INDUSTRIA 4.0 EN FP, INSTRUMENTO PARA LA
COOPERACIÓN AL DESARROLLO EN ARAGÓN
INDUSTRY 4.0 IN VOCATIONAL TRAINING,
INSTRUMENT FOR DEVELOPMENT
COOPERATION IN ARAGON
Au o /es
And és Ga cía Giménez
Di ec o /es
Ma ía Pila Lambán Cas illo
Raúl A e o Velilla
FACULTAD DE EDUCACIÓN
2019-2020
T abajo Fin de Más e
T abajo Fin de Más e
Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
Resumen
Es e T abajo Final de Más e se ha ealizado en la Uni e sidad de Za agoza, UNIZAR, y
co esponde al Más e en P o eso ado. En conc e o, se ha p o undizado en el es udio de
aquellos aspec os elacionados con la Indus ia 4.0 en la FP como ins umen o pa a la
coope ación al desa ollo en A agón a a és de la PYME.
En la ac ualidad, po un lado, la PYME iene la necesidad de abo da la cua a e olución
indus ial, en adelan e Indus ia 4.0 y, po o o lado, en los cen os de FP se abaja de mane a
simila desde hace años, incen i ando la FP en e los jó enes debido a la al a demanda
labo al de es os pe iles, pe o sin educa en la indus ia 4.0 y el desa ollo sos enible.
En el anscu so de las siguien es páginas se analiza que, pa a consegui un desa ollo
sos enible, la PYME indus ial debe inno a median e la Indus ia 4.0 y pa a ello se encuen a
con dos ba e as: p ime o la económica y, segundo, la o ma i a.
El p oyec o p opone acciones pa a supe a es as dos ba e as en la PYME, ap o echando la
posición p i ilegiada de la FP pa a colabo a en ello. Es po es o que se diseña un plan de
o mación en Indus ia 4.0, p oduc i idad y Obje i os de Desa ollo Sos enible (ODS) pa a los
es udian es de FP, Familia P o esional de Fab icación Mecánica, y u u os abajado es de la
PYME a agonesa. Es a o mación se ha diseñado pa a que sea implan ación sencilla y
económica an o en el aula como en la emp esa.
Finalmen e se elaciona es a capacidad de inno ación en la PYME con su con ibución a los
ODS. Conc e amen e apo a posi i amen e a los ODS elacionados con (1) abajo decen e y
c ecimien o sos enible, (2) indus ia, inno ación e in aes uc u a, (3) educción de las
desigualdades y (4) p oducción y consumo esponsable. Siendo la PYME y la FP inno ado a
dos ac o es impo an es pa a la coope ación al desa ollo a ni el local y egional, en es e
caso, en A agón.
Palab as cla e: Indus ia 4.0, P oduc i idad, PYME, A agón, Fo mación P o esional,
Educación, Mecanizado, OEE, SMED, ODS, Coope ación al desa ollo.
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Abs ac
This Final Mas e 's P ojec has been ca ied ou a he Uni e si y o Za agoza, UNIZAR, and
co esponds o he Mas e in Teaching S a . Speci ically, i has deepened in he s udy o hose
aspec s ela ed o Indus y 4.0 in oca ional aining (VT) as an ins umen o de elopmen
coope a ion in A agon h ough SME.
Cu en ly, on he one hand, SME ha e he need o ackle he ou h indus ial e olu ion,
he eina e Indus y 4.0 and, on he o he hand, in oca ional aining cen e s, simila wo k has
been done o yea s, encou aging VT among young people.due o he high labo demand o
hese p o iles, bu wi hou educa ing in indus y 4.0 and sus ainable de elopmen .
In he cou se o he ollowing pages, i is analyzed ha , in o de o achie e sus ainable
de elopmen , he indus ial SME mus inno a e h ough Indus y 4.0 and o his i mee s wo
p oblems: i s he economic one and, secondly, he aining one.
The p ojec p oposes ac ions o o e come hese wo p oblems in SME, aking ad an age o he
p i ileged posi ion o VT o collabo a e on i . This is why a aining plan in Indus y 4.0,
p oduc i i y and Sus ainable De elopmen Goals (SDGs) is designed o s uden s o VT,
P o essional Family o Mechanical Manu ac u ing, and u u e wo ke s o he A agonese SME.
This aining has been designed o be simple and inexpensi e o implemen bo h in he
class oom and in he company.
Finally, his capaci y o inno a ion in SME is ela ed o i s con ibu ion o he SDGs. Speci ically,
i con ibu es posi i ely o he SDGs ela ed o (1) decen wo k and sus ainable g ow h, (2)
indus y, inno a ion and in as uc u e, (3) educ ion o inequali ies and (4) p oduc ion and
esponsible consump ion. Inno a i e VT and SME a e wo impo an ac o s o de elopmen
coope a ion a he local and egional le el, in his case, in A agon.
Keywo ds: Indus y 4.0, P oduc i i y, SMEs, A agon, Voca ional T aining, Educa ion,
Mechanized, OEE, SMED, ODS, De elopmen coope a ion.

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Índice
1. In oducción................................................................................................................... 1
2. Ma co concep ual……………………………………………………………………………. 4
3. Obje i os …………………………................................................................................... 7
4. Discusión................................................……………………………………………………9
5. Ámbi o de aplicación de la o mación………………………………………………………. 14
6. Con enidos del plan de o mación…………………………………………………………. 15
7. Me odología del plan de o mación............................................................................... 17
7.1. Ac i idades de inno ación docen e diseñadas………………………………………. 17
7.2. Plani icación empo al de la o mación………………………………………………...17
7.3. Seguimien o de la o mación …………………………………………………………... 19
7.4. E aluación de la o mación……………………………………………………………. 20
8. Conclusiones.................................................………………………………………………22
9. Líneas u u as y limi aciones......................................................................................... 24
10. Bibliog a ía..................................................................................................................... 29
11. Anexos........................................................................................................................... 33
11.1 Anexo I: Desa ollo de las ac i idades de inno ación docen e……………… 33
11.2 Anexo II: EVALUACIÓN INICIAL-FINAL (sesión 1-6) …………………………. 37
11.3 Anexo III: P ueba abie a, One minu e pape en deba e (sesión 3) ……...... 56
11.4 Anexo IV: P ueba exp esión o al en deba e gene al (sesión 3) y en deba e OEE
(sesión 4) ………………………………………………………………………………… 59
11.5 Anexo V: Eje cicio p ác ico SMED (sesión 5) ………………………………… 61
11.6 Anexo VI: Encues a de sa is acción inal (sesión 7) …………………………… 63
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1. In oducción
Du an e muchos años ha p edominado un desin e és del alumnado po la o mación
p o esional (FP) y po analiza la p oduc i idad en la PYME (S ål y Bab i, 2020). Sin emba go,
la c isis económica ha abie o un deba e pa a incen i a la FP (B une y Rod íguez-Sole ,
2014) y po impulsa un c ecimien o sos enible y equi a i o en la PYME a a és de la
inno ación ecnológica e Indus ia 4.0 (PAIP-Gobie no de A agón, 2019) (Wood, 2017),
de inida como el conjun o de ecnologías y p ocesos de p oducción que comienzan a pe ila
lo que se á la indus ia del u u o (AI4.0-Gobie no de A agón, 2019).
