl in c cmbio de
in o ma ion
sino ambikn po el hecho de p oclamax su opinion. Asi
nos lo hicie on sabe in es igado es del ap endizaje como Laza s eld
y
Ku
Lewin desde
sus p imems in es igaciones de 10s a ios "cincuen a" (M.Mo agas Spa,
1985)
El dialogo es
una
pues a en comim
y
la men alizacion p e ia, pa a la
o ma ion
de
su opinion, en ena a1 indi iduo en la e lexion pe sonal
y
le mues m 10s dis in os ingulos
que conducen a una ision obje i a. Es una buena p ic ica en su acep acion de si el e se
implicado
y
es imado po sus pensamien os. Es as p ac icas se oponen al anonima o que
son manchas que pe dm en el ui onne escola
y
uni e si a io,
Como ecue dan la mayo pa e de 10s manuales ac uales de socioiogia de la
educa ion,
el papel de la educacion apa ece como undamen al pa a ad e ii
e
inculca a los
jo enes 10s alo es de la e lexion en comi n, del diilogo, de
la
pa icipa ion,
de la
esponsabilizacion
y
dc la acep acion de la di e encia como
una
iqueza ahdida en con a
de modelos de compo amien o educ o es de di e sidad.
La educacion en la cual se asien a la onnacion del indi iduo a la sociedad ac ual
eposa sob e dos pies que son el sis ema escola
y
la amilia.
I1 Jo nadas Andaluzas de Calidad en la Ensei anza Uni e si a ia
Como 10s g andes au o es como He be Mead
y
Sigmund F eud es udia on desde
en oqnes complemen asios, en la educacion pe cibida en el seno de la amilia, se
encuen an alo es de eminan es pa a el desa ollo annonioso del ni io que son amo ,
ca iiio
y
espe o a 10s pad es (que se puede en a en con lic 0 mas a de). Los ejemplos
amilia es o man o de o man como
ningh
o o en omo la pe sonalidad
y
se pueden no a
" iliaciones" que se deben en
g an
medida al ans e i pau as de compo amien o del nno al
o o sob e odo a edades muy co as en donde el ep oduci es la conduc a basica (la
imi acion). Es en 10s in e cambios de opiniones en el sen0 de la amilia que se o ma su
pe sonalidad pe o poca sn concienciacion.
~Como po encia el compo amien o esponsable (ci ico)
y
solida io en nna $oca
cada ez mas indi idua is a? La escola idad iene como me as basicas da
una
cul m
gene alizada al indi iduo pa a que sea capaz de maneja se en la sociedad (lee , esc ibi ,
cul u a gene al) y o ece ma o macion que le pueda se i pa a su n u o empeiio en el
mundo labo al.
Sin emba go, si se conside a el con enido de la ense ianza, la
pa icipa ion
del
indi iduo no es A
ahi
con emplada. Como o a uen e de conocimien o, el desa ollo en el
acceso uni e sal a las in o maciones puede se
una
onna democ a ica de suminis a oda
la in omcion a condicion que es os nue os canales no sean ecupe ados po 10s p eci ados
c i enos del me cado
y
que su acceso sea abie o a odos, es deci , sin complejidad
ecnologica
y
sin condiciones inancie as exclusi as.
El p ime obs &culo que impide a1 sis e na escola ac ua debidamen e en
la
o macion del pensamien o p opio del indi iduo co esponde a la masi icacion que no
penni e 10s in e cambios en e el p o eso
y
10s alumnos.
La
g an
ddicul ad de dialog0 hace que 10s p ime os igno en a 10s segundos po su
g an nlime o y p o esan en onces una ensem dis anciada y poco a ac i a. Los alumnos
ampoco es h inci ado a p egun a o a con es a y muchas eces po azones de iempo, ni
es posible. Todo es o indica que el espi i u c i ic0 en el ap endizaje sea elegado en el mejo
de 10s casos a un es adio pos e io en el es udio pe o sin posibilidad cla a de da espnes a a
es a demanda po pa e del p o eso .
El segundo obs aculo p o iene de ma ausencia de me odos didk icos capaces de
implica al jo en. dejando limi ada so opo unidad de opina a 10s in e cambios in emos
con sus compaiie os
y
comendo asi el iesgo de p i ilegia as ine cias de 10s
compo amien os de consumo ciego. Las ac i idades de in e cambios o ganizados de
opiniones y de pal icipacion ayudan al indi iduo a ex eno iza se, eje cicio que aleja el
miedo e in unde segwidad
y
an oes ima. Asi es como el jo en a o mando sus alo es
y
compo amien os an e si uaciones, esohiendo si uaciones, sin iendo emociones
y
ap endiendo a con ola las (Talco Pa sons).
