The Significance of Ethnopsychological Factors in the Analysis of the Language Situation

ERE Ro: 10. EL 1 < LA ra Pe LA jaks El AA, 0 ESPAÑOL aitu, 3 ai a Kā, U CUESTIONES LINGÜÍSTICAS, XXXI (1994) —HE | fe nbn CUESTIONES LINGÜÍSTICAS O DE MALIZACIÓN IES M HR le Se Te it EE Ria a Taka rs (C Matt KI ER <, a: oe S Dai Tapa. KTM i | sj is hoa Los IMPORTANCIA DE LOS FACTORES ETNOPSICOLÓGICOS O ODA nL i a i ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN a No lo es. No es malo. Las estadísticas no son apasionadas: de acuerdo con el censo de 1989, en Letonia viven 2 millones 667 mil habitantes, de los cuales el 52% son letones, el 34% rusos, el 4% bielorrusos, el 3% ucranianos, el 2% polacos, el 1% lituanos y el 0,9% judíos. Desde 1979, el número de letones ha aumentado en un 3%, bielorrusos - en un 7%, rusos - en un 10%, ucranianos - en un 38 94%. 66% de los letones están seguros de que son capaces de comunicarse en ruso, mientras que 2) vij solo a 21 % extranjeros han aprendido el letón. Esta ir imagen lingüística objetiva, te : dā que describe de manera incompleta el conjunto de condiciones sociohistóricas en las que funcionan las lenguas en Letonia como territorio. Para determinar el uso real de las lenguas, los datos estadísticos deben compararse con los determinantes esenciales de la situación lingüística: el estatus internacional, la ideología, la política interna, el sistema jurídico, la economía y los procesos demográficos de un país o territorio. Sin embargo, incluso después de haber recopilado y analizado los parámetros objetivos de la situación lingüística, la base para el desarrollo de una r : į política lingüística óptima todavía no es lo suficientemente sólida. Para poder caracterizar completamente la situación etnolingüística, recomendar a) medidas para su optimización y predecir el cambio de la situación bajo la influencia de los programas implementados por el gobierno, es necesario tener en cuenta no solo lo objetivo, sino también lo subjetivo: las peculiaridades de la percepción de diferentes nacionalidades, grupos sociales e individuos. avinų 5 La percepción de los problemas etnolingüísticos a nivel individual es un campo relativamente poco estudiado, incluso en países donde la investigación sociolingüística y psicolingüística está muy desarrollada. La conciencia nacional de un individuo se compone de muchos componentes, es un reflejo de la mentalidad del étno, su composición numérica, el prestigio del étno, la conciencia de la experiencia histórica, el entorno lingüístico específico, la educación, etc., por lo que la generalización de las observaciones empíricas individuales parece arriesgada. Si los informantes seleccionados no son lo suficientemente representativos de PS ps. «|, se producirán errores vulgares y tesis hipotéticas dudosas. Por eso, los clásicos de la sociolingüística eligen como unidad principal de análisis la llamada “comunidad”. Los grupos pequeños y su existencia en un contexto social determinado. La sociolingüística soviética, a la luz de cuyas teorías se creó conscientemente la situación lingüística en los países bálticos, creando esquemas ideales de existencia de una sociedad multinacional, abstraía no solo del individuo, sino también de la percepción de pequeños grupos sociales, operando principalmente con grandes grupos sociales: naciones y nacionalidades. a En los países bálticos, tras la recuperación de la independencia, la política lingüística debería convertirse en una de las piedras angulares de la política interna, mientras que los sociolingüistas de la situación lingüística BR 1 Véase, por ejemplo. : Fishman J. A. La relación entre micro y macro-sociolingüística ag | en el estudio de quién habla qué idioma a quién y cuándo //Sociolingüística. Selected tt Readings. Middlesex, 1972, P. vu et st = lluvia Sacos m i pad GM gore glaciar ARKA EM (a Ti ini al pā a MIJĀ ji o BE ia Ey S: CR CAR | ki 1*--— * Los descriptores