Po o a pa e, la aplicación de la Indus ia 4.0 pe mi e a la PYME con ibui al log o de
Obje i os de Desa ollo Sos enible (ODS). Los 17 ODS, a i icados po la Asamblea Gene al
de las Naciones Unidas en sep iemb e de 2015, se p esen a on como "un llamado uni e sal
a la acción pa a acaba con la pob eza, p o ege el plane a y ga an iza que odas las pe sonas
dis u en de la paz y la p ospe idad". No es so p enden e que el o alecimien o de la
capacidad de las PYME, a a és de la inanciación y el desa ollo ecnológico, se iden i iquen
con la con ibución signi ica i a al log o de algunos ODS (BlueO cha d Su ey, 2017) y
(Abisuga-Oyekunle, Pa a y Muchie, 2019).
Según Jus in Wood (2017) a ni el mundial la PYME engloba g an pa e del empleo y
ac u ación, pe o po o o lado ambién son las emp esas más ulne ables an e los cambios
ecnológicos debido al cos e y a la o mación necesa ia. Es po es o que deben se
acompañadas a ni el polí ico y de gobe nanza en es e nue o camino hacia la Indus ia 4.0 y
los Obje i os de Desa ollo Sos enible como aumen o de iqueza, inclusión económica y
empode amien o de la PYME.
La PYME española se encuen an en e 5-15 pun os po cen uales po de ás de las g andes
emp esas en implemen a di e en es ecnologías de Indus ia Digi al 4.0 (ICAI, 2018). De
acue do a Beneso a (2017), la al a de inno ación en Indus ia 4.0 es debida p incipalmen e
a dos ac o es:
● El al o cos e de in e sión.
● La al a de pe sonal cuali icado.
En A agón, el peso del empleo en la PYME es del 76,7% (Cepyme, 2019). Sin emba go, po
mo i os económicos, ienen más di icul ad pa a cap a y e ene el alen o local en e a las
g andes emp esas (Wood, 2017).
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Ac ualmen e, un g an po cen aje de la PYME de la indus ia manu ac u e a de A agón lle a
abajando de la misma o ma desde hace años. En cambio, son conscien es de la necesidad
de aplica inno ación e Indus ia 4.0 pa a mejo a su p oduc i idad.
En cuan o al pe sonal cuali icado de FP en España, en el año 2008 se expuso un dé ici de
pe sonal de ni el educa i o ISCED 3-4 (FP) en e al es o de países eu opeos (Figu a 1),
p o ocando una ba e a pa a el desa ollo social y económico que di icul a la adhesión al
mundo labo al de los jó enes de escalas sociales más ulne ables (Me ino y Ma ínez, 2012).
Figu a 1. Ni el de es udios (ISCED) en Eu opa en e a España. Fuen e: Homs. O. (2008)
Además de la al a de es udian es en es e ni el educa i o, los alumnos- abajado es que
p o ienen de la FP suelen mani es a un dé ici de conocimien o en las he amien as y
me odologías cen adas en inno ación, Indus ia 4.0 y p oduc i idad con las que se an a
encon a en su pues o de abajo.
Aunque son a ios los es udios que plan ean la inclusión de la o mación en Indus ia 4.0 en
los cen os educa i os (Maisi i, 2019 y Chiam Chooi Chea, 2019), has a aho a casi no se
habían plan eado o maciones en Indus ia 4.0 en el en o no de la FP en A agón. Sin emba go,
es cie o que pa a el cu so 2020/2021 el Gobie no de A agón es á abajando en impulsa un
campus digi al y en inclui más con enidos digi ales en odos los ciclos de FP. (Da io Nuñez,
R, 2019) y (Eu opa P ess, 2020)
O o da o que indica su impo ancia lo apo an Ignasi B une y Juan Rod íguez-Sole (2014)
quienes des acan que, en su in o me pa a la O ganización pa a la Coope ación y el Desa ollo
Económicos (OCDE), Rosen eld (1998) sugie e que los cen os de FP es aban en una
posición mejo que las uni e sidades pa a pone se al se icio de la PYME. En es e sen ido,
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4. Discusión
Análisis de las necesidades pa a mejo a la p oduc i idad en la PYME median e
Indus ia 4.0:
Pa a pode supe a las ba e as pa a implan a Indus ia 4.0 en la PYME que desc ibe
Beneso a (2017) y Jus in Wood (2017), las ac i idades de es a o mación es án diseñadas
pa a que su implan ación en la PYME cumpla:
● Cos e económico educido.
● Supe a el 'anal abe ismo en Indus ia 4.0' en la población y los abajado es.
Cos e económico educido, hay algunas he amien as de Indus ia 4.0 que son mucho más
ca as que o as y hace que las g andes emp esas engan mayo acilidad pa a adap a se a
es a ans o mación a a és de in e siones cos osas.
Po un lado, enemos he amien as de mayo cos e de implan ación. Po ejemplo, la
Robo ización o pale ización de un Cen o de Mecanizado-To no CNC puede cos a a pa i de
100.000 € y la necesidad de pe sonal con una o mación muy especializada en es e ámbi o.
Po o o lado, exis en he amien as más económicas de implan a en la PYME que apo an y
analizan da os de las máquinas de p oducción (In e ne o Things, IoT y Big Da a) median e
senso es en iempo eal de una mane a económica y que nos pe mi en oma decisiones
lógicas pa a pode duplica la p oduc i idad (Chen, 2017). A es o lo llamamos moni o iza las
máquinas y iene un cos e mucho más educido que obo iza o pale iza .
Pa a de alla los cos es pa a la PYME indus ial, hay emp esas que o ecen se icios de
moni o ización de la maquina ia po 50 €/máquina/mes (Sis emas OEE y Machine Spec o ).
Un cos e muy asequible pa a la mayo ía de pequeños alle es. Es as he amien as son
sencillas, ba a as y lógicas y alimen an au omá icamen e los indicado es del OEE, además,
se ían ap o echadas po los alumnos de FP pa a pe mi i a la PYME mejo a su p oduc i idad
as ecibi una o mación cen ada en inno ación y pensamien o c í ico (Chen, 2017).
Respec o a la es a egia pa a al abe iza en Indus ia 4.0 nos podemos apoya en la
digi alización de la sociedad (a ni el cul u al y écnico) que ya ha pene ado de mane a gene al
en odos los es amen os sociales, incluyendo ámbi os u ales.

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Chiam Chooi Chea (2019) in i a a a ende a la Gene ación “Y” y a la Gene ación de los
Millennials median e ap endizajes digi ales, incen i ando el uso de juegos e in eg ando la
conexión con el mundo eal de la Indus ia 4.0.
Diseño de un plan de Fo mación en Indus ia 4.0, p oduc i idad y ODS en FP
Es udios in e nacionales han analizado los obs áculos pa a mejo a la capacidad inno ado a
de las emp esas del su de Eu opa. Uno de los ac o es que impiden el desa ollo de dichas
capacidades inno ado as son los bajos ni eles de in e sión en FP. (B une y Rod íguez-Sole ,
2014)
Au o es como Tone (2009), en e o os, a i man que los pues os in e medios écnicos
cuali icados po el sis ema de FP, con ibuyen (o pueden con ibui ) a la inno ación en las
emp esas como esul ado de su comp omiso p ác ico en el diseño, ins alación, ope ación y
man enimien o de p oduc os y p ocesos. (B une y Rod íguez-Sole , 2014)
Ignasi B une y Juan Rod íguez-Sole (2014), espec o a la pa icipación de los abajado es
de FP en inno ación, se obse a una mayo pa icipación en emp esas que omen an el modo
de inno ación con un en oque más colabo a i o y pa icipa i o en e los depa amen os de la
emp esa, especialmen e en e el depa amen o de inno ación (calidad, diseño es a égico,
e c.) y las di e en es á eas de p oducción.
