Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Language Policy in Contemporary Iceland

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 ARI PÁLL KRISTINSSON Árni Magnússon Izlandi Tanulmányok Intézete, Language Planning Department, Reykjavik, Iceland BETWEEN SCYLLA AND CHARYBDIS: ON LANGUAGE SITUATION AND LANGUAGE POLICY IN CONTEMPORARY ICELAND ÖSSZEFOGLALÓ Izland irodalmi hagyománya, konzervatív nyelvi öröksége és a nyelvi purizmus ideológiái az izlandi nemzeti identitás fontos összetevői. A nyelvi és irodalmi folytonosság megőrzése a nyíltan kifejezett izlandi kultúrpolitikák egyik fő célkitűzése. Ugyanakkor a globalizáció térnyerése együtt járt egy nemzetközi nyelv mindennapi jelenlétének növekedésével az izlandi mellett, a modern élet fontos területein. Aggodalomra ad okot, hogy ez hatással van az olvasási szokásokra, a nyelvi inputra és általában a nyelvi környezetre. Ebben a háttérben a jelen tanulmány bemutatja a meghatározó izlandi nyelvi ideológiákat, a modern nyelvi gyakorlatokat, a nyelvpolitikákat, valamint a jelenlegi nyelvmenedzsment-erőfeszítések lehetőségeit és korlátait. tervezés. KEYWORDS: language management, language policies, language ideologies, Icelandic, prestige ANNOTÁCIÓ Islandijos literatūrinė tradicija, konservatyvus kalbinis paveldas ir kalbinio purizmo ideologijos – svarbi Islandijos nacionalinės tapatybės dalis. Išsaugoti kalbinį ir literatūrinį tęstinumą yra pagrindinis atvirosios Islandijos kultūros politikos tikslas. Tačiau dėl globalizacijos svarbiose šiuolaikinio gyvenimo a területeken egyre inkább meghonosodik a nemzetközi nyelv. Ez aggodalomra ad okot, mivel változnak az olvasási szokások, hatással van a nyelv fenntarthatóságára és általában a nyelvi környezetre. Ezzel az összefüggéssel összhangban a jelen tanulmány bemutatja az izlandi nyelvet uraló ideológiákat, tárgyalja a kortárs nyelvi gyakorlatot, a nyelvpolitikát, valamint a mai nyelvtervezés lehetőségeit és korlátait. KULCSSZAVAK: nyelvmenedzsment, nyelvpolitika, nyelvi ideológiák, izlandi nyelv, presztízstervezés. ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 2 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 1. NYELVI HELYZET 1.1. Történelmi háttér Icelandic is a North Germanic (‘Nordic’) language. Structurally it is close to Modern A feröerihez, valamint néhány nyugat-norvégiai nyelvjáráshoz. Távolabbi északi rokonai a svéd, a dán és a kelet-norvég / norvég bokmål. A modern izlandi erős századi nyomokat visel Skandináviában, resemblance to its linguistic ancestor, Old Norse, which was spoken in the ninth to the thirteenth a Feröer-szigeteken és Izlandon, Nagy-Britannia egyes részein, valamint más helyeken, ahová a vikingek és az északi kereskedők a középkorban eljutottak. Az óészaki / korai izlandi nyelven terjedelmes szövegek maradtak fenn, és sokukat nagyra értékelik, például az úgynevezett családi sagákat, a Verses Eddát, a királyok sagáit stb. Ezek a szövegek főként a tizenkettedik, tizenharmadik és tizennegyedik században íródtak, elsősorban Izlandon, részben pedig Norvégiában. A szövegek nyelve ma is nagymértékben hozzáférhető a modern izlandi nyelv átlagos olvasója számára, a nyelvészetben vagy az irodalomtudományban való szakosodás nélkül. Ennek oka, hogy a modern izlandi nyelv megőrizte az óészaki nyelv legtöbb nyelvtani kategóriáját és alapvető szókincsét, miközben a fonológiai rendszerben jelentős változások mentek végbe. 