deberían convertirse en sus transformadores. El destino ir claro: la base r ] La lengua nacional debe tener el derecho y la capacidad de ser representada en todas las esferas funcionales 2 (excepciones permitidas en las comunicaciones un regionales internacionales) ķi un debe acercarse lo más posible a una situación en la que la lengua nacional sea entendida al menos por los miembros de las minorías. TA Además, deben garantizarse las culturas lingüísticas extranjeras, de conformidad con los ; un acuerdos internacionales sobre los derechos lingüísticos universales de un las minorías. Cotas Para poder equilibrar estas líneas en la práctica, es necesario crear un programa multidimensional basado en la ciencia, que incluya tanto la legislación como medidas puramente lingüísticas para la revitalización real de la lengua nacional. Un aspecto poco estudiado, pero muy importante, el aspecto etnopsicológico, también debe a encontrar su lugar en dicho programa. — es. Hay una verdad que debe quedar clara: podemos desarrollar lenguajes adaptados a la situación. — a El programa ideal para la realización del estatus del idioma nacional, podemos crear un amplio Longitud lu un red de cursos, emitir herramientas de aprendizaje útiles para todos los gustos, sin embargo, todo permanecerá od i ie pa no cambiará ja la psicología de la gente. Aprender idiomas un sri i K Uso (o no aprende un no usa) un individuo, no una nación o un grupo social en su conjunto! No... 5 $8, Ši Diferenciar lo individual de lo social no o étnico sería innegablemente complejo y un campo de trabajo ir urgente para los — te psicólogos, sin embargo, separar RS los principales factores que subyacen a la orientación de — valores étnico-lingüísticos parece posible*. ir AT un iki, el ; problema de un las actitudes individuales ir de Etnosa muy complejo; Escritores, filósofos y rą sociólogos han tratado de encontrar una solución. Igualmente difícil es ir determinar las £505 características específicas que distinguen a un grupo étnico de no los demás. Términos “el espíritu del pueblo*, a oo di "el alma del pueblo", "mentalidad"*, "carácter nacional®" no son científicamente unívocos, kr A fi por lo tanto, en la comprensión del contenido que contienen, se pueden observar ir desviaciones individuales un S ją ; el Incluso las contradicciones, la percepción cotidiana de la etnicidad a menudo no se corresponden con la realidad. Apzinohs SE No obstante, sentimos la necesidad de abordar, aunque sea superficialmente, la tríada tan necesaria para la a aplicación de las leyes lingüísticas. un — — «ta a į La comprensión un de las relaciones lingüísticas ir entre las etnias es importante para muchas ramas de la ciencia, no solo d para los etnolingüistas, sino también ne para los sociolingüistas y los teóricos un de las relaciones nacionales. re id Tiquetes. Las šo discrepancias en la interpretación de las relaciones generan debates interminables tanto Niue) en oR publicaciones científicas y en la prensa. Ejemplo de una ir discusión sobre el término «Las personas de li lengua rusa». El aspecto kā sociológico de la característica étnica de la lengua gh | Kart mierda es reemplazado por ar lingüística. Este término se aplicaría sin reservas to jā ka a -Para designar a los habitantes de Letonia que han conservado la cultura étnica en diferentes niveles - Sí. i un Sin identidad étnica, pero totalmente asimilados en términos lingüísticos (incluso en los niveles Z más bajos sā de la jerarquía lingüística, solo se usa el ruso). Ja En cambio, las minorías jās of: ar. Si los miembros de una etnia hablan el idioma de su etnia, incluso en la familia, se debe elegir otro término. Caso ši También es ir problemática la cuestión de las características étnicas de kā las comunidades it lingüísticas, especialmente k en el contexto de la Std La rusificación masiva de los pueblos de la URSS. No está claro qué cuantitativo ir o ira 1 ii das elección en