La complemen a iedad en e la educación, la FP y la inno ación pa ece e iden e, a pesa de
la poca in es igación que se ha ealizado en es a línea (Moodie, 2006; Tone , 2009).
Debido a es o en es e p oyec o se ha in es igado y desa ollado una o mación en Indus ia
4.0, p oduc i idad y ODS pa a o ma a los nue os alumnos de FP en es as á eas. Los
con enidos han sido il ados pa a que sean económicamen e iables y áciles de asimila pa a
supe a las ba e as que nos ci a Beneso a (2017).
El cos e económico iable iene dos implicaciones, (1) el cen o o ma i o y (2) la PYME. En
cuan o al cen o o ma i o, el cos e económico de la o mación es el iempo que necesi es
pa a pode adap a un u illaje como el que apa ece en Anexo I, 5º sesión, es deci no equie e
un desembolso económico ex a po pa e del cen o de o mación donde se a a impa i . Po
o o lado, en la PYME el cos e pa a implan a la senso ización que pe mi e ecoge da os pa a
ene el OEE de mane a au omá ica es de 50€/máquina/mes po lo que debido al po encial de
pode llega a duplica la p oduc i idad es un cos e mínimo pa a una he amien a de Indus ia
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4.0, con un e o no de la in e sión de pocos meses. (Ga cía, 2020)
En las nue e ac i idades se plan ea una me odología de enseñanza p ác ica e inno ado a,
do ando al alumno de habilidades necesa ias pa a la Indus ia 4.0, ales como pensamien o
lógico, lexibilidad, au onomía, esponsabilidad, capacidad y disposición pa a ap ende cosas
nue as, habilidad con los medios ecnológicos y habilidades lingüís icas (Maisi i, 2019).
La me odología incluye la simulación de un alle de mecanizado en el aula an o pa a la sesión
4 (OEE), como pa a la sesión 5 (SMED) y las necesidades de P og amación de la P oducción
eales de un alle , asignando di e en es oles a los alumnos con los que luego an a ene
que con i i y abaja (Chea, 2019).
Las écnicas de Indus ia 4.0 p opues as son análogas a la digi alización que los alumnos
u ilizan en o as ac i idades co idianas del día a día pa a juga , comunica se o p og ama , po
lo que se án ácilmen e asimilables y se inclui á el uso de las TICs.
De es a mane a, el alumno debe se capaz de da una solución inno ado a a los p oblemas
que se encon a á en el pues o de abajo y se un ac o impo an e en el Desa ollo Sos enible
de la PYME median e Indus ia 4.0 (Chea, 2019).
La inse ción de los alumnos de FP en cen os de abajo puede acili a la ans e encia
indi ec a de inno ación hacia las emp esas. Es a ans e encia indi ec a se incula con las
capacidades y conocimien os que los alumnos de FP ienen inco po ados en el momen o de
abaja en las emp esas.
En el u u o, además de la o mación eglada y no eglada, los cen os de FP pueden o ece
de e minados se icios a las emp esas. En e ellos, el se icio de aseso amien o o consul o ía
ecnológica. Es os se icios esul an no edosos y debe ían da se a conoce a las emp esas.
El esul ado del diseño de es a o mación en Indus ia 4.0, p oduc i idad y ODS se encuen a
en el ANEXO I.
Coope ación al Desa ollo en A agón y o mación en Indus ia 4.0, p oduc i idad y ODS
en la PYME.
La o mación ecibida consegui ía que la PYME de A agón ecibie a abajado es con
conocimien os en Indus ia 4.0 po que, al y como dicen Ignasi B une y Juan Rod íguez-Sole
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(2014), si los abajado es es án más o mados en FP acili amos la inno ación en la PYME
p oduc i a.
Jus in Wood (2017) y BlueO cha d Su ey (2017 des acan que la inno ación de la PYME
con ibuye a su desa ollo y al aumen o de la iqueza local. Además, el peso del empleo de la
PYME en A agón es del 76,7% (Cepyme, 2019).
En A agón, al igual que a ni el mundial (Wood, 2017), la PYME engloba g an pa e del empleo
y ac u ación, pe o po o o lado ambién son las emp esas más ulne ables an e los cambios
ecnológicos debido al cos e y a la o mación necesa ia. Es po es o que les acili a ía si son
acompañadas a ni el polí ico y de gobe nanza en es e nue o camino hacia la Indus ia 4.0 y
los Obje i os de Desa ollo Sos enible como aumen o de iqueza, inclusión económica y
empode amien o de la PYME.
Pa a cuan i ica la Coope ación al Desa ollo se u ilizan los indicado es ODS. En elación con
la PYME, BlueO cha d Su ey (2017) des aca que la inno ación ecnológica les pe mi e
con ibui signi ica i amen e al log o de los siguien es ODS:
● ODS 8 - TRABAJO DECENTE Y CRECIMIENTO ECONÓMICO: dado el papel
gene ado de empleo de las PYME, pe mi i que es as emp esas p ospe en y
p ospe en es cla amen e un á ea c í ica pa a el log o de es e obje i o. El obje i o 8.3
es "P omo e polí icas o ien adas al desa ollo que apoyen ac i idades p oduc i as,
c eación de empleo decen e, emp endimien o, c ea i idad e inno ación, y alen a la
o malización y el c ecimien o de las mic o, pequeñas y medianas emp esas. "
● ODS 9 - INDUSTRIA, INNOVACIÓN E INFRAESTRUCTURA: el camino hacia la
inno ación es necesa io en la PYME: odos los p opie a ios de negocios comienzan
con una idea y la desa ollan pa a c ea un negocio iable que sa is aga las
necesidades de sus clien es. Pe o las PYME, como odas las emp esas, equie en
apoyo pa a pe mi i que esas ideas e inno aciones se ma e ialicen en una emp esa
exi osa. Es os apoyos incluyen el acceso a se icios inancie os, capacidad de accede
a ecnología y pe sonal pa a lle a lo a cabo.
● ODS 10 - REDUCCIÓN DE LAS DESIGUALDADES: Según Chen (2017), los
bene icios de la o mación en Indus ia 4.0 se án ap o echados po la PYME pa a
pode mejo a su p oduc i idad, medible a a és del indicado LEAN OEE. Chen
(2017) y Ga cía (2020) expone que es posible duplica la p oduc i idad si se u ilizan
las he amien as adecuadas.
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La educción de las desigualdades se da al ene capacidad de apo a a las PYME
he amien as de mejo a de p oduc i idad que pe mi en aumen a los ing esos
económicos y, en consecuencia, los de sus abajado es (la PYME gene a el 75% del
empleo en A agón).
● ODS 12 - PRODUCCIÓN Y CONSUMO RESPONSABLES: la op imización y el máximo
ap o echamien o de la maquina ía que su ge de la u ilización de los indicado es
p oduc i os que enseñamos en la o mación, como el OEE, es á en línea con un mejo
ap o echamien o de los ecu sos ene gé icos al p oduci de una mane a mucho más
e icien e, sos enible y esponsable.