1.2. Nyelvi jellemzők Modern Icelandic nouns, adjectives, pronouns and the numerals 1–4 have four nyelvtani esetek. A főneveknek, mellékneveknek, a legtöbb névmásnak, valamint az 1–4 számneveknek három nyelvtani nemük van. Az igéket igeidő, személy, szám, mód és nyelvtani voice. Thus, structurally, Icelandic has largely kept many of the Old North Germanic jellemzők szerint ragozzuk. Érdemes megemlíteni a modern izlandi nyelv egy másik sajátosságát is: a személynévrendszert. A legtöbb izlandi továbbra is patronimikus vagy matronimikus neveket használ, vagyis választhatnak, hogy apjuk vagy anyjuk keresztnevét használják vezetéknevük képzéséhez, amelyhez a son „fiú” vagy a dóttir „lány” toldalékot adják. Például apám keresztneve Kristinn volt, így én Kristinsson vagyok, míg a nővéreim vezetékneve Kristinsdóttir. Míg a legtöbb izlandi apja vagy anyja keresztnevét használja vezetékneveként, egyesek családneveket is használnak, ahogyan Nyugat-Európában a legelterjedtebb szokás szerint (pl. Jóhanna Schram), vagy a két módszer keverékét alkalmazzák (pl. Jóhanna ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 3 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 Adolfsdóttir Schram). Az izlandi névadási szokás másik érdekes jellegzetessége, hogy ezt vezeti you never address people by their surname alone; the default is the first name(s), only optionally be egy vezetéknév. Ez a társadalom minden tagjára érvényes, státuszuktól és pozíciójuktól függetlenül. Icelandic is virtually without dialects as such, i.e. in the most common sense of the term „nyelvjárás” Van azonban egy sajátos „északi akcentus”, ami nagy vonalakban azt jelenti, hogy Észak-Izland középső részén számos ember hajlamos a magánhangzók közötti zárhangokat a legtöbb más izlandi beszélő szokásos kiejtésénél erősebb utóaspirációval ejteni. Némiképp rejtély, hogy egy olyan nagy és ritkán lakott sziget, mint Izland, miért nem tagolódik világosan elkülönülő nyelvjárási régiókra. Az izlandi nyelv legtöbb változatosságát a műfaj, a kommunikációs médium, a helyzet, valamint a beszélgetés résztvevőinek egymáshoz való közelsége határozza meg. Az izlandi nyelvben a hazai neologizmusok alkotásának hosszú hagyománya van, és a mindennapi használatban számtalan ilyen neologizmus fordul elő. Például: sími ‘telefon’, tölva ‘számítógép’, fíkill ‘függő’, dagskrá ‘program’, ráðstefna ‘konferencia’, és így tovább. Ez azt jelenti, hogy a skandináv nyelveket (dán, norvég, svéd) vagy más germán nyelveket beszélő embereknek külön erőfeszítést kell tenniük a modern izlandi nyelv elsajátításában, mivel nem tudják könnyen megfejteni például az izlandi újságszövegek jelentését, hiszen az úgynevezett nemzetközi szókincs aránya viszonylag alacsony (különösen a nyomtatott anyagokban), miközben ennek helyettesítésére hazai neologizmusokat alkottak. 1.3. A beszélőközösség tagjainak nyelvi meggyőződései A nyelvtani, helyesírási és lexikai purizmus az izlandi nyelvi attitűdök és ideológiák központi témája, amint azt közvélemény-kutatások és a nyelvi diskurzusok vizsgálatai ismételten kimutatták (vö. pl. Ottósson 1990, Árnason 2006, Vikør 2010, Leonard, Árnason 2011, Kristinsson 2014, Jökulsdóttir et al. 2019). A nyelvhasználatról a laikusok gyakran beszélnek, és sokan közülük határozott véleményt képviselnek, például amikor a szókincs új szavaira tett különböző javaslatok közül kell választani. Számos beszélő rendszeresen hangot ad aggodalmának amiatt, amit a helyes izlandi nyelv romlásának vél, különösen a fiatalabb nemzedék körében. Miközben Izlandon a protekcionista nyelvi ideológiák dominálnak, úgy vélem, hogy az ilyen attitűdök elsősorban a nyelv formáira összpontosítanak, míg a ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 4 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 státuszkérdések, azaz az elvesztés fenyegetései, a Földrajzi elhelyezkedés miatt az izlandi nyelv domains