situaciones lingüísticas simétricas, que puede considerarse como una de las no características del prestigio de — 3 į la lengua» eil jr: Sk. Por ejemplo: : Troika de Saville M. The Etnografía of Comunicación. Oxford, Reino Unido — RT S 1982. P. 52—56; HaumonaJībHO-kytkTypHas petwesoro OGwjenna Hapogos CCCP. ———' BRAS ogo comedor S i a Z En entornos de sedes V AE MT CE | a as CE Be ci vu 5 i a A aa existía la opinión de que la función étnica se cumple por la comunidad de la CR. TN S AA PAU 2 Lai CS Ua ai Re BE Yr en Rn appl Vo DL Trt bl 2 ch porcentajes necesarios para hablar de una comunidad lingüística o de su pérdida. © Savum m? m lengua, pero en sí ka misma es una oda que ne expresa el alma de la psique del pueblo. Ey un La comunidad lingüística unifica la comunidad étnica, el arte ¿Beg bols pero la lengua individualiza el etno?. Parece ka que la lengua de un la comunidad lingüística, sin embargo, aunque sd SL Conceptos terminológicamente y ir psicológicamente diferentes. La función étnica aparece en va- {2 jo Br bolas en la especificidad nacional, jo cualquier concepto un de pensamiento, aunque un universal en el general El IES se viste de una forma acorde con el espíritu del pueblo. Etkata en forma lingüística: la peculiarida: ad de uno Bo de los factores ir que no producen la conciencia especial de la lengua materna, que if on RT La mayoría de los grupos étnicos. Tomer ir diferencias objetivas en la actitud de da los etnos hacia el bar vi Muy a menudo, los elementos de la cultura material y espiritual, especialmente aquellos que tienen una tradición escrita, son considerados como los factores más importantes de la consolidación: —litate y permanencia: costumbres, rituales, arte popular, a menudo religión. Los pueblos bálticos se caracterizan por el alto prestigio de la lengua materna, el valor étnico dominante de la lengua, además, actualmente la conciencia del valor de la lengua se promueve de manera integral en el desarrollo un ai i A sh šī un LE RE y, con razón, adquiere un matiz político. j he Guisante AE ad Alimentos Ellos te están ss intencionalmente en él i 419. Gaia de la oi India Tm T Ro i Teniendo en cuenta lo anterior, en Letonia se pueden distinguir tres grandes grupos de población: — $ | AN: que se ar relacionan con la identidad étnica del individuo: 1) letones, 2) rusos, 3) otras nacionalidades ath = parstavii. Esta división condicional es hasta cierto punto corregible, muy a jo menudo la actitud hacia los 4 i Eo problemas lingüísticos de la sociedad no está determinada por la pertenencia étnica de la persona. ph RN Be Pero la educación, la comprensión de la situación, las circunstancias personales, etc. 30 a | ie Reyes Un fenómeno esencial que debe tenerse en cuenta al analizar los problemas etnolingüísticos IE" estereotipos ir étnicos desde la infancia han — arraigado las ideas de diferentes a su El carácter humano, el comportamiento, los paradigmas. Tales nociones simplificadas por lo general ķi NOIE). jū incluye elementos de un evaluación generalizada, en la que todos los pueblos tienden a destacar su idioma, aa creencias, tradiciones, etc. superioridad sobre los kiaTa mines más ed cercanos. T.A. de Deek señala que las ka conversaciones sobre el contacto con ar personas de otras nacionalidades son muy comunes*, y además parecen tener un carácter estratégico: el hablante quiere expresar su actitud negativa hacia los representantes de otras nacionalidades en la medida de lo posible, pero, por otro lado, las normas sociales no permiten crear una impresión de no chovinismo. — También en la actual Letonia etiš i En la situación no lingüística, los prejuicios étnicos juegan ir un papel importante, aunque normalmente no se habla de ellos. tt Las tendencias negativas que prevalecen en la sociedad y que afectan a las estructuras económicas, políticas y sociales no — pueden dejar de un influir en la actitud de los individuos hacia el aprendizaje de idiomas. ra As Los ka letones, como ya se ha dicho, pertenecen a los ir grupos étnicos que tienen una clara conciencia del valor de la lengua materna. Por lo tanto, incluso la menor amenaza a la existencia de la lengua se percibe como una amenaza a la nación, y la independencia nacional se asocia t) en gran medida con la recuperación de las funciones lingüísticas. 