Del mismo modo, en A agón, la PYME log a ía apo a al c ecimien o económico sos enible
aumen ado la p oduc i idad con el obje i o de c ea empleo y educi la pob eza (Abisuga-
Oyekunle e al., 2019) po los siguien es mo i os:
• Requie en más mano de ob a y menos capi al inancie o que la g an emp esa.
• Pe mi en que los países sean independien es.
• Necesi an meno capi al pa a comenza , po lo que es á al alcance de más gen e pa a
log a lo. Es o pe mi i ía a las naciones asumi la esponsabilidad de su p opia
inno ación, desa ollo y c ecimien o.
• Se concen an p incipalmen e en pequeños me cados nacionales y egionales,
edis ibuyendo la iqueza a ni el local.
ODS. Fuen e: ONU h ps://www.un.o g/sus ainablede elopmen /es/
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5. Ámbi o de aplicación de la o mación
El plan de o mación se cen a en los es udian es de:
• El í ulo de Técnico Supe io de P og amación de la P oducción en Fab icación
Mecánica, módulo p o esional de P og amación de la P oducción.
• Familia P o esional: Fab icación Mecánica.
• Denominación: P og amación de la P oducción en Fab icación Mecánica.
• Ni el: Fo mación P o esional de G ado G ado Supe io .
• Du ación: 2000 ho as.
• Re e en e eu opeo: CINE - 5b (Clasi icación In e nacional No malizada de la
Educación).
• Módulo o ma i o: P og amación de la p oducción.
o Código: 0163
o Equi alencia en c édi os ECTS: 8
o Du ación o al del módulo donde aplica: 105 ho as
Se selecciona es e í ulo debido a que ienen una excelen e salida labo al en el sec o
indus ial (O e o, 2020) (Agencias, 2020). Y es un módulo que puede apo a un g an po encial
de mejo a a la p oduc i idad en la PYME a a és de las enseñanzas de p oduc i idad que
adquie an en es e plan de o mación en Indus ia 4.0.
6 de las 8 sesiones pod ían se u ilizadas en cualquie ciclo de Fo mación P o esional que
equie a conocimien os de Indus ia 4.0. Dos de ellas, es án cen adas especí icamen e en la
Familia P o esional de Fab icación Mecánica, conc e amen e en mecanizado.

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6. Con enidos del plan de o mación
A a és de la o mación diseñada los alumnos ap ende án los siguien es con enidos:
• Los 9 pila es de la indus ia 4.0: conoce las he amien as de Indus ia 4.0 u ilizadas
pa a moni o iza la plan a p oduc i a y pa a qué si e medi y analiza es os da os.
• Reconoce KPIs de Lean Manu ac u ing (indicado es) como el OEE “O e all
Equipmen E ec i eness” pa a analiza la p oduc i idad de una máquina median e la
in o mación que p o iene de la moni o ización.
• Inno ación: conoce las écnicas ac uales pa a mejo a el OEE medido en el pun o
an e io . Es as écnicas son como SMED, pale ización, ama e múl iple, e c.
• U iliza écnicas inno ado as en la impa ición de las clases pa a omen a el
ap endizaje colabo a i o, la au onomía en la búsqueda de in o mación, e c. y
elaciona es os mé odos con las p ác icas habi uales en el mundo labo al. Po
ejemplo, b ains o ming, u ilización de las TICs, mé odo del caso pa a enseña la
écnica SMED en la que simulamos un alle en el aula y apo amos di e en es oles
de abajo a los alumnos pa a que ap endan haciendo, u ilización de QR, e c.
• ODS, se enseña á qué son los Obje i os de Desa ollo Sos enible y su conexión con
la emp esa y la indus ia 4.0.
Basándonos en el Cu ículo de A agón, según la ORDEN de 22 de junio de 2009, el plan de
o mación ayuda a p o undiza en los con enidos del módulo o ma i o ma cados en neg i a.
Con enidos: UF0163_12. P og amación, documen ación y con ol de la p oducción.
Du ación: 60 ho as
P og amación de la p oducción: - Especi icaciones écnicas - P oduc i idad. - Polí icas
de p oducción. - Plani icación de la p oducción. - Técnicas de p og amación de la
p oducción: MRP, OPT, JIT - Mé odos y iempos - Capacidad de máquina. - Ca ga de
abajo. - Ru as de p oducción. Hoja de u a - Lo es de p oducción. - Camino c í ico. In o mes
écnicos - Elabo ación de planes de p oducción: es imación de iempos, de e minación
de ecu sos, cálculo de ca gas de abajo y de e minación de u as de ab icación. -
Ingenie ía concu en e. - So wa e de ges ión de la p oducción GPAO.
T abajo Fin de Más e
Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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Documen ación: - Documen os pa a la p og amación de la p oducción: hojas de u a,
lis a de ma e iales, ichas de abajo, hojas de ins ucciones, planos de ab icación, Con ol
es adís ico del p oceso, e c. - Técnicas de codi icación y a chi o de documen ación. -
So wa e de ges ión documen al de la plani icación y con ol de la p oducción.
Con ol de la p oducción: - Técnicas de con ol de la p oducción. - C onome ajes -
Es adís ica. - Supe isión de p ocesos. - Rep og amación. - Mé odos de seguimien o de la
p oducción: PERT, GANTT, ROY, cos e mínimo. - In e p e ación de los in o mes de
seguimien o y con ol.
Resul ados de Ap endizaje, RA:
1. Elabo a p og amas de ab icación analizando las capacidades p oduc i as de las
ins alaciones, sus posibles adap aciones y las necesidades de ap o isionamien o.
4. Con ola la p oducción elacionando las écnicas pa a el con ol con los
eque imien os de p oducción.
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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7. Me odología del plan de o mación
En es e apa ado de me odología se mues an las ac i idades de inno ación (5.1),
plani icación (5.2), seguimien o (5.3), e aluación (5.4):
7.1 Ac i idades docen es diseñadas
Las ac i idades diseñadas son las siguien es:
• 1º sesión: PRESENTACIÓN, EVALUACIÓN INICIAL E INTRODUCCIÓN A LA
INDUSTRIA 4.0, PRODUCTIVIDAD Y ODS
• 2º sesión: LOS 9 PILARES DE LA INDUSTRIA 4.0
• 3ª sesión: DEBATE SOBRE LA TEMÁTICA MOSTRADA EN LAS DOS SESIONES
ANTERIORES
• 4ª sesión: OEE y P oduc i idad
• 5º sesión: SMED
• 6ª sesión: ODS – Obje i os de Desa ollo Sos enible
• 7º sesión: EVALUACIÓN FINAL y EXPLICACIÓN TICs
En el ANEXO I se desa ollan cada una de ellas, eniendo ambién los enlaces a los con enidos
de las p esen aciones en Powe Poin y PDF comple amen e gene ados pa a la docencia.
7.2 Plani icación empo al del diseño de la o mación.
El p oyec o es á plani icado pa a se diseñado e impa ido po p ime a ez en 1 cu so
académico. El obje i o es ap o echa un p o o ipo en el p ime Cen o de Fo mación
P o esional pa a, a a és del seguimien o de la o mación (según pun o 7.3), pode soluciona
y mejo a los apa ados necesa ios.
