Проблемы формирования научной речи в технических вузах

WISSENSCHAFT SPRACHEN KULTUR IR TERMINOLOGIE PROBLEME LITAUISCH KALBOTYROS Der letzte Krieg (1985) ВИТАУТАС БУДА ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОЙ РЕЧИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ В век научно-технической революции, в осуществлении которой принимают участие и наши технические вузы, нельзя упускать из вида, что полноценная жизнь общества —это не только изобилие материальных благ, не только высокие достижения технической науки и практики. Не менее важными являются и духовные ценности, а также язык как средство общения между людьми, как хранитель и средство передачи от поколения к поколению того, что создано умом человека. Но эта истина забывается теми, кто, создавая материальные блага и двигая вперед технический прогресс, смотрит на духовные богатства и на язык как на вещь, которой можно пользоваться, но которая не Tpeбует от потребителей никакой заботы. На наш взгляд, этим объясняется тот факт, что вопросам культуры речи долгие годы не уделялось должного внимания в наших технических вузах, где значительная часть педагогов — технических специалистов — во время занятий, да и вне стен аудитории языковыми ошибками заражают и своих воспитанников. Поэтому не удивительно, что и те абитуриенты, которые пришли в вуз с довольно неплохими знаниями устной и письменной речи, выходят из высших технических учебных заведений иногда ухудшив свою культуру речи. Этот факт подтвердился, напр., и в Вильнюсском инженерно-строительном институте в ходе проверки в 1979 г. по указанию Министерства высшего и среднего специального образования СССР, кроме всего прочего, и правильности языка дипломных проектов будущих инженеров. В текстах некоторых таких проектов (объемом в несколько десятков страниц) были обнаружены сотни серьезных языковых ошибок — свидетельств слабого знания не только правописания и пунктуации, но и глубинных слоев языка — словарного состава, словообразования, семантики слов и синтаксиса. Не лучше обстоит дело и с письменным заданием, вышедшим из-под пера заведующего кафедрой или педагога — доцента или даже профессора —и прилагаемым к дипломным проектам. Ту же картину можно наблюдать и в устной речи на публичных собраниях, на занятиях и в быту у преподавателей и студентов нашего института (кстати, картина в других вузах Литовской ССР не лучше). 28 Чего можно ожидать от речи почтенного профессора на лекциях, если на заседаниях институтского совета, ректората он твердит: Waff! Bitte warten... Stimmen (=so, also, also «вот») или говорит, напр.: Kommen Sie, lassen Sie uns besetzen «Давайте, займем»; Wir haben eine Lösung iš für den Ausweg gefunden «Мы нашли решение из выхода»; Die akademische Qualifikation ist nicht vollständig (= ausreichend) "Haучная квалификация не является полностью (т. е. не является достаточной или полной) »; Student (= Studentendaten) werden von der mo Einschreibung bis zum Abschluss berechnet «Студент (т. e. данные о студенте) будет находиться в вычислительной машине со дня поступления до получения диплома». Так бросим же беглый взгляд на те ошибки, которые искажают речь технической интеллигенции. Хотя, по моему убеждению, правописание и пунктуация — это внешняя сторона языка, имеющая только косвенное отношение к системе языка (однако вспомним исторический анекдот — запятая и оправдывает, и приговаривает к смерти!), но небрежное употребление знаков препинания и невнимательное отношение к нормам правописания указывают на недостаточный уровень грамотности пишущего, т. е. человека, который вот-вот получит диплом об окончании вуза. Это и незнание правоSchriften des Bindestrichs, Hanp. : Gips-Beton (= Gips und Beton, Gipsbeton) Blöcke «гипсобетонные блоки»; Kalk-Zement-- Mörtel «известково- -цементный раствор»; Tages-Stunden-Grafik «суточно-часовой график». Das ist es auch. становка знаков препинания там, где они не нужны, или отсутствие их wo sie verpflichtend sind, z. : Trobesys projektuojamas Kaunui, раgal (=Kaunui pagal) situacijos plang «Das Haus wird für Kaunas nach einem Situationsplan entworfen»; Verbesserung der Arbeitsbedingungen, (=sąlygas) die Partei sieht auch in der Zukunft vor „Улучшать условия труда партия намечает и в будущем- “; Zelendiniai, esantys greta (=greta,) paliekami „Alle grünen Flächen in der Nähe bleiben erhalten- “; Da der Schritt der Säulen 6 cm beträgt, heißt es <...