1988. en el año en que se decidió sobre el estatus de la lengua letona, Valo- — ve Anri raisa ar Nr vatios ur na x tr EEE TT VIDE i 3 AreesBs A. T. DyHxumu A13bLiKa Hermana. 9THMYECKOTO IIpH3HaKa // Si3LIK H OOnTecTBO. oo — 1968. C. 133—134. ira, alga 4 Bau ĮĮietk T. A. IlpejyGexji1eHnA1 B JIHCKYPCe: pacCKa3bI 00 3THH4ECKHX MEHbNIHHCTBAX /Arka Sask. Los Ángeles. Commyaunxauua. M., 1989. C. 190—198. Ad ils 5 Lambert E. A Social Psicología of Bilingüismo // Sociolingüística. Lecturas seleccionadas. bio Middlesex, Reino Unido 1972. P. 345. Tarma g, aTa kuli ofiss] iw i g. a a x. i ie 4 kų rai re Gl al RAC el La comisión recibió cartas con más de miles de firmas que expresaban el deseo de que el letón tuviera el estatus de EEa Reino i i E EE TR | Unido "Git: pkt Vitis (en MERI Si al | du lengua nacional. Las cartas ar todavía no han sido 350 analizadas sociológicamente adecuadameki nte como documentos de época. — un kā tā Se puede concluir, sin embargo, una ka actitud abiertamente negativa hacia los extranjeros se observa muy Le raramente; la tonalidad dominante de ir la conciencia un de la injusticia de la ofensa. Tomēr jūtama La modestia de la reconciliación y una cierta pasividad en la defensa de sus derechos también son kā característicun as tradicionales tu de los letones. Demasiada importancia se atribuye a li k | menos a la acción activa de los propios letones. — Hasta cierto punto SSE justifica ir los reproches de los ka extranjeros a los letones, que en las uz conversaciones rápidamente pasan al ruso Fr | Reduciendo los incentivos para aprender letón. En la actualidad, es evidente que tales cortesías no innecesarias deben ser da renunciadas deliberadamente, pero deben alentarse los esfuerzos de los extranjeros para hablar letón, ayudando — "N a superar la barrera psicológica que todavía se siente. 5) uy La política lingüística suele estar relacionada con las medidas destinadas a fortalecer el estatus jurídico de la lengua en la educación de los extranjeros, la forma literaria uz de la lengua nacional ic un ar į sg El un enriquecimiento del lenguaje. En el período actual se hace más hincapié en garantizar la prioridad del ; 0: | letón en la educación de los extranjeros. un Sin embargo, varias | señales muestran que ka pronto el énfasis debe ser en la uz formación de los propios letones į = šu En el idioma, el jo nivel de cultura lingüística un vocabulario para muchas personas insuficiente. ir En las palabras se reconoce este hecho, se buscan y se encuentran todas las causas posibles, pero la situación no cambia. Obviamente, crear conscientemente la demanda social Sai solo ne después de la lengua letona en general, pero después de cultivado, un rico estilísticamente extendido- = ki r En español. La mayoría de los rusos de Letonia recibieron con comprensión la concesión del estatus de lengua nacional al letón, sin embargo, para muchos el período de discusión del estatus de las lenguas y la aprobación de la ley de idiomas fue psicológicamente difícil. La política nacional y económica de la URSS provocó una expansión injustificada del área de habla rusa debido a la migración masiva de los he. Las teorías populares sobre el Estado único y el hogar común, sobre la solución de la cuestión nacional en la URSS impidieron la posibilidad de darse cuenta de que este Estado se compone de 59 repúblicas nacionales, en las que viven alrededor de 130 naciones y nacionalidades. Algunos estudiosos de este campo, además de las funciones bien conocidas del lenguaje, distinguen la función de delimitación de la distinción étnica; El