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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P oyec o
Fo mación en Indus ia 4.0,
P oduc i idad y ODS
01/10/2020
30/06/2021
Fases
9 meses
Fecha inicio
Fecha in
1
Búsqueda de in o mación espec o a
Indus ia 4.0, P oduc i idad y ODS.
1/10/2020
21/10/2020
2
Plani icación de la o mación (impa ición y
ma e ial a emplea )
22/10/2020
03/11/2020
3
Elabo ación de con enidos a impa i
(p esen aciones y TICs empleadas)
04/11/2020
04/12/2020
4
Elabo ación de p uebas e aluables pa a los
pa icipan es
09/12/2020
22/12/2020
5
Realización de una memo ia del p oyec o y
alo ación pa a pode inclui lo en u u os
cu ículos
07/01/20201
05/02/2021
6
Impa ición P ime a Sesión
Semana 08-12/02/2021
7
Impa ición Segunda Sesión
8
Impa ición Te ce a Sesión
Semana 15-21/02/2021
9
Impa ición Cua a Sesión
10
Impa ición Quin a Sesión
Semana 22-26/02/2021
11
Impa ición Sex a Sesión
12
Impa ición Sép ima Sesión
Semana 01-04/03/2021
13
Di usión a Equipo del cen o
Ma zo 2021
Según agenda
14
Di usión a amilia es / alumnos del cen o
Ma zo 2021
Según agenda
15
Pa icipación en p og amas de adio/p ensa
Ab il 2021
Junio 2021
16
Di usión en edes sociales
Ma zo 2021
Di usión con inua
17
Di usión en Jo nada de pue as abie as
Mayo 2021
18
Di usión
Junio 2021
Sep iemb e 2021
T abajo Fin de Más e
Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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sine gias pa a in e cambia conocimien os y expe iencias.
El p oyec o es á diseñado pa a pode se de aplicación en los cen os en los que se impa en
Ciclos Fo ma i os de Fo mación P o esional, an o de G ado Medio como el G ado Supe io ,
en la Familia P o esional de Fab icación Mecánica.
El conocimien o de es e p oyec o puede ayuda a los alumnos a conoce de an emano lo que
pueden encon a en muchas emp esas y a pa i de ahí, en la emp esa, apo a
conocimien os p opios del cu ículo del í ulo y o os de ue a de él, pe o o almen e p esen es
en el mundo labo al ac ual.
Po an o, y al es a en un con ex o escola y emp esa ial, la di usión del p oyec o i á di igida
p incipalmen e a los di e en es es amen os del cen o:
● Equipo Di ec i o
● Consejo Escola
● Claus o de P o eso es
● Familias (AMPA)
● Alumnado
● Cen os de Fo mación P o esional de A agón, incluyendo los u ales.
Y agen es emp esa iales:
● Clús e es de A agón: CAAR, AERA, TECNARA, ALIA
● ITAINNOVA, ZLC
● AEFA: Asociación de Emp esas Familia es de A agón
● CEPYME A agón: Con ede ación Española de la Pequeña y Mediana Emp esa
T as la o mación, se in o ma á al Equipo Di ec i o, Consejo Escola y Claus o de P o eso es
de los esul ados del p oyec o en el cen o donde se impa a. Se les expond á en qué consis e
y las in enciones de di undi lo al es o de alumnado y sus amilias.
Pa a da lo a conoce a las amilias, conce a emos euniones ía AMPA.

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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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En cuan o al es o de alumnos del cen o, la di usión se ealiza á median e exposiciones en el
hall/pasillos de los cen os, edes sociales, webs, e c.
Respec o a la di usión pa a da a conoce el p oyec o ue a del cen o educa i o, se plani ica
la pa icipación en un p og ama de adio y una no a de p ensa/a ículo en uno o a ios
pe iódicos locales y en ia dicha in o mación a los agen es emp esa iales y cen os de
Fo mación P o esional nomb ados an e io men e.
Pa a su u ilización en las zonas u ales de A agón, el p oyec o se á en iado, en conc e o, a
los cen os de Fo mación P o esional que se encuen an en Tama i e, Cala ayud, Monzón y
U illas. De es a mane a, puede se u ilizado como he amien a pa a mejo a la empleabilidad
de es as egiones, su inno ación y su desa ollo.
A con inuación, mos amos un cuad o esumen con las modalidades de di usión, sus
des ina a ios y un planning o ien a i o que puede a ia en unción de las agendas de los
pa icipan es.
ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN
SEGÚN DESTINATARIOS
FECHA DEL ACONTECIMIENTO DEL AÑO
2021
Cen o de Fo mación P o esional inicial
P esen ación al Equipo Di ec i o
MARZO 2021 (según agenda de los implicados)
P esen ación al Consejo Escola
MARZO 2021 (según agenda de los implicados)
P esen ación al Claus o
MARZO 2021 (según agenda de los implicados)
P esen ación a los pad es
MARZO 2021 (según agenda de los implicados)
Exposición en el hall/pasillos del
cen o
MARZO 2021 en adelan e
Redes sociales (ins ag am,
acebook)
MARZO 2021 (di usión con inua)
Re is a del Cen o Escola
ABRIL 2021
P esen ación a alumnos que
mues en in e és en el p oyec o as
conoce lo po las exposiciones,
P og ama alle es / semina ios según núme o de
pa icipan es, disponibilidad de salas y agenda
T abajo Fin de Más e
Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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edes sociales, e c. en o ma de
alle es / semina ios
alumnos y docen es
Agen es emp esa iales
A ículos y no as de p ensa
JUNIO – SEPTIEMBRE 2021
Pe iódicos, e is as y adio
Pa icipación en P og ama de adio
ABRIL-JUNIO 2021
A ículo/no a de p ensa en pe iódico
local
ABRIL-JUNIO 2021
Cen os de FP
Co eo elec ónico, no as de p ensa
y plani icación y diseño de la
o mación si ue a de in e és.
JUNIO- SEPTIEMBRE 2021
3. Ampliación de los se icios de los Cen os de Fo mación P o esional a la PYME
Exis en muchos mé odos en los cuales los Cen os de Fo mación P o esional y la PYME
colabo an de mane a habi ual (FCT, dual, e c). Sin emba go, una limi ación del p oyec o es á
en la poca colabo ación que se es ablece en e el Cen o de Fo mación P o esional y la PYME
en cuan o a implan ación de Indus ia 4.0 y consul o ía ecnológica. Po ello se plan ea que
sea el alumno- abajado el que empiece a es ablece la conexión en e los conocimien os
ap endidos de Indus ia 4.0 y su aplicación en la PYME pa a, a pa i de ahí, pode segui
cons uyendo y ampliando la colabo ación del Cen o de FP y la PYME.
Pa a educi es a limi ación se pueden amplia las colabo aciones en e los Cen os de
Fo mación P o esional y la PYME, basándonos en el a ículo de Rosen eld (1989) que sugie e
que Cen os de Fo mación P o esional es aban en una posición mejo que las uni e sidades
pa a pone se al se icio de la PYME. En es e sen ido, Rosen eld la ayuda a la PYME en el
despliegue de la ecnología, la inno ación y la coope ación en e emp esas.
