XV CONGRESO INTERNACIONAL GALLEGO-
PORTUGUÉS DE PSICOPEDAGOGÍA
II Cong eso de la Asociación Cien í ica
In e nacional de Psicopedagogía
Ac as
Edi o es:
Manuel Pe albo <h ps://o cid.o g/0000-0002-0013-3423>
Alicia Risso <h ps://o cid.o g/0000-0001-6955-363X>
Al onso Ba ca <h ps://o cid.o g/0000-0002-0618-8273>
Ben o Dua e <h ps://o cid.o g/0000-0001-5394-5620>
Leand o Almeida <h ps://o cid.o g/0000-0002-0651-7014>
Juan Ca los B enlla <h ps://o cid.o g/0000-0003-0686-3934>
Ac as del XV Cong eso In e nacional Gallego-Po ugués de Psicopedagogía /
II Cong eso de la Asociación Cien í ica In e nacional de Psicopedagogía
(A Co uña, 4-6 de sep iemb e de 2019)
Edición: Uni e sidade da Co uña, Se izo de Publicacións <www.udc.gal/publicacions>
Colección: Cu sos_cong esos_simposios, n.º 146
N.º de páginas: xx + 4546
ISBN: 978-84-9749-726-8
D. L.: C 1467-2019
DOI: h ps://doi.o g/10.17979/spudc.9788497497268
PATROCINA:
Colabo a: Vice ei o ía de Polí ica Cien í ica, In es igación e T ans e encia
Uni e sidade da Co uña
Es a ob a se publica bajo una licencia C ea i e Commons
A ibución-NoCome cial-Compa i Igual 4.0 In e nacional
(CC BY-NC-SA 4.0)
XV CONGRESO INTERNACIONAL
GALLEGO-PORTUGUÉS
DE PSICOPEDAGOGÍA
4, 5 y 6 de sep iemb e de 2019, A Co uña, España
ACTAS Asociación Cien í ica In e nacional de Psicopedagogía (ACIP)
Uni e sidade da Co uña, Uni e sidade do Minho
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Adop ando la de inición de job pe o mance (desempeño en el pues o) p opues a po Campbell
(1990), de inimos el desempeño académico como el conjun o de conduc as cogni i as e
in e pe sonales, ealizadas po los es udian es, que es án bajo su con ol y que son g aduables en
é minos de habilidad. Dichas conduc as son necesa ias pa a la ealización de las a eas y ac i idades
p opias de los es udios ealizados y pueden obse a se indi ec amen e sus e ec os a a és de las
cali icaciones ob enidas en las dis in as asigna u as cu sadas en la ca e a. La cali icación p omedio
de la ca e a o la cali icación p omedio en el p ime cu so suelen u iliza se como indicado es de la
e iciencia en los es udios y e lejan el desempeño de los es udian es. Además, exis en o os indicado es,
como pueden se los esul ados en de e minadas p uebas, la asis encia a clase, e c.
Ro h, BeVie , Swi ze y Schippmann (1996) demos a on, a pa i de un es udio me a-analí ico,
que los esul ados académicos se elacionaban (de e minaban) con el u u o desempeño ocupacional
de los es udian es. De hecho, en algunas ocasiones, el desempeño académico es empleado pa a la
selección de pe sonal, an o po o ganizaciones públicas como p i adas. Po an o, esul a de in e és
conoce si homb es y muje es ob ienen esul ados di e en es, pues de se así, pod íamos encon a nos
an e una posible disc iminación po azón del sexo en el acceso a de e minados pues os de abajo.
Richa dson, Ab aham y Bond (2012) publica on un me aanálisis en el que concluye on que
apenas se encon aban di e encias en el desempeño académico en unción del sexo. Sin emba go, es e
es udio sólo incluye mues as no eame icanas y se cen a únicamen e en las cali icaciones como
medida del desempeño académico.
El obje i o de es a in es igación ue comp oba si el sexo es á asociado a di e encias en a ias
medidas de desempeño académico del alumnado en una mues a española de es udian es
uni e si a ios.
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