papel del ruso en este aspecto no se ha estudiado, pero parece que parte —Bo. Las fronteras etnolingüísticas rusas actualmente no se sienten. En parte, esto se debe al hecho de que LT; La lengua rusa como lengua de relaciones o comunicación interétnicas ha sido y sigue siendo sustituida por el ruso como lengua minoritaria en las estructuras estatales nacionales. K. Muchos estereotipos sobre el régimen y la historia de la URSS han tenido una influencia negativa en el desarrollo de las relaciones nacionales en Letonia y, por lo tanto, en la actitud hacia el aprendizaje del letón. Una de ellas es la tesis sobre el papel especial de la nación rusa y el idioma hl ki, en la Unión Soviética. En la actualidad, cuando hay una gran cantidad de información genuina y verdadera sobre los logros de la República de Letonia, tanto en la economía como en la cultura, VĒ. sobre los acontecimientos de 1940, así como sobre las deportaciones y la represión en el período de posguerra, y sobre las personas que tienen una actitud negativa hacia el aprendizaje de la lengua letona. La conciencia está cambiando, aunque este proceso se va a resolver lentamente. La tesis de un futuro paraíso de las naciones todavía no está suficientem1 ente un refutada Número i AE SIA SRS MAIR lų "Gritar U ar Mis jai asi esa SC CT ta f= A PERE S Ri Le 4 ie i en BE A SE RC RE | El a ii | Ey Tina i ka A rasa S ti Vientos R du īm po = ya re) ideal en la cubierta nā “A 100 A mg/día tu 42 i Darilatvie avigo dzi pguibai pastav īgi p —a to . 1 i . ti Kā idioma twiju sobre trivalod avi dzim pama ir autas tušies ismen La aiušijs pārkas ir ir om pequeña t a A: ir it gas ta un El tratamiento de las cerezas es un proceso de aprendizaje. que ittaut rk ie camarón p italiano IE MA tų culturas minoritarias į nihilismos i omis vao ne a as. eatcar] jam iem alais āvja i - Sí. ē un 2000-2001 p UP 1000 mg n por vía intravenosa r Ea tne autī aatgr tvija ion dau acio = pā - Sí. ki 100 mg/ mL t La 4 nac ikts ēr italiano n ar (a K Entre s di tbals istī āvii. T iz ā min (no es el caso) ia + lāma du, a ir sa 100 mg/m2 — ā kā 100 mg/ šu día ma Šo Los niños deben šu distribuir la dosis | a los niños que están detrás de los ojos. Ti - Sí, señor. i Arisa en o Lituano Maltes s tiesib gisks en fi la cultura parece no z Par lat sakn vag s irum loda āc iholo nun len jon dzila autu fa Si pa Sh r: hijo u. Vairu šu va īgs psi alod ieži izman ligo v sv t a | Idioma i latvie avdabig tviešu sa gums pi ži 100 mg/ i dt) Py 4 oy oy Dion a Te Se ha pa destacado: Ai" i ks | a g Estos son los ci tipos que a comen a las ovejas. ā ai Sem r u S d ķi op rē ie a ALÁ) is Jā ¡Ellos! Tet sav valoda ši ismu), Shadam ša nila kas feo nek pf ību ir — p BAK: ambos p chovinistas letones comen. echitando el almuerzo, ke ia Copi ilveku Ro i nacionalidad S a. claramente V definida de la mayoría tika azinas ciāletnis c ItiveFAA om S i ¥ = iv JĀ en : V ci ika inēts ru jos īcijām, areja ta BL i Ar rnieku uz gad tik 961. yalode,. ms Un i vas ol rakstib āSs CÓMO, hy sobre el u mensaje ops nieve 1 de las ši culturas rusas a la nación no tra díta Chile TA | Y . 7 no se ha J encontr4 ado ninguna parte as dā Opiniones S especiales para la bola, enfriamiento. ¿Cuáles son los ra efectos secundarios más frecuentes de los antidepresivos? i El pueblo a (en inglés). K 6 a va las paau valo 50 eidojies pat n norisiT Rey río ilioni Te. Nac iegu i aize ienī ią imto a ij En r ila: ien italiano $ aj acné sa om sa ie Humano n 8 yg ta vie tāšu cietam rėtisava sa Pad las, el hombre casado ga ns i inori tu p 100 mg/ ko día ią "Por mino at shkiet: el ksme de s las naciones en dos ejes sific i ellos = he tv ol TAS P ķi jo ttie ā..ka iaunot tment] ie ru i i = | Hielo. Nombre, apellido Jo ka a Pero, tjau auti dime kli Jā oy He < va ja Noz tis pos ik i a s atr = S ru Loce comestible Hag £1 to iecga n skep jā tiempo ms, t gente de la gente de la gente fuera bē . (a solo PSA: el cáncer n de u próstata es el cáncer