Respec o a las posibles con ibuciones de los cen os de FP a las emp esas, la ía de los
se icios de inno ación supone una o ma de ans e encia más signi ica i a que la que se
puede gene a median e la FCT (Fo mación en el Cen o de T abajo que los alumnos ealizan
como “p ác icas”). Sin emba go, exis e una se ie de obs áculos al desa ollo y consolidación
de es e ipo de acciones. En e o os, des aca un bajo conocimien o de es os se icios po
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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pa e de las emp esas, la compe encia de o os agen es de inno ación, la e icencia de las
emp esas a con a a dichos se icios o la limi ada p omoción de los cen os de FP. Aun así,
la p opia dinámica de los cen os de FP pe mi e una mejo adap ación a los i mos y
necesidades de las emp esas (especialmen e, la PYME) que la que mues an o os agen es
de I+D como las uni e sidades.
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
33
11. Anexos
11.1 Anexo I: Desa ollo de las ac i idades de inno ación docen e……………… 33
11.2 Anexo II: EVALUACIÓN INICIAL-FINAL (sesión 1-6) …………………………. 51
11.3 Anexo III: P ueba abie a, One minu e pape en deba e (sesión 3) ……...... 57
11.4 Anexo IV: P ueba exp esión o al en deba e gene al (sesión 3) y en deba e
OEE (sesión 4) ………………………………………………………………………… 59
11.5 Anexo V: Eje cicio p ác ico SMED (sesión 5) ………………………………… 61
11.6 Anexo VI: Encues a de sa is acción inal (sesión 7) …………………………… 63
11.1 Anexo I: DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE
INNOVACIÓN DOCENTE
1ª sesión: PRESENTACIÓN, EVALUACIÓN INICIAL E
INTRODUCCIÓN A LA INDUSTRIA 4.0, PRODUCTIVIDAD Y ODS
En azul: he amien as/me odologías/ écnicas/apps/TICs u ilizadas
Comenza emos con una b e e p esen ación pa a expone los obje i os y con enidos de es e
p oyec o.
Los obje i os son los siguien es:
1. Da a conoce a alumnos y docen es de FP la impo ancia de la indus ia 4.0 en la
emp esa y la inculación del ámbi o educa i o con la misma.
2. In i a a la e lexión sob e la impo ancia de ace ca las me odologías de abajo
en las emp esas al ámbi o educa i o
¿Cómo amos a ealiza es a o mación?
- U ilizando écnicas inno ado as en la impa ición de las clases pa a omen a el
ap endizaje colabo a i o, la au onomía en la búsqueda de in o mación, e c. y
elacionando es os mé odos con las p ác icas habi uales en el mundo labo al.
- ¿Po qué? Pa a p epa a a los alumnos en su inco po ación al mundo labo al
ace cándoles a la ealidad que an a encon a en el u u o.
- Pa a p epa a a los alumnos en su inco po ación al mundo labo al ace cándoles a la
ealidad que an a encon a en el u u o.
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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Pa a que podamos e alua sus conocimien os ace ca de los emas que a a emos, ha emos
una pequeña p ueba de conocimien os, que consis e en un es de 25 p egun as.
Cada p egun a es á pun uada con 40 pun os, de al o ma que, si alguien con es a a odas
de mane a co ec a, consegui á los 1000 pun os o ales de la p ueba. Es a p ueba se ha
ealizado con la he amien a Kahoo .
Podemos e el es en es e enlace: h ps://play.kahoo .i / 2/?quizId=56eb5246-8e4d-48 -
aa90-d933 c41dd34 (Ve wo d co espondien e en Anexo I)
U iliza emos dicha he amien a po que con ella, podemos hace el es de mane a indi idual
o po equipos pa a omen a la compe i i idad, y es una he amien a muy lúdica.
T as ealiza el es , p oyec a emos una p esen ación de Powe Poin que incluye una línea
del iempo en la que mos amos la his o ia de los p ocesos de manu ac u a comenzando
desde que se acuña la palab a Manu ac u a y e minando en la Indus ia 4.0; ambién se
incluye una in og a ía con la misma in o mación expues a de mane a di e en e y a ias
diaposi i as en las que mos amos b e emen e los concep os básicos de Indus ia 4.0,
P oduc i idad y Obje i os de Desa ollo Sos enible.
Enlace al Powe Poin :
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Son las siguien es:
• Mode ado :
o En caso de se un alumno, segui á las
consignas ansmi idas po los
o mado es pa a di igi el deba e
o Ago adas las opiniones sob e la
p ime a p egun a, pasa á a o mula
las siguien es.
• Pa icipan es
o Respe a la palab a de cada ponen e
o Pone se en el luga de los demás
o Se b e e y conc e o al habla
o Se ole an e espec o a posibles
di e encias
o E i a los g i os pa a acalla a o o
in e locu o
o No bu la se de la in e ención de nadie
Plan ea emos las siguien es 3 p egun as pa a que si an de guía:
• ¿Cómo c eéis que se puede u iliza es a ecnología pa a se más p oduc i os en una
PYME de mecanizado?
• ¿Cómo podemos hace que odos los abajado es comp endan la impo ancia de
aplica es as ecnologías y, sob e odo, que no se queden a ás, anclados en o mas
de abaja que ya es án obsole as?
• ¿c eéis que la Indus ia 4.0 puede ayuda el desa ollo de la PYME de mecanizado en
A agón? ¿po qué? ¿C eéis que se des uye empleo o que, po el con a io, da más
opo unidades de empleo?
Du an e el deba e, uno de los o mado es ano a á en la piza a los a gumen os a a o y en
con a po cada una de las p egun as o muladas.
Una ez e minado el deba e, ealiza án la p ueba One Minu e Pape . Ve Anexo III
Los esul ados de ambas e aluaciones se da án en la 7ª sesión.

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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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4ª sesión: OEE y P oduc i idad
En es a sesión se explica a los alumnos que es el indicado uni e sal OEE, que si e pa a
medi la p oduc i idad de las máquinas en un alle de mecanizado.
Ap ende án cómo calcula lo a a és del desa ollo de un caso eal de alle de mecanizado y
pa a qué si e, es deci , los p oblemas ípicos que penalizan el indicado en un alle y cómo
soluciona los pa a mejo a el OEE (in oduciendo la écnica SMED que e emos en la
siguien e sesión).
El OEE con iene 3 indicado es en uno, combina:
• Disponibilidad: % iempo máquina uncionando s iempo disponible. Ej. 50%
• E iciencia o Rendimien o: % elocidad de abajo s elocidad máxima. Ej. 80%
• Calidad: % de piezas de ec uosas s piezas buenas. Ej. 95%
• OEE = Disponibilidad x E iciencia x Calidad = 50% x 80% x 95% = 38% (es e Cen o
de Mecanizado es a ía abajando a menos de la mi ad de su capacidad)
Una ez is o es e ejemplo p ác ico se abaja á con los alumnos como mejo a es e indicado ,
qué he amien as exis en pa a soluciona cada pun o, los p oblemas que los ocasionan y su
epe cusión económica. Pa a ello se sald á al alle pa a pode alo a cuales son los de ec os
más ecu idos en cada caso.