of use, have caused less concern among the general public (cf. Kristinsson 2014). beszélőinek többsége évszázadokon át (különösen 1400–1800 között) alig találkozott hosszú távú nyelvi kontaktushelyzetekkel. Kontaktushelyzetek és a 20. századok. Izlandot 1940-ben angolul with Danish, and later English speaking groups, became gradually more common in the 19th beszélő szövetséges erők szállták meg, és a háborút követően sok évtizeden át működtettek ott egy NATO-katonai bázist. A 20. század közepétől az angolnak az izlandi nyelvre gyakorolt hatásától való félelem táplálta a hazai nyelvi tisztaságról szóló diskurzusokat. Ez mindenekelőtt a terminológiát és a lexikon modern megújítását érintette. A 19. században és a 20. század elején a nyelvi purizmus az izlandi nyelvi attitűdök és nyelvi gyakorlatok fontos és befolyásos jellemzőjévé vált. A nyelvi purizmus az izlandiak nemzetként való önazonosságának jelentős tényezőjévé vált. Korábban a tisztítás fő célpontjai a dán jövevényszavak voltak, míg a 20. század második fele óta az angol kölcsönszavak jelentik a fő aggodalmat. Ez nyilvánvaló a nacionalista nyelvpolitikai diskurzusokban. Még az izlandiak különálló nemzetként való puszta létezését és függetlenséghez való jogukat is az izlandi nyelvhez kapcsolták, lehetőleg annak leginkább „tiszta” formájához (vagyis a lehető legközelebb az óészaki nyelvhez, a középkori északi irodalmi aranykorhoz). 1.4. Jelenlegi nyelvi helyzet Az izlandi nyelvet Izlandon a mindennapi élet minden területén használják: az államigazgatásban, a parlamentben, az iskolai oktatás (a felsőoktatás is) nyelveként, a vállalatoknál, a sportban, a tömegtájékoztatásban stb. Az izlandi nyelvű kiadványok száma egy mindössze mintegy 360 000 lakosú nemzethez képest hatalmas; 2019-ben mintegy 1 000 könyvcím jelent meg izlandi nyelven, ami növekedést jelentett az előző évekhez képest. 2019-ben 50%-kal nőtt a fiataloknak és gyermekeknek szóló könyvek kiadása 2018-hoz képest. Úgy tűnik, hogy egyes hagyományos nyomtatott újságok nehézségekkel küzdenek, miközben az interneten működő írott hírportálok virágzanak. Számos rádióállomás és néhány országos televízióállomás működik. ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 5 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 Miközben az izlandi az állam és az önkormányzatok hivatalos nyelve, csak egy, recognized traditional minority language in Iceland, namely Icelandic Sign Language, the first mintegy 300 ember által beszélt nyelv van. Izland lakossága a közelmúltban sokkal sokrétűbbé vált, mint korábban. A teljes népesség mintegy about a quarter of a century, the proportion of immigrants has increased from less than 2% of 14%-át teszik ki (Statistics Iceland 2020). Néhányan megszerezték az izlandi állampolgárságot, míg a külföldi származású lakosok többsége más országok állampolgára, akik (ideiglenes) tartózkodási engedéllyel rendelkeznek Izlandon. A lengyelek messze a legnagyobb bevándorlócsoportot alkotják, a második legnagyobb csoportot pedig a litvánok. Az Izlandon élők mintegy 5%-a lengyel állampolgár (2019-ben 19 000 fő), a lakosság mintegy 1%-a pedig litván állampolgár (2019-ben 4 000 fő; Statistics Iceland 2020). 