ās más frecuenir te de la glándula prostátidi ca. o sa cerveza propia sa ir p pie oi fa Be Pa No se han observan do efectos sa adversos ēl graves. ti ak A lais ctivam, Sapz crescie, Nac ilnvē pier vē rī ci Aquí he está el objetivo. pa ieau ksu. TAS tures un ve ata a > KA ER ersp iónicas np le pa io frío 4 C.) icind Lp | p S1onalesip a mp ka vest] uc.) C llevan a cabo ta bi nasinac an granero, ojumu wii eo miedo, ini tklata | ma: is F T = r iv i 100 mg 2 veces al día : = Camino We ā aw Por ejemplo, sabemos que mr Espe complejo en la sangre a No más i en gu e Siente a tau por qué la vi comodidad ti m i S t Estos Ay, la ii minoría Por lo tanto, la minoría K S ja zi aa y la C1 1000 mg/ día. O iesību iešu “T. Aq i Las = personas £51125, que no pueden hacerlo, ka deben evitarlo. ad Ws tā El fondo no niega túmii crea, el lenguaje ās de tapis rob1Z fi ki ug ¡A ver! p i: k 2 Leyes de dis-texto en el ilve " Ta Hay una = mujer, tu un Bueno... as i De punto du bajo ci nī i ; 100 mg/ m u 2 V Ta Hf 224 as ik ga ēr abajo 1) V en general na ; - i Esos aguas ap abajo lod ahora CEPRASH FAI En 2) general, me opongo Ruda iraquí ¡Su! va IT S . į 2 El Sy v Así que. Nosotros mismos comimos; Argumento iris gg: T ao Tritio expresado ne un 165p kākie ēm, a kas; ratibas vel. Cuando la voy a ir 3 ALE Se trata de un método de aprendizas aje libre, en el que los estudiantes p aprenden < de forma independiente. ívam 4 nīg: lo g profesor i kd apg valo o admin r uvē agi base incluso liberar 1: sarunva ir u, Grita. pt 7 -. § Bova at a apg ģiskē tiem: ināta lāru, TAR sor tie sina eg du : agog ak icinata, mp hen Tang Sonido al a Decisiones ki; Ņ valor i pedag m un f: IKA VEIK AXE 000 Punto Wy on El ja 3 a Clarencia Hniska u na 5 000 F: pak aria a He i i į ee La construcción de S largo alcance produce tir =; iu Saldo Et fA ri pv st ET ī = Archivo Meta ibas tas ar |) Pastor es, VE hs AE: Bok: lengua de aprendizaje Fo iš Es Piso bi 2 kr Aquí está el 4 truco. ss TÉ IKO 5 Tvs a e (adresi tas ia ou LSA v tgd dir ik ev RES aki | también la tirada de los diccionarios letón-ruso ruso-letón ha alcanzado medio millón de ejemplares. Durante los dos años siguientes, se prepararon — alrededor de 5000000 una decena de materiales de un aprendizaje de los más diversos tipos, se realizaron una gran variedad de cursos en letón. Los periódicos, las revistas y la televisión ayudan a aprender el idioma, y los extranjeros en Letonia tienen acceso al factor más importante para el aprendizaje de cualquier idioma: el entorno lingüístico. El argumento de la existencia de un elemento coercitivo en el aprendizaje de idiomas no debería ser totalmente rechazado; —— solo debe recordarse, ciertas medidas administrativas se toman por los clientes ciudadanos, nosotros. 4 -E mt 4 =. a da be wig Mist | pasajero, paciente, etc. ka — 0 — en interés un ka de la situación bilingüe ir actual exREM se dice | que no es armónico para confiar en el voluntariado en el uz aprendizaje de idiomas. Tesis < | la experiencia mundial de la incompatibilidad de las leyes lingüísticas con los derechos humanos se refleja en el informe; m; Yo (7. Por ignorancia. La conciencia de nuestra sociedad sobre el idioma de otros países Politi-Hon į T gg] Ci J = : = . v ry gig cuando ku es Joti mínimo, por lo que a menudo las referencias a la legislación de idiomas extranjeros son el argumento más fuerte. La práctica demuestra que la idea de la situación lingüística en el mundo es bastante vaga, y en los artículos dedicados a los problemas lingüísticos de Letonia o en los librosE iš ja t Wu mā als.. “gam ve * v yo vi cias también deben abordarse las cuestiones de la asimilación de los pueblos y la desaparición de las lenguas. Ibn. | Para poder organizar un sistema eficaz de enseñanza de la lengua letona y los cursos tīk-44) tame iis. ša . . wh = Jo sow mba i 15 | No es suficiente con un análisis estadístico de la situación y la determinación del número de personas que