La inicia i a de dihdi es a me odologia pa icipa i a de escena ios EASW nacio
Comision Eu opea, Di eccion Gene al de Imo acion, ac ualmen e mas conocida
Di eccion Gene al de Emp esas con ma doble obje i o de p omocion:
1. la concienciacion ciudadana y de 10s ac o es socia1es.- es o es, consegui que lo
colec i os sociales con ibuyan a la comp ension y solucion de 10s p oblemas, colabo en

Desa ollo de Planes de Calidad pa a la Uni e sidad
.-
en su di usion y adap en sus compo amien os como consumido es indi iduales
solida ios y agen es sociales;
2,
la
inno a ion
ecnologica
y
o ganiza i1.a.- p omo e
la
inco po a ion
de imo aciones
ecnologicas y o ganiza i as que con ibuyan a mejo a el ni el de ida egulando el
consumo de ecu sos y saldando 10s esidnos e impac os ambien ales gene ados.
ni icsn e
Papel
cla e
ogia
de
la scnoloeia
1
P oceso
de
e lexi6n
EASW
&CUAL
ES
LA
CUESTION
QUE
QUEREMOS ANALIZAR
Y
APORTAR
SOLUCIONES?
Vamos a e lexiona
y
decidi en e odos
iHACIA
QUE
FIJTURO (de la cues ion) NOS DIRIGIMOS ( endencias)?
iQUE FUTURO DESEAMOS CONSTRUIR (+)?i,CUAL EWTAR
(-)?
Las ac i idades
se
desa ollan bisicamen e como
se
desc ibe a
con inua ion:
La pnme a ac illdad consis e
en
elegi el p oblema
y
pensa las ins i uciones o
en idades que deben implica se
en
apo ia idonnaci6n
y
en la
esolu ion
de! mismo;
llaciendo lla~nada
a
en idades de la ad~ninis acion public& el sec o ciudadano, 10s ecnicos
y
el sec o p i ado o cmp esa ial. Los es udian es con ibuycn a decidi quienes deben es a
I1 Jo nadas Andaluzas de Calidad en la Ense ianza Uni e si a ia
ep esen ados en la oma de decisiones
y
en las ases signien es simuladn se
ep esen an es de 10s dis in os sec o es sociales.
o
La segunda ac i idad consis e en abaja en gmpos de
6
a
8
pe sonas como mWo en
la a ea de e lexiona hacia que iende a e oluciona la cues ion es udiada, en
un
ho~on e
de
15
a 25 a ios.
Lo
cual se hace imaginando el n u o en sus dislin os aspec os. La
e lexon se esmc u a en bases a es p egun as sob e la cues ion cen al que se l+abaje:
hacia donde iende; co no nos gus a ia que uese
y
como nos gus a ia que no uese.
o
T as co nen a las ideas de cada uno
y
p esen a se 10s esul ados de cada g upo se
alcanza
un
acue do sob e
el
escena io n n o deseable median e la o acion de las isiones
se@n su ele ancia. El conjun o de isio ies seleccionadas componen el Escenaiio
obje i o.
o
Una ez consensuado el obje i o la me odologia se o ien a hacia la
gene a ion
de ideas
y
el desa ollo de las ac naciones a lle a a cab0 pa a alcanza lo.
A mod0 de ejemplo, se puede e en el cuad o que se p esen a a con innacion
cuales ue on las isiones que ue on conside adas mas ele an es pa a el u n o de la
educa ion
en una clase de es udian es de p ime cu so de pedagogia. Las isiones he on
luego clasi icadas po emas.
Tabla
I.
Resul ados de aplicacion de la me odologia EASW pa a es udia el ema de 10s
Re os de la Educacion. Eje cicio ea izado en la clase (Ene o 2000). Ap ox. 100
es ndian es de la FACULTAD
DE
CIENCIAS DE LA EDUCACION
-
PEDAGOGIA
-
asigna wa de SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION
-
le cu so 199912000
Desmollo de Planes de Calidad pa a la Uni e sidad
.
. .
.
.
.
.
(.'on c~i~do .ibicllo
,
,.
I1cl;i de I:ido los ;~i nolili~~i: ngidos~ cc iudos
,
.