> «Поскольку шаг колонны 6 см, то <...>»; Wir bestimmen (=Wir bestimmen,) wie weit «Ycraнавливаем, на каком расстоянии должно быть установлено». Не знают Zukünftige Ingenieure, in welchen Formen das Zeichen nosiné (Haken) auf die Vokale a, €, i, i oder das Zeichen der Länge auf den Vokal i, z. : Sklypo charakteristika (=charakteristikq) aprašyti „Die Eigenschaften des Grundstücks beschreiben“; Müll (=Müll). Auf das Ohr, und nicht nach dem System der Formen ausменяемых слов ‚ими пишутся гласный а после смягченного согласного и гласный e, напр.: Folge (=toleriert) «дальнейшие»), но Sene (= kürzlich «давно»); не придерживаются они определенных правил сокращения слов и образования разных буквенных символов. Не лучше обстоят дела с внутренним строем языка. Погрешности в этой области как письменной, так и устной речи выявляются в изобилии, и даже такие, которые не встречаются в нашей публичной речи вне стен 29 вуза. О таких погрешностях, которыми страдает иногда и наша речь вообще, даже говорить не приходится — они тоже умножают список языковых ошибок студентов и преподавателей технических вузов. Сразу бросается в глаза недопустимое коверканье всего строя предложения. Такие Angebote wie z.B. : Hier werden Standardprodukte der Industrie und der Überindustrie verkauft, wie z.B. heiße Würstchen, Milchpasten (=Waren wie z.B. heiße Würstchen, по «Здесь продаются стандартные и нестандартные товары, такие, как Warme Würstchen und Milch in Packungen“); Andere Etagen, wo Wohnräume, (=Andere Wohn-, Etagen) Höhe ist 2,8 т «Высота других, жилых, этажей — 2,8 м», указывают, что будущий инженер не в ладах с нормами общего строя языка. Много случаев неточного, не соответствующего нормам употребления падежей — местного падежа вместо дательного. В таких случаях искажается даже Bedeutung des ganzen Satzes, z.B. : Das Haus wird in Kaunas (= Kaunas) geplant, in «Дом проектируется для Каунаса (а не в Каунасе)»; Миden Bürgermeistern vorgesehen (= Für die Zimmer vorgesehen; In den Zimmern werden) Wandschränke «Для номеров гостиницы предусматриваются стенные шкафы». Именительный падеж неправильно употребляется в предложеAnstelle von Werkzeugen und Mitteln des Schaffens, z.B. : Dieser Indikator bewertet die Qualität der Arbeiten besser (=Этим показателем лучше оценивается качество работ «Этим показателем лучше оценивается качество работ бот»). Дательный употребляется вместо родительного падежа несоглаEine allgemeine Definition, z.B.: uZduotis diplominiam projektui (=diplominio projekto užduotis „Aufgabe für die Diplomarbeit“). Данные примеры указывают на то, что пишущий и говорящий просто Sie unterscheiden nicht zwischen dem gegebenen Subjekt (man braucht wen? —įmonei „Man braucht wen, was?“ —Priešmonės) und dem gegebenen Objekt (man braucht was? —žaliavų „Man braucht was?“ —Syrija). Die Konstruktion reikia kam „man braucht – wem“ und die Konstruktion poreikis kam „man braucht – bei wem“ haben die gleiche Bedeutung – выраженного дательным падежом субъекта, а следовательно, у констDie Verben reikia ko „man braucht was“ und poreikis ko „man braucht was“ одно и то же значение — выраженного родительным падежом объекта. Кстати, эта ошибка встречается довольно часто и в наших печатных изданиях. Неправомерный дательный вообще очень агрессивен. Он вытесняет и другие правильные падежи, винительный, в частности, напр.: Die Nomenklatur der Wohnungen entspricht der Familienzusammensetzung (= «Номенклатура квартир соответствует составу семьи»); Die Verkaufsstellen befinden sich unmittelbar neben den Wohnhäusern («Торговые точки расположены непосредственно рядом с жилыми домами»). делены в непосредственной близости к жилым домам района»). Встречаются часто примеры недопустимого употребления как на письме, так und in der mündlichen Sprache des lokalen Falles solcher Wörter, wie z.B.: daugumoje (=dažniausiai, daugiausia „in der Mehrheit- “); Vollständi30 ностью»); gkeit ist (=alle «poltikrumoje (=in Wirklichkeit «в действительности»); In dieser Form in (= dieser