no hablan letón. Debe investigarse el estado de ánimo de los extranjeros, las motivaciones para el aprendizaje de idiomas o el no aprendizaje de ALT, y debe desarrollarse un enfoque basado en la ciencia para optimizar las actitudes. En la actualidad, la atención se centra en las actividades de didáctica de las lenguas, es decir, en el desarrollo de herramientas y metodologías de enseñanza. Sin duda, esta dirección también es importante, pero lo decisivo es la creación de un clima psicológico favorable. Los investigadores del CERAM y los educadores no están en condiciones de cambiar rápidamente la actual situación política y económica. . ta - Sig «alā kā AR Biki VS 5. Gig vokli en Letonia, pero desarrollar una parte tan importante de la construcción de relaciones nacionales como ~~ programa de educación cultural e histórica posible; también para los sociolingüistas ir —— . : gm a i i tig ie hid Ti "Uk nes incorporar los conocimientos a la vida real es la tarea más urgente. ir Seleccionar of EN RIGA ~~ FACTORES ETNOPSICOLÓGICOS EN EL TERMINO DE LA LENGUA | ra; 3 = ur ps lens ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN jel. ud go puntos ; Th ed m pp FR; 4 =: + TIES 4 he Resumen tes “Ta NE —Según el censo de 1989, de los 2,7 millones de habitantes de Letonia, solo 52,94% son letones. La política lingüística de la URSS, disfrazada de bilingüismo oficial, promovió la expansión de las funciones exclusivas del ruso en detrimento de otras lenguas. Debido al rápido crecimiento de la industria, la población de Letonia se ha reducido, tanto en número de letóns como de personas que hablan letón. En la actualidad, IN BS | bilingüismo en Letonia es claramente asimétrica, ya que 80 % El letón sabe ruso, pero solo sobre el hel i Zak El 20% de los extranjeros hablan letón. La concesión del estatus de lengua oficial al letón debe garantizar el uso sin restricciones de esta lengua y sus derechos en el territorio étnico letón. Por lo tanto, el renacimiento nacional y la lucha por la independencia nacional están estrechamente relacionados con la lucha por los derechos y el desarrollo normal de la lengua letona. País Le Según la ley del idioma, alrededor de 500.000 extranjeros en Letonia, cuyo trabajo está relacionado con el estado y la administración pública, deben aprender letón. ir Para desarrollar una política lingüística óptima, debemos "i tener en cuenta solo las características estadísticas ne objetivas de la į situación lingüística, A ir į factores subjetivos, en particular el comportamiento į de los representantes de diferentes nacionalidades y grupos sociales. ai S Idioma: i letón, į idioma letón ir į Independencia de Letonia. Si esta actitud es negativa, el vínculo del lenguaje | 3 Akra) Shaka R aa tee p Emil sīki i: dus Tal a R: Sasna J sn iai, AEE RE SE | Wa 2 El eR S e Est; Esha ee a a | después de ningún resultado de entrenamiento también será insatisfactorio y. La realización del establecimiento del idioma en el plazo establecido de 5 años es dudosa. Pitan Kā ša | ras 5 Los diferentes grupos etnolingüísticos tienen ciertos prejuicios étnicos y estereotipos. Su naturaleza y expresión dependen de diversos factores (nacionalidad, origen social, edad, sexo, tiempo de residencia en Letonia, 2 4 conocimiento de otros idiomas, etc.). ir En la mayoría de los casos, estas opiniones divergentes de la verdad son el resultado natural de la política nacionalista impulsada por la URSS y de la falsa ideología. El ejemplo más claro de ello son las afirmaciones sobre la fusión de las naciones y de las lenguas en el futuro inmediato, y sobre el papel especial de la nación y de la lengua rusas en la vida de los demás pueblos (esta opinión es particularmente propia de los habitantes de la nacionalidad rusa en I Ha). La mayoría de los representantes de las minorías nacionales apoyan la independencia de Letonia y los derechos de la lengua letona, pero el nihilismo nacional y la oposición