!iJuc;~c~o~i ;idap :~di)
;I
odus
I,>$
III~IOS
p:~ ;i
~IIC
OIIII~O
Ninos
u ie an mas opo unidades
Que se enseiia an cosas mas u iles pa a
una
u u a
I
Con enidos
/
Compe i i os
1
25
del sis ema
educa i e
po las
Tendencia a que 10s a ances de la
in o ma ion
eduzcan el papel del p o eso . Mayo haldad
I
papel socializado de las escuelas
Pa a mayo cla idad sob e 10s esul ados de es e eje cicio ease a con inuaci6n el
ex o a que da luga la pues a en p osa de las isiones conside adas mb de e minan es pa a
el u u o de la educacion en 10s p oximos a ios o escena io deseable cons mido po 10s
es udian es.
I1 Jomadas Andaluzas de Calidad en la Enseiianza Uni e si a ia
.-
LOS RETOS' DE LA EDUCACION HOFUZONTE 2020 VISLUMBRADOS
POR
LOS
ESTCiDIANTES.
Los e os o me as islumbmdos pa a la educacion, ho izon e 2020, se pueden
esumi en que la onnaci6n2 es k
al
alcance de odos, incluidas las pe sonas de los paises
subdesamilados, y que las aulas; equipadas ecnologicamen e, se ean po enciadas como
luga de elacion social impo an e especialmen e con p o eso es
y
o os es udian es. Una
educacion lib e
y
democ a ica que con o me opo hmidades en el e eno labo al
y
e olucione con los a ances3.
Se islumb an buenas condiciones pa a man ene y amplia una o e a educali a
di e sa, e o za la caiidad oma i a y da acceso a la enseiianza de odos los niiios y de 10s
adul os en sus dislin as e apas de la ida4.
Pa a ello se conside a ecomendable impulsa un aumen o en el niune o de
cen os; se c een cen os nue os dispe sos en el em o io; con gmpos mas educidos po
aula y o eciendo enseiianzas de in e b pa a 10s adolescen es
y
adul os en las dis in as
1
Re os islumb ados po 10s es udian es de Pedagogia de le cu so dela Uni e sidad de
Se illa, Ene o 2000, en
nn
eje cicio de p ospec i a (Es udio de Escenanos) desa ollado en
clase de Sociologia de la Educacion impa idas po la P o Te esa Rojo. Los esul ados se
ban con as ado con 10s es udios y anilisis de endencias
a1
espec o que analizaba
J.M.
Quin ana Cabanas en su lib o de Sociologia de IaEducacion de
1989.
El p ocedimien o seguido es el de 10s "Escenco Wo kshops Eu opeos (EASW)" que
p omue e la Co nision Eu opea, Di . Gen. Emp esas: islumb a el n n o pa a comp ende
mejo 10s e os y opo unidades que o ece el p esen e
y
aumen a la capacidad pa a idea
las ac uaciones imo ado as, que pueden Ue a a cab0 an o 10s ac o es publicos como 10s
p i ados
y
asociaciones.
2
La educacion iene
un
obje o amplisimo. P ocu a al indi iduo no solo in onnacion
muchos pelig an de queda se solo con es o- sino ambikn
o ma ion
pa a comp ende lo
que conoce
y
sabe exp esa lo; le p opo ciona
nn
conocimien o de si mismo
y
de 10s demas
y un esquema del mundo en que i e (poli ica, ciencia a es) (J.M.Quin ana Cabanas,
1989)
3
A. To le en su iib o El shock del n n a islumb a qne "se i i a cada ez con mayo
cele idad. Nues os bijos nadu an, mas apidamen e que lo bicimos noso os, y alcanzan
mas p on o 10s ni eles de compo amien o
y
de decision. La
ida
modema iene
un
i mo
mas ipido., las cosas se hacen ds dep isa. Todos 10s mi os c eados po la in onnacion
(can an es, &s as, he oes) pie den en seguida ac ualidad. El caudal de idgenes quc el
indi iduo se o ma del mundo se enue a jpidamen e; sus pe cepciones se an
mul iplicando. El lenguaje hablado e oluciona maiyonnen e que an es,
y
10s es ilos
a is icos se suceden con p ecipi acion. En 10s iemps pasados, el ac o di e enciado de
las pe sonas e a el espacio,no el iempo, hoy dia en cambio, es el iempo
y,
no el espacio.
4
Son muchos 10s p ospec i is as quc islnmb an
una
endencia al aumen o del iempo lib e
y del e i o an icipado que abn ia ambien el in e & de pa icipa en el sis cma educa i o a
10s adul os mayo es de 40 aos; an o pa a o ma se como pa a enseiia .