2016-ban az izlandi óvodáskorú gyermekek 12,6%-ának az izlanditól eltérő nyelv volt az otthoni nyelve, és az országban legalább mintegy 50 különböző otthoni nyelv van (Jónsdóttir et al. 2018: 10). Egyes becslések szerint a különböző otthoni nyelvek száma akár a 100-at is elérheti. Noha az izlandi hivatalos nyelvi státusza vitathatatlan, és a mindennapi kommunikáció fő nyelve, az izlandi munkaerőpiac egyes ágazatai egyértelműen többnyelvűvé váltak, például a turisztikai szolgáltatások, a karbantartás és az építőipar. Sok bevándorló mindent megtesz azért, hogy megtanuljon izlandiul beszélni. A demográfiai változások következtében a mindennapi nyelvhasználat részévé vált a külföldi akcentussal beszélt izlandi nyelv. Az izlandi nemzeti műsorszolgáltató média sem kivétel. Ez a helyzet az izlandi anyanyelvűek hagyományos beszélőinek nagy része számára új. Az izlandi nyelv külföldi beszélői gyakran panaszkodnak arra, hogy amikor az izlandi anyanyelvűek akcentussal hallják őket beszélni, az izlandiak alig várják, hogy angolra váltsanak. Ez természetesen problémát jelenthet: egyrészt azt mutatja, hogy hiányzik a tolerancia a külföldi akcentussal beszélt nyelv iránt, másrészt pedig ez a viselkedés megfosztja a tanulókat attól a lehetőségtől, hogy autentikus beszélgetésekben gyakorolják izlandijukat. Az is igaz, hogy a külföldiek közül sokan nem feltétlenül beszélnek folyékonyan angolul. A globalizáció megjelenése az angol nyelv fokozott mindennapi jelenlétével jár a (közösségi) médiában, a kereskedelemben, a tudományos életben, a populáris kultúrában, a digitális technológiákban stb. Széles körben úgy vélik ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Language Policy in Contemporary Iceland | 6 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 that this is bound to have effect on reading habits, linguistic input in the native language, and allocation of domains of language use in society at large. In a few domains of Icelandic society, Az angolt gyakran használják (sokszor az izlandival párhuzamosan), például a turizmusban, egyes vállalkozásokban, a bankszektorban, valamint részben oktatási nyelvként az egyetemeken. Annak ellenére, hogy az angol ilyen területeken erőteljesen jelen van, kétségtelenül az izlandi a fő mindennapi nyelv; ez az általános és középfokú oktatás oktatási nyelve, továbbá messze a leggyakoribb oktatási nyelv az izlandi egyetemeken és főiskolákon. Ahogyan más északi országok egyetemein is, az anyanyelv az alapfokozati képzések szintjén őrzi erős pozícióját, míg a mesterképzéseken és a doktori képzéseken magasabb az angol nyelvű kurzusok aránya. Egy 2014-es vizsgálat kimutatta, hogy az alapfokozati képzések kurzusainak mintegy 10%-át angolul oktatták, a mesterképzéseken pedig átlagosan mintegy 18%-át angolul (Arnbjörnsdóttir 2017); továbbá azt, programs (Kristinsson, Bernharðsson 2014). Interestingly, there is strong evidence hogy az izlandi főiskolai hallgatók hajlamosak túlbecsülni saját angolnyelv-tudásukat, és nehézségekkel küzdenek, amikor nyelvmenedzsmentjük során megpróbálnak megbirkózni az studies. 2. EVOLVING LANGUAGE ECOLOGY, AND LANGUAGE POLICY CHALLENGES In late modernity, Icelandic culture and society is facing choices and challenges as to akadémiai angollal, ami a nyelvi korpuszt, a nyelvi státuszt és a nyelvelsajátítás-tervezést illeti (lásd például Kristinsson 2014, 2018). Kutatók egy csoportja az elmúlt három évben az izlandi nyelvi gyakorlatokat és attitűdöket vizsgálta (vö. Sigurjónsdóttir 2019). Részben olyan bizonyítékokkal próbálnak szolgálni, amelyek megalapozhatják a jelenlegi nyelvi helyzet kezelésére és módosítására irányuló ésszerű nyelvpolitikai erőfeszítéseket, részben pedig általánosságban a nyelvelsajátítás, a nyelvi fejlődés és a nyelvi kontaktus elméleti megértéséhez kívánnak jobb terms. There is thus ongoing research designed to shed further light on the current language betekintést nyújtani az izlandi helyzetben, nem utolsósorban az izlandi nyelvnek az angolhoz viszonyított státuszát illetően. Az átfogó cél az, hogy tájékoztatni lehessen az izlandi prospects of Icelandic, and if the