al aprendizaje de la lengua letona también son evidentes. ~~ En la actualidad, los investigadores y profesores de la Academia de Letonia tienen dos tareas principales: desarrollar la metodología de enseñanza del letón, publicar diversos diccionarios y libros de texto y dar a la sociedad la información correcta sobre la historia de Letonia, sobre los procesos lingüísticos en el mundo y en la URSS, sobre la política lingüística en otros países. R fis at LA IMPORTANCIA DE LOS FACTORES ETNOPSICOLÓGICOS ———— AER vērā eRe vi EN EL ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN LINGÜÍSTICA af ia 4 Según el censo nacional de 1989, de los 1.200.000 habitantes de la República de Macedonia, 1.100.000 eran 2,7 millones de habitantes en Letonia solo el 52% son LatEly Ace vians. La política lingüística de la antigua URSS, cuando en el contexto del bilingüismo oficial «06 3 las funciones del ruso se han expandido enormemente, mientras que las funciones de las otras lenguas de la antigua URSS se han reducido incluso hasta el punto de la desaparición, restringió las funciones de ME + lt a la lengua letona, también. Debido a la aceleración infundada del desarrollo de la industria y "dā sai incesante afluencia de población de otras repúblicas soviéticas en los países bálticos, el número de ra tiks ur la población nativa disminuyó constantemente. El bilingüismo en Letonia no es simétrico, ya que 80 94 BEES de los letones hablan ruso, pero no más del 20%% de los no letones hablan letón. La concesión de un estatuto jurídico al letón como lengua oficial es una de las maneras de mantener el uso pleno de una lengua, así como sus derechos entre otras lenguas en el territorio etnogenético; Por lo tanto, el despertar nacional y la lucha por la independencia nacional están conectados con la lucha por los derechos y el desarrollo de la lengua letona. < De acuerdo con la Ley de Lengua de Letonia, alrededor de 500.000 no letones cuyo trabajo está ligado a las actividades administrativas y de servicio deben aprender y usar el letón. Con el fin de elaborar una política lingüística óptima, no solo se deben tener en cuenta las características estadísticas de la situación Deben tenerse en cuenta no sólo los factores subjetivos, sino también la actitud de los representantes de diferentes grupos nacionales o sociales hacia los letones, el idioma letón y la independencia de la República de Letonia. Si esta actitud es negativa, los resultados del aprendizaje m, Lettish'- will! “no será satisfactorio y la realización de la Ley de Lenguas será dudosa. |as 53 Algunas impresiones estereotipadas de los diferentes grupos etnolingüísticos también deben tenerse en cuenta. El tipo y la fuerza de estas impresiones dependen de varios factores (nacionalidad, edad, sexo, origen social, nivel de bilingüismo, etc.), pero las razones más importantes son las distorsiones de la política nacional y las teorías ideológicas erróneas. Estas teorías proclamaban la fusión de las naciones We, dē ya en un futuro cercano, así como el papel excepcional del ruso como el idioma más grande y más perfecto en contraste con los otros idiomas. Esto dañó seriamente el prestigio de mk. € otros idiomas, por lo tanto, algunos no rusos que han perdido su identidad nacional son los luchadores más activos con las tendencias de despertar nacional de los letones. En la actualidad, los académicos y profesores letones tienen dos tareas principales que cumplir, es decir, elaborar la metodología de enseñanza del idioma letón a los no letones y darles información veraz sobre los temas relacionados con la política lingüística. Una amplia información sobre la historia de Letonia, los procesos lingüísticos en el mundo y en Rusia, así como sobre la política lingüística en otros países facilitará y garantizará la realización de la Ley del idioma letón. TS a Th eR SNE LS Yn VA S ls ETE MC S SRS Se ie don dale 8 BLE Gel GI aaa Se EE a El LEE a a S oo ec