Además, el concep o de OEE se conec a con las ecnologías de Indus ia 4.0 que pe mi en
moni o iza en iempo eal un cen o de mecanizado median e:
1. La cap u a de da os (IoT)
2. Análisis de los mismos pa a conoce el OEE (Big Da a)
3. Su acceso e e ywhe e desde cualquie disposi i o conec ado a in e ne (Cloud
Compu ing)
4. Es a implan ación iene un cos e de unos 50€/mes po máquina po lo que es asequible
a la g an mayo ía de PYME de mecanizado en A agón.
En el anscu so de la sesión se inci a a la e lexión a a és de p egun as que pueden
hace les pensa en los concep os de p oduc i idad y su impo ancia pa a el desa ollo de
la indus ia, inalizando con un deba e conjun o sob e p oduc i idad e Indus ia 4.0.
E aluación OEE: Como eje cicio en egable, cada alumno debe esponde las p egun as del
deba e de mane a indi idual pa a que el p o eso pueda alo a si comp enden la impo ancia
de los concep os. (Ve Anexo VI).
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Ma e ial didác ico: pa a mos a los con enidos se ha desa ollado una p esen ación
Powe Poin y un PDF. En el siguien e enlace a D i e se puede e la p esen ación:
h ps://d i e.google.com/d i e/ olde s/184Aoj28W dsJ g X4FaHwWcly5 TC5e4?usp=sh
a ing
5ª sesión: SMED
En es a sesión se explica a los alumnos la écnica SMED (Single Minu e Exchange o Die),
que se u ilizada, en e o as cosas, pa a mejo a el indicado OEE que ya conocen de la sesión
an e io .
En conc e o, SMED se cen a en mejo a la Disponibilidad de las máquinas y lo aplica emos
en un cen o de mecanizado.
U iliza emos el Mé odo del caso, una me odología ac i a de enseñanza-ap endizaje les
pe mi i á in es iga un p oblema eal y especí ico pa a conoce cómo analiza las pé didas
p oduc i as, con empla a ias pe spec i as y conclui en una solución, es o son capacidades
aliosas que deben adqui i pa a eje ce con éxi o su p o esión.
A a és el Mé odo del caso, simula emos su u u a labo como ope a io de p oducción en un
alle de mecanizado. Tend emos p epa ado un u illaje que 1 de los alumnos debe desmon a
y mon a mien as se le c onome a. T as ealiza lo analiza emos los pasos que ha u ilizado
el alumno en e odos pa a que ap endan las 5 e apas del p oceso SMED (Obse a , iden i ica
+ sepa a , con e i , e ina y es anda iza ).
Una ez ealizada la écnica SMED, el alumno ol e á a ealiza la a ea, que ha sido
op imizada en e odos y pod án comp oba que ácilmen e se consiguen educciones del 50-
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Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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70% de iempo de cambio del u illaje.
Como eje cicio inal, u iliza emos los 2 iempos analizados (1) an es y (2) después de SMED
pa a calcula en e odos el bene icio económico que eso supone al alle de mecanizado. Ya
que cuando consigues e lo en € el impac o es mucho mayo .
Además, ap o echa emos el conocimien o que enemos de la sesión an e io de OEE pa a
calcula el mismo an es y después de SMED.
Pa a el eje cicio u iliza emos es os da os que apa ecen en el Anexo IV:
● Ven a de la pieza mecanizada: 10€/pieza
● Tiempo de mecanizado: 10 min/pieza
● Se abaja 2 u nos de 16 ho as
● Los dos iempos de cambio (an es y después de SMED).
● Pa a el OEE con a emos con un Rendimien o del 80% y calidad del 95%
E aluación SMED: Una ez ealizada en clase de mane a conjun a, debe án ealiza la los
p opios alumnos en su casa. La a ea en egable se á e aluada y ponde a á pa a la no a inal
de las sesiones impa idas. (Ve Anexo V)
Ma e ial didác ico: pa a mos a los con enidos se ha desa ollado una p esen ación Powe
Poin que acompaña al desa ollo del Mé odo del Caso.
h ps://d i e.google.com/ ile/d/1p-WmEEnRj4UIZ2ae_si X0g znGd99C_/ iew?usp=sha ing
U illaje diseñado y ab icado en La
Salle San o Ángel pa a una
p ác ica impa ida po el au o de
es e p oyec o du an e el P ác icum
1*
T abajo Fin de Más e
Indus ia 4.0 en FP, ins umen o pa a la coope ación al desa ollo en A agón
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*NOTA: Es a p ác ica ue ya ealizada du an e la ase de P ác icum 1 con alumnos de IG-
CSM2 (In e p e ación G á ica, Segundo cu so de Ciclo Supe io Mecánico y FAV-CMM1
(Fab icación po a anque de i u a, p ime cu so de G ado Medio Mecánico) con un eedback
muy posi i o an o de los dos p o eso es como de los alumnos.
6ª sesión: ODS – Obje i os de Desa ollo Sos enible
En es a sesión se enseña á a los alumnos una in oducción a los Obje i os de Desa ollo
Sos enible, ODS, conec ando con el deba e de la 3º y 4º sesión.
Mien as p oyec amos los 17 ODS en la web de la ONU se les in oduci á a los mismos y
comenza emos un deba e sob e cuáles de ellos pueden se solucionados median e la
Indus ia 4.0 en la PYME.
Se les explica án las azones median e las cuales a a és de la ecnología (Indus ia 4.0) y la
p oduc i idad (OEE) de la PYME de A agón se puede ayuda a colabo a en algunos de los
ODS, como los obje i os 8, 9, 10 y 12:
● ODS 8: colabo a en c ea T abajo decen e y c ecimien o económico.
● ODS 9: pe mi e ene una Indus ia inno ado a.
● ODS 10: educe las desigualdades al ene capacidad de apo a a la PYME
he amien as pa a pode mejo a las condiciones económicas de sus abajado es (la
PYME gene a el 75% del empleo en A agón).
● ODS 12: la op imización y el máximo ap o echamien o de la maquina ía (OEE) pe mi e
p oduci de una mane a mucho más e icien e, sos enible y esponsable.
Ma e ial didác ico: el ma e ial necesa io se á una conexión a in e ne y el p oyec o pa a
pode in oduci nos a la web de los ODS.
E aluación FINAL: pa a inaliza , se epe i á la misma p ueba que hicie on el p ime día ía
Kahoo pa a comp oba la adquisición de conocimien o de odas las sesiones y
compa a emos los esul ados de ambas p uebas.
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Podemos e el es en es e enlace: h ps://play.kahoo .i / 2/?quizId=56eb5246-8e4d-48 -
aa90-d933 c41dd34

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7º sesión: EVALUACIÓN FINAL y EXPLICACIÓN TICs
En es a 7ª sesión dedica emos 30 minu os a da esul ados de mane a indi idual y eedback
gene al de las 2 e aluaciones ealizadas en la 3ª sesión: DEBATE
Se dedica án 10 minu os pa a comen a ios/p egun as sob e ambas e aluaciones.
Du an e la siguien e ho a, se p ocede á a explica la conexión en e el ema explicado y las
TICs u ilizadas du an e odo el p oyec o.
Tan o los con enidos impa idos como las webs que se les p opo ciona on en la 2ª sesión
es án ecogidos en una webmix de Symbaloo (h ps://www.symbaloo.com/mix/indus ia40)
jun o con mucha más in o mación que se ha incluido po conside a la impo an e pa a la
p epa ación de los es udian es de es e Ciclo Fo ma i o en su u u a inco po ación en el
mundo labo al.