increased presence of English is having an influence on közvéleményt arról, milyen mértékben kell aggódniuk a mindennapi izlandi nyelvhasználat, a nyelvtan és a szemantika miatt. Néhány emberben, például tanárokban, az az érzés alakult ki, hogy az iskolás ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 7 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 gyermekek és fiatalok körében valami gyorsan változhat a nyelvtani rendszerben és a szókincsben. Az elmúlt egy-két évtizedben megfogalmazott e homályos aggodalmak főként anekdotikus beszámolókon és hasonlókon alapultak. Ilyen anekdotikus bizonyíték például a következő: A kutatók megállapították, hogy a PISA-mérés szerint azoknak a 15 év alatti izlandi gyermekeknek az aránya, akik nehézségekbe ütköztek egy szöveg olvasásakor, értékelésekor és értelmezésekor, a 2000. évi 15%-ról 2015-re 22%-ra emelkedett. Amikor a hír 2018-ban napvilágot látott, az Izlandi Tanári Szakszervezet elnökét, Ragnar Péturssont, egy újságcikkben a következőképpen idézték: „Ragnar bírálta a helyi intézményeket, amiért az általános iskolák tantervében túl kevés időt szánnak […] az izlandi nyelvre. Mindazonáltal az igazán elszomorító az, hogy miközben Icelandic children spend a lot of time using technological devices that are mostly in angolul, a szülők úgy tűnik, nem szánnak elegendő időt arra, hogy beszélgessenek velük arról, mit látnak és olvasnak az interneten.” „20 éve vagyok tanár, és elmondhatom, hogy a never lived in better conditions than now,” Ragnar says. “But we don’t give children gyermekeknek abból van elég, ami igazán számít — időből” (Demurtas 2018). A Parlament és a Kormány által nemrégiben írásban kifejezetten rögzített, kötelező érvényű szakpolitikák közé tartoznak: (1) egy részletes hivatalos nyelvpolitika 2009-ben (Ministry of Education, Science and Culture 2009; a Parlament ratifikálta), (2) külön nyelvi jogszabály az izlandi nyelvről és az izlandi jelnyelvről 2011-ben (Althingi 2011), (3) egy ambiciózus nyelvtechnológiai program a 2018–2022 közötti időszakra (Nikulásdóttir et al. programjának célja 2017; Rannís 2018). The explicit aim of the language technology funding and „az izlandi nyelv védelme és támogatása, valamint a nyilvánosság, az intézmények new information technologies in the Icelandic community, for the benefit of the és a vállalatok általi használatának megkönnyítése” (Rannís 2018). ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Language Policy in Contemporary Iceland | 8 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 (4) 2019 júniusában az izlandi Parlament egyhangúlag határozatot fogadott el az izlandi nyelvről. A határozat egy országos nyelvtudatossági kampányt (Áfram íslenska [Go Icelandic!]) népszerűsít, hangsúlyozza a tanárképzés támogatásának szükségességét, valamint az izlandi nyelv digitális területeken való megőrzésének célját (Althingi 2019). Bár jelenleg az izlandi lakosság mintegy 86%-ának az izlandi az első nyelve, átfogó, friss közvélemény-kutatások azt mutatják, hogy az izlandiak többsége állítása szerint rendszeresen hall és olvas valamennyi angol nyelvű tartalmat, és közülük sokan azt is állítják, hogy rendszeresen használnak angolt. Az alábbi információk az e fejezetben korábban említett átfogó vizsgálat első eredményeiből származnak: Az izlandi 3–5 éves gyermekek mintegy 60%-a angol nyelvű műsorokat néz olyan csatornákon, mint a Netflix és a YouTube (Sigurjónsdóttir 2019). A 3–12 éves gyermekek korcsoportjában mintegy 50% izlandi nyelven játszik számítógépes játékokkal, míg az angol nyelvű számítógépes játékok esetében ez az arány körülbelül 75%; a fiatalabb gyermekek azonban nagyobb valószínűséggel játszanak az izlandi nyelvű játékokkal (Nowenstein et al. 2018). A serdülők és fiatalok körében végzett kutatások azt mutatják, hogy az izlandi nyelv 16–20 éves beszélői körében a fokozott angol nyelvi input pozitívan korrelál az izlandi igerendszer kötőmódjának és kijelentő módjának fokozott bizonytalanságával és nem standard használatával (Thórsdóttir 2018). Amint azt korábban említettük, az izlandiak többsége állítása szerint rendszeresen hall és olvas valamennyi angol nyelvű tartalmat, és közülük sokan azt is állítják, hogy rendszeresen használnak angolt. Egy 2002-ben végzett felmérés kimutatta, hogy az akkori válaszadók mintegy 50%-a állítása szerint szinte naponta használta az angol nyelvet (azaz angolul olvasott vagy írt, illetve beszélt), míg 25%-uk azt válaszolta, hogy „(szinte) soha”. (Árnason 2006). Ami az angol nyelv formális vagy strukturált elsajátítását illeti, kimutatták (Jóhannsdóttir 2018), hogy a 4. osztályos izlandi gyermekek, akik kezdik tanulni az angolt, English at school, acquire most of their English vocabulary outside of the classroom, based on motivációjukat az angol televíziós műsorok és dalszövegek megértésére, valamint a számítógépeken keresztül és az izlandiul nem tudó emberekkel folytatott kommunikáció and communicate in English. In other words, English lessons at school are only a secondary révén történő angolnyelv-elsajátításukra alapozzák. ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 9 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 Lehetséges, hogy a két kód, az izlandi és az angol, valamiféle egészséges egyensúlyt ért el, vagyis stabil párhuzamos nyelvi helyzet alakult ki az izlandi találkozások és domének sokféleségében. A kérdés inkább az, hogy ez a helyzet az izlandi nyelvet „sebezhetővé” teszi-e Izlandon, a formák vagy a funkció, esetleg mindkettő tekintetében. Az egyik lehetőség talán az, hogy nem feltétlenül egyszerűen az angol nyelvnek az izlandi formákra és izlandi doménekre gyakorolt hatását tapasztaljuk – amely befolyásolja és megváltoztatja, hogyan, illetve hol és mikor használják az izlandi nyelvet; hanem inkább azt, hogy az angol nyelv egy további kód a közösségben. Más szóval, az izlandi mellett az angol nyelv megjelenő additív kétnyelvűségének jelei mutatkozhatnak, nem pedig annak, hogy az angol a használati területek, illetve a használatbeli jártasság tekintetében „meghódítja” az izlandit. Mint korábban tárgyaltuk, Izlandon gyakran használják az angolt, és bizonyos helyzetekben és területeken olykor még az izlandi helyett is. Ez történik például különféle izlandi ügyfélszolgálatokon, például üzletekben és éttermekben, Reykjavík azon kerületeiben, ahol sok turista és más külföldi látogató fordul meg. Ugyanakkor az izlandi beszélőközösségben jelentős metanyelvi diskurzus zajlik, amely feltárja az izlandiak negatív attitűdjeit az angol ilyen jellegű nyilvános izlandi használatával szemben. Ragnar Jónasson izlandi regényíró egyik újságcikke (2018) példája annak a meglehetősen tipikus leírásnak, amelyet azok a bennszülött izlandiak adnak, akik aggódnak az izlandi nyelv: „Az éttermekben és kávézókban az embereket gyakran izlandi helyett angolul üdvözlik, és sokszor az izlandival semmire sem mész, ha ételt vagy italt szeretnél rendelni. A vállalatok angol neveket használnak, vagy angolul alakítják át a márkájukat. A turisták gazdasági jelentősége gyorsan azt eredményezi, hogy az angol nem csupán második nyelv az service industry, but almost the first language.” Számos példa található az angol Izland nyilvános és társadalmi terében láthatóan megnövekedett státuszával szemben kifejezett negatív attitűdökre az olyan izlandi társadalmi éttermekben, media. Sometimes, social media commentators are even urging people to boycott shops and amelyekben nincs izlandiul beszélő személyzet, vagy amelyek hajlamosak áruikat reklámozni ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 16 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 Kristinsson Ari Páll 2014: Ideológiák Izlandon: A nyelvi formák védelme. – Angol az északi egyetemeken: Ideológiák és gyakorlatok, szerk. A.K. Hultgren, F. Gregersen, J. Thøgersen, Amszterdam: John Benjamins Publishing Company, 165–177. Kristinsson Ari Páll 2016: Az angol nyelv mint „végzetes kütyü” Izlandon. – Miért az angol? A Hidrával szembeszállva, szerk. P. Bunce, R. Phillipson, V. Rapatahana, R. Tupas, Bristol: Multilingual Matters, 118–128. Kristinsson Ari Páll 2018: Nemzeti nyelvpolitika és nyelvtervezés Izlandon – célkitűzések és intézményi tevékenységek. – Nemzeti nyelvi intézmények és nemzeti nyelvek. Hozzájárulások az EFNIL 2017-ben Mannheimben megrendezett konferenciájához, szerk. G. Stickel, Budapest: Nyelvészeti Kutatóintézet, Magyar Tudományos Akadémia, 243–249. Kristinsson Ari Páll, Bernharðsson Haraldur 2014: Az izlandi és az angol nyelv az izlandi felsőoktatásban. – Orð og tunga 16, 93‒122. Leonard Stephen Pax, Árnason Kristján 2011: Nyelvi ideológia és standardizáció Izlandon. – Standard nyelvek és nyelvi standardok a változó Európában, szerk. T. Kristiansen, N. Coupland, Oslo: Novus, 91–96. Oktatási, Tudományos és Kulturális Minisztérium 2009: Az izlandi nyelv mindenre. Az Izlandi Nyelvi Bizottság javaslatai az izlandi nyelvpolitikáról, amelyeket az Alþingi 2009. március 12-én fogadott el, Reykjavík: Oktatási, Tudományos és Kulturális Minisztérium. Nikulásdóttir Anna B., Guðnason Jón, Steingrímsson Steinþór 2017: Nyelvtechnológia az izlandi nyelv számára 2018–2022. Munkaterv, Reykjavík: Oktatási, Tudományos és Kulturális Minisztérium. Nowenstein Iris Edda, Guðmundsdóttir Dagbjört, Sigurjónsdóttir Sigríður 2018: Az anyanyelv elsajátítása technológiával átszőtt világban. – Skíma 2018, 17–21. Óladóttir Hanna 2009: Shake, sjeik vagy mjólkurhristingur? Az angol nyelvi hatással kapcsolatos izlandi attitűdök, Oslo: Novus. Ottósson Kjartan G. 1990: Az izlandi nyelv tisztasága. Történelmi áttekintés, Reykjavik: Íslensk málnefnd. Rannís 2018: A nyelvtechnológia stratégiai kutatási és fejlesztési programja, Reykjavík: https://en.rannis.is/funding/research/the-strategic-researchand-development-programme-for-language-technology/ (hozzáférés: 2020. május 5.). Sigurjónsdóttir Sigríður 2019: Add kölcsön a füled. Az izlandi nyelv jövője és a kisgyermekek nyelvi környezete. – Skírnir 193, 47–67. ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Language Policy in Contemporary Iceland | 17 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 Spolsky Bernard 2004: Language Policy, Cambridge: Cambridge University Press. Spolsky Bernard 2009: Language Management, Cambridge: Cambridge University Press. Spolsky Bernard 2018/2019: A nyelvpolitika (és -menedzsment) módosított és kibővített elmélete. – Language Policy 18(3), 323–338 (első online megjelenés: 2018. szeptember 5.). Statistics Iceland 2020: http://www.hagstofa.is (hozzáférés: 2020. május 5.). Thórsdóttir Elín 2018: Az angol nyelv fokozott használatának hatása az izlandi nyelvtanra. Breytileiki í háttanotkun og áhrif ílags, MA-szakdolgozat, Izlandi Egyetem. Vikør Lars S. 2010: Nyelvi purizmus az északi országokban. – International Journal of the Sociology of Language 204, 9‒30. Beérkezett: 19 12 2019 Elfogadva: 06 05 2020 ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 18 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 BETWEEN SCYLLA AND CHARYBDIS: ON LANGUAGE SITUATION AND LANGUAGE POLICY IN CONTEMPORARY ICELAND Összefoglaló A késő modernitásban az izlandi kultúra és társadalom fontos döntésekkel és kihívásokkal néz szembe a nyelvmenedzsment tekintetében. A globalizáció megjelenése az angol nyelv fokozott mindennapi jelenlétével jár a (közösségi) médiában, a kereskedelemben, az akadémián, a populáris kultúrában, a digitális technológiákban stb., és aggodalomra ad okot, hogy ez többek között hatással van az olvasási szokásokra, a nyelvi inputra és a nyelvi domének társadalmi szintű elosztására. Miközben az izlandiak is the first language of about 86% of the Icelandic population at present, majority of Icelanders állításuk szerint rendszeresen hallanak, olvasnak és használnak valamennyi angol nyelvet. Az izlandi 3–5 éves gyermekek mintegy 60%-a olyan csatornákon néz angol nyelvű műsorokat, mint például a Netflix, és YouTube (Sigurjónsdóttir 2019). Concerns have been raised that such extensive English a mindennapi nyelvi környezet szükségszerűen negatív következményekkel jár a hagyományos izlandi nyelvi kultúrára nézve, azaz először is általában a nyelvi attitűdökre, mivel az izlandi nyelvi bemenet favourably viewed, and, secondly, for the native grammar and lexicon, since it is suspected that arányosan csökkenni fog az angol nyelvi bemenet növekedésével. Az izlandi nyelvmenedzsmentben figyelmen kívül hagyják a globalizáció hatását egy gazdag nyelvi és irodalmi hagyomány megőrzésére, contemporary linguistic repertoires is not an option, and again, neither is major negligence in amelyet egyedülálló kulturális örökségnek tekintenek. Ezért szükség van a jelenlegi nyelvmenedzsment-erőfeszítések lehetőségeinek és korlátainak kiegyensúlyozott elemzésére. A Scylla és Charybdis közötti biztonságos navigáció egyik legfontosabb tényezője az izlandi nyelvi korpuszok, valamint a megfizethető és hozzáférhető nyelvtechnológiai infrastruktúra, továbbá a modern írott és beszélt izlandira épülő nyelvészeti eszközök és technikai berendezések fejlesztése, csakúgy, mint olyan izlandi tartalmat hordozó számítógépes játékok és filmek létrehozása, amelyek anyanyelvükön szólítják meg a gyermekeket és a fiatalokat. Az írott és beszélt izlandi nyelv generációk közötti átadásának támogatására irányuló egyéb módok közé tartoznak azok a társadalmi-gazdasági erőfeszítések, amelyek a fiatal családok számára több minőségi idő biztosítását célozzák, lehetőleg a hagyományos izlandi nyelvi bemenet növekedését eredményezve. ARI PÁLL KRISTINSSON. Between Scylla and Charybdis: on Language Situation and Nyelvpolitika a kortárs Izlandon | 19 doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.02 BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204 Az izlandi hatóságok úgy döntöttek, hogy minden tőlük telhetőt megtesznek e kihívás teljesítéséért, többek között azzal, hogy 2018–2022-ben hatalmas összegeket különítettek el egy nyelvtechnológiai programra, valamint egy olyan alapon keresztül, amely támogatja érdekes ifjúsági és gyermekkönyvek kiadását. Izland parlamentje (Althingi) 2019 júniusában egyhangúlag határozatot fogadott el az izlandi mint hivatalos nyelv megerősítéséről Izlandon. A határozat kiemeli, hogy fel kell hívni a figyelmet az izlandi nyelv fontosságára, értékére és egyediségére; valamint elő kell mozdítani az izlandi nyelv oktatását, különös figyelmet fordítva a nem anyanyelvi tanulókra, és a legfőbb cél az, hogy az izlandi nyelvet az izlandi társadalom minden területén és szférájában használják. ARI PÁLL KRISTINSSON Árni Magnússon Izlandi Tanulmányok Intézete Laugavegur 13, IS-101 Reykjavik [email protected]