Form «B таком виде»). Литовскому языку совсем не свойственно употребление разных предлогов, особенно предлога Nicht y в смысле владения чем-н., когда говорим о физическом состоянии человека и т. п., напр.: Pas jį (=Er hat) viele gute зитапутц «V него много хороших замыслов»; Studentenpass а (=Studentenarbeit) viele technische Fehler «У студента много технических ошибок». Намного лучшего оставляет желать согласование слов и словоформ по их лексическому значению. Небрежно употребляется деепричастие (Teilnehmer) настоящего времени, не обращается внимание на обязательную одновременность основного и побочного действия, напр.: Die Doppelzimmer sind mit dem Hotel 2 verbunden питеri us (=Doppelzimmer werden in zwei iš miteinander verbundene Hotelzimmer umgewandelt «Двухместные номера намечается создать путем слияния двух одноместных номеров» — ведь сначала намечается, а только потом соединяются!). И наоборот, причастие или деепричастие прошедшего времени недопустимо употребляется для выражения побочного действия, одновременного с главным действием, которое выражается сказуемым, z. B. : Die Bauherren haben den Jahresplan erfüllt, indem sie wie vorgesehen sechs Häuser gebaut haben «Строители выполнили план, построив, как и предполагалось, шесть домов». В литовском языке такое употребление причастия (или деепричастия) прошедшего времени недопустимо, так как строительство и выполнение плана — одновременные действия. Formen mit dem Suffix -ėjas werden in der Bedeutung Werkzeug oder средства действия, в то время как они имеют исключительно значение лица, выполняющего действие, указанное глаголом. Путаются слова с mit dem Suffix -ykla, die den Ort der Tätigkeit bezeichnen, und mit dem Suffix -yklė, die ein Arbeitsgerät bezeichnen, z.B. indų plovykla (=plovyklė „Geschirrspüler“), virykla (=viryklé „Kochfeldнеправильно употребляется глагол с приставкой ргав паре с творитель- “), der Name einer Straße, z.B. : Viena transporto linija praeina (=eta) Kęstučio gatve „Eine der Verkehrslinien verläuft durch die Kęstučio Straße“. Eta приставка в данном контексте может употребляться только в паре с предлогом рго «мимо». Встречаются ошибки семантического подбора слов в предложении. Это Die Wörter gautis statt išeiti „zu bekommen“, pasigesti statt pageidauti, trūkti „zu wünschen, zu vermissen“. rastis anstelle von sein «nahoдиться» и др. Следует указать на противоречащие норме слова, словосочетания иноязычного происхождения или неправильного образования, z. B. : Bade (=Mörtelbox «бадья»); basankés (= basutés „bosonozky“); Chomutas (= Polster, Befestigung «хомут»); Niedrig (=Niedrige «малоэтажный»); Erntehöhe (=Ergebnis «следстBHe>); sietka (=Grafik «сетка»); teilweise (= частично ‹«отчасти»); Baugenossenschaften (=gemeinsame Bauorganisationen) 31 „öffentliche Bauorganisationen“; allgemein-technische, allgemein-wissenschaftliche, allgemein-institutionelle (= allgemeine Technik, allgemeine Wissenschaften, allgemeines Institut) Abteilungen «общетехнические, общенаучные, общеинститутские кафедры». Стиль-научный не имеет ничего общего со стилем псевдонаучным, для которого характерно ничем не оправданное стремление «обогатиться» ненужными иностранными словами, придающими речи претенциозный, но вместе с тем несодержательный облик. Среди таких слов, котоMit Reimen sündigen auch zukünftige Ingenieure, man kann mini, minimumas, maksimum „Mini, Maximum“ nennen. In diesem Fall kann man entweder mit dem litauischen Wort oder sogar mit dem Formanten des Wortes auskommen: minikirpykla (=kirpyklėlė „Minifriseur“); Maximum (=Am meisten) die Bedürfnisse der Bevölkerung zufriedenstellen «В максимальной степени удовлетворило бы потребности населения»; Der Handel wird der Bevölkerung ein Minimum an Zeit kosten («Торговля отнимет у населения минимум времени»). Но, указывая на неточности употребления вышеназванных слов, я не хочу сказать, что они вообще не нужны литовскому языку. В связи с недугами общесловарного состава следует отметить, что в формировании научного стиля речи технических специалистов большую роль играет упорядочение общеязыкового и специального запаса терминов. Недопустимы искажения терминов других отраслей науки или техNicknamen, z. B. dur-aluminium (=duraluminium „duraluminium“- ); technisch-ökonomische Berechnungen, Indikatoren «технико-экономические вычисления, показатели». Und vor allem sleasfaltbetonas (=asfaltbetonis дует обратить внимание на формирование специальной терминологии. Ведь в этой области никто не может сделать больше, чем преподаватели вузов, пишущие разные учебные пособия, учебники, прививающие определенные терминологические концепции и навыки своим воспитанникам. Но эти навыки должны согласовываться с общими принципами терминотворчества литовского языка. Поэтому нужно или корректировать, или в корне изменять такие бытующие в обиходе специального технического вуза термины, как напр.: „Asphaltbeton- “, vgl. Asbestcementis „asbegipsbetonis“ verwendet von den Erbauern стоцемент»; «гипс-бетон» и др.), hoher Wert (=wertvoller) Beton «высококачественный бетон», Gipsbeton Trennwände (=Gipsbeton) «гипсобетонные перегородки», Minvat (=Mineralinė vata «минеральная вата»), erleichterte (=leichtere) Bauelemente «облегченные строительные элементы», Zufahrtsund Zufahrtswege (=Wege und Zufahrtswege) «пешеходные и подъездные дороги», Glasruberoide (=Glasruberoide «стеклорубероид»); sutankintas (= gepflückt «уплотненный- »). В литовской терминологии важное значение придается составным терминам с местоименной и неместоименной формами прилагательных. Местоименная форма терминологизирует словосочетание, выделяет опреде32 ляемый предмет как вид, в то время как неместоименная форма только указывает данное качество. Это иллюстрируется такими двумя примерами: Die High School и ist eine High School. Первый из них (с местоименной формой прилагательного) обозначает вид школы, степень в иерархии школьных учреждений (высшая школа), второй обозначает только высотность школьного здания. Следовательно, и терминология строительства должна равняться на общий уклон литовского терминотворчества. Напр.: bewohnt (=Wohn-) Haus «жилой дом», nützlich (=Nutz)fläche «полезная площадь» Fertigteile, Bauteile «сборные конструкции, детали», Rüstung, Aufrüstung von spezialisierten «специализированные организации» и др. Не всегда для терминологии пригодны и словосочетания с эмоционально окрашенными словами, такими как Organisationen шой, «вооружить, перевооружить, перевооружение» в значении «оснастить, оснащение, переоснащение», напр.: Energie-Arbeitsbewaffnung (= Energieversorgung der Arbeit) Technische Neuausstattung der Bauorganisation (=Versorgung mit neuer Technik). Таким образом, прежде чем серьезно заниматься действительно научным стилем речи будущих инженеров, технических специалистов и их воспитателей, следует привить им потребность в правильной речи, соответствующей общим нормам литературного языка. Пока они не уяснят себе этой необходимости и не попытаются серьезно и сознательно заниматься хотя бы начальными элементами культуры речи, говорить об успешном формировании научного стиля у них невозможно. Конечно, это совсем не значит, что среди инженеров, ученых инженерных наук нет людей, которым дорого дело культуры речи. Многие видные специалисты инженерного дела, в том числе и педагоги технических вузов, не щадят своих сил и энергии на благо родного языка, ими уже сделано немало. Но движение за культуру речи должно стать массовым. Чтобы привлечь всю техническую интеллигенцию на борьбу за правильность речи, как письменной, так и устной, необходимы серьезные усилия республиканских органов высшего и среднего специального образования. Хотя и следует приветствовать и по достоинству оценить усилия руководства некоторых технических вузов, напр., Вильнюсского инженерно-строительного института, но этого недостаточно: Пожалуй, это единственный в республике втуз, где введен скромный курс культуры речи для дипломников. Если действительно имеется желание обучить научному стилю речи воспитанников вузов республики, то Министерству высшего и среднего специального образования Литовской ССР следовало бы ввести курс культуры речи (литовской и русской) на втором, третьем или четвертом курсах всех технических вузов и негуманитарных факультетов. Такие планы лелеял еще в первые послевоенные годы проф. Ю. Бальчиконис, и ныне этим планам следовало бы стать явью. 3 Bestellen Sie es. Nr. 1007 33