Symbaloo es una he amien a que gene a esc i o ios web con un diseño webmix muy
mode no y ácil de u iliza .
Pe mi e c ea a ios esc i o ios (pe sonal, de abajo, emá icos, e c.) así como compa i los
con o os usua ios. En es e caso, es a webmix se ha c eado pa a ges iona una se ie de
bloques que con ienen in o mación elacionada con el ema de es e p oyec o y pode accede
a ellos desde cualquie disposi i o con conexión a in e ne .
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A con inuación, mos amos qué con enidos hay en cada bloque:
▪ Calenda io
▪ T aduc o
▪ To Do
▪ Calculado a
▪ Google.es
▪ Google T ansla e
▪ Google
Imágenes
▪ YouTube
▪ Wikipedia
▪ Redes Sociales:
o Pin e es
o LinkedIn
o Wha sapp Web
o Ins ag am
o E e no e
▪ Tiki-Toki-Línea del Tiempo
▪ Nube de Palab as-Manu ac u a
▪ Rep esen ación g á ica de
in o mación:
o Can a
o Tiki-Toki
o Nube de Palab as
▪ Calculado as especí icas de
mecanizado:
o Tole ancias
o Peso
o Ajus es
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▪ Blog INDUSTRIA 4.0:
h ps://indus ia4pun o0pa aes
udian esde p.blogspo .com/
▪ Enlaces Indus ia 4.0
▪ Enlaces ODS
▪ Web de CIFPA
▪ TodoFP.es
▪ Mo ilidad pa a es udian es
▪ FP Dual
▪ A agón skills
▪ Educación 3.0
▪ Fe ias FP:
o Fe ia de la Fo mación
o FIMA 2020
o Fi a BCN 2020
▪ 1. Powe Poin Sesión 1
▪ 2. Powe Poin Sesión 2
▪ 3. Powe Poin Sesión 3
▪ 4. Powe Poin Sesión 4
▪ 5. Powe Poin Sesión 5
▪ P uebas de E aluación
o One Minu e Pape
o E aluación Deba e
o Kahoo inicial- inal
o Eje cicio SMED
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Es a webmix de symbaloo es á ecogida a su ez en el blog:
h ps://indus ia4pun o0pa aes udian esde p.blogspo .com/ c eado especialmen e pa a es e
p oyec o.
Se explica á a los alumnos cómo pueden accede a la webmix y al blog; ambién se ha á una
demos ación sob e cómo esc ibi comen a ios en el blog pa a que puedan da su opinión,
p opone nue os con enidos o hace p egun as en caso de duda, po ejemplo.
Si se les pe mi e el uso de su disposi i o mó il, accede emos a es os con enidos desde esos
disposi i os pa a que ean lo ácil que es accede a ellos y a la in o mación con enida en
cualquie momen o, siemp e que engan una conexión a in e ne .
El obje i o es que ean la u ilidad de las TICs en el en o no educa i o, de qué mane a es án
p esen es en nues as idas en odo momen o y la acilidad que o ecen a la ho a de encon a
in o mación y compa i la.
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RÚBRICA:
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11.4 Anexo IV: P ueba Exp esión O al en DEBATE GENERAL (Sesión 3) Y EN DEBATE OEE (Sesión 4)
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RÚBRICA:
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11.5 Anexo V: EJERCICIO PRÁCTICO SMED SESIÓN 5
EJERCICIO PRÁCTICO SMED SESIÓN 5
DATOS
Tiempo de mecanizado medio po pieza: 10 minu os.
Tiempo p epa ación inicial: _____minu os.
Tiempo después de SMED: _____ segundos.
Ven a media de cada pieza: 10€.
2 u nos de abajo: 16 ho as/día.
E iciencia o Rendimien o: 80%
Calidad: 95%
Con los da os p opo cionados, calcula las siguien es cues iones:
CUESTIONES:
An es de SMED:
• ¿Cuán as piezas se ab icaban al día? _______ Unidades
• ¿Ven a al día an es de SMED? _______________€
Después de SMED:
• ¿Cuán as piezas se ab ica án al día? _________Unidades
• ¿Ven a al día as SMED? ____________________€
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¿Cuán o se gana á de más cada día? __________ €
¿Cuán o se gana á de más cada mes (22 días/mes)? _________€
¿Cada año (11 meses)? ______________ € /año.
Po úl imo, calcula el OEE an es y después de SMED. No a: 1º calcula emos la
disponibilidad con los da os del SMED y con ello el OEE:
• Disponibilidad an es de SMED: ______________%
• Disponibilidad después de SMED: ____________%
• OEE an es de SMED: ______________________%
• OEE después de SMED:____________________%

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11.6 Anexo VI: ENCUESTA DE SATISFACCIÓN FINAL SESIÓN 7
ENCUESTA DE SATISFACCIÓN FINAL
A con inuación, plan eamos una se ie de p egun as a a és de cuyas espues as
p e endemos conoce ues a opinión sob e la o mación que habéis ecibido a lo la go de 7
sesiones.
El obje o de es a encues a es la mejo a con inua de la o mación impa ida.
Fecha: _______/ _____________/ 20 __
Nomb e del Cu so: Fo mación en indus ia 4.0, P oduc i idad y ODS pa a FP
Edad: ___________
Cu so: ___________
Ciclo Fo ma i o: _______________________________________________________
Señale la casilla co espondien e según la escala siguien e:
1. To almen e en desacue do
2. En desacue do
3. Ni de acue do ni en desacue do
4. De acue do
5. To almen e de acue do
I. EL CURSO
1
2
3
4
5
1. ¿Fuis e in o mado son su icien e
an e io idad de los obje i os y inalidad
de la o mación ecibida?
2. ¿Los con enidos se han ajus ado a los
obje i os del cu so?
3. ¿La du ación del cu so ha sido
su icien e?
T abajo Fin de Más e
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4. ¿El con enido impa ido pueda ayuda le a
mejo a en su ace a labo al?
5. ¿El con enido impa ido pueda ayuda le a
encon a un mejo pues o de abajo?
6. ¿El iempo empleado pa a desa olla
cada uno de los emas ha sido adecuado?
Comen a ios:
II. EL/LOS FORMADORES
1
2
3
4
5
1. Han explicado cla amen e los obje i os de
la o mación impa ida
2. Han demos ado conocimien o sob e los
con enidos impa idos
3. Han p omo ido la pa icipación du an e la
o mación
4. Han empleado un lenguaje ácilmen e
comp ensible
5. Han p esen ado los con enidos de una
mane a o denada y cla a
6. Han desa ollado odos los emas
p opues os
7. Han man enido el in e és de los
pa icipan es
Comen a ios:
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65
III. METODOLOGÍA
1
2
3
4
5
1. Los medios usados han sido los
adecuados
2. La me odología es la adecuada a los
con enidos de la o mación
3. La calidad del ma e ial p opo cionado ha
sido su icien e
4. Las écnicas de o mación han acili ado
asimila los con enidos
5. El i mo de la exposición ha sido
adecuado
Comen a ios:
IV. ORGANIZACIÓN
1
2
3
4
5
1. La in o mación p e ia sob e la o mación
ue adecuada
2. El aula y los medios u ilizados han sido
los adecuados
3. La du ación de las sesiones ha sido
adecuada
Comen a ios: